关于劳动技术课实训基地建设的申请报告（精选5篇）

第一篇：关于劳动技术课实训基地建设的申请报告

根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请劳动技术课实训基地建设的项目。

一、学校基本情况

老虎岗镇第一中学建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。现在是农村典型初中和农村综合中学。

第一中学现占地面积为30000平方米，其中建筑面积为4540平方米，校园规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善的物理实验室、化学实验室、生物实验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校管理及教育教学现代化程度达到了一定的水平。

第一中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐发展为办学理念，以“两全”为导向，以“发展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的教师、合格加特长的学生”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教风和“尊师求实、文明向上”的学风。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。

第一中学现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教师38人，其中女教师18人，学历情况：本科28名，专科16人，学历达标率为100%，本科以上学历比例为57.1%，高级职称9人，中级职称19人，初级职称19人，中高级比例为57.1%；市县级以上骨干教师14人，骨干教师比例为37.5%，近年来，在各级领导的正确指导下，学校领导班子讲学习、讲政治、讲正气，务本求实、勤奋创新，是一个团结、坚强、极具战斗力的集体，学校不断加强教师队伍建设，提高教师的思想素质和业务素质，牢固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续发展观念和创新观念，使教师的整体素质不断提高，在教学工作中学校本着“打好基础、落实知识、发展潜力”的原则，进一步强化了师资队伍建设，一方面注重提高教师的业务水平和能力，注重教师基本技能的训练；一方面强化了教学常规管理，向常规要质量，向常规要效率，把教学工作中的各个环节都明确并纳入了教师的业务考核方案中，使教师队伍的整体素质不断提高。全校教师都能努力地工作，向更高的目标逐步迈进。

学校注重德育工作，全方位、多层次开展政治思想工作，加强学校一日常规建设，经常开展活动，实施“以政治方向教育为主导，以行为养成教育为主体，以爱国主义教育为主题，以道德品质教育为主线”的“四主”模式，形成了全员全程全方位的育人格局。

学校摆正了素质教育与教学质量提高的关系，突出教学工作中心的位置，实施教育教学工作的规范化管理，即领导体系规范化，教学环境规范化，课堂教学规范化、办公秩序规范化。强化课堂教学研究，强化教研科研活动，强化教师业务素质提高，强化教学工作全过程的监督和总结。

我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。

近年来，老虎岗一中多次受到国家，省、地、市的嘉奖并给予了很高的荣誉。曾被国家教委和省教育厅授予实验室建设和使用先进单位，被评为地级规范化学校建设典型初中，被评为绥化市“两全”先进学校，地级先进中学，地级体育工作、卫生工作合格中学，被绥化市教育局评为中学教学研究基地，被市教育局评为实施素质教育工程先进单位，被绥化市评为中学实施教学先进单位，被评为中小学课程教学改革年先进集体，被评为“课堂教学改革年课题实施优秀课题组”，连续多年被评为市级先进学校。

职普结合，是我校办学的主要特色。XX年11月开始，我校走与社会联合办学可持续发展之路。与天和微机英语职业技术培训学校联合办学，定期对学生和教师进行微机培训，同时培训了社会上大批待业青年，并安置合格人才就业，解决了当地青年就业难的问题。针对我校实际，我校还利用当地资源开设了美发专业、养殖业、电焊等专业。XX年年9月，职高分校的挂牌标志着我校的职业教育已经初具规模，当年招生27人，就业去向为大庆、哈尔滨等地。当年为大连船舶技术学校输送5名学员，为大连房地产学校输送2名影视动漫学员。我校还加强了学农基础建设，对学生进行劳动技术教育，让部分学生掌握一技之长，为当地经济建设服务。几年来，我校向劳动实践场所投入近十万元。2010年9月，我校的劳动实践场所被省教育厅劳动生产处评为省先进排名第一。

二、劳动技术课实训基地建设的重要性、可行性和必要性

近年来，随着经济的发展和实用技术的普及，农村实用技术人才的需求逐年增长，这给农村学校的劳动技术课教学带来了新的挑战。学校的根本任务应该是培养技能型人才，而加强实习实训，又是培养技能型人才的必由之路。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。我校的实习实训环境，现有场所已远远不能满足日常教学需要，更不适应当前人才培养的需要。因此，建设一个功能完善、设备齐全配套的实习实训基地和劳动技术课的教学场所已成为学校发展的当务之急，为此学校也想方设法，筹措资金，进行实习实训环境的升级改造，但受资金条件方面的影响，困难较大，进展缓慢。因此，目前我们迫切需要更新和发展相关实训基地和配套建设项目，我们迫切希望得到相关实用技术实习实训基地建设项目物质和资金的大力支持。结合我校和当地农村的实际，计划在劳动技术课教室设施的配备、家用电器和农机具的维修和使用，以及种植养殖等方面为学生提供实习实训的机会，让学生在校期间学得一技之长，为当地经济建设服务。

我校对实用技术项目建设的总目标是：通过实习实训基地项目建设，让学生从以前劳动技术课的照本宣科走进仿真的实训环境，家用电器和农机具的维修和使用种植养殖等项目的开发，有效进行课程整合与开发，增设贴近适合农村学校实际的教学内容。使实践操作和理论紧密的结合，极大提高了学生综合素质的提高，较好地适应了农村的实际需要。

三、项目的实施

1、总体要求

根据劳动技术课的课标以及省编教材，调查了解当地的实际情况，编写自己的教材。要求劳动技术课教师对当地情况随时作实际调查，了解当地的生活实际。劳动技术这门课重点是教给学生一定的生活技能技巧，让学生在接受完九年义务教育后，真正掌握一定的日常生活的技能技巧。

2、基本内容

（1）搞好家庭卫生的技能技巧、卫生用具的功能、选择、使用及故障排除与简单维修。卫生用品的选择和使用。

（2）家庭装饰，家具布置，美化家庭环境。

（3）当地的常用家用电器的功能、选择、使用及故障排除与简单维修。

（3）生活常识、生活小技巧：如一日三餐怎样进食对身体有利；怎样刷牙才是正确的方法；什么时间服药、怎样服效果最好。

（4）饮食常识：如不同年龄阶段的人怎样搭配进食对身体的成长、发育、健康最有利；哪些食物不能同时或混合食用；哪些食物怎样烹调对身体有利；怎样鉴别食物是否过期、腐败。

（5）怎样使自己的生活丰富多彩：学会简单的剪纸、插花、帖图。

（6）学会常见花卉的栽培（盆栽）、繁殖、制作简单的盆景。

（7）道路交通规则、城市交通规则、交通安全常识；用电安全常识；雷电、地震、火灾等紧急避险常识。

（8）常见传染病预防、治疗常识。伤病简单自救、临时处理常识。

（9）农机具的维修和使用。

（10）测度配方、选种等。

3、教学要求

根据我校的实际情况，结合这门课的基本要求，随着农村日常生活的特点不断更新教学内容，让学生学有所用，即学即用。近年来，农村的许多家庭都使用饲草机、小型粉碎机、小型碾米机、沼气灶等，教学时要介绍这些方面的知识。

对于一部分课程还可以请相关部门来给学生搞讲座或实际操作教学。如，交通安全常识讲座请交警来给学生搞讲座；花卉嫁接请农科部门的技术员实际操作教学。

讲清每个项目的要点，特别是对学生的实际生活密切相关，容易产生不良后果的内容要注意多强调。如：用电的安全，食品的安全、交通安全等。

做到精讲多做，注重实效性，理论性方面要尽可能浅显。如：（1）讲家用电器这一部分时，找一至二种家用电器，实际地给学生示范，怎样根据使用说明书使用（阅读好使用说明书也是很重要的），注意哪些部分，怎样判别一种家用电器哪些是易损件，保险丝通常在什么位置，怎样更换等等，而对于家用电器的工作原理则可根据学生的兴趣适当地讲一点。

讲剪纸、插花、帖图让学生实际制作、创作。

4、成绩考核

学生劳动技术课的考核与评定以平时的学习制作、创作为主，给一定的考核分（占60%左右）。期末笔试（40%左右）以基本常识和安全注意事项为主，不要求学生答全、答完整、更不照书本去改学生卷纸，而是以实际生活作为评定对错的标准、只要是说得有道理的，都给予肯定。如：（1）护理头发应该注意些什么？要求写出至少3条。（2）请写出你喜欢的一种家用电器，并说出怎样使用，对我们的生活有什么好处，还有什么不足，并提出自己的改进意见。（3）写出你经常使用的花卉繁殖的一种方法，说说你是怎样做的等等

第二篇：关于劳动技术课实训基地建设的申请报告

根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请劳动技术课实训基地建设的项目。

一、学校基本情况

老虎岗镇第一中学建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。现在是农村典型初中和农村综合中学。

第一中学现占地面积为30000平方米，其中建筑面积为4540平方米，校园规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善的物理实验室、化学实验室、生物实验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校管理及教育教学现代化程度达到了一定的水平。

第一中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐发展为办学理念，以“两全”为导向，以“发展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的教师、合格加特长的学生”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教风和“尊师求实、文明向上”的学风。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。

近年来，在各级领导的正确指导下，学校领导班子讲学习、讲政治、讲正气，务本求实、勤奋创新，是一个团结、坚强、极具战斗力的集体，学校不断加强教师队伍建设，提高教师的思想素质和业务素质，牢固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续发展观念和创新观念，使教师的整体素质不断提高，在教学工作中学校本着“打好基础、落实知识、发展潜力”的原则，进一步强化了师资队伍建设，一方面注重提高教师的业务水平和能力，注重教师基本技能的训练；一方面强化了教学常规管理，向常规要质量，向常规要效率，把教学工作中的各个环节都明确并纳入了教师的业务考核方案中，使教师队伍的整体素质不断提高。全校教师都能努力地工作，向更高的目标逐步迈进。

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学校注重德育工作，全方位、多层次开展政治思想工作，加强学校一日常规建设，经常开展活动，实施“以政治方向教育为主导，以行为养成教育为主体，以爱国主义教育为主题，以道德品质教育为主线”的“四主”模式，形成了全员全程全方位的育人格局。

学校摆正了素质教育与教学质量提高的关系，突出教学工作中心的位置，实施教育教学工作的规范化管理，即领导体系规范化，教学环境规范化，课堂教学规范化、办公秩序规范化。强化课堂教学研究，强化教研科研活动，强化教师业务素质提高，强化教学工作全过程的监督和总结。

我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。

近年来，老虎岗一中多次受到国家，省、地、市的嘉奖并给予了很高的荣誉。曾被国家教委和省教育厅授予实验室建设和使用先进单位，被评为地级规范化学校建设典型初中，被评为绥化市“两全”先进学校，地级先进中学，地级体育工作、卫生工作合格中学，被绥化市教育局评为中学教学研究基地，被市教育局评为实施素质教育工程先进单位，被绥化市评为中学实施教学先进单位，被评为中小学课程教学改革年先进集体，被评为“课堂教学改革年课题实施优秀课题组”，连续多年被评为市级先进学校。

二、劳动技术课实训基地建设的重要性、可行性和必要性

第三篇：关于劳动技术课实训基地建设的申请报告

关于劳动技术课实训基地建设的申请报告

根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请劳动技术课实训基地建设的项目。

一、学校基本情况

老虎岗镇第一中学建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。现在是农村典型初中和农村综合中学。

第一中学现占地面积为30000平方米，其中建筑面积为4540平方米，校园规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善的物理实验室、化学实验室、生物实验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校管理及教育教学现代化程度达到了一定的水平。

第一中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐发展为办学理念，以“两全”为导向，以“发展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的教师、合格加特长的学生”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教风和“尊师求实、文明向上”的学风。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。第一中学现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教师38人，其中女教师18人，学历情况：本科28名，专科16人，学历达标率为100%，本科以上学历比例为57.1%，高级职称9人，中级职称19人，初级职称19人，中高级比例为57.1%；市县级以上骨干教师14人，骨干教师比例为37.5%，近年来，在各级领导的正确指导下，学校领导班子讲学习、讲政治、讲正气，务本求实、勤奋创新，是一个团结、坚强、极具战斗力的集体，学校不断加强教师队伍建设，提高教师的思想素质和业务素质，牢固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续发展观念和创新观念，使教师的整体素质不断提高，在教学工作中学校本着“打好基础、落实知识、发展潜力”的原则，进一步强化了师资队伍建设，一方面注重提高教师的业务水平和能力，注重教师基本技能的训练；一方面强化了教学常规管理，向常规要质量，向常规要效率，把教学工作中的各个环节都明确并纳入了教师的业务考核方案中，使教师队伍的整体素质不断提高。全校教师都能努力地工作，向更高的目标逐步迈进。

学校注重德育工作，全方位、多层次开展政治思想工作，加强学校一日常规建设，经常开展活动，实施“以政治方向教育为主导，以行为养成教育为主体，以爱国主义教育为主题，以道德品质教育为主线”的“四主”模式，形成了全员全程全方位的育人格局。

学校摆正了素质教育与教学质量提高的关系，突出教学工作中心的位置，实施教育教学工作的规范化管理，即领导体系规范化，教学环境规范化，课堂教学规范化、办公秩序规范化。强化课堂教学研究，强化教研科研活动，强化教师业务素质提高，强化教学工作全过程的监督和总结。

我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。近年来，老虎岗一中多次受到国家，省、地、市的嘉奖并给予了很高的荣誉。曾被国家教委和省教育厅授予实验室建设和使用先进单位，被评为地级规范化学校建设典型初中，被评为绥化市“两全”先进学校，地级先进中学，地级体育工作、卫生工作合格中学，被绥化市教育局评为中学教学研究基地，被市教育局评为实施素质教育工程先进单位，被绥化市评为中学实施教学先进单位，被评为中小学课程教学改革年先进集体，被评为“课堂教学改革年课题实施优秀课题组”，连续多年被评为市级先进学校。

职普结合，是我校办学的主要特色。xx年11月开始，我校走与社会联合办学可持续发展之路。与天和微机英语职业技术培训学校联合办学，定期对学生和教师进行微机培训，同时培训了社会上大批待业青年，并安置合格人才就业，解决了当地青年就业难的问题。针对我校实际，我校还利用当地资源开设了美发专业、养殖业、电焊等专业。xx年年9月，职高分校的挂牌标志着我校的职业教育已经初具规模，当年招生27人，就业去向为大庆、哈尔滨等地。当年为大连船舶技术学校输送5名学员，为大连房地产学校输送2名影视动漫学员。我校还加强了学农基础建设，对学生进行劳动技术教育，让部分学生掌握一技之长，为当地经济建设服务。几年来，我校向劳动实践场所投入近十万元。2016年9月，我校的劳动实践场所被省教育厅劳动生产处评为省先进排名第一。

二、劳动技术课实训基地建设的重要性、可行性和必要性

第四篇：湖南省重点实训基地申请报告doc

关于申报机电一体化技术 省级重点实习实训基地的请示

省教育厅：

根据《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发〔2006〕22号）和省教育厅《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知》（湘教通〔2007〕114号）精神。经我院教学工作委员会认真自查和评议、院长办公议研究决定，特申请将机电一体化技术实训基地作为省级重点实习实训基地建设项目。

我院自2003年升格为高职学院以来，就致力于机电一体化技术实训基地的建设工作，机电一体化技术专业也是我院最先建立的传统专业，具有明显的优势和特色，符合省级重点建设实习实训基地的遴选条件。现将有关情况报告如下：

一、我院机电一体化技术实训基地行业背景深厚

我院是湖南省中、西部地区唯一的一所民办高职院校，学院依托大汉集团办学，立足湖南、面向全国，具有强大的企业背景和行业支持优势。

近年来，湖南省制造产业发展迅速，对机电类人才需求预计超过10万人。在湖南“十一五”人才培养规划中，职业教育年招生计划达到20万人，在校生规模达到60万人，各级各类职业教育机构年培训城镇在职职工200万人次，年培训下岗失业人员10万人次。尤其是受2008年的金融风暴的影响，返乡农民工的增多，促使他们走进培训机构进行培训，实现再上岗就业。

同时，学院的投资方--大汉集团为学院的实训基地建设提供了强大的资金支持和校企合作资源。大汉集团位居中国民营企业百强，在湖南省民营企业中排名第二，2008年实现销售收入112亿元，公司主营业务是钢材贸易、汽车营销服务与房地产开发，与制造行业的华菱股份、三一重工等多家大型企业建立了战略合作关系。2008年，大汉集团投资360万元建设机电一体化实训基地，计划从2009年起，每年给学院拨款150万元用于机电一体化实训基地的建设。同时，承诺按省财政专款1：1的比例安排配套资金。

二、我院机电一体化技术实训基地已具规模

学院机电一体化技术实训基地现有建筑面积4600平方米，教学用设备共计1500多台（套），总价值2360余万元；配备有基础实验实训室、数控实训室、单片机实训室、机加实训室、PLC实验实训室等15个实验实训室，可同时容纳600人进行机电一体化技术专业的实习实训；有功能齐全的多媒体教室44间，电子图书阅览室2间，馆藏图书28万册，电子图书9.8万册。

基地的教师29余人，其中，研究生学历2人，副教授3人、高级工

程师7人，副高以上职称合计11人、中级职称实习指导教师6人、拥有技能和技术证书的“双师型”教师人22人，聘请企业技术人员8人。实训基地在运行过程中，改革了管理体制，实行独立的成本核算机制。为加强管理，已经建立健全了《实训基地管理办法》、《实训基地工作流程》、《实训基地日常管理制度》、《实训基地人员岗位职责》、《实验室设备管理制度》等规章制度。

三、我院机电一体化技术实训基地人才培养成绩显著

学院目前开设有18个专业，与机电一体化技术相关的专业4个。其中，机电一体化技术、模具设计与制造是我院的精品教改试点专业。2003年开始招收机电一体化专业大专学生，2003—2008年学历教育累计招生767人。

2007年，学院启动“项目（系列产品）驱动专业建设模式”教学改革。以实践教学改革和职业资格证书的认证教育为突破口，将项目开发、产品开发融入教学中，将满足企业工作需求作为人才培养方案设计的出发点，教学内容紧跟时代的发展，讲授主流技术和主流工具的使用；以职场工作环境为背景，提高人才培养的针对性性和适应性，使学生能零距离上岗。在教学改革中，由本专业教师主编、主审或参编的教材已有7部，在省级以上刊物发表科研论文9篇，承担各类科研课题8项。近年来，我院毕业生参加的职业证书考试通过率都在95%以上。

四、我院机电一体化技术实训基地建设蓝图已绘就

经过几年的努力，我们的实训基地建设已具有规模，实训基地第二期建设也已基本竣工。我们希望通过不断努力，积极探索高职机电一体化技

术人才培养的教学改革，创新人才培养模式与教学法方式，为湖南的机电行业输送符合国际化要求的高级技术人才，努力将实训基地建设成为湖南中、西部机电行业培训中心、机电职业认证教育业务中心，成为湖南省中、西部机电技术人才培养基地。

总之，我院机电一体化技术专业实训基地经过多年的积累和建设，已具规模、初有成效，特色鲜明、优势明显。虽然取得了一定成效，但现有规模和软硬件配置还远不能满足机电产业发展的需要。为此，我们迫切需要得到各级政府的大力支持，切实加大实训基地项目的建设投入。特早报省级财政支持的专业性实训基地建设项目。

特此请示，请予审议批准。

潇湘职业学院 二00九年三月二十八日

第五篇：实训基地建设规划

实习实训基地建设规划

（2010年—2015年）

加强实习实训基地建设是学校彰显办学特色,提高教育教学质量，实现培养技能专门人才的必备条件。为强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现学生课堂与实习实训地点的一体化，根据学校发展规划目标要求，特制定本规划。

一、指导思想

认真贯彻落实安徽省建设职教大省的目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以专业性实训基地建设为基础，以生产性实训基地建设为突破，以资源共享、辐射周边、自主发展的校内外实训基地建设为重点，坚持产学研结合，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。

二、建设原则

按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。在建设过程中，应坚持如下原则：

（一）导向性原则

实训基地建设要发挥导向作用，要考虑把优质教育资源与行业企业生产有效结合起来，以项目建设的形式完善学校重点专业实训基地建设，通过真实或仿真的职业环境，按照与职业岗位群对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练。做到先进性、真实（仿真）性、实用性、开放性、生产性相结合。

（二）共享性原则

实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、辐射周边，充分体现开放性及社会服务功能，使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。

（三）效益性原则

实训基地建设应与学校人才培养规模和市场对技能型专门人才需求状况相匹配，要注重社会效益和经济效益的统一。要创新管理理念，注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地的投资效益，走自主发展、自我完善、自我管理的道路。

（四）持续性原则

实训基地要通过多种途径，提高软、硬件建设水平，增强实践教学和社会服务能力。特别是重点特色专业实训基地，必须高度重视其持续运行能力，要坚持依靠专业办产业，1办好产业促专业的原则进行建设，在保证完成实践教学的前提下，创新实训基地管理体制和运行机制，实行专业化生产经营，企业化服务管理，形成管理、运行、发展的长效机制，使其成为集教学、培训、生产、科研为一体的多功能教育实体，确保基地的可持续发展。

（五）动态发展原则

结合专业和师资队伍建设，学校对运行规范、效益良好、示范作用显著、发展前景广阔的实训基地重点发展，支持其进一步提高水平和扩大规模。重点建设专业性、生产性实习实训基地，力争发展为区域性基地。积极创建、申报省级、国家级示范基地，适时淘汰不适合市场需求、共享和辐射作用不显著、无可持续发展能力的基地，实现实训基地的动态发展。

三、建设目标

（一）校内实习实训基地、实训实验室建设

结合专业建设发展规划目标，学校计划投资560万元，重点建设资源共享、辐射周边、自主发展的机械制造技术和计算机两个校内实训基地；新建机械基础实验室、数控维修实训室、电子测量实训室、电气自动化实训室、气压与液压实训室。补充完善

“十一五”期间，学校实习实训基地及实验实训室建设规划为：

（二）校外实训基地建设

加大校企合作力度，与周边区域行业企业紧密合作，充分发挥行业企业的资源优势，重点建设一批生产性、区域性、综合性校外实训基地、顶岗实习基地和就业基地，为培养学生实践操作技能和实习就业搭建平台。

（三）增强基地社会服务功能

大力推进产学结合，努力提高实训基地服务企业、服务地方经济建设的能力和水平。2010—2015年，根据地域经济发展人才的需求，充分发挥实训基地资源优势，计划每年培养预备技能人才600名以上；五年内举办各类技术培训服务20期（次），重点包括机械制造技术、计算机基础技术、总培训人（次）达到5000以上；职业技能鉴定再增加10个鉴定工种，获证书比例达到98%以上，从而使实训基地的社会服务功能不断增强。

四、运行机制

1、管理机构

在学校“实训基地规划建设实施领导小组”的指导和监督下，校内实训基地必须建立专门的管理机构，机构管理人员应由思想品质好、专业理论水平高、专业技能强、具有一定组织能力和企业管理经验的人员组成，要严格按照国家有关部门法规、条例，建立既符合学校专业实践教学又适应对外生产经营服务的现代企业管理体系。校外实训基地实行以行业企业管理为主，校企共建的办法进行管理。

2、培训模式

实训基地首先要明确人才培养目标，加大课程体系和教学内容、教学方法手段改革，全面开展学生实训教学，突出实践能力和职业能力的培养。

实训基地要开展各类专业技术技能培训。充分利用基地资源优势，承担社会各种技术（岗位）培训、下岗职工再就业培训、农村劳动力转移等培训工作。

3、师资队伍

为使实训基地正常运转、发挥作用，必须建立一支高素质的教学团队，团队成员重点突出“双师”素质结构。增加专业教师、实习指导教师中具有企业工作经历的教师比例，聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到基地担任兼职教师，逐步形成一支实践技能教学主要由具有相应高技能水平的兼职教师完成的双师素质师资队伍。

4、产学结合在实训基地建设过程中，要主动适应地方经济社会发展的需要，结合学校专业特色，与行业企业密切合作，积极开展应用研究、技术开发、学生生产（顶岗）实训（实习）等产学结合活动，使学校在为企业提供技术开发与服务的同时，企业也充分参与学校的改革建设与发展，达到创新人才培养模式的目的。

5、市场化运作

实训基地运行管理实行“双轨制”，特别是生产性实习实训基地，除按学校教育教学管理机制运行外，还应按照适应市场经济规律的现代企业管理机制运行。以基地建设项目开发和服务行业企业为依托，实行企业化管理和市场化经营，通过对外承包、股份制合作等多种方式，建立产权明晰、责权明确、管理科学、市场运作、自主经营、自我发展的运行机制，实现实训基地人、财、物充分结合和有效利用，实现社会效益与经济效益双赢，最大限度地发挥实训基地的示范作用与辐射功能。

6、资源共享

实训基地建设要认真借鉴国内外先进经验，走开放式建设的道路。要大力引进优质教育资源，打破行业界限和产权归属，开展多种形式的合作，积极开展与行业企业、兄弟学校之间的合作与交流，重点加强和促进与地方行业大中型企业的合作与发展，实现实训基地师资、设备场地、材料、技能训练、管理机制、技术成果等全方位的资源共享和互惠互利，促进基地建设的健康发展。

7、考核评估

实训基地实行检查、评估制度。在校长直接领导下，由相关行业人士和学校相关部门组成小组，对基地的管理、教学、培训、生产、科研等各方面进行考核与评估，并对在基地建设等项工作中有突出贡献的集体和个人进行表彰奖励。

五、保障措施

（一）思想保障

全校上下要充分认识实训基地建设对促进学校教育教学改革与发展的重要意义，高度重视实习实训基地的建设工作；要转变思想观念，坚持科学的发展观，切实加强基地建设工作的领导、协调和配合；要加强对基地建设规划、实施方案的宣传，争取广大师生对基地建设工作的理解和支持，达到统一思想，团结一致，集中力量，保证建设的目的。

（二）组织保障

为了确保实训基地建设的顺利实施，学校对基地实行校、处两级管理体制。学小组织小领导、行业企业专家、相关部门成立专门的“实训基地规划建设实施领导小组”，结合合肥及周边区域经济发展实际，开展行业企业人力资源需求的调研，统筹规划，充分论证，科学制定学校各专业实习实训基地建设规划和分实施方案，并对基地的规划、建设、运行进行指导、管理和监督；相关专业成立专门的工作机构，具体负责基地的日常运行管理，保证规划的实施。

（三）制度保障

制定校、处两级规划实施领导小组工作职责，明确职责范围，根据集体领导和分工负责相结合的原则，健全和完善实训基地各项管理制度，建立规划实施责任制和责任追究制，明确责任分工，追究失职责任。通过一整套规范的制度和科学的运行管理，使实习实训基地建设工作顺利实施，确保人才培养目标的实现。

（四）资金保障

规划期间，学校每年安排专项资金，用于实训基地的基础设施、设备、教学、师资、生产等方面建设，向重点建设的基地倾斜，并确保专项资金用于实训基地建设。同时，根据学校发展实际，积极与行业企业合作，吸引企业投资，联合开发，共同建设，建立多渠道、多形式的筹资模式，实现实训基地建设投入的多元化和可持续发展。