远程教育合作办学可行性分析报告

第一篇：远程教育合作办学可行性分析报告

北大附中第三届远程教育合作办学研讨会于2002年12月17日至20日在北大附中举行。来自全国20多个省市60多所学校的一百余名代表参加了研讨会。会上，国家督学王文湛，基础教育司陈莉处长，北大附中副校长张思明、杨壮等分别作了《基础教育改革与发展》、《大力推进中小学信息技术教育》、《信息技术在中学教育的教学研究与实践》、《北大附中远程教育发展模式》等报告，参观了北大附中校园及北大附中网校，观摩了远程教育的课堂实况，与北大附中副校长黄森磊就合作办学有关问题单独进行了砌磋。我和周建飞老师同往，会后感受颇多。现就两校远程教育合作办学的可行性分析如下，供一中集团领导决策参考。

一、北大附中远程教育情况分析

北大附中网校创建于2001年8月，至目前，全国已有600多所学校与其合作办学（大部分为各地区重点中学），名气之大，影响之广，在全国400多所网校中屈指可数。结合分析，有如下几个与众不同的特点：

1、强强联手，实力雄厚。北大附中有品牌优势，是北京教学质量最好学校；教育资源相当雄厚，师资力量强，学科竞赛享誉国内外；与北大有天然联系，具有先进的教育理念和“以生为本”的教育教学方法；与世界20多个国家和地区的最好中学建立了长期合作关系，正向世界一流中学迈进。网校由北大附中提供优质教育资源，控股51%，联想集团一次性注入3000万，提供设施设备及技术支持，互联网技术平台由联想集团设计并提供服务，卫星技术平台由美国休斯公司和双威集团提供，亚洲三号卫星提供信号输送，可谓强强联合，优势互补。

2、三网合一，天人互动。

北大附中网校摒弃了其他网校“教材搬家”，“黑板搬家”的传统模式，克服了互联网纯文字资料简单下载的缺陷，可以变为“看得见，听得着的学校”。即通过卫星网（天网）传送课堂教学实况；互联网（地网）传输文字性资料，如教师讲义、教案、试题、习题、作业，适合交互学习，解答疑点；人网指面授交流。有校际学术交流，学生活动交流，夏令营活动，师资培训，实现零距离备课，零距离学习，达到“天人互动”效果。

3、内容丰富，形式多样。

① 原汁原味的课堂实况。教师们想看什么课就能看到什么课，每年传送课堂实况3000节，系统性、计划性强，覆盖语、数、外、物、化等学科，每期开学将各章节课时计划印发给学校，以便学校教师及时灵活调用。这些课大部分是北大附中各学科教师原汁原味的课，经过了严格编审后输送，有少部分是调用全国各合作学校的优质课。

② 丰富、详实、系统的资料。网上栏目丰富，应有尽有，信息新，参考价值大。可以提供各学科优秀教师完整教案、试题、作业、同步练习、单元练习、期中、期末试题、模拟试题，各学科竞赛辅导训练资料及有关教育教改的最新信息等。资源库内保持课件总数3000个，集体备课8000节，试题总数80000套，常改常新。

③ 具有辅导中心、备课中心、答疑中心、测试中心及电子图书馆等多项功能。

④ 第二课堂，新颖独特。

每周二、四可以看到北大附中师生举行的专题活动。如中科院著名院士的有关科学知识讲座，学校组织学生辩论赛、文艺汇演、游戏活动、名人名家专访、各种报告会等。

二、学校进行远程教育合作形势分析

1、与时俱进，开拓创新的需要。

21世纪是信息化时代，培养具有创新精神和实践能力的人才需要教育创新，培养学习化的个体成为教育创新首选目标，终身学习要求人们具有很强的从网上获取信息能力。远程教育是21世纪教育的发展趋势之一，对于为学生终生教育作准备，谋求学校可持续发展具有重要意义。哈尔滨教委主任说：抢先一步，就是抢先一个时代，建立远程教育，就是高层次的办学改革。深圳市宝安区教育局长说：教育要跨越式发展，就是抢占教育改革制高点，一个是教育信息化，一个是远程教育。

2、新课程改革的需要。

2004年新课程标准全面实施，对教师和学生提出了更高的要求，要求师生对知识的广度、深度更高，引导学生自主学习、研究性学习，成为新课程改革的目标，实现这一目标的途径之一就是要求学生熟练掌握从网上获取信息的技能并借助它作为学生辅助学习的重要手段。

3、形成办学特色的需要。

学校将信息技术教育作为特色目标，这就不仅需要学校现代教育设备先进，更需要为师生提供优质的信息教育资源。利用北大附中“三网合一，天人互动”的远程教育，有助于学校信息技术教育特色形成。专家推断未来家长在孩子学习方面对远程教育的投入不亚于对冰箱、电视机的投入。

4、引导学生从迷恋网吧游戏到热衷于网上学习上来的需要。

目前许多孩子迷恋网吧游戏，荒废学生学业，这是所有家长极为头痛的事情。如果学校网上学习资源丰富，引导学生进行网上学习，这既是课堂教学的延伸，更是调动学生学习积极性，激发学习兴趣，培养自主学习能力的一项重要举措；同时持有学习卡进行网上学习的学生，每周上网时间及各科学习时间均有反馈，及时反馈学生网上学习时间及发现是否有偏科现象。

5、充分利用现代教学设施的需要。

目前，学校已投入巨资添置计算机，建设校园网，接通互联网；但往往资源贪乏，师生利用率较低，运用现代技术为教学服务作用发挥不够，无法实现教育资源的对外共享和交流。由于时间、精力及能力局限，教师收集教学素材，自己制作课件，下载的教学资料往往支离破碎，质量不高，不成系统。利用北大附中网校资源，可以使师生真正拥有广博的教育资源。网校分为教师版和学生版，教师版主要为各校教师在教学的各个环节上提供帮助；学生版为学生在各年级学科重点、难点进行辅导，开设了测试中心、答疑中心等。拥有网上通行证，就可以更好地发挥现代技术手段的作用。

三、合作后的效益分析

1、学校有了最快捷、准确的信息渠道。通过引进优质教育资源，可以加快建设学校教育教学资源库的进程，学校可以从天网传送的视频课程，地网传送的文字内容，下载储存使用，供师生参考使用。教改信息、师资培训、学术研究交流等方面将进入“快车道”。

2、实现零距离备课、教学，提高教师教学水平。

学校可以组织教师与北京名师实时共同备课，互相交流，在课堂教学中可以选用北大附中教师好的教学片段帮助教师教学，达到“两人同时上课”的目的；同时原汁原味的课堂实录使教师学到先进的教学理念和教学方法，有利于教师创造性地吸收运用，真正形成跨时间、跨地域的大规模、高质量的教育合作，提高教学水平。

3、可以辅助学生学习，培养学生自主学习能力，使学生思维活跃，眼界开阔。

学生可以从网上自主学习，在“有声课堂，经典题库，名师点拔，精问细答，自我测试”等许多丰富栏目中获取更多的信息，帮助学生拓宽知识视野，巩固知识，消除知识疑点。从根本上提高学习兴趣，改进传统学习的方式，培养学生自主学习能力。

4、可以节约师训经费。教师业务水平提高往往更多采取“引进来，走出去”方式，这种方式既耗费太多人力、物力，又影响正常教学秩序。网校合作后，教师可以利用课余时间在学校或家里从网上获取更多新鲜的教学信息，既可以听到原汁原味的好课，又可以听到许多专家的教育理论讲座，不出学校就可以使所有教师获得培训提高，大大节省师训经费。

5、命名挂牌，可以提升学校品位。

在示范校建设中规定“一县一类一校”，要求命名挂牌，召开新闻发布会。合作后，初中这一类浏阳独一无二（用户校除外）。这样，学校借远程教育这一特色优势，可以一定程度上增强办学竞争力，提高学校影响力，提升学校品位。

四、合作事项

1、要求学校具备的条件已全部具备：有专用计算机教室，接通了互联网，专门的电教教师。

2、北大附中网校提供设备有：卫星接收天线，pC转接卡，视频播放系统，课程管理系统以及“天人互动”交通系统。

3、双向考察，签订合作协议。

4、缴纳合作办学费用（包括所有硬件设施，软件系统，安装调试费及教育资源费）第一年61600元（12月30日前按旧价50600元/年），第二年以后在第一年基础上优惠20%。

5、命名挂牌，召开新闻发布令。

第二篇：办学可行性报告

办学可行性报告

一、项目的提出

自二十一世纪以来，中国教育事业蓬勃发展，民办教育在教育发展方面发挥不可或缺的力量。《社会力量办学管理条例（试行）》《民办教育促进法》的颁布，为民办教育发展提供了法律保障。

现阶段航空事业铁路交通运输迅猛发展，衡阳市计算机学校致力于培养航空、计算机、高速等专业型人才。拥有丰富的教学经验和舒适的教学环境，利用软件硬件资源，为社会提供优质教育服务。

学校的办学宗旨是“招的进，留得住，推得出”。“招的进”：学校为单位委培，学生毕业后能够为他们安排工作，所以会有足够的生源。“留得住”：学校有优秀教师资源和师资队伍建设，保证学生的管理工作和教学质量。“推得出”：招收生源，通过学校培养，成为道德品质好、专业性强的合格大学生。

二、社会资源分析 2.1招生情况

2016年教育局实施教育改革，全市40%初中毕业生进入高中就读，60%初中毕业生流入各类职业院校。我校计划每年招生200余人，四年总共在校学生800余人。2.2教师资源

近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会，而公办学校师资趋向饱和，起点不高的民办初中，可以大量招聘优秀重点本科毕业生。教师队伍以中青年为主，其优势在于聘用青年教师，工资支出相对较低；其次，青年教师没有经验，可塑性强；再次，青年教师精力充沛，工作热情高，更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革；最后，他们和初中生的心理层面也更接近，更容易取得较好的教育效果。

教师的录用通过笔试、面试和试教三重考核，合格的老师一年后正式录用。学校的管理人员也将从事教学工作。2.3就业

学生就业由校长负责。校长与董事会签订法律协议，学生毕业后的就业工作由校长直接负责。

三、组织机构

领导班子：校长1名，副校长兼教导主任1名，学生科科长1名，招生办主任1名，财务主任1名

职工队伍：（第一年）教师10人，其中计算机老师1名，体育老师1名，专业老师1名，礼仪老师1名，语、数、外老师各2名，后期补充。招生队伍15人。

管理体制：董事会领导下的校长负责制。

四、财务分析 4.1投资及资金分配

总共投资200万。具体资金用途如下：

1.前期费用30万用于挂牌学校、疏通人员关系、招待费用、场地押金及组建招生队伍（15人）。

2.设备购买40万：车10多万、办公设备及仪器（如电脑、多媒体教师、课桌）。

3.装修费用30万：场地、办公楼、学生宿舍等场所的装修费用。4.50万作为招生预备费用

4.2 费用及收益计算（按第一批学生来算）

费用：1.老师工资按平均5000每月，总共10个老师，每年费用为：10*5000*12=60万。2.每招一个学生，招生者可获得招生奖金4千元每个。所以第一批200个学生的最大招生费为200*4000=80万3.招生队伍：30万。4.其他开支（如水电费等）40万。第一年费用共计210万，第二、三、四年费用共计130万（没有招生费用）。收益：按每年招收学生200人算，学费每年1万三，每年的总共学费收入为260万。第一批学生共计收益为260*4-210-130*3=440万，四年共有四批学生，预计收益可达1760万。另外，如果第一批就业顺利，后续生源不成问题，招生费用可大大减少。

五、经营管理

5.1资金管理

一是学校资金的使用采取严格的财务制度，实行独立的财务核算制度。会计和出纳单独设立，实行账款分离，有独立的银行账户。二是建立了审批制度，凡各项开支必须要由经办人、证明人及账务经理或者董事长的签字才能入账，5万元以上重大开支必须经过董事会会议讨论通过。三是财务账目定期公开，于每个季度最后一个月的董事会议时公布，接受股东的监督。

5.2 教师管理 老师基本工资3000元，按工龄和职称累加。课时费另算。正式上岗的老师签订劳动合同，学校为其购买五险一金、工作日可到教工食堂就餐并且有住房补贴。

学校秉持的观念是为老师打造一个安身立命的场所，学校老师随着后批次学生的入学也会相应增加。但是人员尽量做到精简，老师必须以参与者的心态，要成为经营学校的一份子，而不只是个教书匠。5.3学生管理

班主任负责学生日常生活动态和心理状态的指导和监督。

班级设立班干部制度，班干部协助老师进行学生管理。

六、存在风险及规避办法

风险：一是投资风险。二是学生的就业问题。

规避办法：投资风险：无投资风险。就业问题：保证教学质量，提高学生素质；在学生就业前，组织专门的就业培训和岗位实习，帮助他们强化技能；学校保证100%的就业率。毕业生如果未成功就业，校长承担经济责任和法律责任。

第三篇：关于文化艺术学校办学可行性分析报告

关于与江苏省XX市文化学校合作办学

可行性分析报告

为贯彻全国职业教育工作会议精神，更好的发展职业教育，本着对学生负责、互惠互利、共同发展、做强做大职业教育的原则，根据目前的情况，将合作办学的可行性分析报告如下：

一、XX市职业学校基本情况

XX市职业学校是经劳动部门批准成立的具有独立法人的综合性职业技能学校，学校座落于xxxxx号，交通便利、环境优美、设备齐全。是率先实行的以“工学交替”为新模式的学校，学校坚持“学历与技能”并重，始终坚持“一切为了学生”的办学宗旨，坚持“以市场为导向，以育人为根本”的办学方针。

近年来，学校和省内外多家学校合作联合招生，设立了十多个招生基地。实行“学历﹢技能”的培养模式，为省内多家知名企业培养了大批的技术骨干，深受社会的广泛好评。

学校根据市场对高素质、高技能人才的需求，经过精心策划与多年实践，成功推出“技能﹢文凭﹢就业”教育直通车新理念，将职业教育、成教、网教及职业资格考证等多种教育形式有机结合，学生可在“教育直通车”的各个站口随时选择进修方向，为同学们创造了更多的学习机会和发展空间。入校同学可根据自己的基础和家庭状况选择技能、中专、大专学历教育方向，并有机会获得学历和职业资格证书。只要同学们按学校设计的方案认真学习，至少可获得一个国家承认的毕业文凭。

学校组织机构健全，校园活动丰富多彩，每学期组织开展多项大型文体活动，每年组织外省新生参观游览淮安名胜古迹，使每位同学都能亲身感受淮安的悠久历史和浓郁的文化节氛围。“一切为了学生”是我们的郑重承诺，也是我们的不懈追求。为了帮助同学们完成学业，学校推出了一系列助学措施，对家庭困难学生提供勤工俭学岗位，学校每年利用寒暑假组织学生赴大型外资企业参加带薪实践活动，挣取生活费，减轻家庭负担，不让一个学生掉队。学校大力倡导互帮互学，共同构建和谐校园。班主任深入学生当中开展工作，了解学生学习和生活中遇到的困难，及时为学生排忧解愁。

学校根据所开专业和同学们选择的发展方向组织安排了多项职业教育资格证书、技能等级证书的培训与考核考证；加大实验、实训等教学环节的课时量；学校与多家人才服务中心及用人单位签定了人才培养与输出协议，与入校新生签定就业协议、由学校、用人单位和学生三方签定就业协议，入学就意味着就业，解除学生与家长的后顾之忧。为确保学生就业稳定，学校在上海、苏州等地区设有就业办事处，进行就业跟踪，并为同学们提供随时返校深造的终身教育服务。

二、合作意向基本内容及可行性报告

经双方初步恰谈，双方就以下合作内容可否达成意向

（1）XX市职业学校负责招生就业安置、日常教学管理、学生学籍管理等，对合格的毕业生颁发国家承认的中专、大专学历毕业证书、职业教育资格证书等。

（2）XX市文化学校对我校及其在校的学生且有监督和管理的权利，并提供教学配套的教室、宿舍、食堂，运动场地及其它的相关教学配套设施。

（3）学生的学费，由XX市职业学校收取，住宿费由XX市文化学校按标准收取，学生就餐费按食堂就餐标准执行。

（4）由于XX市文化学校参与管理，并提供了教学设施，所以XX市职业学校按每人/年元管理费用交纳给XX市文化学校。

（5）XX市职业学校将严格服从XX市文化学校的管理和领导，在利益发生冲突时，以XX市文化学校的利益为重。

（6）考虑到双方的发展规划和需要，及办学的稳定性和持续性，XX市职业学校建议合作期限订为5年。

（7）如XX市文化学校能提供老师上课，XX市职业学校将按有关规定支付课时费。

（8）详细合作条款，双方进一步协商另议。

根据上述意向，在贵校领导宏观指导帮助下，如能尽快达成一致，实现实质性合作，本校将尽快组织招生，为双方共同发展做努力。

XX市职业学校

二○一二年五月

第四篇：印度合作办学可行性方案-完整终极版

北京万极 印度合作办学 可行性方案

北京万极咨询有限公司

2012年

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目录

一．合作办学的优势及主要形式 二．合作办学是大势所趋 三．印度合作办学的优势：

（一）印度政府非常重视教育的发展

（二）印度高等教育学制健全，适合多层次合作办学的开展

（三）印度高校录取宽松

（四）印度留学费用低廉

（五）印度专业优势明显，就业无忧 四．合作办学万极能做什么？

（一）万极简介

（二）万极合作办学的优势

（三）万极合作办学典型经验介绍 五．印度合作办学可行性分析

（一）中国政府鼓励、支持合作办学

（二）印度政府、院校欢迎中国学生

（三）中国学生、家长对印度留学充满期待

（四）国内院校有条件开办印度合作办学

（五）万极强大实力支持合作办学 六．印度合作办学可操作性分析

（一）准备阶段

（二）宣传阶段

（三）招生阶段

（四）办学阶段 七．印度合作办学风险评估

（一）学历世界公认

（二）印度教育体制，确保就业有保障

（三）印度社会稳定，校园安全程度高

（四）万极负责与国外院校沟通，及后续服务

（五）学校负责国内部分的教学师资，收取学费等 八．总结

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一．合作办学的优势及主要形式

所谓合作办学，就是国内院校与国外院校签订相关协议。互认学分，互认学历。学生通过国内学习+国外学习的模式实现留学目的。与传统自费留学相比。合作办学的优势在于：第一，国内外学校合作办学，针对性强，录取率高，学生被合作办学班录取的同时，事实上已经获得了国外高校的录取。只要成绩达到学校的要求，达成留学目的不成问题；第二，国内语言培训及部分专业课的学习，大大缩短了留学时间，降低了留学费用；第三，使学生在提高语言的同时逐步适应外语教学环境，消除了学生及家长对留学的陌生感。

同时对于学校而言。采取合作办学的方式，在提高学校教学质量、提升学校办学品味等方面都是全新的尝试和重大的突破。

目前合作办学一般采取备案和免备案两种形式。备案的形式必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。此形式必须在教育部国际交流与合作司备案、审批。操作周期很长。另一种也是目前国内合作办学普遍采用的，是免备案的形式。该种合作办学无需教育部备案、审批。国内院校直接与国外院校签订相关协议，互认学分，互认学历。学生毕业后获得受教育部认证的国外学历。

二．合作办学是大势所趋

随着中国经济的发展，及国际地位的不断提升。经济贸易合作日益增多，急需大量高端的人才，因此，如何培养学生不仅具有一流的专业知识和技能，而且具有掌握多元文化的能力，胸怀远大，品德高尚，视野开阔、思想活跃、通晓国际知识，既有强烈的民族意识和爱国思想，又有敏锐的国际视觉和职业精神，成为国际化、复合型高级应用人才成为中国高等教育创新改革的焦点所在，经济全球化的深入，高等教育国际化成为一种趋势和要求。国际合作办学是实现高等教育国际化的重要方面，可以提升学校层次，给学生提供接受优质高等教育资源的机会，有利于形成开放、包容的教学理念和国际化的视野。

三．印度合作办学的优势

印度位于亚洲南部，是南亚次大陆最大的国家。古印度人创造了光辉灿烂的古代文明，作为最悠久的文明古国之一，印度具有绚丽多样的文化遗产和丰富的旅游资源。印度是世界上发展最快的国家之一，目前印度已经成为软件业出口的霸主，金融，研究，技术服务等也将成为全球重要出口国

（一）印度政府非常重视教育的发展

现任总理曼莫汉·辛格（Manmohan Singh）甚至把印度的“十一五计划”称为“教育计划”，并计划将20%的经费用于发展教育。印度继承了英联邦教育体系，全球认可教育质量，学历国际认可度高。印度所有提供专业和技术课程的大学或机构都必须得到国家级的认证，确保课程的专业规范和水准。同时，由于印度是英联邦国家，这样就为转道其他国家深造提供了极大的方便。

（二）印度高等教育学制健全，适合多层次合作办学的开展

印度合作办学可按照高升本、专升本、专升硕、本升硕等层次开展0.5+3、0.5+1.5、2+2等项目。国内高中、职高、中专或同等学历者可申请印度大学本科学士学位，本科课程通常为三年制，个别专业诸如工程、医学、牙科和制药学等通常都是四年制或五年半制。国内全日制、自考，电大，函授专科毕业生或同等学历者，可申请一年半的专升本课程，毕业可获得本科学士学位；本科毕业生或同等学历者可申请印度大学硕士学位，学制通常需要两到三年。

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（三）印度高校录取宽松

作为世界上第三大英语国家，印度学校全部英语授课。但申请印度大学既不需要托福、雅思和GRE之类的英语考试成绩，也没有入学考试，只要具备了相应的高中或大学学历即可。对于来自非英语国家的学生，在学习专业课之前根据英语水平开设最长一年的语言基础课程。

（四）印度留学费用低廉

学士生一年的所有费用平均在4000美元(人民币三万元以内)，研究生一年的所有费用平均也不超过6500美元（人民币4万以内）。而西方许多国家的大学一学年仅学费就至少需要１万美元。此外，留学印度还可免经济担保，仅凭银行出具的一年期三万元人民币存款证明即可获得签证。

（五）印度专业优势明显就业无忧

印度的IT业在世界范围内举足轻重，同时，生命科学、工商管理、经济、金融等专业在世界上亦享有盛名，培养的毕业生供不应求。在IT和相关领域内的课程安排完全符合现代企业发展的要求，广泛而又有针对性。并且将学生就业作为工作中的一个重要环节，向学生提供就业信息、就业指导，帮助学生获得更多就业机会。在美国超过18％的微软员工，16%的IBM员工，17%的网络人才，和超过10%的医生，21%的护士曾经在印度接受过教育。在世界500强中，有300个著名公司每年在印度有招聘计划。

四．合作办学，万极能做什么？

（一）万极简介：

北京万极是中国最老牌、最权威的留学机构。成立于1998年，2000年首批获得国家颁发的留学资质。万极公司拥有大批具有多年海外留学经历，高学历、高素质的精英团队,提供全球32个国家、上万所大学的留学咨询服务,同各国大使馆保持着良好的信誉往来,留学签证成功率在同行业始终高居榜首。

北京万极具有丰富的国外高校合作资源，经过13年的积累，无论是国外高中还是本科大学，无论是世界名校还是特色大学，万极都能提供最大程度的院校选择空间。万极公司的顾问团队、签证专家，通晓各国教育体系，不同大学的专业特点、录取标准，可以为学生选择最佳的留学路线，为寻求与国外院校合作办学的大学、大专、高中学校设计最佳的合作方式，提供切实可行的合作办学可行性方案及具体实施细则。

（二）万极合作办学的优势：

自2003年起，万极便致力于国际合作办学项目的研究与开发，先后成功举办了清华大学继续教育学院的合作项目，南京大学西班牙合作办学项目，武汉大学印度合作办学项目，赣南师范学院美国合作办学项目，江西环境工程职业学院韩国办学项目，赣州医学院护士合作办学项目等。特别是在专升本、专升硕项目上，万极从国外数千所大学中遴选出具有特色的大学与国内高校合作，根据国内学校所处的地域、学校规模、学生经济条件、国际化程度，量身定制最适合的合作办学项目。在合作办学选项、推广、实施等各个环节上万极均为学校提供切实可行的方案实施细则，使合作方在合作办学国家的选择、项目的设立、办学方式的确定上减少盲目性，多快好省启动完成国际合作办学项目。多年来，已有数以千计的学生通过合作办学的方式实现了留学的梦想。

除合作办学留学项目外，万极还开展其他内容丰富的项目供合作院校选择： 海外游学团项目

美国高中交换生项目（要不要保留此项？）教职人员交流培训

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·校方实地考查：北京万极可组织校领导赴国外院校实地考查，了解学校情况，学习先进教育经验，提升教学质量。

·参加国外培训项目：北京万极可组织教师赴国外参加相关培训项目，扩展教师视野，提高教学水准。·邀请国外专家讲学：北京万极可协助校方聘请外教，并邀请致命专家前来讲学，提升项目高度。

（三）万极合作办学典型经验介绍

北京万极成功推行的项目之一：武汉大学与印度韦洛尔科技大学2+2合作办学项目。大

一、大二在武汉大学进行印度相关课程及语言的学习。大

三、大四在韦洛尔科技大学学习，成绩合格获得印度学士学位。在国内的两年，学生还可以业余形式攻读网络或其他形式的学历教育，获得攻读武汉大学软件工程硕士专业学位的机会。（这个要不要提？）学习语言的同时，通过聘请印度外教，引进印度课程。能够帮助学生提前感受印度的教育氛围，适应印度的学习节奏，顺利完成留学心理波动的过渡。

另一个成功推行的合作项目：黄淮学院与印度迈索尔大学0.5+1合作办学项目。共同开展专升本项目的合作办学。与武汉大学本科合作模式相区别，黄淮学院大三在读学生，只需要在国内进行半年左右印度相关课程及语言的学习。达到相关语言要求的学生，赴印度学习1年即可获得迈索尔大学颁发的学士学位。该模式适合国内层次较低的大专院校。一年半即可完成专升本的课程，获得世界公认的本科学历。

在印度完成本科学业之后可选择继续攻读硕士学位，也可选择在国际企业就业。武汉大学首批100余名毕业生，除部分选择继续攻读硕士学位外，其他学生全部被印度塔塔集团、高知特（conizant）、广州汇丰等国际知名企业录用。就业前景非常广阔。

开展印度合作办学项目几年来，学生录取率、签证率全部达到了100%。万极有实力也有能力为国内各层次院校选择最佳合作办学院校。并郑重承诺，所有合作办学推荐的印度院校经外交部驻印使馆承认，可获得教育部认证，学历全球公认。

五．印度合作办学可行性分析

（一）中国政府鼓励、支持合作办学

中国的高等教育资源极度紧缺，教育部鼓励大学与国外大学进行积极交流、合作办学，可以通过对外合作来提高办学水平。各级地方政府同样积极鼓励支持，希望籍此提高当地高校办学品味，打响地区名片效应。在国内部分教育发达的省份已经成功的案例和经验,但对教育不发达的地方和绝大多数大学来说是个陌生的领域，大家都想进入但由因为没有经验不知该如何办起，如果合作大学选择不恰当容易出很多问题。合作模式和合作伙伴没选好项目也不能持续成功的进行。

（二）印度政府、院校欢迎中国学生

中印两国同是“金砖四国”成员，近年来双方各领域合作不断加深。印度政府、院校欢迎中国学生赴印度留学，加深两国教育领域合作的同时，刺激印度经济的发展。

（三）中国学生、家长对印度留学充满期待

印度古老的文明，异域的风情。一直以来对中国学生、家长有着强大的吸引力。印度留学费用低廉，同时IT产业世界领先，学校教育与实践深切结合，学生就业无忧。赴印度留学已经得到了学生和家长的广泛认可。

（四）国内院校有条件开办印度合作办学

赴印度留学，不需要雅思成绩，学生只要获得国内高中以上学历，同时达到学校的语言要求，即可进入 4

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专业课的学习。因此学生国内学习阶段，并不需要顶尖的教学设置，只需要强化语言的培训即可。国内院校现有师资。有条件也有能力开展印度合作办学。

（五）万极强大实力支持合作办学

北京万极自2003年起就开始在全国各地进行备案及免备案合作办学的探索与实践，有丰富的与国外高中、大学的合作办学经验、推广经验。将借助行业资源，结合学校办学特点、专业特色、学生能力、经济承受能力等诸多方面的因素，为合作院校量身打造合作办学方案。选择合作办学院校。

六．印度合作办学可操作性分析

（一）准备阶段

1．设立国际留学办公室，选派专人负责留学预科项目的招生工作。

2．制定切实可行的招生计划，选派有经验、有能力的招生人员，确保留学预科项目在半年内初见成效； 3．国内院校负责留学预科班学生在国内期间的语言培训及管理，负责学生的食宿安排及管理，负责审核参加留学预科项目的学生在国内无犯罪记录；

4．北京万极可协助十堰五中聘请国外大学老师授课，并为外教办理相关手续，外教工资及住宿安排由国内校方负责；

5．北京万极负责提供培训材料，并对国际留学办公室工作人员进行培训，确保宣传质量； 6．设立国际留学办公室热线电话，接受电话咨询。

（二）宣传阶段

1．通过全校大会，主题班会等方式，向教师、学生宣讲留学资讯，合作办学项目，让教师、学生了解留学项目，激发学生留学意愿；

2．在校内黑板报、宣传栏展出以留学为主题的宣传海报，加强学生对留学的认识。北京万极将提供展出内容；

3．以年终家长会，告家长的一封信等方式直接向家长宣讲留学项目；

4．可邀请国外院校赴国内院校召开全校师生参加的留学说明会，扩大项目影响力；

5．通过当地报纸、电台等形式，让社会知道学生家长知晓合作办学项目。可通过邀请相关领导参加合作办学签约仪式等方式提高社会关注度；

6．在校内设立留学展厅，组织学生参观，并长期开放，接受家长参观。给学生、家长一个更全面、更直观的了解。北京万极可对展厅进行整体设计。

（三）招生阶段

以“国际交流办公室”的名义对外招生。直接负责留学项目的招生，建议采取责任到位，各年级组长、各班主任分配指标，第一批招生建议采取硬性指标，推动合作顺利开展。

（四）办学阶段

1．开设国际预科班：开设针对留学群体的国际预科班，万极协助聘请外教。针对不同学生，开设不同的培训课程。以留学为目的，全外教授课，帮助学生全面了解留学目的国的社会人文，让学生提前适应印度教学氛围，提高教学质量；

2．开设语言培训班：万极协助开办语言培训课程，短时间内提高学生的语言能力，达到直入的目的；

3．管理模式：国际班学生采用全封闭系统化管理，保证教学进度与质量；

北京万极咨询有限公司

4．选校灵活：除印度合作办学项目外，北京万极与国外上千所院校存在合作关系，可长期为学生提供全方位、多国家、多学校的留学咨询服务；

七．印度合作办学风险评估

（一）学历世界公认

所有合作办学推荐的印度院校经外交部驻印使馆承认，可获得教育部认证，学历全球公认。

（二）印度教育体制，确保就业有保障

印度大学沿袭英联邦教育体制，坚持理论与实践相结合的教学原则，采取校企结合的方式，设计符合现代化企业要求的课程。学生在校期间学习最先进的IT技术，并运用于实践。毕业后就业无忧。

（三）印度社会稳定，校园安全程度高

印度是全球罪案发生率最低的国家之一，也是世界上最大的民主国家。印度大学均设有专门的安保人员。此外，各类先进的安保系统，中央监控电视等设备时时刻刻关注着校园内的动向。确保校园的安全之余，还会尽其所能来保证校内住宿的师生能够享受安全舒适的生活环境。

（四）万极负责与国外院校沟通，及后续服务

北京万极将负责学生录取工作及签证方面的一切事物。确保每一名合作办学学生能够顺利出国。并将为所有参加合作办学的学生提供预定机票、抵达相关国家的接机、住宿安排及境外的一切服务及与家长的沟通。负责学生归国后学历的认证。

（五）学校负责国内部分的教学师资，收取学费等

学校仅负责学生国内学习部分的教学与管理。包括提供教室，组织师资，学生日常生活管理等工作，并收取学费。

八．总结

印度留学学制较短，学历有保障，费用低廉，留学条件宽松，专业优势突出，是广受学生和家长青睐的留学目的国。

同时开展印度合作办学有助于提高学校教学质量、提升学校办学品味。同时通过开办语言预科班还将为学校解决部分教育经费。

因此，开展印度合作办学对于国内院校来说可谓零风险，绝对是最佳选择。

第五篇：关于融资贷款合作可行性分析的报告

根据上级领导对融资贷款方面的要求和指示，我部在近期通过与银行、担保公司洽谈，了解融资贷款运作流程和费用估算，合作方式等；另外也对我城商家目前的产品运作方式进行了调查并集中讨论，对目前我城商家产品运作，包括产品渠道、库存和利润等有了大致的了解。现结合以上所了解的信息，对我司融资贷款担保业务的可行性进行阐述并初步分析。

一、商家产品运作

近期我部就商家产品运作方式进行了调查了解，并就所调查的资料集中进行学习。从资料显示：

1、由于目前IT产品更新换代的时期不断缩短，厂家推陈出

新越来越快。直接影响到经销商的产品周转时间也在不

断的压缩，如目前经销商的产品周转时间基本上是随着

厂家的价保时间而定，一般为10—20天，而产品库存也

视厂家对产品的定位和政策来决定库存量，已很少出现

盲目增加库存的情况。

2、不同的IT产品有其不同的进销渠道，如目前的笔记本市

场，分销和经销已无太大区别，都是以零售为主。而在DIY产品这块，分销代理和经销零售之间层级分明，零

售经销商进货渠道主要还是通过区域代理进购，其他IT

产品进销渠道基本与DIY产品类似。

3、目前IT产品已经进入微利时代，进货渠道、市场价格越

来越透明，产品也随之以走量的盈利方式。从调查资料

中了解到，目前笔记本产品利润已低至100—300元/台，而显示器类产品中，区域分销出货利润更低至5—10元/

台，零售的经销商利润基本在40—70元/台。

二、合作方案

银行：目前银行提出的合作基本是通过我司推荐城内商家向银行进行贷款的方式。当中我司可作为中介方或担保方的角色向贷款融资商家收取一定的费用。

前期我部分别与工商银行、民生银行、兴业银行等就合作方面进行了多次商洽。从交谈中获悉，三个银行针对中小企业推出的业务基本大同小异，其区别主要在于业务的优惠措施和业务增值服务，如优惠措施中的利率优惠幅度，增值服务中的随借随还优惠等。而在当中，又以商业银行的政策比较灵活。三家银行提出的合作方案共同点是：对我司和我城进行综合评估，进而对我城质押物（固定资产、质押金等）或按等值、或质押放大来做一整体授信额度，我城商家进行贷款融资的授信额度需在整体授信额度内。

与银行合作当中存在一个重要的问题，那就是风险承担。由于我司并不是专业的融资担保公司，对银行业务和融资业务不熟悉，如何开展业务、降低风险、过程监控和费用收取都需要我司慢慢的去积累经验。故银行方面在合作方案当中不约而同的提到与加入担保公司环

节，以便更有效开展业务。

三、担保公司合作

担保公司在银行、我司、担保公司三方整体合作中提出，担保公司的进入环节在商户与银行之间，而我司作为反担保方对担保公司进行担保，实际上就变成了对贷方进行双重担保、双重监控。若出现贷方无法偿还贷款，银行无法收回贷款，则银行方向担保公司问责，而担保公司在无法追回贷方贷款时，则向我司（反担保方）承担的风险进行问责。反担保的质押物可以是保证金、股权、经营权、固定资产或货品。

我司作为反担保方，在与担保公司合作当中，担保公司视合作方式和我司的质押物，对质押物额度进行放大，放大比例最大不超过5倍，而放大后的额度作为银行准许的整体授信额度。在放大质押物额度中，被放大部分的风险由担保公司承担，实际我司作为反担保方只需承担实际质押物额度。而对于需要融资的商家，经担保公司放大质押额度最高至2倍。

收益方面，则根据双方承担风险的比例进行分配，目前市场行规是3%的担保费，可根据贷方实际需要和我司要求进行相应的调整。

四、可行性分析

通过一系列的调查和讨论，我部认为我司与银行直接合作，或我司与银行、担保公司三方合作，此两种方式各有利弊。

项目收益：与银行直接合作，从收益方面看，所得的中介费或担保费完全由我司获取，另外对于收取贷方的费用比例比较自由和灵活的进行调整。而加入担保公司，获益和费用比例都需要双方共同商量制定。

风险把控：由于我司从未涉及过融资贷款方面的业务，如我司单方面的作为担保方（推荐方不算），对商家信用的审核、贷款的监控等各方面的风险难以把控；而与担保公司进行双重担保，则可利用担保公司成熟、完善的审核和监控体系对贷方进行全程监控，再配合我司日常对商家的监管，可以把风险降到我司所能承受的范围之内。

资源把控：这里所谓的资源就是需要贷款融资的商家。如我司直接与银行合作，那么在选择商家方面由我司独自操作，商家的资料也只掌握在我司与银行方面；而加入了担保公司，由于双方是双重担保，客户资料需三方共享，后期可能会出现客户资源无法把控的情况。

近期获悉民生银行已联合省电脑行业协会、担保公司与太平洋电脑城和展望电脑城进行IT商家授信合作，但从民生银行的发布会及与民生银行的再次交谈中看出，合作中主要的项目担保方以担保公司为主，与商场物管方无太多直接关系。另外考虑到商家质押的问题，我部倾向于使用产品仓储质押的方式。

上述只是我部就目前所了解的情况作的一个利弊分析，至于选择哪种形式的合作，因为涉及的行业不同，缺乏相应的知识，很难作出一个有效的分析。另外也考虑是否能两者兼并，在整体授信额度范围

内，按项目的大小来决定合作的方式。另外从公司长远发展方向看，与银行和担保公司三方合作，可在初期使我司能迅速的了解贷款融资的运作流程，另外也更有效的规避风险，为我司往后在不同行业的专业市场再进行此类融资项目的操作积累大量的实践经验。

以上为我部就近期与银行和担保公司接触所获悉的信息，结合我司调查的商家情况，以及上级领导的相关指示所作的一个贷款融资合作可行性总结。另我部建议在后期的进一步商洽中，可安排其他部门（如商审部、财务部）一起参与其中，利用部门人员的专业知识对贷款融资合作业务的细致问题提出看法和意见。

附本次报告接触单位（另附国正担保公司提供的合作流程）： 工商银行兴业银行

国正投资担保公司金启投资担保公司