永靖八中二00六年度工作总结

第一篇：永靖八中二00六年度工作总结

永靖八中二00六 ——二00七学年度工作总结

在本年度，学校认真贯彻落实上级各部门的教育政策，认真遵循“以质量求生存，向管理要效益，为学生的健康全面发展服务”的办学思路，以“勤奋善思、团结进取”为校训。强化学校管理，加强校园文化建设，全面提高教育教学质量。比较圆满地完成了《永靖县教育局二00七年度综合目标考核责任书》的各项目标任务。先将对本学年度各项工作做如下总结，不妥之处，敬请批评指导。

一、学校基本情况

永靖八中始建于1992年，占地18.6亩，建筑面积3259平方米。学校现有教工41人（其中4人支教，1人借调，2人正在办理退休手续）实际在校36人，女教工11人。中级职称7人，初级职称31人，本科以上学历18人。现有6个教学班，在校学生259人，其中女生137人，住校生134人，其中女生89人。

二、具体做法及体会

（一）加强政治理论学习，提高政策水平。

学校非常重视政治理论学习，要求全体教工树立“理论是行动的先导”和“终生学习”的意识，在组织学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基础上，学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，尤其认真组织师生学习了新颁布的《义务教育法》，并要求每位教师撰写了心得体会。及时传达学习了三次“教育工作会议”的精神。认真组织教工学习了县委书记李生

1发同志关于“严明工作纪律，改进工作作风”的讲话，并撰写了学习心得。通过学习，教工感受颇深，深觉意义重大。增强了学习的针对性和实效性，学校要求教工“有则改之，无则加勉”。从而形成了学校领导班子带头“严明纪律，改进作风”，在工作中求真务实，形成了全体教工齐心协力，乐于奉献，全体学生团结友爱，勤学善思的良好氛围。

（二）狠抓“三支队伍”建设，努力提高教育教学质量。

1、加强领导班子建设，提升领导水平和管理水平。

学校要求领导班子成员做到既要好学习，又要山运用；既要做好事，又要做好人；既要能干事，又要能共事；既要讲原则，又要讲情义；既要重清正，又要重公正。逐步完善各种议事制度，学校的一切重大事务都由校委会讨论，在调查研究的基础上做出尽可能合理的决定。并要求领导干部竭诚维护团结，模范遵守学校的各项制度，自觉接受广大师生的监督，做师生的表率。按照“以提高教育教学质量为中心，向管理要质量，向课堂教学要质量，向教研要质量。”的思路，明确职责，靠实责任，分工协作，真正的做到合谋合力不合责，分事分工不分家。以一学年的工作来看，增强了领导班子的凝聚力和向心力，较好地发挥了领导班子的整体功能。

2、加强教师队伍建设，提高教师综合素质。

首先，要抓师德建设，树师表形象。要求教师应以德为本，依法执教，用科学理论武装自己。要树立“以人为本，德育为首”的理念。要通过课堂教学、品德教育、心理教育、激励教育、影响教育、体验教育把学生培养成“四有”新人。并结合自身学习，开展以“敬业、爱岗、奉献”为主题的师德建设活动，通过典型引路和自身反思以充实教师的思想，增强了事业性、责任感。使学校形成“讲学习比进步，讲政治守纪律，讲正气树形象，讲师德育新人，讲奉献知荣辱”的良好氛围。

其次、要抓业务提高，练实用技能。抓教师基本功的训练，从粉笔字、钢笔子、普通话以及利用网络资源获取教学资源的能力开始，做到全体教师参与，自始至终坚持不懈。除了抓基本功的训练还要抓观念更新。观念决定思路，思路决定出路。要求教师必须破除封闭性、陈旧性的教学观念，树立开放性的教学新理念，将自己定位在教学活动的组织者、学习活动的促进者、教学资源的开发者、探索自己的角色上。正确处理传统与继承、借鉴与创新的关系，尝试多样化的课堂教学模式，为学生创设自主、合作、探究的机会，突出人文观，尊重每一位学生的见解、经验，满足学生要求，尽力为凸显主体，多元化评价，张扬学生个性，追求真、善、美。在青年教师的培养中，开展师带徒，发挥传帮带作用，以老带新，以新促老。教导处组织检查教案、作业批阅、听课记录等相关情况并做了通报，鼓励先进，鞭策后进。

3、加强班主任队伍建设，提高班级管理的水平和艺术。

班主任工作涉及学校工作的方方面面，对各项工作的顺利开展有举足轻重的作用。学校选拔责任性强、吃苦性强和创新能力强的教师担任班主任工作。鼓励他们发扬奉献精神，关心、爱护学生，尊重学生，提高班级管理能力，当好班级的领头雁。学校多次召开班主任

会议，帮助解决班级管理中存在的实际问题，尽量提高班主任待遇，同时，与班主任签定了目标管理责任书，要求体现新管理、新办法和新措施，建立民主、平等和和谐的新型师生关系。还制定了《永靖八中关于进一步加强班主任工作的实施细则》。要求做到“三抓三育人”，“三抓”即：好中后一起抓，德智体美全面抓，校内外、班内外共同抓。“三育人”即：在传授知识中育人，在指导生活中育人，在班级管理中育人。班主任要以“三抓三育人”为思想指导，真正做到尊、解、严、细、实。“尊”就是尊重学生，维护学生的尊严；“解”就是了解每一个学生的个性；“严”就是严格要求；“细”就是春风化雨，润物无声；“实”就是对症下药，实实在在。

通过班主任队伍建设，提高了班级管理的水平和艺术，见了成绩，有了实效。

（三）加强校园文化建设，促进学生的德育教育和安全教育，创造良好的育人氛围。

首先，美化校园，改善办学条件，努力创造良好的工作学习环境。学校积极想办法美化校园，利用春季植树造林的时机，在校园种植花草树木，总务处多次浇水、施肥和打药，经过精心护理，现已全部成活。开学初，由团委负责重新划分了卫生区域，还经常教育学生养成良好的卫生习惯，使校园保持干净、整洁。另外，对教学实验综合楼楼道及教室进行了布置和美化，悬挂了名人画像、宣传牌共70幅，在名人画像的名言中渗透了德育教育，在教室悬挂了《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，班主任在开学进行组织学习，有针

对性地对学生进行良好行为习惯的培养和教育，还积极争取项目，安装了无盘网络教室、多媒体教室和现代远程教育卫星小站。在学校经费非常困难的情况下，硬挤出了2100元，重新粉刷了教学楼楼道墙裙、教职工宿舍和会议室，计4000多平方米，并且更换了教职工宿舍窗帘，在教育主管部门的大力支持下，修缮围墙110多米，并硬化了排球场、乒乓球场及部分操场计700多平方米。

其次，以丰富多彩的活动，促进校园文化建设，以校园文化建设促进德育教育和安全教育。

学校规定中午上课前要求全体学生做好眼保健操，保护好同学们的视力；开展了两次运动会，增强了团队精神和承受挫折的能力，锻炼了同学们的身体和意志品质。政教处组织学生观看爱国主义影片，增强爱国热情和民族自豪感，组织学生观看安全教育片，增强了安全防范意识，加强门卫值班制度，保证安全不出问题；定期举办法制讲座，提高师生的懂法水平和守法意识；组织学生参加“珍爱生命，远离毒品”等普法宣传活动，增强了学生的毒品意识；班主任组织召开以“感恩”为主题的班会，教育学生学会感恩，感谢身边帮助过自己的每一个人，同时，班主任和生物教师配合，开展一些心理健康教育活动，培养学生积极、健康、乐观、上进的人身态度，帮助学生树立正确的是非观、价值观和人生观；学校还安排部署了“知荣辱树新风和‘展、赛、评’活动”，并顺利迎接了由教育局组织，县上四大家分管领导参加的教育督查活动。

三、存在的问题和不足

1、部分教工宿舍和学生宿舍已成危房，对师生的人生安全构成威胁；

2、个别教师教法陈旧、单一，无法调动学生的积极性和主动性；

3、虽然有实验室，但缺乏相应的设备和器材，严重影响了学生的创造能力和实践能力；

4、学生人数少，教师超编，公用经费少，影响正常的教育教学工作。

5、学校管理存在薄弱环节，影响学校的发展。

总之，本学年的工作在上级教育主管部门和全校师生的共同努力下，取得了可喜的成绩，如今年九年级毕业生中600分以上有1人，500分以上有16人，升入永中的有27人，九中的13人，居中的24人，和兄弟学校相比取得了较好的成绩。孔德华老师在2007年全州中小学优质课评选活动中荣获一等奖。在今后的工作中，要以认为本，强化管理，深化改革，大胆创新，调动全校师生的积极性。使大家心往一处想，劲往一处使，恪尽职守，扎实工作，努力开创学校工作新局面。

第二篇：永靖八中值周教师评分标准

永靖八中值周教师评分标准

为了促进学风、校风的好转，规范学生行为，特制定本标准，此标准共六项，每项分值为五分，共计30分。

一、品德

l、若有打架斗殴现象，扣除0.2分。

2、严禁学生吸烟、酗酒、参与赌博，若发现一人次扣0.2分。

3、仪表：男生留长发或光头者一人次扣0.05分，女生烫发扣0.05分，奇装异服、开怀者一人次扣0.05分。

4、星期一升国旗时要求队列整齐、安静，否则扣0.1分，不按时升降国旗扣0.05分。

5、严禁越墙进出学校，违者扣0.2分。

6、学生在品德方面有突出表现者可加0.05——0.1分。

二、学风

l、充分利用课余时间投入学习者可适当的加分。

2、严禁抄袭作业，违者扣0.05分。

3、影响他人学习者扣0.05分。

4、其他情况可酌情加扣分。

三、纪律

l、早读要求星期三、五朗读语文，其余朗读英语。

2、早自习要求安静，复习、预习课程，不准做作业，下午自习、晚自习除辅导外要求安静学习，秩序不好一次扣0.05分。

3、课间不准大声喧哗、起哄、追逐打闹，影响他人学习、休息，违者扣0.05分。

4、在校期间要求学生一律不准出校门，无故离校者扣0.05分，骑自行车出入校门者，扣0.05分。

5、请假、迟到一人次扣0.05分(住院和长假只算一次)，旷课每人次扣0.1分。

6、故意损坏公共财产者加倍赔偿，并扣0.2分，墙壁上乱写乱画者，根据情节扣0.05分一0.1分。

7、在集体活动中纪律不好者，根据情节扣0.05——0.1分。

四、卫生

1、平时要求教室、宿舍环境保持整洁：发现果皮、纸屑其它杂物扣0.05分。

2、卫生大检查分教室、环境、宿舍三个方面，评出好、较差、差三类，好不扣分，较差扣0.05分，差扣0.1分。

3、若任课教师发现不按时擦黑板者，报值周教师后一次扣0.05分。

4、讲究个人卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不吃腐烂不卫生的食品。

五、两操

l、早操：出操人数应按班级总人数减去12人计算，病假除外，缺一人次扣0.05分，要求集合迅速，队列整齐，口号响亮。

2、课间操：除值日生外(6人)要求全部做操，队列整齐，动作准确规范，做完后整队唱歌，不符合要求每人次扣0.05分。

六、宿舍

1、上课时间宿舍门上锁，不准在宿舍内逗留，若发现一人次扣0.05分。

2、平时要求被褥、碗筷摆放整齐干净，地面清洁，达不到要求一次扣0.05分。

3、熄灯后，要求安静休息，不准点蜡烛，不准打闹喧哗，严禁乱窜宿舍，违者一次扣0.05分。

4、严禁住宿生在外留宿，发现一人次扣0.1分，走读生无特殊情况不准在校留宿。

第三篇：永靖报告

永靖市场分析

8月14日至8月17日，我在永靖蹲点，对中石化进行蹲点监控两天，走访永靖市场及大型客户两家，先将情况汇报如下：

一、监控中石化汽车站加油站情况。

通过两天的监控数据看，中石化交通加油站进站车辆所加油品，93#有三分之一是外地车辆，0#有一般是外地车辆。自2012年2月23日中石化加油站开业以来，利用降价销售（比我公司底0.10元/升，现比我公司低0.05元，但对大客户任可以在挂牌价的基础上进行返利），加大宣传力度（悬挂横幅等），从永靖片区客户中拉走一部分私营企业和部分私家车辆客户，加之石化站在上门拜访客户时，承诺在价格上享受公示价的基础上进行返利，甚至可以滚动结算，赠送礼品等促销手段的实施，对永靖片区加油站客户群构成严重威胁，在硬件方面，该站设备设施场地等优于刘家峡站，过路的一些半挂大型车辆进出困难也转至石化站。

二、利用交警队上路稽查情况。

塔什堡锰矿由于距离片区比较远，片区监控比较困难，根据片区走访，该公司副总说，该公司总经理以与兰州一座中石化加油站签订用油协议。根据消息，永靖片区联系交警队，对塔石堡锰矿用油进行监控，检测时发现一辆蓝色油罐

车开往塔什堡，根据检查，该车辆拉运的是矿产用的化工原料。

三、走访客户情况。

1、三条岘推地工程。该单位会计说中石化加油站经理给他们单位的优惠条件是，在公示价的基础上优惠0.1元，并且到年底根据加油数量进行一次性返利，每个月给其加油司机发放洗衣粉、毛巾、手套等劳保用品。但杨老板对公司现运行的用IC卡优惠活动表示还可以，今后的工程将继续与我公司刘家峡加油站合作，但提出意见，在油品紧张是要保证油品供应。

2、走访扶河第二石料厂。改单位7月份油品有中石化小油罐车进行配送，该单位钱老板说，中石化小油罐车可以做到随叫随到，并资金紧张时还可以进行滚动结算。并且钱老板提出意见说，油品紧张时我们不能保证其油品供应，要求油品紧张是必须保证其油品供应，如供应不能保证，将不会在与抚河加油站进行合作。本月通过片区及加油站的努力，现该沙场油品由抚河加油站进行供应。

四、建议及片区今后的工作重点

1、加油站绝对不能大面积降价，对直销、小油罐配送、个别意见激烈且石化站多策略挖掘的客户采取降价策略；其次，对价格有意见且从加油机提油或加油的客户采取发放礼品等促销手段来巩固。巩固现有的客户不流失是加油站现阶

段工作的重中之重。

2、在小油罐车配送方面，优先考虑永靖片区的客户。

3、下个星期片区将联系公安局对所有沙场及工程用户进行走访，重点对用中石化加油站油品的单位进行整治。

4、对中石化小油罐车应采取双管齐下的政策：一方面积极联系运管、交警等执法部门进行查扣；另一方面积极联系小油罐车车主，给其优惠政策，使其从我公司加油站拉油。

二0一二年八月十九日

第四篇：教学中度的把握

教学中度的把握

常言道：学之道在于“悟”，教之道在于“度”。课堂教学要优化，有个“度”的问题。“度”不仅是质和量的统一，又是教师的教法与学生的学法的统一。下面我从六个方面探讨一下教学中的“度”的把握。

一、教学内容的“深广”度

教材是依据教学大纲，系统地阐述学科内容的教学蓝本，是教学内容的具体化，也是教与学的依据。因此，要把握好教学中的“度”，就必需对教材进行深入的研究。但在实践中，对教学内容深广度的把握上却存在着两种比较激化的倾向：

深度上，对认知领域教学目标的学习水平把握不准确，在教学中往往把简单应用的知识点提高到综合应用。教师在教学过程中，一节教材所传授的知识是多方面的，这些知识未必恰好都在一个水平上，未必适合全体学生，教师要根据教学目标的要求和学生的实际情况，对教学内容的难易进行处理，做到浅中求深，深中求浅，使所教内容适合于大多数学生。所谓“适合”，并非让学生做起来得心应手，而是必须经过一定的努力才能完成。不可否认，教材上的知识都很重要，但其程度是不等同的，教师在备课时若对研究教材不够，则挖掘不出教材中隐含的内容，课堂教学中就显肤浅。只有深入钻研大纲、教材，把握其精神实质，课堂教学中才能讲得深入浅出练得恰到好处。研究教材就是要把教师和学生的注意力吸引到课本上来，真正体现以本为本，追求课本知识的到位，以体现素质教育的要求。

广度上，有的教师把知识范围任意扩大了。例如，在目前使用的中学教材与过去相比，许多内容已删除掉了。但有的老师把已删除的内容又补充进来，超出大纲的内容和要求，殊不知，这样的做法很可能使更多的学生“望而却步”，对学习的兴趣也为之锐减。在教学中，如果认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜒点水，收获无几。教师在教学过程中，要紧扣抽象理论，补充典型实例，经过具体分析，再上升到理论的高度，从而加深学生对教材重点内容的理解、掌握。但补充的内容要适合学生的年龄特点、接受能力，并要适时适度，知识的广度反映了教材的外延和内涵。

总之，教师应充分把握教材的深广度，和对课本中知识理解上的深广度，学生思维活动的深广度。做到对每一个知识点的“深”、“广”要心中有数。

二、教学设计的“疏密”度

在信息输入和输出协同进行的教学过程中，教师作为信息的输出者，要保证输出有效的信息和有效地输出信息，就必须在教学中的“疏密”度上下功夫，提高课堂的教学效率。所谓课堂疏密度，可以理解为在课堂教学过程中单位时间内提供的有效信息的多少。课堂教学中，教师传授知识时要做到疏密相间，科学合理，即每一节课的知识传授量不能过大、过密。密度过大，超过学生的接受能力，势必影响知识的吸收，会造成学生的“消化不良”；密度过小，不但白白浪费教学时间，而且由于知识容量少，会造成学生知识面狭窄。教学控制论认为：教学信息不仅存储在教材里，也存储在教师的头脑里，存储在教师的行为表现中。教学信息的传递，主要是通过课堂教学的渠道进行的。从理论上讲，任何一堂课都会向学生传递一定数量的信息，关键在于这其中究竟有多少真正有助于学生提高的有效信息。有些课堂教学看似讲了很多东西，可真正对学生能产生影响的有效信息并不多，就是因为教师对教学信息“疏密”度缺乏有效的控制。这就是为什么有些教师课堂气氛很活跃，而教学效果却不怎么样的一个重要原因。

三、教学过程的“缓陡”度

通常是设计教学过程时，考虑到学生认知能力，由易到难，由简到繁，设计一定的坡度，便于学生理解和掌握。坡度过陡容易挫伤学生的主动性，心理上会产生困惑感，久而久之，会丧失自信心；坡度过缓学生不需要多少思索，难以激起学生认知心理的不平衡，也会挫伤学生的积极性。因此，要充分了解学生的知识水平和认知能力，熟悉教材的前后联系。“良好的开端是成功的一半”。教学导入要收到先声夺人，一举成功之效。导入的设计就必须有坡度，也就是应符合学生的认知规律，遵循循序渐进的教学原则，注意由易到难，由浅入深，步步深入，层层推进，使导入真正成铺路搭桥。

四、教学过程的“详略”度

教材重点，是教材中最基本、最主要的内容，是教材的中心内容。而教材中的教学难点，则是指学生比较难学的内容，它往往比较抽象、深奥、复杂、容易混淆，也可能是学生知识技能基础和能力的薄弱环节。教师在教学中，对某一内容的“详”或“略”的处理，就在于是重点的把握和难点的突破的最优化组合。教师在教学中,哪些该讲,哪些不该讲；哪些多讲,哪些少讲；哪些先讲,哪些后讲；哪些点上讲,哪些面上讲,都是应该通盘考虑、认真推敲的。教学中内容适宜、方法恰当、节奏和谐，保持一种动态的平衡，这就是我们所要求的“详略”度。在一堂课的教学中，教师一定要对所要传授的内容作深入的剖析，并从学生的实际情况出发，制订出教学计划。教学中根据知识特点、以及学生的知识水平和能力程度，采用各种教学方法、手段，做到详略有度，处理好全面讲述和重点讲述的关系，以突出重点，突破难点。

五、教学过程的“节奏”度

在课堂教学中，教师讲解知识的节奏要做到快慢、缓急适中得体，使学生容易接受。如果节奏过快，超过学生一般的接受、消化速度，那么学生对教师所讲的知识内容便会匆匆而过，容易产生“走过场”的现象，可能会影响学生接受的准确性，造成印象不深，识记困难；节奏过慢，结构松散，学生思维也会随着松驰，情绪会低落下去，则容易给学生听讲、思维留下“空隙”，使他们形成剌激疲劳，神经松驰，注意力分散，同样影响教学效果。有经验的教师善于通过教学语速的变化来调动学生的注意力，重点内容放慢语速，而非重点内容则可以在语流中一语带过。应该说，学生在课堂上注意力不够集中，思维不够活跃，与教学速度太慢不无关系。恰当的做法是“有张有弛”具有一定的节奏性，容易引起学生的注意。实践证明，教师讲课有声有色，加之体态语言的配合，以姿势助教学，更激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏、有旋律，教学起伏跌宕，教学语言抑扬顿挫，增强学生美的享受，才能不断地把学生的学习情绪推向高潮。具体而言，对教材内容凝练集中的语速应重而有味，可增强感染力；对层次结构特别紧凑的内容，语速要稍快，使学生精神振发，集中注意力。在教学中，教与学的双方都要遵循这种规律，这种规律有时是显现的，有时又是潜移默化的起作用的。

六、课堂教学“激情”度

现代心理学的研究成果表明，人们的学习活动离不开情感的参与，情感对教学过程有着极为重要的作用。教学心理气氛是指在教学过程中群体所表现出来的学习情绪，它在很大程度上影响着师生在教学活动中的激情度、满意度等。在教学心理气氛的构成中，情感是主要因素，教师在教学过程中所表现出来的情感倾向，对整个课堂教学心理气氛起着举足轻重的作用。因此，优秀的教师总是以饱满的精神状态与乐观向上的情绪从事课堂教学，而不把课外的不良情绪带入课堂。毫无疑问，积极的情感体验有助于学生提高学习效率，正如一首诗歌，有感情地朗诵与不带感情地朗诵，学生获得感受是大不相同的，对诗意的理解也会大不相同。在我国的教学实践中，有忽视情绪情感对教学作用的倾向。甚至过分强调竞争，使一些学生出现过度焦虑、恐惧厌学等负面情绪，从而影响了学生学习的积极性，进而影响到学生健全人格的形成和发展。因此，在课堂教学中，教师要力求做到用富有激情的语言打动学生，用富有感情的体态感染学生，用教材中的情感内容陶治学生，创设热情奔放的课堂氛围熏陶学生。

上述的几个度的合理配合，是实现课堂教学最优化的必要条件。凡事都有度，教学的“度”的把握，更多的体现在完善和发展学生数学认知结构和培养能力，特别是培养创新能力方面，我们需要运用辩证的观点进行探讨，恰当地掌握运用。

第五篇：永靖八中教师考核办法

永靖八中教师考核办法

为了加强教师队伍的管理，充分调动教师的积极性和主动性，搞好学校的教育教学工作，根据《教师职业道德规范》的基本精神，结合我校实际特制定本考核办法。

一、教师考核应遵循客观公正、公开和民主的原则；

二、每学年教师基础分为70分；

三、加减分办法：

1、教龄分按以下教龄段加分，离职进修的折半计算。教龄：1-5年加3分，6-10年加5分，11-15年加7分，16-20年加9分，21年以上加11分；

2、按时参加各种会议和政治理论学习，有学习笔记和心得体会并按时上交心得体会可得5分，无故缺席、不交心得体会一次扣2分；

3、严格遵守学校的规章制度，认真履行岗位职责得2分，态度不端正视其情节扣1—3分；

4、班主任工作按年终积分名次加分，1-6名分别加7-2分。同时也按班级综合目标管理责任书的完成情况进行考核。

5、工作实绩基础分为40分，教学成绩按个人在全县的名次（及格率名次和平均分名次的平均名次，第一学期末占40%，年终占60%）进行加分，倒数第一名加0.5分，依此每进一个名次加0.5分；另外根据进档名次加减分，即以上学期年终统考考成绩为标准，取及格率名次和平均分名次的平均名次，进一名加1分，加分最高不超过10分，退1名减0.5分，减分最低不超过5分。

6、考勤每学期统计一次，全勤加5分，旷工一天扣5分，事假累计允许3天，病假累计允许6天，然后事假超过1天扣0.4分，病假超过1天扣0.2分，迟到、早退、旷操一次扣0.5分，请早操假和冬季升旗假一次扣0.1分，一学年旷工累计达3天（含3）以上者，或事假累计一月（含1月）以上者，或病假累计达两个月（含两个月）以上者（除产假和县级以上医院住院或由省级医院诊断证明休息治疗的），直接确定为基本合格或不合格。一学年病假累计超过30天、事假累计超过15天，不能确定为优秀。长期病休或病、事假累计超过半年者，不予考核。长期病假者按有关规定办理病假手续。其余的特殊情况特殊处理。

7、代表学校参加县级以上优质课评选及其他教研活动加1分，如果获州级一、二、三等奖分别加3-1分，在地级以上学术刊物上发表一篇论文加3分，在其他刊物上发表一篇加1分。

8、任课教师按每周所上课时数的0.5倍加分，上两个班的语文、数学、外语多加1分，语文、外语的早读折合成课时数，2个早读合一为课时；一个晚自习合为1课时；带早操教师加1课时；卫生监督员、宿舍管理员、电工、政教处干事、教导处干事根据工作任务的完成情况由考核领导小组定加0-3分；党支部委员、团委委员、计生干事、生化、物理仪器、体育器材管理员等根据工作任务的完成情况由考核领导小组定加0-2分。

9、校长、党支部书记、副校长视工作完成情况考核，得分为教师考核的最高分减0-10分；主任、团委书记加1-7分，教研组长加1-3分；（注：职务若有重复按最高分计算。）

10、民主测评由学生测评、教师测评和考核领导小组测评 相结合，三者所占比例分别为1：2：7；

11、不服从学校的工作安排，无理取闹，体罚学生造成严重后果者，视情节减3-5分，严重违反教师职业道德者，可由校委会直接定为不合格；

12、教辅人员视其工作完成情况另行考核；

13、作业批改、教案签字、听课次数达不到学校规定的，缺一次扣0.2分。

14、学校每学年规定九年级每班升永中的学生人数（班级人数×永中升学率。采用“四舍五入”法取整数）和600分以上的人数（班级人数×600分以上的人数÷总人数）作标准，达到标准班主任加2分，任课教师加1分；超过1人班主任加2分，任课教师加1分；达不到1人，班主任扣1分，任课教师扣0.5分；

15、值周领导、值周教师每值一周分别加0.5分；

16、班级巩固率达不到学校要求，低一个百分点班主任扣0.5分，任课教师扣0.2分；

17、有下列情形之一者，视其情节直接确定为基本合格或不合格： ①师德有严重问题者；②重大安全事故责任人；③体罚或变相体罚学生造成不良社会影响者；④在国家级考试监考阅卷中有重大问题者；⑤在县主管及以上单位专项检查中造成失误的等。

18、获得省部级以上发明创造、科技进步、教学成果等同类奖项的个人及获得州级以上党委、政府授予的先进称号的个人或省直属部门授予的全省系统先进称号的个人，工勤技能人员在省部级专业技能大赛中获三等奖以上者，均可直接确定为优秀，不占本校优秀比例。

19、音乐、体育、美术、计算机教师视其工作完成情况进行考核。说明：

1、本考核制度作为评选先进、职称评定的重要依据；

2、校级优秀教师按考核名次取，优秀班主任按第三项第四款取；

3、申报的县级以上优秀教师、先进工作者、园丁奖必须是当年考核为优秀等次的人员；

4、若有特殊情况特殊对待。