曲阜市中小学安全管理常规（合集五篇）

第一篇：曲阜市中小学安全管理常规

曲阜市教育局文件

曲阜市中小学安全管理常规

(试行）

曲教字［2007］12号

坚持以科学发展观统领全局，按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加强领导、明确责任，强化措施、完善机制，积极创建“平安和谐校园”，努力实现学校安全管理工作从依赖上级文件、会议布置向主动工作自觉预防的转变;从着眼于个案突发事件向建立安全管理体系的转变;从应付考核检查向建立长效机制的转变。

一、落实安全责任

（一）校长对学校安全工作负全面责任。

（二）学校应当建立安全工作领导机构。

（三）严密工作责任和工作网络，层层签订安全工作责任书，明确每个人的工作职责和要求。

二、建立安全制度

（一）严格实行学校安全工作报告制度、大型集体活动安全报告制度、重要事项请示汇报制度、定期检查制度、24小时值班制度、安全责任追究制度等。

（二）学校组织文体、庆典等大型活动应申明纪律，制定安全防护措施和安全预案，指派专人维护秩序。严禁组织学生参加商业性庆典、演出活动。

（三）学校针对洪水、地震、消防、气象灾害、突发公共卫生事件等，要制定和完善安全事故应急预案。遇到暴雨、大雪等恶劣天气或自然灾害，校长可以先停课后汇报。

（四）各学校要将安全工作年度计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档，为领导决策、工作研究、检查指导、年度考评和保障校园合法权益提供第一手资料，使安全工作更具预见性、规范性和针对性。

三、坚持安全教育

（一）学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，把学生的法制教育、安全教育、心理健康教育纳入教育教学计划，进一步加强师生的法制观念、安全防范能力、健康保健意识、自我保护和心理调节能力。学校要配备安全教育法制校长或法制辅导员。

（二）积极开展三月份的全国中小学生安全教育日和六月份的学校安全教育月活动。学校应当在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。暑假前可侧重开展防溺水、防暑、防雷电、防食品中毒等教育，寒假前可侧重开展防火、防煤气中毒、交通安全等教育。新生入校后，学校应当帮助学生及时了解相关学校安全制度和安全规定。

（三)学校应当针对不同课程的特点与要求对学生进行实验用品的防毒、防爆、防辐射、防污染等安全防护教育。学校可根据当地实际情况，有针对性地开展多种形式的事故预防演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

四、加强安全管理

（一）校舍及建筑安全

1、学校积极组织有关人员排查校舍隐患，对房屋基础浸泡、墙体倾斜酥松、房屋漏雨、门窗破损等不安全因素进行鉴定，及时维修、改造，D级危房全部拆除。

2、对厕所、仓库、传达室、围墙等存有安全隐患的辅助用房排查鉴定，楼梯护栏和其他设施符合工程建筑标准。校内高地、水池、工地等易发危险的地方设置警示标志或采取保护措施。

3、对校内和周边无法立即拆除的危房、危墙、危路等隐患，设立明显的安全标志。学校无力解决或无法排除的重大安全隐患，应及时书面报告主管部门和其他相关部门。

4、教师、学生宿舍要定时检查及时维修，出现危房要立即停止居住。

5、各楼层都要设有安全通道并有安全出口标志，各楼梯要设立醒目的上下道及紧急出口标志。

（二）交通及车辆安全

1、建立健全校车使用管理制度、校车档案、驾驶员工作职责，落实省厅《关于使用校车统一标识的通知》、济宁市《关于开展中小学校车集中排查整治工作的通知》精神。

2、联合交警部门在学校周边路端加强车辆的分流和疏导，合理规划和设置校园周边交通信号灯、指示牌、斑马线、临时停车泊位，设置完善的警告、限速、慢行、让行等交通警示标志，学校门前的道路上划人行横道线，学校安排专人负责对上、放学期间的学生进行有序疏导。

3、禁止车辆在学校内随意行使；车辆入校后，要按规定停放。

4、强化交通安全教育，确保学生交通安全。特别是农村中学小学段的走读生，由于年龄小、路途远、交通安全意识薄弱，各学校要有针对性开展相关教育活动。

（三）消防和用电安全

1、教学楼、实验楼、宿舍楼、图书馆等校舍的安全出口、疏散通道、门窗、应急照明装置、用电符合国家安全标准。

2、消防器材齐全、设备完好，及时进行消防设备的检查、更换，避雷针安装合理。

3、学校无乱扯乱拉电线、电缆现象，严禁学生在教室、宿舍内点蜡烛、生火做饭，校内无易燃易爆危险品。

4、加强用电安全检查，电工必须经常对校内的用电线路、器材等进行检查；配电室安装防雀网、防鼠板等安全设备。

（四）卫生和饮食安全

1、学校食堂具备卫生行政部门发放的卫生许可证。食堂从业人员每年进行健康查体，工作着装符合有关卫生标准，有专职食品卫生管理员。

2、加强对承包食堂、小饭桌、学校自备水源和二次供水设施的管理。加强对食堂采购、贮存、加工、销售中容易造成食物中毒或其他食源性疾患重要环节的卫生管理。建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，严禁不合格的食品流入校园。

3、食堂保持内外环境整洁，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其它有害昆虫及其孽生条件。

4、食堂设施设备布局合理，有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所及用餐场所。餐饮具使用前洗净、消毒，符合国家有关卫生标准。

5、学校小卖部有经营许可证，小卖部人员有健康证，内部环境整洁，禁止向学生出售“三无”食品。

6、建立学校传染病报告制度，有学生病情记录。学校按规定设立卫生室，配备校医、常用药品和急救器材。定期对学生进行健康查体，发现问题及时上报，采取有效措施防止传染疾病爆发。

7、学校环境要安静、清洁、优美；要努力改善教室的采光、照明、通风条件；针对传染病流行的季节特

点，搞好校园环境卫生。

（五）周边环境安全

1、积极配合有关部门落实市公安、教育等六部门出台的《关于维护学校周边秩序的通告》精神。

2、学校不得将房屋和场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。

3、如有单位或者个人违反有关法律法规，在学校围墙或者建筑物边建设工程，或在校园周边设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险物品的生产、经营、储存、使用场所及设施，或在学校附近建设其它可能影响师生安全的项目，学校应在最短的时间里据理力阻并以书面形式向驻地政府和教育主管部门报告。

4、加强学校周边出租房屋、流动人口和暂住人口的管理，签订必要的安全协议。

5、学校周边区域山体、水流对学校建筑物、活动场所、通道等存在安全隐患的，应设置有效的防护设施和禁用、禁行、禁止靠近等警示标志。

6、建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度。

7、建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。

（六）仪器设备安全

1、特种作业人员持证上岗，有专人看管锅炉等特种设备；对锅炉等特种设备及时进行检查维修和申请检验。严禁擅自改装锅炉等特种设备。

2、食堂必须使用合格的压力容器、锅炉，要定时检查，严格按操作规程操作，液化气罐与灶头应有1.5米的安全距离，严防事故发生。

3、学校要经常检查校内围墙、栏杆、扶手、门窗、以及各种体育、课外活动、消防、基建等设施的安全情况，对有不安全因素的设施要立即予以维修和拆除，确保师生工作、学习、生活场所和相应设施既安全又可靠。

4、学校在实验室显著位置张贴教学实验安全操作规程，实验课教师在课前向学生说明操作规程和注意事项，并指导学生安全操作。

5、建立危险化学品、放射物质的购买、保管、使用、登记、注销等制度，对教学所用的辐射材料、化学药品、生物制剂、器具和危害废物严格管理，设置明显标识，并将其存放安全地点，指定专人保管。

6、学校网络安全。将计算机网络安全工作列入学校安全工作内容之一，开展计算机的防黄、防黑、防不良信息、防病毒等安全工作，建立计算机安全管理责任制、计算机机房安全管理制、信息发布审核制、病毒检测和网络安全漏洞检测制、安全管理人员岗位工作职责。

7、重点部位如财务室、器材室、计算机机房等要采用技防措施。

（七）校区及家属区安全。

1、加强校区安全保卫工作，实行人防、物防、技防相结合的防范体系，及时排查不安定因素，调解纠纷，化解矛盾；发生治安事件、灾害事故和不安定事端，应及时向公安机关和有关部门报告并按照《学生伤害事故处理办法》规定的原则和程序等，及时救助，妥善处理。

2、建立由学校保卫、后勤积极参与的校区、家属区安全管理体制；坚持“打防结合、预防为主”的方针，群防群治和专防专治相结合，充分发挥教职工在安全防范工作中的作用。坚决辞退年龄大、身体差、责任心不强的门卫或临时看护人。

五、由于学校规模、位置、环境等方面不相同，各学校应根据本常规，制定出各自的安全管理细则。

六、教育局和教育督导室每年进行学校安全专项督导评估。督导结果将作为评先树优的重要依据。

二○○七年四月十三日

第二篇：关于加强中小学常规管理

王凤楼镇中心小学教职工队伍管理规定

为严肃工作纪律，强化岗位职责，依法规范管理全校教职工队伍，根据平原县教育局教职工管理意见，结合我校实际情况，现制定全校在编在职教职工管理工作规定。

一、管理的范围

全校所有在编在职教职工。

二、在编在职教职工管理

根据平原县教育局《关于在全县教育系统实行人员聘用制度的实施方案》（平教体字【2007】50号））和《关于全县中小学教职工管理工作的意见》（平教体字【2007】69号）要求，严格实行教职工聘用制度，进一步落实教职工管理 “岗位目标责任制”，坚持“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的管理原则，学校与教职工签订《岗位目标责任书》，通过定岗、定责、定工作目标、量化考核的方式，规范日常管理，调动广大教职工的工作积极性。

三、在编不在岗人员管理

（一）因病不能坚持正常工作人员

1、对男年满50周岁，女年满45周岁，参加工作年限满10年，经过劳动能力鉴定机构进行病退劳动能力鉴定后，认定完全丧失工作能力的，可以办理退休手续。

经过劳动能力鉴定机构认定完全丧失工作能力，又不具备退休条件的，应当退职。退职后，按月发给本人标准工资40%的生活费。

2、因病不能坚持正常工作，又不符合上述退休、退职条件的，按病假有关政策执行。

3、持有市级以上医院诊断证明，患有精神病、传染病的人员，患病期间不得上岗。病休期间工资待遇原则上按有关病假政策执行。

4、持有县人社局《认定工伤决定书》的工伤人员，按劳动能力鉴定机构鉴定结论，执行工伤人员政策。

以上人员须在本校进行公示，公示期为7个工作日，公示无异议后按规定办理相关手续。

（二）离岗进修人员

离岗进修人员须在一线教学岗位工作满三年，个人写出书面申请，经学校和教育主管部门审批同意，并与学校签订《离岗进修学习协议书》。协议书中要明确学习期限、有关费用如何解决、毕（结）业后工作安排、返回工作单位后的最低服务期限、工资福利待遇以及违约责任赔偿等内容。

离岗进修人员，须按规定程序由学校向平原县教育局提报以下材料予以审批：本人书面申请、与学校签订的《离岗进修学习协议书》、录取通知书原件及复印件、任职学校向教育局呈报的书面请示。离岗进修人员均需经县教育局同意后，方可离岗进修，否则一律按旷工处理。

对离岗进修人员要定期进行考核，进修人员由进修单位提供学习情况（含考试成绩），原工作单位负责进行考核，学年末报县教育局备案。

离岗进修人员进修学习期间，发给基本工资；连续计算工龄（不计算教龄）；职称评聘、工资调整按职称评聘、工资调整的上级政策规定执行。进修学习期满按期返校工作的，按规定落实相关待遇；需要延长学业的须提供相关证明，办理延长

进修学习手续；进修学习期满未返回学校上班的按旷工处理；不返回原单位上班另谋职业的，应退还进修期间所发基本工资，并按《离岗进修学习协议书》有关条款对校方做出相应赔偿。

（三）擅自离岗人员

擅自离岗：是指教职工未经学校批准擅自离开工作岗位及未经学校允许超假期未返岗上班的行为。对这部分人员按以下程序和办法处理：

1.向其下达《限期返岗通知书》，令其限期（5个工作日内）返岗上班。书面通知书要由二人直接送达，并要有当事人签收手续。对按期回本校工作的人员，学校对其提出严肃批评教育，予以安排相应的工作岗位。

2.《限期返岗通知书》送达后，擅自离岗人员仍未按时返岗上班的，自离岗之日起按旷工对待。连续旷工超过10个工作日或者1年累计旷工超过20个工作日的，由学校要将其考勤记录、当事人签字的《限期返岗通知书》存根、擅自离岗人员情况说明、单位处理意见及相关材料一并上报县教育局。

四、转岗人员管理

对不能胜任教学工作的人员，要安排到非教学岗位工作，对转岗后不到岗履行岗位职责的，要责令其限期上岗，否则按旷工对待。

五、在岗教职工病、事假管理及待遇

教职工因伤、病、婚丧、生育、出国出境等需要休假的，按以下规定执行。

（一）病假

1.经市级以上医疗部门检查鉴定确实不能坚持正常工作的教职工，持医疗部门休息治疗证明，经单位领导批准，方可离岗休病假。

2.病假期间的待遇，按以下规定执行：

（1）病假在两个月以内的，发给原工资。

（2）病假超过两个月的，从第三个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十；工作年限满十年的，工资照发。

（3）病假超过六个月的，从第七个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之七十；工作年限满十年和十年以上的，发给本人工资的百分之八十。

3.学校要对病假6个月以上的人员，学校每季度要督促病休人员到市级以上医院进行复查，并将复查的诊断证明、病历等情况报县教育局存档备案。

4.教职工病假期满，应及时回原单位报到上岗，接学校通知后逾期仍不上班的，按旷工对待。需要继续休息治疗的应按规定重新办理相关手续。

（二）婚假

凡本单位在编在职教职工，符合国家法定的结婚年龄，履行法定结婚手续的，经本人提出申请,单位批准，可享受婚假。

教职工结婚时双方同在一地的，婚假假期一般为3天；双方不在一地的，可根据路程远近，另给路程假。男女双方晚婚的增加婚假14日。教职工在批准的婚假和路程假期内工资照发。

（三）生育假

凡单位在编在职女教职工，符合国家婚姻法以及计划生育

有关规定的，生育期间可享受生育假。

1.女教职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天;难产的，增加产假15天;生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。

2.符合晚育（已婚妇女年满二十三周岁妊娠生育第一个子女的为晚育）规定并且产后领取独生子女证的夫妻，除国家规定的产假外，增加产假60日，并给予男方护理假7日。

3.女教职工怀孕未满4个月流产的，根据医疗单位的证明，给予15天的产假；怀孕满4个月流产的，产假42天。

（四）丧假

在编在职教职工的亲属（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡时，由学校领导批准，一般给予三天的丧假。教职工在外地的直系亲属死亡时需要教职工本人去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。教职工在批准的丧假和路程假期间工资照发。

（五）事假审批

1.在编在职教职工应努力完成学校教育教学任务，尤其要保证上课时间。确有特殊情况需要占用工作时间处理私事的，必须经学校领导书面批准，否则按旷工处理。

2.请假手续：请假者须事先提交请假报告，经校长批准后，安排好工作交接后方可离岗。假满后必须按时返回岗位并销假。确需延长请假时间的，应申请续假，未经批准不得自行延长假期。

3.事假批准权限：事假1—3天。由学校校长批准超过3天由上级领导批准

对有特殊情况，直系亲属患重病确需外出陪医陪护的，经学校领导批准后可适当延长假期。

王凤楼镇中心小学

二〇一三年五月十七日

第三篇：中小学课堂常规管理

中小学课堂常规管理

一、打预备铃，学生立即进入教室，不得在室外追逐逗留，准备好书籍和用具。

二、上下课由班长喊口令“起立”向老师表示敬意，待老师还礼后，学生方可坐下，下课时待老师走出教室，同学们方可离开座位。

三、课堂上，学生不得戴帽子、手套、围巾和口罩。

四、课上要专心听讲，认真思考，勤于动笔，不睡觉，不扒桌子，不随便说话，不翻阅与授课无关的书籍和做其它事情。

五、回答问题要起立，声音宏亮，向老师发问要先举手经允许后方可起立发言。

六、要保持正确的看书姿势，注意培养良好的眼卫生习惯。

七、经常保持室内外清洁，桌椅排列要横竖成行。

八、教室内严禁打闹，大声喧哗和制造奇特的声响，室内要保持安静，在不影响他人的前提下进行活动。

九、迟到要在教室外喊报告，经教师允许后方可进入教室，因特殊情况要离开教室，要经老师许可。

十、课堂上，学生对教师确有不满情绪，不得与老师当时争辩，更不能与教师顶撞，课外再找老师或有关人员交换意见。

第四篇：中小学常规管理讲稿

中小学常规管理讲稿

一、学校具体情况分析

我校在职教师7人，从年龄结构上来看，我校教师已属老龄化，50岁以上的有1人，四十岁以上的有5人，四十岁以下的1人。教师的老龄化直接影响着学校教育教学工作和学校管理工作的开展。

二、注重学校领导班子的组建

学校工作千头万绪，要做好学校工作，单靠个人力量是无法完成的。因此，组建一个良好的领导小组对学校来说至关重要，他影响和决定着学校工作开展的好坏。近年来，我校一直遵行“唯才重用、任人唯贤”的原则，在学校领导班子的选拔问题上，从学校需要和实际出发选责任心强、听从管理、具有一定业务能力的教师组成领导小组。让他们发挥所长，为学校出谋献策，从而推进学校常规工作顺利开展。

二、明确职责，作好分工：

首先学校领导工作思路要明确，每学期初，要对学校各块工作进行衡量，作好领导小组成员分工，并明确专人负责，签订目标责任书，落实工作职责。

三、严格考核制度

俗话：没有规矩，不成方圆。其意思就是说，没有规则（即制度）的约束，人类的行为就会陷入混乱。学校亦是如此，没有制度的约束，人的思想就会松懈，工作就会变得懒散。我校每学期都制定中层人员考核细则，坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则，考核结果与绩效工资挂钩，从而达到激发了中层人员的工作激情的目的。

四、身先示范，带头先行

人们常说：“百说不如一做，要管好他人必须先管好自己”，只有自己身先示范，带头先行，老师们才会听从指挥，服从管理；若放松自己，严格他人，老师的心理就会感到不平衡，从而心生厌气，惰气、矛盾重重。导致工作无法安排，停滞不前。自从我承担此项工作以来，一直都严格要求自己，以身作则。

五、搞好团结，凝聚力量

团结就是力量，一个学校只有全体老师心往一处想，劲往一处使，工作才会取得成效；要团结教师，首先学校领导胸怀要宽广，不计小节，不小肚鸡肠；要全面看人，用他人长处，不要藐视同事；不随便说他人不是；

其次要理解、关心、帮助教师，理解是团结的基础，人与人之间只有相互理解，才能和睦相处；关心能博取他人亲近，只有关心老师，老师才会想你亲近；帮助能得到他人支持，教师有难处，只要你肯伸出帮助之手，就会得到他们的支持。一直以来，对待同事我都以一颗关爱，理解的心去对待，把他们当成自己的兄弟姊妹。

六、做事民主，有决策、不武断：

学校是一个集体，不能一人说了算，要充分发会校委会的民主决策原则，重要事务要与校委会成员商议，让校委会成员认识到自己也是学校的主人。小事要有决策，不武断，形成好的形象。我校一直

以来重要事务都由校委会商议决定，并在全体教师会议上公布通过，让老师们对学校事务心中明白。

七、作好监督，不与资金沾边

学校资金是老师们最亮的眼线，领导若与资金沾边就会让老师猜疑，影响团结。我校财务大小事务都由财务人员去办，学校领导小组负责监督，并进行资金公示，让全体教师都知道学校资金的使用情况。

以上是我校教学常规管理工作的几点做法，若有不当，敬请指正。

第五篇：烟台市中小学管理常规 文档

烟台市小学教学工作常规 烟台市教育科学研究院

依据党的教育方针和《山东省中小学教学工作常规》，根据课程改革的理念和成功的教学管理经验，制订本教学工作常规。

建立和遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作中的盲目性和随意性，确保教学改革顺利进行，提高教学质量。

第一章

课程计划

一、国家教育部或省教育厅颁发的课程计划，是教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，各县市区和学校应严格遵照执行。

二、各学校在充分利用好基本课程资源的基础上，积极开发校本课程，并合理利用校内外课程资源。

三、学校、教研组和教师均应根据课程计划及各学科课程标准，分别制订教学工作计划，如学期教学工作计划、单元教学计划和课时教学计划。(学期教学工作计划内容一般应包括：教学目标；学生、教科书等情况的分析；教学进度；教学措施；教学中应注意的问题；教师业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究等。)

四、学校和教研部门对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。

五、学校应根据国家课程计划制定课程表。开齐学科，开足课时。

第二章

备

课

六、备课是教师准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，提高教学质量的前提。

七、备课内容：

1．研究课程标准及教材，搜集相关教学材料，备好教学所需的教具和学具。

2．研究教学目标和教学重点难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。

3．分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难和制定应对措施。

4．围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。

5．依据学科特点和学生实际，灵活多样、富有创造性地进行教学设计，并力求体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地富有个性地学习。6．科学设计评价内容及方法。

八、备课应注意的问题：

1．加强集体备课，统一目标和教学重、难点。

2．教师间要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享。3．提倡和鼓励教师运用现代技术备课。

4．要及时地对教学过程进行回顾与反思，总结得失，积累经验，写出教学后记或进行复备课。

第三章

课堂教学

九、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。

十、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

十一、教师不得擅自缺课，自己调课。课程表调度权属于教导处。

十二、教师要提前2—3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。

十三、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。

十四、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

十五、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

十六、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。教师创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放、互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

第四章

作业的设置与批改

十七、作业是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节，是教师反思和改进教学的重要途径和依据。

十八、作业要精心选择和设计要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

十九、严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担。要切实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。学校要对各科作业的量进行严格地检查和控制。

二十、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放和选择性。作业数量和难度要适度，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。

二十一、要培养学生良好的书写姿势和作业习惯，对学生的作业质量要有规范化的要求。作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

二十二、提倡在教师的组织、指导下，学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业，培养自我检查，自我修正的能力。第五章

课外指导

二十三、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校要有计划地指导学生的课外活动和假期生活，为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。

二十四、通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。

二十五、要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

二十六、要指导学生开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座、组织英语、科学、信息技术、研究性学习、社区服务等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。

二十七、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内和课外的一致性和整体性。

第六章

教学研究与实验

二十八、教学研究是提高教学质量的重要保证。教育行政部门、教研机构和学校都应重视教学研究工作。

二十九、教学研究的内容主要包括：学习国家、省、市教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材，研究教学方法、教学手段和学生学习方式。

三

十、建立市、县、乡、校四级教研网络。各级教研机构要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职责，把课程改革实验的研究与指导作为中心工作；要密切与专家、学者及教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；深入学校指导课程改革与教学；定期组织开展各种教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师，鼓励中老年教师积极参与教改。

三

十一、学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，要制定促进教师专业发展的规划，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、民主的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。

三

十二、开展经常性的集体备课、讲课、说课、评课等研究活动，形成集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。校长每人每学期听课15节以上，分管教学的校长、教导主任每学期不少于30节，教师每人每周听课1－2节。提倡校长兼课。镇区、街道中心以上小学，每学年至少要举行一次面向基层学校、学生家长的教育教学开放周活动。

三

十三、县实验小学、乡镇中心小学分别是县乡两级学校的龙头，有责任组织好基层学校的教科研工作，有计划地培训基层各科教师，带领全体教师进行课改。

三

十四、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

三

十五、加强市区间、学校间教学研究与实验的交流活动。

第七章

教学评价

三

十七、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。学校应建立适应本校实际，以促进学生发展、教师职业道德和专业水平提高为目标的评价体系。

三

十八、评价学生要以教育部《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与技能、实践能力、创新精神、解决问题能力、学习方法、学习态度、学习兴趣、学习习惯和发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录档案，能够反映学生学业进步、品德发展、成长过程等。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师对学生的评语。评语应是教师在对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生的。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。

三

十九、学校要建立促进教师发展的评价制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系、是否给学生增加过重的课业负担等内容引入评价。要建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

四

十、各市区要建立科学的以教学工作为中心的教育工作评估制度，要克服评估工作的片面化和绝对化；克服形式主义，讲究实效。要通过对学校教学工作的评估促进课程发展和教学改革，使学校发展办出特色