对学生学习检查反馈再指导的学习笔记

第一篇：对学生学习检查反馈再指导的学习笔记

对学生学习检查反馈再指导的学习笔记

（一）检查

１、途径

１）课堂教学中学生回答问题和发言、课堂练习等方面。

２）学生的作业、试卷、练习册等。

３）其他学科教师的反映、同班同学的看法。

４）家长对学生在家学习情况的描述和反应。

２、内容

１）学生对本学科学习方法掌握的程度，分为五个方面：还没有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟练掌握、达到自动化的水平。

２）学习策略方面。检查学生是否掌握学习了策略，具体掌握了那些学习策略，以及根据学科的不同进行适当的分类。

（二）反馈

１、反馈内容。对学生掌握学习方法的现状，如学习方法掌握的程度、种类，以及存在的问题、阶段性努力的方向进行反馈。

２、反馈途径。

１）课堂教学。

２）学生的作业、练习和试卷。

３）本班其它学科教师的评价和班上同学的看法。

４）家长对学生在家学习情况的描述和学习方法的评价。

（三）再指导

１、总结。根据学生现阶段学习方法的情况，通过指导，使学生基本明确自己现在的学习方法的现状，正确对待这方面的优势和不足，从纵、横两个方面进行总结，制定出相应的计划和具体的措施，以及学科学习方法的细化。

２、提升。在此基础上，学习方法的熟练程度，上升到策略水平，技能的自动化程度，进而学习能力的形成和提高。

３、自我调控策略的构建和运用。

根据教师和学生的实际情况，可适当地指导和帮助建立起自己的自我调控策略，在日常学习中有意识地加以运用，既可以是部分地运用，也可以是较为完整和系统地运用。

第二篇：政治学习检查反馈

政治学习检查反馈(2010-11-11 17:34:43)

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师德建设

教育

工作

杂谈

根据学校党支部的安排，学校工会于11月9日将全校教师的政治学习本统一收起进行了检查评价。

检查中我们根据党支部本学期的学习安排要求，对全校一百多位教师的政治学习情况逐一进行了检查评价。从检查情况来看，绝大多数教师都能按照学习安排认真进行学习，并记下了规范的学习笔记。但同时也发现三方面的问题：

一、学习笔记的篇数不够。本次检查，主要是看9月27日、10月25日、11月8日三次的学习笔记，但有5位老师的笔记篇数不够3篇，其中有两篇的4人，只有一篇的1人。希望这几位老师能在督导评估前将笔记补全备查。

二、各种笔记本混杂不齐。我们已于上学期“学习霍懋征事迹”时就要求统一换成最新的标有“阳泉市矿区小南坑小学校”的工作笔记本，但本次检查仍有十多位

老师的笔记本是几年甚至十几年以前的，很是“节约”。这些老师一定要在督导评估之后换成新本。

三、一本多用。检查时发现有个别老师的政治学习笔记、业务学习笔记、日常工作笔记都在一个本上，非常混乱，今后一定要分开。

另外，根据清风校长的要求，11月15日政治学习的内容是“‘全国教书育人楷模’学习体会”（500字）。学习内容在“清风别居”博客中查找。

“七大行动中的我”征文评选活动，五位校长评委对交回的80多篇征文逐一进行了初选，从中选出47篇进行最后的评选，很快就会公布最终的一二三等奖获奖名单。届时个别获奖作品还需要进行改动。

第三篇：学习笔记检查情况通报样本

石楼县支行员工7月份学习笔记通报

为检验全行员工的学习效果，8月13日，行领导对每位员工的学习笔记进行了认真检查。此次检查采取查看学习笔记本的方式进行。现将检查情况通报如下：

一、基本情况

此次共检查11本笔记，无一人的笔记数量、质量达要求。

二、存在的问题

（一）笔记本不规范。王蕾未按规定使用统一发放的笔记本。

（二）数量不达要求。7月份学习六次，开会三次。霍林林、王蕾只记录1次，崔慧飞只记录3次。

（三）无记录。许文州、谢珊珊7月无笔记，对此提出重点批评。

（四）字数较少。个别员工笔记篇章少、内容少、字数太少，与学习要求相差较大。

（五）字迹潦草。少数员工存在笔记记录不认真的现象，字迹潦草难以辨认。

三、几点要求

（一）要规范记录。笔记本一律使用统一发放的笔记本，并在右上角注明每次的学习日期。

（二）要保证质量。在确保数量和规范的同时，重点消化吸收学习内容，达到学习的真正目的。全行员工要高度重视学习，确保学习笔记的质量。

二○一二年八月十三日

对每位员工的学习笔记进行了认真检查。此次检查采取查看学习笔记本的方式进行。现将检查情况通报如下：

检查中发现，有极个别员工拿不规范笔记本当学习笔记，希望每位员工在下一步的学习中能认真总结不足，积极采取措施，补缺补差，随着我局“用领导方式转变加快发展方式转变”解放思想大讨论活动的深入开展，为进一步了解全行员工学习情况，7月28日,局活动办作风整顿组对局属各党支部大讨论活动理论

极个别同志的笔记篇章少、内容少、字数太少，与学习计划要求相差较大，也有的同志字体大、稀、少、草。

希望每位员工在下一步的学习中能认真总结不足，积极采取措施，补缺补差，学习阶段的学习笔记进行了认真检查。此次检查采取查看学习笔记本的方式进行。现将检查情况通报如下：

检查中发现，有极个别员工拿不规范笔记本当学习笔记，或是应付性地大段照抄报纸杂志上的文章，不加以思考和消化，没有达到应有的学习效果。有少数同志字迹潦草，无法的辨认，有的心得体会存在雷同抄袭现象，极个别同志的笔记篇章少、内容少、字数太少，与学习计划要求相差较大，也有的同志字体大、稀、少、草。

希望每位员工在下一步的学习中能认真总结不足，积极采取措施，补缺补差，

第四篇：如何开展对学生学习能力指导

如何开展对学生学习能力指导，我有一个观点：善于学习的人一定是善于总结的人。我的每一次章节复习课都努力给学生一个启示或成为案例。梳理知识结构、提炼思想方法、例举佐证观点等板块清晰，举例有说服力。渐渐地学生爱上我的复习课，也逐渐提高了总结归纳问题的能力。我要求我的学生要坚持写数学周记，由于他们喜欢我的复习课，自然这种作业对于他们不再是为难情绪而转变为一种期待。不妨选取一篇我的学生习作，如下:

对乘法公式的理解与思考

——数学周记

姜傲玮

一．正确理解公式

（a+b）²等于几？

大部分同学也许会错误的解道：

“（a+b）²=a²+b²这里的题用基本的乘法分配律即可！”No！正确答案是（a+b）²=a²+b²+2ab。从这儿就引申出了完全平方公式与平方差公式。

（1）左边是两个二项式相乘，这两项中有一项完全相同，另一项互为相反数；

（2）右边是乘式中两项的平方差（相同项的平方减去相反项的平方）；

（3）公式中的a和b可以是具体的数，也可以是单项式或多项式；

完全平方公式特点：

1、左边是一个二项式的完全平方，右边是一个二次三项

式，其中有两项是公式左边二项式中每个项的平方，另一个

是公式左边二项式的乘积的两倍，有口诀——首平方，尾平方，积的两倍在中央

例题：

（1）（2a+b）²=（2a+b）（2a+b）= 4a²+4ab+b²

（2）（-x+2y）²=（2y-x）²=4y²-4xy+x²

2、公式中a、b可以是任何整式：

例题：

（a+b）（-a-b）=（a+b）【-（a+b）】=-（a+b）²

=-（a²+2ab+b²）=-a²-2ab-b²

误区警示：

运用完全平方公式：

1、对公式结构特点把握不准，乱用公式；

2、公式计算中项的概念不够明确，漏掉系数；

3、弄错结果中“乘积的两倍”这一项符号；

二、实际上，平方差公式（a+b）（a-b）= a²-b²有八种变化

形式：

（1）位置变化——（b+a）（-b+a）= a²-b²

（2）符号变化——（-a-b）（a-b）= b²-a²

（3）系数变化——（1/2a+3b）（0.5a-3b）

=（1/2a）²-（3b）²

（4）指数变化——（a²+b²）（a²-b²）

=（a²）²-（b²）²

（5）增项变化——（a-b-c）（a-b+c）

=（a-b）²-c²

——（a+b-c）（a-b+c）

= a²-（b-c）²

（6）增因式变化——（a+b）（a-b）（-a-b）（-a+b）=（a²-b²）（a²-b²）

（7）连用公式变化———（a+b）（a-b）（a²-b²）

=（a²-b²）

2（8）逆用公式变化——（a-b+c-d）²-（a+b-c+d）²=2a（-2a+2c-2d）

三、运用公式注意问题：

应用：用于计算一定要符合公式特点的多项式乘法；逆用公式或运用公式求有关整体量。

逆用平方差公式要注意两点:

（1）题目符合公式特点，即属于两数的平方差；

（2）要有预见性，即将两数平方差转化为两数和与两数差乘积计算。

四、（拓展与引申）对于符合两数和（或差）的平方乘法，均可用完全平方公式计算，但两数和的平方还可推广为三数和的平方。

即

（a+b+c）²=a²+b²+c²+2ab+2ac+2bc

例：

（a+2b+c）²=a²+4b²+c²+4ab+4bc +2ac

五、应用举例

例1 计算（开放创新）：

20052004²/（20052003²+20052005²-2）

解：设m=20052004则

原式=m²/(m-1)²+(m+1)²-2=m ²/2m ²=1/

2[反思] 瞧！复杂的20052004、20052003、20052005被我们轻松的化简为m、m-

1、m+1，这样利用完全平方公式，就可以轻易成功算出1/2了！

例2 试说明（n+7）²-（n-5）²（n为整数）能被24整除。解：因为：（n+7）²-（n-5）²

=[（n+7）+（n-5）] [（n+7）-（n-5）]

=12（2n+2）

=24（n+2）

所以：原式能被24整除。

（点评该篇周记不是简单的知识点的罗列，而是写出了小作者的理解与思考内容。既有理解的阐述又有典型的题例佐证自己的观点。充分诠释了主动学习的内涵。）

我每周都选取写的好的文章在班上念，还加以评析，写上点评，学生学习热情高涨。长期坚持下来，我的作业量虽然很小，学生成绩却非常优秀，学生喜欢家长也满意，还为其它学科赢得时间。所以能力培养不应该成为口号，老师要切实为能力培养搭建坚实平台。

第五篇：班主任业务笔记检查反馈

班主任业务笔记检查反馈

六年级：

杨庆璐：记录12页，无记录日期。

王立忠：记录半本，无记录日期。

朱明林：记录半本，无记录日期。

许现照：记录半本，新的10页。

石敬敬：记录12页

徐立明：记录36页

李刚：记录40页，无记录日期。

马冲冲：未交

七年级

罗文芹：一本，记录较多，无记录日期。

王玉峰：记录28页，无记录日期，有会议记录内容。

任志亮：记录22页，无记录日期。

李新刚：一本半，记录较多。

八年级

王玲：记录15页，无记录日期。

刘迎春：记录半本，新的4页。

郑伟：未交。

庞河清：记录40页，无记录日期。

张启军：记录14页，无记录日期。

刘传辉：记录16页，无记录日期。

九年级

王淑轩：记录半本，无记录日期。

王秀东：记录半本，无记录日期。

赵忠玺：记录10页，无记录日期。

王建华：未交。

苗春银：记录20页，有随感，无记录日期。

李庆国：未交。

要求：各班主任，进一步学习班主任兵法、班主任之友、班主任等有关班级管理经验，提高各自的班级管理水平，不断撰写自己的管理心得、札记。要写清记录日期。学校也要继续检查，检查情况作为班主任考核内容之一。

政教处

2013-3-29