如何指导学生全面学习

第一篇：如何指导学生全面学习

如何指导学生全面学习

全面的意识，正确的方法，指导学生学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的新课程的核心目标即课程功能的改变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值观的过程。教学要突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。那么，作为教师就要引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注“全人”的发展。本人认为全方位指导学生学习可以从以下几方面来实施：

一、自信与主动。良好的教学环境、积极的主导情绪和教学内容中蕴含的情感因素，能有效的引发、激发、促成学生产生积极的情感，进而使学生形成良好的学习态度、人生态度和正确的价值观取向。培养学生的自信和主动学习是至关重要的。

二、倾听与交流。学会倾听，培养学生与人交流的习惯。对于学生而言，倾听是一种素养，是一种品质，良好的与人交流习惯的核心是学会倾听。因此，在平常的教学中，教师要着力培养好学生认真听取别人意见的习惯，从而学会学习。然后才能交流，发表自己的意见和思想，这都是学习的过程。

三、建构与思考。帮助学生建构知识，教师应特别应当考虑学生在某一知识领域已经积累了哪些生活经验，让学生从事哪些活动可以活化对所学知识的掌握，帮助学生如何学会思考，培养学生勤于反思的习惯，做到举一反三，触类旁通。每做完一件事，学完某个知识点，思考有何收获，有何启迪，学会在反思中长见识、长能力。

四、格物与提问。格物就是要给学生以时间和空间去操作、观察、猜想、探索、归纳类比、发散分析、质疑、幻想……，从而帮助学生建构知识。在探索与实践中培养学生的问题意识，让学生具有发现问题的敏锐性，探讨问题的思辨性，解决问题的灵活性；要有引导学生发现、探究、解决问题的睿智和学习习惯。

第二篇：指导学生学习《弟子规》心得体会

指导学生学习《弟子规》心得体会

合浦县西场中心小学

苏文燕

古诗文历来在我国优秀的民族文化中占有不可忽视的一席之地，古诗文的诵读有利于提升人的境界，丰富其内涵，开阔其胸襟，启迪其智慧的作用。因此在小学中开展古诗文诵读已成为一项势在必行的活动。这个学期里我参加了校科研小组《诵读经典诗文，提高学生“双文”素养》这一课题的研究和学习，我们一年级要求学习的是《弟子规》，刚开始接触课题时，我总想这些又不难背，学生每天背一两句，长期坚持下来就可以背很多了。可是实际操作起来，却出现了一些难度：

1、《弟子规》有些内容枯燥乏味，学生不感兴趣。

2、诗文中的生字较多，学生要花较长的时间才把它读熟。

3、内容不理解，很难把它背下来。

针对以上问题，我采取了以下相应的措施：

一、开展多样活动，提高学生诵读《弟子规》的兴趣。

学生年龄小，抽象思维尚不成熟，重具体形象的思维，如果每天只是干枯地在教室里背诵，学生识背的兴趣可想而知。因此开展丰富有趣的活动能有效地提高学生诵读古诗的兴趣。、积累SHOW。常组织学生背诵古诗，采取多种形式进行比赛，看谁背得多。

2、朗诵接龙。如我先说一句“弟子规，圣人训。”学生就往下接。或者我说另一个句，学生再往下接一句。这些活动不仅提高了学生背诵古诗文的积极性，还促进了学生对我国文化有了进一步的了解。

3、评选诵读小标兵。在举行古诗文诵读的活动过程中，根据学生的表现情况，评选出诵读小标兵，让他们向全班学生介绍诵读的方法、心得体会，在这样的良性竞争环境里，使其他学生借鉴标兵的优点，为诵读活动的持续开展注入动力。

4、我与学生比一比。在开展这些活动前我跟学生说，老师也很喜欢《弟子规》，但是好些内容我都没有背下来，在这些活动中，你们来和老师比一比，看谁背得多，所以在每次的趣味活动或背诵课中我不是站在一旁监督学生的背诵情况，而是与他们一起背诵，当学生看到老师也参与到活动中，要与自己进行背诵比赛时，那鼓高兴劲甭提了。

二、理解诗意，是诵读好古诗的关键。

很多孩子之所以对《弟子规》不感兴趣，很大原因是因为不理解它的内容，虽然我们常讲要重诵读，轻解读，但我觉得适当地了解它含意也是有必要的，不需要逐字逐句地去挖掘，只要能基本体会就可以了。

1、表演背诵法。以小组或个人为单位，进行表演，让观者猜猜表演的是哪几句诗文，表演的过程中趣味性大，也有益于其他观看孩子的了解。

2、诗与画。学生用画画表现诗意，看谁体会的到味，谁画的美。

三、将诵读古诗词渗透在语文教学和学生平时的学习生活中。

《弟子规》是学童们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。我利用班会课或突发事件相应的时间里引用《弟子规》中的诗句来让学生讨论现实生活中的一些现象，学生在这样的活动里不仅明了事理，懂了《弟子规》的含义，而且学生在理解的基础上，进行反复的诵读，效果会更好。

从一系列的活动开展中，我确实感受到孩子们一点一滴的进步，但仍需在不断的实践过程中进行反思，只有这样我们的学生才能有更多的收获。

第三篇：学生学习指导的问题

作业题目：

通过学习课程《当前学生学习指导的几个主要问题》，请您简要描述一个自己在过往的教学中学生出现学习问题的典型案例。

感悟

在教学中,有个问题是:有的同学呢又总是感觉很努力但是成绩也一直上不去，因为他们的努力和认真都是做给老师看的，他们经常作业不认真，为了完成作业而作业，上课的时候如果老师不严厉一点，他们就觉得不是在上课，经常按自己的个人爱好出发，今天高兴好好听课，认真完成作业，不高兴，就没有学习这回事，所以人虽然很聪明，但是成绩一直不理想，还有一个更不好的习惯，这就是家长的问题，回家不监督孩子做作业，然后孩子就使招，哭，家长就打电话给老师“我儿子作业没有做，好像有点感冒，现在又是睡觉的时候，可不可以不做”所以孩子就有了不好的习惯。通过继续教育学习我明白,专业技能不扎实，导致同学们没有学习动力，一方面老师没有把外部的学习动机真的转化为内部的学习动机，所以他们看起来是表面上的努力学习，然而心理却是一大股抵触的情绪，对学习动机的培养与激发没有到位，常常只利用教师的期望效应，而不会应用已有的动机形成新的学习动机。在我的鼓励里，没有明显的奖励与惩罚，也没有注意奖励的质量，常常奖励好的参与任务而非好的任务表现。

针对以上的问题，我拟一下的措施：三个维度，在很大程度上人的习惯支配着人的行为，所以同学养成和父母使招哭。所以在他的心里作业完成与否不是问题，这样知识不巩固成绩就不理想了。学习动机是引起维持学生的学习活动，并导致该学习活动趋向教师所设定目标的内心在心理过程。学习需要+学习期望，相互作用。学习动机推动学习活动，学习活动产生学习动机。之所以出现上面的情况，一方面是因为没有学习动机所以不能导致学习行为自然不会产生学习效果，学生成绩当然不好。1，要注意学生的学习基础，老师指导更用心与用时来感化学生，学习方法注意指导，学习习惯注意培养，根据学生的智力水平个性特征，健康状况进行因材施教。注意学习动机的培养，提高教学技能，创设问题情境，激发好奇心。2，加强课外活动指导，不能一味的施加外部动机，要让外部动机转化为内部的动机。3，妥善采取奖惩，奖励好的任务表现而非参与任务。4，善用合作与竞争。5，与家长沟通，告诉他们的做法对孩子的副作用。

第四篇：各年级学生的学习指导

各年级学生的学习指导(小学 初中 高中).小学： 1--2年级： 是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德，情感，观念都在这一时期养成。所以这一时期也是很重要的培养期。1．学习兴趣的培养：我们要从这个年龄段孩子的好奇心入手，让其学会自我动手去探索未知世界，这样他会记忆更深刻。并从其兴趣去引导，对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。2．良好学习习惯的培养：在一二年级必须养成四大学习习惯：专心听讲，认真阅读，整齐书写，独立完成作业。

注意：

专心听讲：学生对咱们问及是否上课注意听讲了，第一反应就是抵触，作为班主任（学情分析师）应注意方法方式。例如今天上课学了什么？做的最有意思的是什么？老师上课怎么样？如果孩子总是什么都不能说出个所以然来的话，那我们就要注意了，孩子有思想开小差的习惯。认真阅读：告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有了阅读习惯，对将来高年级阅读课本，预习功课就会感觉是一件很轻松的事了，也为孩子将来自学打下了良好的基础。工整书写：有的孩子说话很流利，但写字很慢，很潦草，如果课文生字多一点的话，完成练习就会感到很吃力，到了中高年级就有可能对作文产生厌烦感。这是思考力，想象力，文字表现力不足的缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受心理暗示影响，咱们和家长可以从写字本着手，让其知道作业就得是工整的，只有工整的作业才能得到老师和家长的夸奖，让其在自然中形成工整书写的好习惯。按时独立完成作业：除了数量还要注重质量的完成，对孩子完成作业的时间效率问题，我们和家长要重视！（现在家长普遍年轻化，只要看见孩子坐在书桌前就感到很满足了。实际上由于孩子年龄不同，个性不同，每次能够集中脑力的时间长短不一样，我们要从实际出发提出要求。最重要的就是要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一坐到书桌前就要进入适度紧张的学习状态，要让其养成只有完成了作业才可以去休息玩耍的习惯，要让其明白休息的时间长短是上课是否认真听讲、课后能否自己独立完成作业来决定的。）我们还要关注孩子是否有不懂就问,在学习中找问题的习惯。如果没有,我们应该引导孩子去养成独 立思考和善于提问的习惯。这对孩子的创造性思维和将来进一步学习都很重要。家长需要做的: 1．要让家长尝试培养学生静心的坐下来,以活泼的思维代替活泼的行动。提醒家长这些有意识的训练一定要在鼓励和表扬中进行.2．明确告诉孩子,自上学期就要努力学会自己的事情自己做,放学回家必须独立思考完成作业后才能玩耍。养成预习明天上课内容的习惯,自觉认真检查作业的习惯,发现错误一定要勇于自我承担和自觉处理。3．从小事做起,锻炼孩子做事有条理的习惯。(例如:给其个小空间让他自己去打理,把书分类或把衣服分类放好。)4．锻炼孩子时间观念,一切要以表去做。

5．最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣。(刚入学的孩子,学习的兴趣热情很高,事事都想问个为什么,家长不要烦,要时时给予解答,并给爱子热情的鼓励。由于孩子很小心理很脆弱很容易因受挫而灰心丧气,千万不要伤害孩子的自信心和自尊心)家长所需要注意的:(班主任需要和家长说的)1．不要当着孩子的面评说老师的过错或作业上有什么问题，很容易就造成挑拨孩子与老师之间的关系,让孩子对老师逐步疏远起来，不利于将来老师培养孩子习惯的养成。(孩子对家长因为熟悉了就没有惧怕感了)2．不要坐在孩子旁边监视其写作业。(因为当你不在的时候孩子很容易形成自我管理失序的状态,同时这样也会造成会孩子不信任的感觉,在无意中伤害了孩子。)3．一些家长发现学生作业有些差错或不会做时,会马上给孩子指出来,这样很容易妨碍孩子独立思维能力的发展,进而形成对家长的思维依赖。4．家长替写作业(有些孩子因为玩耍时间过长,没有完成老师所布置的作业,睡眠时间又已过,家长怕影响第二天的学习,就主动代替还在做作业。这样会对孩子自我责任承担和自我学习意识造成很不利的影响。一定要杜绝！!)3--4年级: 是小学低年级向高年级的过渡期,在这时期里学校教育的内容和方式发生了一些明显得变化,使得孩子在学习方面出现分化现象。这一时期的学生是我们需要关切,鼓励和帮助的。分化现象: 原因：孩子个性更为独立,自身心理有了变化。学习内容复杂化，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习。

体现 学习成绩分化: 刚入学90分很容易得到,到了3年级以上难度加大,成绩下降。学习能力分化: 一个学习之余做感兴趣的事情的孩子和一个只读懂书上东西的孩子,他们的学习能力在三年级开始体现出个体差异性。

纪律分化:学习好,认真听讲,成绩优秀；学习差了,跟不上,捣乱,迟到,旷课。解决办法：

1．培养自主学习的习惯。（写成长日记，自查自省）

2．放大孩子的优点。（表扬要具体，不要宽泛。赏识孩子聪明不如赏识他努力）3．纠正不良习惯。（让榜样的力量帮助孩子改正不良习惯；用好习惯取代坏习惯：例如：每天记5个单词；作业自检；计时作业或考试等）家长需要配合做到的： 为孩子树立良好的榜样。（家长的一言一行，一举一动，无不对孩子起着潜移默化的影响。因此家长要以身作则，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，用榜样的力量去塑造孩子）家长要把良好的情绪传递给孩子。（由于孩子年龄很小，心理还处在发育情感的影响。家长要用乐观，豁达，友善的情绪来对待孩子和他人；同时还要及时排除孩子的恐惧，抑郁，愤怒等不易被社会接受的不良情绪。)关注孩子情绪情感的细微变化。(家长一定要关心孩子,尽量满足孩子的合理要求,对于不合理的要求则要耐心的向孩子说明不能满足的道理。家长千万不能对孩子的内心感受不闻不问,更不能动辄训斥打骂,压抑孩子的不良情绪情感。相反,家长应让孩子的不良情绪情感得到合理的宣泄,并了解造成不良情绪的原因,得以减少或杜绝。)让孩子学会接人待物

5--6年级: 这个阶段是小升初的重要阶段。也是心理成熟的少年期(注意力,记忆力和思维能力有明显提高)。我们应更注重学习方法和学生自身品质的培养:

1．提高孩子的自我认识水平。

2．根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育。3．注重培养孩子的学习方法和学习品质。

家长所需要配合的: 1．加强社会实践活动。

2．经常与孩子平等的交谈与讨论问题。(家长要选择适当的时机和孩子谈有兴趣的话题。谈话的方式有漫谈式,调查式和批评式。一切从教育的需要和效果出发,一定要注意时间地点和场合以及讲话的方法方式,语调！!)3．确定一定的家规,保持家庭教育的一致性。

初中1--2年级: 初中时孩子人生的第二站,一个崭新阶段的开始。在这个阶段学生不但要会学习,还要会考试。在这阶段学生的考前心理辅导和调试是我们能够帮上忙的。初一二是学生打基础承上启下的关键时期,我们应该和孩子一起把握好这个时机,为初三中考做好准备。初中生常见的学习方法七大问题:

1．听课和笔记抓不住要领,效率不高。2．死记硬背,不消化理解。

3．不懂不爱问,有问题不及时请教老师、同学。4．不看课本,不复习就做作业。5．忽视基础和基本训练,偏重钻难题。6．不重视理论联系实际。7．自学方法差。

影响孩子学习方法的因素: 1．对学习方法的重要性认识不足。(很多学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法)2．对各科学习特点认识不足。(学习方法是有适应性的,其中一方面就是适应个阶段各学科的学习特点.有些学生小学成绩特别的好,但上了初中后就不行了，其中很大原因就是学习方法没有及时调整。我们应当帮助学生了解各阶段,各学科的特点,使他们能及时的调整自己的学习方法。作为办主任应及时和学生个科任课老师沟通,为学生制定各阶段,各学科的学习计划,目标及指南。)3．对自身的状况和条件认识不足(两方面:（1）对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识；（2）对自己的个性特点认识不清。如果学生对自身的状况和条件认识不足的话,很可能造成方法不当。)4．缺乏学习动力。(表现方法上,死记硬背,投机取巧,没有计划)5．没有坚强毅力和恒心。(掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成目标无结果。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕的多。因此在运用科学的学习方法上学要咱们班主任多督促,多提醒,多鼓励,依靠外界来克服意志薄弱的状态。当良好的学习方法得到持之以恒的坚持后, 固化为良好的学习习惯,将使学生获益终生)6．缺乏好老师的指导。

孩子应具备的六种有效学习方法: 1．制定合理的学习计划。(帮助学生设定一个目标,并为他制定一个学习计划。目标要切实可行,据不能高不可攀,也不要毫无吸引力。计划要和学生一起订,得到孩子的认同才会更容易执行,督促孩子执行学习计划,每一天都不放松;强调计划是其自己制定的,要对自己之前的行为负责,兑现自己的承诺。更重要的是在计划地执行过程中,及时发行孩子的进步,给予表扬,时期体验成功的喜悦；在孩子遇到困难时,鼓励她去战胜困难,必要时可以给予孩子适当帮助)2．必要的课前预习(要给学生讲清课前预习的重要性)3．听好45分钟课(在学习过程中,会不会听讲是最重要的。学生有了预习的基础,在心理上就会有一种渴望老师所讲和自己理解是否有出入的愿望。班主任要让孩子了解上课要跟着教学走,要明确记住重点和难点,基础知识、定义、定理,并要强化记忆。要掌握例题的解答步骤,方法,如遇卡壳要反复思考弄懂。)孩子不认真听讲一般有三个原因(及解决办法)<1>根本听不懂。(有的是前边学的基础太差,跟不上进度；有的是预习不认真。前一种清况应给孩子补课并加强预习,后一种情况主要是加强预习)<2>自制力差(易受内外部干扰而走神。应在锻炼孩子的意志力,自控能力上下功夫)<3>缺乏学习兴趣(如果是喜欢就听,不喜欢就不专心这样的状况,我们应多和家长沟通让其在学校多和这门课的任课老师沟通,多给孩子表现的机会并得到肯定性评价,让学生在不专心的课上找到兴趣,并学会自我激励)4．及时纠正错题(建立错题本,让学生学会分析、自检。也可以请老师有的放矢为其辅导)5．做读书笔记和摘要(读书时笔记和摘要主要包括以下几方面:1记下书名,作者；2 采摘生字,新句及佳句；3记录主要人物和主要内容；4在书上批注；5 列提纲；6 写读后感。)6．具备多种思维方法(发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容,交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类,比较,分析,综合,归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维,发散思维,辩证思维方法的培养。)家长要了解和配合老师做到的:

1．必须要有耐心,情绪稳定。2．父母应该和孩子进行诚恳沟通。

3．家长要从不同渠道了解学生的学习生活情况

4．当孩子遇到困难时关心他,支持他,鼓励他坚持不懈,顽强奋斗.5．要有正确的奖惩标准

6．要有正确的分数观

7．要有正确的成败观(具体了解考试的难易程度,帮助孩子理性分析试卷.)初三年级: 初三可以说是一个决定学生一生的分水岭.班主任和家长要在学习方法和心理上对学生多做辅导。尤其和绝大多数学生都要面对一月一大考,半月一小考的冲刺训练。因疲于应付很容易产生厌烦情绪,记忆力大打折扣。如何在考试前增强记忆力是学生,家长最关心的。

具体帮助学生的办法: 1．集中精神,排除杂念。2．学生制定明确的复习计划,使孩子有条理的进行复习。(首先以科为单位,按照单元划分出若干块重点并制定相应的目标,接着按照科目主次,掌握好坏,比重高低等将时间和丽的分配,进行有计划,有目标的复习。同时对于时间的分配一定要留有余地。)3．以课本为主,模拟为辅,系统复习。(基础是关键,课本是考题的中轴线,无论大小考万变不离其中,因此在复习时应将重点放在书本上,要系统清晰地理顺课本的思路,对各章节,单元的内容做到心中有数;对于重要知识点,更要反复琢磨,理解要非常的透彻.在啃课本的同时要是能在辅以相应的模拟题,特别是之前错过的题,更能事半功倍。)4．对课本复习内容要分清主次.(对于考试范围内的内容全部强记事不得要领的做法。一是时间有限,精力有限；二是主次不分,容易混淆思维的敏捷性.因此复习时,要让学生把最常用到的基础知识列出突击重点,想办法征服他们。要有能力分辨出哪些是主要的,哪些是次要的。对主要内容全力以赴,对无关紧要的内容要断然取舍.对于有系统的,循序渐进的学科一定要讲全盘的知识网络深刻的印在脑子里.帮助学生把各科的重点用提纲,图表总结制作成一览表，或者整理到笔记本上,便于复习时一看重点就能回忆出所有内容)5．查缺补漏,让学生学会自省。(在考前复习中,将平时作业或小考的错误,没理解的错误一定要让学生搞清楚弄明白。不要对那些难题怪题下太多工夫,中考的可能性很低，也以免影响学生考试的信心)6．耐心反复多次复习。(记忆的根本就在于重复。但重复也学要技巧的。例:为了不让大脑产生厌倦感,可以短时间内看一些别的,在自己能力范围之内,再去重复记忆。)7．强行记忆,自我加工(对一些极重要的,有相对不容易或容易混淆的知识点要机械性的强行记忆,如能自我理解后再记忆的效果会更加。)家长注意:家长要做到“四要”“五不要”

四要: 1．家长情绪要稳定。

3.要搞好饮食卫生。

2.要告诉孩子尽力就好。4.要检查督促.五不要: 1．不要定考试目标。

2．不要时刻提醒考生目标。例:你想考的是某某重点呦,要是不努力你就考不上呦！等等。3．不要在学生参加考试时,问询考试结果。

4．不要送孩子到考场.5．父母不要争论观点不一致的问题.高中1--2年级: 高中教育是个分水岭,前承九年义务教育,后启高等教育,是孩子世界观,人生观成的重要时期.更为关键的是,孩子三年后将面临高考这一人生重大转折.在这三年里我们和家长为学生应该做的不仅仅是关注学生的学习,更要帮助他们合理规划高中三年的生活。学习方法: 学生已经进入成人期了,对事物有自己的看法和处理事情的办法。对待14年的学习已经有了一套最适合自己成绩提高的办法,班主任需要做的就是帮助其规范学习方法,监督学生在日校和尚学对知识的吸收率.并落实每个知识点。因为高中比初中的知识更具连贯性，一定要让学生了解这一点,很重要！!高中3年级: 学生和家长最大的压力就是高考.我们所能做的事归纳起来有两件:协助远离考试焦虑,帮助提高学习成绩。(对填报志愿我建议大家最好慎重,不要随便说,除非对各个大学和专业很了解)1．远离考试焦虑:考试焦虑的学生大部分会感到不同程度的学习困难,记忆力下降,精神难以集中,注意力易于分散,思维似乎停滞，生理上则容易疲倦,失眠,多汗,厌食,心跳加速,头脑混乱,甚至是神经衰弱。办法: 1．自我暗示法.2．睡眠消除法。(事实证明很多临考学生的考试焦虑是由于学习过度疲劳,睡眠不足引起的,适当的充足的睡眠有利于消除大脑疲劳.也是克服考试焦虑情绪的有效办法)

3．运动消除法 4．兴趣消除法

5．情绪宣泄法(情绪宣泄是缓解压力,保持心理平衡的重要手段)

6．游戏转移法 7．食疗法

8．音乐疗法(音乐能影响人的情绪行为和生理机能,不同节奏的音乐能使人放松,使人的生理,心理节律发生良性的变化)根据不同类型的学生采取不同的学习策略 1．一贯领跑型(尖子生):其奋斗目标直指国家级重点院校,这样的学生具有良好的学习习惯,领悟和运用知识的能力明显强于其他学生,并且没有明显的偏科现象,成绩稳定.但他们存在习惯于为自己定过高的目标,只顾自己复习不认真上复习课,不注重基础知识的记忆.学习策略: <1>注重基础知识.(有意识的训练自己用各科的术语,条理清楚,逻辑严密的予以表达.近年高考主观题量增加,而且难题主要是以主观题为主，因此尖子生在组织答案时一定要简洁，明了，详略得当，关键词语突出）<2>作文一定要有创新，最好是内容的创新而不是形式的创新。从近几年高考满分作文看，用古代故事来表现当今的道理，把作文写成寓言的形式,很容易得高分。数学在复习中要将思想，方法，知识，技巧融会贯通。而具有成型的数学思想是解答最后几道大题的关键。英语要泛听：英语故事，英语新闻做为听力材料，培养良好的听英语习惯。<3>文综要对社会重、热点问题的关注需要日积月累，每天要坚持看时事新闻和时事报刊，有必要的话要进行剪辑记录。在训练答题时，要注意灵活和创新。<4>理综要确立系统观念,注意各知识点与其他学科知识的交叉,尖子生还要能在实验中灵活运用以学过的自然科学理论,实验方法和仪器,要能设计简单的实验方案并处理相关的实验问题,并通过分析和比较选择解决问题的最佳方案。2．后程发力型(中游水平):其目标是冲击一类本.这些学生一般有自主学习的要求,学习比较踏实,成绩有很大的提高空间.但这类学生往往偏科现象比较严重,善于死记硬背,灵活运用知识的能力不强。学习策略: <1>注意“瘸腿”学科,在高三一整年里要抛开兴趣的因素,狠补薄弱的科目。中等生一般将瘸腿科目补好，成绩就能有大幅提高。不要做偏，难，怪题。中等生要放弃那些难度系数很高的题，了解那些不是为自己准备的。要利用好高考四轮复习法： 第一轮：基础复习阶段，围绕教材进行对基础知识的全面梳理，形成完整严密的知识网络。

第二轮：专题复习阶段（即复习方法的指导），注重知识的系统性，全面性，在最短的时间内整合所学知识。（重中之重）第三轮：综合复习阶段（即考察综合能力），高考前的反复实战演习，旨在加强考生应用知识解决问题的综合能力。第四轮：强化记忆阶段（即增前考试信心，也是高考前的短暂休整阶段），他只需考生对高考中必须硬性记忆的只是反复复习，以增强考试信心。<2>语文最少要研究10--15套模拟题和最近3年的高考阅读题，找到自己思考问题的优势和盲点。英语每天听2套听力题，要保证每天的阅读数量不少于3篇，速度要达到每分钟50个单词。数学不要一个劲儿的做题，把基础知识整理一遍，检查自己有没有漏洞；在把所做的那些模拟题和近3年来的高考题反复做，尤其是做错的题。<3>文综要以热点问题带动基础知识的掌握。热点问题的积累可以以教材和老师发的参考资料为主，但也要注意高三一年内国内外发生的大事件。文综在读图时要注意将不同内容的地图对照叠加起来阅读。在读图过程中要注意历史，地理事物的联系，学会通过读图发现问题。<4>理综要在做题中将实际问题分解，找出答案的关键，有意识的利用自己的知识，将他们分解，迁移，转换重组。在实验中要会控制和使用试验仪器，会观察，分析和解释实验中所产生的现象，数据，并注重自主得出试验结论。3．奋起直追型（成绩较低）：这些学生一般没有养成良好的学习习惯，存有放弃高考的心理。如果这些学生能够跟着老师认真完成高三一整年的复习计划，树立足够的信心，完全可以上三本或专科学校，甚至冲击二本。学习策略： <1>要让学生改变学习态度，经常问老师问题，改变老师对自己的一贯看法，增加老师对自 己的关注度。盯紧自己在各种考试中的错题；练习时，一定要保证基础题全对。增加永久性记忆部分。每门功课的复习时间不要太零碎，控制在1、5--2小时。从自己的学习基础出发，安排预习。<2>作文要养成分段和写够字数的习惯，每3--5天写一篇。数学要研究模拟题和高考题发现自己的得分点。英语做阅读时要训练自己通过认得的单词猜测文章所见问题的能力，一般情况下文章的主题句在首句，结论在末段。<3>文综以考纲为准，对基础知识逐一过关，多种方式复习，达到“记死”的程度。适当关注课本上的重点事实资料，学会用书本知识解释社会现象。培养用图的习惯，特别是掌握比例尺，方向，图例和注记得使用方法。

<4>理综在实验时，要训练自己理解试验原理，试验目的及要求，了解器材，用具。掌握试验的方法步骤。咱们必须嘱咐家长说的话: 1．对高三的第一学期期末考试成绩不要过分在意,第一学期是概念的积累,整理阶段,分数可能会出现一些波动.2．必须保证学生吃好早饭,因为上午大脑活动多,不吃好早饭容易疲惫,学习效率下降.3．要帮助孩子防止早退,迟到.迟到早退频繁的学生很难取得理想成绩.4．要帮助孩子避免学习到深夜.过度疲劳会使考生精力不集中,学习效率下降;高三的学习和备考,需要有强健的体魄作保证,充足的睡眠很重要.5．周末时间的合理,有效利用很重要.帮助孩子在适当放松的同时,保证自习和弱项的弥补.6．要信赖学校的教育系统,有问题及时与班主任沟通,在短期内解决.7．给孩子鼓励与支持,坚持不懈的学生才会达到预期目标.8．家长要理解高考复习中最累的是学生,要保持适当的弹性.对学生提出超出能力范围的要求,就会变成不必要的压力,也会变成其自暴自弃的原因.9．营造宽松,和睦,安静的家庭氛围.10．与孩子就高考志愿的选择多进行沟通,在此过程中要给予充分的信赖和鼓励.同时 ,要理解高考目标必须合理可行,否则适得其反。

第五篇：简历格式全面指导

学生的工作经验少，写不出东西来，显得页面不够丰满。要按我们在前面讲的格式，也很尴尬。因此我们在这里特别介绍一些弥补的技巧：

1.教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上。

2.奖学金一项一行。许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。

3.拉长句子。每个句子都可加入一些词拉长一些。其实拉长并不难，难的是缩短。

4.自然地多换行，多写点句。

5.加大字号。可将10号，小五改成12号，小四。

6.社会工作细节放在工作经历中。这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么，联系过什么，参与过什么都可以一一罗列。如果只做过一件事，那就应该尽量把它掰开了写，如领导过多少人，完成了什么事，起到了什么作用。这样一来，起码就有了三行。如果做了更多的事，一件一行就可以了。行文简洁的原则还是要遵守的。

7.暑期工作。作为大学生，雇主通常并不指望您在暑期工作期间会有什么惊天动地的成就。当然如果您有就更好了。不过即使实在没有，就算是在父母的单位呆过几天，也不妨写上。这样也算是显得接触过社会，了解了些行业，做过了些工作。但您一定要能说上几句才写在简历上。否则将来面试时，您恐怕会被问得张口结舌，显得很尴尬。

8.中学情况。不过这方面的内容不要写太多。有的人中学经历特辉煌，做过学生会主席、当过团支部书记，学习成绩也名列前茅，但一般作用不大。当然，如果您在中学时得过国际奥林匹克比赛大奖或全国性的大奖，不妨提上一笔。

特别注意

1.绝无拼写错误。现在文字处理软件都有拼写检查(Spelling Check)，您实在没有理由拼错，否则雇主会觉得您连最基本的东西都不去做。因此这是完全不能容许的错误。

2.小心相近字。这是拼写检查查不出的错误，要尤为小心。例如，有一位专业是经济学的同志，他本应写Major: Economics(专业：经济学)，但却误写成了Mayor: Economy，摇身一变，成了主管经济的市长。

3.避免明显的语法错误。这并不是说一点儿语法错误都没有，因为英语毕竟不是母语，稍微有一点小错，别人也是能够谅解的。

4.请友人帮忙看一下。这是非常有效的一个方法，一是从拼写、语法、句式等方面来看，有无错误；二是从构思的角度上来看，有没有更合适、更恰当的表达。旁观者清，换一个角度，别人经常能提出一些特别好的建议来。

5.Objective写不写？有人写，有人不写。其实写和不写各有利弊。如果写上，当然显得目标明确，非这个行业、这个部门不可，但同时也就限制了您在别的行业发展的可能性。比如，毕业生在申请像“诚迅”一类的公司时明确写上了所选部门，那么万一这个部门没有录用您，而您又好像非这个部门不可，您就很可能失去了在“诚迅”其他部门工作的机会。但如果您什么都不写，雇主参照您的背景和一些测试的结果也许认为您更适合别的部门，这样您就可能获得新的机会。通常美式简历的规范写法都是不写Objective的。

纸与字体

1.纸质，纸的颜色和质地在求职中都是至关重要的，可以选择简历专用的如高级米黄色钢古纸等。

2.规格，至少80克，或100克左右。在北京许多地方都用60、70克的纸，这类纸往往显得轻飘飘的，质感很差，这是会丢分的。

3.尺寸，A4，即29.7厘米长，21厘米宽。

4.字体，建议用Times New Roman或Palatino。在哈佛商学院的字体是“Palatino preferred, Times New Roman acceptable.”

5.字号，一般最好用10号，即小五。不过，就象刚才讲的那样，在学生简历中也可用12号字，即小四。

6.激光打印，这无非是稍微贵一些。另外，还要注意尽量要提前一点打好。因为在光洁的打印纸上检查文字会比在屏幕中搜索更能找到简历中细微的错误。一旦发现问题，再回过头去订正就难免手忙脚乱。因为谁知道打印机会不会塞了纸，缺了墨或出了什么别的差错，到时候再抓耳挠腮就来不及了。匆匆而就的简历往往疏于斟酌而出现纰漏，专业人员一眼就能看出来。

7.间距，上下(天地头)一样，大约2-3厘米；左右一样，大约1.2-2.5厘米；最左边的bullet point到左页边的距离保持在3.8-5厘米。