小学各年级学生的学习指导

第一篇：小学各年级学生的学习指导

小学各年级学生的学习指导

1--2年级：是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德，情感，观 念都在这一时期养成.所以这一时期也是很重要的培养期.学习兴趣的培养：我们要从这个年龄段孩子的好奇心入手，让其学会自我动手去探索未知世界，这样他会记忆更深刻。并从其兴趣去引导，对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。良好学习习惯的培养：在一二年级必须养成四大学习习惯：专工整书写，独立完成作业。注意：专心听讲：学生对咱们问及是否上课注意听讲了，第一反应就是作为班主任应注意方法方式，例如今天上课学了什么？ 做有

意思的是什么？老师上课怎么样？如果孩子总是什么都不 说出个所以然来的话，那我们就要注意了，孩子有思想开小差 的习惯。

认真阅读：告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有 了的阅读习惯，对将来高年级阅读课本，预习功课就会一 很轻松的事了，也为孩子将来自学打下了良好的基础。

工整书写：有的孩子说话很流利，但写字很慢，一点的话，完成练习就会感到很吃力，到了中高年级就有可能

对作文产生厌烦感。这是思考力，想象力，文字表现力不足的 缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受暗示的影响，咱们和家 长可以从写话本着手，让其知道作业就得是工整的，只有工整 的作业才能得到老师和家长的夸奖，让其在自然中形成工整书 写的好习惯。

按时独立完成作业：除了数量还要注重质量的完成，对孩子完成作业的时 间效率问题我们和家长要重视！（现在家长普遍年轻化，只要 看见孩子坐在书桌前就感到很满足了。实际上由于孩子年龄不 同，个性不同，每次能够集中脑力的时间长短不一样，我们要 从实际出发提出要求。最重要的就是要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一坐到书桌前就要进入适度紧张的 学习状态，要让其养成只有完成了作业才可以去休息玩耍的习惯，要让其明白休息的时间的长短是上课是否认真听讲，课后 能否自己独立完成作业来决定的。）

我们还要关注孩子是否有不懂就问,在学习中找问题的习惯.如果没有,我们 应该引导孩子去养成独立思考和善于提问的习惯.这对孩子的创造性思维 和将来进一步学习都很重要.家长需要做的: 要让家长尝试培养学生静心的坐下来,以活泼的思维代替活泼的行动.提醒家长这些有意识 的训练一定要在鼓励和表扬中进行.明确告诉孩子,自上学期就要努力学会自己的事情自己做,放学回家必须独立思考完成作业 后才能玩耍.养成预习明天上课内容的习惯,自觉认真检查作业的习惯,发现错误一定要勇 于自我承担和自觉处理.锻炼孩子做事有条理的习惯,(从小事做起,例如:给其个小空间让他自己去打理,把书分类或 把衣服分类放好.)4 锻炼孩子时间观念,一切要以表去做.最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣.(刚入学的孩子,学习的兴趣热情很高,事事都想问 个为什么,家长不要烦,要时时给予解答,并给爱子热情的鼓励.由于孩子很小心理很脆弱很 容易因受挫而灰心丧气,千万不要伤害孩子的自信心和自尊心)家长所需要注意的:(班主任需要和家长说的)不要当着孩子的面评说老师的过错或作业上有什么问题.很容易就造成挑拨孩子与老师之

间的关系,让孩子对老师逐步疏远起来.不利于将来老师培养孩子习惯的养成.(孩子对家长 因为熟悉了就没有惧怕感了)不要坐在孩子旁边监视其写作业.(因为当你不在的时候孩子很容易形成自我管理失序的状态,同时这样也会造成会孩子不信任的感觉,在无意中伤害了孩子.)一些家长发现学生作业有些差错或不会做时,会马上给孩子指出来,这样很容易妨碍孩子独 立思维能力的发展,进而形成对家长的思维依赖.家长替写作业(有些孩子因为玩耍时间过长,没有完成老师所布置的作业,睡眠时间又以过, 家长怕影响第二天的学习,就主动代替还在做作业.这样会对孩子自我责任承担和自我学习意识造成很不利的影响.一定要杜绝！!)

3--4年级:是小学低年级向高年级的过渡期,在这时期里学校教育的内容和方式发生了一些明

显得变化,使得孩子在学习方面出现分化现象.这一时期的学生是我们需要关切,鼓 励和帮助的.分化现象:原因：孩子个性更为独立,自身心理有了变化.学习内容复杂化:动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习

体现：学习成绩分化: 刚入学90分很容易得到,到了3年级以上难度加大,成绩下

降.学习能力分化: 一个学习之余做感兴趣的事情的孩子和一个只读懂书上东 西的孩子,他们的学习能力在三年级开始体现出差异性.纪律分化:学习好,认真听讲,成绩优秀;学习差了,跟不上,捣乱,迟到,旷课.解决办法：1 培养自主学习的习惯。（写成长日记，自查自省）放大孩子的优点。（表扬要具体，不要宽泛。赏识孩子聪明不如赏识他努 力）纠正不良习惯。（让榜样的力量帮助孩子改正不良习惯；用好习惯取代坏习惯：例如：每天记5个单词；作业自检；计时作业或

考试等）

家长需要配合做到的：为孩子树立良好的榜样。（家长的一言一行，一举一动，无不对孩子 起着潜移默化的影响。因此家长要以身作则，凡是要求孩子做到的，自己 首先要做到，榜样的力量去塑造孩子）

家长要把良好的情绪传递给孩子。（由于孩子年龄很小，心理还处在发育

情感的影响。家长要用乐观，豁达，友善的情绪来对待孩子和他人；同时 还要及时排除孩子的恐惧，抑郁，愤怒等不易被社会接受的不良情绪。)

关注孩子情绪情感的细微变化.(家长一定要关心孩子,尽量满足孩子的合 理要求,对于不合理的要求则要耐心的向孩子说明不能满足的道理.家长千 万不能对孩子的内心感受不闻不问,更不能动辄训斥打骂,压抑孩子的不良 情绪情感.相反,家长应让孩子的不良情绪情感得到合理的宣泄,并了解造 成不良情绪的原因,得以减少或杜绝.)让孩子学会接人带物.5--6年级:这个阶段是小升初的重要阶段.也是心理成熟的少年期(注意力,记忆力和思维能力

有明显提高).我们应更注重学习方法和学生自身品质的培养: 1 提高孩子的自我认识水平.根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育.3 注重培养孩子的学习方法和学习品质.家长所需要配合的: 1 加强社会实践活动.经常与孩子平等的交谈与讨论问题.(家长要选择适当的时机和孩子谈有兴趣的话 题。谈话的方式有漫谈式,调查式和批评式.一切从教育的需要和效果出发,一定要注 意时间地点和场合以及讲话的方法方式,语调！!)3 确定一定的家规,保持家庭教育的一致性.

第二篇：各年级学生的学习指导

各年级学生的学习指导(小学 初中 高中).小学： 1--2年级： 是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德，情感，观念都在这一时期养成。所以这一时期也是很重要的培养期。1．学习兴趣的培养：我们要从这个年龄段孩子的好奇心入手，让其学会自我动手去探索未知世界，这样他会记忆更深刻。并从其兴趣去引导，对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。2．良好学习习惯的培养：在一二年级必须养成四大学习习惯：专心听讲，认真阅读，整齐书写，独立完成作业。

注意：

专心听讲：学生对咱们问及是否上课注意听讲了，第一反应就是抵触，作为班主任（学情分析师）应注意方法方式。例如今天上课学了什么？做的最有意思的是什么？老师上课怎么样？如果孩子总是什么都不能说出个所以然来的话，那我们就要注意了，孩子有思想开小差的习惯。认真阅读：告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有了阅读习惯，对将来高年级阅读课本，预习功课就会感觉是一件很轻松的事了，也为孩子将来自学打下了良好的基础。工整书写：有的孩子说话很流利，但写字很慢，很潦草，如果课文生字多一点的话，完成练习就会感到很吃力，到了中高年级就有可能对作文产生厌烦感。这是思考力，想象力，文字表现力不足的缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受心理暗示影响，咱们和家长可以从写字本着手，让其知道作业就得是工整的，只有工整的作业才能得到老师和家长的夸奖，让其在自然中形成工整书写的好习惯。按时独立完成作业：除了数量还要注重质量的完成，对孩子完成作业的时间效率问题，我们和家长要重视！（现在家长普遍年轻化，只要看见孩子坐在书桌前就感到很满足了。实际上由于孩子年龄不同，个性不同，每次能够集中脑力的时间长短不一样，我们要从实际出发提出要求。最重要的就是要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一坐到书桌前就要进入适度紧张的学习状态，要让其养成只有完成了作业才可以去休息玩耍的习惯，要让其明白休息的时间长短是上课是否认真听讲、课后能否自己独立完成作业来决定的。）我们还要关注孩子是否有不懂就问,在学习中找问题的习惯。如果没有,我们应该引导孩子去养成独 立思考和善于提问的习惯。这对孩子的创造性思维和将来进一步学习都很重要。家长需要做的: 1．要让家长尝试培养学生静心的坐下来,以活泼的思维代替活泼的行动。提醒家长这些有意识的训练一定要在鼓励和表扬中进行.2．明确告诉孩子,自上学期就要努力学会自己的事情自己做,放学回家必须独立思考完成作业后才能玩耍。养成预习明天上课内容的习惯,自觉认真检查作业的习惯,发现错误一定要勇于自我承担和自觉处理。3．从小事做起,锻炼孩子做事有条理的习惯。(例如:给其个小空间让他自己去打理,把书分类或把衣服分类放好。)4．锻炼孩子时间观念,一切要以表去做。

5．最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣。(刚入学的孩子,学习的兴趣热情很高,事事都想问个为什么,家长不要烦,要时时给予解答,并给爱子热情的鼓励。由于孩子很小心理很脆弱很容易因受挫而灰心丧气,千万不要伤害孩子的自信心和自尊心)家长所需要注意的:(班主任需要和家长说的)1．不要当着孩子的面评说老师的过错或作业上有什么问题，很容易就造成挑拨孩子与老师之间的关系,让孩子对老师逐步疏远起来，不利于将来老师培养孩子习惯的养成。(孩子对家长因为熟悉了就没有惧怕感了)2．不要坐在孩子旁边监视其写作业。(因为当你不在的时候孩子很容易形成自我管理失序的状态,同时这样也会造成会孩子不信任的感觉,在无意中伤害了孩子。)3．一些家长发现学生作业有些差错或不会做时,会马上给孩子指出来,这样很容易妨碍孩子独立思维能力的发展,进而形成对家长的思维依赖。4．家长替写作业(有些孩子因为玩耍时间过长,没有完成老师所布置的作业,睡眠时间又已过,家长怕影响第二天的学习,就主动代替还在做作业。这样会对孩子自我责任承担和自我学习意识造成很不利的影响。一定要杜绝！!)3--4年级: 是小学低年级向高年级的过渡期,在这时期里学校教育的内容和方式发生了一些明显得变化,使得孩子在学习方面出现分化现象。这一时期的学生是我们需要关切,鼓励和帮助的。分化现象: 原因：孩子个性更为独立,自身心理有了变化。学习内容复杂化，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习。

体现 学习成绩分化: 刚入学90分很容易得到,到了3年级以上难度加大,成绩下降。学习能力分化: 一个学习之余做感兴趣的事情的孩子和一个只读懂书上东西的孩子,他们的学习能力在三年级开始体现出个体差异性。

纪律分化:学习好,认真听讲,成绩优秀；学习差了,跟不上,捣乱,迟到,旷课。解决办法：

1．培养自主学习的习惯。（写成长日记，自查自省）

2．放大孩子的优点。（表扬要具体，不要宽泛。赏识孩子聪明不如赏识他努力）3．纠正不良习惯。（让榜样的力量帮助孩子改正不良习惯；用好习惯取代坏习惯：例如：每天记5个单词；作业自检；计时作业或考试等）家长需要配合做到的： 为孩子树立良好的榜样。（家长的一言一行，一举一动，无不对孩子起着潜移默化的影响。因此家长要以身作则，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，用榜样的力量去塑造孩子）家长要把良好的情绪传递给孩子。（由于孩子年龄很小，心理还处在发育情感的影响。家长要用乐观，豁达，友善的情绪来对待孩子和他人；同时还要及时排除孩子的恐惧，抑郁，愤怒等不易被社会接受的不良情绪。)关注孩子情绪情感的细微变化。(家长一定要关心孩子,尽量满足孩子的合理要求,对于不合理的要求则要耐心的向孩子说明不能满足的道理。家长千万不能对孩子的内心感受不闻不问,更不能动辄训斥打骂,压抑孩子的不良情绪情感。相反,家长应让孩子的不良情绪情感得到合理的宣泄,并了解造成不良情绪的原因,得以减少或杜绝。)让孩子学会接人待物

5--6年级: 这个阶段是小升初的重要阶段。也是心理成熟的少年期(注意力,记忆力和思维能力有明显提高)。我们应更注重学习方法和学生自身品质的培养:

1．提高孩子的自我认识水平。

2．根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育。3．注重培养孩子的学习方法和学习品质。

家长所需要配合的: 1．加强社会实践活动。

2．经常与孩子平等的交谈与讨论问题。(家长要选择适当的时机和孩子谈有兴趣的话题。谈话的方式有漫谈式,调查式和批评式。一切从教育的需要和效果出发,一定要注意时间地点和场合以及讲话的方法方式,语调！!)3．确定一定的家规,保持家庭教育的一致性。

初中1--2年级: 初中时孩子人生的第二站,一个崭新阶段的开始。在这个阶段学生不但要会学习,还要会考试。在这阶段学生的考前心理辅导和调试是我们能够帮上忙的。初一二是学生打基础承上启下的关键时期,我们应该和孩子一起把握好这个时机,为初三中考做好准备。初中生常见的学习方法七大问题:

1．听课和笔记抓不住要领,效率不高。2．死记硬背,不消化理解。

3．不懂不爱问,有问题不及时请教老师、同学。4．不看课本,不复习就做作业。5．忽视基础和基本训练,偏重钻难题。6．不重视理论联系实际。7．自学方法差。

影响孩子学习方法的因素: 1．对学习方法的重要性认识不足。(很多学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法)2．对各科学习特点认识不足。(学习方法是有适应性的,其中一方面就是适应个阶段各学科的学习特点.有些学生小学成绩特别的好,但上了初中后就不行了，其中很大原因就是学习方法没有及时调整。我们应当帮助学生了解各阶段,各学科的特点,使他们能及时的调整自己的学习方法。作为办主任应及时和学生个科任课老师沟通,为学生制定各阶段,各学科的学习计划,目标及指南。)3．对自身的状况和条件认识不足(两方面:（1）对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识；（2）对自己的个性特点认识不清。如果学生对自身的状况和条件认识不足的话,很可能造成方法不当。)4．缺乏学习动力。(表现方法上,死记硬背,投机取巧,没有计划)5．没有坚强毅力和恒心。(掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成目标无结果。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕的多。因此在运用科学的学习方法上学要咱们班主任多督促,多提醒,多鼓励,依靠外界来克服意志薄弱的状态。当良好的学习方法得到持之以恒的坚持后, 固化为良好的学习习惯,将使学生获益终生)6．缺乏好老师的指导。

孩子应具备的六种有效学习方法: 1．制定合理的学习计划。(帮助学生设定一个目标,并为他制定一个学习计划。目标要切实可行,据不能高不可攀,也不要毫无吸引力。计划要和学生一起订,得到孩子的认同才会更容易执行,督促孩子执行学习计划,每一天都不放松;强调计划是其自己制定的,要对自己之前的行为负责,兑现自己的承诺。更重要的是在计划地执行过程中,及时发行孩子的进步,给予表扬,时期体验成功的喜悦；在孩子遇到困难时,鼓励她去战胜困难,必要时可以给予孩子适当帮助)2．必要的课前预习(要给学生讲清课前预习的重要性)3．听好45分钟课(在学习过程中,会不会听讲是最重要的。学生有了预习的基础,在心理上就会有一种渴望老师所讲和自己理解是否有出入的愿望。班主任要让孩子了解上课要跟着教学走,要明确记住重点和难点,基础知识、定义、定理,并要强化记忆。要掌握例题的解答步骤,方法,如遇卡壳要反复思考弄懂。)孩子不认真听讲一般有三个原因(及解决办法)<1>根本听不懂。(有的是前边学的基础太差,跟不上进度；有的是预习不认真。前一种清况应给孩子补课并加强预习,后一种情况主要是加强预习)<2>自制力差(易受内外部干扰而走神。应在锻炼孩子的意志力,自控能力上下功夫)<3>缺乏学习兴趣(如果是喜欢就听,不喜欢就不专心这样的状况,我们应多和家长沟通让其在学校多和这门课的任课老师沟通,多给孩子表现的机会并得到肯定性评价,让学生在不专心的课上找到兴趣,并学会自我激励)4．及时纠正错题(建立错题本,让学生学会分析、自检。也可以请老师有的放矢为其辅导)5．做读书笔记和摘要(读书时笔记和摘要主要包括以下几方面:1记下书名,作者；2 采摘生字,新句及佳句；3记录主要人物和主要内容；4在书上批注；5 列提纲；6 写读后感。)6．具备多种思维方法(发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容,交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类,比较,分析,综合,归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维,发散思维,辩证思维方法的培养。)家长要了解和配合老师做到的:

1．必须要有耐心,情绪稳定。2．父母应该和孩子进行诚恳沟通。

3．家长要从不同渠道了解学生的学习生活情况

4．当孩子遇到困难时关心他,支持他,鼓励他坚持不懈,顽强奋斗.5．要有正确的奖惩标准

6．要有正确的分数观

7．要有正确的成败观(具体了解考试的难易程度,帮助孩子理性分析试卷.)初三年级: 初三可以说是一个决定学生一生的分水岭.班主任和家长要在学习方法和心理上对学生多做辅导。尤其和绝大多数学生都要面对一月一大考,半月一小考的冲刺训练。因疲于应付很容易产生厌烦情绪,记忆力大打折扣。如何在考试前增强记忆力是学生,家长最关心的。

具体帮助学生的办法: 1．集中精神,排除杂念。2．学生制定明确的复习计划,使孩子有条理的进行复习。(首先以科为单位,按照单元划分出若干块重点并制定相应的目标,接着按照科目主次,掌握好坏,比重高低等将时间和丽的分配,进行有计划,有目标的复习。同时对于时间的分配一定要留有余地。)3．以课本为主,模拟为辅,系统复习。(基础是关键,课本是考题的中轴线,无论大小考万变不离其中,因此在复习时应将重点放在书本上,要系统清晰地理顺课本的思路,对各章节,单元的内容做到心中有数;对于重要知识点,更要反复琢磨,理解要非常的透彻.在啃课本的同时要是能在辅以相应的模拟题,特别是之前错过的题,更能事半功倍。)4．对课本复习内容要分清主次.(对于考试范围内的内容全部强记事不得要领的做法。一是时间有限,精力有限；二是主次不分,容易混淆思维的敏捷性.因此复习时,要让学生把最常用到的基础知识列出突击重点,想办法征服他们。要有能力分辨出哪些是主要的,哪些是次要的。对主要内容全力以赴,对无关紧要的内容要断然取舍.对于有系统的,循序渐进的学科一定要讲全盘的知识网络深刻的印在脑子里.帮助学生把各科的重点用提纲,图表总结制作成一览表，或者整理到笔记本上,便于复习时一看重点就能回忆出所有内容)5．查缺补漏,让学生学会自省。(在考前复习中,将平时作业或小考的错误,没理解的错误一定要让学生搞清楚弄明白。不要对那些难题怪题下太多工夫,中考的可能性很低，也以免影响学生考试的信心)6．耐心反复多次复习。(记忆的根本就在于重复。但重复也学要技巧的。例:为了不让大脑产生厌倦感,可以短时间内看一些别的,在自己能力范围之内,再去重复记忆。)7．强行记忆,自我加工(对一些极重要的,有相对不容易或容易混淆的知识点要机械性的强行记忆,如能自我理解后再记忆的效果会更加。)家长注意:家长要做到“四要”“五不要”

四要: 1．家长情绪要稳定。

3.要搞好饮食卫生。

2.要告诉孩子尽力就好。4.要检查督促.五不要: 1．不要定考试目标。

2．不要时刻提醒考生目标。例:你想考的是某某重点呦,要是不努力你就考不上呦！等等。3．不要在学生参加考试时,问询考试结果。

4．不要送孩子到考场.5．父母不要争论观点不一致的问题.高中1--2年级: 高中教育是个分水岭,前承九年义务教育,后启高等教育,是孩子世界观,人生观成的重要时期.更为关键的是,孩子三年后将面临高考这一人生重大转折.在这三年里我们和家长为学生应该做的不仅仅是关注学生的学习,更要帮助他们合理规划高中三年的生活。学习方法: 学生已经进入成人期了,对事物有自己的看法和处理事情的办法。对待14年的学习已经有了一套最适合自己成绩提高的办法,班主任需要做的就是帮助其规范学习方法,监督学生在日校和尚学对知识的吸收率.并落实每个知识点。因为高中比初中的知识更具连贯性，一定要让学生了解这一点,很重要！!高中3年级: 学生和家长最大的压力就是高考.我们所能做的事归纳起来有两件:协助远离考试焦虑,帮助提高学习成绩。(对填报志愿我建议大家最好慎重,不要随便说,除非对各个大学和专业很了解)1．远离考试焦虑:考试焦虑的学生大部分会感到不同程度的学习困难,记忆力下降,精神难以集中,注意力易于分散,思维似乎停滞，生理上则容易疲倦,失眠,多汗,厌食,心跳加速,头脑混乱,甚至是神经衰弱。办法: 1．自我暗示法.2．睡眠消除法。(事实证明很多临考学生的考试焦虑是由于学习过度疲劳,睡眠不足引起的,适当的充足的睡眠有利于消除大脑疲劳.也是克服考试焦虑情绪的有效办法)

3．运动消除法 4．兴趣消除法

5．情绪宣泄法(情绪宣泄是缓解压力,保持心理平衡的重要手段)

6．游戏转移法 7．食疗法

8．音乐疗法(音乐能影响人的情绪行为和生理机能,不同节奏的音乐能使人放松,使人的生理,心理节律发生良性的变化)根据不同类型的学生采取不同的学习策略 1．一贯领跑型(尖子生):其奋斗目标直指国家级重点院校,这样的学生具有良好的学习习惯,领悟和运用知识的能力明显强于其他学生,并且没有明显的偏科现象,成绩稳定.但他们存在习惯于为自己定过高的目标,只顾自己复习不认真上复习课,不注重基础知识的记忆.学习策略: <1>注重基础知识.(有意识的训练自己用各科的术语,条理清楚,逻辑严密的予以表达.近年高考主观题量增加,而且难题主要是以主观题为主，因此尖子生在组织答案时一定要简洁，明了，详略得当，关键词语突出）<2>作文一定要有创新，最好是内容的创新而不是形式的创新。从近几年高考满分作文看，用古代故事来表现当今的道理，把作文写成寓言的形式,很容易得高分。数学在复习中要将思想，方法，知识，技巧融会贯通。而具有成型的数学思想是解答最后几道大题的关键。英语要泛听：英语故事，英语新闻做为听力材料，培养良好的听英语习惯。<3>文综要对社会重、热点问题的关注需要日积月累，每天要坚持看时事新闻和时事报刊，有必要的话要进行剪辑记录。在训练答题时，要注意灵活和创新。<4>理综要确立系统观念,注意各知识点与其他学科知识的交叉,尖子生还要能在实验中灵活运用以学过的自然科学理论,实验方法和仪器,要能设计简单的实验方案并处理相关的实验问题,并通过分析和比较选择解决问题的最佳方案。2．后程发力型(中游水平):其目标是冲击一类本.这些学生一般有自主学习的要求,学习比较踏实,成绩有很大的提高空间.但这类学生往往偏科现象比较严重,善于死记硬背,灵活运用知识的能力不强。学习策略: <1>注意“瘸腿”学科,在高三一整年里要抛开兴趣的因素,狠补薄弱的科目。中等生一般将瘸腿科目补好，成绩就能有大幅提高。不要做偏，难，怪题。中等生要放弃那些难度系数很高的题，了解那些不是为自己准备的。要利用好高考四轮复习法： 第一轮：基础复习阶段，围绕教材进行对基础知识的全面梳理，形成完整严密的知识网络。

第二轮：专题复习阶段（即复习方法的指导），注重知识的系统性，全面性，在最短的时间内整合所学知识。（重中之重）第三轮：综合复习阶段（即考察综合能力），高考前的反复实战演习，旨在加强考生应用知识解决问题的综合能力。第四轮：强化记忆阶段（即增前考试信心，也是高考前的短暂休整阶段），他只需考生对高考中必须硬性记忆的只是反复复习，以增强考试信心。<2>语文最少要研究10--15套模拟题和最近3年的高考阅读题，找到自己思考问题的优势和盲点。英语每天听2套听力题，要保证每天的阅读数量不少于3篇，速度要达到每分钟50个单词。数学不要一个劲儿的做题，把基础知识整理一遍，检查自己有没有漏洞；在把所做的那些模拟题和近3年来的高考题反复做，尤其是做错的题。<3>文综要以热点问题带动基础知识的掌握。热点问题的积累可以以教材和老师发的参考资料为主，但也要注意高三一年内国内外发生的大事件。文综在读图时要注意将不同内容的地图对照叠加起来阅读。在读图过程中要注意历史，地理事物的联系，学会通过读图发现问题。<4>理综要在做题中将实际问题分解，找出答案的关键，有意识的利用自己的知识，将他们分解，迁移，转换重组。在实验中要会控制和使用试验仪器，会观察，分析和解释实验中所产生的现象，数据，并注重自主得出试验结论。3．奋起直追型（成绩较低）：这些学生一般没有养成良好的学习习惯，存有放弃高考的心理。如果这些学生能够跟着老师认真完成高三一整年的复习计划，树立足够的信心，完全可以上三本或专科学校，甚至冲击二本。学习策略： <1>要让学生改变学习态度，经常问老师问题，改变老师对自己的一贯看法，增加老师对自 己的关注度。盯紧自己在各种考试中的错题；练习时，一定要保证基础题全对。增加永久性记忆部分。每门功课的复习时间不要太零碎，控制在1、5--2小时。从自己的学习基础出发，安排预习。<2>作文要养成分段和写够字数的习惯，每3--5天写一篇。数学要研究模拟题和高考题发现自己的得分点。英语做阅读时要训练自己通过认得的单词猜测文章所见问题的能力，一般情况下文章的主题句在首句，结论在末段。<3>文综以考纲为准，对基础知识逐一过关，多种方式复习，达到“记死”的程度。适当关注课本上的重点事实资料，学会用书本知识解释社会现象。培养用图的习惯，特别是掌握比例尺，方向，图例和注记得使用方法。

<4>理综在实验时，要训练自己理解试验原理，试验目的及要求，了解器材，用具。掌握试验的方法步骤。咱们必须嘱咐家长说的话: 1．对高三的第一学期期末考试成绩不要过分在意,第一学期是概念的积累,整理阶段,分数可能会出现一些波动.2．必须保证学生吃好早饭,因为上午大脑活动多,不吃好早饭容易疲惫,学习效率下降.3．要帮助孩子防止早退,迟到.迟到早退频繁的学生很难取得理想成绩.4．要帮助孩子避免学习到深夜.过度疲劳会使考生精力不集中,学习效率下降;高三的学习和备考,需要有强健的体魄作保证,充足的睡眠很重要.5．周末时间的合理,有效利用很重要.帮助孩子在适当放松的同时,保证自习和弱项的弥补.6．要信赖学校的教育系统,有问题及时与班主任沟通,在短期内解决.7．给孩子鼓励与支持,坚持不懈的学生才会达到预期目标.8．家长要理解高考复习中最累的是学生,要保持适当的弹性.对学生提出超出能力范围的要求,就会变成不必要的压力,也会变成其自暴自弃的原因.9．营造宽松,和睦,安静的家庭氛围.10．与孩子就高考志愿的选择多进行沟通,在此过程中要给予充分的信赖和鼓励.同时 ,要理解高考目标必须合理可行,否则适得其反。

第三篇：各年级学生心理特点

学生的心理特点：

一年级

儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

二年级

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。三年级

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。

四年级

四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。五年级

五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。六年级

六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。

六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。

六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。

中学生的心理特点：

七年级

七年级学生心理异常的主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。

一、学习遭受挫折导致畏难情绪

进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。

在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，我们可从以下某个方面入手：

1.告诉子女中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。

2.告诉子女必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。

3.加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反

三、英语的听力、阅读训练等，订阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法。

4，不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。

二、不善处理人际关系导致行为障碍

现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母又比较娇惯，或自认为长得好看，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。我们希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”处理好同学关系。，以期培养一种合作意识，树立一种团队精神，协助班主任营造一个良好的班级大家庭氛围。

还是要提倡自我批评、团结互助、得理让人和诚实守信的良好品德。这会使人受益一生。

与教师相处，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流。也有比较内向的，不与老师多话，把自己裹的很紧。这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责，我想说，有自卑感的人其实大多数较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。我还想说，教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不清，道理不透‘处罚过当。当然教师要主动关心有交往障碍的孩子，纠正自己工作失误，但家长的思想疏导其实更重要。因为您比我们更了解孩子自卑的诱因，比我们更清楚孩子对老师的不满。我们要肯定孩子的长处，比如他可能板报出的不好，但劳动很认真。增强其自信心。要肯定教师的批评动机是关爱、是期待。促进其大胆与老师交流，这样就可以消除误会，缓解孩子的焦虑。因为教师工作繁杂，难免有疏漏或不当。但我们得到绝大部分家长理解和支持。

其实不管是成人还是孩子，人的幸福感很多时候并不来源于财富或功名，而是和谐的人际关系。学会共处，保持良好的人际关系，会为你的子女营造一个没有暗礁的心灵大海，搏击知识海洋的风帆也将驶得更轻快。

三、叛逆心理导致放纵情绪

小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。教师同样的要求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，如同样要求诚信考试，但有人考场作弊、同样布臵卫生扫除，有人中途溜掉、同样要求完成作业，有人抄袭、有人拖欠。这就不能不反思我们家庭教育的差异。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂、才有果实。考察学习好的学生，几乎无一例外。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规矩、要真督促、要适度的饥和寒。反对棍绊教育、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。

最后，我想说一说掌握教育提前量和保持亲子氛围的问题。

细心的家长从子女言谈举止中也许会发现孩子渐渐跟某个异性同学交往过密，其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变化。家长一定要以恰当的方式加以正确引导，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。应当在时间上科学地提前教育，过早没有意义，太迟了恐怕抵挡不了欲望的冲击。内容上要引导健康爱好，充实子女兴趣。一定要避免子女接触不健康的书籍和音像制品，要防止孩子沉溺于网络游戏或聊天。因为毕竟是孩子，自制力还比较弱。最好高中毕业之前都不要破例。两句老话，黄毒猛与虎。玩物丧志。切忌，切记。

温馨的家庭亲情给子女一个永远的心理依靠

父母相敬如宾、尊老爱幼、爱岗敬业、遵纪守法、艰苦创业等美德对子女的潜移默化是长久而深远的。给子女一个可靠的经济保证很重要，而给子女一个温馨可靠的亲情环境更为重要。你的子女能否给你敞开心扉，诉说他（她）的苦与乐，这对你掌握孩子的思想动向非常关健。只有经常保持这种坦城的交流，才能实现两代人的成功对接。因此，抽陪朋友，陪客户的时间陪陪孩子，可能是一种更有效的投资。但不要跟孩子在一起就是说教，有时做做游戏、说说笑话、到野外郊游更有利于下一次教育。这一点，在学生的周记、作文中有很多表白。能感动、能教育孩子的，常来自于生活中琐事折射出的亲情。孩子的情商亦会在这种亲情中得到进一步提升。单亲家庭尤其要注重这一点，无论那一方，都应该关爱孩子，夫妻离异不甩掉作为家长的责任，不能剥夺孩子应得的父爱和母爱。这是法律、是道德，也是自己的切身利益。

八年级

初中教育阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对初二学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。一、八年级学生心理特征表现

初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。

（1）过渡性

八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定，这时期，特别需要教师、家长及其他成年人的指导。

（2）动荡性

八年级学生与七年级、小学生和九年级学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨别是非，善恶美丑能力；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。由于八年级学生心理不稳定性，易变化，既造成初中阶段学生不良行为及违法犯罪率增高，又产生诸多心理障碍或心理疾病。因此，教育界通常把八年级这一阶段称之为“危险期”。

（3）闭锁性

八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有心里话不愿对老师、父母讲，常把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。有时，细心观察会发现，学生爱把自己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许别人、特别是父母或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝，便是表示不满，甚至大发雷霆，或离家出走。因此他们随着自尊的增强，更加渴望别人的理解，又怕得不到别人的理解，找不到人倾述。

（4）社会性

八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会意识向个体意识的转化过程。而社会、学校的政治环境影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发展具有不可量的作用。随着交往范围的扩大，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理发展的社会制约，一方面既要张杨其个性，一方面又要受到来自家庭学校、社会的约束，二者之间产生矛盾冲突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求助无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面影响。二、八年级学生生理变化特征。

人的生长期是指自成胎起，到二十四岁左右身体停止生长发育为止。这一阶段，一个人身体的生长发育对他（她）的一生起着非常重要的作用。其中13——15岁是身体生长发育高峰期，这一时期不仅身高、体重出现陡增现象，而且更重要的是身体内部发生了质的变化，这是八年级学生进入青春期生长发育的突出特点。

首先，身体外型剧变：身高长高。进入八年级后的学生平均每年长高少则 6—— 8厘米，多则10——11厘米。男女生身高的变化是不一样的，一般来讲，女生在八年级上期身高增长要比男生平均要高些，而八年级下期，男生增长要明显得多。同时，体重也迅速增加。从外形看，已近似成年人，而且在这一时期，学生内脏器官和组织机能健全，并迅速发展和增强。

其次，男女第二性征差异显著。随着青春期性发育和性成熟，男女之间的外表，体形就会产生明显差别。女性比较纤弱，皮肤细腻，皮下脂肪比较丰满，嗓音尖细，乳房隆起，骨盆宽大等。男性比较高大，肩膀宽大，皮肤较粗糙，喉结突出，声音低沉，有胡须长出，面部可能生粉剌等。这些随着性发育而产生的男女身体各部位的特征，医学上称为第二性征。

在第二性征生理发育和性激素的刺激下，男女学生出现明显的性心理变化——性意识，表现对异性有好感和想接近的心理。有性冲动和欲望。女性爱美、爱打扮，追求时髦，希望引起异性和他人注意。在性意识、性冲动的作用下，学生表现为想入非非的“白日梦”在梦中产生假想以求心理满足。在此阶段，女生的书信往来比以往任何时候多，出现“单相思”的情感，往往与高年级男生接触频繁。由于缺乏性教育和社会上对性意识的神秘化，学生就会产生性迷惑和性心理障碍。从而影响学习和生活。

性意识具有两重性，一方面，这是人类正常的生理本能反映和心理欲望，并非是一种不良的冲动；另一方面，这是人类社会意识的一部分，与动物有本质不同，必须受到社会道德和法律规范的制约。因此，学校和家庭，在八年级阶段加强性教育更具有现实意义。由于八年级是性生理、性心理发展的重要时期，因此，也是性教育的关键时期。同时也是学生产生各种心理矛盾如孤独、忧郁，情绪波动，苦闷的交织时期，容易受不良社会影响。因性教育方式上要强调适时，适度、适当的原则，防止产生副作用。

三、八年级学生心理冲突的表现

从上述心理、生理发展特征来看，主要从其生理成熟、社会化发展和个性形成等方面表现出行为特征来。八年级学生生理成熟的发展过程中导致心理需求的冲突、社会发展客观约束与自我意识为中心的冲突。这种心理矛盾在社会、生理和个性因素的影响下相互交叉重叠，具体表现为：

（一）独立性和依赖性的矛盾冲突

随着生理上成熟和社会活动的参与面扩大，初中生的独立意识日益增强。他们既要想摆脱父母和成人的束缚，拓展自己的空间，又存在遇到不适应新条件的困难，需要依靠成人帮助。随着自我意识增强，八年级学生具有了成熟的概念和明显增强的自尊心。在独立活动中，他们好胜心强，能努力去争取与维护集体荣誉。希望自己在集体活动中得到信任、尊重，特别喜欢表现自己的才能和成就。一旦他们的独立性、好胜心受阻碍，就会产生走极端心理，会出现个人英雄主义。如果这种独立性不加以引导，就会导致冲动，异想天开，以致采取寻求刺激、新鲜的盲目行为，产生不良结果。由于他们在经济上、思想上和解决问题的过程中都不能完全独立，遇到困难或挫折时，他们还是要找同学或同伴商谈，有些问题还得依靠父母或教师解决。这就表现出其依赖性的一面。例如，在学习的态度上，他们虽然富有主动性、能自觉的安排时间，但在很大程度上还依赖父母或教师的督促检查。否则会因贪玩醉心于课外阅读或其他校外活动，而耽误学业或误入歧途。因此，正如通常人们所说八年级是各方面两极分化最严重阶段，必须加以正确引导。

（二）旺盛的精力与能力发展水平的矛盾

学生从少年向成年过渡阶段，由于身体发育逐渐成熟，参加社会活动的需要增强，因而表现出活活泼好动、精力旺盛的特点。但是，其增强的旺盛精力和动机需要跟能力发展的水平往往不相适应。这种不相适应的矛盾如果是适度的，将会促进能力的发展，否则就会出现各种消极后果。由于自我控制能力不强而造成行为的失调，有时他们对自己的能力估计往往超过实际能力发展的水平，因而不断造成挫折而丧失信心。具体再现在：

1、性生理与性心理的不平衡

第二性征发育后，身体发生剧烈生理变化，心理上充满疑虑，恐惧，迷惑不解，对自己的性发育现象，躲躲闪闪，本能地对异性疏远和反感。随后又出现强烈的性冲动、性意识，产生怀春心理。对异性又开始注意和关心，尤其是对自己仰慕的同龄异性有好感，产生接近和追求的心理。八年级下期表现较为突出，他们希望在交往、接触中吸引异性对自己的注意和好感，开始追求异性和恋爱。因此在学校组织活动中，表现出积极、主动和注重仪表的态势，以展示自己的能力水平，达到引起他人的重视的目的。若学校、家庭能及时进行正确的性道德教育，就会大大提高他们的才艺水平。否则，尤其是男生在性冲动下容易发生不良的性行为和性犯罪。

2、社会性的约束与自我独立的矛盾冲突往往会产生逆反心理和自卑心理。

逆反心理和自卑心理在八年级学生中比较普遍和突出。这也是导致不良行为的重要原因。具有逆反心理的学生，对无视其“自我意识”存在的外界因素，常想方设法予以对抗和反对。其主要表现为：对教师和家长的教导、劝说和约束要求不肯听从，犟头倔脑、任性。对明知合理的教育措施和行为规范，不分是非一概反对、违拗。经常强词夺理或从中作梗，高唱反调，有时故意表现出令人不满的淘气和捣乱。如果教育者采取惩罚手段（责骂、批评、停课等）其情绪更为对立，表现出“横竖横”的心理行为。再如在课堂上对教师的教学内容不满意，故意表现不爱听讲，做小动作，提一些怪题刁难老师，有时说一些俏皮话，引起哄堂大笑，扰乱课堂秩序，引以为乐。但对有兴趣的课程和内容对待心目中尊敬的老师讲课，还是能专心听讲的，这些学生智力不低，思维活跃，不满现状。另外还有些学生表现玩世不恭我行我素，漠视任何纪律和社会法规、抱着“大错误不犯、小错误不断的人生态度，在进步生中表现尤为突出。

而产生自卑心理的学生则表现出：一是消沉即情绪低落，意志消沉、抑郁寡欢，不苟言笑，慢慢地与同学疏远、对立起来。二是多疑。总认为老师、同学都看不起他，心境处于一种紧张的“提防”状态。往往使自己陷入悲观失望，孤独境地。在八年级学生中学习成绩处于中等者表现较为突出。他们时常自己看不起自己，主要来自客观和主观方面的原因。客观上有的学生在这过渡期里因长得不漂亮、因家境贫寒、因体质弱、因成绩差而自卑；主观上是严重缺乏自信心。针对以上心理现象，教育者要因材施教，创设良好环境，逐渐纠正不良的逆反心理和自卑心理，唤起学生战胜自己热爱生活的信心，要教会学生经受挫折的考验，要有战胜挫折和困难的信念和乐观的生活态度。

四、进行心理教育的对策及措施。

针对八年级学生以上的心理行为特征及表现，必须进行有效的心理健康教育。

1、遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心，尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。

2、提高心理健康辅导水平。对心理健康的学生主要进行心理卫生教育和心理训练，提高学生心理品质，健全人格结构，改善心理稳定能力；增强智力和能力水平，充分发挥心理优势和精神潜力，克服逆反心理和自卑心理。对心理缺陷的学生进行科学的心理训练和纠正教育，采取谈心、对话、座谈、咨询等灵活多样的形式进行心理教育，使他们逐步转化为心理健康、心理品质良好的学生。如在谈心活动中，要注意一是讲信任，信任是谈真心话的基础，没有信任就没有效果；二是要亲切、诚恳，无拘束的谈心好象是无阻挡的江河之水，一切真心话都能倾泻出来，儿子对严肃的父亲可能很信任，但没有倾谈的气氛，常常是没有想好的不谈，想错的更不敢谈，这就很难达到预期的效果。三是要经常谈心和有目的谈心相结合。谈心是双方的交谈而要与被谈者为主，希望他多谈，谈心者要起主导作用，启发、引导、提问，要随机应变，灵活运用。谈心所涉及的内容要广泛，通过谈心发现问题，挖出根子，就可以对症下药，给予引导教育。

3、适时、适度地进行青春期性道德教育和性心理卫生健康教育，预防性犯罪。在初二阶段的学生，因各种原因，最容易受到外界因素的影响而外出，造成身心伤害。学校、家庭因必须加强这方面的预防教育，要采取及时的措施，如定期召开男、女生青春期教育会，讲清青春期应注意的有关事项以及学生外出给家庭、社会及个人造成的危害；同时，要充分运用生理卫生课，加强性知识的教育，以达到预防教育的目的。

4、开展丰富多彩的校园活动和家庭活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发其成就感心理。通过开展适合学生兴趣和特长的集体活动如开展家庭旅游或游戏，在学校应定期组织友谊赛、文艺表演、趣味文体活动等，逐步摆脱学生自我中心的束缚，促进良好心理品质的形成。

5、开展学科兴趣小组活动、学科知识竞赛等激发学生学习兴趣，培养学习兴趣把他们旺盛精力引导到学习轨道上来。

6、学校要充分利用网络建设的优势，正确引导学生对网络文化的认识，克服学生上网打游戏成隐。

7、学校要健全管理机制和形成良好的舆论导向，同时，必须强化行为规范，提高道德认识，建立良好的育人氛围和环境。

总之，重视和加强对八年级学生的心理、生理特征的研究，对于培养学生良性情感、塑造健全的性格和坚强的意志，纠正心理缺陷，防止学生心理品质分化，保证学生个体化和社会化协调平衡发展，以及提高八年级教育教学水平等在实践中具有极其重要的指导意义。

九年级

进入九年级的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响我们的学习和考试成绩。

北京中科院研究所王极盛教授调查各种因素在中考、高考成功中的作用。考前心态、考场心态是直接影响考生发挥的首要因素，其次才是学习方法、学习基础、；临场发挥、复习方法和教师指导。

因此我们非常有必要了解临考前会出现的问题，以及如何应对，这样才能做到知己知彼，成足在胸。

第一个易出现的问题：欲速不达，挫败信心

一部分同学以饱满的热情投入到学习之中”，他们有的希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，有的期望能从别人那里得到一种既轻松效果又好，而且短时间内有奇效的学习方法，这些同学都希望通过考试来证明自己的能力，增加对中考的信心，结果往往事与愿违，达不到期望的成绩，易产生挫败感。

心理老师建议：针对这类问题，首先要克服急躁情绪，对学习要有耐心学习上不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个星期成绩就要有明显地提高。成绩的提高是要达到一定量的付出和努力才能显现出来的，所以我们对学习要有耐心。其次要合理定位，首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位臵，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。再次学习要有毅力，心理教师调查中发现，有将近30%的同学认为自己“自制力太差，遇到困难就想躲避”、“做事经常半途而废”、“遇到难题就想放弃”、“花了大量时间来制定计划，但却不能付诸于行动”、“学习虎头蛇尾”等，他们意识到学习成绩的不足，很大程度是因为自己的毅力不够造成的，并为之着急。

第二个易出现的问题：心态慌乱，情绪焦虑。

有些同学在九年级学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同学总是在自己吓唬自己，（如有的同学担心自己复习时间不够用，担心成绩下滑，结果连自己会的题目也怀疑对不对，严重时脑前出现空白；还有的同学进入九年级后，成绩时有波动，因此总担心自己中考失利）把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。

心理老师建议：首先要保持平常心态。其实，如果我们能合理高效地利用考试前剩下的时间，充分复习是完全可以做得到的，而且也能够取得好成绩的。这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，比如在学习的地方写一些小纸条，如：“踏踏实实复习，不急躁”；“请把注意力从担心转到学习活动上”；“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会帮助你稳定情绪，找回信心。

其次要学会制定学习计划制定学习计划对学生起着稳定心理的作用。越是无序状态，人就越容易四处出击，什么都想做，然后是哪一个也没做好，这样反过来就更使我们心理慌乱、焦急，形成恶性循环。如果我们制定了合理的学习计划，我们就会在学习上有条不紊，知道自己已经完成了什么，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以使我们形成学习成就感，会更加增强我们学习的信心。

学习上要给自己制定一个总的学习计划和阶段性的学习计划。我们可以按照最后考试的日期向前推算，划分学习计划的时间段。制定阶段性的学习计划时要注意先复习好基本知识中自己的薄弱环节，一个一个知识点去攻破，自己看书做习题还不能掌握的情况下，要勤于张口向老师或同学请教。总之，一个原则：无论用什么方式，考试范围内的基本知识必须在自己规定的时间内真正掌握。

第三个易出现的问题攻不下关，情绪焦虑

一些九年级同学表示，他们深知这一年的学习对自己的重要性，但有的同学发现，自己所得到的成绩和付出的努力并不成正比，有的学科再怎么去“攻”它，成绩就是上不去，每次考试都考得“灰头土脸”，久而久之，对这门学科只能束手无策了，甚至对它丧失了信心。

心理老师建议：很多同学学习成绩提不上去，关键在于没有找到适合自己的学习方法，所以考试常常失败，当失败的次数多了以后，同学们从这门学科中获得的全是不愉快的情绪体验，严重的还会产生无助心态，更谈不上什么学习兴趣，因此也就减少了学习这门学科的潜能开发，所以，学生们应多与老师、同学们交流沟通，善于从自己的成功和失败中吸取经验教训，摸索出适合自己的学习方法。另外注意一点就是把时间用在难题上的同时，也要花一点时间在基础知识上，尤其是一些成绩好的学生更容易犯这个错误。其实，考试中基本知识就占了80%，如果你能很好地掌握了每个基本知识点，在保证基本知识少丢分的情况下，我想剩下的20%的综合题和难题，你也会拿到一些分数的，这样你的试卷的总分就会很高。所以学习是要讲策略的。

第四个易出现的问题：作息不当，效率不高

在九年级学生中，有很多人提到了自己睡眠不足，精神不振，白天经常想打瞌睡，学习效率低下，影响了学习的效果。长此下去，许多同学就觉得很疲惫。

心理老师建议：劳逸结合，保证睡眠，合理利用时间，注重学习效率 尽管学校和老师一再地强调九年级的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。很多同学都是在上半学期还能挺住，下学期还没有到考试的日子，身体和心理就出现了严重的损坏，不得已要放弃学习活动，临考前，保证自己在晚上10：00左右睡觉。“劳逸结合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间，注重学习的质量和效率，我们一样可以取得好成绩。

第五个易出现的问题：如何应对家长的压力

造成学生学习压力大和考试焦虑的重要原因之一，是父母的期望过高。不少学生说：“父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到在关心的背后，有一股巨大的压力。不良的心理暗示等介绍

心理老师建议：1.学会理解父母，变对立为合力。

对家长来说，“望子成龙”是十分合情合理的想法。每个父母都希望孩子比自己强，长大有出息，在社会上能够有理想的工作，有美满的生活，并且大多数的父母都希望子女能实现自己未完成的理想。他们往往以自己的社会阅历和生活经验告诫孩子，要把握机会，考入重点高中，赢在“起跑线”上。这些想法都是出于父母对孩子的爱心和责任心，所以作为子女应该理解父母。平时父母对你学习上的叮咛、考试分数的唠叨，实际上都是爱的一种表达方式。作为子女，不应该过多计较父母的语言、态度、方式方法，而应该更多地体会父母对自己的帮助，通过自己的实际行动，让父母对你学习的态度放心，对你努力的行动满意。在互相理解的基础上，将父母对你的期望转化成你们的共同目标。

2.学会与父母沟通，变压力为动力。

父母对孩子的期望，往往出于自己内心的良好愿望，可能有时也是非常理想化的。他们忽视了孩子个人的需要，父母的不良暗示造成的影响，但不知压力过大就会变成阻力。父母方面的积极性只是考生的外动力，在内动力没有跟上的情况下，只能成为一种压力。所以内外动力的协调，最好由考生自己来完成。当考生觉得父母的期望过高时，应该主动与父母聊天，把自己的真实感受告诉父母，把自己的困惑和想法转达给父母，让父母了解你的真实想法和实际能力，客观地评价期望目标的合理性和实施的可能性。通过与父母的沟通，变压力为动力。

3.学会调整期望，挖潜力为实力。

只有合理、合适的目标才会激发人去努力，“跳一跳摘果子”的道理大家都明白，如果不管怎么跳都摘不到果子，那么不论果子多大，也无法引起兴趣。因此，可望而不可及的期望，只会使人产生自卑和抑郁，最终选择放弃。考生应该与父母坐下来，认真分析自己现有的实力，了解期望考入学校的实际要求，如去年的招生名额、入学的分数等等。根据自己现有的成绩基础，权衡录取的可能性；同时也需要考虑一些可能的变化因素，如学校今年是否有扩招计划，个人方面是否有可挖掘的潜力，外加一定的保险系数，即考虑不可预料的因素，如考试中的身体状况、考场发挥等。最后决定考入该校是否可以成为自己的奋斗目标，把努力的限度保持在自信而不自满的程度。

在九年级这个升学的关键时期，调整好心理状态，把握住自己也就把握住了未来。祝同学们好运！高一年级

高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处以一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。

高一学生的学习心理状况历来是人们关注的焦点，因为是否具有良好的学习心理决定着是否拥有稳定的学习心态，决定着能否尽快适应高中生活，决定着能否拥有一个良好的高中学习心理起点，决定着今后高中学习生活能否优质高效的进行，甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势影响着他们性格和价值观念的形成，进而影响到将来高考能否考出优异成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长的心。

可以说高一学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题，控制和消除学生的不良情绪和心理干扰是搞好高一年级教育教学工作不可回避的课题。

我们认为有几种不良的学习心理必须引起大家的关注：

一、心理定位失衡，学业焦虑

高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。

如果不能正是这种焦虑，会带来很坏的影响。首先，如果长期在这种焦虑中徘徊，必然导致心理压力过大，学习效率低下，成绩更加不理想，更加焦虑，陷入一种恶性循环。其次，长期处于这种焦虑中，会影响学生的性格发展，使他们处于一种焦躁自卑的心理阴影中。

这种焦虑失衡在绝大多数学生身上都会发生，常见于成绩中上游的学生。

为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：

1、学会科学的自我定位，建立自信。

让学生认识到现在是强手林立的环境，不能盲目自卑，在瘦的骆驼比马大，认识到自己现在相对的落后不是绝对的落后，而且只有在这种有差距的环境中，自信且顽强，才能更有动力。

学习评价的三种纬度，即相对评价、绝对评价、个体内差异评价。所谓的相对评价可以笼统的理解为把别人作为参照，进行相互间的比较，形成对自我的评价；所谓的绝对评价可以笼统的理解为以某种标准为参照，把自己的学业成绩与这种标准相比较，形成自我评价；所谓的个人内差异评价可以理解为把个体在不同的时期或阶段的状况进行比较，从而形成对自我当前的评价。根据不同的学生，不同的情况，不同的评价目的，三种评价方式灵活运用，引导学生从不同的角度评价自我，看到自己的进步和优势，建立起自信心。

2、树立科学的成功观念，正确定位。成功对于每个人都是不同的概念，有的人考上重点本科是成功，有的人考上普通本科是成功，而有的人只要可取专科就是成功。应当让学生认识到，只要保持自己的最佳学习状态、发挥出自己的最佳水平、学出自己最理想的成绩就是最大的成功。根据这种成功观念，合理的自我定位，选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。

3、培养科学的学习方法，提高效率。每一门学科都有自己的学科规律和独特的学习要求，每个学生都有自己的学习习惯，我们应当引导学生，审视自己的学习习惯和学习方法，按照认知规律和学科特点，科学地修正自己的学习，培养他们一种元认知能力，使他们能够对自己有个清醒的认识，找出自己的思维误区，对症下药，以求从根本上解决问题。用良好的学习习惯和科学的学习方法来提提高自己的学习效率，升自己的学习状态。

二、自我放弃，学业绝望

有些学生学习成绩差，失去学习兴趣，对自己失去信心，或者自我封闭，抑郁孤僻；或者自我放纵，沉溺于玩乐、游戏、交友等方面，荒废学业。更有甚者，自我封闭的学生可能会形成抑郁症；自我放纵的学生可能形成小团体，对整个班级的学习氛围造成不良影响。如果不能对这些学生进行合理的教育引导，久而久之，会使他们对生活失去信心和兴趣，甚至对生活产生扭曲的理解，影响他们的一生。

针对这种情况，我们认为注意以下几个方面：

1、积极沟通，排遣心理郁结。

师生关系中情感依恋的缺失，使相当一部分学生因学业上的不适应而产生各种负面情绪，而由此形成的消极自我概念又将进一步影响和限制学生的发展。建立良好的师生关系，和学生保持亲密接触，积极沟通，让学生信赖老师，愿意把他们的真实感受和想法告诉老师，进而让他们的心理症结得以排遣；并且，亲其师信其道，只有拉近和学生的距离，才会为下步工作作好铺垫。尤其是那些自我封闭的同学，更需要老师耐心的交流，才能走进他们的内心。

2、积极鼓励，找回学习乐趣。

在和这些学生形成有效的沟通渠道之后，要积极的影响改变他们的观念。不论是自我封闭还是自我放纵，都是对自己在学业上的一种绝望，一种自卑和不自信。我们要通过积极的交流，帮助他们对学习和生活形成正确的认识，不要自卑，对自己来说关键是重视高中三年的过程，让自己无怨无悔。在平时的教育教学中多关注他们，多对他们进行鼓励，哪怕是小小的进步，也要让他们在学业上找到胜利的愉悦，找回学习的乐趣和自信心。

3、因材施教，铺设成才之路。

在使这些学生找到愉悦和平静的学习心态之后，要合理的帮他们构建自己的目标，让他们根据自己的兴趣和特点，选择适合自己的成才之路。天生我才必有用，每个学生终究会有适合自己的发展道路。引导学生发展特长。如有艺术特长，可以尝试学习艺术专业，将来报考艺术院校；如有体育特长，可以尝试学习体育专业，将来报考体育院校；如有影视兴趣，可以尝试将来报考影视类的艺术专业，等等。并且告诉他们现在所学的都是最基本的知识，有沉住气，多学一点，尽量提升自己的科学文化素质。总之，让他们树立其适合自己的目标，有目标有理想才会有学习的动力，才会改变他们自我绝望。

三、自以为是，学业自负

考入北中这所重点中学，确实不易，都需要有一定的实力，于是有些学生在学习上出现了自负倾向。他们学习上非常自负，其实水平不见得多强，能力不见得多高，往往眼高手低，自我感觉良好，殊不知自己是“半瓶子醋”。平时学习，浮躁懒惰，不深入，不系统，浅尝辄止；考试时，粗心马虎，不认真，不仔细，***涂。对于这样的学生，如果不能及时地加以引导，对于学生个人可能会难以提高成绩，对于班级可能会形成一股不良的学风。

对于这样的学习心态，我们建议尝试以下方法：

1、挫折教育，消磨浮躁。

面对盲目自信的人，必须让他们自己受挫，碰得头破血流，只有这样才有可能让他们意识到都是自己自负惹的祸。可以通过考试的形式，在分析考试成绩时，针对他们马虎粗心的做题状态进行严厉批评；也可以通过让其当众演示某一问题的思路，指出其局限性，对他们强化一种需要谦虚谨慎的意识。

2、精妙指导，折服自负。

自负的人，往往有一定的资本。要让这样的学生听进老师的指导意见，彻底认识到自己的问题，必须通过老师深厚渊博的知识，精妙科学的指导使学生深深折服，从而使他们自惭形秽，认识到自己的浅薄。进而，彻底审视自我，改变自己不良的学习心态。

3、及时鼓励，强化改进。

当学生尝试着改进自己的学习习惯时，老师要密切关注，及时地发现他们的进步，及时表扬鼓励，肯定他们的进步，同时也强化了他们对探索新学法修正旧习惯的意识。只有真正地把这种改进意识牢固地植根于学生的心理机制中，才有可能使他们自觉地审视学习，改进学习。

四、急功近利，学业苛求

有些成绩优异的学生，往往会有一种紧张急切情绪，会感到压力大，负担重。尤其是实验班的学生。究其原因，我们会发现，家庭、学校和学生自己的期望过苛求过于关注是造成这种心理的主要原因。

因此，我们可以从以下角度调节学生的心理：

1、调低期望，缓解压力。

有实力的学生往往非常自信，自己有较高的目标和要求，成为压在自己身上的沉重负担，它不但没有给学生应有的激励，反而使学生焦虑压抑。此时，要引导学生调低期望值，放下包袱轻装上阵，以一种轻松的心情面对学习。

2、摆正心态，快乐学习。

应当引导学生尽量摆脱那种急功近利的思想，不要把目光局限在成绩、高考和名牌大学上，引导学生对学习有正确的看法，学习是一种享受，是一种快乐。因为这些学生学有余力，所以应该充分的享受这种学习的快乐，不可苛求自己，要在这种愉悦的氛围中快乐学习。

此外，在上述这些学习心理的调解过程中，我们认为还应当注意以下几个原则：

1、建立良好的师生关系是解决一切问题的前提。

只有把师生之间的沟通渠道疏通，才可能及时发现问题，才可能准确地摸清学生的心理症结，才可能对症下药，才可能使自己的指导调节被学生切实的合作执行。

2、掌握系统的教育教学理论是解决一切问题的关键。

教师只有具备了系统的教育教学理论，才可能准确地分析学生的问题，才可能科学的设计解决方案，才可能利用学生的认知规律有效落实解决方案。

3、培养独特的教师个人魅力是解决一切问题的催化剂。

教师只有具备了令学生折服的个人魅力，才有助于师生的交流，才有助于解决策略和方案的贯彻执行，才有助于强化学生的合作意识。

4、建立经常性的家校联系制度是解决一切问题的必要条件。

学校教育和家庭教育相辅相成，教师和家长经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的必要条件。

总之，高一学生的学习心理问题是个复杂的课题，是需要所有的教育工作者认真思考的课题。希望我们的工作能为高一学生的学习心理调节起到一定的作用。高二年级

一、高二年级学生在学习上两极分化日益明显。

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。

二、孤独感和焦虑感较强。

高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二退步比较严重。

解决策略：

第一步，把握人生目标，做一个积极主动的人；

第二步，定阶段性目标，将目标具体可量化，然后一步步向前迈进。

第三步，要培养自信。获得自信的第一点：不要小看自己，多给自己打气；第二点：用毅力、勇气，从每一点小成功里获得自信，从失败里增加自觉；自信的第三点：自觉地定具体的目标，培养自信。高三年级

班主任所从事的，是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。尤其是高三年级的学生，面对沉重的学习与升学压力，压抑失望，烦躁不安等等不良心理因素汇集在一个学生一身，同时汇集成班级文化的主流。面对这种情况，如何引导学生逐步养成良好的高三心理，营造出张驰有度的高三班级文化氛围，对学生最终自信地走进高考考场，超常发挥出自己的水平，实在是太重要了。作为带领学生冲刺高考的我围绕着以上问题进行了探索，也许它并不正确，但它的确是一种尝试。

结合这两年当高三班主任的体会，我认为高三学生的心理可划分为三个时期，即制造心理压力期、缓解心理压力期、激励冲刺期，在不同的时期应该有不同的调节对策。

第一时期

制造心理压力期（8月——12月）

高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成紧迫感。可是我觉得今年的高三学生到9月开学时仍没有形成高三氛围。为了改变这种状况，我决定召开“备战高考，你有准备了吗？”的主题班会，并请来上届优秀毕业生谈他们的备考心得；请本班的重读生谈高考失败的教训，然后请学生代表谈自己的看法，鼓励学生上台表决心。之后，利用专栏、黑板报等教室环境渲染这种进入高三需备战的氛围：如设臵“愿望树”专栏，让学生把自己的对高考的期望贴出来；黑板报的主题是“迎战高考，奋力拼搏”；同时还每天更换“距离会考（一模、高考）**天”的提示牌……这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力。

进入十月后，我决定给已经初步形成的高三氛围升升温。中段考完了，此时的黑板报成了班级学习竞争的大擂台，总分前15名和单科成绩前三名者在“风云榜”上有名，同时特设“我超越了自己”专栏，鼓励进步的学生。学生，都需要一些学习的动力。而竞争，就是最好的动力！每一次考完试，榜上的名字都会发生或多或少的变化，这就吊起了学生的胃口，谁不希望自己能登上榜首，傲视群雄呢？正是一次次的打擂，使越来越多的学生更加关注自己的学习，班级里学习气氛日益浓厚。

第二时期

缓解心理压力期（12月——4月）

我认为从12月到二模期间是学生心理最容易出现事故的时期。这个时期，学生已经把所有的注意力都放在了高考上，六年的辛苦努力，就为了最后这一搏！紧张，紧张，还是紧张！对高考的恐惧，家长殷切期望带来的无形压力，加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。如果处理不好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。我认为这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。如何做好这项工作？

（一）单独谈话

学生来自于不同家庭，背景的不同对学生性格和心理的影响是不同的，学生的心理要求也是不一样的，排解心理压力的方式也不一样，其中谈心法是比较好的。单独的谈话对学生很重要，不是说教，而是倾听，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。面对考试进步的学生，我说“学习进步了，说明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高考肯定没问题！”而面对考试退步的学生，我说“没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事，通过总结，让你发现了自己学习中存在的问题，不也是一件好事吗？通过及早发现问题，吸取教训，就必然能取得高考的成功。”

（二）缓解家庭压力

高三学生一大部分压力，来源于家庭。望子成龙，望女成凤的思想左右着许多家长和家庭，对学生施加的有形压力和无形压力特别大，有些学生坦言不愿进家，不愿面对父母，尤其是不能听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，我把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长，请家长跟自己的孩子一起进入高三，体味高三的苦；要求家长放下架子，继续做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。家庭外部环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感受到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证明，这样的家长会的后续效果非常好。

（三）通过活动缓解压力

在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。我鼓励学生下午放学后或早上起来去跑步，另外让班干部适当组织一些例如唱歌、讲故事等活动，周末也可利用适量时间来进行打球、散步等运动，课间多走出教室呼吸新鲜空气，多与同学朋友聊天开开玩笑，听听音乐等，放松自己，从而达到缓解压力的目的。

第三时期激励冲刺时期（4月——6月）

二模以后，距高考仅有一个多月的时间，这已经意味着复习备考工作已经进入了冲刺阶段，学生经过较长时期的备考复习，已感觉到了身心的疲惫。怎样在这个阶段激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入冲刺阶段，有赖于教师激励作用的发挥。

我让学生重新布臵教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合级“高考百日宣誓活动”，我要求每个学生写几句最鼓动人心的话或座右铭，把带有学生签名的班级口号横额悬挂在教室的醒目位臵。发动学生在每周一班会课一起大声宣喊本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。

在高考前的一个星期，我把自己以及各个科任老师、还有家长对学生的期望与祝福通过口头表达或者书信、黑板板书告诉每一个同学。尤其是在高考那天走进考场之前，给他们一句诚挚的祝福、一声温情的叮咛以及一个会心的微笑，让他们满怀信心地走进高考考场。

了解学生心理变化，打好心理战，我体会到了作为一名班主任的乐趣。只有掌握了学生不同阶段的心理变化，不断探索心理教育的有效方法，才不愧于一名教师，特别是一名班主任的神圣职责。教育是无止境的，只有不断探索，不断总结，才能使自己更接近教育艺术的最高境界。

第四篇：小学各年级家长会材料

小学各年级家长会材料 一年级家长会材料 建议：

1、请家长帮助孩子学写姓名。

2、请家长帮助孩子养成良好的作息时间，尤其是中午，避免下午打瞌睡，影响学习效果。、3、语文方面读、背部分，请家长给以督促、检查并及时给以签字。

4、家庭作业及时给以督促、检查、签字，养成良好的学习习惯；家庭作业：请家长给以督促和指导，尤其是拼音部分，帮助孩子练习拼读音节，反复练习，直到熟练为止，为今后学生字、课文打击下基础。

5、帮助孩子写好拼音卡片（包括音节卡片）在家练习拼读、写好生字卡片（生字表一、二）必须会认会写，生字表一会认、语文书两横线之间字会认，田字格里字会认会写。

6、家长要善于发现孩子的优点，学习上遇到困难时及时与老师沟通，帮助孩子共同进步。

7、请家长在督促孩子写作业时，一定要注意学生的正确写字姿势，握笔、坐势等。保质保量写好每个字，养成良好的书写习惯。

8、学校利用每天晨读时间开展古诗文育读活动，为了方便孩子学习、背诵，以及家长的督促、检查，每个孩子需要一本古诗书，是否同意学校统一征订，如不同意请提出合理建议，如同意签一个字条让孩子带来。

9、为了方便家长与老师的沟通，以及学生记作业等各项内容，学校准备办校讯通，只限手机且为移动号码，希望家长提供准确的手机号码，以免以后造成不便。

10、帮助孩子养成良好的习惯，比如卫生习惯，勤剪指甲，指甲里没有脏东西，勤洗衣换衣服，不吃零食，不带零花钱等，养成良好的生活习惯。

11、如遇到特殊天气（如下雨下雪、乱风）等可及时到学校接孩子，如遇恶劣天气不要让孩子过早来到学校，以免发生危险。英语方面：

英语每天都有家庭作业，请家长督促孩子每天都把所学内容读会，包括英语、汉语，能用手指读为最好。数学方面：

1、帮助孩子写好口算卡片，每天帮助练习口算（保证每天10道口算题）提高孩子的口算能力。

2、家庭作业必须每天认真检查、监督，帮助孩子读题，理解题意，并给予签字，保证作业 质量。

3、如发现学习中存在问题或有不明白的土方，及时与任课老师取得联系。

4、在检查孩子作业的同时，要先看一看上次作业的完成情况，把上次作业错的帮助孩子改正。二年级家长会材料 尊敬的各位家长：

您好！因特殊原因我们不能面对面进行交流，特将这学期需要大家支持与配合的工作写成书面内容，以此进行交流与沟通。

一、班级常规工作：

1、上放学：10月1日未改时间前，早晨7点钟准时出发，7：35前必须到校，以免耽误晨读；上午11：40放学，下午2点钟准时出发，2：30前必须到校，晚间5点钟放学。请及时接送孩子，以免迟到或发生其它安全事件。

2、学校要求穿校服、佩戴红领巾，必须按要求做，保持校服干净整洁。

3、每周必须及时督促孩子勤剪指甲，勤洗澡，保持个人卫生，防止伟染病，上下午服装整洁，梳洗干净。

4、上学期嘱咐孩子不做学校规定之外的游戏、事情，以免发生意外（出险请打：7233501，手机：***）

5、学校或班级通知的事情，请积极配合，以免给老师工作带来麻烦，影响孩子的学习进度。

6、必须配合老师不允许孩子带零食、零花钱进校，给孩子养成良好的生活习惯。

7、周六、日或节假日不允许孩子到校，每天放学后及时回家。

8、值日生7：10必须到校做好值日工作，晚上延长15分钟后请家长牢记。

9、不要把孩子带到人口密集的地方，做好个人防护，防止流感，如有发烧情况，请家长及时关注隔离。孩子发烧及时与班主任取得联系。

二、学习情况：

1、及时为学生准备好学习用品，并及时更换，每天为孩子在家削好铅笔4~5根。

2、每 为孩子检查作业，不会的要及时辅导孩子气学会，以免积累太多，影响孩子的学习成绩，降低孩子的学习兴趣。

3、要督促和帮助学生养成提前预习的习惯。语文需要家长给予配合的方面如下：

1、每学期必背20首古诗，从《唐诗三百首》里，家长在家一定检查孩子背古诗情况，并及时签字。

2、家庭作业中有一项是预习课文，要求孩子圈划出生词，读课文三遍，同时认会生字，请家长一定要配合，检查孩子读课文情况及认生字情况。并随机指导。

3、评议练习册，每晚留1页，由于孩子掌握程度及原有水平不一，再加之练习册部分内容有难度，孩子又小，所以练习册请家长在孩子做完后检查，纠错并签字。

4、本学期每让孩子看书15~30分钟，希望家长给予配合，养成孩子爱好读书、喜欢读书的习惯，不断积累知识，培养孩子口语表达能力。三年级组致家长的一封信 亲爱的家长朋友：

您好！在这新学期开始之际，首先献上我们的谢意，感谢你们在过去的两年里，对我们工作的配合与支持。我们因为有一个共同教育和关心的对象，那就是您的孩子，而走到了一起。我们知道有很多家长朋友都十分忙碌，但是可贵的是仍然经常和我们保持联系，了解关注孩子的学习情况，和我们一起探讨帮助孩子的方法，十分诚恳，也很谅解和信任我们老师，使得我们的教学工作更加顺利，也使孩子更好地接受教育，在学习和为人方面有了更迅速的成长，这样的结果令人高兴。

新学期开学了，孩子们又将开始紧张的学习生活，孩子已经步入三年级，这是由低年级向高年级过渡的重要时期，我们会对孩子提出一些新的要求，为了使您更好地了解学校的要求，更好地教育孩子，我们把一些要求和做法告诉您，希望得到您好的配合。

一、语文学科： 要求：

1、监督孩子预习第二天学习的课文（至少读三遍，圈出生字新词，认会读熟）

2、本学期要求背诵20首古诗，5段100字左右的古文，请家长协助老师督促孩子尽早完成。

3、请您每天抽出十分钟时间严格监督、检查孩子家庭作业完成情况，要求孩子用钢笔认真书写，希望家长严格把关并签字，（提醒孩子改正前一天的作业）

4、利用礼拜天或每天的课余时间督促孩子充分利用字帖认真练写钢笔字，鼓励孩子多认字。

5、培养孩子良好的读书习惯，正确的读书写字姿势，教育孩子爱护书籍。

6、做好亲子阅读，每天坚持睡前和孩子一起读半个小时课外书（一定要为孩子选择购买适合的读物，让书成为孩子成长路上的好伙伴）

二、数学学科

1、监督孩子按时、专心完成作业，杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。（建议家长为孩子设立一个专门记作业的小本子，确保孩子准确记作业）

2、检查孩子每天的家庭作业，并签字，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于及时了解孩子学习情况。

3、单元测试后，请家长及时签字。

4、《新课标作业》作为课堂练习，随堂讲解。《激活课堂全能训练》作为家庭作业，希望家长配合检查。

三、英语学科

1、从三年级开始，英语每天都有书面作业了，请监督孩子按时按量专心完成作业，并严格检查，签字。

2、要按照规律、特点或要求去记单词、写单词，加深孩子印象。

3、监督孩子认真做练习册，书写单词、连线，或填空题时，要求清楚、工整，养成认真对待家庭作业的好习惯。

4、每天坚持读熟所学课文，家长检查并签条。

5、英语学科也有阶段性的测试，请您及时关注。

6、《新课标作业》（黄皮）作为课堂练习，随堂讲练，《新课标课课练》作为家庭作业，练习中遇到难题纳入课堂讲解，《新课标AB测试卷》作为阶段性的检测题。

四、班主任要求：

1、为保证您孩子人身安全以及学校的正常秩序，请您每天在坡下接送孩子。

2、提醒孩子按学校要求穿戴红领巾，及时剪指甲，保持好个人卫生，养成良好的卫生习惯。

3、请您别让孩子过早地来到学校，按照作息时间提前20分钟以内到校就可以。

4、提醒您的孩子每天写完家庭作业后，整理好书包，以免忘带学习用品。

5、孩子生病或有事请假，请您在当天一班主任请假。

6、请您时刻不要忽视对孩子的安全教育，尤其是交通安全。

7、严禁孩子携带玩具、零食及零用钱等进校园。

8、为了孩子与他人的健康平安，请您配合学校做好体温检查工作，配备一支体温计，每天早晨对孩子做体温检查，如发现孩子发热、咳嗽、咽痛、体温超过38度，请您尽快领孩子胶往医院就医，等孩子充分休息，完全康复后再返校学习。

9、若您的电话或地址有变更，请及时告诉老师，以便于联络。我们一直这样认为，孩子要得以健康快乐的成长，家长与老师要形成教育合力，两者缺一不可。我们坚信，只要我们为了一个共同的目标携起拖来努力，您的孩子一定会不断带给您惊喜，您可以不是天才，但您好很可能成为天才的家长，可您别忘记，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！再一次感谢各位家长的理解和支持！此致

敬礼

三年级组全体教师 2009、9

四年级班级工作：

1、希望能提供能及时联系到的电话号码。

2、希望家长能配合老师督促孩子严格执行学校规定，三要有：（1）每天穿校服，戴红领巾；（2）严格执行学校制度，离校时间，按时上学、静校；（3）按时按质量完成学校、班级交给的各项任务。

3、希望家长能配合老师做好孩子思想道德教育，帮到宽容待人、对人有礼貌，不是自己的东西不乱翻乱动，损坏他人物品要按价赔偿。

语文学科要家长给予配合的方面如下：

一、每学期必背20首古诗，2~3篇古文，此项内容已留作署名假作业，但及个别学生没有完成，请家长督促孩子在近期完成。

二、家庭作业中有一项是预习课文，预习课文的要求是孩子必须读三遍课文，圈出字词并认会，同时标出自然段，请家长一定要配合检查孩子的预习情况并随机指导。

三、语文练习册每学习一课，学生跟做一课，由于孩子掌握程度及原有水平不一，再加之练习册部分内容有难度，所以练习册请家长在孩子做完后检查纠错并签字。

四、家庭作业必须按质按量完成，书写规范认真，家长每天检查。有个别学生语文家庭作业完不成，与家长联系仍不完成家庭作业。这种情况出现，视为家长放弃孩子的学习……

五、鼓励孩子多读书，在校教师要求孩子读书，在家里家长要督促孩子多读书，特别是课外书，作到家校一致。数学学科：

1、注重学生学习习惯培养，希望家长配合老师严格督促检查学生家庭作业，做到清晰、工整、有质量、错题及时改正。

2、加强学生对数学学科知识的积累，实现学到哪，会到哪，以便于学生产进行学习思考时能融会贯通，在综合复习时不致于增加学生负担。

3、培养学生自理能力，做到（1）训练学生学会自己检查作业；（2）能自己整理学习用品，避免第二天上学不带作业现象发生；（3）培养学生能根据情况及时准备学习用具。

4、培养学生自学能力，估到每天完成作业后能够自主预习第二天要学习的内容，能够通过阅读、笔记、练习等方式达到学有所获，不懂不会的地方要有标记。英语方面：

1、督促孩子在家认真完成家庭作业。

2、每天孩子坚持听10~15分钟听力。

3、争取估到让孩子把当天学到的英语以话以及重点句子读给家长听，望家长给予配合。

4、叮嘱您的孩子在校上课期间一定认真听讲，尽早养成会听课、听好课的好习惯，希望各位家长给予大力支持。

让我们携手并肩为了孩子有个美好的明天，我们共同努力！五年级全体教师致家长的一封信 尊敬的学生家长： 您好！

了为提高孩子的综合能力，我们建议家长积极配合老师做好以下几点：

1、老师每天都会留数学、语文、英语家庭作业，但是个别学生回家说没有作业或在学校已经做完了，欺骗家长，实际上根本没做，准备第二天来学校抄别的同学。希望家长要对学生的家庭作业要看！要盾质量。如果做错请及时改正。学校时间是有限的，班级人又多，不可能都照顾到。

2、不要让学生过早到样，早晨七点以后，中午两点以后，上高年级后，极个别学生的纪律和行为与学生的确身份极为不符，拉帮结伙，甚至打群架，严重影响学习和身心健康，希望家长尽到监管责任，如果早到发生打架事件造成伤害的，学校不负任何责任。

3、希望家长尽量让学生独立认真完成作业，课后复习养成良好的学习习惯。

4、望家长在上学期间不要给学生零花钱，有的学生买垃圾食品，对成长不利，反而有害。甚至有的学生用这些钱上网吧、打游戏等。

5、多关注孩子，多与孩子谈心，及时了解孩子心理动向，与老师保持联系，齐抓共管，确保孩子得到良好的家庭教育、学校教育，促进孩子在学习、卫生、纪律、心理等方面健康成长。我坚信，只要有各位家长的配合，在我们老师的共同努力下，学期末一定会给各位家长交一份满意的答卷！

第五篇：小学各年级经典诵读推荐

小学各年级经典诵读内容（推荐建议）

一年级（上学期）经典诵读：《三字经》 必读书目：《小布头奇遇记 》…………………………………孙幼军 泛读书目：

1、《舒克和贝塔历险记》………………………………………郑渊洁

2、《戴小桥和他的哥儿们》……………………………………梅子涵

3、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《爷爷真的有办法》 选读书目：

1、《鹅妈妈的故事》……………………………………（法国）贝 洛

2、《洋葱头历险记 》………………………………（意大利）罗大里

3、《格林童话 》……………………………………（德国）格林兄弟

4、《安徒生童话 》……………………………………（丹麦）安徒生

5、《笨笨猪》…………………………………………………

杨红樱 必背古诗词：

1、江南……………………………………………………………（汉乐府）

2、敕勒歌………………………………………………………（北朝民歌）

3、咏鹅…………………………………………………………

（骆宾王）

4、风……………………………………………………………………（李峤）

5、咏柳……………………………………………………………（贺知章）

6、凉州词……………………………………………………………（王之涣）

7、登鹳雀楼………………………………………………………（王之涣）

8、春晓……………………………………………………………（孟浩然）

9、凉州词……………………………………………………………（王翰）

10、一去二三里……………………………………………………（王昌龄）

11、题画………………………………………………………………袁枚

12、七步诗……………………………………………………………曹植

13、画眉鸟…………………………………………………………欧阳修

14、蝉………………………………………………………………虞世南

15、雨晴………………………………………………………………王驾

16、早春………………………………………………………………韩愈

17、苔…………………………………………………………………袁枚

18、山中………………………………………………………………王勃

19、遗爱寺…………………………………………………………白居易

20、咏华山………………………………………………………………寇准

一年级（下学期）经典诵读：《三字经》 必读书目：《窦蔻流浪记》………………………………………………窦蔻 泛读书目：

1、《大个子老鼠小个子猫》……………………………………………周锐

2、《365夜知识童话 》…………………………………………………鲁克

3、《我不是坏小孩》（全3册）…………………………………………叶姝 选读书目：……

1、《泡泡儿去旅行》

2、《小香咕系列 》………………………………………………秦文君

3、《小熊温尼·普》……………………………………（英国）米尔恩

4、《狐狸列娜的故事》………………………（法国）阿希季诺夫人

5、《米切尔·恩德童话绘本》（全6册）……………米切尔.恩德 著 必背古诗词：

1、条山苍……………………………………………………………韩愈

2、剑客……………………………………………………………贾岛

3、偶步……………………………………………………………袁枚

4、蚕妇……………………………………………………………张俞

5、题诗后……………………………………………………………贾岛

6、马诗……………………………………………………………李贺

7、绝句……………………………………………………………杜甫

8、清 明……………………………………………………………杜牧

9、静夜思…………………………………………………………………李白

10、城南…………………………………………………………………曾巩

11、春雪…………………………………………………………………韩愈

12、寻隐者不遇………………………………………………………贾岛

13、枫桥夜泊……………………………………………………………张 继

14、渔歌子……………………………………………………………张志和

15、滁州西涧…………………………………………………………韦应物

16、望洞庭……………………………………………………………刘禹锡

17、竹枝词……………………………………………………………刘禹锡

18、浪淘沙……………………………………………………………刘禹锡

19、春游曲……………………………………………………………王涯

20、初春小雨……………………………………………………… 韩

愈

二年级（上学期）经典诵读：《弟子规》 必读书目：《安徒生童话》 略读书目：《爷爷一定有办法》、《是谁嗯嗯在我头上》、《格林童话》、《非常小男生小女生》 古诗文背诵篇目

1、悯农（锄禾日当午）……………………………………李

绅

2、赋得古原草送别…………………………………………白居易

3、山行………………………………………………………杜

牧

4、游子吟……………………………………………………孟

郊

5、古朗月行…………………………………………………李

白

6、早发白帝城………………………………………………李

白

7、元日………………………………………………………王安石

8、六月二十七日望湖楼醉书………………………………苏

轼

9、小池………………………………………………………杨万里

10、晓出净慈寺送林子方………………………………… 杨万里

11、鹿柴…………………………………………………… 王

维

12、风……………………………………………………… 李

峤

13、夜宿山寺……………………………………………… 李

白

14、鸟鸣涧………………………………………………… 王

维

15、乡村四月……………………………………………… 翁

卷

16、池上…………………………………………………… 白居易

17、小儿垂钓……………………………………………… 胡令能

18、所见…………………………………………………… 袁

枚

19、饮湖上初晴后雨……………………………………… 苏

轼 20、暮江吟………………………………………………… 白居易

二年级（下学期）经典诵读：《弟子规》 必读书目：《夏洛的网》 略读书目：《伊索寓言》、《笨狼的故事》、《大盗贼》、《长袜子皮皮》 古诗文背诵篇目：

1、咏柳…………………………………………………… 贺知章

2、春游湖………………………………………………… 徐

俯

3、绝句（迟日江山丽）………………………………… 杜

甫

4、江畔独步寻花………………………………………… 杜

甫

5、出塞…………………………………………………… 王昌龄

6、四时田园杂兴（昼出耘田野绩麻）………………… 范成大

7、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）………………… 范成大

8、凉州词（葡萄美酒夜光杯）………………………… 王

翰

9、别董大………………………………………………… 高

适

10、送元二使安西………………………………………… 王

维

11、望天门山……………………………………………… 李

白

12、江上渔者……………………………………………… 范仲淹

13、大林寺桃花…………………………………………… 白居易

14、村居…………………………………………………… 高

鼎

15、书湖阴先生壁………………………………………… 王安石

16、题菊花………………………………………………… 黄

巢

17、劝学…………………………………………………… 颜真卿

18、如梦令（常记溪亭日暮）…………………………… 李清照

19、清平乐·村居………………………………………… 辛弃疾 20、杂诗…………………………………………………… 王

维

三年级（上学期）经典诵读：《笠翁对韵》 必读书目：《鲁滨孙飘流记》……………………………（英国）笛福 泛读书目：

1、《寄小读者 》…………………………………………………冰心

2、《皮皮鲁传》《鲁西西传》…………………………………郑渊洁 选读书目：

1、《高士其科普童话》……………………………………… 高士其

2、注音版《史记》

3、《马戏团的动物明星 》……………………………………沈石溪

4、《时代广场的蟋蟀》………………………（美国）乔治·塞尔登

5、《中国兔子德国草 》…………………………………周锐、周双宁 必背古诗词：

1、凉州词…………………………………………………………王之涣

2、登幽州台歌……………………………………………………陈子昂

3、别董大…………………………………………………………高 适

4、鹿

柴…………………………………………………………王维

5、早发白帝城………………………………………………………李白

6、浪淘沙…………………………………………………………刘禹锡

7、送元二使安西………………………………………………………王维

8、江楼感旧…………………………………………………………赵嘏

9、村晚………………………………………………………………雷震

10、菩萨蛮书江西造口壁…………………………………………辛弃疾

11、惠崇《春江晓景》………………………………………………苏轼

12、晓出净慈寺送林子方………………………………………杨万里

13、闲居初夏午睡起………………………………………………杨万里

14、春日…………………………………………………………朱熹

15、游园不值…………………………………………………………叶绍翁

16、画鸡………………………………………………………… 唐寅

17、丰乐亭游春………………………………………………………欧阳修

18、淮中晚泊犊头……………………………………………………苏舜钦

19、初晴游沧浪亭……………………………………………………苏舜钦

20、云……………………………………………………………………来鹄

三年级（下学期）

经典诵读：……………………………………………………《笠翁对韵》 必读书目：《鲁滨孙飘流记》………………………………………笛福 泛读书目：

1、《长生塔》……………………………………………………巴金

2、《科幻故事大世界》

3、《魔法师的帽子》 选读书目：

1、《长袜子皮皮》

2、《鼹鼠的月亮河》……………………………………………王一梅

3、《笨狼大的故事》

4、《魔塔》……………………………………………………………彭懿

5、《柳树间的风 》……………………………………………格雷厄姆 必背古诗词：

1、蜂……………………………………………………………………罗隐

2、乐游原………………………………………………………………李商隐

3、元日………………………………………………………………王安石

4、泊船瓜洲……………………………………………………………王安石

5、书湖阴先生壁………………………………………………………王安石

6、饮湖上初晴后雨………………………………………………… 苏轼

7、惠崇春江晓景………………………………………………………苏轼

8、题西林壁………………………………………………………………苏轼

9、夏日绝句

10、示儿………………………………………………………………陆游

11、秋夜将晓，出篱门迎凉有感………………………………………陆游

咏 柳…………………………………………………………贺知章

13、九月九日忆山东兄弟………………………………………………王维

14、望天门山…………………………………………………………李 白

15、饮湖上初晴后雨…………………………………………………苏轼

16、画鸭………………………………………………………………揭傒斯

17、竹石………………………………………………………………郑燮

18、塞下曲………………………………………………………………卢纶

19、江上渔者………………………………………………………范仲淹 20、独坐敬亭山………………………………………………………李白

四年级（上学期）经典诵读：《中华成语千字文》 必读书目：

《秘密花园 》……………………………………………（美国）伯内特 泛读书目：

1、《查理与巧克力工厂 》

2、《海底两万里》………………………………………（法国）凡尔纳

3、《李大米和他的影子》……………………………………………张之路 选读书目：

1、《叶圣陶童话 》……………………………………………叶圣陶

2、《苦儿流浪记》…………………………………（法国）埃克多·马洛

3、《魔法学校 》……………………………………………………葛竞

4、《幽默三国 》……………………………………………………周锐

5、《小坡的生日》……………………………………………………老舍 必背古诗词：

1、石灰吟…………………………………………………………于

谦

2、竹石……………………………………………………………郑

燮

3、己亥杂诗……………………………………………………… 龚自珍

4、江畔独步寻花……………………………………………………杜

甫

5、大林寺桃花

…………………………………………………白居易

6、滁州西涧………………………………………………………韦应物

7、逢入京使……………………………………………………

岑

参

8、劝学…………………………………………………………

颜真卿

9、水调歌头·明月几时有…………………………………………苏

轼

10、雪 梅

…………………………………………………………卢梅坡

11、花

影……………………………………………………………苏

轼

12、江上……………………………………………………………王安石

13、宿建德江………………………………………………………孟浩然

14、三衢道中………………………………………………………曾

几

15、秋思…………………………………………………………… 张 籍

16、舟夜书所见……………………………………………………查慎行

17、初秋行圃

…………………………………………………杨万里

18、海棠

……………………………………………………苏

轼

19、梅花绝句(其一)……………………………………………陆

游 20、丰乐亭游春……………………………………………………欧阳修

四年级（下学期）经典诵读：《中华成语千字文大学》 必读书目：

《秘密花园 》…………………………………………（美国）伯内特 泛读书目：

1、《爱的教育

》

2、《木偶奇遇记》………………………………………（意大利）科洛狄

3、《风的旱冰鞋》………………………………………（日本）安房直子 选读书目：

1、《莫吐儿 》…………………………………………（美国）阿莱赫姆

2、《西游记》

3、《狼孩历险记》…………………………………………（英国）吉卜林

4、《草原上的小木屋 》

5、《严文井童话》…………………………………………严文井 必背古诗词：

1、关山月(摘句)………………………………………………李

白

2、钱塘湖春行…………………………………………………白居易

3、赤 壁……………………………………………………… 杜

牧

4、过华清宫……………………………………………………杜

牧

5、无 题…………………………………………………………李商隐

6、雨霖铃…………………………………………………………柳

永

7、虞美人…………………………………………………………李

煜

8、满江红…………………………………………………………岳

飞

9、论诗……………………………………………………………赵

翼

10、、绝句…………………………………………………………志

南

11、.乡村四月……………………………………………………翁

卷

12、题诗后……………………………………………………… 贾

岛

13、登科后……………………………………………………… 孟

郊

14、江楼感旧………………………………………………………赵

嘏 15大风歌………………………………………………………… 刘

邦

16、、赠范晔 ……………………………………………………

陆

凯

17、望月怀远 …………………………………………………

张九龄

18、南园（其五）……………………………………………… 李 贺

19、归园田居（其三）…………………………………………陶渊明 20、春江花月夜…………………………………………………张若虚

五年级（上学期）经典诵读：《大学》 必读书目：《绿野仙踪》 略读书目：《亲亲我的妈妈》、《青铜葵花》、《哈里波特》、《金银岛》 古诗文背诵篇目：

1、宿建德江…………………………………………………孟浩然

2、黄鹤楼……………………………………………………崔

颢

3、从军行（青海长云暗雪山）……………………………王昌龄

4、凉州词（黄河远上白云间）……………………………王之涣

5、秋浦歌……………………………………………………李

白

6、商山早行…………………………………………………温庭筠

7、芙蓉楼送辛渐……………………………………………王昌龄

8、江南逢李龟年……………………………………………杜

甫

9、滁州西涧…………………………………………………韦应物

10、乌衣巷………………………………………………… 刘禹锡

11、江南春………………………………………………… 杜

牧

12、竹枝词………………………………………………… 刘禹锡

13、论诗…………………………………………………… 赵

翼

14、无题………………………………………………………李商隐

15、过零丁洋……………………………………………… 文天祥

16、离思…………………………………………………… 元

稹

17、天净沙·秋思………………………………………… 马致远

18、虞美人………………………………………………… 李

煜

19、如梦令（昨夜雨疏风骤）…………………………… 李清照 20、浣溪沙（簌簌衣襟落枣花）………………………… 苏

轼

21、定**（莫听穿林打叶声…………………………… 苏

轼

22、蝶恋花………………………………………………… 欧阳修

23、青玉案·元夕………………………………………… 辛弃疾

24、蝶恋花（伫倚危楼风细细）………………………… 柳

永

25、苏幕遮（碧云天，黄叶地）………………………… 范仲淹

五年级（下学期）经典诵读：《大学》 必读书目：《今天我是升旗手》 略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》 古诗文背诵篇目：

1、秋夕……………………………………………………杜

牧

2、赠花卿…………………………………………………杜

甫

3、题林安邸………………………………………………林升送

4、朝天子·咏喇叭………………………………………王

磐

5、示儿……………………………………………………陆

游

6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆

游

7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾

8、夏日绝句……………………………………………… 李清照

9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石

10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜

甫

11、春夜喜雨……………………………………………… 杜

甫

12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍

13、观书有感……………………………………………… 朱

熹

14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王

勃

15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩

愈

16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂

17、送友人………………………………………………… 李

白

18、行路难………………………………………………… 李

白

19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李

白 20、金陵酒肆留别………………………………………… 李

白

21、月下独酌……………………………………………… 李

白

22、将进酒………………………………………………… 李

白

23、水调歌头……………………………………………… 苏

轼

24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆

游

25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东

六年级（上学期）经典诵读：《论语》 必读书目：《秘密花园》 略读书目：《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》、《西游记》、《格列佛游记》 古诗文背诵篇目：

1、十一月四日风雨大作……………………………………陆

游

2、夜雨寄北…………………………………………………李商隐

3、过故人庄…………………………………………………孟浩然

4、赤壁………………………………………………………杜

牧

5、山居秋暝…………………………………………………王

维

6、望岳………………………………………………………杜

甫

7、春望………………………………………………………杜

甫

8、登高………………………………………………………杜

甫

9、旅夜书怀…………………………………………………杜

甫

10、钱塘湖春行…………………………………………… 白居易

11、饮酒…………………………………………………… 陶渊明

12、次北固山下…………………………………………… 王

湾

13、雁门太守行…………………………………………… 李

贺

14、题破山寺后禅院……………………………………… 常

建

15、观沧海………………………………………………… 曹

操

16、渡荆门送别…………………………………………… 李

白

17、白雪歌送武判官归京………………………………… 岑

参

18、金缕衣………………………………………………… 杜秋娘

19、问刘十九……………………………………………… 白居易 20、迢迢牵牛星………………………………………

古诗十九首

21、山坡羊·潼关怀古…………………………………… 张养浩

22、醉花阴………………………………………………… 李清照

23、浣溪沙（山下兰芽短浸溪）………………………… 苏

轼

24、相见欢………………………………………………… 李商隐

25、爱莲说………………………………………………… 周敦颐

六年级（下学期）经典诵读：《论语》 必读书目：《骆驼祥子》 略读书目：《女生贾梅》、《男生贾里》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》 古诗文背诵篇目：

1、雪梅…………………………………………………… 卢梅坡

2、游山西村……………………………………………… 陆

游

3、龟虽寿………………………………………………… 曹

操

4、过松源晨炊漆公店…………………………………… 杨万里

5、蒹葭……………………………………………………《诗经》

6、关雎……………………………………………………《诗经》

7、浣溪沙（一曲新词酒一杯）………………………… 晏

殊

8、乌夜啼………………………………………………… 李

煜

9、木兰诗……………………………………………… 北朝民歌

10、江城子………………………………………………… 苏

轼

11、破阵子………………………………………………… 辛弃疾

12、念奴娇·赤壁怀古…………………………………… 苏

轼

13、满江红………………………………………………… 岳

飞

14、渔家傲·秋思………………………………………… 范仲淹

15、武陵春………………………………………………… 李清照

16、行香子………………………………………………… 秦

观

17、陋室铭………………………………………………… 刘禹锡

18、孔子语录………………………………………………《论语》

19、陈太丘与友期………………………………………… 刘义庆 20、咏雪…………………………………………………… 刘义庆

21、岳阳楼记……………………………………………… 范仲淹

22、醉翁亭记（选段）…………………………………… 欧阳修

23、鱼我所欲也……………………………………………《孟子》

24、生于忧患，死于安乐…………………………………《孟子》

25、记承天寺夜游………………………………………… 苏

轼

26、杂说…………………………………………………… 韩

愈