对外经济贸易大学国际经济与贸易专业本科培养计划

第一篇：对外经济贸易大学国际经济与贸易专业本科培养计划

本科生——国际经济与贸易专业

培养目标

专业旨在培养学生从事国际贸易及其他国际化经营与管理活动和相关政策研究所需的基技能。

专业要求

具备较宽的知识面，对于政治、历史、文化和自然科学等方面有较深刻的了解。具备坚实的数学、经济学和统计/计量经济学基础，熟练掌握计算机及英特网的操作技能，有较强中文书面和口头表达能力。熟练掌握一门外国语，在听、说、读、译五个方面均达到较高的水平，擅长书面和口头表达。具有扎实的专业基础，了解本专业的基本理论框架，并通过有系统的副（选）修其他专业的课程，获取多样化的专业技能。通过听课、课堂讨论、参加研讨会及实践活动、考试、撰写论文、利用图书馆和现代化信息传播技术等多种途径，开发自己的分析能力、创造力和决策能力。

公共基础课

1、必修课

代码 ECON 102 HUM 102 HUM 103 HUM 201 HUM 202 ECON 203 HUM 301 MATH MATH MATH CMP 合计 PED 101 PED 102 PED 201 OTH 101

课程 政治经济学 毛泽东思想概论 大学语文

（一）马克思主义哲学 邓小平理论概论 中国经济概论 当代世界经济与政治

微积分 线性代数 概率论与数理统计 计算机及网络应用基础

体育

（一）体育

（二）体育

（三）德育

学时 36 36 54 36 36 54 36 72 54 72 72 558 36 36 36 18

学分31 1 1 1 1

学期

OTH 102 共计

军事理论与实践

16门702362、选修课

从下列公共教育课程中任选10个学分。

代码 HUM 105 HUM 109 HUM 110 HUM 111 HUM 302

共计

课程 中国文化概论 欧洲文明史 心理学 世界宗教概论 社会学概论 自然科学概论

16门

学时 36 36 36 36 36 36

学分

学期

英语课

必修课程下列英语课程

代码 ENG 101 ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG 共计

课程

大学英语精读

（一）大学英语精读

（二）大学英语精读

（三）大学英语精读

（四）大学英语听说

（一）大学英语听说

（二）大学英语听说

（三）大学英语听说

（四）高级英语听说 高级英语文章选读

10门

学时 72 72 72 72 72 72 72 72 36 36 648

学分

学期

注：原英语课时为684学时。

专业基础课

必修下列专业基础课

代码 ECON 101 ECON 201 ECON 202 ECON 301 MGT 201 ACCFIN 201 INS 301 LAW 407 共计

课程 经济学原理

（一）经济学原理

（二）国际经济学 计量经济学 应用统计 会计学 财政学 货币银行学 风险管理与保险

国际商法 10门

学时 36 36 54 54 54 54 36 36 36 72 468

学分26

学期

注：同99-2001相比，管理学原理和营销学原理两门课放弃。

专业课

必修以下7门：

代码 ITR 201 ITR 301 ITR 303 ITR 402 ITR 404 ITR 301 MKT 301 共计

课程

中国对外贸易概论（A）

国际贸易（A）国际贸易实务 电子商务 跨国公司 国际金融（A）国际营销学

7门

学时 36 36 54 36 36 36 36 270

学分 2 2 3 2 2 2 2 15

学期

代码 ECON 102 HUM 102 HUM 103 HUM 201 HUM 202 ECON 203 HUM 301 MATH MATH MATH CMP 合计 PED 101 PED 102 PED 201 OTH 101 OTH 102 共计

课程 政治经济学 毛泽东思想概论 大学语文

（一）马克思主义哲学 邓小平理论概论 中国经济概论 当代世界经济与政治

微积分 线性代数 概率论与数理统计 计算机及网络应用基础

体育

（一）体育

（二）体育

（三）德育 军事理论与实践

16门

学时 36 36 54 36 36 54 36 72 54 72 72 558 36 36 36 18 18 702

学分31 1 1 1 1 1 36

学期

第二篇：国际经济与贸易专业本科毕业论文参考题目

国际经济与贸易专业本科毕业论文参考选题方向

1、发达国家战略性贸易政策及其对我国的启示

2、欧盟的环境贸易政策及其启示

3、论非关税壁垒下的我国农产品出口

4、非关税壁垒的新形式及中国的对策

5、纺织品的绿色关税壁垒与应对方案

6、江苏省高新技术产品出口竞争力研究

7、江苏省服务业的国际竞争力研究

8、江苏省创新型产业集聚区培育机制与成长动力研究

9、关于我国中小企业开拓国际市场的战略思考

10、我国服务贸易承诺表中的市场准入与国民待遇研究

11、浅谈企业国际绿色营销的产品策略

12、中国家具遭遇反倾销的原因及应对策略

13、绿色壁垒对我国纺织服装行业国际竞争力的影响及对策

14、贸易保护主义对我国出口贸易的影响及对策

15、我国中小企业进行国际投资的区位因素分析

16、跨国公司价值链模块化经营理念实践及其启示

17、“世界工厂”的变迁与中国成为“世界工厂”的可能性研究

18、我国水产品出口遭遇技术壁垒的分析及对策、浅议企业外汇风险的规避技巧

20、国际价值链分工条件下我国的战略对策

21、中国服务贸易结构与竞争力的国际比较

22、外国在华直接投资的决定因素及影响

23、国际投资对东道国的效应分析

24、国际投资中市场进入策略的选择

25、中国企业海外投资模式比较分析

26、中国服务业的开放度与竞争力分析

27、国际投资结构调整取向与我国的利用外资方略

28、国际投资在我国经济增长中的作用分析

29、中小企业发展的国际比较研究；

30、WTO与国企改革路径选择研究；

31、WTO框架下国际农产品贸易自由化研究

32、美国对外贸易政策变化研究

33.日本对华经贸政策的调整与演变

34.江苏民营企业海外投资的实证分析

35.我国企业应对区域经济一体化的策略研究

36.人民币汇率波动对我国企业国际化的影响及对策

37.我国企业跨国并购的问题及对策

38.外国服务企业在我国的国际投资分析

39.我国企业国际化的营销渠道的构建

40.知识产权对我国企业的影响及对策

41.中外企业国际人力资源管理的差异研究

42.美、日跨国公司人力资源管理的差异研究

第三篇：国际经济与贸易业务培养（本站推荐）

国际经济与贸易业务培养目标：

本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济。国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划作的高级专门人才。

业务培养要求：

本专业学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论和基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。

毕业生应获得以下儿方面的知识和能力：

1．掌握马克思主义经济学基本理论和方法;

2．掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法；

3．能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；

4．了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策；

5．了解中国的经济政策和法规；

6．了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；

7．能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

主干学科：经济学、统计学。

主要课程：政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学、财务管理。主要实践性教学环节：包括社会调查和专业实习等，一般安排6周。

修业年限：四年。

授予学位：经济学学士。

国际经济与贸易专业本科培养目标

本专业培养的学生应系统掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识，了解主要国家和地区的社会经济状况，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，具有从事对外经济贸易工作的基本技能。学生毕业后可在外向型企业、外贸公司、政府对外经济贸易管理部门、相关事业单位和科研院所从事国际经济与贸易的业务、管理、调研和宣传策划工作。

本专业主干课程：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、世界经济概论、国际技术贸易、外贸函电、国际贸易、国际商务、进出口贸易实务、国际结算、报关实务、电子商务、WTO规则、货币金融学、跨国公司、国际商法。

国际经济与贸易专业（WTO方向）本科培养目标

本专业培养较系统地掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识和基本技能。了解中国对外贸易和当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易惯例与WTO规则，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的对外贸易状况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构和科研院所从事国际经济与贸易业务、管理、调研与教学科研等工作的复合型、应用型的高级专门人才。

本专业主干课程：微观经济学、宏观经济学、货币金融学、国际经济学、WTO规则、WTO实体法、WTO争端解决与案例、国际贸易、外贸函电、国际商务、国际商法、进出口贸易实务、国际结算、报关实务、商务英语。

国际经济与贸易专业（国际商务方向）本科培养方案

本专业培养的学生应掌握国际经济、国际贸易、国际化经营管理的一般知识，更要掌握

国际商务活动的各种法律、法规和国际管理等知识。培养懂得国际商事、国际经营、国际法规和惯例，懂管理、熟练掌握英语的复合型、专业型、应用型的中高级人才。

本专业主干课程：微观经济学、宏观经济学、政治经济学、货币金融学、国际经济学、WTO规则、国际贸易、外贸函电、国际商务、国际商法、进出口贸易实务、国际结算、报关实务、商务英语、期货贸易。

相近专业：经济学 国际经济与贸易 财政学 金融学 国民经济管理 贸易经济 保险 金融工程 信用管理 网络经济学 体育经济 投资学 环境资源与发展经济学 房地产经营与估计 统计学 国际文化贸易 税务 税收

第四篇：2011级国际经济与贸易专业本科暑期实践

2011级国际经济与贸易本科专业

2013暑期社会实践活动实施方案

2011级国际经济与贸易专业本科学生已经完成两年的在校学习，对于专业概况和课程设置已经有了更为深入的了解，为了过一个有意义的暑假，同时能够将在校所学理论知识更好地联系实际，提高我专业学生的分析和解决问题的能力，特拟定2013年暑期社会实践活动实施方案，要求本专业所有学生利用暑期积极投身各个领域，结合所学专业和个人兴趣，深入开展社会实践活动。

一、活动主题

（一）外贸企业调研

2011级国际经济与贸易专业本科学生，根据家庭住址，按照就近原则，选择当地具有代表性的外贸企业进行调研。调研的具体任务包括：

1.了解企业及其产品基本信息，结合该企业实际情况，为企业制作一份2013年参加秋季中国进出口商品交易会的参展商业规划书。参展商业规划书的主要内容应包括：参展宗旨与目标设定、公司介绍、产业调查与产品分析、营销策略规划与财务规划。

2.为企业制作一份全英文产品推介PPT。

（二）专业书籍读书活动

俗话说：“读万卷书，行万里路”，暑期时间较长，正是读书好时节。本专业学生可根据个人兴趣，选取一本经典专业书籍进行阅读，1

并撰写一篇不少于1500字的读后感。要求在思考、分析的基础上，选择最值得说、有真实感受的方面，不要面面俱到、泛泛而谈。

读后感的结构一般如下：

1.引：

（1）引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。

(2)引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似于一事一议的点论点的环节。

2.议：

(1)议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。

(2)议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。

3.联：

在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。

4.结：

(1)照应开头

(2)深化或总结全文

二、成果提交

2013年暑期社会实践活动的相关成果与作品须于2013-2014学年第一学期开学一周内汇交至辅导员处，而后上交专业教研室，由专业教研室安排相关教师进行审阅，评选出优秀作品汇编成册。

经济学院国际经济与贸易教研室二〇一三年六月二十八日

第五篇：国际经济与贸易专业人才的培养

国际经济与贸易专业人才的培养

摘要：随着中国对外开放的不断深化，对国际贸易人才的需求日益增加。原有的国际经济与贸易专业人才培养方案已不能适应时代发展的要求。如何改革国贸专业人才培养模式，适应全球贸易经济发展，不仅关系到国贸专业毕业生就业的实际问题，也是学科可持续发展过程中需要解决的首要问题。通过对传统国际贸易人才培养过程中存在的主要问题进行分析后，提出创新与改革，使毕业生更好的迎合市场需求，符合经济发展的需要。

关键词：国际经济与贸易；人才培养；创新

国际经济与贸易专业的特色是立足于涉外经济，在经济全球化的背景下，中国正在积极地参与经济全球化的进程。外贸经济快速发展的同时也对国际贸易专业人才的整体素质提出了更高更迫切的要求，国际贸易专业的高素质人才除了掌握扎实的专业知识外，还应该具有广阔的国际视野和创新意识，具有较强的跨文化交流能力，运用现代技术进行信息处理能力和终身学习的能力。

一、国际贸易专业人才培养中存在的问题

1.国际贸易教育过程中重理论，轻实践，致使毕业生不能适应外贸行业发展的需要。目前高校的国贸人才的培养和市场实际需求联系不够紧密，不能满足加入WTO后外贸行业快速发展的需要。长期以来，多数应用型本科院校仍然还是套用研究型高校的培养模式。普遍是重知识传授而轻品德培养，重理论而轻实践，忽视了贸易实际操作能力的锻炼，导致培养出来的国贸人才不能很好地适应社会需要。

2.教学目标不明确、人才供需脱节。长期以来，中国国际贸易专业形成了理论与实践脱节、学校与社会脱节、教学与应用脱节、知识与技能脱节的教学现状。毕业生如果不能一上岗就胜任岗位工作，企业又不愿意花时间来进行岗前培训，这就会造成毕业生学而不能用，单位需而不愿招的现象。

3.课程设置不够合理，泛而不精。首先，过于注重理论的系统性和完整性，课程设置上求全求多，通识课的比例过大挤占了专业课程的空间。其次，通过分析对比国际贸易教科书，可以发现有许多知识点内容重复交叉。例如，《国际贸

易惯例与规则》、《国际商法》与《国际贸易实务》在贸易术语以及货运、保险及惯例方面有重复的地方；《国际结算》与《国际贸易实务》中的结算方式有交叉的内容等等。另外，目前一些高校的国际贸易课程安排存在先后顺序不合理的问题。如《国际贸易实务》与《外贸单证实务》、《外贸函电》同时开设，章节的进度却不一致，这既会增加学生的学习难度，也会造成重复讲解，这不符合教学规律，难以收到良好的教学效果。

4.师资配置缺乏，学生知识结构不能按要求构建。目前许多高校开始探索双语教学。但能实施双语教学的师资严重匮乏。既精通专业又精通一门外语的教师为数不多，而且适合中国学生的双语教材严重不足，如果完全按照国外原版教材上课，对授课教师是一个挑战，对大部分学生来讲要消化教材内容难度也很大，因此双语教学对教师提出了更高的要求。

5.实践教学环境基本建设还不够完善。实践教学环境存在两个方面的问题：一是校内实训基本条件不足，实训体系的真实性不强，难以达到边做边学，学做合一的效果；二是校外实训基地数量不足，教学效果不好。虽然有部分企业与学校签订了校企合作协议，但因为学校的教学安排与企业的生产经营活动不相一致，而使得部分的校企合作模式流于形式。

6.教学模式过于单一化、学生兴趣难以激发。中国外贸专业教师与国外相比，很少有在企业工作的经历，大多缺乏对企业的认识和了解，这样就会使讲课拘泥于书本或现成的案例材料，缺乏感性的认识。这种传统的课堂教学模式，严重抑制了国贸学生素质的全面发展，学习兴趣难以激发。

二、国际经济与贸易专业人才培养

（一）教学模式的改变

1.大部分高等院校教学模式都是以理论教学为主体，忽视了理论与实践教学之间的联系。在以就业为导向的国贸专业人才培养模式中，这种教学模式已经无法适应人才培养的要求。学科要发展，必须创新教学模式，一些新的教学模式和方法应该被主动引入课堂中。如小组教学法，这种方法让学生学会分工合作，并亲自扮演外贸岗位中的不同角色，模拟实际的外贸业务，体验实际工作中的各个环节，从而提高学生的协作能力和实际操作能力，完善就业技巧。此外还可采取诸如案例教学法、市场调研法、实践教学法等充分发挥学生学习的互动性、创造

性，取得较好的教学效果。

2.明确目标，有针对性的培养。设置柔性化专业方向培养模块，争取让每一个学生都能够扬长避短，成为有用之才。为使培养目标更明确，需要细化专业内的培养方向：比如国际商务方向、国际物流方向、国际法律与惯例方向、国际理论与政策方向、商务英语方向、国际金融与证券方向等。

3.课程设置上力求与专业方向衔接。课程设置上最重要的是处理好几个方面的问题：第一，平衡好基础课和专业课，必修课和选修课的内容和比例。第二，课程内容有交叉点或重复点的，在课程教学大纲及教材的选择上相关教师应当有所交流、有所侧重。第三，部分与考证相关的专业课程可以提前开设。比如国际贸易实务课程可以提前在本科大二下学期开设，这样也可以为学生在毕业前考证争取更多的时间。

4.建设一支“三结合”的师资队伍，培养学生的引路人。加大师资培育力度。教师需要主动钻研教学理论、学科知识，还应联系企业、海关等相关单位，做到多请教、多实践、多总结，借此提高教学水平。另外，开设商务英语专业的学校应该有计划地进行师资培训。根据人才培养的新要求，建设一支“三结合”（专兼职结合、校企结合、国内外结合）的结构合理、水平高、素质好、跨文化沟通能力和国际经济贸易业务运作能力强的师资队伍。

5.加强实践性教学环节，培养紧缺技能型人才。校外实训基地的建设也是提高学生商务实践能力的平台。高校应积极与地方企事业单位签订长期接纳实习、互利互惠的合同，逐步建立合作、协作伙伴关系，使其成为实训基地，让学生在走向工作岗位前打下扎实的技能功底，成为应用型人才。

6.激励学生参加考证，组织学生参加大型的商务技能大赛。通过把考证计入学分制，或者进行双证培养模式都是激励学生参加考证的好方式。另外，如果学生在学校期间能够参与到不同层次的商务技能大赛中，亲临竞争的氛围，将对学生的技能以及素质的提高有着很好的作用。

（二）实训实习基地的建设

国贸专业人才就业竞争力的提高离不开实习实训。增加校内外实训基地，拓宽学生实训、实习的场所，对提高学生的实际动手能力，特别是提高其职业适应能力尤为重要。浙江树人大学现代服务业学院实行实践教学模式的创新：以多种

形式在校内外开展实践教学，如课内实践；校内综合实验平台实践；校外实习基地见习、实习；企业实地调研；设立企业冠名班等形式进行订单培养。此外还进行了职业教育模式的创新：创建“模拟职业训练实验室”，通过模拟企业现场、仿真企业环境、模拟职能岗位、模拟面试等方法，让学生转换角色，为学生提供专业化、细致化的职业训练与指导。

在全球化背景下,世界各国经济科技的激烈竞争,国际经济与贸易专业要通过先进的办学理念,优质的办学资源,开放的人才培养观,现代化的教学手段,针对性强的专业设置,灵活实用的教学计划和教学内容等,对传统的办学模式和人才培养模式加大改革力度,培养既能满足当前社会主义现代化建设的需要,又能迎接知识经济和全球化时代挑战的应用型、外向型、复合型外贸专业人才。

参考文献

[1]刘红燕.经济管理类专业课程体系的开发与实践[J].黑龙江高教研究，2009，(1):131-133.[2] 罗双临.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].当代教育论坛(下半月刊).2009(06)

[3]张军.构建应用型国际贸易专业人才培养模式的探索[J].管理，2008，(5).[4]冯春华,孙宝军.国际贸易专业人才培养模式研究[J].长春理工大学学报(社会科学版).2009(06)

[5] 俞毅.财经类院校实践课程的教学创新——以国际经济与贸易专业为例

[J].浙江树人大学学报(人文社会科学版).2009(05)

[6] 陶忠元,陈丽珍.国际经贸复合型、应用型人才培养模式探究——江苏大学国际经济与贸易人才培养模式改革实践[J].中国科教创新导刊.2010(31)