致校长(校园文化建设)

第一篇：致校长(校园文化建设)

致校长

尊敬的校长：

您好！

这是一封公开信，尽管是公开信，我希望您不把它当作广告浏览。当然，如果您的学校已经十分完美，您的确没必要浪费时间阅读这样的信，您大可把宝贵的时间用于干更重要的事。

如果您还在为学校发展方面的问题发愁，那么，我们继续：

您的学校是否存在如下问题：

一、是一所全新的学校，硬件条件好，但缺乏底蕴、公众形象一般，怎样让学校成为本地区数一数二的牌子，这是时常困扰您的问题；

二、是百年名校，学校的知名度和美誉度都很好，但近几年总是在一个水平线徘徊不前，即是进入“发展高原”，眼看兄弟学校已赶上或超过自己，内心非常着急；

三、虽然地处穷乡僻壤，但很想做出特色，苦于无从下手；

四、学校环境清幽、人文丰富，但缺乏鲜明个性；

五、对学校的中长期发展心中无底，很想有一份科学的、切实可行的发展规划；

六、学校有许多亮点、颗颗璀璨，但没有主线连接；

七、学校优势突出、发展迅猛，但缺乏彰显，缺有效推广措施；

八、学校的德育活动、庆典仪式，一直只是老一套，希望创新；

九、学校办学理念空洞、泛政治化，希望得到梳理；

十、学校还没有一套品牌载体，连一个好的标识都缺.......虽然学校不是您的，但您是校长。只要您是一个事业型的人，您无时不在为学校的发展担忧。也许您一直在想，是否有这样的专业团队，可以作为学校的发展顾问。

当然，也许有这样那样的公司给你寄过宣传品，打过电话，甚至上门造访，您一直在犹豫，一直在选择，不知道哪样的公司真正有水平，哪样的公司真正适合您。

您可以找凯特立

凯特立之所以向您发出邀请，之所以向您毛遂自荐，是因为我们面对过许多问题，解决过许多难题，是因为我们的客户绝大多数从项目合作开始，最后走向了全面合作。

比如；渝东南的彭水教委，熊明主任是一位责任心强，做事有魄力的人，之前她找过首都一家策划公司，但为什么后来她选择了凯特立为彭水教委做发展规划、文化策划，用她的话说：你们这帮人的确还能干事。

又比如：重庆11中是一所百年老校，学校邀请了四家公司为学校做主题文化的提炼和设计，并将作品在校内广场公示，由师生评选。凯特立不负众望，脱颖而出。

再比如：市级示范小学铁路小学。学校选择合作公司非常慎重。一是要有创意，二是定位合乎学校要求。经过长达半年的选择、淘汰，北京、山东、本土几家公司先后出局，最后凯特立定位合乎学校要求。

为什么今年不到四个月的时间，有二十余所学校纷纷选择凯特立为学校创作伙伴呢？用一个校长的话说：凯特立的确有实力，有创意。

您可以放心找凯特立

凯特立能帮您解决的。不仅是一个Logo,几个景观设计，也不是一句办学理念，几句口号。我们能解决的问题包括：学校文化战略、办学理念定位、室内外设计、VI设计、校歌创作、学校的公关系统、培训系统、校本课程开发活动、管理者形象策划等一揽子的工程。我们还可以为学校发展战略、投资决策、管理、人力资源、制度重建等进行咨询和策划。这是一个全面为了学校发展的机构。公司已汇聚了专业人员60余名（全职上班），虽然博士硕士也有低能者，但凯特立的博士硕士能力必须是一流的。公司还有一个庞大的以专家教授为主体的兼职团队。我们深知，虽然学校的钱不是您的，但您花每一分钱比用自己的还小心。因此，我们必定尽心尽责，力争合作超过您的预期。

凯特立凭什么让您放心

凯特立坚信：教育传承文化，文化提升教育。

凯特立更坚信：文化凝聚人心、文化塑造形象，文化提升品牌。

凯特立的口号：催生教育家，打造特色校，探索新境界。

凯特立的发展愿景：成为学校发展的首选增值顾问。

凯特立的优势：集合了一批热爱教育，精通教育，有才华和实干精神的人，他们专业、专注，既有创意，又有恰当的表达能力。

真诚邀请你走进凯特立。

凯特立尊重每一个懂教育的人。

陈代驹

第二篇：校园文化建设校长汇报材料

校园文化建设汇报材料

北潭中心小学

学校是培养人、教育人的地方，它不应该只是一个操场、几间教室、绿油油的草坪、盛开的鲜花„„，更应该是一个能够教书育人、环境熏陶人、文化感染人的人文圣地。立足学校内涵发展，努力践行科学发展观，促进学校全面、协调、可持续发展，加强校园文化建设是非常重要的也是必要的。

我们坚持以教书育人、环境育人、管理育人、服务育人为指导，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生良好习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使广大师生在良好的人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。几年来，我们一直把校园文化建设定为学校发展的一个重要主题，力求实现“春风化雨、润物无声”的育人效果。我们主要从物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等几个方面加强校园文化建设的力度和精细度，极大的提升了学校的文化品位。

一、大力加强校园精神文化建设

（一）确立具有自身特色的办学理念

小学阶段是孩子思想态度初步确立、良好习惯逐渐形成、文化知识打下基础、各种潜能激发和培养的时期。根据小学阶段学校的性质定位和小学生的年龄特点，结合多年的教育教学实践及管理经验，我校坚持以人为本，在传承和发扬老的办学思想的基础上，形成更加符合我校思想的办学理念——润育潜质、培养习惯、夯实基础、发展特长，为孩子的全面发展于终生发展奠基。

（二）加强校风、教风和学风建设

习惯决定人生，知识成就未来。学校必须为孩子的一生负责，要倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，悉心培养完整儿童。依据这一理念，我们确立了学校的校训——知书达理 诚信为人，校风——语言美 行为美 心灵美，学风——勤勉善思 持之以恒，教风——以身作则 以身示教。办学理念和三风一训，形成了学校文化的核心，它引领着广大师生在素质教育的大道上阔步前进。

（三）加强班级文化建设

班级的布置和师生的仪表，是班级的硬件建设，是看得见，摸得着的东西。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的凝聚力都比较强。我们的教室布置力求做到让每块墙壁会说话，图文并茂、构思精巧、主题突出，并充分发挥学生的主体性，让学生参与设计、布置的过程。“激励学生的信心、彰显学生的个性、弘扬学生的主体精神、培养和谐的人际关系”等内涵思想是我校 1

教室布置活动表现出来的共性。

（四）“良好习惯养成”特色文化建设

我校以“小学生良好习惯培养的研究”的课题研究为载体，努力开发“小学生良好习惯培养”的校本课程，构建良好习惯养成教育的新模式，积极推进“习惯培养特色化”的进程。

结合我校学生的实际情况，我们把良好习惯培养与德育管理、德育教育有机地结合起来，从思想道德习惯、守纪习惯、学习习惯、礼仪习惯、劳动习惯、自护习惯、卫生习惯，这七个方面对学生进行系统地养成教育。根据学生的年龄特点和认知水平，我们以普遍性、简单化、实效性和可操作性为基本原则，以《小学生守则》《小学生行为规范》和一些基本的常规要求为重点，对这七类习惯按高、低年级分别进行内容界定，制定《北潭中心小学学生必备35个好习惯》。这些简单的内容，看着很简单，做着也很简单，但是，要养成好习惯就难了一些，特别是要让每个同学都养成就更不容易了。所以，我们研究制订了良好习惯培养的“五个途径”和“五个方法”。

 五个途径：

1.利用“校本课程”有针对性地进行培养，并在各学科的课堂教学中渗透培养；

2.加强德育管理，强化班级量化管理，齐心协力抓习惯；

3.以活动为载体，促进学生养成良好习惯，并及时进行激励和表扬；

4.检查、评比督导到位，“激励”“矫正”相结合，以免流于形式；

5.家校联系，建立《良好习惯养成记录册》，与家长合力攻坚，对学生进行全面的跟踪培养。

 五个方法：

1.认知指导。培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉成为习惯，这是叶老的观点。因此，在培养学生良好习惯时，我们要坚持以班、队课、校课为主阵地，以 “红领巾广播站”、“校园厨窗”、“班级板报”等为信息窗口，向学生大力宣传良好习惯培养的内容，并采用环境熏陶、学习渗透、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生的认知。

2.强化训练。培养良好习惯重在一个月，关键在头三天。实践证明，良好习惯的培养不在于说教，而在于训练，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，才能使学生形成最终稳定的良好习惯。为此，我们把习惯培养的内容以“习惯培养记录表”的方式，以一个半月为期限分类张贴到各班教室的墙上，每天对学生的习惯养成情况进行记录，以监督和检查学生习惯养成的进度和稳定情况。

3.氛围熏陶。为了系统全面地培养学生良好的习惯，学校倡议全体教师人人参加良好习惯培养的课题研究小组，人人都做良好习惯培养的教育实践者。为了营造良好的舆论环境和育人氛围，我们力争让学校的每个角落都成为一道美丽的育人风景，都能有育人的效果。教学楼大厅醒目的“习惯决定人生，知识成就未来。”的标语，大厅两侧《小

学生行为规范》、《小学生守则》、《小学生文明礼仪规范》、《小学生课堂常规》、《五尊五不五远离》、《小学生需要养成的72个好习惯》《校训、校风》等常规要求，教学楼内“请靠右行”、“上下楼梯请勿拥挤”、“请讲普通话”、“不要乱丢垃圾”等习惯用语，学校门口“高高兴兴上学，平平安安回家”的温馨提示„„等等，这些都无不在潜移默化地熏陶和感染着学生。

4.榜样示范。在每类习惯培养完成后，及时评选先进个人给予表彰，如守纪标兵、学习标兵、礼仪标兵、劳动标兵、卫生标兵、安全小卫士等等，让他们去检查监督其他同学，并给他们做出榜样。

5.反思自律。教师通过“习惯培养记录表”的记载，定期对学生进行指导，让学生以自己为镜，反思自己养成了哪些坏的习惯，然后，严于律己，改掉这些坏习惯。

二、大力加强校园制度文化建设

制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是学校教育的必要组成部分。我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。规范决定成败，细节决定成败。为了实现学校常规管理的规范化，并通过规范管理取得良好的效益，我们细化学校的各项规章制度和要求，努力推行以人为本的制度管理，做到规范管理既有章可循，又有章必循。在管理中，我们以约束、引导、激励人发展为管理目标，科学制定约束性和激励性相结合的规章制度，提高管理的和谐度，并坚持对事不对人的原则，关注全体师生的合理诉求，畅通交流渠道，注重动态调整，不断适时改进和完善各项规章制度，以保证以人为本的规范管理的积极性、稳定性、科学性、人文性和有效性。

我们把师生的工作和学习生活逐层分解，细化成《北潭中心小学教师工作常规》和《北潭中心小学学生必备的35个好习惯》等，努力夯实教育教学工作过程。有制度不难，难的是让制度形成文化，难的是制度的落实，难的是制度管理的常态与规范。

1.为了完善与学校发展相适应的激励与约束机制，客观、公平、科学的评价教师的能力与业绩，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，提高学校教育教学质量，促进学校健康发展，依据相我校制定并实施的《北潭中心小学教师工作常规》《教师考勤制度》等，结合学校及教师实际，我们制定本了教师量化考核方案。

2.为了全面贯彻落实素质教育，培养良好的班风、学风，建立遵规守纪、文明向上、争创一流的班集体，为了更好的贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，调动广大师生的积极性，提高学校的教育和管理水平，我们制定了班级量化评估管理方案。

这两套方案的实施，推动了我校规范化、常规化的进程，调动了广大师生的积极主动性，增强了学校的凝聚力、战斗力。工作常规化可以克服教师工作的繁忙无序，可以培养孩子们的自觉、自主意识，使学校教育教学秩序井然。

三、大力加强校园物质文化建设

（一）高标准、高起点进行校园物质文化的整体规划设计

随着现代化学校创建工作的推进，我校加大了校园建设力度，想方设法改善办学条

件，先后投资150多万元进行了改造。修建了楼前平台，硬化了小广场和路面，翻建了围墙和40间平房，改建了操场、校门，改建了水冲厕所，粉刷了教学楼，改装了水暖设施，修建了绿化带，配备了音乐、美术、书法、科学实验、信息技术等全部功能教室。这使我校的办学条件和办学环境得到了明显地改善，使我校从一个普通的农村小学向现代化学校跨进了一大步，真正实现了学校办公和教育教学的现代化和信息化。

我们在甬路两侧设立指示牌、信息港、宣传栏、阅报栏、励志牌等设施，为广大师生提供报政策导向、舆论宣传、信息通告等，培养师生的人文精神、科学精神和创新精神，引导学生崇尚科学、勤奋学习、立志成才，促进校风、学风建设和精神文明建设。

（二）做优做美校园环境文化

我们以学校四个育人的教育理念为指导思想，从实际出发，对校园文化建设作出整体规划，分步组织实施。我们的校园环境突出绿化、美化、净化的特点。楼外是郁郁葱葱的参天大树，点缀着娇艳鲜花的幽雅草坪，惬意的小路和石桌，孩子们在外面嬉戏、读书，每个人都能从葱绿、娇艳中感受到大自然的魅力和生命的美好；楼内是醒目的《规范》《守则》《好习惯》、校风、校训、名人名言等饱含德育元素的各种标牌，营造了极为丰富和富有感染力的文化氛围。更值得一提的是，我们还积极调动、组织有特长的教师在楼梯的墙壁上创作了小学生行为规范教育漫画，我们力求让校园的每个角落都变成富有教育意义的小景点，处处充满生机与活力。

1.校园净化：加强卫生保洁工作，确保校园、教室、办公室、厕所和其他师生活动场所各类设施的干净、整洁。校园卫生坚持日扫、日查、周评比、月通报。落实班级卫生责任制,加强卫生责任区的检查,定期开展“文明班级”评比活动，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯，提升校园环境建设水平。

2.校园绿化：栽植绿化苗木和花卉，努力做到“春有花、夏有萌、秋有果、冬有绿”。落实好班级管护责任制，发动全体师生做好校园绿化管护工作。

3.校园美化：充分利用校园内院墙、走廊、橱窗等场所设施，合理规划，精心设计，因地制宜地建设文化长廊,即艺术长廊，名人画像、名人名言、温馨提示语、宣传图片布置到位，充分展示学校特色，体现素质教育实施、课程改革目标、文明精神培养、终身发展需要等，起到隐形课堂的作用，努力做到“让学校的每一面墙壁都会说话”。不断挖掘、保护校园内的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。并结合“推普周”活动的开展，大力推广普通话，使之成为校园语言。

四、大力加强校园文化活动建设

学校努力创造条件，丰富师生的精神生活，积极开展丰富的校园文化活动，并与德育活动相结合，让每次的活动都富有深意和价值，让广大师生在每次的活动中都能留下美好而深刻的记忆，让广大师生在学校能感受到工作和学习的快乐、生活和成长的幸福，使学校成为师生工作、学习、生活的乐园，树立“以校为荣”的信念。

1.开展好德育主题和节日主题教育，让学生开阔视野、学习知识，培养高尚的道德情操，塑造高尚的人格。

① “弘扬雷锋精神，争做少年雷锋”，让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。

② “知恩感恩，懂回报”，通过校园感恩活动，在妇女节、母亲节到来之际，让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福，献上一份最诚挚的爱，旨在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情！

③3月28日为安全教育日，“学会自护自救，幸福快乐成长”，帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提高小学生自我保护能力，让每位少先队员能幸福快乐的成长。

2.开展社会实践活动，让学生亲近社会、锻炼能力、学习知识、开阔眼界，培养学生吃苦耐劳、助人为乐的良好品德，提高他们的动手操作能力、团队协作能力。

3.开展劳动实践活动，让学生体验耕地、点种、盖土、定苗、锄草、施肥、捉虫的劳动乐趣，并从中体味到劳动的艰辛和收获的喜悦，从而使其受到深刻的教育，培养他们的品质、陶冶他们的性情。

4.积极开展丰富多彩的课间和课外兴趣小组活动，组建田径队、篮球队、乒乓球队、合唱队、舞蹈队、书画社等学生社团，开展好运动会、拔河、会操、跳绳、演讲等评比活动，积极开展校园艺术节暨庆六一儿童节活动，积极开展五

一、暑假、元旦的教职工文娱暨拓展训练活动，繁荣校园文化，满足师生多元化发展需求。

5.积极开展双“六个一”活动：

德育六个一：组织师生参加一次爱国主义教育活动、参加一次志愿者服务活动、为父母和长辈做一件力所能及的事、参加一次社会调查、读一本好书、参加一项文体活动。

素质六个一：画一幅画、唱一首歌、写一篇书法、朗读一篇课文、制作一件科技作品或手工作品、测试一项体育运动。

总之，先进的办学思想是学校发展的先决条件，科学规范的管理体制是学校发展的不竭动力，高素质的师资队伍是学校发展的动力源泉，不断深入的教学改革和深层次的教育科研是学校可持续发展的“催化剂”，高品位的校园文化建设是学校发展不竭的精神动力。

第三篇：校园文化建设(校长研修论文)

为明天创造更好的教育

——以“水文化”为载体，以“清映芙蓉 泽润万家”

为主题推进特色学校建设

廖道成作者单位：武隆县江口镇中心小学校 ；邮编：648512

摘要：

校园文化重在建设，它包括物质文化、精神文化和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。在校园文化建设中，精神文化是目的；物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。良好的校园文化不仅是学校特色的展示，也是学校教育的有机组成部分。

关键词：校园文化 学校教育 文化形象

一、认清实际情况 寻找发展机遇

1、学校文化建设原则

方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治、思想和价值导向，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。

发展性原则：学校文化建设应与时俱进，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。

主体性原则：通过开展主题性的活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

整体性原则：学校文化建设要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心。

特色性原则：学校文化的建设要根据学校的办学特色量身打造、因校制宜，通过新事物来领悟传统文化。

实践性原则：学校文化要符合学生特点，引导学生全面成才，举办深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。

2、学校SWOT分析

学校优势：区位优势，江口小学位于重庆市武隆县江口镇乌江与芙蓉的交汇处，水陆交通便利；团队优势，学校领导班子长期以来一直致力于探索学校的发展路径，教师队伍团结和谐，共同进步；信誉优势，学校创建于 1926 年，是一所具有悠久历史和光荣传统的老校；生源优势，自江口镇实施村校、校点合并之后，中心校有丰厚的生源基础，是学校快速向前发展的前提。

学校劣势：学校硬件建设相对滞后，村校、校点合并之后，学生人数猛增，但是学校的硬件设施因受四周环境的制约得不到根本性的增容；师资力量培育的结构性难题，年龄结构不合理，学校在职称、聘任方面矛盾突出，村校合并以后，一些村校、校点教师进入，这些因素都对未来学校的发展产生影响。

3、发展机遇

旅游资源开发的机遇。在县委县府建设全市特色经济强县的思想指导下，力争在教 1

育上也有所突破，让学校成为景区展现当地精神文明及本土人文特色的对外窗口。

义务教育均衡发展机遇。重庆市在开展国家统筹城乡教育综合改革试验区建设的进程中，切实推进城乡义务教育均衡发展村校点合并所带来的发展机遇。有丰沛的生源基础和师资力量。

4、发展挑战

生源充足的发展压力。生源充足也带来较大的压力和挑战，即江小现有的软硬件设施和师资力量已出现不堪重负的形势。

学校平庸化的威胁。我校的师资力量、教师的素质还没有彻底改观，在教育教学的方法和策略上有不少陈旧落后的地方。

从SWOT分析可以看出，目前江口镇中心小学校正处于历史上最好的发展时期，优势远大于劣势，机遇远大于威胁，学校近些年的发展和特色建设，已经为学校未来的发展奠定了良好的基础。如果学校能够积极抓住此次学校文化建设的机遇，发动全体教职员工参与到学校文化建设中来，集思广益，群策群力，善用专家的指引，根据学校的历史和文化积淀，以及学校发展的实际情况，制定出切实的学校发展战略和学校理念体系，并打造出环境优雅、富有文化内涵的校园环境，便可以极大地推动学校从教师、学生到外部环境都焕然一新，充满新的活力。

二、学校文化细化 传播途径突出

【文化主题】水文化

江口镇中心小学校处于芙蓉江和乌江的交汇处。两条碧绿、纯净、优美的江河给人以无限的遐想和启发。绿水对于江口小学而言，就是一个非常具体、生动的文化符号。水在滋润万物生灵的同时，也孕育了人类社会文明。水的清纯、锲而不舍、低调做事、以柔克刚、包容万象等特性充满着智慧的哲思，对孩子美德的形成具有重要的塑造功能。总之，水文化博大精深、源远流长，传承弘扬水文化是我们江小一直以来不懈的追求。

【办学特色】润泽教育

学校因地制宜，结合实际提出了“水文化”的办学理念，从水的特质、品性及其所蕴涵的哲思出发，以水文化为载体，根据对水文化的理解，也根据学校的实际情况，提出以“清映芙蓉，泽润万家”为主题的润泽教育作为学校办学特色。

【育人目标】育纯真至善尚雅尚美之人

润泽教育，是从水的纯净清澈、包容无争、温柔婀娜、灵动甜美等特性得到的启示，把一代代孩子哺育成纯真至善、尚雅尚美之人：以水无色无味、纯净清澈、清新朴实之特质育纯真之人；以水“善利万物而不争”之品性育至善之人；以水温柔甜美、刚柔并济、方圆相融之特性育尚雅尚美之人。

【办学目标】市级特色学校

学校毗邻清秀迤逦的“水上喀斯特、川东九寨沟”—芙蓉江，独特的地理位置是学校发展的重要依托，因此，水文化是江口小学与生俱来的特色，打造重庆市特色小学是我们江小人的追求。

三、学校理念系统

【教育理念】上善若水博习如风

上善若水：出自“上善若水，水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。博习如风：意指教育者要广泛地学习。江口小学以“上善若水博习如风”作为教育理念，其宗旨在于教育者要弘扬水文化，崇尚水的优良品质，形成如水般的美好品质，以自己的广博知识去培育学生，从而培养至善、博习之才。

【校训】清映芙蓉 泽润万家

清映芙蓉、泽润万家，是学校一贯秉持的校训。全体教师以自己崇高的师德、出色的才能、优雅的谈吐倾情奉献，爱满天下，泽润万家。

【校风】刚柔并济 方圆相融

刚柔并济、方圆相融，是学校师生的精神风貌。学校以水的品质育人，全校师生努力做到平和心态静如水、正直为人明如水、轻看名利淡如水、笑对坎坷韧如水，教育孩子做人外圆内方、刚柔相济。

【教风】随性赋形 润心育人

随性赋形，在教学中根据不同学生的认知水平，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，从而促进学生全面发展。润物无声，采用师生互动、情感体验等教学方法，让知识变成一股“活水”，让关爱如涓涓细流沁入学生心扉，滋润学生的心田。

【学风】积水成渊功到渠成以“积水成渊功到渠成”作为学校的学风，以此指导学生，让学生形成坚持不懈、持之以恒的良好学习态度，以使学生在以后的生涯中自觉地不断完善自己、提高自己、成功自己。

四、学校系统规划 达到战略提升

诊断准备阶段：2011年10月——2012年3月

对学校发展战略进行诊断、构建，形成学校发展的战略框架。

全面实施阶段：2012年4月——2013年2月

有计划、分步骤实施学校战略发展规划，展现学校的形象。

特色初现阶段：2013年3月——2013年9月

要形成水文化流淌的校园，在武隆的教育中形成一定的影响力，这一阶段已基本实现。

特色凸显阶段：2013年10月——2014年9月

在这一阶段需要把我校的特色深入推进，争取成为市级特色学校。

综合提升阶段：2014年10月——2015年9月

为配合计划实施，校园自内而外进行整体改观，校园环境及氛围焕然一新：校园外显文化战略，墙壁文化——教育人；班级文化——感染人；文化标识——指引人。

五、师生发展战略

全体教师理解学校文化核心。学校领导向教师宣讲水文化和润泽教育理念，让水文化蕴含的精神、品德逐渐渗透于教职工心中。

全体师生明确学校的发展愿景。学校要经过一到五年的建设，成为市级特色学校，这一目标定位要达成，需要全体师生齐心协力。通过这样的过程，就可以把全体师生凝聚起来，共同为实现学校的发展目标服务。

全体师生有机地参与到水文化和润泽教育的建设中来。开展水文化和润泽教育的讨论，主要探讨水文化如何落实到全校师生的校园工作、学习、生活中，以及水文化对学生发展、成长的意义；每一个教师都依据润泽教育的理念，通过系统的研究寻找适宜于本学科的润泽教育教学模式；强化教师有根据的教育教学反思。奖励教师对学校文化建设的参与，教师在水文化和润泽教育讨论中、在实践中所研究出来的教育教学模式、教学案例等成果，学校予以大张旗鼓地表彰，推出典型和榜样。在学校文化建设中，必然有一些教师走在前面，学校要帮助他们把自己的教育建设思想、成就系统化，使之形成典型，并在学校进行系统、深入的推广。

要让水文化深入人心，庆祝其文化建设的成就是一个重要的方式。学校同样要在学校文化建设、学校目标建设出现一定成就的时候，大张旗鼓地进行宣传、庆祝，这样不仅可以激励教师，而且可以更加凸显学校的价值所在，从而能够给教师以有效引导。

在当前信息社会快速发展的时代，要想让润泽教育落到实处，教师必须不断学习，丰富自己的知识经验。学校应帮助教师理清水文化和润泽教育对其专业化成长的意义，即使教师形成“上善若水博习如风”的教育理念，也要求教师不断地自我成长，建立个人实践知识体系。

六、课程、教学战略

课程是教育的核心。学校要把润泽教育落到实处，必须在遵守现有政策的基础上对学校的课程体系的重新构建，使之有效地为润泽教育的推行服务。在课程清理完后，首先学校需要做的就是对这一格局进行补充、完善，就是根据润泽教育的办学理念，形成学生的培养目标体系，以形成学校课程全景图。

其次，学校要把已有的课程与学生的培养目标体系对应起来，清楚地描绘每一项课程对应哪些目标，并说明这项课程在这些目标实现中发挥了怎样的作用。这样就形成了以现有课程、现有课程修改以后的课程、新增校本课程（学校已开发了一至六年级的校本教材—润泽苑）所构成的课程群，这一课程群围绕着润泽教育这一核心，形成了一个科学、高效的课程体系。

任何教育理念最终都要通过教学来实现，因此学校也必须通过特色的教学模式来形成学校的润泽教育特色。我校已初步构建形成了“134”课堂教学模式：

（1）围绕单元重点，渗透一个德育主题。

充分体现“卓越课堂”提出的“德育为先”理念和我校以“水文化”为载体的润泽教育特色。主要体现为：文本形式（导学案设计）和课堂教学两种形式。

（2）关注学生课前、课中、课后三个学习段的发展。

1）课前——以“预习本”的特色设计落实学生课前预习，注重培养学生的预习

习惯。具体设计为：【我能学】、【我会做】、【我想问】三个方面的前置性预习。

2）课中——以“自主、合作、探究”的课改理念为指导，将时间真正还给学生，重视学生的学习活动，切实落实学生的学习主体地位。

3）课后——包括拓展延伸和实践运用，让学生课内外结合，学以致用。

通过课前、课中、课后三个学习段的一体化整合，促进学生全面发展。

（4）“导学展用”四段式教学模式。

精导（4分钟）——指教师精导快引。要求教师导语精炼简洁，导入快速高效。乐学（16分钟）——指营造学生快乐、主动学习的氛围，将学生的个体自学和同伴助学整合，便于教师根据不同课型，灵活地安排学习形式。要求教师放手将课堂还给学生，真正落实学生的主体地位。

畅展（12分钟）——指多形式的学习成果展示和多元化的评价方式。引导学生通过

汇报、表演、操作等方式来展示学习成果，采取个体自评、生生互评、师生互评等方式适时评价，从而建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化。

活用（8分钟）——包括课内知识的检测和课外知识的拓展。要求老师在备课时，精选题型，定位练习，致力于学生对知识方法的迁移运用，将课内向课外拓展，将文本向生活延伸，鼓励学生学以致用。

“134”教学模式着眼于学生、教师的发展，教师能根据不同学科、不同课型创造性地运用，力求最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，提高课堂教学效率，从而提升我校教学质量。

教育本身就是一个以人育人、以爱育爱的事业，唯有教师像水一样滋润万物而不与名利相争，才能培育具有水一般高尚品质的学生，唯有学校有水润之流才能涤净市侩之俗气，培育出德才兼备的栋梁。以水为题，润物无声。

参考文献：

1、《新教育之梦》朱永新，人民教育出版社，2002年7月

2、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者（英）伯特兰·罗素出版社<河北人民出版社，出版日期：2001.63、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社

4、《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》，《武隆县推进“卓越课堂”建设的十条意见》。

第四篇：校园文化建设工作总结与校长个人工作总结

校园文化建设工作总结

由一个总结之时到来，回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。本，我校仍以“抢机遇，抓管理，提高教育教学质量；重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建“文明单位”和“十星级文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。

一、加快校园环境建设 优化学校环境文化

本，学校在校园人文环境方面，着力营造 “三化”（绿化、净化、美化）工程。一是积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为各科室安装了空调设备；完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。三是不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩展示舞台 构建学校活动文化

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

（一）广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。

1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。

2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对

学生进行革命传统教育；儿童节，举行“舞动心灵 唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五•一”和“七•一”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。

3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。

4、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。

5、积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

6、深入开展校园读书活动。由德育处牵头，其他科室协助指导的“品读诗文经典，营造书香校园”书香校园读书活动，形成了“读—— 诵——演——写——评”一系列活动，提高师生文化品味；在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读；学校广播站开辟读书专栏；图书室设立了师生图书借阅登记册；专为学生设计了“课外阅读积累本”；并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。

（二）深入开展督查活动，促进教学规范。

学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，对违规行为如实记载，通报批评，并在教师绩效考核中扣分。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。

（三）深入开展教科研活动，提高教师专业水平。

1、积极进行课题研究。一是组织各课题实验教师认真参与申报课题的全程研究工作。二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。三是鼓励教师积极申报个人研究课题。

2、开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一是组织全员参与“课堂教学比武”活动。二是参与“五优”评选活动。活动的开展不仅激发了教师教研热情，还提高了教科研能力。

3、认真开展专题校本培训活动。促使校本培训活动经常化、规范化。

4、开展校际教研交流活动。一是积极参与州教科所组织的网上教研活动。二是以教研组为中心，结合学校教研工作开展常规教研活动。三是与邻近兄弟学校开展“手拉手” 联校教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平的提高。

三、规范师生知情意行 彰显学校行为文化

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下：

（一）狠抓学校领导班子行为文化建设。学校领导是学校良好形象的代表，要重视并加强班子成员的学习和教育，牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工。生活中给教职工更多的人文关怀，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。

（二）强化教职员工行为文化建设。教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。因此，我校在教师行为文化建设上一是实施“三抓”：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事

业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心。三是实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

（三）落实学生行为文化建设。我校在学生行为文化建设方面，一是着力于诚信教育。二是主张自主教育。三是加强感恩教育。教育学生应懂得感恩。因为懂得感恩的学生才知事、懂事、理解与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心活动中，宣扬了“一方有难，八方支援”中华民族美德，对学生进行生动的爱心教育。此外，还教育学生要懂得对环境的感恩，懂得珍惜环境，树立绿色环保意识。四是注重好学力行。教育要学生以学为本、要学以致用，努力做到“知行合一”；帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。五是关注特长教育。在知识经济的时代中，人应该有自己的特长。为此我校每周一下午组建开设有书法、舞蹈、棋类、科技、趣味数学、快乐英语、写作、球类等13个兴趣小组。

（四）加强安全防患，保校园平安。一是加强安全教育和管理。签订安全工作目标责任书，明确了每位教师的安全教育和管理责任。每月进行安全自查，及时消除了电线老化、电源开关破损、窗户玻璃松动、楼梯栏杆空隙过大等安全隐患。以班队会、健康教育课、集会强调、专题讲座等形式进行安全教育，让学生增长了安全知识，增强了自我防护能力。利用班队会进行学生疏散演练。二是加强疾病预防。坚持每月2

次环境消杀工作，阻断疾病传播途径。“手足口病”“h1n1流感”流行期间，学校将消毒密度加大为每月8次（幼儿园为每天一次），并严格执行晨检制度，有效阻止了传染病在学校爆发。

四、规范幼儿园管理，彰显办园特色。

1、依法办园，规范管理。按要求配备保教人员，落实法定待遇，为幼儿园的发展提供了相对稳定的素质较好的保教队伍。完善硬件设施，美化内部环境，优化了办园条件。家长接送幼儿制、班级责任制、学期工作量化考核制等管理制度建立了正常的办园秩序，调动了保教人员的工作热情，规范了办园行为。

2、开展教研，提高保教质量。教师通过参与上研讨课、互动评课等环节，整体提升了幼教、保育水平。幼儿园组织园本教研时，还邀请了家长代表参加活动，这为了解社会、家长对幼儿园的要求建立了一条信息通道，也是提高办园水平的得力措施。

3、丰富的活动，寓教于乐。丰富多采的游戏活动，是幼儿园进行教育教学的最主要形式，使幼儿在不知不觉中形成了良好的行为习惯、发展了认知能力。此外，幼儿园还利用开展节日纪念活动的机会，充分发展学生活动能力，使其受到潜移默化的影响。

五、不足之处及改进措施 略。

校长个人工作总结

时光匆匆，透过工作总结看看在过去一年里，校长如何看待自己的工作：

一学年的时光就这样过去了，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。我本学年9月被组织任聘为校长。在镇党委、政府以及教育主管部门的领导下，我脚踏实地认真履行工作职责，在德育建设、队伍建设、教育科研、基础建设等方面取得了一定成绩，学校各项工作得以稳步发展。下面就自己在XX－XX学的思想和工作情况总结如下：

一、认真学习，与时俱进，在思想上与党组织保持一致。坚持政治思想建设。在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规，努力学习党的教育方针，学习三个代表重要思想；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感，让全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。

继任一年来，我认真履行校长职责和义务，认真执行上级党委和教育部门的决定，对上级主管部门负责，对全体师生员工负责。能坚持自己的办学思想和教育理念不动摇，关注师生的发展，不急功近利，努力建设和谐校园。我把教育当作事业，“用整个心去做整个校长”。我始终认为作为一校之长要严于律己，要有“从我做起、向我看齐、对我监督”的勇气，要成为“教师之教师”。为了学校的生存、发展而不辍劳作。

二、工作业绩

在担任校长一年来，我主要抓了以下四项工作：

（一）根据学校实际定位学校的发展目标

围绕我们作为农村村完小的实际，确定了我们学校新的办学思想：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体，全面发展；办学目标：建设校园美、校风好、教学实、教改活、质量高的和谐农村寄宿制小学；办学理念：以人为本，让校园成为有文化底蕴的学习乐园。

（二）努力实施民主管理，积极推动和建立有关制度 XX年9月份经教代会讨论通过了新的《两岔小学教师考核方案》，解决了过去教师中针对考核方案存在的较多矛盾，为构建和谐校园搭建了平台；进一步完善了各项工作规章制度，重点解决“管理到位、勤政求实”和体现“人性化管理”，为学校教职工的专业发展创造良好的制度环境。我还加强了校务公开工作，实施民主决策，强化了教代会的作用，确保学校管理良性循环，对行政人员，落实与工作实绩考评对应的责任制。

（三）协调干群关系、加强班子建设和教师的思想教育 学校过去由于总总原因导致干群关系矛盾比较尖锐。我从xx年9月接任校长工作以后，花大力气去协调干群关系，首先通过加强班子的组织建设、思想建设、作风建设，形成目标一致、团结向上的强有力的领导核心。其次坚持民主集中制；坚持勤政、廉洁、务实。三是增强班子的“三个意识”，即目标意识，协商意识，激励意识。四是通过集体谈话，单独谈话，从自己带头做起转变班子工作作风的方法，现在我校干群关系已有很大的转变，干群关系融洽，为构建和谐

校园搭建了平台，为学校的发展奠定的基础。

学校发展的根本是教师的发展。提高教育质量和办学水平，关键在于一支高素质的教师队伍。一年来，我大力加强队伍建设，下苦功夫提高教师素质。通过学习，教育全体干部、教师要以又红又专立足社会；注重业绩树立形象；靠教育科技兴校发展。此外以师德、师风建设为重点，不断提高教师的政治素质和业务素质。严格按照xx同志提出的“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃实、与时俱进”的要求，把师德教育与政风、行风建设紧密结合起来。组织教职工认真学习了十六大精神，深刻领会其内涵，把握教育改革发展方向，增强教师投身于教育改革的使命感和责任感。积极锤炼教师集体的师德形象，对教师进行师德再教育，认真学习贯彻《**市教师日常行为准则》和教师的《六条规定》，规范教育行为，尽力纠正教师身上不良教学行为，树正气，旗帜鲜明批判赌博、流氓、打吵架、醉洒、吸毒、自私等丑恶现象，严禁体罚和歧视差生，做到了解学生，尊重学生，信任学生，关心学生，在学生和家长心目中树立起两小良好师表形象。

（四）、抓住课改契机，深化素质教育

我积极组织推动教师参加各级课题研究、选派青年教师参加**市、江津市的赛课、献课、教研课、示范课、观摩课、研讨会和鼓励教师撰写教育教学论文等教育教学活动，一年来学校课改、教研工作稳步扎实的取得了实效：

三、存在的问题及今后努力的方向

回首过去，展望未来，我深深地感觉，我的有关管理的理论水平

不高，有待不断学习，不断提高，以适应学校管理发展的需要。今后我将一如既往地在同志们的帮助与支持下勤于学习、努力工作，以人为本，实事求是，走群众路线，为开创具有两岔小学特色的教育而尽一份微薄之力。

阅读完校长个人工作总结的朋友还点击： 的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育，每周一早晨升国旗后，都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，为师生免费点歌祝愿等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作，成立家长委员会，定期召集他们来校指导检查工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。

狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。

抓教学质量首先从常规教学抓起，我们坚持周抽查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课，坚持提前一周备课，要求做到“五定，五备，四统一”。即定教研活动时间，定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。

我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。

我们一直要求老师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评，个人总结《校长个人工作总结》。对期中期末考试，严格采用中考要求进行，考室人数最多不得超过40个，实行交叉监考，交叉评阅试卷，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。

抓教研促教改，培养创新意识，全面提高教学质量

学校每个教研组每周坚持开展教研日活动，每个教研组都有一个行政领导蹲点，督促并参加教研教改活动的实施和落实。本，学校安排一名副校长主抓教研工作，各教研组都承担有不同层次的课题研究。教学实践中要求注重教法改革和学法指导。每学期都让教师撰写教学体会和教研教改论文，特别是40岁以下教师，每学期有否教研教改成绩作为年终评选和考核的必备条件。为此，学校初步实现了教师由“教书型”向“研究型”的转变，教研教改成果显著。

推行素质教育，开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学习积极性

一年来，我们克服教师不配套的困难开齐了所有小科，基本保证了各科课时。在此基础上学校开展了一系列的活动，“美术活动小组”、“音乐兴趣小组”、“体育兴趣小组”等兴趣小组和“文学社”开展的活动为学校培养了一大批有特长的学生。各班还根据自身实际情况开展了各种社会调查活动和社会实践活动，学校还举办了学生读书笔记展，举办了广播体操、田径、趣味等多种形式的运动会球类比赛等，丰富了学生校园生活，把学生多余的精力引导到有意义的事情上来，培养了学生良好的情趣。

增收节支，确保教学一线的需要，严防群治，创建文明、净美的校园

一年来，我校坚持对后勤工作人员进行政策、理论、法规、业务学习，强化了后勤工作人员服务 理，学校领导、团委、专职管理员二十四小时值班。我们重视开展创“三无”学校，多次请法制副校长对学生进行法律法规教育，并与司法部门建立了经常性的联系，有效地扼制了不良分子对学校的干扰，确保了学校工作的正常进行，把创安全文明校园办人民满意学校工作落到实处。

我们在资金较为紧张的情况下，本油漆了部分教室的窗户，维修了教师家属楼部分公共设施，校园新植了草坪，教师和学生生活学习环境有了大的改观。

以校党支部为中心，充分发挥工会特殊作用，增强集体凝聚力 紧紧依靠党支部和全体党员，这是做好学校各项工作的根本，一年来，学校支部多次召开全体党员学习会、生活会，肯定成绩，找出努力的方向，使每一位党员真正成为教育教学方面的“领头羊”。

工会工作是学校工作的重要组成部分。一年来，我们鼓励全体教师参政、议政，凡是学校重大举措必须先广泛征求教师意见，再交由教代会讨论，通过则实施，没通过则重新酝酿、修改。同时学校工会还经常性了解教师的疾苦，主动为老师办实事，办好事，我校工会工作真正起到了教职工与学校间的桥梁和纽带的作用。

本经过全体师生的共同努力，我校各项工作取得一定的成绩，学校被评为区综合治理先进单位、区级最佳文明单位、区教育教学先进单位，多位老师获优质课、优秀论奖，并在各级报刊杂志发表多篇文章，学生2人获国家级竞赛三等奖，1人获省级竞赛一等奖，多人获市区级竞赛奖。学生作文多篇在《语文教学与研究》、《襄樊晚报》等报刊杂志上发表。多位教师获区及区以上各类荣誉称号。

本我们在中考上很下功夫，取得了较好的成绩，103人参加中考总分580以上有3人，上四五中分数线5人，和去年相比，成绩有较大的突破。

需要正视的问题和今后努力的方向

一年来个人及学校工作虽取得了不少成绩，但也还有很多不足，如：个人素质还有待提高，领导班子作风建设还有待进一步加强；在德育工作上，过程不是十分具体，检查流于形式，对少部分教师对德育工作有片面认识、落实不够，班级管理不到位，教师师德建设未能适应加强青少年思想道德的需要等管理教育不够；在教学工作上，常规管理有些细节待加强，教研专题研究不够，部分教师缺乏教改意识，有些教师不愿走出去“展示”自己，学校在襄城区乃至全大市叫得响的“名师”相对缺乏；学校教师学科不配套、部分教师敬业精神不强，部分学科教学质量离学校和上级要求相差甚远；教育人事制度改革未能真正促动部分教师内心；学校正常办学经费难于得到补充、办学条件亟待改善等等。

在今后的工作中，要进一步提高自身素质，加强师德建设，教育老师以良好的教师形象带动未成年思想道德建设走上一个新台阶，加强班风、学风建设，深入组织开展教育教学改革，积极探讨人事改革、激励机制改革新思路，努力提高教育教学质量，加强校园安全卫生工作，办人民满意的教育，以更好的成绩回报家长，回报社会，回报上级领导，为襄城教育发展贡献自己的一份力量。

XX年又将过去，在过去的一年里，学校工作在市局和下白石镇两委的关心下，坚持科学发展观统领自己的工作，根据XX年福安市学校目标管理年终考核责任状的要求，紧紧依靠全校教师，同心协力，努力工作。一年来，班子团结协作、分工明确、各司其职、各尽其职。紧紧围绕学校的办学目标，落实工作措施，扎实开展工作。工作中，注重师资队伍建设，强化师德规范，深入开展教育教学的研究活动，扎实推进课程改革，努力改善办学条件，搞好校安工程建设，狠抓校园安全工作，促进学校各项工作的发展，学校各方面都有了一定的起色。下面从七个方面汇报学校班子一年来的工作：

一、重视师德师风教育提高队伍政治素质

学校始终坚持把政治业务学习放在工作的首位，每周一晚上政治业务学习中，注重发挥校长的带头作用和骨干教师的引领作用。首先注重自身素质的提高，“一个好校长就是一所好学校”。学习中，学校领导率先垂范，身体力行，积极参加业务进修学习和十七届六中全会精神，深入学习刘延东同志考察福安五中的重要讲话精神以及《学习贯彻刘延东同志重要回信精神》，组织全体党员、教师参与，撰写心得体会，在学校上下掀起学习热潮。其次，狠抓班子建设，增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验，形成勤政务实、团结实干、无私奉献的集体。

二、推行学校精细化管理建设教师高素质队伍

好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。学校提倡“制度 管理人、而非人管人”的管理理念，完善学校各项规章制度，努力做

到权责分明，客观、公正地衡量教师的工作绩效，有效调动教师工作

积极性。本人调任下白石中心小学校长后，注重网络信息化管理，一

个月内就建立起了教师群和下属学校群，实现校际间便捷地交流事

务，提高上传下达的办事效率。制度的健全，形成良性循环工作机制，保证学校各项工作的顺利开展。十二月中旬，本人在中心校开设了一

场题为“学校管理精细化”的讲座，得到了全体班子和中心校教师的

肯定，也为下学期学校工作的深入开展与改革迈出了坚实一步。

三、实现教研有机结合促进教学质量提升

“质量是学校的生命线”。学校狠抓教学常规，注重教研工作的 开展。成立了教科研工作指导小组，制定切实可行的工作计划及方案，明确了责任人。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小

组定期举行研讨会。中心校每周一开设“业务学习小讲堂”，让能力

强、教学经验丰富的教师轮流上台进行教学经验、心得体会交流，促

进全体教师共同提高。通过公开课、观摩课、论文交流、质量分析、教学动态及学生反馈督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定

度、定势调控，学校改革传统教学评价办法，不唯分数评优劣，将业

务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客

观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保

教研质量的提升。

从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使 学研互动。实行典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。

1、强

化质量管理，学校每半期对各校进行一次质量抽查，每次检测都实行

“四统一”（统一试卷、统一监考、统一阅卷、统一评价），并将检测

结果进行分析，在内部通报，作为教师业绩考核的重要依据。健

全各

年级语文、数学阶段考试质量跟踪报告制度、技能科期末知识测查和

毕业班质量检测报告制度。实行“检测——反馈——跟踪”齐步走，要求教师认真做好质量分析和后进生的辅导计划，总结探讨教学失误

所在，及时整改和提出补救措施。

2、成立关爱学困生“快乐行动”

课题组，制定出促进学困生有效发展的具体措施。⑴建立学困生管理

档案；⑵实行学生“一帮一”教师“一帮多”活动；⑶跟踪反馈和家

访制度；⑷完善等级评价，消除自卑心理；⑸开展学困生进步奖励活

动等。

3、召开毕业班教师工作现场会。毕业班工作体现了一所学校 的竞争力，反映了一所学校的管理水平。为此我校加强了毕业班工作 的管理，及时收集毕业生学习状况，要求教师采用抓两头带中间的办

法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结。同时各校还充分利用

丰富的农远教学资源来促进农村学校教学质量的提高。召开毕业班家

长会，与家长真诚沟通、研究学情、对症下药、准确教育。在今年毕

业质量验收中，各校毕业班质量各项指标都稳中有升，其中大获、大

梨等校数学平均达90分以上，及格率达100%。在本学期毕业班半期

质量抽查中外宅、塘楼下及格率达100%，成绩喜人。

四、努力改善办学条件全面优化教学硬件

学校紧紧把握双高普九和标准化学校验收的契机，加大力度改善 办学条件。一年多来学校投入大量资金建设中心幼儿园和教学楼连廊

以及教学设备的充实。到目前为止，中心小学本部建成使用了多媒体

网络办公体系，拥有电脑115台。其中计算机网络教室1间，面积

84㎡，电脑64台；多媒体室21间（其中梯式多功能厅一个，面积

达200多㎡；多媒体室1间；音乐室1间，配备钢琴1部，电钢琴2 台及其他乐器；18个班级配齐了先进的教学软硬件设施，其中配白板5间，触摸1间，液晶电视12间）；教师电子备课室1间，配

备电脑16台；电子图书阅览室1间，面积160㎡，分师生阅览室，藏书XX5册，报刊种类42种，其他类别文献25种，生均17册；美术室1间、科学仪器、准备室、教学仪器室、综合实践活动室、体育器材室、心理咨询室、卫生室各1间，累计面积近500㎡。这些硬件设施完备配置为学校教育教学提供了有力物质保证，学校基本实现了办公自动化、备课网络化、教学多媒体化。此外，还投入大量资金对所属大获、外宅、塘楼下、大梨等下属完小进行办学条件改善和提升，逐步实现教育均衡发展的目标。

五、讲究校园文化建设创建特色品牌学校

1、抓好校园文化建设，促使自身建设上新台阶。坚持规范的升旗仪式，坚持“红领巾检查”的评比制度，规范“文明礼仪岗”。加强队员文明礼貌教育。利用晨会课、班队课和日常的课堂教学对队员的礼仪、生活、学习的日常行为进行教育，形成良好的文明氛围。我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

2、以人为本，科学发展。几年来学校以“人文、协作、创新、实践”的育人目标为指导打造校园文化特色，多方筹集资金改善办学条件，建设教学综合楼，购置大量现代化教学设施，对德育展厅和教学楼走廊进行布置以及增设宣传橱窗、标语牌等，让校园的“每一个角落都会讲话”，发挥育人的功能，规范学生的行为。

3、“软硬兼修”，突出校园建设整体性、延续性。经过前几任

领

导的精心经营和近一年来的打拼，下白石中心小学本部基本实现了鸟瞰图的规模，按照校园建设计划，明年将拆除原班子办公楼，新建塑(敬请期待好更好文章：..)胶跑道和学校大门，校园内将以白、黄、红三种主色调体现出高雅素洁、稳健久远、清新和谐的校园文化格调。届时花园式校园必将成为白马江畔的一道亮丽风景线。

4、特色推进，打造特色名校。学校依托当地白马港有驻军的资源优势，经常性地与驻地海军开展军校携手共建，开辟 强化学生安全教育，提高学生安全防范意识和能力，发放《致家长一封信》8000多份，增强家长的安全意识。邀请省社安消防中心老师和下白石边防派出所干警来校讲座，有针对性对学生进行游泳安全、交通、饮食、卫生、消防等安全常识教育。11月下旬，学校召开了交通安全专项整治工作会议，对所属学校交通安全提出更严格的要求，从而有效地杜绝安全事故的发生。

建立健全各项安全规章制度，完善预警机制和制定应急预案，签订安全责任状，采取“三联”（与边防所、地方派出所、海军官兵建立执法长效机制）、“三防”（人防、物防、技防）、“四到位”（教育到位、责任到位、人员到位、经费到位），加强门卫保安建设，加强在建工程的安全监督，加强各校的安全检查，舍得投入资金购置安全设施，努力争创平安校园。一年来学校没有发生安全事故，没有出现师生违纪违法行为，教师队伍团结稳定，校园安全和谐。

七、加强各项工作质量，全面提高服务意识

1、工会工作。坚持以市教育工会工作要点为导向，围绕中心小学工会计划，求真务实抓好工会工作，提升教职工师德素质。组织召开工会委员会议、党政工联席会议、经常参与中心园园务工作讨论和做好示范园的建设准备工作。

3、财务管理。按照《中小学校财务制度》要求，规范财务行为，严格按照国家“一费制”标准收费，杜绝乱收费现象。加强财务管理，提高资金使用效益，促进教育和谐发展。学校大宗物资实行采购，推行民主管理，实行购置公开。把有限的经费用在提高教师素质和改善

办学条件上。

4、校安工程。校安工程既是民生工程，又是德政工程，责任重大。两年来我校承接教学综合楼和中心幼儿园两个建设项目，今年下半年又加上教学楼与综合楼之间的连廊建设。学校基建项目多，工程安全、工程进度、工程监督等等给“当家人”带来了决策、协调、建筑、审美、设计等反面的能力挑战。为保证工程质量，本人及班子们经常牺牲双休、节假休息时间；为了工程进度，常常与工程队切磋更合理更安全的施工方案和有效途径；积极思考，主动谋划，献计献策，争取把校安工程建设得更美观、更实用。

“公欲善其事、必先利其器”。近一年来，尽管我们常常以“白加黑，5+2”的态度投入工作，取得了一些成绩，但也清楚地看到不足之处。我们决心在新的学期里，努力提高自身业务素质，紧抓教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，努力向着“教学思想现代化，学校管理规范化，设施配套标准化，学生质量优良化，学校办学特色化”目标迈进，使学校的教育教学质量再上一个新台阶。

改革的不断深化，素质教育的全面推进，迎来了开拓创新的春天，迈开科学治校的步伐，一年来，各方面 取得好成绩，得到社会各界和家长的认可，堪以自慰！

场党委对学校领导班子进行全面调整，xx年6月我走马上任，担起了负责学校全面工作的担子。面对校长这个职务，我深感责任重大，这对我，无疑是一次严峻的考验和巨大挑战。同时，我也感到这是一个塑造自我，完善自我挑战自我的好机会。在上级领导的信任、鼓励下，在全体教职工的支持下，使我对工作充满自信，重新认识自我，为日后工作奠定了基础。

科学管理、文明治校

建立健全学校中低层领导机构，为学校各项工作的开展铺平了道路。吸取本校历届的经验教训；学校的所有工作，全靠校长、书记、教导三个人来抓，整天忙得不可开交，也很难理出头绪来，可谓事倍功半，根据上级教育主管部门的意图，按照学校的建制，我们与场有关部门协调，建立健全了学校政教处、教导处、各科组，下放权力、各施其政、各尽其能，促进学校各项工作有条不紊地开展，效果甚佳。

深入调查研究，吸取群众精华。常言道“水能载船，亦能覆舟”。船能引驶，水为依托，领导开展工作，群众为基础之基础，脱离群众寸步难行。为此，我们几位学校主要领导，深入到教职工中去，到学生中去，深入调查研究。采取集体与个人相结合，专题调研与问题研讨相结合，以座谈会与聊天相结合的方式。亲自走访了老干部、学生家长、教学骨干、各阶层学生（好中差）。通过调研，掌握了实际情况，密切了干群关系，树立了新领导班子求真务实的良好形象，表达

了新班子真心实意做好工作的迫切愿望，为学校顺利开展工作垫平路基。

理清工作思路，明确工作目标。新班子成立后，我们面对各项繁杂的工作，如何按照上级领导的意图，尽快开展正常的工作。我们几位主要领导一起反复思考，深入到群众中去，广泛听取教职工意见，认真分析了学校现状，确定了工作思路和发展目标：以抓好班风为突破口，促进学校“三风”建设的好转。以抓好班风，促进学风，提高质量。紧紧抓住一条主线：教师队伍建设和班级管理。转变了三种观念：变学校领导包揽为分层抓，变被动接受为主动吸取，变灌输为渗透。

落实制度，科学治校。企业靠管理来增收，学校也不例外，学校也得靠管理来提高教育教学质量。而管理必须依靠比较科学的，切合实际的制度。没有规矩，不成方圆。为此，我们根据学校的实际情况，全面征求师生的意见，制订了《教师管理制度》、《学校安全管理制度》等八个制度，使学校的管理步入了规范化。

各种制度的科学制订和全面实施，真正做到了科学管理，文明治校的效果。

事半功倍，成绩慰心

一支朝气蓬勃、真抓实干、廉洁奉公、精干实效的干部队伍正在我校形成。我认为，学校领导要对学校负责，对全体教师负责，积极带领全体中层以上领导，与全体教职工一起努力工作，同甘共苦，出谋献策，建设学校，发展学校。一学年来，学校实行分管领导责任制，各处室，各年级组，各学科组组长负责制。要求各部门主要负责人对

本部门的人员，教学管理全面负责。各处室主任，各科级组，各科组组长都能各尽其能、独立的按照学校的总体工作计划、团结、带领全体人员积极主动、开拓性开展工作。学校倡导的“管事有人、创事有序、理事有权、决事有据、难事有议、大事有会”已成为班子成员的思想共识和办事原则。

一支大胆探索、锐意创新、开拓进取的教师队伍正在我校教育教学工作上挥洒汗水，施展才华。本着“尊重人才、尊重知识、尊重教师”的理念、遵循“公开、公平、竞争、择优”的原则，我校逐步组建成一支相对稳定的骨干教师队伍。他们敬业、乐业、勤业、爱校、爱生、爱岗的精神在不断发扬光大，在教育改革，推进素质教育工作中立下汗马功劳。为提高我校教育教学质量做出了巨大贡献。在xx年的中招考试中，我校的总平均成绩跃居全垦区 人的：“情与教育相伴，爱与服务同行”的工作格言，认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，较出色地完成了各项工作任务，取得优异成绩。现将本本人的思想和工作总结如下：

一、加强理论学习，注重自我修养

政治理论学习是学校干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。较为系统地学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，并身体力行，激发自己的政治责任感和奋发进取的精神，不断朝着新的目标奋进。在工作和事业面前，我历来顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，认真执行上级有关部门的规定，与学校干部教师一道打造良好的育人环境，创设优越的学校品牌，全心全意为人民服务，做到忠于职守，政令畅通，保证学校班子与上级组织高度一致，始终以一个优秀员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自我，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为打造有特色的郑庄小学尽职尽责。

二、求真务实，不断提高自身的工作能力

本人在自己的工作岗位上，经过不断学习、不断积累，有了一定的工作经验，能够较熟练地处理日常工作中出现的各类问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。平时我能积极主动地参

加校长理论知识培训，建立了科学化、规范化的学校管理思想。及时地帮助教师处理好教师与家长之间的矛盾，指导他们如何处理家长对子女教育的方法，深受教师和家长的好评。进而使学校教育教学工作得到了规范、健康的发展。

三、爱岗敬业，勤奋工作，格守学校的美

勤勉敬业是对一名党员干部的起码要求。我能够以正确的态度对 待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，大家全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上。我信奉，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，带领全体教师努力工作促进郑庄小学教育事业的腾飞。近两年来，我喜欢在学校校园内思考工作和问题。对学校的发展做长远的规划。

四、尽职尽责，扎实工作，硕果累累

我把我的情与爱完全融入教育与服务，坚持“以一流服务、树一流教师、育一流孩子”的办学理念，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新。

（一）建全完善一支坚强有力的中青年、多学科结合的领导班子。做到职责分工明确，关系明确，实行政务、校务公开工作。定期召开教师大会会，集广大教师的民主意识，决策学校的发展。

（二）大力推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，建立完善学校安全防护体系。学校在大力推行素质教育的同时，把师生的安全当作一种文化来抓。

（三）开展读书活动，创建学习型校园。我校充分利用有限空间，建设了图书室，开展读书笔记、手抄报、黑板报、校园征文、讲故事等评比活动。激励学生热爱阅读的兴趣和爱好。让学生在学习中不断探索研究、茁壮成长为国家有用的人。在这里每位学生展示自我、发展自己，同时是增进师生共同交流、相互学习借鉴的园地，大兴学习型校园。

（四）重视青年教师培养工作，大兴课改之风。近年来，学校受到规模小的制约，办公经费严重不足，虽然如此，学校还是对青年教师的培养，确立制度予以保障，制定培养计划，落实指导教师，定期召开教研活动学习交流。由于学校重视，青年教师本身素质较高，加上积极好学，发展进步很快。学校把青年教师落实在课改的行业，目前县教委对我校的课改已经给予了厚望。

（五）抓核心工作，教学质量稳步提升。学校继续推进强化教学常规管理，狠抓教师的课堂教学效益，针对农村家庭教育相对薄弱的诸多因素，学校召开专题研讨提高教学质量协调会，多方研究，制定提质方案，落实措施。强化对监控学科的重视力度，通过全体教师的努力，教学质量有了长足的进步。

（八）学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象。学校硬件建设也有了长足的发展。如：学校大门、警务室、围墙、教学楼门窗、教学设备、厕所及教学楼门窗等，能及时进行维护，发挥更大的效能，为教育教学服务。

五、不断改进作风，无私奉献，廉洁自律

时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维顾全大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。

总之，在未来的路上，我将带领郑庄小学的全体师生，开拓进取，锐意创新，为打造有特色的郑庄小学继续奋斗??

第五篇：搞好校园文化建设校长是关键

搞好校园文化建设校长是关键

李家生

文化是强基固本、促进发展的不竭源泉和根本动力。

国家间的竞争，无论是拼经济、拼科技还是拼军事，最终体现出来的会是文化的胜出。文化是一个国家的支撑与不竭动力。失去了文化就失去了民族特点，也就失去了一个国家在国际上的地位。

一个单位也同样如此。一个单位管理的好，发展的好，很大程度上是这个单位的文化建设搞得好。反过来，一个单位管理的崩盘，往往意味着这个单位文化的分裂。一旦文化分裂，再想聚合起来，就很难很难的了。

文化是一种相对稳定的整体价值观的集中体现，是一个单位的风气、氛围与精神的外在表现。就一个单位来说，每个职工都深受其所在单位文化的影响，其思想行为、举止言谈也无不透露着他所在单位的文化状况。

学校文化建设也称为校园文化建设。狭义的校园文化是指在学校历史发展过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。校园文化大体应该包含管理文化、教育文化、教学文化、服务文化、环境文化及文化活动等几方面。

一个单位也好，一个学校也好，一把手最关键。人们经常说，一个好领导就是一个好单位，一个好校长就是一所好学校。人们的知识

1结构、文化修养、道德水平、思想方法和世界观、人生观、价值观各各不同；同时，人各有性格，也各有其做人做事的风格，一个单位的文化往往是这个单位一把手的管理理念、文化修养、价值取向、个性特点等等方面的综合体现。所以，虽然文化具有相对的独立性稳定性，但换人意味着换文化，更换一个单位的主要领导，往往意味着这个单位文化的重建，尽管文化的重建需要一个过程，尽管需要在继承基础上发展。但改变是必然的，不同领导必然会倡导建立一种符合自身风格特点又适合单位群体的新文化。因此，选用一把手尤为重要，需要慎之又慎。

文化从无到有，从初建到成型，都要有一个比较漫长的过程。一般说来，一个学校文化建设的发起与主导者应该是这个学校的主要领导，即校长。文化创建的主体则是全体员工。作为校园文化建设的主导者——校长，首先必须具有搞好校园文化建设的强烈意识。同时，也是非常关键的是要具有先进文化理念。因为说到底，一个学校文化建设的成败，决定因素主要是这个学校的一把手，即校长。校长必须要有强烈的愿望，同时必须具有先进的文化建设理念，然后就是要有在先进文化建设理念指导下的校园文化建设规划及具体实施方案。实施方案是否科学合理，是否符合本学校实际，有无可操作性，执行得怎么样等等，将决定着校园文化建设的成败。同时，学校班子成员还必须达成本单位校园文化建设的共识，每个人都必须服从单位整体文化建设观，并围绕单位整体文化建设目标，统一口径，统一行动，这样才能形成领导校园文化建设的合力。一个学校有此作基础，便可以顺利实施校园文化建设了。