参加武汉教导主任培训学习体会

第一篇：参加武汉教导主任培训学习体会

参加武汉教导主任培训班学习体会

向中华2010年12月8日

今年10月28日，我看见学校邮箱有一个关于教导主任和政教主任去武汉培训学习的机会，心里很高兴，这是福泉教育局对学校基层干部的关心和重视。同时也对我们工作的一个肯定和认可，也给我们提供了一个学习的机会。因此我非常珍惜这次学习机会，认真听课，吸取他们的先进经验，把学到的东西带回到学校，用于我们的教学实践。

从培训班学习安排上，有专家教授的理论引领和对教育改革的思考与探索、有学校管理者与学员的直接对话与讨论、有向先进学校的参观与学习，有向教育界成功学校的考察；领队的王刚和罗军两位科长坚守岗位与学员们共同学习；可以看出教育局对这次培训的良苦用心，同时也反应教育局领导对教育改革和干部队伍建设的思考和实践的逐步深入，而不是浮于理论的表面或说得多做得少。本人从事基层管理工作多年，在工作中时常会感到这样那样的困惑；通过这次培训学习，我有一种“与君一席话胜读十年书”的感觉，真是受益非浅，茅塞顿开。

一、校园安全事故防范与突发事件处理

孟建柱同志说：确保少年儿童生命安全是学校工作的首要责任，也是社会的共同责任。学校对学生伤害事故应负的责任 ：一是安全“教育”的责任 二是安全“管理”的责任，三是安全“保护”的责任。学校安全事故重于泰山，我们是学校中流砥柱，校园的安全要靠我们全体教师共同参与管理，才使学校得到健康的发展。

二、有效教学的理论与实践

叶平教授讲得好：“没有理论指导的实践是盲动，没有实践支撑的理论是空洞”，并提出作为一个教育工作者，应学会不断反思，提高我们课堂的有效性。一位优秀教师与一般教师的差别在于他的人际关系，能将三维目标综合起来，能以学生为主，关注学生的成长和学生的紧迫感，注重学生学法的指导。

三、教导主任的责任

通过对武汉师大一附中、双谷六小、粮道街中学的考察与学习，很清楚地明白一个道理，他们的管理是值得我们学习的。作为一名教务主任，是校长的有力助手，在教学业务上应该是教师的表率，学校教学质量的好坏，来自于教学常规的管理，来自于教务主任工作的付出，只有加强教学常规的管理与监督，才能保证我们的教学质量。教学质量是学校生存与发展的前提，只有抓好平常教学常规的管理，提高学校的教学质量，学校才能得到更好的发展。这些学校的成功之处，在于学校的管理，特别是教学常规和教学研究工作的开展。粮道街中学在介绍他们学校时，他们的成功之处在于工作抓实，注重教学常规线、培优补差线、教学研究线的三线建设；做到两个规范：教研活动制度化、学科研究常规化；注重教师队伍的建设，提高教师的师德修养和业务水平，从原来是一个三流的学校变成了一个一流的学校。

四、教导主任要用学会“行外人平行内课”，就必须不断学习，不断接受新观念、新思想，做到每节评课有新意，避免雷同；又要多听课，在不断听评课中把握规律，练好教务主任的听课基本功。

总之，这次的外出培训，给我们所有参加学习的教导主任和政教主任一个深造的机会，得到了很多启发，也给我们开阔了视野。

第二篇：教导主任培训学习体会

更新观念 提高认识

——平坝县2010年暑期中小学教务主任培训心得体会

刘 志 秀

2010年8月15日—8月19日，我有幸到贵州师范学院参加了平坝县教育局组织的全县中小学教导主任培训活动。这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作的高度重视，开班典礼上，学院傅波书记就此次培训的意义、目的和建议做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真主动学习、勤于思考、善于反思、学会管理，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。

这是我担任副教导主任工作以来第一次参加真正意义上的专业培训，我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会。希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，在这次培训学习中，通过聆听专家的讲座，视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。下面在此谈谈此次培训学习的点滴感受：

一、认真落实教学常规很重要

云岩进修学校副校长——中小学教学常规管理的解读与思考。从“教学常规与常规教学”、“常规教学的重要性”、“常规教学的必要性”、“教学常规的内容及要求”“实施科学有效的教学常规管理”、“教学常规的刚与柔原则”六个方面进行阐述。对教学常规中的“备课、上课、作业、辅导、评价、校本教研”都作出了明确的要求和管理方法的介绍。通过学习了解教学常规关系到学校教学秩序的正常运行，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教学质量的基础在于教学常规，教学质量的高度在于教学智慧。

实施科学有效的教学常规管理要做到：以人为本、与时俱进、宽平适度、利于教师专业成长、对违反的惩罚要慎重，让教师乐于接受。教师要提高教学质量，必须从基础做起，认认真真落实好每一项教学常规。

二、教学中实施有效教学很重要

贵阳市教科所叶明亮所长——新课程背景下的课堂教学评价。从很多实用的教学案例入手，对“教学内容、教学目标的有效性，学生学习活动组织的有效性，教师教学行为的有效性”教学了深入浅出的讲解，很受学习者的好评。通过参与学习，我了解到有效教学的实施，与教师的生理和心理特征或品质——如个人外表、魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、热情、幽默等，与教学工作相关的特征或品质——如体谅学生、对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、教学的适应性等，与教师的价值追求与职业道德——事业心、敬业精神等有密切的联系。有效教学不仅要关注学生的进步或发展，更要求教师自身的进步或发展。

三、教师素养与教师专业发展很必要

贵州师范学院吴俊教授——教师素养与教师专业发展。对合格教师应该具备的基本素养：爱岗敬业，关爱学生，以生为本；举了陈老师作文讲评课读范文，师与生交流中保护学生的自尊心，给学生鼓励，让学生一辈子受用的案例给每个听着深深的启示。热爱学生，善于思考，丰富专业知识，不断吸纳教育的新理念、新方法；团结协作，有团队精神；有自信心，不断克服，超越自卑心理，把潜能调动出来（学校有取得成绩的人，要大力渲染、表扬，激发自信）；要有稳定的心理素质，有正确处理理智与情感关系的能力，有一定的幽默感，不情绪化、不失控；合格教育应具备综合的精神素质。王先华教授——教育科研：为了教师职业的幸福。提出教师要每天抽出20分钟时间读经典的书，大师的书，现代科技的书，大自然的书等，微笑面对职业、面对学生，研究学生，心胸开阔，享受科研成果，体验幸福人生，用生命之花点燃实用的激情给我深

思。

教导主任的职责与修养、“五课”概述、校本研修等专题的讲解给我留下了深深的印象，对担任的工作有了更进一步的认识和了解。

五天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永无论是诠释“教研活动的意蕴”，还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”，无论是思考“课后反思教学”，还是关注“人文管理”„„都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。

新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：

（一）、教学管理的切入点——教学观念的转变。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

（二）、教学管理的关键——教学过程的管理。

1、明确教学常规基本要求；

备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。探究有效。

教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实

效。

2、坚持有效地听课与评课。

（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

（三）教学管理的策略——管理艺术。

努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

2010年8月23日

第三篇：参加小学教导主任培训心得体会

参加小学教导主任培训心得体会

2011年6月16—19日，我有幸参加了全县首届小学教导主任培训活动。会上，教育局副局长邓富洲就这次培训的意义、目的做了总结讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视，我想我们也应该不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这样的思想指导下，这次培训让我收获了很多，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

进修学校邹波武校长的课让我明确了教导主任的职责，怎样才能作好校长的助手，我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任。

二、我的思考

（一）、认真扮演好三种角色

1、当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面，样样都要安排。教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。

2、当好教学工作的组织管理者。教导主任专门负责学校教学工作的组织和管理，在这个方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路决定出路，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你工作就会乱七八糟。二是有具体的工作计划。计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查，因此我们不能订空头计划，定了计划我们就必须照办，要做一个说话算数的人。三是有完善的教学制度。工作中我们要用制度管人，要有章可依，有章必依，执章必严。做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟，说话无定准。

3、当好教育教学的带头人。要当好带头人必须做到“三个成为”:—是成为教学的内行。学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。你要管好教学，你必须是内行，否则谁服你的气、谁服你的管。二是成为教学思想的先行者。要勤学习、善思考，思想要走在老师们的前面。你要不断用新的教学思想影响老师、感染老师，让老师们在教学中自觉自愿跟你走，你思想没有老师们的思想先进，那你怎么当老师们教学上的带头人。三是成为学校教学的骨干。身为教导主任教学上必须以身示范，要深入教学第一线亲自抓教学，要求别人做

到的你必须做到，安排别人搞好的你自己必须先搞好，要以能服人，以业绩服人。

（二）、努力提高四个能力

1、提高教育教学管理能力。管理是门学问，管理是门艺术。各位教导主任要主动钻研学问、学习艺术，要学习和借鉴先进的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意识、法制意识、绩效意识、投入产出意识、资源配臵意识，要将学校教学管理得有条有理，要通过有效的管理激发老师们的积极性。在管理中我们要有竞争意识，激励老师们竞争，在竞争中推进工作，但我们也要有和谐意识，不要因为我们的管理不当造成矛盾，因此作为管理者我们要考虑方方面面，不断创新管理方法，不断提高管理水平。

2、提高制度制定落实能力。要根据上级的要求，结合学校的实际，制定工作制度。在制定制度时要上上下下反反复复讨论后，经学校行政会议研究，征得教师同意后再形成管理制度。制度要具有科学性、合理性、操作性，制度不能贴在墙上好看，制度必须用来执行。有的学校制度多厚一本，就是没有几个制度在执行。教学制度制定后教导主任必须积极组织落实，要不怕接触矛盾，要敢于斗硬执行，执行制度一视同仁，人人平等。一个好的学校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落实。

3、提高人际关系协调能力。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局，需要有良好的个人修养。比如理解、宽容、倾听、调解、沟通，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、协调一个关系，更多的是靠艺术、靠方法。作为教导主任必须协调好上下左右的各种人际关系，必须处理好与领导的关系，处理好与教师的关系，让人家理解你、支持你，你的工作才能顺利推进，才能收到好的效果。

4、提高理论学习研究能力。小学主要是抓常规教学，但也要搞一些研究。要搞教学研究靠谁，要靠学校教导主任，因此教导主任必须善于学习，与时俱进。当今社会，知识的获取与传统方式有很大差别，可以说“无处没有知识，无处不能学习”。教导主任不仅要坚持学习，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。

（三）、切实抓好五项工作

1、坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件。每个教导主任要牢记课程计划，每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和排课表时必须严格按要求排

齐课程、排足课时，要求教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每一门功课，要让学生全面发展。

2、坚持不懈地狠抓常规教学。抓好常规教学是保证和提高教学质量的关键。所有小学都必须高度重视常规教学，必须将常规教学作为一项重要工作来抓，加大力度狠抓常规教学，要根据要求制定检查评比方案，坚决将教学“六认真”落到实处。作为一名教导主任不抓常规教学就是失职，就是对工作的一种不负责任。

3、扎扎实实地开展校本教研。组织开展教研活动不仅是教导主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段。教研活动怎样开展，我认为可以以下七个方面入手:一是组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理论和方法，提高教师理论水平。二是利用好远程教育资源，组织教师观看优秀的课例，学习优秀教师的教学方法。三是组织上好观摩课、示范课，这种课教导主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究问题，解决问题。四是开展学术交流活动，要走出去学习请进来上课，以此更新教师的观念，转换教师的观念。交流活动要讲求实效，凡是派出去学习的教师回校后要汇报发言或上汇报课，要学有所获、学有所带动。五是组织开展听课、评课活动。教导主任不仅既要经常深入课堂听课，还要组织教师互相听课。听课后要认真评课，以便提高。六是积极开展教学竞赛活动。每学期都要开展1-3次教学竞赛，以赛促学，以赛促教，通过教学竞赛给教师们施展才华搭建平台，通过教学竞赛，营造浓厚的教研氛围。七是召开经验交流会，通过经验交流互相学习，互相提高。

4、积极有效地组织学生活动。教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动，锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括文体活动和各种知识竞赛活动。大型活动每学期至少一次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规。

5、严格认真地搞好各种检查。一是搞好教学常规检查，并做好检查记载。二是搞好学生期末监测。期末监测各校要严格认真进行，并做好试卷保密工作。三是搞好小学毕业考试。毕业考试是对学校教学成绩的检查，学校必须认真组织，在期末监测和毕业考试中违纪的要严肃查处。四是抓好教学工作的总结。总结要肯定成绩，指出不足，鼓劲加油。

教导主任是一项辛苦的工作，也是一个很锻炼人的工作，更是一个出人才的工作。不少教导主任成为受人尊敬的好主任，不少教导主任通过锻炼成为校长。教导主任是小学的骨干力量，当好小学教导主任是一件很有意义的事情，只要爱

岗敬业，勇于进取，开拓创新，努力奉献，就一定能够成为一名好主任，就能为小学教育的发展作出积极的贡献。

第四篇：教导主任外出学习体会

近日,安阳教育学区组织中小学教导主任近40人到宁波市海曙区实验小学和宁波市镇明中心小学进行为期三天的考察学习活动。考察组通过参观、交流、访谈、查看资料等形式对两校的办学理念、教育教学先进经验进行考察学习。在学习中，从两所学校的做法出发，想到我们学区各学校的实际工作，一些问题引起了我们的思考：

思考一：学校应该重视教师专业成长。

国家的兴旺在教育，教育的希望在教师。毋庸质疑，提高教师的专业成长必将是推动教育发展的重要途径。考察中我们发现：宁波市海曙实验小学紧抓“改变教师观念”这条主线，加强理论学习，开展专题研讨，认真探讨教育教学机制，积极开展评价机制的改革来转变教师的观念，促进教师的专业成长。宁波市镇明中心小学开展多形式、多层次的培训教研活动，有计划并且广泛地开展，形成了重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研风气，有力地促进了教师的专业成长。这两所学校之所以成为众人瞩目的名校，这跟他们千方百计来促进教师专业成长密不可分。

第五篇：教导主任外出学习体会

精选范文:教导主任外出学习体会(共2篇)近日,安阳教育学区组织中小学教导主任近40人到宁波市海曙区实验小学和宁波市镇明中心小学进行为期三天的考察学习活动。考察组通过参观、交流、访谈、查看资料等形式对两校的办学理念、教育教学先进经验进行考察学习。在学习中，从两所学校的做法出发，想到我们学区各学校的实际工作，一些问题引起了我们的思考：思考一：学校应该重视教师专业成长。国家的兴旺在教育，教育的希望在教师。毋庸质疑，提高教师的专业成长必将是推动教育发展的重要途径。考察中我们发现：宁波市海曙实验小学紧抓“改变教师观念”这条主线，加强理论学习，开展专题研讨，认真探讨教育教学机制，积极开展评价机制的改革来转变教师的观念，促进教师的专业成长。宁波市镇明中心小学开展多形式、多层次的培训教研活动，有计划并且广泛地开展，形成了重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研风气，有力地促进了教师的专业成长。这两所学校之所以成为众人瞩目的名校，这跟他们千方百计来促进教师专业成长密不可分。

[教导主任外出学习体会(共2篇)]篇一：小学教导主任外出参观学习心得体会 回眸拾贝 积淀收获

----赴泰安、淄博、莱州等地参观学习心得体会

4月26日至28日，在镇教委的组织下，我有幸到教学管理

先进，文化底蕴丰富，办学富有特色的泰安实验学校、淄博周村

区中和街小学和莱州双语学校进行实地参观学习。经过三天紧张

而又充实的参观学习活动，我感到收获颇深，受益非浅。

一、我的收获

1、泰安实验小学管理精细化、人文化，教师学生一日常规规范，秩序井然；小学学科课堂教改模式主题鲜明，成效显著，如：语

文学科推行的是整组推进，高效阅读教学模式;数学学科推行多

次探究，当堂达标模式；综合学科推行主题整合，活力课堂模式。

各学科实现了有机统一整合。

观摩了一节语文课，题目叫《左公柳》，教师拿捏到位，目

标定位准确，课堂设计推陈出新，生动的语言赏析、经典段落引

导，皆紧扣学生生活，发掘学生思维，课上学生的表现异常突出，思考问题能有自己的思想，学习养成习惯比较好。

萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”或许是学生受教师优 美例句的启发，许是学生在教师的引导下，对文章主旨有了深入

的体会，许是长期的阅读训练使然，之后的赏析交流妙语连珠。

流畅而精美的分析从学生口中迸出，使听课的教师们都不禁咂舌

称赞。学生在赏析中不是消极地接受，而是积极主动地深入文本

去发现、去创造意义。这样的赏析在学生心中留下的不仅是对文

有的更是对文本意蕴的深刻领悟。语文教学中我 独特的个体感受，鼓励学生对文章内容进行多

实行捆绑式管理，在小组内部自我加压，业的，让小组内部发挥聪明才智解决老师不好

题都迎刃而解。另外该校班级内部文化氛围

励措施值得我们好好的深入的学习吸收内化，级，评选阳光少年等方式来达成对学生的激

出学生的学习热情，促使学生形成健康积极

2和街小学给我留下了难以忘怀的印象。让人

的办学特色，丰富而有底蕴的校园文化，充分

特色韵味，„„尽管学校办学条件不是多么优

处处都能感受到一种文化的感染，校园每个

文化内涵，“中和”思想深入师生心灵，使我

为我们呈现的“八大操”表演，学生动作标

我就在想学生日复一日，年复一年的练习，章内容的理解，们一定要尊重学生元化的解读。另外他们小组合作比如经常完不成作解决的问题，很多问创设和对学生的激他们利用榜样卡，晋励和评价，彻底激发高效的学习习惯。、淄博市周村区中耳目一新的是学校展现了学校独有的越，但我们走在学校角落都体现出一种受益匪浅。还有学校准到位，激情飞扬，身体素质怎么会不

提高呢，实实在在的做总要比一些学校空喊口

号强，这个学校很注重内涵提升，不是去关注形式上的东西，学

校时刻都在想着如何让学生实实在在得到些什么......作为我

们学校，可以借鉴他们很多东西，比如我们也可以深深挖掘本地

或学校周边的地域文化，为我所用，当然这需要学校领导层用上

一段时间去好好的揣摩、研究、决策。

3、莱州双语学校推行的是合作达标教学模式，该模式包含了小

组合作，生生合作，师生合作，全班合作，老师合作，组与组的

合作等，合作方式多种多样，包含了许多种先进的教学思想在里

面得以体现，如它主张的先学后教（即自主探究）原则，知行统一原则，因材施教原则，它还创造性的提出了共同达标原则。小学部的校长在主持专题报告上说的一句话给我留下了很深的

印象：“我们最缺乏的不是理想和信念，而是整体推进的策略和

信念”，是啊。不管是他们的合作学习模式还是其它先进的教学

模式，在前进的步伐中，只会越实践越复杂，越研究越深奥，搞

好了学生会爱学、乐学、会学，可以让尖子生更尖，让学困生不

掉队，搞不好将流于形式。

观摩了三个不同学校的课堂教学，回来深思，细致归纳，心

有感触得出几条共同特点：

[教导主任外出学习体会(共2篇)]（1）、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。

（2）、精练、优美、悦耳动听的教学语言。

（3）.富有创意的教学设计。

（4）、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破

—巧，教学效果—优。

（5）、合理、科学的分配教学时间。

（6）、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。

（7）、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。

（8）、都体现了“小组合作，当堂达标”的教学模式。

（9）、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。

（10）、知识整合，妙！环节过渡，精！启发质疑，实！学习过程，趣！

二、我的反思

与我校相比较，办学条件不相上下，甚至有些方面，我校还处于领先，但为什么他们能做到而我们却不尽人意？静下心思索„„不是没有能力，而是我们没有尽心尽力，转变意识观念是关键。此时我想起一位领导曾说过的一句话：用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。只要我们甘于奉献，拿出实力，创新工作，没有过不去的火焰山„„

三、今后打算

通过此次听课观摩学习活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

5、常规工作管理力求创新，实行领导、教师挂牌上岗值日制度，旨在鼓励全员参与学校管理，进一步体现人文管理。

6、教师业务培训常抓不懈。利用下午教师办公时间，进行校本教研、基本功训练、业务学习、文体活动等，目的在于提高教师整体素质。

7、继续挖掘开发具有本校特色的校本课程，完善已有的课程资源系统，用好校本课程资源。

四、展望 真的特别感谢镇教委领导给予我们这次学习的机会，同时感谢被参观学校给予我们丰富的营养。几天的学习，经验与经验的交流开启了情感的源泉，思想与思想的碰撞点燃了智慧的火花，情感与智慧的交融，是理念的提升，更是快乐的共享。现在，我的很多想法和做法都在发生了巨大的变化，我要把这种先进的理念、这些丰富的知识带回到我们的学校，带回到我们的团队中。我相信只要我们齐心协力，勤奋工作，相信我校的明天会更好„„

下页篇二：安阳学区小学教导主任外出考察学习体会

[教导主任外出学习体会(共2篇)] 安阳学区教导主任外出考察学习

体 会

11月23日~25日，安阳教育学区组织中小学教导主任近40人到宁波市海曙区实验小学和宁波市镇明中心小学进行为期三天的考察学习活动。考察组通过参观、交流、访谈、查看资料等形式对两校的办学理念、教育教学先进经验进行考察学习。在学习中，从两所学校的做法出发，想到我们学区各学校的实际工作，一些问题引起了我们的思考：

思考一：学校应该重视教师专业成长。

国家的兴旺在教育，教育的希望在教师。毋庸质疑，提高教师的专业成长必将是推动教育发展的重要途径。考察中我们发现：宁波市海曙实验小学紧抓“改变教师观念”这条主线，加强理论学习，开展专题研讨，认真探讨教育教学机制，积极开展评价机制的改革来转变教师的观念，促进教师的专业成长。宁波市镇明中心小学开展多形式、多层次的培训教研活动，有计划并且广泛地开展，形成了重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研风气，有力地促进了教师的专业成长。这两所学校之所以成为众人瞩目的名校，这跟他们千方百计来促进教师专业成长密不可分。

思考二：学校应该改变教师“充电”模式。

随着新课程改革的全面铺开，怎样提高教师素质成了学校管理者必须思考的一个课题。但是这一课题真正摆在我们面前的时候：教师应该怎样“充电”，“充”什么样的“电”，学校应该怎样引导教师“充电”，确实又让我们茫然无措。各学校为此也做了大量工作：组织教研组观看典型案例、编写学习资料学习、请专家来校讲座等形式，投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不佳，或者说收效甚微。这有学校层面的原因，也有教师自身的原因。从教师角度上讲，惰性、依赖性很强，缺乏学习的积极性。学校组织的有关提高教师素质的培训，部分教师认为没有什么效果，充其量来参加也是应付了事。学校基于各方面条件原因，确实也不能给老师提供更科学合理的培训。从另一个角度分析，现在老师

不大喜欢教师之间的工作交流，而更喜欢与网络交流。考察中我们发现，宁波市海曙实验小学给教师的“充电”方式颇为丰富，开展课改沙龙、专题讲座、个人讲座，更让人耳目一新的是每周教师会前的教学论坛，让教师个人的所见所闻所思，经过归纳，与全体老师共同分享，达到共同学习的目的。所以，我们每个学校应该好好反思教师的“充电”模式，来提高教师素质。

思考三：学校应该讲究校本教研的实效。

考察中我们发现，宁波市海曙实验小学和宁波市镇明中心小学在该地区独树一帜，这和他们讲究校本教研的实效息息相关。考察中我们发现，这两所学校虽然没有什么十分新颖的校本教研活动，但他们都非常讲究实效性。海曙实验小学开展a、b、c三类校本教研：a类是指上级研讨，b类指立足学校实际开展的校本教研，c类是指教师自主培训。特别是他们提倡不分学科，不分年级的校本教研——磨课，让我们深深地体会到他们做法的实效性。宁波市镇明中心小学强调四级管理网络：校长室—教导处—学科组—备课组，通过iso9000管理认证体系，各负责人职责分明，分工明确，从目标的达成，活动的完成，“让校本教研带动课改的发展，让校本教研点击教育的幸福。”（教导主任汇报原话）同时，我们也明显看到，这两所学校的教学成绩很优秀。我们现在有个想法：应该着手让这些做法，结合我们各学校的实际推而广之。

思考四：政府应该加大教育调控的力度。

考察中我们发现，宁波市的学校领导班子根本不用花心思搞学校建设，也不用花力气扩大招生来提高教师的福利待遇，更不用为学校的食堂卫生安全操心。他们是可以静下心来，一心一意管理学校教学，因为他们的政府对全区教育进行了很好的调控。他们规定每所学校的择校费均为8000元，而且统一上交区财政，由财政统一发放教师福利，统一协调办公设备的添置（向薄弱的学校倾斜）；学校自主招生时只要班额招满，政府会对择校生进行分流；学校的各项建筑都由区财政全额拨款，根本不需要学校自主筹集；学生的中餐由区政府委托餐饮公司统一提供，这样既安全又减轻学校负担。如果哪一天我们的政府也有这么大的调控力度，或者更好的调控方法，那将是我们教育的幸事。

记得一位校长曾说：教师一届学生没教好，还会有下一届；而家长只有一

个孩子，他们把孩子交给你，就希望你百分之百的成功，所以我们必须教好每一个学生。

办好教育，任重而道远。