寄宿制学校安全管理汇报材料

第一篇：寄宿制学校安全管理汇报材料

寄宿制学校安全管理汇报材料

我校于2007年按照新农村建设的总体要求建成九年一贯制寄宿学校。学校于2007年7月开始进行宿舍楼的建设，于2008年9月竣工，共四层，总面积1413m2，其中设有学生宿舍20个（内部以每室上下铺计算可容纳8人住宿），现有在校学生957人。由于在主体建设完成后，宿舍楼的给水设施没有完成，加之宿舍学生的住宿设施没有配备齐，所以宿舍楼一直没有投入使用。

由于宿舍楼没有投入使用，所以没有成立食堂。2008年底区教育局为我校解决了一些厨房设备，但由于设备陈旧需要资金进行维修，学校无力维修，加之一些碗具设备学校也无力配备，所以种种原因使学校没有成立食堂。学生的就餐问题以有70%学生在食杂店就餐，20%学生回家就餐，10%学生家长送餐。

由于就餐问题不能解决，宿舍设施的不完备，所以学校没有将宿舍投入使用，没有学生住宿。但为了做好安全工作，学校安排了值班老师，并对校内的安全情况进行了记录。宿舍内配备了厕所，室外厕所有2处，一处是原中学老厕所（89年建成，01年进行维修，需维修，已报请区教育局进行维修），一处05年建设的，但二处室外厕所均无夜间照明装置。

我校严格按照上级主管部门的有关文件精神安排作息时间，以每周进行双休日，在周六、周日进行全校休息，并安排值班人员。双休日无特殊情况不允许学生到校。学生每天回家有以下方式，有近500人坐学生家长雇的送学生车，有近150人骑自行车（以中学部学生为主），有200余人由学生家长接送（以小学部）为主，有100余人步行回家（以沈家、白堡学生为主）,其中有近100人寄住在亲属家。

学校在门口设有门卫室，门卫室值班人员对进出校门的人员进行登记，有出入 记录，详实记载校门人员出入情况。对于财务室、实验室、微机室、锅炉房等重点部位进行重点安排。对于一楼防火通道、疏散示意图、消防一角、供电设施、饮水设施、校门两侧进行重点布署，按时检查，及时更新，以确保安全排查到位，技防装备覆盖率达100%。严格按照区教育局的要求配置灭火器等消防设施，并及时更新。

学校按照相关文件精神制定了各种安全预案，成立了安全领导小组，完善了安全工作管理机制，每学年度都要与教师签定安全责任状，明确安全分工，确保安全工作有人管，有人抓。每月15日开展安全排查，重点排查安全部位，发现问题及时解决，确保师生安全。

学校现有安全保卫兼职人员6人，重点负责学校安全保卫工作，此外学校按照总体安全预案的要求，所有教师在突发事故发生时，都有明确分工，以确保突发事件发生时疏散及时，秩序有序。学校每年在4月、10月举行二次安全疏散演练，重点培养师生的应急自救能力。

以上是根据寄宿制学校安全管理的文件要求，按照学校的实际情况进行逐一汇报的。相信在上级主管部门的科学领导下和大力支持下，在全校师生的不懈努力下和一丝不苟的工作下，学校安全工作一定会创下佳绩。

第二篇：寄宿制学校安全管理汇报材料

寄宿制学校安全管理汇报材料

我校于XX年按照新农村建设的总体要求建成九年一贯制寄宿学校。学校于XX年7月开始进行宿舍楼的建设，于XX年9月竣工，共四层，总面积1413m2，其中设有学生宿舍20个（内部以每室上下铺计算可容纳8人住宿），现有在校学生957人。由于在主体建设完成后，宿舍楼的给水设施没有完成，加之宿舍学生的住宿设施没有配备齐，所以宿舍楼一直没有投入使用。

由于宿舍楼没有投入使用，所以没有成立食堂。XX年底区教育局为我校解决了一些厨房设备，但由于设备陈旧需要资金进行维修，学校无力维修，加之一些碗具设备学校也无力配备，所以种种原因使学校没有成立食堂。学生的就餐问题以有70%学生在食杂店就餐，20%学生回家就餐，10%学生家长送餐。

由于就餐问题不能解决，宿舍设施的不完备，所以学校没有将宿舍投入使用，没有学生住宿。但为了做好安全工作，学校安排了值班老师，并对校内的安全情况进行了记录。宿舍内配备了厕所，室外厕所有2处，一处是原中学老厕所（89年建成，XX年进行维修，需维修，已报请区教育局进行维修），一处XX年建设的，但二处室外厕所均无夜间照明装置。

我校严格按照上级主管部门的有关文件精神安排作息时间，以每周进行双休日，在周六、周日进行全校休息，并安排值班人员。双休日无特殊情况不允许学生到校。学生每天回家有以下方式，有近500人坐学生家长雇的送学生车，有近150人骑自行车（以中学部学生为主），有200余人

由学生家长接送（以小学部）为主，有100余人步行回家（以沈家、白堡学生为主）,其中有近100人寄住在亲属家。

学校在门口设有门卫室，门卫室值班人员对进出校门的人员进行登记，有出入

记录，详实记载校门人员出入情况。对于财务室、实验室、微机室、锅炉房等重点部位进行重点安排。对于一楼防火通道、疏散示意图、消防一角、供电设施、饮水设施、校门两侧进行重点布署，按时检查，及时更新，以确保安全排查到位，技防装备覆盖率达100%。严格按照区教育局的要求配置灭火器等消防设施，并及时更新。

学校按照相关文件精神制定了各种安全预案，成立了安全领导小组，完善了安全工作管理机制，每学都要与教师签定安全责任状，明确安全分工，确保安全工作有人管，有人抓。每月15日开展安全排查，重点排查安全部位，发现问题及时解决，确保师生安全。

学校现有安全保卫兼职人员6人，重点负责学校安全保卫工作，此外学校按照总体安全预案的要求，所有教师在突发事故发生时，都有明确分工，以确保突发事件发生时疏散及时，秩序有序。学校每年在4月、10月举行二次安全疏散演练，重点培养师生的应急自救能力。

以上是根据寄宿制学校安全管理的文件要求，按照学校的实际情况进行逐一汇报的。相信在上级主管部门的科学领导下和大力支持下，在全校师生的不懈努力下和一丝不苟的工作下，学校安全工作一定会创下佳绩。

第三篇：寄宿制学校安全管理初探

寄宿制学校安全管理初探

我校现有住校生2000人，大部分来自县各乡镇，家长多为外出务工，家庭经济收入较低。教育、管理好这些学生责任、意义重大。

一是创建平安鹿寨的重要组成部分，已引起各级政府部门的高度重视。

二是鹿寨经济社会发展的需要。近年来，我县围绕实现“五个鹿寨”建设，主动适应宏观环境和县域环境变化，正确处理经济运行结构、速度、效益和质量的关系，全县经济社会呈现出健康快速持续发展的良好态势。经济社会的发展促进务工人员的流动。一方面，我县外出务工人员增多，留守儿童增多；另一方面，也吸引了大量外来务工人员进来，外来务工子女增多。这类学生的增多，增加了学校寄宿的压力。创建良好的治安环境，确保人身安全，成为他们的第一需要。

三是严峻的治安形势的需要。目前社会处于转型期，社会矛盾较多，刑事犯罪高发，整体治安形势仍然严峻，一些不法分子把犯罪的矛头指向防范能力较弱的中小学校，对学校治安造成冲击和影响。校园及其周边安全形势不容乐观，部分学校周边仍然存在一些违规经营的网吧和游戏室、录像厅、歌舞厅等娱乐场所，禁而不绝，一些学生沉溺其中，严重影响其身心健康；学校周边特别是校门前交通状况混乱，交通安全隐患突出，涉及学生的重大交通安全事故时有发生；一些不法分子在学校周边寻衅滋事，将学生作为侵害目标，严重影响学生的人身安全；一些学生法制、安全意识和自我防范、自我保护的能力较差，容易实施不法侵害，也容易受到不法侵害。寄宿学生又远离父母或其他监护人，容易发生安全事故；再加上现在的学生大多数是独生子女，一旦发生事故，对其家长和家庭都是不可 1 弥补的损失，如果出现群体性安全事故，还将对社会稳定产生极大的负面影响。

四是学校自身发展的需要。加强寄宿制学校安全管理，为全面提升学校内涵，实现科学和谐发展，创建平安校园，为学生健康成长营造良好的学习生活环境。针对以上情况和需要，我校制定了一系列的管理措施：

一、健全安全领导机构，落实安全管理责任

健全安全领导机构是学校安全管理工作的重要环节，学校成立了以韦校长为组长，三位副校长为副组长，中层领导和班主任为组员的安全领导小组，由韦副校长具体负责学校的安全管理工作，实行校长负责制和“一岗双责”责任制，建立学校安全责任制度，做到学校主要领导亲自抓，分管领导具体抓，班子领导集体抓。领导小组每季度至少召开一次安全专题研究会，切实把安全工作列入重要议事日程，明确每次会议的主题，分析研究学校安全工作的情况，根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性的问题，极早进行教育和防范；学校每月召开一次教职员工安全学习会。校长每年与上级主管部门领导和本校各岗位责任人签订安全管理责任书，明确各岗位责任人的安全责任，形成学校安全工作“层层有人管，事事有人抓，人人有责任”的管理工作格局，自上而下形成强有力的安全工作领导体系和工作网络。

二、建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。使各项制度职责更具体化、更细致化，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持上级领导审批，制定活动预案。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

三、广泛宣传，加强教育，促进自护提高安全意识。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。学校政教处负责学生安全教育工作，以活动为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。使全体师生面对困难时能够妥善，科学，合理的处置，避免不必要的损失。

四、狠抓落实，及时整改立足防范变“堵”为“疏”，确保安全万无一失 安全工作难在一贯坚持，安全事故多是出于麻痹大意。为了把学校安全工作落到实处，做到不留漏洞，几年来，我校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本。”的方针，做足做好“防”文章，在此基础上变“堵”为“疏”。提高安全防范意识。

1、为了让每位学生和教师进一步提高对安全卫生工作重要性的认识，学校利用多种方式对安全工作进行了宣传，开学以来学校共计制作宣传板五次，主办以安全卫生知识教育为中心的黑板报，每周都要对安全问题进行强调。通过采取这些方式，让每位学生都对安全工作有了深刻的了解，在每位师生中树立了安全第一的思想认识。安排专职人员管理内宿生，建立相应的管理制度，实行每天24小时值班制度，确保学生时时有人监管。每周设有一名领导和三名教值周，对师生作全方位的管理考查，处置校园突发事件和应急事件。每天另设有两名教师负责校园中午巡视及夜间巡查，确保学生按时就寝。

2、认真开齐开好健康、劳动、法制教育课，让安全卫生教育进入课堂。提高学生的自我保护能力和安全、法制及反邪教意识。

3、利用宣传栏对学生进行长期的法制、交通法规以及安全等方面的教育宣传，坚持经常适时更换板报内容。对学生进行多次的交通安全知识、法律法规知识、常见病的防治知识的图片展。学校还利用校园广播、升旗 仪式、课间操、班会等各种形式，向师生广泛宣传法律知识和交通安全知识，进行法纪教育，从而增强了师生的法纪观念。

4、加强学校安全协管员队伍建设,制定安全协管员管理制度，协助学校做好安全工作,切实维护学校师生生命、财产安全及学校财产安全。构建校园安全责任网，层层落实，合理分解，提高安全责任意识。经常组织有关人员对校舍不安全因素进行全面检查与维修，及时排除事故隐患。对学生上下楼梯进行严格的管理，规定上下楼梯靠右行，避免了学生上下楼拥挤。

5、坚持重大事项上报制度。学校针对各种重大事项及可能的突发事项制订了重大事项上报制度、应急处理预案，明确了上报责任人和上报时间。认真开展矛盾排查工作，将各种不稳定因素及时消除在萌芽阶段。

通过努力，我校近年来没有发生一起重大安全卫生事故，无一例火灾、建筑物倒塌、食物中毒等致人伤亡事故的发生，无集体上访、罢课、罢教、出走等重大安责任事故的发生。有效地维护了学校的安定团结和稳定，真正成为了“平安学校”和“和谐校园”。

第四篇：寄宿制学校汇报材料

为孩子创建一个温暖的家

——摆马德钢希望小学寄宿制管理实践与探索

施甸县姚关镇摆马德钢希望小学

二零一四年一月二十四日

为孩子创建一个温暖的家 ——摆马德钢希望小学寄宿制管理实践与探索

一、学校基本概况

姚关镇摆马德钢希望小学位于施甸县姚关古镇南四公里处，是一所山区寄宿制小学，生源来自摆马、白云、河尾三个行政村，服务半径12千米，学校现有教学班11个，在校学生353人（2014年寄宿学生237人），教职工21名，学校占地面积11亩，建筑面积3314.77平方米，绿化面积近2000平方米，绿化面积达28%；建筑物布局合理，错落有致，校园小巧但环境整洁优美，充满着生机和活力；近年来，摆马德钢希望小学先后获得云南省甲级绿化校园、保山市文明单位、保山市绿色学校、保山市餐饮服务示范单位、施甸县平安校园、教育工作先进集体、廉政文化进校园示范单位、毒品教育示范点等诸多荣誉。

（一）、我校寄宿制产生的背景

摆马德钢希望小学是一所六年制农村小学，原校址位于现摆马弥勒寺，2005年前付设有李打寨、关东、百草林三个教学点。为彻底解决远距离学生上学困难，实现规模办学、集中办学，解决农民工外出务工而造成的留守儿童问题，自2005年9月开始先后撤并石坝小学、马鞍山、关东、百草林、百草林教学点，撤五校合并为一校、因此可以说，我校寄宿制的产生是学校布局调整后的必然结果。

（二）、社会发展的必须

2005年以来，我镇外出务工人员急剧上升，“留守儿童”增多，他们的学习、安全让家长担忧，“留守儿童”占到我校学生数的20％左右，这些留在家中的孩子，或由爷爷奶奶照看，或寄托在亲威邻里家中代理照顾饮食起居和学习，由于长年失去父母的监护，他们的学习、安全、心理和品德发展都存在一定隐患。家长希望学校能提供寄宿并承担起孩子的监管教育责任。学校无疑是学生最喜欢、家长最放心的监护场所。

二、我校寄宿制管理特色

我校自2005年实行寄宿制以来，我校本着教书育人，服务育人，管理育人，全面育人，以人为本，构建和谐校园的目标，实行了严格制度管理。在学校校务处的指导下，实行24小时全程管理，班主任、值班教师、后勤服务人员职责明确，各司其职，努力为寄宿学生提供最好的服务。8年来，我们主要做了以下几项工作。1.建立健全住宿制学校管理机构、管理制度

学校成立了校长任组长，班主任教师、班科教师、住校生生活管理教师、住校生寝室室长为组员的住校生管理小组。实行学校领导值班负责制，班级负责制，对学生的管理分为学习辅导、活动指导、生活指导、寝室管理等层级管理，定点到人，逐级负责。

通过寄宿制工作的开展及探索，学校制定和完善了《摆马德钢希望小学住校生管理条例》、《摆马德钢希望小学住校生安全管理制度》、《摆马德钢希望小学住校生住校安全协议书》、《摆马德钢希望小学住

校生班主任管理职责》、《摆马德钢希望小学值班教师管理职责》、《文明寝室评比细则》等规章制度，内容涉及安全、卫生、养成习惯、作息纪律等方方面面，做到了让住校生行为有章可循，生活老师管理有制可依。

2.强化寄宿制学校安全教育、安全管理

结合学生实际，我校着重做好以下几个方面的安全教育：一是日常安全习惯培养。教育学生不得在宿舍内擅自使用易燃物品，开启门窗，保证宿舍通风、通气，预防食物中毒；离开教室或宿舍时要随手关好门窗、电器等。二是交通安全教育。教育学生自觉遵守交通法规，文明走路、骑车。三是青春期教育。引导学生正确认识自己的身体变化，大方、健康地与异性交往，帮助学生了解抵御性侵害的一般常识和方法。四是预防艾滋病教育。教育学生了解艾滋病的危害及其产生的方式和途径，养成洁身自好的良好生活习惯。五是禁毒教育。教育学生远离毒品，消除尝试心理，遇见贩卖或吸食者及时报告。六是法制教育。每学期至少上一次法制大课，提高学生法制意识和自我保护意识。

注重日常安全管理：学校对各类教学和活动设施、器材、化学实验危险品进行定期检查并加强管理，消除事故隐患；在易发生危险的地区放置警示标志，完善寝室防护设施；组织学生按照应急预案开展应对突发事件的安全疏散演练；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防护工作；合理安排学生疏散路线和顺序，加强巡查，防止发生拥挤踩踏事故；建立外来人员入校登记、验证制度，住校生出入

学校制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园；禁止学生将管制刀具，有毒、有害物品带入学校，定期对住校生携带物品进行检查；班主任及教师课前要清点学生，及时掌握学生去向；教师值班陪住，对学生宿舍进行查夜登记，加强夜间巡查，防止意外事故发生。3.科学安排时间，让住校时间发挥最大效益

为了科学合理地安排学生的住校生活，让学生快乐健康地成长，学校特别安排好四个时段的活动：一是6：40——8：30时段（营养早餐）。6:40住校生起床后在生活教师的指导下进行洗漱、整理内务，接着在值班教师护导下用早餐，培养学生节约粮食、文明就餐的习惯；8：00至8:30清洁扫除、经典诵读、晨检；第二个时段是下午4:30——5:30，为艺术特长培养时间。我们成立了写字、绘画、围棋、象棋等兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择参加；通过师生共同玩游戏，下象棋，玩跳绳等活动，既锻炼了身体又增强了师生间的情感，培养了生活情趣，让住校生感受到家庭的温馨。四是坚持了每天下午放学时间段组织住校学生观看少儿节目和新闻节目的活动，让学生知晓国家大事，开阔眼界。

4.强化家、校、社联系，充分发挥“三结合”功能，做好留守儿童管理

“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的系统工程，我们充分发挥家庭、学校、社会的功能，形成教育合力，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的大环境。针对留守儿童的特点和学校的具体情况，我们制定了以下留守儿童管理方针：

第一、教师要特别关爱留守学生。从学习、生活和思想变化等方面去关注了解，用心去爱，用情去感化，弥补他们家庭情感的缺失。第二、是完善管理机构，做实过程管理。学校成立以校长为组长，教导主任、后勤主任、安全负责人、班主任为成员的“留守学生教育小组”，负责研究解决留守儿童教育管理中的问题，学校把留守儿童的教育工作作为教职工绩效考核量化的一项重要内容。

第三、加强学校后勤管理。在寄宿制前提下，学校后勤部门从单纯为教学服务发展到还要为学生生活、安全服务，为此，学校增设后勤处岗位，充实后勤力量。

第四，定期家访。学校规定教师需对学生进行定期家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，有的放矢地帮助他们解决困难，使其对父母的信赖转化为对老师的信赖。

第五，加强与当地社区的联系，建立农村留守儿童的教育和监护体系。加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入。加强政策宣传，保证留守儿童不受任何歧视，平等享受教育。

三、存在的困难

1、学生寝室简陋，学校现有学生宿舍15间，其中D级危房10间，每间宿舍平均住宿16人，较为拥挤；寝室内急需物品柜20个；学生被褥蚊帐自带，颜色各异，不便于管理，急需被褥137套。

2、学校太阳能产热水不足，部分学生还需要用冷水洗漱，需要安装太阳能8台或电热热水器2台。

3、我校信息技术设备一直较差，全校师生370余人却只有几台电脑，学生的信息技术课程根本没办法开展，只能成为理论课，学校的综合楼正在筹建中，多媒体教室急需电脑34台。

4、我校餐厅已建成并投入使用，需要安装大屏幕电视2台，安装后孩子们可以通过电视，增长知识，了解外面的世界。

作为农村基层学校，我们将通过努力改善寄宿制学校条件，丰富管理思想和管理制度，在农村学校寄宿制工作的深入开展中不断探索方法，总结经验。同时，我们也希望关心教育发展的热心人士，对农村寄宿制学校给予更多关注和帮助，让我们共同为山区孩子创建一个温暖的家，让他们能实现自己的梦想。谢谢！

第五篇：寄宿制学校汇报材料

紧扣“农村”抓“寄宿”，突出特色上水平

——高台二中寄宿制特色学校创建工作材料

高台二中寄宿制特色学校创建工作，紧紧围绕全县教育工作大局，紧扣农村特点，积极探索新形势下寄宿生管理的办法，着眼于打造教学环境优美、教育设施先进、教师队伍优秀、教学质量优异、师生素质全面发展的寄宿制特色学校。通过一年多的不懈努力，已初见成效，现将创建工作汇报如下：

一、寄宿制学校办学模式探索的主要内容

1．创建的核心价值：养成规范奠定人生，情趣发展成就幸福。我们认为养成教育是寄宿学校的核心内容；寄宿生与一般儿童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿学校必须重视寄宿生的情感教育。因此，学校将养成教育与情感教育作为创办寄宿制特色的核心价值理念，学校的一切基础建设、教育教学、日常管理与评价都应体现“养成规范奠定人生，情趣发展成就幸福”。

2．创建工作的口号：亮出真诚心，为学生服务；牺牲家庭生活，给学生一个家。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是农村寄宿制学校师生的乐趣。

3．创建工作的目标：对寄宿学生全面实施“五个一”工程：学校安排好每一天、教师指导好每一天、学生成长每一天、家长满意每一天、社会认可每一天。

4．创办的主要内容：创新办学模式，走内涵发展之路。具体而言，就是要建立“三三一体现”的办学模式。

第一个“三”指“三功能”，学校将寄宿生的习惯养成、素质发展、特长培养定位为学校寄宿生教育的三大功能。

第二个“三”指“三系统”，与“三功能”对应，建立“新课程系统”，严格按照课程计划开展课堂教学，探索开发“生活及课堂”的特色校本课程；建立“新活动系统”，精心开展快乐教育和国学教育活动，以艺术和国学经典滋养高雅情趣、激活幸福人生；建立“新生活系统”，悉心做好习惯养成、生存能力、心理健康教育，注重寄宿学生健全人格的培养，关注留守儿童的终身发展，全面提高留守儿童生活质量。

“一体现”，即体现人本化理念，尊重人权，重视情感体验，将成功体验教育贯穿教育活动的始终。

二、创建农村寄宿制“三三一体现”特色模式的主要做法 具体而言，学校采取了“七抓”措施。

1．抓教科研，提升理念。学校教科研立足办学的核心价值“养成奠定人生，情趣成就幸福”，特色非常鲜明，作用明显。特别是近两年来，学校独立承担的省市课题有三个，每个课题都服务于寄宿制特色学校办学模式。如今年立项的省级课题“山区农村留守儿童心理问题的成因及对策研究”就紧扣“情趣成就幸福”，关注留守儿童心理健康。

2．抓安全，落实责任。办寄宿制学校难度在安全，关键在管理，根本在质量，其中安全重于泰山。学校除广泛宣传安全的重要性，搞好制度建设，特别强调明确责任，落实到人，形成人人负责、个个有责的安全工作机制。

对寄宿生重点落实“五个”管理：即寄宿生生活管理、学生安全管理、公共卫生管理、生活物资管理、作息时间管理；同时对寄宿生坚持“三个”评比，即文明宿舍评比、个人卫生评比、优秀住宿生评比。提出了“四自”管理目标，即自理，培养学生自理能力；自立，要具备独立生活的能力；自律，要有自我约束的能力；自信，要对美好理想充满信心。从而大大激发了学生学习的积极性，“比先进、创一流”的氛围逐步形成。特别是针对寄宿生逐步增多的情况，学校严格实行“封闭式全程跟踪管理”，从每周日到校至周五下午回家，不允许学生外出，所需办理事务由生活老师代办或通过电话解决。与此同时，离、返校实行严格请假制度，始终与家长保持联系，共同掌握学生行踪，同时，学校对寄宿生住宿、卫生、饮食、安全等各方面均作出相应规定，从而使学生在制度下形成习惯，在规范中约束自己的行为，为孩子终身发展奠定基础。

3．抓管理，注重优质。除召开家长、建立留守儿童档案等常规管理工作外，学校特别注重班主任的培训提高，组织教师学习教育心理学、少年儿童生活管理基本技能，让生活教师不仅从身体上、生活上，更从心理上关爱学生，增强“服务育人”意识。不少家长感慨地说：“学校的老师比我们这些娃娃的亲爹娘还亲，还细致，还耐烦。”

4．抓艺术，发展特长。学校坚持“用艺术点燃人的生命、塑造

人的形象和心灵”，始终追求“生有特长，师有特点，校有特色”的艺术教育理念；依据多元智能和成功教育理论，用艺术点燃师生生命，全面实施素质教育。以艺术教育为桥梁，激励留守儿童理解美、评价美、创造美、享受美。学校将学生组织起来，创设书法美术、体育健身等10多个活动小组供学生自主选择，每周三用二节课时间开展艺术教育活动。加强校园文化建设，着力渲染艺术氛围。着力构建四种文化，即“围墙文化”、“楼道文化”、“黑板文化”、“寝室文化”广场文化；重视住校生“寝室文化”建设，变寝室为“艺术家园”，让艺术之花开放在学校的每寸土地。

5．抓养成，培养能力。养成教育，贵在早。寄宿生一进学校，就尽快地强化培训他们的自理、自律能力，迅速教会这些学生养成良好的生活习惯。养成教育，贵在恒。学校注重日常的渗透教育，采用同伴引领、榜样垂范、教师引导等方式，继续培养、锻炼学生良好的养成习惯。养成教育，贵在规范。

6．抓情感，以情动人。离开父母来到学校，没有熟悉环境，大多心里是比较孤单的，这种情感上的空白，要及时地填补进去，让留守儿童尽早感受到集体的温暖，从情感的“贫困”发展到情感的“富有”。

学校加强硬件建设，为丰富寄宿生业余生活打下基础。近三年来，学校购置了电视，学生可以看新闻，看动画片，看优秀影片；添置体育器材，学生可以打羽毛球、乒乓球、篮球，下五子棋、军棋、象棋。形式多样、丰富多彩的寄宿生活引领学生健康有益地生活，充实学生 的心灵，驱走学生心中的孤单与寂寞。

学校建立“心灵家园”，开展心理咨询服务，走进学生心灵，了解学生真实想法，解除学生心理障碍，真正实现“沟通从这里开始”；高年级开展“关怀女孩成长”，重点对女生进行青春期卫生教育。

7．抓质量，促进发展。教育质量是学校的生命线。很多家长将孩子送到学校，就是冲着优质的教育教学质量而来的。要获得家长的信任与支持，提高寄宿生的学习成绩和综合素养，是非常重要的。学生成绩上升了，生活能力提高了，有一两项特长了，脸上的笑容灿烂了，做家长的，心里自然会认同寄宿制，自然会主动宣传寄宿制的优越性。学生全面发展的同时，学校也就获得自身的发展。

三、创建工作创出三个特色

第一特色：寄宿制生活，学生学会基本生活自理

寄宿制学校是一个集体，也是一个小社会。学生通过学校这个生活体验、自理能力培养的第一课堂，了解了日常的生活礼仪和日常生活的科学知识，掌握了基本的生活自理技能的动作要领，初步养成了良好的基本生活习惯。在自理中碰到困难能自觉寻找帮助，小痛小病懂得主动求医，天气冷暖能自觉添减衣服，能熟悉整理自己的随身物品，能独立过寄宿生活等。许多学生从以前家里的“小公主”、“小皇帝”成长为今天的自理能手，明确了养成良好生活卫生习惯的重要性，对习惯培养也有了更深层次的认识。有位学生在作文中写道：“刚住校的那段时间，我什么都不会，晚上睡觉不洗脚，有时连衣服也不脱。早上起来系鞋带也要花上好几分钟。现在，在班主任和老师的指导下，我学会了很多。我能自己穿衣，叠被、系鞋带、洗碗、洗袜子。在家里也变得勤劳了，爸爸妈妈都夸我长大了爱劳动！我真高兴啊！„„”

第二特色：寄宿制管理模式，锻造了全体教师的奉献敬业精神。我校现有教学班17个，在校学生781人，寄宿生724人；正式在编教师48人，班师比1：2.8，师生比1：16.3。没有专职的后勤辅助人员，只能从科任教师中安排兼职的宿舍管理员。寄宿制学校的学生一天24小时在学校，衣食住行均由学校和老师全权负责，工作量往往比走读制学校多出几倍，教师24小时吃住在校，白天上课，晚上还要负责寄宿生管理、夜间巡查等工作，正如有的教师说的“8小时工作，24小时在岗，全天候育人”。正是这样日复一日、年复一年的辛勤工作，确保了我们的学生在校如家，安心学习。正是这样，也锻造出一支“爱岗敬业，甘于奉献”的教师教师队伍。

全体教师的与学生建立同心、同行、同乐的师生关系，以情感接近、心灵共鸣、知识启迪、能力建树实施对学生的人格熏陶，从而达到：让每个学生学会学习、学会自理、享受关爱、感受幸福；让每个学生都有远大抱负，勤奋好学；让每个学生都能自主发展，成为能够创造幸福生活的人；让每个学生都生动活泼地学习成长，都拥有成功的未来。

第三特色：寄宿制学校的创建，创出了良好的校风。

学校管理工作从严、从细措施得当，教师责任心强，在工作中主动关心学生，爱护学生，使学校的各项工作始终保持了较高的水平。近年来，学校学生违法犯罪率一直控制为零，为学生学习创造了一个

良好的学习环境，得到了学生和家长的一致好评，2009年被评估为市级德育先进学校，2010年被评为高台县综合治理先进单位。

虽然我校在创建寄宿制特色学校工作方面进行一些有益的探索，取得了一点进步，但也还存在基础设施和配套设施建设远不能满足理想目标，学校管理的科学化、精细化需要进一步探索和完善等问题。今后，相信在上级党政及教育主管部门的大力支持下，二中学全体师生会更加团结拼搏，自强不息、勇于创新、乐于奉献。为办人民满意的教育而不懈努力。

二〇一〇年十一月