新初一学习五字秘诀

第一篇：新初一学习五字秘诀

暑假到了，刚刚经历过小升初的学生们都已经开始为初一生活做准备了，小升初后如何衔接呢?

专家建议：作为初一新生，在学习过程中如果能巧用读、听、议、练、评五字口诀，可以达到事半功倍的学习效果。

读：即预习，在教师讲授新课之前，对下节课所学知识有一个大致地了解，有疑问的地方做上记号，上课时听讲就能做到有的放矢。

听：听课是课堂学习最为重要的环节，学生应在预习的基础上听，养成做笔记的习惯，重点结论、典型例题、方法规律等要有所记录。

议：评议讨论，就是积极参与课堂的问题讨论，积极主动、条理清晰地表述自己的思考过程，与他人交流过程中能合乎逻辑地讨论与质疑。

练：适当做习题，把握重难点，对重点练而不厌，对难点要锲而不舍。

评：自我评价掌握学习内容的水平，在目标的指导和鞭策下学习，提高学习效率。

掌握这些，学习一定会事半功倍的。

第二篇：红顶商人胡雪巖成功的五字秘诀

红顶商人胡雪巖成功的“五字秘诀”

余胜海

胡雪巖是晚清时期中国商界的风云人物，他能够从一个钱庄的小伙计，暴发成为当时中国最有钱的人，而且还摇身一变，成为显赫一时的红顶商人，书写了一段离奇缤纷的人生传奇。现代人都知道，成功是要靠方法的，那么，胡雪巖从无到有、白手起家、买空卖空赚钱的独门秘诀是什么呢？笔者从《红顶商人胡雪巖》、《生意世事初阶》和《胡雪巖传》三本书中找到了答案：胡雪巖经商的五字商训就是：天、地、人、神、鬼。

对于这五个字，胡雪巖是这样解释的：天为先天之智，是经商之本；地为后天修为，靠诚信立身；人为仁义，懂取舍，讲究“君子爱财，取之有道”；神为勇强，遇事果敢，敢闯敢干；鬼为心机，手法活络，能“翻手为云，覆手为雨”。

胡雪巖的这“五字商训”，言简意赅，道出了一个大富豪为什么能赚钱的最高机密。所以胡雪巖的后裔将这五字商训录入胡氏族谱之中，视为家训，以此激励、教育后人。成大事要天赋胡雪巖对“天”字的解释是：“天”就是与生俱来之天赋。看一个人将来能不能成就一番事业，首先就要看其有没有一定的天赋，这个天赋就是智力。智力是谋略的基础，有了聪明的智力，就能够拥有过人的谋略，如此就能够审时度势，具有先见之明，并能够在商战中抢占先机。1

胡雪巖的家乡，有一位种田老农，有一年，他造好了一片水田，种下了水稻，可是当年恰逢水涝，稻田里排水不畅，造成了欠收。于是，他去请教胡雪巖，胡雪巖告诉他：“再种三年水稻，你就能够发一笔小财了。”老农采纳了胡雪巖的意见。

第二年，又逢上大水，老农又是欠收，第三年，也同样如此。这时候，有人劝老农毁掉水田，改种旱地作物，可老农相信胡雪巖这个“财神”的预见，仍然坚持种水稻。到了第四年，碰上了大旱，旱地颗粒无收，而水稻却获得了大丰收。紧接着又是两年大旱，老农接连三年都获得了大丰收，稻谷卖了个好价钱。算下来，三年的丰收抵过了三年旱灾的欠收，并有不少盈余。

胡雪巖能够赚钱就是因为他有着“天生之智”，虽然他没有读过多少书，但他头脑特别灵活，能够预见事物在两个极端之间反复轮回而呈现出的某种规律。在这件事情中，胡雪巖就是根据气候的长远变化规律预见到了一个发财的机会。

胡雪巖这种对“天”的认识，与商祖白圭以及商圣范蠡提出的农业经济循环说，是英雄所见略同。

白圭与范蠡根据古代岁星纪年法和五行思想，认为天时的好坏与农业的丰欠，是具有周而复始的循环周期，每一周期为十二年，周期开始的第一年总是大丰收，其后两年衰退，第四年旱，再后两年小丰

2收，第七年又是大丰收，而后两年又衰退，第十年大旱，继而又是两年小丰收，如此周而复始反复，以至无穷无尽。

在这个基础之上，白圭提出了致富的最简单也是最有效的方法，那就是要根据对年岁丰收还是欠收的预测，实行“人弃我取，人取我与”。也就是说在别人觉得过多而抛售时就大量地吃进，等别人缺少货物需要吃进时就大量抛出。

例如，在丰收的年份以及粮食大量上市的季节，农民总要把剩下来的多余粮食脱手卖出去，一时间市场上就会出现粮价下跌的现象，而白圭就在这时大量地把粮食收购到自己的粮仓之中，这就是“人弃我取”。在粮食歉收的年份或者是青黄不接之际，农民就急需购买粮食以维持生活，这样粮价就会暴涨，而这时白圭就把存粮拿到市场上出售，因而可以获取暴利，这就是“人取我与”之道。不仅如此，在欠收年份粮价上涨的同时，往往手工业产品和各种原材料的价格就会下跌，而白圭也就及时地大量收购这类物品，这就是“人弃我取”。这套低进高出的基本商业理论给白圭带来了大量的财富。

春秋后期，曾与越王勾践卧薪尝胆、谋取吴国，身为越国大夫的范蠡，弃官经商，发家致富，后世称为商圣。

很有经商的头脑范蠡，会根据市场的供求关系，判断价格的涨落。他发现价格涨落有个极限，即贵到极点后就会下落；贱到极点后就会上涨，出现“一贵一贱，极而复反”的规律。这很符合现代市场规律 3的。因为一种商品价格上涨，人们就会更多地生产，以此来供应市场，这就为价格下跌创造了条件。相反，如果价格太低，就打击了人们的积极性，人们就不愿再生产，市场的货物也就少了，又为价格上涨创造了条件。

胡雪巖之不传秘籍：《生意世事初阶》－－中国古代商人虽没有MBA的学位，但对经营管理之道同样重视，很多人把各种经商规律辑录成书，流传于世。乾隆年间，江苏句曲人王秉元著《生意世事初阶》，总结了乾隆盛世江南商贾的经营大智慧，是当时最为畅销的书籍。胡雪巖在学徒之时，就读到了此书，此后几十年一直潜心研究。经商之后，他将书中的理论应用于实际经营，遂构建了自己强大的商业帝国，并把《生意世事初阶》作为培训人才的核心教材。因此，此书可谓天下第一商胡雪巖的不传秘籍。

范蠡提出了一套“积贮之理”的商业理论，他说：“贵上极则反贱，下贱极则反贵。贵出如粪土，贱取如珠玉。”贱取如珠玉——就是像重视珠玉那样重视降价的物品，尽量买进存贮起来，等到涨价之后，就尽量卖出。贵出如粪土——就是在涨价的时候，像抛弃粪土那样毫不可惜地将货物统统抛出。

第三篇：“新”之五字词组，常用常新

“新”之五字词组，常用常新

学习新思想

领会新思想

贯彻新思想

落实新思想

领悟新思想

践行新思想

学习新理念

领会新理念

贯彻新理念

落实新理想

领悟新理念

践行新理念

进入新时代

拥抱新时代

开启新时代

奋斗新时代

着眼新征程

踏上新征程

开启新征程

奋进新征程

展现新作为

实现新作为

查找新问题

呈现新表现

开创新气象

开辟新局面

开拓新渠道

站在新起点

增加新内容

赋予新内涵

总结新经验

迈向新胜利

续写新篇章

谋划新篇章

创造新辉煌

适应新常态

聚焦新要求

把握新要求

落实新任务

把握新部署

迎接新挑战

创造新业绩

克服新矛盾

开发新功能

锤炼新本领

取得新成效

迈上新台阶

实现新突破

得到新加强

取得新成绩

实现新提升

注入新活力

增强新动力

打造新引擎

开辟新途径

打开新局面

肩负新使命

运用新手段

拓展新战场

打造新载体

搭建新平台

学习新理论

赋予新意义

走上新岗位

添加新色彩

开创新生活

激发新活力

迈出新步伐

凸显新问题

瞄准新追求

把握新方向

聚焦新职责

绘就新蓝图

紧盯新目标

树立新思维

强化新理念

增添新本领

激发新斗志

提供新保障

注入新力量

夯实新基础

绘就新画卷

奏响新乐章

提炼新观点

打造新品牌

推动新实践

建设新家园

发展新产业

培育新动能

落实新布局

营造新风气

树立新形象

激荡新气象

推出新想法

激发新担当

展现新姿态

体现新精神

谱写新旋律

把握新基调

严把新关口

面临新形势

表达新态度

彰显新魅力

成就新梦想

回报新期待

不负新嘱托

牢记新要求

活跃新氛围

启发新思考

运用新形式

制定新政策

彰显新价值

带来新变化

促进新增长

开展新探索

提高新认识

取得新成果

掌握新情况

锤炼新品质

提升新素质

开辟新境界

涵养新格局

开阔新视野

塑造新环境

选树新典型

学习新知识

练就新本领

规避新风险

呈现新特点

落实新标准

提供新服务

树立新导向

找准新位置

激发新干劲

开辟新领域

落实新举措

谱写新华章

引进新技术

促进新转变

实现新升华

树立新标杆

形成新自觉

提高新站位

树立新眼光

强化新意识

提出新论断

把握新课题

答好新答卷

顺应新潮流

掌握新知识

熟悉新领域

开拓新视野

增强新能力

提升新水平

把握新机遇

扭住新抓手

运用新方法

制定新谋略

提出新口号

得到新启示

落实新规划

夺取新胜利

作出新选择

拿出新招数

吹响新号角

加快新创造

促进新发展

建立新体制

健全新机制

打造新事业

形成新震慑

扎牢新笼子

找准新定位

付出新努力

坚守新职责

不辱新使命

创造新荣誉

作出新贡献

实现新梦想

实施新工程

融入新环境

紧盯新动向

下达新命令

找准新切口

作出新承诺

研究新情况

破解新难题

寻找新对策

达到新高度

养成新习惯

遭遇新阻力

构建新格局

实现新调整

寻求新角度

构建新支撑

重逆新体系

焕发新活力

激活新动力

注入新血液

跨入新层次

步入新赛场

发挥新作用

迎接新考验

规划新愿景

铸就新丰碑

实现新收获

启迪新思路

谋划新打算

适应新需要

遵循新航标

凝聚新气场

锤炼新品质

培育新风尚

实现新突围

把握新时期

做强新业态

展现新生机

创造新战法

掌握新技能

提振新精神

激发新状态

部署新战略

推动新进展

明确新坐标

把握新契机

刻画新印记

书写新年轮

开辟新阵地

聚焦新变种

实现新建树

立足新节点

找准新出路

阐释新逻辑

实现新觉悟

攀登新高峰

折射新气质

运用新媒体

激发新潜能

透析新现象

捕捉新机遇

承担新责任

直面新困惑

应对新烦恼

加快新转型

筑起新防线

立起新规矩

重塑新生态

联结新纽带

展现新视角

把握新维度

增进新体会

促进新提高

激发新气概

实现新历练

培育新苗子

打牢新底子

加强新锻炼

构建新链条

探索新模式

走出新路子

第四篇：初一新生必看：英语菜鸟学习终极秘诀

初一新生必看：英语菜鸟学习终极秘诀

小升初的硝烟还未散尽，新初一的号角已经在不知不觉中吹响。相信大家回头看小升初那条布满荆棘的道路时仍旧心有余悸，可是在鲤鱼成功跃龙门后，我们又该如何准备呢？是不是觉得前路漫漫，准备为时过早？有没有想过，好不容易过了江，还是先歇息歇息，何必太累？相信大家都听过这么一句话：早起的鸟儿有虫吃。就连数学老师都说过如此的话：“体育和英语一样，不是短时间能突破的。数学题目不会做，我带你做100遍你总会了吧，可是我教你1000个单词，你能写英语作文吗？”由此可见英语的学习需要长期的积累和准备。现在就放眼中考，知己知彼，方能百战百胜。

很多人会质疑，这才刚刚初一就需要准备中考了吗？我们所说的准备不是说现在就开始大规模的做中考题，而是要提前准备，做到心中有数，避免日后的临时抱佛脚和病急乱投医现象。案例：后悔的初三妈妈

一场讲座结束后，一位新初三的妈妈倒出了她的苦水。她家的男孩在小升初的时候专攻奥数，放弃英语。由于小升初政策风向标的顺风顺水，提前被点招也是意料之中的事情。可是上了初中之后，发现情况有了改变。首先初中的数学和小学奥数是两个体系；其次，初中的英语好像变得很重要了。到了初二结束，他的数学依旧在班上数一数二，其他理科也是遥遥领先，就连语文也特别给力，唯有英语成绩总是灵魂深处那永远的痛。

分析其原因，就是在小升初的时候轻视英语，导致孩子认为英语根本就不重要，所以考的不好也没有什么关系。到了初中，由于根基薄弱，每次英语分数显得是那么的单薄。在孩子的心中，现在的想法已经成了：我的英语本来就不好，所以分数不高也是情理之中的事情。这样久而久之，潜意识就告诉自己，我英语不行，怎么学都不会突破了。

哀莫大于心死。如果自己失去了兴趣，失去了自信，又怎么可能会学的好呢？针对这种情况，我们对这位妈妈提出了几点小建议：

（1）赏识教育。要学会欣赏孩子，注意到孩子在英语方面的点滴进步，而不要盲目追求最后的分数；

（2）选对老师。口碑最好的老师，经验最丰富的老师，对于您的孩子而言，也许并不是最适合的老师。对于老师而言，一个学生也许只是几十分之一，而对于一个学生而言，课堂上的那位老师就是他的百分之百。

（3）寻求突破口，以点带面。由于语法比较容易立竿见影，所以可以从攻克语法开始。另外，考试中的阅读理解有四篇文章，其中第一篇和第二篇非常容易，也可以建议孩子从这两篇文章入手，建立自信，从而以点带面。

第五篇：新初一学习的几点问题

初中生学习方法不当表现与成因

孩子上初中以后马上面临着青春期，青春期的特点就是逆反，你想让他这么做他偏不这么做，初

一、初二的孩子是“油盐不进、刀枪不入”，几乎无法教育。但是如果问题解决不了，将来可能就是差生，差生走向社会是不会成功的。

一、学习方法不当的表现

（－）学习无计划

“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

（二）不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

（三）不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

（四）不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

（五）不会听课

这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。

（六）不会阅读

这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。

（七）抓不住重点和难点

学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。

（八）理论与实际脱离

理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

（九）不善于科学用脑

这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

二、学习方法不当的成因

为什么有的学生没有正确的学习方法呢？这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

（一）对学习方法的重要性认识不足

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

（二）对学习特点认识不足

前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。有的学生说：“上初中时，我的成绩挺好。可刚上高中，就感到学习很吃力，成绩上不去，心中很着急，该怎么办呢？”这其中一个很大的原因在于学习方法没有及时调整。从初中到高中，学习特点发生了较大的变化。还有的学生发愁：“我其他成绩都不错，可为什么就学不好外语呢？”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特点。各学科有不同的学习特点，同学们要及时调整自己的学习方法，以适应不同的学习活动。

较大的变化——初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。

外语学习的特点——学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。

（三）对自身的状况和条件认识不足

学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。二是对自己的个性特征认识不清。学生如果对自己的个性特征认识不清，在学习方法上就很有可能盲目模仿别人，强己所难，身心棋疲。所以，可以说，认识自己是掌握科学学习方法的前提。

学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的，别人的方法仅是参考而已。从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书，有的人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有的人喜欢躺在草地上看书，只要学习效果好，这些方式本身都无可厚非。从生理上来说，每个人的“生物钟”是不同的，应该找到自己最佳的学习时间，然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这段时间内完成。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。

（四）学习动机缺乏

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。

（五）意志薄弱

掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

（六）缺乏指导与训练

绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。