教育教学质量述职报告

第一篇：教育教学质量述职报告

XX县XX镇小学校

2011年教育教学质量

述职报告

在2011年度，我校在上级主管部门的督促指导下，始终坚持以教学为中心，以质量求生存的原则，加强教师队伍建设，努力实施新课改，不断提高教育教学质量，使我校的教学工作又上一个新台阶。

学校的教育，归根结蒂是培养人。中小学教育，重在培养学生良好的行为习惯，形成一定的思想道德素养。我们把学校的育人工作作为学校教育的中心工作来抓，由学校教务处、团队具体组织落实，全程跟踪管理。

一年来，我们勤学习，抓常规，重落实，持之以恒，取得了一定的成果。学校的学风、班风、校风都得到了很大的改观，面貌焕然一新，得到了本地人民群众和村镇领导团队的一致好评。

1、全面落实教学常规工作，科学、规范抓管理。

2、为了学生的一切，全面、高效抓质量。

3、严明管理，勤奋教。

4、以教研促教学，以教研兴教。

通过全校教职工的共同努力，我们在2011年基本上完成了预定的教学质量目标。在2011年下期期末全县统考中，我校在县同类21所学校中，三年级位居第三名，四年级位居八名，五年级位居十名，六年级位居五名，七年级位居四名，八年级位居二名，九年级位居十一名。

2011-2012学年教育教学质量目标

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班组及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、健康、和谐地开展。

2、教师的业务学习和培训工作缺少系统性和长期性，如何选取符合教师专业素质提升的培训内容要重点考虑，对业务学习的组织工作要精心安排。

3、学校课程资源的开发和校本课程建设比较滞后，如何提高实效性和针对性。

4、加强课题研究的培训工作，挖掘教师的科研潜能，指导课题负责人学会用科学的方法统计法分析研究效果，提高研究成果的层次。

５、学校教育教学质量目标：

在县同类学校抽考年级里，三到六年级力争全县前三名，七年级力争全县前七名，八年级力争全县前九名，九年

级力争全县前十四名。

2012年2月30日

第二篇：教育教学质量述职报告

XXXXXXX关于

2011—2012教育教学质量述职报告

本学我校在县教体局的正确领导下，在教研室的督促指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存的原则，狠抓教学常规管理，加强教师队伍建设，努力实施新课改，不断提高教育教学质量，使我校的教学工作又上一个新台阶。为分析和总结教育教学工作中的经验和教训，现将我校2011—2012学教育教学各方面开展情况作如下述职：

一、2011—2012学年成绩回顾

学校的中心工作是教学工作，校长的主要职责是领导好学校的教学工作，配齐各科教师，抓好制度建设，深入教学一线，督促指导好备、教、批、辅、考各环节的工作。我们能组织全校教师认真实施，基本上完成了上级下发的各项任务指标，整体推进了我校教学工作的进程。上学期，小六升初质量检测成绩突出，语文名列片区第二，数学名列片区第三。其他年级检测成绩也位列片区前茅。学校教育教学综合评估在全县同类学校相比位列中等。2011年下期3---6年级进行了全县质量抽测，其中，三、六年级语、数成绩在片区第一名；其他年级测试科目也无一科列片区倒数第一。总体成绩较好，综合评估在全县同类学校相比位列中游。由于在一年来的教学常规管理中，教学工作抓的比较到位，在片区学校的教学检查评比中，受到好评。

二、教育教学常规管理的措施、办法

（一）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量 1．坚持正确的办学思想、规范办学行为。

全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面、健康、和谐发展奠定基础。认真贯彻落实《四川省普通中小学管理基本规范》和《四川省普通中小学考试管理规定》的要求,规范办学行为。

2、建立健全各项规章制度，保证教学工作的顺利实施 学校结合本校实际，出台了教学常规管理制度，如备课制度、课堂教学制度、批改制度、辅导制度、考试制度等。同时结合县、乡教研活动，制定了学校达标课制度及评比标准。结合这些制度化，规范化管理，学校坚持“以人为本”，从实际出发，充分调动了广大教师的教学积极性和创造性。形成了“勤学、慎思、和谐、创新”的良好校风及“敬业、尽责、合作、创新”的良好教风，使学校的教学工作稳步发展。

3、明确常规管理的要求，实现教学工作目标

在抓教学常规管理中，我们要求教师做到六个认真：一是认真备课，学校每学期开学初组织全体教师召开新学期大会，实行备课做到“三统一”——统一要求，统一目标，统一进度。要求学校领导每学月必须至少检查1次教师教案，并有教案检查记录。对教案存在问题及时反馈，提出整改意见。二是认真上课。学校领导特别是一把手经常深入教学一线对教学过程监控，在听课、评课与教师广泛对话交流中，提高了课堂教学效益。三是认真批改作业，反馈学生的学习情况，学额少的要做到面批面改。四是认真辅导，尤其是有针对性的对个别学生进行重点辅导。五是严格考试制度，搞好质量抽测与分析。控制考试次数，规范考试纪律，学校每学期组织一次统一抽测，评定教师的教学情况，并进行教学质量分析。主要从三个方面进行分析：(1)、教师自身对教学质量的分析；(2)、学生在教师的帮助下对学习质量的分析；(3)、学校领导对各科教学质量管理进行分析。在分析的过程中，既有总体评价，又有个性分析，找出存在的问题及问题产生的原因，并提出今后教学中解决问题的办法和措施。六是搞好校本教学教研。要求每位教师上好教研课，做好听课记录。

4．建立科学合理的评价制度。对教师的评价，重在促进教师的发展，既要重视教师业务水平的提高，更要重视教师的职业道德修养。对学生的评价，应强调过程性评价，关注学生的发展过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，既要重视学生的学习成绩，更要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展。评价不仅要反映学生的学业成绩，而且要反映学生的学习过程和学习态度。

（二）加强教师队伍建设

1、学校领导严格按照上级要求，坚持领导兼课制度，深入一线听课，不断发现总结教学中存在的问题，及时予以指导。

2、学校支持教师参加学历教育，制定教师专业发展的远、中、近期目标、计划、措施。①激励教师大练基本功。②教师们在教学过程中积累教育教学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。陈凤祥老师所写的《浅谈小学阅读教学》获县教育论文二等奖，杨琴、陈明春老师的“素质教育”征文分别获二等奖和三等奖。③鼓励教师进修学习，我校的做法是：A短期培训：每学期开学第一周学校组织教师集体培训，内容有：职业道德、教育教学工作常规、新课程理念、计算机培训，并写出心得体会。B外出学习：组织教师到县、镇参加培训学习，使教师开阔视野，及时掌握教改动态。C函授、自考进修学习，为教师进修提供方便，现有四人本科毕业，三人正在进修本科，大专毕业人数达83%，教师学历合格率100%。④为教师提供创设学习条件和展示自己的机会。教师可以利用网上资源备课、制作课件，开创了更广泛的应用空间。现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。

（三）、加强教育教学研究

成立了以校长为组长的“教研年”活动领导小组，制定了适合本校实际的教研活动方案。扎实推进各项活动，我们的具体做法是：

1、提升理念

（１）加强学习，提高教师队伍的整体水平。为了使教师转变观念，形成一种先进的教学理念，适应新课改的需要，全体教职工认真学习了《新课程理念》、《新课程标准》等读本，珍惜每一个学习机会，并鼓励教师自学，写出了自学笔记及心得体会。抓住机遇，采取请进来走出去的方法，切实提高教师队伍的整体水平。本学期先后派教师到其他城镇小学听课学习，学到了一些先进的教学理念和教学方法，并用于指导自己的教学工作。

（2）注重校本培训，提高教师素质。我校加大了校本培训的力度，采取自学与集中学习相结合，学习与交流相结合，开展了一系列专题演讲活动，畅谈自己对教育教学的一些感悟，大家取长补短，达到了相互学习，相互交流，提升理念的目的。

（3）强化青年骨干教师的作用。发挥骨干教师的积极作用，鼓励他们做全镇研讨、示范课。

（4）强化教师信息化培训。利用业务学习时间，有专人负责指导教师信息技术，加快信息技术与学科教学的整合。

２、解决教法问题

为了更好的推进教师专业发展，每位任课教师，根据自己所教学科特点，收集整理了自己在教学过程中遇到的问题，全体教师在集体备课，集中研讨中逐步解决了在课堂教学中存在的一些教法方面问题。

３、提供一个研究课例

学校每学期都召开教研会，在教研活动中，我们开展了达标课评比活动，要求各教研组认真组织并完成。

４、编制了各学科验收试卷。

每位教师结合课标，教材，拟定了所教学科的测试题及评分标准，并撰写了双向细目。

５、设计优秀教案，写好教学反思

2011年，我校教师围绕新课程理念每人编写了1篇优秀教学设计和1篇优秀教学反思，参加校级优秀教案，反思评比。

三、教育教学工作中的经验和教训

（一）、在抓好教学质量方面我校总结的经验

1、把能力强，业务精的教师调整到教学管理岗位，充分发挥他们的作用。

2、出台了一系列的评比、量化标准，并且把考核结果，作为评先选优的依据。

3、加强专业知识学习、提高教师素质。

4、加大校本教研的力度，积极开展教学科研活动。

5、加强教学过程的监控及评估工作。

（二）、在教学工作中存在的不足

1、由于部分教师年龄偏大，新的信息和理念，接受较慢，转变较慢，适应不了新课改的需要，造成教学质量低下。

2、由于受办学条件的制约，教学仪器设备不足，学生的实践能力较差，导致学生的成绩不高。

3、学校领导班子管理水平还有待于提高，使学校教学工作受到一些影响。

4、农村学校需加大校本培训和校本教研的力度，走科研兴校之路，提高教学质量。

5、缺少相应的激励机制。

（三）、反思存在不足，对工作负责

任何事情都是在不断的反思---改进---再反思---再改进的过程中不断的发展完善的。学校教学工作还存在有许多需改进的地方：

1、集体教研活动开展有力，但个人深入到班指导听课的力度不够。

2、师资培训方面：培训的内容应更加丰富一些，涉及观念（新课程理念，新形势下教师观、学生观等），业务（教学基本功、现代教育技术应用，科学素养的认识和培养、远程教育技术的应用等）。

3、青年教师的培养，应创造更多的机会和条件，走出学校，成为学校教学骨干，成为名教师。

4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。

四、2011-2012学年教育教学质量目标和工作措施。

（一）、提高教学质量目标

1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。

2、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。抓后20%的潜能学生转化工作，要树立从最后一名学生抓起，使每一位学生都学有所的的理念，狠抓小学毕业班教学管理，夯实基础，完成小学毕业生升初中比例的任务。

3、提高教科研水平。实施新课程改革实验，努力开展创新概念课系列活动。切实抓好实用课题的研究，加强与高校的联合，依托高校力量抓好课题研究。

4、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标；教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取全区前列；学科质量稳步提高，办学有创新、有特色。

（二）、提高教学质量之措施

1、加强科研，更新教育观念，提高教学质量。

坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。

（1）加强学习，转变教育观念。新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。（2）开展各级各科教学研究活动。统一认识，增强课改工作的责任感、使命感，积极申报参加各类实验活动，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。重视教研和调研活动，重视研究性学习。

（3）开展群众性的上课、听课、评课活动。将课程定位于体现新课程理念的概念课，将优质课活动与教师考评结合起来。平时注重过程管理，学校行政要加强随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效，有序地安排教师外出听课，学习，凡参加区级以上教研活动观摩课的老师回校后要上形象传达课。

2、加强和规范教学业务的科学管理。

（1）狠抓常规管理，建立正常教学秩序。重视平时的自查，针对上学期检查中暴露的问题，加以整改。发扬优点，克服不足，以高标准迎接县教研室教学常规检查。

（2）实施集体备课制度。集体备课以年级为单位，每位教师落实一个单元（或几个内容），在集体共同讨论的基础上进行备课，既减轻教师备课中的负担，提高备课的质量，资源又得到共享。鼓励教师在电脑中进行备课，以便于随时修改。

（3）各年级、各班三表上墙，做到环境卫生整洁，教室布置，校园文化建设内容定期变换。校班级黑板报的内容与学生学习生活紧密配合，真正起到教育作用。

（4）加强教育质量管理，平时注重调研，采取科学方法，努力提高教学质量。抓后20%的潜能学生转化工作，要树立从最后一名学生抓起，使每一位学生都学有所的的理念，狠抓小学毕业班教学管理，夯实基础，完成小学毕业生升初中比例的任务。

3、建立新课程课堂教学评价体系。根据课改精神和标准建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅能评价教师教学的水平和评价课堂教学的效果，还能引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教学水平，为教学改革提供方向。

4、发挥科研先导的作用。发挥教育科研在教育教学改革和提高教育质量中的作用，坚持教研与科研的有机结合，做到教研促进科研，科研指导教研，解决教学实践中的新问题、新矛盾。

（三）加强师资队伍建设，全面提高教师素质。

1、加强教育理论的学习，结合新课改培训，邀请教育专家作有针对性的专题报告，促进教师先进教育理论的学习、运用。

2、认真抓好教师培训和教师基本功过关活动。开展拜师活动，搭建舞台，营造环境，抓师德，拓师能，抓师艺。举办各类促进教师基本能力和业务水平提高的活动。规范各类教师业务考评。

3、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。鼓励教师参加普通话等级考试，提高教师获证比率。

4、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。

XX小学校 2012年3月2日

第三篇：2009教育教学质量分析报告

四川工程职业技术学院

教育教学质量2009分析报告

撰写人：郭杰徐诗勤

二〇一〇年六月

四川工程职业技术学院

教育教学质量2009分析报告

2009年，我院以深化和推广“1221”人才培养模式改革为中心，积极拓展各专业校企合作、工学结合的途径和方法，完善制度、严格管理，在提高教育教学质量、树立良好学风方面取得明显成效，高水平通过国家首批示范性高职建设项目验收。

一、基本情况

2009年，针对德阳产业结构调整，我院增设4个专业方向，专业结构逐步优化，50个专业及方向共计新生进校3833人，同年毕业3911人，学院办学规模趋于稳定，就业率达到98.4%，学生就业质量持续提高。引进专任教师35人，总数达到571人，其中教授12人，副高职称170人，340名专业课教师中“双师型”教师250人，占73.5%，比上年同期增长2%；从二重、东汽和东电等重点企业聘请了142名专业技术人员承担了近20%的教学任务；电气自动化技术专业教学团队被评为省级教学团队；有一名教师被评为省级教学名师。教学仪器设备总值达到8129万元，新增2100万；纸质图书达到59.3万册，新增2.3万册。新增国家级精品课程1门，省级精品课程5门、院级精品课程10门，网络共享课程达到47门。我院当年累计获得社会捐赠款物超过600万元，校友奖学金基金总额超过了400万元，共设立了6个奖学金项目。同年，我院在教育教学研究方面取得重大突破，成果“制造类高职人才培养模式的探索与实践”获国家级教学成果奖一等奖，同时我院还获得省级教学成果一、二、三等奖各一项；新立项“四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目”5项。

二、深化教育教学改革、提高教育教学质量

1.总结示范建设成果，深化高职“1221”人才培养模式改革

经过长达8年的探索与实践，特别是经过三年示范高职建设，我院与“三大厂”紧密合作，探索并形成了在全国具有普遍指导意义的“制造类高职人才

培养模式”（“1221”人才培养模式），即：将学校建成一个资源整合的开放平台、实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养、全面推行“双证制”、建立毕业生延伸培训机制。该模式在我院数控、电气和焊接专业运用多年，较成功地解决人了才培养中存在的突出问题：

⑴ 学校设备投入大，教师工程能力要求高，仅靠政府难以解决，企业直接出人出钱很难，办学难度大；

⑵ 专业培养目标与社会需求不适应，学生基础知识不够系统，实践技能训练不够系统，职业素质不高，掌握先进技术能力不强；

⑶ 学生再学习能力不强，延伸培训机制不完善，持续发展能力不足。2009年，我院12个重点专业全部按照“1221”人才培养模式要求，由行业、企业和学校携手组建相应专业建设指导委员会，制定了相应的“专业人才培养质量要求”，确保人才培养与社会需求对接；专兼结合教学团队按照“两条主线”系统设计课程体系并完成了重点课程教学资源开发，确保学生基础理论知识和实践技能得到系统培养；各专业依托我院购买的BB网络教学平台，先后建立了自己的延伸学习的平台，并纳入专业教学资源库建设的整体规划中；学院进一步完善了双证书管理制度，明确了学生获得教学计划规定的技能等级证书是获得毕业证的前提。

2.适时调整教学计划学时，为人才培养工作提供时间保证

“1221”人才培养模式一个核心内涵是按照“高素质、高技能”人才培养的要求对学生实施基础理论知识和实践技能的系统培养，但“系统培养”没有足够的学习时间是不可能完成的。为此，我院经过认真调研分析，决定自2009级开始调整教学计划学时数，将实践技能课程由原来的每周计两学分调整为每周只计一个学分。通过此次调整，各专业教学计划在总学分数维持140学分不变的情况下，校内学习时间平均增加了19.73%。新增学时主要用于加强学生的专业基础理论知识，同时在第五学期增加了5周的毕业设计（技术应用型专业）或毕业综合实践，对毕业论文也提出了更高要求。

此次调整并未增收学生学费，我院为此将增加很大一笔开支，这充分显现了我院提高教学质量的决心。

3.积极完善“校中厂”模式，提高实践教学质量

为进一步健全“校中厂”运行机制，确保工科类专业学生“工学结合”能持续良性开展，进一步提高学生实践技能、质量意识、职业态度和综合素养，我院将几个工科专业系的实训教师、设备、场地和经费与校办企业进行了实质性整合，由校办企业按照工厂管理模式进行统筹管理，根据专业教学计划的进度和要求提供生产任务。为确保教学与生产的有机结合，学院还专门委派一名副院长负责协调和监督。在“校中厂”模式下，公司经营部、生产部、质检部、设备部甚至库管部等部门既是管理部门同时也是一个教学部门，相应实训课程也是由各专业系（部）与校办企业按照工厂的生产管理流程共同开发。以数控专业8周的数控加工实习为例，学生实习期间除了要在机床前为公司加工叶片、螺杆等产品外，还须到工艺、质检、库房等岗位轮岗工作，以达到综合培养的目的。

2009年，我院通过这种“校中厂”模式，校办企业利润同比增长近70%，实现了历史跨越，同时学生实践教学的质量有明显提高。

4.加强信息化手段运用，提高制度执行力，树立良好学风

2009年，我院把完善制度、严格管理、树立良好学风作为教学工作的重点之一。为此，教务处首先从整顿学生学习态度和考风考纪入手，积极思考如何利用信息技术手段，提高制度执行力，培养学生良好的制度意识。在整顿学生学习态度方面，利用我院网上教学管理系统，改进教师的考勤管理方式，让学生随时都可以通过网络查询自己的考勤状况，并按照我院学生考勤制度相关规定，由教学管理系统自动取消旷课三次以上的考生的考试资格，此举非常有效地遏制了迟到、早退和旷课等现象。针对考试中出现的不良现象，教务处与学生处、保卫处等部门密切配合，一方面改进考试的组织与管理，将全院各班级考试集中安排，由分管院长担任主考并带队巡考，加强考场监管，保证考试规范有序进行，另一方面改进教学管理系统，随机安排学生考试座位、为监考老师提供学生的照片信息等措施得以实现，有效地整肃了考风考纪，对树立良好学风起到了很好的促进作用。

5.多管齐下，帮助青年教师尽快成长

随着我院办学事业的迅速发展，青年教师的比例逐年增高，截至去年，我院35岁以下专任教师达249人，接近全校专任教师的一半，其中30岁以下教师高达174人，占全校的30.5%，加快青年教师培养成为我院的战略性工作，引起全院上下的高度重视。2009年，我院党委组织部在30岁以下教师中遴选了23名后备人才，作为重点培养对象；人事处选派了47人次青年教师参加出国（境）留学或培训，选送了65人攻读硕士或博士学位，选拔了21名青年骨干教师；各系（部）抽派了36人次青年教师到企业进行为其两个月以上的进修学习，79人到校内实验室、实训基地兼职工作；教务处一方面积极组织公开课、青年教师说课比赛等岗位练兵活动，一方面加大对青年教师的教学督导力度，引导和督促青年教师自觉提高业务能力。

在各方面的积极配合下，我院青年教师快速成长，2009年，共有19位35岁以下的教师教学质量评价为A等，占全院的42.2%，在我院同年获得的30余项各种院级以上文体比赛和技能竞赛获奖项目中，80%以上是由青年教师担纲指导。

三、存在问题与对策

2009年，我院教学工作取得一些成绩，但作为国家首批示范高职学院来讲，我们还有很多方面需要逐步改进，这其中最为突出的是以下两点：

1.加强调研分析，进一步加深行业、企业和学校间的合作，主动适应区域产业结构调整，适度开发新专业，对部分过剩专业进行调整或改造，进一步优化专业结构，实现专业间平衡发展，逐步消除专业结构性矛盾。

2.尽快完善教育教学质量评价和调控体系，使得我院质量管理理念更加适应高职教育发展的需要，评价更客观，方法更科学，手段更现代，反应更迅捷。

撰稿人郭杰徐诗勤

第四篇：大洛中心小学教学质量述职报告（模版）

大洛中心小学教学质量述职报告

各位领导、各位同仁：下午好！

一年来，在县委教育工委、县教育局的正确领导下，我校认真贯彻落实县政府《关于加强“三风”建设，提高教育教学质量的实施意见》精神，领导班子廉洁奉公，锐意进取，团结协作，真抓实干，较出色地完成了上级下达的各项工作任务，获得“三明市实施素质教育这先进学校”，通过了“福建省农村合格校”验收。一年来我校以“质量立校，教研强校”为抓手，扎实抓好教学质量目标和多元评价工作，力求全面提升学校的教育教学质量。现在，我向各位领导和同仁汇报个人在提高教学质量工作中的粗浅体会，敬请指正。

一、加强内部管理，是提升教学质量的前提

1、加强行政巡查力度，做到有的放矢。认真执行校长和班子兼课制度。建立行政人员挂班挂段制度和行政巡课制度，开展“三个一”活动，做到每天巡班一次，每周听课一节，每月参加一次班会课，切实掌握各班教学质量和学生的思想动态，协助班级任课教师做好学生的思想工作，转化个案生，以期大面积提高教学质量。

2、加强教学常规管理，规范教学行为。开学初各教研组组织教师认真学习教育局下发的教学常规管理要求，平时教务处加强对常规工作的检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，落实教学常规，督促每位教师做好备课、上课、课堂辅导、作业批改、课后辅导等方面的工作。

3、抓好教学质量监控，强化质量意识。充分认识教育教学质量是实行集中办学的根本、学校发展的生命力，提高学生的综合素质是学校的立足之本。各年级各学科教师严格把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。学校在期中和期末对学生的学习情况进行检测，并对检测的情况进行全面的分析，将每次检测结果纳入教师教学质量

1考评，使全体教师在纵向和横向对比中，了解学生的知识缺漏，自觉改进教学方法。

二、加强教研工作，是提高教学质量的关键

学校教研工作是提高教育教学质量的关键。“以教研促教改，向教研要质量”，是我校全体教师的共识。学校班子成员每人挂一个教研组，参加教研组集体备课活动，提高集体备课的成效，让备课组活动成为教师成长的载体。学校设立6个教研组，每周用半天时间组织各教研组开展集体备课活动，教研活动内容以课堂教学为主线，定时间、定内容、定主讲人，重点组织教师学习新课标、教育理论，反思上周教学中的得与失，讨论教法、学法。强化备课制度的落实，重点落实体现教师个性化的二次备课，写好课后反思，让备课教案成为教师成长的载体。通过教师全员参与活动，互相交流、互相探讨，不断提高自身的业务水平，为大面积提高教育教学质量提供了可能。

三、加强教师队伍建设，是提升教学质量的根本

1、狠抓教师师德。学校组织教师集体学习教师师德规范，树立爱岗敬业精神，爱生如子的观念，引导全体教师从事业的高度理解教师的工作，真正从内心激发热爱本职工作，挖掘教师的内在精神动力，把精力投入到工作中，形成良好的班风校风，促进学校教育教学质量的提高。

2、抓班子自身建设。围绕“高效、务实、廉洁”的目标，着力抓好班子的自身建设。首先，发挥班子成员的模范带头作用。班子成员深入教学第一线，除兼任的课程外，实行班子挂教研组、挂研究课题、挂年段的方法，及时掌握教育教学信息，使工作做到有的放矢。其次，抓班子团结。全体班子成员做到工作分工不分家，密切配合，大家心往一处想，劲往一处使，发挥了集体的力量。第三，开展反腐倡廉教育。班子成员都能自觉遵纪守法、廉洁自律。

3、抓教师队伍建设。鼓励教师参加各级各类的进修培训，采取“请进来，走出去”的办法，多渠道、多形式、多层次地培养教师，以教师岗位培训为载体，以集中学习、自学等方式，较为系统地学习

2了基础教育课程改革的有关理论，更新观念。加大课改力度和课题研究工作，本着“以教研促教改，以教改促质量”的思路，注重抓好校本培训工作，通过教研活动，加强教师间的探讨和交流，不断探索教学新方法。

各位领导、各位同仁，今天我是来学习的，刚才听了兄弟学校的经验介绍，让我受益非浅，在此深表感谢！2009年8月

第五篇：2014春季教育教学质量分析报告

仁怀市沙滩学校

2013—2014学第二学期考试质量分析报告

为加强我校教育教学质量工作目标管理，切实提高我校教学质量，依据教科局2013—2014学第二学期考试质量分析报告，现将我校2013—2014学第二学期考试质量分析报告如下：

一、基本情况：

沙滩学校辖区共有小学4所，初级中学（附中)1所。小学参考学生共359人，一年级63人，二年级60人，三年级43人，四年级53人，五年级67人，六年级73人。中学参考学生共210人，七年级73人，八年级109人，九年级28人。

二、质量考核情况：

（一）学校各年级综合质量考核；

1.全市小学乡镇办共25间，加上城南小学26间。我校综合各年级排名为：一年级26 位，二年级25位，三年级24位，四年级22位，五年级24位，六年级25位。全市排名第25位。

2.各年级平均分情况全市排名：

一年级平均分117.57，排名第26位，二年级平均分107.75，排名第25位，三年级平均分169.93，排名第24位，四年级平均分178.25，排名第24位，五年级平均分176.86，排名第24位，六年级平均分131.94，排名第25位。

全市排名第25位。

3.各年级及格率考核排名情况：

一年级及格率40，排名第26位，二年级及格率35.6，排名第25位，三年级及格率7.4，排名第23位，四年级及格率14.5，排名第17位，五年级及格率3.1，排名第25位，六年级及格率1.5，排名第25位。

综合全市排名第25位。

4.学校教学管理工作考核情况：

教学常规管理考核得分22分，平时上交资料10分得9.4分。教研工作得13.2分，综合成绩44.6分，排名全市倒数第一。

（二）各年级各学科平均分情况及排名情况：

1.一年级:

语文学科：全市平均分76.58.沙滩学校（1类30位次）平均分62.93，排名28名。

双

江（3类49位次）平均分70.43，排名23名。

胜

利（3类49位次）平均分38.43，排名48名。

无

水（3类49位次）平均分35.67，排名49名。

数学学科：全市平均分76.16.沙滩学校（1类30位次）平均分78.19，排名17名。

双

江（3类49位次）平均分83.71，排名5名。

胜

利（3类49位次）平均分54.14，排名42名。

无

水（3类49位次）平均分36.75，排名49名。

我校一年级在全市26个乡镇办小学中，排名为倒数第一，后山小学和我们同处地理环境，可排名第七位。

2.二年级：

语文学科：全市平均分76.61.沙滩学校（1类29位次）平均分61.19，排名29名。

双

江（3类58位次）平均分37.64，排名56名。

胜

利（3类58位次）平均分58.88，排名38名。

无

水（3类58位次）平均分35.78，排名57名。

数学学科：全市平均分76.02.沙滩学校（1类29位次）平均分57.32，排名28名。

双

江（3类58位次）平均分52.18，排名49名。

胜

利（3类58位次）平均分64.5，排名29名。

无

水（3类58位次）平均分42.89，排名54名。

我校二年级在全市26个乡镇办小学中，排名为倒数第一，长岗小学和我们同处地理环境，可排名第9位。

3.三年级：

语文学科：全市平均分75.2.沙滩学校（1类29位次）平均分64.37，排名28名。

双

江（3类51位次）平均分62，排名43名。

无

水（3类51位次）平均分48，排名50名。

数学学科：全市平均分63.16.沙滩学校（1类29位次）平均分37.19，排名29名。

双

江（3类51位次）平均分50.18，排名37名。

无

水（3类51位次）平均分34.4，排名50名。

英语学科：全市平均分66.8.沙滩学校（1类29位次）平均分70.39，排名11名。

我校三年级在全市26个乡镇办小学中，排名为倒数第二，五马小学和我们同处地理环境，去年排名倒数第二，可今年排名第七位。

4.四年级：

语文学科：全市平均分73.64.沙滩学校（1类29位次）平均分74.59，排名15名。

双

江（3类58位次）平均分47.58，排名57名。

胜

利（3类58位次）平均分69.33，排名38名。

无

水（3类58位次）平均分

58，排名47名。

数学学科：全市平均分67.16.沙滩学校（1类29位次）平均分75.45，排名4名。

双

江（3类58位次）平均分51.74，排名47名。

胜

利（3类58位次）平均分62.78，排名29名。

无

水（3类58位次）平均分74.6，排名14名。

英语学科：全市平均分64.1.沙滩学校（1类29位次）平均分58.05，排名21名。

我校四年级在全市26个乡镇办小学中，排名为倒数第二，五马小学和我们同处地理环境，去年排名倒数第二，可今年排名第九位。

5.五年级：

语文学科：全市平均分71.22.沙滩学校（1类29位次）平均分57.61，排名28名。

双

江（3类57位次）平均分51.91，排名56名。

胜

利（3类57位次）平均分52，排名55名。

数学学科：全市平均分66.45.沙滩学校（1类29位次）平均分60.51，排名22名。

双

江（3类57位次）平均分52.32，排名46名。

胜

利（3类57位次）平均分72.27，排名45名。

英语学科：全市平均分64.12.沙滩学校（1类29位次）平均分50.13，排名28名。

我校五年级在全市26个乡镇办小学中，排名为倒数第二，五马小学和我们同处地理环境，去年排名倒数第二，可今年排名第六位。

6.六年级：

语文学科：全市平均分61.77.沙滩学校（1类29位次）平均分50.46，排名28名。

双

江（3类61位次）平均分45.96，排名44名。

无

水（3类61位次）平均分 41.07，排名51名。

数学学科：全市平均分45.97.沙滩学校（1类29位次）平均分43.37，排名19名。

双

江（3类61位次）平均分34.22，排名31名。

无

水（3类61位次）平均分28.07，排名46名。

英语学科：全市平均分48.92.沙滩学校（1类29位次）平均分47.29，排名16名。

我校六年级在全市26个乡镇办小学中，排名为倒数第一，五马小学和我们同处地理环境，去年排名倒数第二，可今年排名第九位。

7.七年级：共计33间初级中学。

语文学科（市级77.63）：平均分 65.17

排名 31 名，数学学科（市级58.99）：平均分 51.51

排名 21 名

英语学科（市级51.93）：平均分 44.69

排名 27 名

思品学科（市级37.67）：平均分 34.01

排名 25 名

历史学科（市级41.97）：平均分 37.09

排名 28 名

地理学科（市级24.98）：平均分 23.11

排名 23 名

生物学科（市级28.82）：平均分

24.16 排名 29 名

我校七年级平均分在全市7间九年制学校中排名第六。400分以上学生有6人，这六人为省级重点高中发展对象。350至400分14人，这批学生属于省级重点高中临界生，属于我培养对象，往省级重点高中培养。300至350的有29人，这部分学生可以培养为我们的普通高中对象，250至300的43名学生，这部分学生属于我们普通高中临界生，可作为我们普高的培养对象发展。下来后，我们各班级要把这个分数段的学生排查出来，进行分类做长远规划培养。其余学生我们要做好他们对基础知识的掌握，可往我们职高的高考备考班输送，将来读高职。

8.八年级：共计35间初级中学。

语文学科（市级77.57）：平均分 59.07，排名35 名，数学学科（市级55.65）：平均分 50.67

排名 20 名

英语学科（市级55.80）：平均分 41.53 排名 35 名

思品学科（市级35.25）：平均分 33.58

排名 17 名

历史学科（市级32.52）：平均分 26.07

排名 31 名

物理学科（市级40.86）：平均分 35.09

排名 28 名

我校八年级（现在九年级）平均分在全市8间九年制学校中排名第七。500分以上1人，450至500分得有4人，这5名学生是我们的省级重点高中的学生，要做好优秀学生培养，往更好的名次进军。400分至450分学生有6人，这六人为省级重点高中发展对象，要培养好。350至400分14人，这批学生属于省级重点高中临界生，属于省级高中培养对象，往省级重点高中培养，保住这部分学生我们就要了25个重点。300至350的有22人，这部分学生可以培养为我们的普通高中对象，保住这部分学生我们普通高中升学率就高了。250至300的48名学生，这部分学生属于我们普通高中临界生，可作为我们普高的培养对象发展。

再看我校八年级现在九年级学生成绩在本届学生中全市排名情况，进入前1000名的有4个，1000—2000的有2个，也就是说，这6个保好我们就有6个重点高中了。但是两间省级重点学校招生一般在2500名左右。说明我们本届九年级还是希望较高的。

下来后，我们各班级要把这个分数段的学生排查出来，进行分类做长远规划培养。其余学生我们要做好他们对基础知识的掌握，可往我们职高的高考备考班输送，将来读高职。

9.九年级

我校九年级毕业生80人，其中就读仁怀职高40人，1名在遵义新浦职业技术学校读书，进入省级示范高中的有：7名在仁怀一中就读，9名在酒都高中就读，10名就读普通高中。总体情况来看，我校今年中考成绩与以往相比，有较大提高。

从成绩分析：根据上级相关文件规定，九年制学校参考率要求达到80%，我校共有28名学生参加中考，为达到参考率。所以排名根据最低参考人数计算，受到影响。从全科平均分按实际参考人数计算，我校在同类8间学校中，排名第一，按照最低参考人数计算，综合成绩我校在同类学校中排名第二，分析原因在下一届毕业班中考时，首先要保证参考率。

与市直中学相比较，我们按照实际参考学生人数计算，全科平均分我们比二中、三中、五马、城北、二合、后山、都要高，全市35间初级中学，中考情况我们可以排在21位次，但由于参考率的影响，我们现在排在全市28位。

从学生在全市的排名情况来看：我校进入前500名的有2人，500—1000的有3人，1000—2000的有5人，进入前2000名的有10人，我校进入省级重点高中16人，我市两间重点高中共招生2520人，我校2000—2520名的有6人。