双岭小学做好贫困生帮扶工作5则范文

第一篇：双岭小学做好贫困生帮扶工作

我校积极做好贫困生帮扶工作

我校一直把做好贫困学生帮扶工作作为重要工作来抓，一方面建立好困难学生档案，了解学生的困难程度；另一方面也认真做好困难学生教育工作，在加强与他们沟通的同时，还通过评选优秀特困生标兵、优秀特困生等形式激励困难学生奋发向上。

1、解决思想疑虑

鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱。因此，学校老师从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有针对性地消除他们心中的疑虑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者能把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、资助学习用品

贫困生学习条件相对较差，需要扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。我校三年级陈欣莉同学是个单亲家庭，家里只有一层的石头房子，外边下大雨，里面下小雨。十分高兴受到台湾同胞黄先生资助一台点读机和学习用品。她深受感动和鼓舞，决心利用点读机的学习资源，学好各门功课。六年级李四光中队队员杨倩茹同学，受到资助，在感谢信中写到：灌口国土资源管理所的领导十分关心我，当了解到我家贫困时，就伸出援手，赠送我一台崭新的电脑，帮助我拥有了与其他同学相同的学习机会，享受到了同样的学习资源。我将以此为契机，把握现有的机会，怀着一颗感恩的心，更加努力地学习，用优异的成绩与实际行动回报你们的关怀与关爱。

我深深地知道，网络是学习的工具，不是玩具。我要充分利用时间、利用网络的学习资源，提高自己的道德修养和文化素质。多渠道

学习李四光的事迹，了解他为国为民，为人类做出的巨大贡献，树立像他那样爱国勤学立志成才理想，自觉地节约生活资源，爱护生存环境，保护好我们的地球，争做一名环保小卫士。

3、帮助提高成绩

一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方还从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

集美区双岭小学陈国荣

第二篇：小学帮扶贫困生方案

XX小学

开展帮扶贫困学生实施方案

为了使党建与扶贫工作有机结合，促进教育扶贫工作进一步有效落实，真正解决贫困学生在生活、学习、思想上的问题，构建和谐教育，体现教育的公平性，根据上级有关要求，经学校研究，制定XX小学帮扶贫困生实施方案.一、帮扶人员 学校全体教师

二、帮扶对象

本校建档立卡贫困户学生及其他需要帮扶的特困家庭学生

三、帮扶内容

1.加强思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋发，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。

2.参与生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要及时解决；一时难以解决的问题，要协调各方力量，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、快乐成长。

3.进行学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，并根据其知识基础和接受能力，有针对性地制定帮学计划，加强对他们的学习方法指导及行为习惯训练，做好学业辅导，通过知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范，促使他们重拾学习信心，重建学习目标，推动学习不断进步。

4.密切家校联系。要与家长进行经常性的联系，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家 家长“促”的良好共育局面。

五、方法步骤

1.宣传动员。召开专题会议,结合上级有关教育扶贫工作文件精神做好宣传动员、制定好具体实施措施，使每一位参与帮扶人员都明白此项活动的重大意义，积极投身到活动中来。

2.确定帮扶对象。摸清本校符合对象的学生，安排帮扶对象，每位帮扶人员至少有一名帮扶对象，学校班子成员、党员教师、优秀骨干教师应帮扶2-3名贫困学生，填写《XX办教育系统帮扶贫困生登记表》、《XX办教育系统帮扶贫困生情况统计表》。

3.制定帮扶计划。围绕解决贫困生存在的问题提出切合实际的目标、计划，制定行之有效的帮扶措施，保证活动取得实效。

4.开展帮扶活动。每位帮扶人员应采取多种措施加强与贫困生及家长的交流沟通，掌握帮扶对象的心理特点、行为习惯和知识基础，因人制宜地制定帮扶方法，解决学生的实际困难。

六、相关要求

1.加强组织领导。学校成立由XX为组长，XXX为责任组长，学校校委会其他人员为成员的帮扶贫困生活动领导小组，负责帮扶活动的组织领导、综合协调、检查指导。2．帮扶工作实行责任制，各帮扶人员按照分配表对帮扶对象负责，学校对各人员帮扶工作开展情况进行监督指导，定期进行反馈通报。

3.营造浓厚氛围。教师要从关心爱护学生入手，深入开展帮扶活动。对于帮扶活动中涌现的好典型、好事例加大宣传，营造关注、关心、帮扶贫困学生健康成长的浓厚氛围。

4．签订帮扶工作承诺书，落实具体行动，每次活动有记录、有影像资料、有档案，帮扶工作应保持持续性、稳定性，年末有总结，见效果。

5.帮扶工作作为教师工作考核的重要内容之一，对在帮扶工作中弄虚作假、玩忽职守的实行一票否决，并追究相关责任人的责任。

XX小学 2017年6月5日

第三篇：“双联”活动学困生贫困生帮扶计划

“双联”活动个人帮扶计划

一、情况分析

学困生（郑艳）：从上学期期末测试的成绩来看，郑艳的成绩不是很理想，主要是学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。

贫困生（王金伟）：父亲因病去世，家中经济来源单一。

二、目标任务

1．在每学期开学，对自己帮扶的对象进行分析，制定帮扶计划，提出阶段性目标和长期目标。

2，为所帮扶的学生建立相应的成长记录档案，以便观察其成长和进步。分阶段时常进行考察、评比，进一步明确目标。

3，及时发现帮扶对象存在的问题，了解其生活、学习、身体、心理等困难，帮助解决。及时鼓励、增强学生学习信心，指导其形成良好学习习惯和方法。一周帮扶谈话至少1～2次。对确实有困难的学生要献出爱心，当周报告学校，及时处理。

4，一月进行一次家访或和家长联系交流制度，一学期家访至少两次，相互报告学生家、校表现情况，制定短期目标，总结一月学习任务完成情况，鼓励教师家访。

5． 学校必要时设计相应奖项，进行评比考核。

三、具体措施 1．加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。3．注重反馈

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4．鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。6．学困生考评奖励措施

根据每学期期末的成绩，将学困生的成绩与上学期成绩进行比较，进步大的进行表彰，以示鼓励。

行事历安排

二月份：

1.确定“两困生”名单 2．指定个人帮扶计划 三月份：

1.建立“两困生”档案，实行班内“一帮一”制度 2.利用下午放学后时间家访至少四次 3.和“两困生”一起庆祝“三八”活动——为自己的母亲做一件事

4.在学生、科任老师中了解“两困生”的学习状况 四月份：

1.检查“两困生”所有科的作业交阅情况

2.与“两困生”谈心交流两次，了解他们的思想动态 3.与“两困生”一起总结三月份的收获与进步 4.为贫困生购买一套学习用品 5.家访四次 五月份： 1.召开家长会

2.与“两困生”一起参与课外动手实践活动，完成两件手工制作作品

3.家访四次

4.为“两困生”赠送图书两本 六月份：

1.家访：防水、防洪、防溺水安全教育 2.检查“两困生”的全部作业 3.总结五月份的学习情况 4.家访至少三次 七月份：

1.总结评比一学期的帮扶工作 2.完善“两困生”档案

第四篇：浅析如何做好贫困生工作

浅析如何做好贫困生工作

摘要：贫困大学生是高校的一个相对特殊群体，引起我们辅导员的高度重视，通常所说的贫困大学生是指家庭经济困难的大学生，其实大多贫困生是“双困生”，即经济贫困和精神贫困。本文结合我们高职院校学生的特点，针对双困生，从资助和教育两个方面展开讨论，做到资助育人，使贫困大学生在经济上脱贫，精神上解困，顺利完成学业，健康成长成才。

关键词：贫困生、资助、教育

随着贫困大学生数量的逐年增加，国家对贫困生的资助力度进一步加大，有效解决了部分学生的学业及生活问题，让每个想上大学的学生都不会因为经济问题而辍学，然而获得资助的学生能否珍惜这样的学习机会，对辅导员的工作提出了更高的要求，即有效地开展贫困生资助工作和教育工作。

一、通过资助解决贫困生的经济困难

要解决贫困生的经济困难，首先要了解导致学生贫困的真实原因，然后有针对性地给予帮助和解决。

（一）分析学院贫困生现状

我们学院的学生主要来自安徽省内，其中来自阜阳、蚌埠等地学生较多，皖北的学生比皖南的学生多。根据近几届我所带班级贫困生情况，参照我们旅游商贸系全体贫困生的构成进行分析，初步得出我们学院贫困生困难的原因大致有以下几种情况：第一，单亲家庭，包括父母离异或一方因病或其他情况去世，约占贫困生比例的10%；第 二，多子女家庭，家中至少有两个以上的孩子读书，致使家庭经济困难（其中我所带的11导游班有一个学生家有4个孩子都在上学，11空乘班有一个学生家庭有三个子女都在上大学。）约占贫困生总数的40%左右；第三，家住贫困山区，仅靠在家务农维持家庭开支，约占30%；第四，父母双双下岗，靠打零工，家庭无固定经济来源，约占10%；第五，因自然灾害或其他突发事件致使家庭经济严重受损从而导致贫困的，约占10%左右。

（二）解决贫困生经济困难的措施

经济困难具有多样性、阶段性。有的困难是暂时的，有的则会在很长一段时间内存在，不同的原因造成的经济困难程度一般也不同，那么我们辅导员在对他们进行资助的时候要区别对待，对于特别困难和长期存在困难的应采取力度大、金额多的资助，对于突发性或一般贫困的学生我们应采用临时性的补助等方式。

我们学院非常重视贫困学生的资助问题，已形成了一套相对完整的资助体系，这给我们辅导员开展学生资助工作提供了可靠的依据。

1、奖学金。我们学院在奖学金方面主要包括：国家奖学金、国家励志奖学金、院长奖学金、学院励志奖学金、宣酒企业奖学金等。学院积极响应国家号召，不仅认真贯彻国家学生资助政策，评定国家奖学金奖励德才兼备、品学兼优的学生；评定国家励志奖学金，奖励资助学生中品学兼优的家庭经济困难学生；学院还设立了院长奖学金（2000元/生/学年），学院励志奖学金（分为一、二、三等奖）。各类奖学金学院每学年评定一次，并且金额数量较大，所以辅导员要 鼓励学生勤奋学习，特别是贫困生更应该争取这些获奖机会。在其他条件都相同的情况下，这种机会更倾向于贫困生。

2、助学金。学院的助学金包括：国家助学金、宣城市市政府助学金、学院助学金和宣酒、生信铝业助学金，以及学院食堂笨笨熊助学金等。除了国家助学金、学院助学金以外，我们学院还受到了市政府和社会各界的高度重视，为了使学生在校安心学习，2012年宣城市政府给予我们学院一百万助学金，地方龙头企业宣酒集团和安徽生信铝业等企业也给予学院学子大力经济支持，帮助我校贫困生解决了实际困难。国家助学金实行的是按月发放，对于前面分析的第一、二种情况导致贫困的学生，即单亲家庭，多子女家庭（家中至少有两个以上的孩子读书）致使家庭经济困难的学生，在助学金评审中要特别关注他们，确保他们在校学习期间有生活费。

3、助学贷款。帮助贫困生办理助学贷款是解决他们完成大学学业的有效途径。在国务院、教育部和各级政府的正确指导下，为贫困生办理助学贷款工作取得了实质性的成果。对在相当长的时间内确有困难的学生，如前面分析的第一、二种情况导致贫困的学生，即单亲家庭，多子女家庭（家中至少有两个以上的孩子读书）致使家庭经济困难的学生，学院资助管理中心积极帮助学生办理生源地助学贷款。助学贷款是实行一次性发放的，通过办理助学贷款可以很好地解决贫困生的学费和住宿费困难问题。

4、减免学费。学院本着人性化管理的原则，对来自西藏、青海等地区的学生；父母均已去世，无经济来源的孤儿；突发事件(特大 灾害、意外事故等)或其他原因，造成家庭经济收入急剧下降，无法解决其在校期间的学习费用等情况的学生，实行了学费减免。

5、提供勤工助学岗位。学院考虑一方面鼓励学生养成勤劳刻苦的习惯，另一方面帮助贫困学生解决生活困难，为学生提供了诸多勤工助学岗位，如设立宿舍管理委员会楼长层长、图书馆、机房等管理岗位；开展清除校园杂草等劳动；还鼓励校园超市、校园餐厅等场所为学生提供劳动岗位。学院通过管理和劳动相结合的方式，对于前面分析的第三、四种情况，即家住贫困山区，仅靠在家务农维持家庭开支；父母双双下岗，靠打零工，家庭无固定经济来源的学生，采取提供勤工助学岗位的方式，给予经济上的补助，为他们解决在校学习期间的基本生活费，并提高贫困生自食其力的能力。

6、临时性补助。对于第五种情况，因自然灾害或其他突发事件致使家庭经济严重受损从而导致贫困的，可通过临时性补助来解决。学院还对食堂菜价进行随时监管，在学生中展开调查，如果菜价较高，而且是受季节性地或市场物价的影响，学院还会对学生发放临时性补助，帮助学生渡过难关。

7、“绿色通道”。每年新生入学时，学院都会设立“绿色通道”，为贫困生进校学习开“绿灯”，采取先入学，再缓缴学费、减免学费等，对于所有不能按时交纳学费的新生，都可采取“绿色通道”实现大学梦，顺利完成大学学业。

学院有效地实施这些措施，鼓励他们自强自立，通过竞争获得奖学金；通过勤工助学达到自助；通过助学金等改善学习、生活的环境 和条件等。学院提供的广泛的资助平台，实现了贫困生的有效资助。

二、教育提升贫困生的精神境界

助学不是简单的“扶贫”，要贯穿“育人”的思想，学校的目的是培养人。一方面是通过各种渠道帮助学生不因经济困难影响学业或辍学，另一方面是在资助过程中，把经济上的资助同思想上的教育引导、学生素质的全面提高相结合，帮助贫困生不仅在经济上脱贫，而且在精神上解困。

（一）加强思想教育

辅导员对贫困生要在思想上给与正确指导。俗话说，扶贫贵在扶志。扶志就是引导贫困生正视困难，培养自强、自立精神。贫困生问题不仅是钱的问题，在给予他们经济资助的同时，更要加强对贫困生的思想政治教育，开展“精神扶贫”。工作中，辅导员教育引导他们正视生活上的困难，认识到困难也是一种磨练，是培养挫折承受能力和自我调节能力的契机。告诉他们：贫穷不是自身弱点，更不是缺点。一个人要成才不仅体现在经济实力上，更要表现在健全的人格和丰富的知识上。经济上的贫困只是暂时的，而知识上的贫乏和精神上的贫瘠才是可怕的。同时，在贫困资助宣传过程中，加强学生的“诚信教育”，贫困生所提供的证明材料要真实可靠，“对自己的行为负责”等责任意识教育，要把握好金钱的诱惑和诚信品质的塑造。

（二）注重心理疏导

由于经济压力大、日常生活拮据，导致不少贫困生心理状况复杂，心理障碍增多，主要表现在因家境贫穷，自感低人一等的强烈自卑心 理；由于家境贫寒，昂贵的学费通常是家长借贷而来，担心家中欠债增多，害怕家里再发生意外等焦虑心理；不愿打开心扉，不愿与别人交谈而形成的孤僻冷漠、不合群等悲观消极的压抑心理等等。因此，建立与学生平等、友好、和谐的师生关系，在伸出援助之手时，要出自真心，是真心相助而不是施舍，贫困生是迫切需要经济上的资助，但更需要别人特别是辅导员的理解和尊重。我们要走近贫困生，主动和他们谈心，学习上多鼓励，生活上多关心，各项活动多邀请，帮助他们排解心理压力。另外，通过班级、宿舍的整体建设，教育同学之间应多关心，在思想上、感情上与贫困生坦然相处，为贫困生营造良好的环境氛围，从而减轻心理负担，激发他们的自尊心和上进心。

（三）强化感恩教育

现在党和国家的政策好，资助种类繁多，金额巨大，在学生中资助覆盖面广，我做了一下统计，我所带的11级学生中，仅仅大一一学年，班级中大约有60%的学生获得过资助，资助的等级和次数不一。这样就造成了有部分贫困生认为：国家给予他补助是应该的，就因为他贫困资助就必须给他，这种“等、要、靠”的思想严重。少数受助学生几乎没有感激国家和社会的相关政策的思想，不珍惜学习机会，不懂得感恩社会，更不用说是回报社会了。我们关爱贫困生不能变成纵容和溺爱，在贯彻和实施国家资助政策的同时，不能忽视学生的感恩教育。“滴水之恩，当涌泉相报。”乌鸦都有反哺之情，更何况人呢？辅导员要教育学生做一个有谦虚之德，有敬畏之心的人。受助学生要铭记在自己困难时，别人的援助之手，要感谢党和国家的民生工 程。激励学生要刻苦努力学习，要学会感恩，将爱传递，用爱心回报社会。

我们相信：伴随社会的不断进步，伴随党和国家对教育问题的日益重视和关心，伴随高校思想政治教育工作的进一步开展，贫困生工作会更上一个台阶，贫困生们的大学生活将会更精彩。

参考文献

［1］高开华

［2］曹士东

高校学校辅导员工作论坛 高职院校大学生思想政治教育研究 旅游商贸系辅导员 二〇一二年十一月二十二日

第五篇：六年级帮扶贫困生工作心得体会

六年级帮扶贫困生工作心得体会

后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分，也可以说是衡量班主任工作是否出色的一个重要的条件。接班以后我认真做好中下生的转化工作。我主要从以下几方面的工作入手：

一、全面了解学生，做到心中有数。

班主任要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，尤其是何忠辉和何婷两位同学，对其各方面情况更加要做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

由于后进生的思想行为复杂多样，因此班主任在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。

２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的情况。

（一）、思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

（二）、各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

（三）、健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

（三）、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

（四）、班主任应多给后进生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的“机会“，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的经过一个学期的努力，本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就，还有待今后继续努力。

撰写人：黄仁芬

2014-6-30