地理课后辅导计划第一学期范文

第一篇：地理课后辅导计划第一学期范文

地理课后辅导计划

一、指导思想

学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，长期发展下去，势必造成成绩落后，行为散漫，随即产生自卑、畏惧、甚至逆反心理等心理。因此，教师应根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。学困生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据学困生的形成原因特制定计划如下：

二、学困生产生情况分析

1、没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

2、上课做小动作，作业不认真。

3、父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，家庭教育与学校教育脱节。

4、接受能力差。

三、转化措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。

2、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。

3、和学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

4、摆正位置，面对现实。

5、我们尽可能地挖掘他们的潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，使每一位学生都不落伍。

6、师者，重在传道。

教书育人，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念。

7、积极进取，提高自己。

我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育学困生的方法和技能。

8、注重方法，常抓不懈。

学困生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

9、加倍关爱。

优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但学困生更需要老师的关心和爱护。因为学困生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。

10、扬长避短。

每个学生都有自尊心，学困生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现学困生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。

11、坚持不懈。

“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的，因此学困生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。教师必须要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不可雕”，而轻率下“不可救药”的结论，而要“动之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对学困生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。

12、严格要求。

“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。

13、齐抓共管。

由于学困生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为学困生转变营造一个良好的教育氛围，这也是学困生转化方法重要途径之一。

第二篇：2017-2018学第一学期三年级数学课后辅导计划

2017--2018学第一学期 三年级数学课后辅导计划

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

一、学情分析：

我班共有学生42人，其中男生 25人，女生 17人。学生大至可分为两大部分。一部分学生对数学有上进心，数学基础扎实；另一部分学生的学习态度还不够端正，学习自觉性不够，数学学习有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，针对这一现象，本学期的工作重点是抓好学习上有困难的学生的教学。在教学中，面向全体学生，创设愉快地教学情境，激发他们的学习兴趣，进入最佳的学习动态。

二、辅导措施：

（一）学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现 出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让

学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

(二)中等生: 利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上中等生板演，优等生订正。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：第一层：“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层：“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

（三）潜能生：

1、课外辅导。一有时间就叫他们，了解他们课堂知识掌握的怎么样。

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让潜能生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

4、对潜能生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取让他们体验成功感。

5、充分了解潜能生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向 发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求。

6、及时与家长联系，协助解决潜能生的学习问题。

7、利用课后辅导等时间，对潜能生进行个别辅导。

8、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进潜能生的转化。

三、需要注意的问题：

1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

学习困难学生的形成有一个过程，因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

第三篇：课后辅导计划

东风小学课后辅导计划

一、指导思想：

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校的实际情况，围绕学校工作目标，强化学生素质教育，优化学生学习方法。特此制定了本学期学生辅导计划：

二、制定目标：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批学科尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的学习能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学科素养和学科成绩。积极踊跃的参加各项比赛，努力在比赛中取得优异的成绩。另外，在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。

三、辅导内容：

1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。

2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。

3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。让他们敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

各班根据不同学情，可从以下几点进行辅导：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施降低难度，多做多练的措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

第四篇：2013-2014第一学期地理计划

2013-2014第一学期初中地理教研组工作计划 新学期开始，根据学校的整体布局和安排，结合地理学科特点，“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培养能力”。按照新大纲、新教材的教育和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教育信息技术，积极参与深化课堂教学改革，培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，努力提高教学质量和科研水平。具体计划如下：

一.加强自身修养，针对教材特点，改革教学方式

1.新教材设计的活动灵活新颖，没有现成的答案，答案开放性过大，这对教师的要求非常高，针对这一点，我们一方面要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师，成为课程教材的建构者和改革者，进而走在新课改的前面。另一方面，对学生的情况也做了详细的分析，在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作，不同组之间进行答辩，让学生自己寻求合理的答案（非唯一性）。为此，我们从课堂听讲和作业收缴入手，做好学生思想工作。

2.新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极让学生参与，学生很活跃，由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重，课时少的现象。针对课时不够的特点，具体做法是在平时备课时按单元进行课时备课，对每一节课要讲的内

容进行统筹安排（讲多少，讲哪些），同时，大力开展研究性学习，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。同时也提高了学生自主学习和自主探究的能力。

3.针对知识缺乏系统性，零碎这一点，每进行完一节课都要进行课堂小结，每进行完一个单元也要进行小结，对知识点进行梳理归纳，把一些陈述性知识变成具有生成性的知识，让知识开花结果。

二.强化班级上课纪律，提高课堂教学效率

1、加强和班主任的联系，努力加强班级上课组织纪律。特别是针对上学期地理较差的班级和老师，以组织听评课的形式，找出不足和问题的根本原因，及时纠正。

2、新教材正文简短，篇幅小，弹性大的特点，许多知识点点到为止，留给教师发挥的余地过大（变相的加重了教师负担），同时，课程标准要求不具体，讲多深，讲多少，很难把握。我们每周2定时、定点地进行课后教学反思、教材的研究，形成有计划、有目的的地理备课研讨的氛围，并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课，针对教学中存在的问题进行分析，编写专题练习进行强化训练，巩固落实所学知识，全面提高教学成绩。

三.激发学生兴趣，化难为易

学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，零碎（本来就零碎）许多老师说：新课标地理教起来困难，学生学起来更

困难。我们在平时的地理教学中尝试用成功来激发兴趣。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激励学生再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。同时加强学习方法的指导。

四.加强教研组建设，发挥集体备课的功效

1.组内资料建设，形成教学资源的长期储备

以往我们地理组缺少系统的课件体系，本学期要求各级部地理老师，适应地理课改的需要，组内老师的努力，共建授课资源，并且实行资源共享。

2.深入开展地理研究性学习活动，针对初二地理本学期的结业考试，制定详细的复习计划，统一进度，统一复习时间，统一复习内容。

3.积极参加各种培训活动，提高教师自生素质。

2013-2014学第一

学期

初中地理教研组

工作计划

孙承崇

第五篇：八年级第一学期英语辅导计划

八年级第一学期英语辅导计划

一、指导思想：

为了全面提高八年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

二、具体目标：使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三、学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

四、具体措施：

培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。找一些小阅读材料，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。

辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读。对于特差生首先从最基础的单词和简单的句子开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由老师负责听写并及时给予鼓励。

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。