大工14春《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲

第一篇：大工14春《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲

大连理工大学网络教育学院

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（学分4，学时60）

一、课程的性质和任务

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是远程高等教育必修的公共政治理论课之一。这门课程的特点，主要是讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程、历史进程中的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，引导学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

二、课程内容、基本要求与学时分配

（一）马克思主义与马克思主义中国化2.5学时

1.诞生在欧洲的马克思主义

2.马克思主义中国化的提出

3.马克思主义中国化的科学内涵

4.马克思主义中国化的进程和意义

教学要求：

正确认识提出马克思主义中国化的重要意义、正确理解马克思主义中国化的科学内涵和重要意义。

（二）毛泽东思想2.5学时

1.毛泽东思想的形成和发展

2.毛泽东思想的科学体系和主要内容

3.毛泽东思想的历史地位和指导意义

教学要求：

正确把握毛泽东思想形成发展的时代背景和实践基础、毛泽东思想的深刻内涵、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义。

（三）邓小平理论2.5学时

1.邓小平理论的形成和发展

2.邓小平理论的科学体系和内容

3.邓小平理论的历史地位和意义

教学要求：

正确把握邓小平理论形成发展的时代背景和实践基础、理论的深刻内涵、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。

（四）“三个代表”重要思想2.5学时

1.“三个代表”重要思想的形成和发展

2.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

3.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

教学要求：

正确把握“三个代表”重要思想形成发展的时代背景和实践基础、深刻内涵、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。

（五）科学发展观2.5学时

1.科学发展观的形成2.科学发展观的主要内容

3.科学发展观的指导意义

教学要求：

正确理解科学发展观的核心思想、深刻内涵、基本要求和重大意义、各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。

（六）新民主主义革命的基本理论2.5学时

1.新民主主义革命理论的形成2.新民主主义革命的总路线

3.新民主主义革命的基本纲领

教学要求：

正确了解新民主主义革命理论的形成过程、总路线和基本纲领。

（七）新民主主义革命的道路与基本经验2.5学时

1.新民主主义革命的道路

2.新民主主义革命的基本经验

3.新民主主义革命理论的意义

教学要求：

熟悉新民主主义革命的道路和基本经验。

（八）社会主义改造理论2.5学时

1.从新民主主义到社会主义的转变

2.社会主义改造道路和历史经验

3.社会主义制度在中国的确立

教学要求：

正确了解社会主义基本制度在中国的确立过程、理解党在过渡时期的总路线、掌握确立社会主义制度的重大意义，增强坚持社会主义制度的坚定性和自觉性。

（九）祖国完全统一的构想2.5学时

1.实现祖国完全统一是中华民族的根本利益

2.从武力解放台湾到和平解放台湾

3.“和平统一、一国两制”的科学构想

4.新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展

教学要求：

正确了解“一国两制”构想的形成和发展及其在香港澳门的成功实践，明确实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在、正确把握“一国两制”构想的主要内容和重大意义、正确认识解决台湾问题面临的形势与对策。

（十）国际战略和外交政策2.5学时

1.国际形势的发展及特点

2.独立自主的和平外交政策

教学要求：

正确了解独立自主和平外交政策的形成和发展，明确国际形势发展的特点、把握独立自主的和平外交政策的目标和原则、明确理解如何推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

（十一）社会主义的本质和根本任务2.5学时

1.中国特色社会主义道路的初步探索

2.对社会主义本质的新认识

3.社会主义的根本任务

教学要求：

正确了解中国特色社会主义建设道路的探索历程与基本经验、社会主义本质的内涵及其意义、掌握发展是党执政兴国的第一要务和科学技术是第一生产力的基本原理和实践要求，树立发展是硬道理的理念，树立崇尚科学、尊重科学、学习科学的自觉意识。

（十二）社会主义初级阶段理论2.5学时

1.社会主义初级阶段是我国最大的实际

2.社会主义初级阶段的基本路线

3.社会主义初级阶段的基本纲领

教学要求：

正确了解社会主义初级阶段理论，党在现阶段的基本路线和基本纲领、社会主义初级阶段发展战略的形成过程、党的基本路线和基本纲领的基本内容和贯彻措施。

（十三）社会主义初级阶段的发展战略2.5学时

1.“三步走”的发展战略

2.全面建设小康社会

3.21世纪头20年：重要战略机遇期

教学要求：

掌握全面建设小康社会的基本理论，增强坚持党的基本路线、基本纲领的坚定性和自觉性。

（十四）社会主义改革和对外开放2.5学时

1.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择

2.坚定不移地推进全面改革

3.毫不动摇地坚持对外开放

教学要求：

明确了解社会主义改革的性质和特点，改革、发展和稳定的辩证关系、把握对外开放基本格局的主要内容，澄清对改革开放的模糊认识，坚定对改革开放的信心。

（十五）建立社会主义市场经济体制2.5学时

1.社会主义市场经济体制的选择过程

2.社会主义市场经济理论的形成和发展

3.社会主义市场经济体制的基本特征

教学要求：

明确了解社会主义市场经济的形成和发展过程、熟悉社会主义市场经济体制的基本框架和基本特征。

（十六）社会主义初级阶段的基本经济制度2.5学时

1.社会主义初级阶段基本经济制度的确立

2.坚持公有制经济的主体地位

3.鼓励、支持和引导非公有制经济发展

教学要求：

明确理解社会主义初级阶段的所有制结构

（十七）社会主义初级阶段的分配制度2.5学时

1.坚持按劳分配的主体地位

2.多种分配方式并存

3.深化分配制度改革，健全社会保障体系

教学要求：

明确理解社会主义初级阶段的分配制度

（十八）促进国民经济又好又快发展2.5学时

1.提高自主创新能力，建设创新型国家

2.转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路

3.建设社会主义现代化新农村

4.统筹区域发展

5.建设资源节约型、环境友好型社会

教学要求：

掌握推动国民经济又好又快发展的对策措施，增强执行建设中国特色社会主义经济的方针、政策的自觉性。

（十九）建设中国特色社会主义民主政治2.5学时

1.中国特色社会主义的民主政治

2.依法治国，建设社会主义法治国家

3.深化政治体制改革，发展民主政治

教学要求：

熟悉民主的本质含义和特征、人民代表大会制和共产党领导的多党合作制的基本内容、明确理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略、正确认识社会主义民主与资本主义民主的本质区别，增强坚持社会主义政治制度的坚定性和自觉性。

（二十）建设中国特色社会主义文化2.5学时

1.发展社会主义先进文化

2.建设社会主义核心价值体系

3.加强思想道德建设和教育科学文化建设

教学要求：

明确中国特色社会主义文化建设的指导思想、根本任务及军队在文化建设中的地位、掌握社会主义核心价值体系的基本内容和要求、了解发展教育科学事业、深化文化体制改革的内容和意义，熟悉中国特色社会主义文化建设的战略地位。

（二十一）构建社会主义和谐社会2.5学时

1.构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性

2.构建社会主义和谐社会的总体思路

教学要求：

明确了解构建社会主义和谐社会理论的提出过程、理解构建社会主义和谐社会的重要意义、基本原则和主要任务、把握社会主义和谐社会的基本特征，树立和谐观念，自觉拥护构建社会主义和谐社会的基本政策。

（二十二）中国特色社会主义事业的依靠力量2.5学时

1.建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业

2.巩固和发展爱国统一战线

3.加强国防和军队现代化建设

教学要求：

明确了解中国特色社会主义建设事业的依靠力量的构成、明确统一战线是中国革命和建设的重要法宝，掌握统一战线的内容和基本任务、明确国防现代化建设的战略任务，理解积极推进中国特色军事变革的地位与要求，把握新世纪、新阶段我军历史使命的基本内容，增强使命意识、献身意识。

（二十三）中国特色社会主义事业的领导核心2.5学时

1.中国共产党的领导是社会主义现代化建设的根本保证

2.坚持立党为公、执政为民

3.加强党的建设

教学要求：

明确坚持、加强和改善党的领导的客观必要性，理解坚持立党为公、执政为民的意义与要求、熟悉党的建设伟大工程的目标和要求、把握加强党的执政能力建设、党的先进性建设的任务，正确认识党内存在的消极腐败现象，树立对中国共产党的坚定信心。

（二十四）马克思主义中国化理论成果的精髓2.5学时

1.实事求是思想路线的形成与发展

2.实事求是思想路线的内容和意义

3.解放思想，实事求是，与时俱进

教学要求：

正确了解实事求是思想路线的形成与发展、明确理解实事求是思想路线的内容和意义、树立解放思想，实事求是，与时俱进的自觉意识。

三、课程使用的教材和主要参考书

教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》.本书编写组.高等教育出版社.2010年修订版.2008年9月第1版。

主要参考书：

1.《中国共产党中央委员会关于建国以来若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》.人民出版社1982年版。

2．中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社.2003年版。

3．中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》.学习出版社.2003年版。

4.江泽民：《江泽民文选》.人民出版社.2006年版。

5.胡锦涛：《十六大以来重要文献选编》.中央文献出版社.2005年版。

6.胡锦涛：《在邓小平同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》.中央文献出版社.2006年版。

7.胡锦涛：《在学习江泽民文选报告会上的讲话》.《人民日报》.2006年8月16日。

8.中公众眼宣传部理论局：《科学发展学习读本》.学习出版社.2006年版。

9.毛泽东：《毛泽东选集》.人民出版社.1991年版。

10.邓小平:《邓小平文选》.人民出版社.1994年版。

11．刘少奇：《刘少奇选集》.人民出版社.1981年版。

12．《中共中央文件选集》.中共中央党校出版社.1989年版。

13．《中共三大党纲草案》(1923年7月).《中共中央文件选集》第1卷.中共中央党校出版社.1989年版。

14.毛泽东：《毛泽东文集》人民出版社.1991年。

15．周恩来：《周恩来选集》.人民出版社.1980年版。

16．马克思：《〈政治经济学批判〉序言》，（1859年1月），《马克思恩格斯选集》第2卷.人民出版社.1995年版。

17．列宁：《论粮食税》，（1925年5月26日），《列宁全集》第41卷.人民出版社.1986年版。

18.《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义祖国而斗争--关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》，《建国以来重要文献选编》的4册，中央文献出版社.1993年版。

19．《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建设》.人民出版社.2005年版。

20．中华人民共和国国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室：《台湾问题与中国统一》白皮书.《人民日报》.2000年2月22日。

21．中华人民共和国国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室：《一个中国的原则与台湾问题》白皮书.《人民日报》.2005年3月15日。

22．《反分裂国家法》（2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过）.《人民日报》.2005年3月15日。

教学大纲制定者：林鹤

第二篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲.

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体

系概论》教学大纲

执笔人：范永军

一、课程性质、地位和作用

本课程属于高校思想政治理论课，是每个大学生必修的公共基础课。承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是社会主义高等教育的本质特征，是帮助大学生帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

二、课程教学目的和要求

本课程以马克思主义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题，以中国共产党领导中国人民探索适合中国国情的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义建设道路、社会主义改革道路的伟大实践为背景，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的理论成果。有利于大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身建设和谐社会的伟大实践。

本课程教师，立足于新时期大学生的思想实际和“概论”课教材内容的基本特点，理论教学面向社会实际的教学思路。采用讲授、案例分析、讨论、多媒体相结合的方法和手段，加强针对性、实效性和吸引力、感染力；在教师统一指导下，学生利用节假日和专业实践的机会“走进企业”、“走进学校”“走进社区”、“走进农村”，提高大学生的实践能力和社会适应能力。

三、课程的相关课程及其关系

本课程的相关课程主要包括马克思主义哲学、经济学、社会学、中国革命史、思想道德修养和法律基础等，这些理论与该课程内容相互渗透，互相贯通。

四、课程内容及学时分配 本课程共51学时，3个学分。

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教学时数：6学时

教学要求：理解马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程；掌握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。

教学重点：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

教学难点：“马克思主义中国化”的认识过程、思想实质、预期目标。

教学内容

第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

一、马克思主义中国化的提出

二、马克思主义中国化的科学内涵

三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义

四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 第二节 毛泽东思想

一、毛泽东思想的形成和发展

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 第三节 邓小平理论

一、邓小平理论的形成和发展

二、邓小平理论的科学体系和主要内容

三、邓小平理论的历史地位和指导意义 第四节 “三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发展

二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 第五节 科学发展观

一、科学发展观的形成

二、科学发展观的主要内容

三、科学发展观的指导意义 思考题：

1、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？

2、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成发展的时代背景和实践基础有哪些？

3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容？

4、如何正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义？

5、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？

第二章

马克思主义中国化理论成果的精髓 教学时数：4学时

教学要求：了解实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓；认识马克思主义中国化理论成果的精髓同中国共产党思想路线的一致性及其历史发展；在新时期努力做到解放思想、实事求是、与时俱进。

教学重点：马克思主义中国化理论成果精髓的形成和发展；怎样才能做到解放思想、实事求是、与时俱进。

教学难点：马克思主义中国化理论成果的精髓；在实践中如何把握和运用这一精髓。

教学内容

第一节 实事求是思想路线的形成和发展

一、实事求是思想路线的形成和确立

二、实事求是思想路线的重新确立和发展 第二节 实事求是思想路线的主要内容和意义

一、实事求是思想路线的基本内容

二、实事求是思想路线的重大意义 第三节 解放思想、实事求是、与时俱进

一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓

二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝

三、不断推进理论创新

四、坚定不移地走自己的路 思考题：

1、毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的？

2、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是的思想路线有哪些新的贡献？

3、怎样理解实事求是思想路线的基本内容、实质和核心？

4、为什么说实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？

5、如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？

第三章

新民主主义革命理论 教学时数：4学时

教学要求 ：了解近代中国国情；掌握新民主主义革命的总路线和纲领；掌握农村包围城市革命道路理论；掌握新民主主义革命的基本经验。

教学重点：新民主主义革命的理论

教学难点：新民主主义革命与社会主义革命的关系。

教学内容

第一节 新民主主义革命理论的形成

一、近代中国国情和中国革命的时代特征

二、中国革命经验的概括和总结

第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领

一、新民主主义革命的总路线

二、新民主主义的基本纲领

第三节 新民主主义革命的道路和基本经验

一、新民主主义革命的道路

二、新民主主义革命的三大法宝

三、新民主主义革命理论的意义 思考题：

1、如何理解中国革命实践与新民主主义革命理论之间的关系？

2、新民主主义革命的总路线的主要内容是什么？如何理解新民主主义革命的领导权问题？

3、新民主主义基本纲领的主要内容是什么？

4、如何认识走中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的重大意义？

5如何理解新民主主义革命的三大法宝及其互相关系？ 第四章 社会主义改造理论 教学时数：4学时

教学要求：了解社会主义改造的历史必然性；掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及历史经验；懂得走社会主义道路是历史的必然选择。

教学重点：党在过渡时期的总路线；社会主义改造的历史经验；确立社会主义基本制度的重大意义。

教学难点：党在过渡时期的总路线；社会主义改造的历史经验。

教学内容

第一节 从新民主主义到社会主义社会的转变

一、新民主主义社会是一个过渡性的社会

二、党在过渡时期的总路线

第二节 社会主义改造道路理论和历史经验

一、适合中国特点的社会主义改造道路

二、社会主义改造的历史经验 第三节 社会主义制度在中国的确立

一、社会主义基本制度的初步确立

二、确立社会主义基本制度的重大意义 思考题：

1、正确认识新民主主义社会的性质与特点？

2、如何理解过渡时期总路线反映了历史发展的必然？

3、如何理解社会主义工业化与生产资料私有制改造的关系？

4、中国社会主义改造的主要经验对于我们今天正在进行的中国特色社会主义建设伟大事业有怎样的启示？

第五章 社会主义的本质和根本任务 教学时数：4学时

教学要求：理解社会主义的本质；理解社会主义的根本任务；理解“科学技术是第一生产力”的论断。

教学重点：邓小平关于社会主义本质的概括。

教学难点：正确认识改革开放前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。

教学内容

第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索

一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果

二、党对社会主义认识的曲折发展

第二节 对社会主义本质的新认识

一、社会主义本质理论的提出

二、社会主义本质理论的重要意义 第三节 社会主义的根本任务

一、发展才是硬道理

二、发展是执政兴国的第一要务

三、代表中国先进生产力的发展要求

四、科学技术是第一生产力 思考题：

1．为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合？ 2．怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括？ 3．为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？ 4．如何理解科学技术是第一生产力？

5．如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？ 第六章 社会主义初级阶段理论 教学时数：4学时

教学要求：理解社会主义初级阶段的含义、基本特征及其长期性；自觉掌握党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；了解社会主义初级阶段的发展战略。

教学重点：社会主义初级阶段的含义、基本特征及其长期性。教学难点：四项基本原则和改革开放的统一；“总体上达到小康水平”和“全面建设小康社会”的关系。

教学内容

第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展

二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征

三、我国社会主义初级阶段的长期性

第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领

一、社会主义初级阶段的主要矛盾

二、党在社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容

三、社会主义初级阶段的基本纲领 第三节 社会主义初级阶段的发展战略

一、“三步走”发展战略

二、全面建设小康社会 思考题

1、如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征？

2、如何理解社会主义初级阶段基本路线的主要内容，如何坚持四项基本原则和改革开放的统一？

3、党在社会主义初级阶段的基本纲领的主要内容是什么？如何理解党的最高纲领和最低纲领的统一？

4、如何理解“总体上达到小康水平”和“全面建设小康社会”的联系和区别？如何认识本世纪头20年是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期？

第七章

社会主义改革和对外开放 教学时数：4学时

教学要求 ：理解为什么要进行改革开放；掌握改革的性质，改革对巩固和发展社会主义的重大意义。

教学重点：改革的性质；对外开放的必要性。教学难点：改革的性质。教学内容

第一节 改革是社会主义制度的自我完善和发展

一、改革开放是一场新的伟大的革命

二、社会主义社会的基本矛盾 第二节 坚定不移地推进全面改革

一、改革是全面的改革

二、正确处理改革、发展、稳定的关系 第三节 毫不动摇地坚持对外开放

一、中国的发展离不开世界

二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放

三、不断提高对外开放水平思考题：

1．如何正确认识社会主义社会的基本矛盾？ 2．怎样全面认识中国的社会主义改革？ 3．如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系？ 4．为什么说中国的发展离不开世界？

5．如何理解对外开放是我们必须长期坚持的基本国策？ 第八章

建设中国特色社会主义经济 教学时数：5学时

教学要求：理解中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础；掌握社会主义市场经济的性质和内容；掌握社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度；了解如何保持我国经济又好又快地发展。

教学重点：社会主义市场经济理论的内涵；社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度。

教学难点：社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别；如何保持我国经济又好又快地发展

教学内容

第一节 建立社会主义市场经济体制

一、中国社会主义经济体制的选择过程

二、社会主义市场经济理论的形成和发展

三、社会主义市场经济体制的基本特征 第二节 社会主义初级阶段的基本经济制度

一、社会主义初级阶段的基本经济制度的确立

二、坚持公有制经济的主体地位

三、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 第三节 社会主义初级阶段的分配制度

一、坚持按劳分配的主体地位

二、多种分配形式并存

三、深化分配制度的改革，健全社会保障体系 第四节 促进国民经济又好又快发展

一、国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合

二、提高自主创新能力，建设创新型国家

三、转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路

四、建设社会主义新农村

五、统筹区域发展

六、建设资源节约型、环境友好型社会 思考题：

1、中国为什么要建立社会主义市场经济体制？

2、公有制的主体地位的含义是什么？为什么必须坚持公有制的主体地位？

3、结合我国现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论，对现实经济生活中个人收入差距的现象进行分析。

4、如何保持我国经济又好又快地发展？ 第九章

建设中国特色社会主义政治 教学时数：2学时

教学要求 ：理解为什么我们必须坚持中国特色社会主义的基本政治制度；理解为什么不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制；理解在推进政治体制改革、建设政治文明和法治国家过程中必须坚持马克思主义的指导地位。

教学重点：坚持中国特色社会主义民主政治制度。教学难点：正确理解社会主义社会的民主、自由和人权。教学内容

第一节 中国特色社会主义民主政治制度

一、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

二、人民民主专政

三、人民代表大会制度

四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

五、民族区域自治制度

六、基层群众自治制度

第二节 依法治国，建设社会主义法治国家

一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

二、加强社会主义法制建设

第三节 推进政治体制改革，发展民主政治

一、深化政治体制改革，扩大社会主义民主

二、社会主义社会的民主、自由和人权 思考题：

1、如何理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？ 2．为什么必须进行政治体制改革？政治体制改革应当遵循什么样的原则？

3、依法治国的涵义是什么？实行依法治国的重要意义何在？

4、如何正确理解社会主义的民主、自由和人权？ 第十章

建设中国特色社会主义文化 教学时数：2学时

教学要求：理解中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和基本方针政策。

教学重点：社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系；中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容。

教学难点：社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系。教学内容

第一节 发展社会主义先进文化

一、坚持社会主义先进文化的前进方向

二、中国特色社会主义文化建设的根本任务

三、中国特色社会主义文化建设的基本方针 第二节 建设社会主义核心价值体系

一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现

二、坚持马克思主义指导思想

三、树立中国特色社会主义的共同理想

四、弘扬民族精神和时代精神

五、树立社会主义荣辱观

第三节 加强思想道德建设和教育科学文化建设

一、加强思想道德建设

二、发展教育和科学

三、深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业 思考题：

1、为什么必须坚持中国先进文化的前进方向？

2、如何理解社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系？

3、怎样理解中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容？ 第十一章

构建社会主义和谐社会 教学时数：2学时

教学要求 ：掌握构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义；理解构建社会主义和谐社会的主要方针政策。

教学重点：准确把握社会主义和谐社会的科学内涵。

教学难点：加快推进以改善民生为重点的社会建设。教学内容

第一节 构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性

一、构建社会主义和谐社会的提出

二、构建社会主义和谐社会的科学含义

三、构建社会主义和谐社会的重要意义 第二节 构建社会主义和谐社会的总体思路

一、建设社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务

二、加快推进以改善民生为重点的社会建设 思考题

1、如何准确把握社会主义和谐社会的科学内涵？

2、如何正确理解构建社会主义和谐社会的重要性和可能性？ 3怎样认识社会建设以解决民生为重点的意义? 第十二章

祖国完全统一的构想 教学时数：4学时

教学要求 ：了解 “一国两制”构想对和平统一祖国的重大意义；掌握“和平统一、一国两制”构想在新形势下的坚持和发展。

教学重点：“和平统一、一国两制”构想是如何形成和发展的、基本内容和重要意义。

教学难点：如何理解新形势下 “和平统一、一国两制” 构想的重要发展。

教学内容

第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益

一、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统

二、实现祖国统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一

三、实现祖国统一是中国人民不可动摇的坚强意志 第二节 从武力解放台湾到和平解放台湾

一、台湾问题的由来和实质

二、武力解放台湾的方针

三、和平解放台湾的方针

第三节 “和平统一、一国两制”的科学构想

一、“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立

二、“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义

三、“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践

第四节 新形势下“和平统一、一国两制” 构想的重要发展

一、对“和平统一、一国两制”的丰富和发展

二、新世纪新阶段的对台方针政策 思考题：

1、简述“一国两制”构想的基本内容。

2、试述“一国两制”构想的重要意义。

3、新形势下如何实现两岸关系的和平发展? 第十三章

国际战略和外交政策 教学时数：2学时

教学要求：了解和平与发展是当今时代的主题；理解中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策。

教学重点：中国为什么要坚持走和平发展的道路。教学难点：如何理解和平与发展是当今时代的主题。教学内容

第一节 国际形势的发展及特点

一、和平与发展是当今时代的主题

二、世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展

三、中国坚持和平发展的道路 第二节 独立自主的和平外交政策

一、独立自主的和平外交政策的形成和发展

二、独立自主的和平外交政策的基本原则

三、维护世界和平，促进共同发展 思考题：

1．为什么说当今世界的主题是和平与发展？

2．试述我国外交政策的根本宗旨、原则和外交工作的根本任务。3．在外交战略中怎样应对国际形势的重大变化？ 第十四章

中国特色社会主义事业的依靠力量 教学时数：2学时

教学要求 ：理解人民群众是历史的创造者，是推动社会变革的决定力量；理解爱国统一战线是中国革命、建设和改革的重要法宝。

教学重点：如何理解“四个尊重”是党和国家的一项重大方针。教学难点：正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级。教学内容

第一节 建设有中国特色的社会主义是全国各族人民的共同事业

一、工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量

二、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者

三、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造

四、巩固和加强各民族人民的团结合作 第二节 巩固和发展爱国统一战线

一、统一战线是中国革命、建设和改革的重要法宝

二、新时期爱国统一战线的内容和基本任务

三、正确贯彻党的民族政策和宗教政策 第三节 加强国防和军队现代化建设

一、中国人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量

二、建立巩固的国防是国家现代化建设的战略任务

三、新世纪新阶段人民军队的历史使命

四、积极推进中国特色的军事变革 思考题：

1、在新的历史条件下，如何正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级？

2、如何理解“四个尊重”是党和国家的一项重大方针？

3、如何认识在新世界新阶段加强国防和人民军队建设的重要意义？ 第十五章

中国特色社会主义事业的领导核心 教学时数：2学时

教学要求：正确认识中国共产党的性质、地位；正确认识加强党的建设的必要性。

教学重点：加强党的建设的必要性。

教学难点：坚持党的领导与改善党的领导的关系。教学内容

第一节 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证

一、中国共产党的性质和宗旨

二、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择

三、坚持党的领导必须改善党的领导 第二节 坚持立党为公、执政为民

一、保持党同人民群众的血肉联系

二、实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益 第三节 以改革创新精神全面推进党的建设

一、党的建设是一项伟大工程

二、加强党的执政能力建设

三、加强党的先进性建设 思考题：

1、如何理解党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证？

2、坚持党的领导为什么必须改善党的领导？

3、如何理解新世纪新阶段加强党的先进性建设的重要性？

五、考核：

本课程为考查，期末考查方式主要是笔试开卷，考查时间为100分钟。学期总评成绩中，平时成绩占50%，期末成绩占50%。

本课程主要考查学生对所学理论知识理解和运用的能力。

六、教材与主要参考书

教材：本课程使用全国统一版本的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，本书编写组编写，高等教育出版社，2008年修订版。

主要参考书

1、《毛泽东选集》，第1—4卷，人民出版社，1992年版。

2、《邓小平文选》，第1—3卷，人民出版社，1993年版。

3、《江泽民文选》，第1—3卷，人民出版社，2006版。

4、《科学发展观学习读本》，学习出版社，2006年6月。

5、《十七大报告辅导读本》，人民出版社，2007年10月。

第三篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

理论教学大纲

一、课程的地位和教学目标

1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是全国普通高等学校各个专业的公共必修课，在高校思想政治理论课课程体系中居于核心地位。本课程教学主要目的和任务：通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学，使大学生了解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

2、知识目标：使大学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法，理解和掌握党的路线、方针、政策。

能力目标：使大学生培养起运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法分析问题、解决问题的能力。

素质目标：使大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

二、课程教学内容和基本要求

(一)马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教学内容和基本要求:

1、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

2、毛泽东思想的形成和发展、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义

3、邓小平理论的形成和发展、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义

4、“三个代表”重要思想、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义

5、科学发展观的形成、主要内容、指导意义

要求学生了解马克思主义中国化的科学内涵和历史发展进程。掌握马克思主义中国化几个重大理论成果的主要内容、历史地位、指导作用及内在联系。掌握中国特色社会主义理论体系的历史地位和重大意义。

（二）马克思主义中国化理论成果的精髓 教学内容和基本要求:

1、实事求是思想路线的形成和发展

2、实事求是思想路线的内容和意义

3、解放思想实事求是与时俱进

要求学生了解马克思主义中国化理论成果的精髓。理解党的思想路线重新确立的意义。掌握思想解放是发展中国特色社会主义的思想保证。

（三）新民主主义革命理论

教学内容和基本要求:

1、新民主主义革命理论的形成

2、新民主主义革命的总路线和基本纲领

3、新民主主义革命的道路和基本经验

要求学生了解新民主主义革命理论的形成过程。理解新民主主义革命理论的基本内容。掌握民主主义革命理论的重要意义。

（四）社会主义改造理论 教学内容和基本要求:

1、新民主主义到社会主义的转变

2、社会主义改造道路和历史经验

3、社会主义制度在中国的确立

要求学生了解我国过渡时期的社会性质。理解党在过渡时期总路线的基本内容。掌握我国社会主义改造理论。(五)社会主义的本质和根本任务 教学内容和基本要求:

1、中国特色社会主义建设道路的初步探索

2、对社会主义本质的新认识

3、社会主义的根本任务

要求学生了解党对中国特色社会主义建设道路探索的成果，充分理解社会主义的本质，掌握社会主义的根本任务是发展生产力。

（六）社会主义初级阶段理论(3学时)教学重点、难点：

社会主义初级阶段的科学含义和主要特征。社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。教学内容和基本要求:

1、社会主义初级阶段是我国最大的实际

2、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领

3、社会主义初级阶段的发展战略

要求学生了解社会主义初级阶段的含义。理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领。掌握社会主义初级阶段的发展战略。

（七）社会主义改革和对外开放 教学内容和基本要求:

1、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择

2、坚定不移的推进全面改革

3、毫不动摇地坚持对外开放

要求学生了解改革开放是一场新的伟大革命。理解我党改革开放的基本政策。掌握改革开放要处理好的几个关系。

（八）建设中国特色社会主义经济 教学内容和基本要求:

1、建立社会主义市场经济体制

2、社会主义初级阶段的基本经济制度

3、社会主义初级阶段的分配制度

4、促进经济又好又快发展

要求学生了解社会主义市场经济理论的主要内容。理解社会主义市场经济体制的形成过程。掌握社会主义初级阶段的基本经济制度、分配制度及推动经济又好又快发展的具体举措。

(九)建设中国特色社会主义政治 教学内容和基本要求:

1、中国特色社会主义的民主政治制度

2、依法治国建设社会主义法治国家

3、推进政治体制改革，发展民主政治

要求学生了解社会主义民主政治在社会主义建设中的作用。理解社会主义政治制度的特点。掌握政治体制改革的基本要求。(十)建设中国特色社会主义文化

1、发展社会主义先进文化

2、建设社会主义核心价值体系

3、加强思想道德建设和教育科学文化建设

要求学生了解社会主义文化建设在社会主义建设中的战略地位。理解社会主义文化建设、社会主义核心价值体系的主要内容。

(十一)构建社会主义和谐社会

教学内容和基本要求:

1、构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性

2、构建社会主义和谐社会的总体思路

要求学生了解社会主义和谐社会的基本内涵。掌握构建社会主义和谐社会的指导思想、主要原则、目标和任务。

(十二)祖国完全统一的构想 教学内容和基本要求:

1、实现祖国统一是中华民族的根本利益

2、从武力解放台湾到和平解放台湾

3、“和平统一、一国两制”的科学构想

4、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展

要求学生了解“和平统一、一国两制”战略构想的内容和重大意义。掌握新时期“和平统一、一国两制” 构想的重要发展。(十三)国际战略和外交政策 教学内容和基本要求:

1、国际形势的发展及特点

2、独立自主和平外交政策

要求学生了解和平与发展是当今时代的主题。掌握中国和平外交原则的内容。

（十四）中国特色社会主义事业的依靠力量 教学内容和基本要求:

1、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业

2、巩固和发展爱国统一战线

3、加强国防和军队现代化建设

要求学生了解人民群众在社会主义现代化建设中的作用。理解新的社会阶层是中国特色社会主义现代化的建设者。掌握新时期爱国统一战线的内容和基本任务。

（十五）中国特色社会主义事业的领导核心教学内容和基本要求:

1、党的领导是社会主义现代化建设的根本保证

2、坚持立党为公、执政为民

3、加强党的建设

要求学生了解中国共产党成为社会主义建设领导核心的历史必然性。理解马克思主义执政党的根本政治立场。掌握加强党的执政能力建设和党的先进性建设的意义。

三、本课程教学建议

本课程在教学过程中应注重理论联系实际，结合教学内容，多采用案例教学、参与式、问题式、讨论等教学方法，充分利用第二课堂，采用录像、利用网络资源，大学生论坛、演讲、论文、辩论、调查、参观、专题报告、学术报告、形势政策报告会等灵活多样的形式，促进师生互动，加强情感交流，促进学生科学“三观”的树立。

（一）转变教学观念。把理论教学同学生日常思想教育、日常管理结合起来，发挥整体效应。

（二）在充分发挥教师主导作用的前提下，充分发挥学生的主动性。

（三）在教学过程中，善于利用各种方法，如课堂讨论，组织学生演讲、辩论、问题法等形式。

（四）运用现代教育技术，运用互联网、多媒体制作教学课件，把声音、图像、文字组合起来，发挥现代教育技术手段的生动性、直观性、形象性的特点。

四、本课程评价方式

本门课程总成绩由平时成绩、社会实践调查成绩与期末闭卷笔试成绩组成，其中平时成绩占总成绩的20%，主要注重思想品德，学生的听课、发言状况、考勤状况、作业状况、学习态度等方面进行考核；社会实践调查占20%，主要注重行为能力，从参加校内外的各种实践活动中进行考核。期末闭卷笔试占总成绩的60%。主要考查学生运用理论知识解决实际问题的能力。

五、建议教材和教学参考书

1、教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 高等教育出版社 马克思主义理论研究和建设重点教材 2010年修订版

2、主要参考书：

（1）毛泽东：《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《改造我们的学习》

（2）十一届六中全会文件《关于建国以来若干历史问题的决议》（3）党的十四大、十五大、十六大、十七大、十八大政治报告（4）《邓小平文选》第2卷、第3卷。

（5）《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》，中央文献出版社，2002年版。

（6）胡锦涛《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》2003年版。（7）中共中央宣传部《“三个代表”重要思想学习纲要》学习出版社2003年版.（8）庄福龄主编，《毛泽东思想概论》、中国人民大学出版社，1999。（9）奚广庆主编，《邓小平理论概论》、中国人民大学出版社，1998。（10）郑必坚、龚育之、杨春贵、李君如主编，《邓小平理论基本问题》、中共中央党校出版社，2002。

（11）卢烈英主编，《邓小平理论概论》、陕西人民出版社，1998。

（12）北京大学马克思主义学院编，《邓小平理论讲座》、北京大学出版社、1998等。

第四篇：大工11春《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》辅导资料一

大连理工大学网络教育学院

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论辅导资料一

主题：

论指南。

3．马克思主义是发展的学说

（1）马克思主义是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的（2）马克思主义是在同各种错误思潮的斗争中发展的（3）马克思主义是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的（二）马克思主义中国化的提出

1.马克思主义中国化的必要性

（1）实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要

在旧中国这样的半殖民地半封建的东方大国，不仅革命的条件与马克思、恩格斯、列宁所分析的西方资本主义国家很不一样，而且中国社会历史发展的具体道路同西方资本主义各国社会历史发展的道路也不可能相同；同样，在新中国如何进行社会主义建设，如何进行社会主义改革，也不同于其他社会主义国家。要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义的中国化。

（2）实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求

马克思主义是科学，是一种发展着的科学，而不是脱离实际的、教条的、僵死的学说。它所提供的只是总的指导原理，至多只能指出最基本的、最一般的东西，而不可能指出各具特色的复杂的具体的东西。

马克思主义也只有在同各国具体实际相结合的过程中，才能开辟自身的发展道路。马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化。

2.马克思主义中国化的提出

1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。

“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”

刘少奇在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。毛泽东思想的指导地位确立。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。

（三）马克思主义中国化的科学内涵

马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。

1.马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题

要真正运用马克思主义来指导中国革命建设和改革，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方略。马克思主义中国化，就是为了解决中国的具体问题，把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中

去，使马克思主义在中国具体化，从而用“具体的马克思主义”来指导中国的具体行动。

2.马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论

中国是一个有着几千年文明历史的大国，积淀着丰富的历史经验，在马克思主义的指导下，把这些历史经验加以认真的概括和提炼，为马克思主义理论宝库增加了新的内容。要实现马克思主义中国化，应该了解和懂得中国的历史状况和社会状况、中国的特点、中国社会的发展规律，达到对于马克思主义的理论和中国的实践之完整的、统一的、深入的理解和把握。

3.马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来

马克思主义作为一种外来思想文化传入中国，要使它能为中国人民广泛接受，并在实践中发挥指导作用，必须寻找到一种为中国人民所能理解和接受的民族形式。

以马克思主义为指导，对中国文化进行认真的清理，去粗取精，用中国优秀文化的表达方式和中国老百姓所喜闻乐见的语言形式，深入浅出地阐明马克思主义的基本原理，使马克思主义植根于中国优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。

（四）马克思主义中国化的进程和意义

1.马克思主义中国化的历史进程

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果：

第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结

第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新成果

毛泽东思想的创立，第一次实现了马克思主义的中国化。

邓小平理论的创立，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。

“三个代表”重要思想的创立，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，进一步推进了马克思主义的中国化。

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，提出了科学发展观等重大战略思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。

2.马克思主义中国化的重要意义

（1）马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利

（2）马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱

（3）马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界

第二章 毛泽东思想

（一）毛泽东思想的形成和发展

毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。

1.毛泽东思想产生的历史必然性

（1）近代中国社会的特殊国情和中国革命的特殊性，是毛泽东思想产生的社会条件

（2）时代特点——战争与革命

俄国十月革命开辟了无产阶级社会主义革命的新时代，这是毛泽东思想产生的主要国际背景。

（3）中国共产党领导的人民革命的伟大实践是毛泽东思想形成的实践基础。解决革命和建设实践中提出的各种问题，是毛泽东思想产生和发展的直接推动力。

2.毛泽东思想形成和发展的过程

第一次国内革命战争时期，毛泽东以马克思列宁主义为指导，通过调查研究，深刻论证了中国社会各阶级在革命中的地位和作用。土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人成功地开辟了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取政权的道路。毛泽东同党内一度盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了斗争，在理论上论证了中国革命的新道路，强调马克思主义必须同中国实际相结合。这标志着毛泽东思想开始形成。

遵义会议以后，直至抗日战争时期，毛泽东在理论上系统地总结了中国革命的经验，分析和批判了教条主义的错误，并及时吸取抗日战争的新经验，形成了比较系统的哲学思想、军事思想、统一战线思想和党的建设思想，特别是系统地阐述了中国新民主主义革命的基本理论、基本路线和基本纲领，精辟地论证了党在民主革命时期的政策和策略。这标志着毛泽东思想走向成熟。1945年党的七大，把毛泽东思想确立为党的指导思想。

解放战争时期和新中国成立以后，毛泽东进一步提出了人民民主专政理论、社会主义改造和建立社会主义制度的基本方略，提出了要把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际“第二次结合”，找出在中国怎样建设社会主义的道路的任务，并且进行了艰辛的探索。这是毛泽东思想的继续发展。

（二）毛泽东思想的科学体系和主要内容

1.毛泽东思想概念的提出

1943年7月8日，王稼祥的文章《中国共产党与中华民族解放的道路》中正式提出：毛泽东思想就是中国的马克思列宁主义，中国的布尔什维克主义，中国的共产主义。

2.毛泽东思想的科学含义

（1）是马克思列宁主义在中国的运用和发展

（2）是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结

（3）是中国共产党集体智慧的结晶

3.毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容：

（1）新民主主义革命理论

（2）社会主义革命和社会主义建设理论

（3）革命军队建设和军事战略的理论

（4）政策和策略的理论

（5）思想政治工作和文化工作的理论

（6）党的建设理论

除了上面讲的这几个方面外，毛泽东思想体系中还有关于国际战略和外交工作思想方法和工作方法的理论，等等。毛泽东的哲学著作和其他许多包含着丰富哲学思想的著作，从总结中国革命和建设的经验教训中，深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论、辩证法和历史观。这些都是建设中国特色社会主义的宝贵精神财富。

毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于上述各个理论的立场、观点和方法。它们有三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。

（三）毛泽东思想的历史地位和指导意义

1．马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果

2．中国革命和建设的科学指南

3．中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

毛泽东的伟大功绩：

（1）创立和发展了中国共产党

（2）创立和发展了中国人民解放军

（3）缔造了中华人民共和国

（4）确立了社会主义制度

（5）创立了毛泽东思想

三、重要考点

（一）选择题

1、毛泽东在全党最先提出“马克思主义中国化”的命题是在（）。

A、八七会议

B、党的六届六中全会

C、遵义会议

D、中共七大

答案：B

解题思路：1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。

知识点：马克思主义中国化的提出

2、毛泽东思想产生和形成的实践基础是（）。

A、中国共产党领导的工人运动

B、中国共产党领导的农民运动

C、中国共产党领导的革命和建设实践

D、中国共产党领导的学生运动

答案：C

解题思路：毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和实验总结，是近代中国社会历史和革命运动发展的必然产物。

知识点:毛泽东思想的形成和发展

3、毛泽东思想的科学体系包括（）。

A、新民主主义革命理论

B、社会主义初级阶段理论

C、社会主义本质理论

D、党的先进性建设理论

答案：A

解题思路：毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、革命军队建设和军事战略理论、政策和策略理论、思想政治工作和文化工作理论和党的建设理论。此外，还有关于国际战略和外交工作思想方法和工作方法的理论等等。

知识点：毛泽东思想的科学体系和主要内容

第五篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(实践)》教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（实践）》

教学大纲

一、实习课程编号： 3200031

二、实习课程名称： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（实践）》2学分Introduction to Mao Zedong Thought and The System of Theories of Socialism with Chinese Characteristics（Practice）

三、预备知识：已修完“思想道德修养和法律基础”、“中国近现代史纲要”等课程

四、适用专业：全校各本科专业

五、教学目的引导学生理论联系实际，认识国情、认识社会，了解马克思主义与中国具体实际相结合的理论和实践的伟大成果；引导学生运用社会调查的基本方法和技巧，在社会实践中加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本方法的理解、把握和运用。学会用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观去认识和看待各种社会问题，加深对党和国家当前的路线、方针、政策的理解，在实践和调研中培育和巩固科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观。

六、教学内容、知识点及安排

1、本实践课程的具体安排和基本要求说明（2学时）

2、社会调查的基本理论和方法（4学时）

3、学生参与社会调查（实践）及撰写调查（实践）报告（22学时）

4、总结和交流（4学时）

七、教学仪器设备

多媒体教室基本设备

八、指导书：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（实践）教学指导》，本校自编；《社会调查研究方法（第二版）》，郝大海著，中国人民大学出版社2009年8月版。

九、考核方式

考试采取提交社会调查（实践）报告的方式，社会调查（实践）实践报告要求3000—5000字，内容除调查报告正文外，还应涵盖社会调查的过程、方法、基本数据（包括文字、语音、图像、图片等）等资料。

课程总成绩由两部分构成：一部分是社会调查（实践）前的动员、授课和总结交流的出勤，占总成绩的20%；另一部分是社会调查和调查报告的写作，占总成绩的80%。成绩采用百分制。