10月导学案课改小结doc

第一篇：10月导学案课改小结doc

课改小结

使用“导学案”心得体会

2012年10月

仁村镇中心小学冯永全

今年，教育局为提高课堂教学的有效性，为老师们提供了导学案这一教学策略，开学后我们学校响应上级领导的号召，开展了“导学案”教学尝试。在实践中感到很迷茫，9月份，教研室康主任开展了以课例为载体的导学案培训活动，使我们受益匪浅。通过这次学习“导学案”教学，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的意义和优点，在业务水平上也得到了又一次提高。观摩了几节课课，感觉到了借助“导学案”模式教学的成功之处：

一、以学生为主体，营造宽松的学习氛围，激起了学生的学习兴趣。新课改主张突出学生的主体地位，发展学生的个性，而“导学案”模式的最大优势就在于此。“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的事情愿意做，不感兴趣的就漠不关心。“导学案”激起了学生兴趣活跃了课堂，让学生真正成为学习的主人，从而提高了课堂效率。

二、培养了学生自主学习的学习习惯。四年级的学生表现欲望特别强烈，“导学案”上依据课节内容设计了一些有价值的问题，课堂上采用小组合作学习的形式，既增强了学生的竞争意识，又提高了学习积极性，还让学生在热烈的气氛中牢固地掌握住基础知识。学生为了准备好这些问题的答案，就不得不精心进行课前预习，这显然有助于学生自主学习习惯的养成。

第二篇：导学案课改心得体会

对导学案课堂的认识以及心得

西坝小学：白晓莉

有幸参加了本次建新路小学组织的讲学观摩活动，各位老师的精彩讲学让我收获颇多，受益匪浅。各位老师的课都体现了新课标中以老师为主导，学生为主体的课改要求，充分体现了学生在课堂中的主体作用。本学期以来，学校在课堂教学模式上进行了有益的探索，个别班级进行了导学案的教学。我认为这是对传统教学方式的革命，它的效果很明显，主要体现在以下几个方面：

一、以学生自主学习为主，充分体现了对学生主体的尊重。传统的课堂中，教师是课堂的主宰者，学生好似知识的容器，被动的接受教师的知识灌输，扼杀了学生学习的个性。导学案的使用改变了这种现状，教师成了知识学习的引领者和组织者，好比战场上的统帅;学生成了课堂学习的主人，成了学习的主体。这样就会挖掘学生内在对知识的渴求，让他们由被动接受知识向主动学习知识进行转变，充分体现了对学生主体的尊重。

二、改变和提升了传统课堂中提问的随意性和琐碎性，提高了课堂的学习效率。

导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。虽然不同的课题、课型有不尽相同的设置，但经过教师的层次性和系统性处理，会形成一个严密完整的整体和训练体系。或解读理解文本，或品味感受语言之美，或知识迁移、拓展视野，或紧扣双基、夯实基矗学生在导学案的引领和教

师的指挥下一步步走向深入，既较好地掌握了知识，又提高了学习的效率。何乐而不为呢?

三、导学案对教师的业务、集体备课中的协作意识提出了更高要求。

如何让导学案更好的发挥它的作用，提高针对性?这就需要我们在教学当中仔细的研究教材，深入的琢磨学生，合理的设置问题的层次。那必然对教师业务素养提出更高的要求，涉及教育理念、教学模式、教学方法的变革。这必然需要我们不断的学习，提高我们自身的各方面的素质，同时多和其他老师交流、有效协作，只有这样才能更好的适应形势的要求。在这次的讲学观摩中，大家也看到了，导学案在课堂中给学生和老师都减轻了负担，同时又提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果。

在今后的教学中，我们应向各位老师学习，把这些好的经验和方法运用到今后的教学中，提高课堂效率，提升自己的教学艺术。最后需要特别说明的是千万不要让导学案固化了我们的课堂和学生的思维，成为新的课堂教学束缚，实际中应注意灵活运用。

第三篇：课改体验式分享 导学案

《课改体验式分享》导学案

单位

姓名：

小组：

学法指导：

1、通过独学、对学、群学的学习方式，完成本学案上的问题。其中独学时间大约15分钟，解决导学案上所有能独立完成的问题。若有疑问，用双色笔进行标注。

2、小组合作、讨论完成导学案中有疑问的内容，用时约长5分钟。组长负责组织并得出讨论结果，根据教师分配任务做好展示及点评准备，用时约10分钟。

3、珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收货。课题：课改体验式分享 学习目标：

1、围绕班级文化建设、高效课堂和班级管理理念、优秀班级建设等问题展开讨论，形成自己的观点。

2、结合以往课改经验，对自己所在学校推进课改进行系统思考。学习重点：

1、抓住要点、形成观点。

2、相互启发、提升认识。学习过程：

说明：以下问题都没有唯一确定答案，学员一定要在独学的基础上再进行对学或群学，组长组织好群学。小组讨论交流中产生的问题、个性化的观点都可以进行交流。

一、班级文化建设

1、什么是班级文化？

2、如何用班级文化引领学生成长？

二、高效课堂和班级管理建设 1、2、三、现代班级建设

1、四、当堂训练

在教学工作中，如何对待学困生？ 优秀班级的标志是什么？ 现代班级管理的核心理念是什么？ 高效课堂和传统课堂的区别是什么？

第四篇：学案课改阶段小结

平头中心校

课堂改革阶段工作小结

在县局的统一指导下，我中心校的4-6年级于本学期全部进入导学案课改之中。历经暑假以来校长及教师等40余人次的县级培训、外出参观学习、以及全体课改教师的努力，取得了一些小小的进步。现就我们的一些做法及想法与大家交流。

一、我们的认识

学案简言之学案就是引导和帮助学生自主学习的方案。其实质内涵是培养学生自学探究能力。即以学案为载体，针对学生自学存在的疑难问题和提供的反馈信息展开问题讨论，依据问题讨论效果教师精讲点拨，指导学生解决重点、难点、疑点，引导学生反思小结，最后巩固训练当堂完成教学目标。

二、我们的做法

1、‚闭门造车不如外出取经‛

我校教师年龄偏大，缺少教育教学理论支撑，在实施导学案教学的初级阶段，仅仅靠关起门来校本教研不会有多大的收益，既然是‚模仿‛，不如走出去。所以课改伊始，我校就组织课改年级教师到长子‚东方红小学‛实地参加听课、观课、议课活动以及经验交流。回来后又趁热打铁，安排青年教师杨彦讲了一节语文课《桂花雨》，组织教师进行了说课评课活动。参与教师踊跃发言，提出了很多改进意见和建议，并对长子参观取经表示受益匪浅。在这次听课评课活动中，我校还对我校的教学模式做了一个定位‚课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高（四环节）。‛

2、购臵硬件保障课改

我中心校在开学之初，就为每一位任课教师配备了8G的U盘，用来下载资料和备导学案之需。国庆长假过后，又根据教师的提议购臵了数码多功能复印机及相应设备，基本上能买足我校课堂改革的需要。

3、合理划分学习小组

为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中我们考虑学生的能力、兴趣、性别等几个方面的因素。一般应遵循‚同组异质、异组同质‛的原则来分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中才会有‚公平‛的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。

4、编写优质高效学案

学案的编写是实施学案教学的关键。教师应在深入挖掘教材和对学生的认知水平与知识经验，进行认真分析的基础上，根据《课程标准》的要求并结合内容，以如何帮助和引导学生的学习为出发点进行系统的规划与设计。一般地学案包括学习目标、重点、难点、学习过程几个部分。学习过程按照‚课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高。‛四环节设计。

5、科学使用学案教学

第一学案教学并不否定传统教学的优秀成果。课堂依然需要老师的引导点拔，但何时、何处、何知识点要点，分寸不当，就会流于形式，甚至功亏一篑。第二合作交流。学生进行分组讨论，全班交流，老师根据实际情形进行讲解评析。同时对学生进行过程性评价适当表扬与鼓励，以增进学生学习的信心、成就感。在问题讨论圆满解决的前提下或在问题讨论时暴露出的新问题，是教师对本节内容进行针对性的精讲、总结、提出注意事项，讲解不在多而在透。同时在讲解过程中，学生已经学会的或学生已经讲明白的就不再重复讲解。教师要在讲解上下功夫，要能够根据课堂上的进程及时调整精讲的内容，要及时对学生反馈的问题进行归纳整理，突出重点，突破难点，把教师在这一环节上的作用充分发挥到位。第三练习巩固。基础训练一般要求学生在课前完成，然后由学生在课堂上整体回答完成结果或在课上也可留一点时间让学习小组对完成基础训练的情况进行交流，然后再推荐一名学生回答结果教师及时给予评判。然后进行能力训练调查了解学生完成的情况对疑难问题或由学生讨论完成或作为难点教师指导学生加以突破。第四反思小结。小结时可由学习小组进行简单的交流回顾学习目标，检查目标是否达到，还存在哪些问题，如何解决，从而促进教师进一步完善学案。

6、以活动推课改

结合我校的校本研训活动，课改年级教师，每人一节公开课。课前认真准备，课后深入剖析，既活跃了学校的教研气氛，又促进了教师之间的交流与提高。

三、我们的成绩 在有选择地借鉴了部分兄弟学校的做法后，我们进行了一段时间的临摹实践，然后着手导学案的听评课活动。从听课情况来看，四年级的两位教师赵保平和杨燕芬表现较好，整个环节基本上能达到导学案的要求。听课结束后，我们分两次进行了探讨，教师普遍反映，课改的好坏，及学生进入角色的快慢，一是取决于学生的基础，二是在于教师学习方法及学习习惯的培养。以平头完小来说，四年级共有10个学生，普遍基础还可以，其中还有两个学生性格开朗，好动好说，这为教师实施导学案课程改革的第一步‘张开嘴、动起手’奠定了基础。其次加以教师的合理引导，还是能收到课改的效果。

四、我们的困惑

结合我校这一学期的摸索，比照长子东方红学校的经验做法，我们感觉在以下方面存在困惑。

困惑

一、我们的小组活动，学生真正参与到教学中来的有多少，如何让学困生不掉队，是老师深为担忧的问题。

困惑

二、教学效果不好评价。我校地处偏僻，近年来学生外流的占到一半以上，学生基础普遍较差。尽管我们在实施课改时，要求教师彻底放下包袱，全身心投入课改，但仍然有很多不解。我校要求教师按照‚课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高‛四个环节进行备课教学。而大多数教师只是网上下载学案，简单套入模式，在备课上无法进行评价。‚有比较才有鉴别‛。本来我校的规模就小，从实施课改以来，更是缺少了可比性，课改的优略更无从评价。

困惑

三、本学期配备的教辅‚两学两导、高效课堂‛用现成的好不好，会不会把课改当成做作业。

困惑

四、实施导学案教学，教师该如何驾驭课堂，时间又该如何分配，才能既完成教学任务，又体现了‚以学生为主体‛。

困惑

五、导学案的实施，有很大一部分的作业放在了课前，那么对于我们这样的寄宿制学校，老师应该怎样安排自学的时间和方式呢？

五、我们的方向。

正如县局领导的讲话，开弓就没有回头箭。既然选择了课改，我们就要进一步地结合我校实际，以‚课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高（四环节）‛为我校课改尝试模式，在县局的正确指导下，大刀阔斧，在教中学，在学中教，努力改写我校教育的新篇章。

二0一二年十二月二十日

第五篇：十月课改月工作小结

新店坪中学课改月工作小结

（十月）

本期以来，为提升我校教育教学质量，在上级主管部门的正确领导下，我校以课堂高效为抓手，以改革课堂教学模式为突破口，通过全体教师的共同努力，扎实开展教育教学活动，使学校工作有了一定起色。本月我校在实施课改工作中，主要采取了以下措施：

一是加强教育教学管理，教育管理成效显著。学校通过召开校务会，在全体教师例会上，对教师的备、教、批、辅、考、评各个方面作出了具体要求，并对各个年级、各个教师的目标作出了相应的要求，作到责任明确，心中有数。

二是落实制度,加强检查。每月对教师的各项工作进行常规检查，而且进行通报。做到了月月有检查，月月有记载，月月有改进。

三是领导带头，强力推行，扎实打造高效课堂。毛校长深入到课堂，认真听课，充分了解并掌握了我校教师的课改情况，对“三段六步”式教学模式提出了新的要求，并组织评课，肯定成功之处，提出改进意见。

四是从本月初开始，有计划、有秩序地安排每位教师上一堂课改过关课，通过上过关课，再次让老师把新课改理念深入自己的教学当中；同时教师上过关课的成绩作为年终考核的一项依据，以此来督促、加强老师进行课改工作。

五是“走出去，请进来”。选派教师外出参加听课、上课。10月24日，我校组织部分老师赴芷江二中学习新课改、听课，听课后分教研组进行了座谈，对所听课进行点评指导，让我校老师受益匪浅。

本学期以来,各学校在领导的带头下,从教学常规的各个环节做起,转变教学观念, 实行教学改革,注重课堂高效,加强课后辅导,涌现了一批工作踏实的教师和一大批勤学好问的学生。

同时也存在一些问题：一是少数新教师的教学观念不强，不放心学生，生怕学生不懂，上课老师讲得多，学生动的少；课外作业多，课堂作业少。二是学生的学习兴趣还不够浓，较多的学生学习目的不够明确，学习上的竞争意识不强，自主学习的效果较差。三是学生的学习方法不当，特别是自习、自学、交流等等。这也是我校存在的较大问题。

新课改工作的开展对于农村学校来说压力很大，机遇也很大。说是机遇，是因为它为农村教育带来一些新的气息。压力大是说学科结构不平衡，教学任务较重，缺少研究的精力与活力。在今后的工作中要积极想办法，力争让课堂教学有一个较大变化，有一个新的起点。

新店坪中学 2014.10.31