学校标准化建设实施规划

第一篇：学校标准化建设实施规划

学校标准化建设实施规划

为切实加强我校义务教育阶段学校的建设和管理，全面提高义务教育的质量和水平，促进义务教育均衡协调和可持续发展，根据国家教育法律法规和省、市义务教育阶段学校标准化建设规划，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现义务教育均衡发展为目标，以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学质量为重点，结合布局调整，优化资源配置，强化教师队伍建设，深化课程改革，完善学校内部管理机制，不断提高义务教育阶段学校办学水平，努力办好人民满意教育。

二、建设目标

总体目标：通过一年左右的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。

具体目标：

（一）办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。

（二）学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进义务教育可持续发展。

（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，通过“师德师风引其正，科研教改促其精，制度改革使其优”等措施，优化教师队伍，促进整体素质全面提升；通过学习型团队建设和校本研修，打造专业化教师队伍。

（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开全国家、地方和学校三级课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。

三、实施原则

1、统筹规划，分步推进。根据经济社会发展和学校办学现状，对我校标准化建设进行一次性规划，统筹安排，有计划、分年度实施，力争通过一年左右时间，使我校义务教育阶段学校达到规范化标准要求。

2、突出重点，注重效益。落实优先优惠政策，集中人力、财力、物力，加大建设力度，实现义务教育阶段学校办学整体优化。

3、软硬件兼顾，全面建设。既注重基础设施、技术装备等办学硬件的改善，又注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量建设，进一步规范学校办学行为，促进我校整体办学水平的提高。

四、学校现状分析及具体规划

（一）、现状分析

我校建于1980年7月，位于郭河镇集镇中心“仙监”省道旁，占地面积11540㎡，建筑面积6536㎡。现有19个教学班，在校学生1260人，教职工67人，学历达标率100%。一栋建于90年代四层20间的教学楼和一栋建于80年代4间的平房，其中教师办公室、标准化的网络教室和多媒体教室各1间。覆盖29个村（场），教学成果显著，一直受到教育部门的表彰和社会的好评。

根据《仙桃市义务教育学校标准化建设标准》的要求，结合我校实际，急需解决教室和配套功能用房紧缺及厕所新建的问题

（二）、具体规划

义务教育阶段标准化建设工程从2011年5月启动，至2012年底结束。共分三个阶段进行。

第一阶段（2011、5——2011、6）

1、学习有关文件，吃透标准化建设的内涵。

2.对照标准，严格自查，摸清底数。

3.统计数据，及时上报。

4.结合实际制定建设规划及实施方案。

第二阶段（2011、7——2011、12）

1.完善教师队伍建设，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。

2．新建水冲式厕所一栋，建筑面积100㎡，工程造价15万元。

3．新建一栋四层20间的综合大楼，建筑面积2400㎡，工程造价240万元。

第三阶段（2012.1——2012.12）

1．按标准配齐专用教室的设施设备。

2．按标准配齐教学仪器、体、音、美、卫器材。（6.2万元）。

3、设计班额30个，在校生达1400人

四、保障措施

学校义务教育标准化建设工作的落实，需要学校科学统筹做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详

尽的实施计划，确立相应的保障体系。

（一）观念保障

学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握义务教育阶段标准化建设的内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解义务教育标准化建设对于学校发展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论氛围。

（二）组织保障

学校将根据义务教育学校标准化建设工程的具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管、副校长主抓、主管主任具体负责，相关人员管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤、等部门分工负责、协调配合，并将工作的推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织推进标准化学校建设工程，促进义务教育均衡发展。

（三）队伍保障

在标准化学校建设工作中，校长和教师是关键因素，甚至是决定性因素。我们要采取“整合资源，横向调整”的措施，尽快解决我校师资严重不足的问题，解决学校音、体、美、外语、计算机等学科教师结构性短缺问题。同时，我们以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设，通过师德建设、学习型团队建设、校本研修、教育科研等方式，促进教师专业化发展。努力改善教师待遇，在职务聘任和评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师的工作积极性。完善教师发展性评价机制，塑造良好教师形象。建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的教师业务档案制度，科学及时和详实记录教师的成长历程，确保他们健康成长。

（四）办学保障

在注重改善办学条件、增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步规范办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等学校内涵建设的“软实力”。一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学

校注重内涵发展，立足本校实际，创办科技教育、法制教育、环保教育、艺术教育、体育教育等特色，提高学校办学水平，促进学生全面发展。三是深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。四是深化招生制度改革，确保学生就近入学。坚持“按学区片招生、就近入学”制度，尽量不招或少招片外学生，采取一定的硬性措施控制招生人数。以保证大班额得到改善。

（五）投入保障

一要积极争取政府投入。积极争取政府投入的教育附加费和生均办公经费足额拨付到位。调整经费使用结构，将资金大部用于学校标准化建设。二要积极向上级申请资金支持。充分利用学校创建办学特色缘由，积极向市相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。力争早日完成学校标准化建设。

附：郭河一小学校标准化建设实施规划领导小组

组长：肖金武（校长）

副组长：周泽洪（副校长）李明洋（工会主席）

成员：张华蔡光鹏蔡明炯王建刚陈娟陈艳

刘祖传印成佳

郭河一小

2011.05

第二篇：标准化建设工作实施规划

关于印发潍城区义务教育阶段学校标准化

建设工作实施规划的通知

各街道、开发区、管理区，区政府有关部门、单位：

现将《潍城区义务教育阶段学校标准化建设工作实施规划》印发给你们，请认真遵照执行。

二0一一年月日

潍城区义务教育阶段学校标准化

建设工作实施规划

为进一步巩固提高我区义务教育成果，提高全区义务教育整体水平，促进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和《省教育厅关于报送推进义务教育阶段学校标准化建设工作规划的通知》，现制定如下工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以全面实施素质教育、提升义务教育质量，逐步实现义务教育均衡发展为目标，以加大投入、规范办

学行为、提高义务教育办学质量为重点，进一步强化政府职能，规范学校办学行为，逐步缩小城乡之间、区域之间和校际之间的办学差距，努力办好人民满意的教育。

二、工作原则

（一）与区教育事业“十二五”规划相结合的原则。区教育事业“十一五”规划中对义务教育的质量要求、学校建设及经费投入等均作了科学合理的规划，义务教育学校标准化建设要在规划的指导下进行。

（二）均衡发展，适度超前的原则。全区义务教育学校按照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》进行建设，以保证义务教育阶段学校办学基本水平。鼓励乡镇条件好的学校适度超前发展，尽快实现标准化建设目标。

（三）与中小学布局结构调整、危房改造相结合的原则。按照《迎江区教育事业十一五规划》，全区学校根据地域、人口等因素正在进行布局调整，危房改造工程每年按计划也在进行，逐步达到学校布局科学、结构合理、全面清除D级危房的目标。

（四）统筹规划、分级负责、以区政府为主的原则。区政府是实施学校标准化建设的主体，负责组织领导，统筹调控和经费投入；各委办局、教育局各科室要根据责任分工，各负其责；各学校要全面配合，不得举债建设。

（五）软硬件兼顾、全面建设的原则。既注重基础设施、技术装备等办学条件改善建设，又注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量建设。

（六）积极实施、逐年推进、一校一策的原则。全区抢抓机遇，积极主动，每年安排11所学校（包括村小）进行建设，四年内全部完成，力争提前一年完成学校标准化建设任务。学校标准化建设根据各校的校情和具体情况，采取不同的对策。

三、工作目标和主要任务

（一）工作目标

通过开展学校标准化建设工作，将我区学校建成标准化学

校，使其布局科学合理、校舍建设达到标准，设施设备充实完备，校园环境优良整洁，办学水平明显提升，学生择校现象得到控制，基本达到区域间、校际间的均衡发展，实现高水平、高质量普及义务教育目标。2009年，完成城区学校及部分条件较好的农村义务教育学校，到2011年底，力争使我区95%以上的学校达到标准化学校建设标准。

（二）主要任务

1、实现均衡发展。使区内每一所学校在人力资源、财力资源、物力资源等方面基本均衡化。对于确实无力维持的薄弱学校和村级小学，经论证后依法撤并，以整合教育资源。

2、实现规范发展。使区内每一年学校在校园规划与建设、办学行为、管理行为、教育教学行为等方面依法依规进行。

3、实现内涵发展。使区内每一所学校在教学质量、管理水平、队伍建设，素质教育等方面全面提升。

四、组织领导与职责分工

（一）组织领导

成立迎江区学校标准化建设工作领导小组。组长由分管副区长查盛生同志担任，成员由区发改委、教育局、财政局、监察局、人事局、国土资源局、规划局、建设局、卫生局、编办、综治办等部门负责人组成，区教育局局长周先为同志担任领导小组办公室主任，负责日常协调工作。

（二）责任分工

1、区发改委、区财政局、区教育局：区发改委牵头，区财政局、区教育局配合。负责对全区学校标准化建设的规划与协调、经费的投入与管理，提供经费保障。

2、区人事局、区编办、区教育局：负责均衡学校师资配置，满足学校编制的需要，开辟绿色通道进行教师补充、引进与交流，通过各种形式培训教师，提高教师队伍素质。

3、区国土资源局、区规划局、区建设局、区卫生局、区教育局：负责合理调整学校布局，规划新校建设，保证老校扩、改建工程质量，优化教育资源配置；负责学校安全卫生工作。

4、区综治办、区监察局、区教育局：负责学校周边环境治理；负责推进依法治教，全面规范学校办学行为和收费行为。

5、区人民政府教育督导室：负责学校标准化建设的评估、验收和奖励，并配合市督导室对每年建设的标准化学校进行验收。

6、区教育局：负责学校管理，进一步推进素质教育和课程改革，加强教育教学研究，整体提高标准化学校办学质量。

五、具体安排

（一）时间安排

区标准化学校建设工作自2008年起实施，至2011年结束。其中：2008年为调查研究、制订规划、启动建设阶段；2009年至2011年为具体实施、检查验收阶段。

（二）实施步骤

1、调查研究。区教育局负责对全区学校现状开展全面调研，摸清基本情况。

2、全面规划。在全面调研的基础上，制定全区学校标准化建设总体规划。

3、确定对象。根据规划和实施范围的要求，初步确定标准化学校建设的名单，经区政府同意后实施。

4、组织实施。对列入标准化学校建设的学校，按照计划分组织实施。

5、检查验收。所建学校达标后，由区政府教育督导室及时组织检查验收；并报市政府教育督导室组织验收。

6、表彰奖励。对检查验收达标的学校，由区政府进行表彰和奖励。

（三）学校安排

2009年：城区：人民路小学、双莲寺小学、四照园小学、健康路小学、华中路二小、华中路一小、依泽小学、华中路三小等8所学校。乡镇：龙狮中心小学、新洲中心小学。拆并城区沿江路小学。

2010年：长风初中、龙狮红旗小学、龙狮长青小学、龙狮余桥小学、龙狮机场小学、龙狮任店小学、长风中心小学、长风临江小学、长风新建小学、长风新义小学、长风柘林小学。

2011年：新洲初中、罗塘初中、长风元桥小学、长风拓山小学、长风高松小学、长风将军小学、长风联兴小学、长风合兴小学、新洲永存小学、新洲南木小学、新洲康宁小学等。

四年中，若新建学校，一律按照标准化学校标准建设。

（四）资金安排与筹措

资金投入拟按照城区小学每校50万元、乡镇小学每校40万元，农村初中每校80万元、新建学校每校1000万元、扩建学校每校500万元的标准予以安排。所需资金从三个方面筹措：一是争取中央、省、市政府支持和投入；二是争取国家扩大内需专项经费；三是通过整合区域内的教育资源筹措一些经费。

六、保障措施

（一）按照“突出重点、优化结构、完善配套、适度超前”的思路，区内学校要认真做好规划，以规划带项目，将项目从规划中列出，做好项目与规划的衔接，切实维护规划的严肃性。

（二）争取区财政和有关单位加大对教育的投入，切实落实“三个增长”、“两个提高”，力争区财政总支出中教育支出比例每年提高一个百分点以上。

（三）盘活现有教育资源，对中小学布局调整后闲置的校产，通过合法转让或有效利用，全额用于学校改造和标准化学校建设。

（四）完善督导评估体系，区政府督导室定期或不定期对改造学校或在建学校进行督导评估，及时指出存在的问题，并就如

何解决问题提出合理化建议，对改造情况和标准化建设进程及时向上级汇报。

七、工作要求

（一）切实加强领导，突出重点，收到实效。根据省、市有关文件精神，建立联席会议制度，加强规划与协调，不等不靠，真抓实干，突出重点，总结经验，发现问题，认真整改，保证工作落到实处，收到实效。

（二）进一步提高认识，依法办事，明确责任。各委办局和教育局责任科室要树立教育为人民服务的宗旨，服务基层学校和教师，全力以赴做好学校标准化建设工作，根据各自职责，创造性地开展工作，强化责任意识，建立责任追究制和奖惩制度，保质保量完成工作。

（三）牢固树立“一盘棋”意识，抢抓机遇，建功立业。各校要根据市、区的要求与安排，认真配合各责任部门的工作，结合学校实际，敢为人先，主动作为，重点抓好软件建设，要加大学校教育教学管理力度，充分发掘内部潜力和人文资源，在不举债的前提下，全面顺利完成学校标准化建设工作，使我区教育健康和谐快速发展。

第三篇：关于义务教育标准化学校建设工程的实施规划(政府)

平定县人民政府

关于义务教育标准化学校 建设工程的实施意见

平政发„2010‟号

各乡（镇）人民政府，各委、办、局：

根据阳政发[2010]20号《阳泉市人民政府关于实施义务教育标准化学校建设工程的意见》要求，结合我县实际，制定平定县义务教育标准化学校建设实施意见。

一、指导思想

认真贯彻全国教育工作会议精神，全面落实《国家中长期教育发展规划纲要》，牢固树立科学发展观，进一步落实教育优先发展的战略地位。以促进县域内义务教育均衡发展为主要动力，以改善办学条件、提升办学水平为重要支撑，以改革和创新教育模式、全面实施素质教育为有效载体，以培养社会主义建设合格人才为根本任务，统一标准、统筹规划，分级负责、分步实施，加快推进义务教育标准化学校建设。从2011年开始，利用三年时间建设，努力形成“均衡发展、结构合理、水平一流、人民满意”的义务教育发展新局面，确实满足全县人民对优质教育的需求。

二、基本原则

（一）坚持政府投入为主，优先保障的原则。实施义务教育标准化学校建设工程以县政府投资为主体，依据义务教育标准化 1

学校建设要求，逐年加大政府投入，优先保证义务教育标准化学校建设资金，确保投入到位。形成教育、发改、财政、人社、编制等相关职能部门合力组织推进的工作机制。优化整合各类教育资源，落实经费保障机制，增设专项建设资金，保证工作顺利实施。

（二）坚持科学规划，分步实施的原则。教育局按照有关文件要求，摸清底数，制定具体义务教育学校建设方案，对规划撤并的学校，不再进行义务教育标准化建设。拟保留的学校，在建设过程中，根据学校具体情况，分批分类推进，统筹利用教育资源，分步实施。

（三）坚持统一标准，适度超前的原则。在义务教育标准化学校建设工程中，我县要严格按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》（以下简称《办学标准》）实施，凡在布局调整过程中保留的中小学校，不论城镇乡村，均要确保达到《办学标准》要求。同时，鼓励有条件的学校高于省定标准，适度超前发展。

（四）坚持整体带动，协调发展的原则。义务教育标准化学校建设工程要与全县开展的中小学布局结构调整工程、校舍安全工程、教育信息化工程、教育技术装备标准化工程、师资队伍素质提升工程等工作相结合，从解决学校发展的薄弱环节入手，整体带动，协调发展。

（五）坚持实事求是，注重效益的原则。义务教育标准化学校建设工程不仅是涉及基础设施建设和改善办学条件，还要强化内部管理，提高师资素质和教育教学管理水平，各学校既要注重基础设施、技术装备等办学条件改善，又要注重教师队伍、管理 2

水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量的内涵建设。

三、总体目标

根据《阳泉市人民政府关于实施义务教育标准化学校建设工程的意见》要求，结合我县学校布局调整工作实际，对拟保留的学校进行义务教育标准化建设工程。从2011年起，力争用3年时间达到《办学标准》，实现义务教育办学条件明显改善，学校布局更趋合理，师资结构明显优化，学校管理更加规范，教育质量全面提升，基础教育均衡发展，为教育现代化建设奠定坚实的基础。

四、主要任务

（一）改善学校办学条件。通过义务教育标准化学校建设，进一步改善全县义务教育阶段学校办学条件，使学校设置布局合理，校舍符合标准，周边环境优良，设施设备和图书配备达标，信息化水平提升，办学经费得到及时足额保障。全县所有义务教育阶段学校办学条件达到省定标准。

（二）加强教师队伍建设。通过义务教育标准化学校建设，使教师配备满足教育教学需要，教师专业结构、知识结构、学历结构、年龄结构等更加合理，师德良好，城乡义务教育师资队伍素质得到整体提升。

（三）促进学校均衡发展。通过义务教育标准化学校建设，全县义务教育阶段学校达到《办学标准》要求，做到布局更趋合理，设施设备配备齐全，教学管理等方面进一步规范，使我县城乡教育协调、均衡、规范发展。

（四）深化教育教学改革。通过义务教育标准化学校建设，促进学校严格执行课程方案，不断深化基础教育课程改革，全面 3

推进素质教育，促进教育教学质量不断提高。

五、建设进度

义务教育标准化学校建设分三个阶段进行：

（一）摸底规划阶段（2010年9月-2010年12月）县政府成立义务教育标准化学校建设工程领导组，全面负责全县标准化学校建设工作，教育局按照有关文件具体组织实施，对义务教育学校进行逐一排查，摸清底数，建立底账，制定达标工作规划。

（二）工程实施阶段（2011年1月-2011年12月）县教育局按照建设规划分批、分期组织学校开展建设，在学校建设过程中对建设工程进行督促、指导，对照评估验收评分标准，对规划建设学校进行初评，初评合格后申报市教育局验收，对验收合格的学校，进行挂牌并奖励，对工作进展缓慢的单位和个人予以通报批评。到2011年底，力争义务教育学校全部达到省定标准要求。

（三）总结表彰阶段（2012年3月）

对全县义务教育标准化学校建设工作进行全面总结，对建设过程中先进事迹和典型人物进行评选，成绩突出的个人集体予以表彰，并对不能按照规划进度完成单位和个人进行批评。

六、保障措施

（一）统一思想，提高认识。实施义务教育标准化学校建设工程是落实省、市文件精神，办人民满意教育，促进全县教育均衡发展的重大举措；是落实科学发展观、促进教育公平的需要；是大力推进素质教育，为适龄儿童少年提供基本均等的受教育条件，科学合理配置义务教育资源的必然要求；是全县今后一个时 4

期教育工作的一项主要任务。各部门必须统一思想，提高认识，充分认识标准化学校建设的重要性、艰巨性和紧迫性，把标准化学校建设摆到工作的重要位置，认真做好此项工作，办好每一所学校。

（二）加强领导、健全机构。为使义务教育标准化学校建设工程顺利实施，我县成立义务教育标准化学校建设领导组。

组 长：任晓华 县政府县长 副组长：李 君 县政府副县长

郝建平县教育局局长

成 员：耿晋林 县教育局副局长

赵军长 县发改局副局长 张金贵 县财政局副局长 耿涛春 县人社局总工程师 李迎春 县编办副主任

领导组下设办公室，办公室设在县教育局，办公室主任：郝建平（兼）。

在建设过程中领导组办公室负责相关工作的调度、协调，具体组织实施义务教育标准化学校建设工作，确保义务教育标准化学校建设工作顺利完成。

（三）高度重视，确保投入。根据义务教育标准化学校建设文件要求，县财政从2011年开始，每年拨专款用于义务教育标准化学校建设的设施设备配备、活动场地建设和学校奖励等。各乡（镇）政府要充分认识教育事业发展的基础性、先导性和全局性作用，要将义务教育标准化学校建设工作纳入重要议事日程，为学校建设提供方便，确保工作顺利推进。

（四）搞好自评、定期督查。各学校对照《办学标准》要求，定期展开自评自查工作，做到年初有规划，日日有行动，月月有进展，年底有结果。教育局对标准化学校建设定期组织督导检查。从学校规划审批开始，定期对学校进行督查，每年提前二个月对接受验收的学校进行初评，真正符合义务教育标准化学校标准的学校，报请市验收组验收。

为确保义务教育标准化学校建设工作顺利开展，建立定期通报制度，对于工作不力，不按标准规划执行的学校，进行及时通报批评，促使义务教育标准化学校建设工作如期完成。为鼓励基层学校的建设积极性，除市政府对评估验收合格的初中奖励10万元，小学5万元外，县政府还对验收学校另外进行奖励。

附件：义务教育标准化学校建设学校名单

二〇一〇年十二月八日

附件

平定县义务教育标准化学校建设学校名单

我县对布局调整后拟保留72所初中、小学进行义务教育学校标准化建设。建设学校如下：

初中19所，小学53所，共计：72所。初中19所：

平定三中、东关中学、南坳中学、城关中学、维社中学、冶西中学、锁簧一中、锁簧二中、张庄中学、阳胜中学、岔口中学、东回中学、马山中学、石门口中学、柏井中学、槐树铺中学、娘子关中学、巨城中学、岩会中学

小学53所：

县直2所：实验小学、第二实验小学

冠山联校11所：东关小学、河头小学、南坳小学、宋家庄小学、里社小学、西关小学、王家庄小学、庙沟小学、东山小学、冠庄小学、评梅学校

冶西联校2所：冶西小学、赵家庄小学

石门口联校8所：西郊小学、南上庄小学、石门口小学、南坪小学、东郊小学、大石门小学、桥头小学、乱流小学

锁簧联校4所：梨林头小学、立壁学校、锁簧小学、谷头小学

张庄联校7所：张庄小学、宁艾小学、新村小学、上马头小学、新城小学、南阳胜小学、郭家垴小学（古贝中学）

柏井联校4所：柏木井小学、槐树铺小学、前牌岭小学、柏井小学

东回联校3所：西回小学、马山小学、东回小学

娘子关联校4所：河滩小学、程家小学、坡底小学、娘子关小学

巨城联校6所：巨城小学、移穰小学、连庄小学、水峪小学、龙庄小学、凤凰垴小学

岔口联校2所：岔口小学、黄统岭小学

第四篇：学校标准化建设

学校标准化制度建设

标准化学校建设事情是贯彻落实党和国家教育方针,实现教育平衡成长的重大举措;是践行科学成长不雅、实施素质教育的重要途径;是学校实现全面提升、连续成长、办群众满意教育助推器。2009年,我校在各级当局的全力支持和悉心指导下;在全体师生的通力合作下,通过了市标准化学校的开端验收。我校按照市级标准化学校验收专家组提出的整改提议,盘绕办很好群众满意教育的精神,积极开展市标准化先进学校始于事情,强力打造学校形象,下面将我校在推进标准化学校建设事情中的具体作法报告如下:

一、基本情况

枣庄中间校成立于2004年,前身是枣庄中学,始建于1974年,是一所屯子中间学校。占地面积38074平方米,修建面积 8094平方米,美化面积4107平方米,生均美化率7.7。我校现存教职工45人,平均春秋35.4岁,学历达标率100﹪。此中,区级“教坛新星”4人,区级“教学强手”6人。教学班17个,学生803人。学校现存教学楼、试验楼、办公楼、餐厅、宿舍各一座,标准化水冲式厕所一座。我校先后被评为“花园式学校”、“规范管理先进学校”、“区教育系统先进单元”、“安然校园”、“区级先进党支部”等,学校办学规模,步队布局均符合标准化学校标准。

2、始于标准化校园的具体作法 1,确立办学理念, 形成成长思绪

多年来,我校针对于如何创造优质的办学条件;如何打造一流的教师步队;如何提升教育教学质量;如何优养育人环境;如何加强学校管理;如何提升师生生命质量;如何办好一所群众满意的学校等一系列不懂的题目,展开深深地思索,并在如何利用优越的教学举措措施和条件,为教育教学服务方面展开积极摸索的实践。结合学校实际,进一步确立了 “双为本”的办学思想,学校管理以教师为本、学校教育以学生成长为本;按标准化学校建设管理要求,确立了我校整体成长思绪、办学理念、管理体式格局、校风、校训、教风、学风。

成长思绪:夯实基础加快建设整合资源深化鼎新 精致管理人人参与提高质量创办特色 办学理念:以学生为本,力责备面育人 以教师为本,提升师德师能 办群众满意的教育。管理方略:求真务实创新高效 校风:严教善学团结爱生 校训:惜时专心好学修诚尽职 教风:奉献严谨求实创新

学风:励志探索追究勤奋勇前进取 2,真抓实干,努力改善办学条件。

我校对于始于标准化学校事情很是重视,盘绕始于事情,学校多次班子成员会,召开教师会,多次向教育主管部门声请项目,出格是2009年以来,陆续新建了办公楼、学生餐厅、学生宿舍、厕所等。学校在资金欠缺的情况下,加大投资力度,两年来,学校先后建了门岗室、栅子150平方米,橱窗栏4个,篮球场两个;添置学生用床140套,学生饭桌40套;硬化门路2000多平方米,美化投入资金近6万元,整个校园面孔面目一新。

学校专用教室配备齐全,各类教学用房均达到义务教育办学标准。教学摄谱仪、图书、音、体、美等器具材料设备齐全。我校对于试验室教学很是重视,近年,新增了6万多元教学摄谱仪,配备了试验管理职员,教学摄谱仪达到了划定的标准,我校现存藏书18210册,2009年新添置图书3万多元,生均图书23册,教学用书,工具书,报刊杂志配备齐全。

我校用地规范,布局合理,计划超前,活动区,生活区别隔,环境杰出,有利于学生的身心健康,校表里环境杰出,无安全隐患。

这些个举措措施及投入,满足了我校标准化学校建设的需求。

三、加强步队建设, 提升管理水平。

我校实施校长负责制,学校领导班子配备齐全,管理机构设置合理。班子成员团结协作、振奋向上、具有凝聚力和战斗力,有较高的政治、营业素质和管理能力,有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。

我校现存专任教师45人,大学本科学历 25人,大专学历20人,中教高级 7人,中教一级及相当职称 24人,区级主干教师 6人,学校教师步队布局合理,岗亭明确,教师营业素质好,学历层次高,是学校成长的坚实在的力量量。

在学校管理上,我校一直秉承人民有参与国事的权科学的管理理念。重视听从各教师意见,积极阐扬教代会的作用,尊重教师,阐扬教代会在学校人民有参与国事的权管理中的作用。对于峙校务公然,强化人民有参与国事的权监督。针对于学校成长计划、职称评聘、评先评优、大型购买、财政支出等实施全面公然,形成历程与结果公然的格式。我校建立健全了教师营业查核制度,完善了教师激励制。制订了枣庄中间学校教师量化考评要领,教师考勤、考绩,教师备课上课等一系列制度

4,抓教学、促教研,努力提高教学质量

我校一如既往贯彻党的教育方针,按照素质教育要求,开足开齐划定的各项课程,抓好教学通例管理事情,以标准化学校始于,促进标准化的教学管理,利用标准化的举措措施为教育教学服务,促进学校身心全面健康成长。出格是2009年下半年以来,我校牢牢捉住“优化课堂教学,提高课堂实际效” 这一中间,以全面提高教学质量为出发点,促进我校教学又好又快成长。

颠末长期的摸索,我校确立了课堂教学鼎新模式,借镜并成长洋思中学模式:先学后教,当堂巩固,师生互动,讲练结合。具体作法: 一是加强营业指导,我校确定教学改革模式进行教学改革,通过各类差别途径,让广大教师学习关于洋思中学课堂教学的独特的地方,步履中能够患上心应手,应用自若。

其次通过“教学开放周”、“ 课堂鼎新现场会”等教学教研活动,社团全镇教师互相切磋、互相学习,提高技术。出格是2010年4月份儿,进行的洋思模式课改现场会,准备充实,社团严谨,有力鞭策了我校教学鼎新的进程项,也为全镇教师互相切磋、学习、切磋搭建了平台。

第三利用多电视机台先进教学举措措施,为教学改革加多活气。尤其是对于广大青年教师,认真做好对于她们的技术培训,并创造时机,充实阐扬她们的才智,颠末长时间的锻炼,一些年青教师,在市区级课堂或电视机台大赛中成就骄人,脱颖而出,使我校的教育教研水平有了大幅的整体提高。

别的对于峙请进来、走出去的交流体式格局,教学、教学改革中,连结与外界的沟通,借参考之资,成我校攻玉之器。比如,2009年,我校教学改革碰到了困惑,为相识决不懂的题目,学校研究决议派出分担校长、营业主任、教研组长、主干教师等中坚力量,奔赴洋思再去取经,终于寻求出我校的课改之路。

五、始于安然调和校园,增强体育,提学校升级生素质。

我校全面推进“安全确,校园安然,但是,仍需进一步增强师生安全意识,细化安全管理,加强安全提防和校园羁系,提高安全预警能力和师生自我保护能力。关注此文的读者还看过：

第五篇：学校标准化建设

安徽省义务教育阶段学校标准化建设

依据国家有关教育法律法规和标准，结合我省实际，在深入调研并广泛征求意见的基础上，2007年，我厅制订了《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》（教基〔2007〕15号，以下简称《标准》，见附件），为指导全省实施义务教育阶段学校标准化建设工作，我们编写了《安徽省义务教育阶段学校标准化建设工作知识问答》（以下简称“问答”），帮助各地学习和领会义务教育阶段学校标准化建设的有关要求。

由于时间仓促，《问答》对一些问题的阐述可能还欠准确，敬请各市、县提出建议，以期研究和解决实施中出现的共性问题。需要进一步明确的问题，有待今后出台文件予以规范。

安徽省教育厅基础教育处 二OO九年三月十一日

1、义务教育阶段学校标准化建设的涵义是什么？

答：所谓义务教育阶段学校标准化建设，就是使学校在师资、用地、校舍、现代信息技术教育设施、教学仪器设备、图书室、音体美器材、学生生活服务设施和学校管理、教育教学等方面，达到国家和省规定的基本标准。基本达到区域间、校际间的均衡发展，努力缩小城乡差距，实现高水平、高质量普及义务教育的目标。

2、实施义务教育阶段学校标准化建设有何重大意义？

答：实施义务教育阶段学校标准化建设，是落实科学发展观、建设和谐安徽的需要；是实现政府基本公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求；是贯彻《义务教育法》，缩小城乡之间、地区之间和学校之间教育差距，促进义务教育均衡发展的有效途径。《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点，并将2009年作为中小学标准化建设年。

近年来，我省认真实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村现代远程教育工程等建设项目，中小学校的办学条件得到较大改善。但随着经济社会和教育事业的快速发展，对照国家中小学建设标准，我省原有的义务教育办学标准已经不能完全适应新的形势和发展的需要，中小学校特别是农村中小学校建设标准不高、功能不全、设施陈旧等问题还相当突出，满足不了教育教学的正常需要，影响了教育教学质量的提高和发展水平的提升，造成了教育的不公平。要高标准、高质量普及九年义务教育，缩小区域内学校间办学条件的差距，促进教育均衡发展，就必须全力推进城乡中小学校标准化建设，使每一所学校都成为合格学校，落实新的中小学校建设标准，提高义务教育质量，努力把学校建成当地安全、坚固、让群众放心的场所，促进城乡义务教育均衡发展。

3、我省制订义务教育阶段学校办学基本标准的依据是什么？

答：依据是：（1）《中华人民共和国义务教育法》（中华人民共和国主席令第五十二号，自2006年9月1日起施行）；（2）教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）；（3）国家计划委员《中小学校建筑设计规范》（1986年12月25日发布，自1987年10月1日起实行）；（4）建设部、国家计委、教育部《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》（1997年发布）《农村普通中小学校建设标准（试行）》（2002年发布）；（5）《教育部关于发布〈中小学理科实验室装备规范〉等四个教育行业标准的通知》》（教基[2006]16号）；（6）教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）)》(教基[2003]5号)；（7）《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺〔2002〕17号）；（8）《教育部关于印发〈中学体育器材设施配备目录〉〈小学体育器材设施配备目录〉的通知》(教体艺[2002]11号)；（9）原国家教委关于重新印发《中小学卫生室器械与设备配备目录》的通知（教体[1993]9号）；（10）教育部教育技术装备有关标准和《安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准（试行）》（教基[2001]01号)等国家有关教育法律法规和标准。

4、我省义务教育阶段学校办学基本标准的主要内容是什么？

我省《标准》对义务教育学校办学条件、学校管理、教育教学作出明确规定。

《标准》包括五个附件：（1）安徽省义务教育阶段学校教学及教学辅助用房面积定额；（2）安徽省义务教育阶段学校行政及生活用房面积定额；（3）安徽省义务教育阶段学校校园规划用地面积；（4）安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准；（5）安徽省义务教育阶段学校音乐、美术、体育教学器材配备标准。几项主要指标是：

（1）生均占地面积：小学不低于22M，初中不低于25M。新建中心城区小学不低于14M，初中不低于20M。

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（2）学校规模和班额：农村小学一般不少于6个教学班，班额一般不超过46人，初中一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人；城区小学一般不少于12个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人。

（3）生均校舍建筑面积（不含宿舍）：小学不低于5M，初中不低于6M；生均运动场地面积，小学不低于6M，初中不低于8M，中心城区小学不低于4M，初中不低于6M。

（4）运动场地、体育设施、器材：

生均运动场地面积，小学每生不低于6M，初中不低于8M。中心城区小学不低于4M，初中不低于6M。生均绿化面积，小学每生不低于0.5M，初中每生不低于1M。

体育设施、器材，小学18个班以下须设2组60米或1组100米直道或环形田径场一个。小学18班以上、初中24班以下须设2组100米直道田径场一个或者250米环形田径场一个。初中24个班以上设400米环形田径场一个。小学和初级中学须按每6个班设置1个篮球场或排球场。篮球场、排球场原则上不在田径场内建设。中心城区学校确无条件的，至少须按有关标准设置篮球场两个及直道田径场一个（小学60米，初中100米）。

（5）教学仪器设备、设施：

学校应根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。（具体见教基〔2007〕15号文）

多媒体网络计算机教室按标准班额每人一台配备计算机，保证教学时学生单人单机。学校计算机拥有量至少达到生机比12：1；有计算机多媒体教学平台，有供教师使用的计算机。有条件的学校逐步建立校园网。

（6）图书：小学生均藏书20册以上，初中30册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

5、我省义务教育阶段学校办学基本标准的主要特点是什么？

答：（1）均衡发展性。1987年的标准，分为“城市、县城、农村”三个类别，根据不同标准建设的学校也就拥有不同等级的教学资源。新《标准》将原有的三个标准统一成一个，不再分等级，也没有城乡差别。目的是为了促进义务教育均衡发展，使同一区域内的义务教育学校达到相同标准，进而促进全省城乡、地区间义务教育学校办学条件大体均衡，让所有中小学生都享受到基本相同的学习条件。这是本标准的显著特征。2

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（2）适度超前性。1987年的标准立足于维持中小学的生存，满足教育、教学的基本需要，它的时间坐标主要是“当前”；新《标准》则是为中小学创造适宜在现代教育理念下可持续发展的物质环境，它的时间尺度主要指向“未来”。所以，新标准既体现现代化办学条件的未来发展趋势，又切合安徽的现实条件，考虑能够承受得起，又需要作出一定努力才能达到要求，是现实与未来、实际与可能、静态与动态的结合，具有适度超前性。（3）整体系统性。《标准》不仅对学校办学硬件作出明确规定，同时对学校管理、教育教学等方面提出了明确要求，涉及学校工作的方方面面，全面系统，具有整体系统性特征。

6、我省实施义务教育阶段学校标准化建设的指导思想是什么？

答：指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，落实科学发展观，以全面实施素质教育、全面提升义务教育质量为目标，以推进区域内义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，结合加强教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园、落实农村义务教育经费保障机制和校舍维修改造长效机制以及实施农村中小学现代远程教育、农村初中校舍改造工程等工作，用5 年时间，集中力量实施中小学标准化建设，促进全省义务教育在普及提高的基础上实现新的发展和提升，努力办好人民满意的教育。

7、我省实施义务教育阶段学校标准化建设的基本原则是什么？

答：（1）省市县联动，以县为主、区域推进实施的原则。实行省市统筹规划实施，以县（市、区）政府为主体，各级教育、财政、发展改革等相关职能部门合力组织推进的工作机制，优化整合各种教育资源，实行优先优惠政策，落实经费保障机制，设立专项资金，保证义务教育学校标准化建设工程顺利实施。

（2）整体规划、逐年推进的原则。以县级为单位，摸清底数，整体规划、分级负责、分步实施、统筹安排、逐年确定重点加以实施。

（3）均衡发展、适度超前的原则。全省义务教育学校按照省教育厅制定的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》进行建设，以保证义务教育阶段学校办学基本水平。鼓励有条件的地方适度超前发展，提前实现标准化建设目标。

（4）突出重点、注重效益的原则。以农村学校和薄弱学校建设为重点，落实优先优惠政策，集中人力、财力、物力，建设好这些学校，实现义务教育阶段学校办学整体优化。

（5）软硬件兼顾、全面建设的原则。既注重基础设施、技术装备等办学条件改善建设，又注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量建设。在实施标准化建设过程中，对城市中小学生均占地面积，农村中小学运动场地暂不作要求。

8、我省实施义务教育阶段学校标准化建设目标是什么？

答：建设目标是：从2008年开始实施，计划到2012年全省基本完成义务教育阶段学校标准化建设。在2008年全省20%学校达到标准的基础上，2009、2010和2011年，全省达到标准的学校比例分别为30%、50%和70%左右；到2012年，在前几年工作的基础上，全省学校达到标准的比例不低于85%，其中，经济和教育基础较好的县（区）学校达到标准的比例不低于95%。基本完成全省义务教育学校标准化建设。

通过实施学校标准化建设工程，使全省义务教育学校达到布局合理、校园内功能完善、教育教学技术装备配备达标、生活服务设施满足师生需求、教育信息化建设和校园文化建设进一步推进，教育教学质量稳步提升。基本达到区域间、校际间的均衡发展，努力缩小城乡差距，实现高水平、高质量普及义务教育目标。

9、我省实施义务教育阶段学校标准化建设主要任务是什么？

答：主要任务是：（1）改善学校办学条件。学校设置布局合理，选址科学安全，周边环境优化，校舍建设坚固，生均校园占地面积和生均校舍建筑面积符合规定，教学生活用房、专用教室建设、教学设备设施、现代教育技术装备、音体美器材和图书资料等项目逐步达到标准要求，学校经费得到及时足额保障，满足教育教学的需求。

（2）加强教师队伍建设。校长和教师队伍的专业结构、学历结构、职务结构及年龄结构合理配备，符合国家规定的任职条件。加强县（市、区）域内教师资源的统筹管理和合理配置，建立县（市、区）域内教师和校长交流轮岗制度。实行县（市、区）域内骨干教师定期到农村和薄弱学校培训教师、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务、农村学校教师到城镇学校学习提高等制度，逐步使城乡间、校际间师资力量基本均衡。

（3）提高教育教学质量。坚持德育为首，全面实施素质教育，严格执行课程方案，开齐开足课程，达到教学基本要求，促进教育教学质量提高。学生入学率、毕业率、辍学率均达到或控制在规定的比例。建立义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。

（4）提升学校管理水平。实行校长负责制、教师聘任制，依法办学，规范办学，民主管理，构建平安和谐校园。

10、我省实施义务教育阶段学校标准化建设拟采取的主要措施是什么？

（1）提高认识，加强领导。实施义务教育阶段学校标准化建设是我省今后几年基础教育工作的一项主要任务，是基础教育改革和发展的重要内容。省委、省政府把中小学标准化建设列入2009年工作要点，并将2009年作为实施中小学标准化建设年。各地加强领导，成立由政府主要领导任组长，教育、财政、发展改革、建设、规划、国土主要负责人参加的实施学校标准化建设工作领导小组，对学校标准化建设统一规划、统一实施。进一步加大对义务教育阶段学校标准化建设工作的宣传力度，动员社会各界关心支持学校建设，营造一个良好的建设环境。

（2）多方筹措，落实经费。从2009—2012年，省设立专项资金，根据学校标准化建设需要，逐年支持学校图书室、实验设备、音体美器材、学生生活服务设施建设。积极推动将义务教育阶段学校标准化建设纳入民生工程。各地按照建立公共财政体制的要求，调整财政支出结构，设立义务教育学校标准化建设专项资金，纳入各级财政预算。各地的教育费附加收入，主要用于标准化学校建设。农村中小学校舍维修改造长效机制专项资金基本用于学校标准化建设。对已经没有在校生且不具备保留条件的闲置学校资源，以及按布局调整规划和计划撤销的学校资源，县（市、区）政府应按有关规定及时进行处布置，所得资金用于标准化学校建设。认真使用好国家和省下拨的各项专项资金，使其在学校标准化建设中充分发挥作用。努力营造崇文重教的良好社会环境，积极发挥乡（镇）、村在农村中小学标准化建设中的有力作用，大力倡导企事业单位、社会团体，通过各种方式支持中小学标准化建设。

（3）各级教育、建设和国土资源管理等有关部门加大对义务教育阶段学校标准化建设的指导力度。结合各地经济社会发展实际，充分考虑新农村建设、城镇化发展和学龄人口变化等因素，结合区域经济社会发展规划，按照“适度超前、相对集中、以人为本、方便群众”的原则，以及“高中向县城集中，初中向乡镇集中，联村建小学的”思路，制定中小学布局调整规划和实施计划并认真组织实施。将中小学布局调整与义务教育学校标准化建设、初中建设工程、寄宿制学校建设工程、农村远程教育工程和扩大内需教育建设项目等工程结合起来，合理配置教育资源。

在义务教育学校标准化建设中，注重节约，严禁超标准建设，提倡建设可持续发展校园。按照学校校园建设规划，择优选择建设用地，确保校舍安全，加强学校基本建设管理，严格执行基本建设程序，按照建筑设计，抗震、防灾、防火等规范认真组织设计和施工，保证建设工程质量，使校舍建设达到坚固、安全的标准。对标准化学校建设中的基建工程项目的招投标、建设进度、工程质量、资金使用以及投资预算等，实施全过程的监督检查，保证学校基建项目规范运作；对违反程序、渎职和失职而造成重大损失的，要依法追究责任。

（4）加强督促检查，积极推进工作。省组织对各市、县（区）义务教育阶段学校标准化建设情况进行评估考核，并进行表彰奖励。各地将义务教育阶段学校标准化建设纳入县（市、区）人民政府及相关部门目标管理考核和政府各级督导机构专项督导的重要内容。对工作落实、任务完成好的单位，给予表彰奖励；对未按要求实施的，将追究单位及其相关责任人员的责任。