初三班主任经验交流材料（最终定稿）

第一篇：初三班主任经验交流材料

初三班主任经验交流材料

甘宜锦

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近十多年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时多强调学习兴趣，我告诉学生说，学习不一定很苦，可以很快乐，我们可以用一种快乐的心情去体会知识的生成，去感受解决问题后的幸福，学习不要你很刻苦，是要你很用心，是要你在规定的时间内集中精力去完成一项任务，是锻炼你的耐力和意志力的一种方法。学习可以给你知识，给你快乐，给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。不管我所接受的班级成绩怎么样，我都自信的告诉我的学生，我有能力我有信心能把你们每一位学生教好，我相信亲其师必定信其道，当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离

最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇！

下面我就把自己在平时所做的工作谈几点体会：

一、要尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。作为班主任，我要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班的王磊同学开学初非常叛逆，不能接受老师和家长的教育，而且有时还有过激行为，几次谈心后，我发现她出问题的真正原因是她认为没有人能够理解她，家长一味要求学习，有了问题家长只会批评有时可能还要挨打，所以对家长和老师都充满了敌意，我告诉她要理解家长的想法，老师可以是朋友，慢慢地她改变了，还主动要求当班干部，现在已经是我班级管理中的的得力助手了。

二、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章

制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

三、要严爱相济

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

四、要做到“三勤”

接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

五、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

（1）建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周班长”。班中的事由值周班长全权负责。值周班长要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。

（2）改革班干部的产生方式。以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过。致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。

（3）建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如宣传组一一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作：卫生组———负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生。

虽然在班级工作中有一定的收获，但还有许多需要改进的地方，还需不断地，虚心的向在座各位老师学习，同时希望得到领导和各位老师的指导，我会更加努力，使自己快速成长，为学生的成长创造出良好的环境。谢谢！

第二篇：初三班主任经验交流

初三班主任经验交流(精选多篇)

各位领导，老师们大家好：

聊天。这些不要说我们，就是他们的父母也未必都察觉得到，即便发现又能如何，毕竟这是假期，不是学校，但正是这些我们不去关注的细节往往改变了他们的性格，改变了他们对学习的看法，甚至使他们渐渐失去了对未来的憧憬，这恰恰就是我们班主任要关注的东西。

作为班主任首先最重要的是树立学生正确的学习观，从一开学我就会开几个主题班会，把我们这届初三面临的形势跟大家说明一下，让学生至少知道初三与以前有什么不同。我一般会把当年中考的情况详细的跟同学们做一个介绍，同时举几个典型的例子告诉他们初三一年应该怎样度过，当然例子中有成功的也有本该成功却遗憾落榜的，这些鲜活的范例总能引起学生的共鸣，同时榜样的力量又能激发学生的学习热情，提升正能量。我在开学之初都会让同学们在一张小卡片上写上自己的中考梦想，然后把它们粘在一块板子上，挂起来，让他和班级誓词一起指引同学们前

进的方向。

另外像刘才老师所讲的我会在班会上播放诸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等励志短片，激发学生们的学习斗志，在他们思想动摇的时候打上一针兴奋剂。时刻警示他们，激励他们。这是一个非常有效的办法。大家可以适时运用。

第二点，和学生谈心，相信很多老师在这方面都比我要强，我并不是一个在教室唠唠叨叨不停口的人，我经常说一句话：话说三遍淡如水，如果说不管用，那我就会用制度来约束你。我跟学生谈话一般不会超过15分钟，该讲的讲清楚，都是明白人，没必要拐弯抹角，指桑骂槐，于情于理说透，傻子都明白下次再出现这样的事情会怎样。但注意，叫家长是个底线，无论他怕不怕家长，叫家长来学校都是最后一道防线，轻易不要撤到这条防线上来，一旦失守，学生会破罐子破摔，行为举止就没了底线。到头来头疼的还是老师自己。告诉学生

你还有改正的机会，你只要做的比以前好就是进步，毕竟有些孩子的学习目标并不高。只要别让他丧失信心，他还是会尽可能的守住作为一个学生的底线的。注意：对于一些性格倔强，自尊心强但自制力差的问题学生尤其不要在公共场合用尖刻的语言来刺激他们的神经，因为一旦撕开面子，老师才是受伤害最大的人。就像庄稼一样，老是狂风骤雨也许会让他们伏倒在地，十天半月起不来，但来年的收成就会大打折扣，因此，和风细雨，润物无声才是丰收的保证。

优等生的四周，差生在中等生的四周，这样，以点带面，形成优秀生核心圈，对于课堂教学活动的开展很有好处。要坚决杜绝坏孩子扎堆放的情况发生，不然，染坊扯不出白不来，只会让局面更加难以控制，最后麻烦就大了。对于成绩好但毛病不断的学生，一定多关注他们思想的变化，他们的成绩往往会时好时坏，起起伏伏。他们在中考中的表现往往会决定班级总体成绩的好坏。我们班去年有一个叫江宪智的学生，入班时是班级十号，但之后成绩总在级部300名到500名徘徊，最差的一次离中考还有三个月考了年级550多名，我后来发现这个孩子脑子很聪明，一学就会，一点就透，自尊心特强，）但老是上课说话，摆弄头发，照镜子，上课因不满批评和老师吵架，并有早恋迹象，当所有人都认为这孩子毁完了的时候，我前后用一星期的时间跟他谈心，有时在办公室大发雷霆，让他认识到事情的严重性，同时发动他同宿舍的同学和他谈心，帮助

他重拾信心，战胜自己的缺点，晚上加班学习时，我让班长监督他，鼓励他，在家庭方面，我与他爸爸建立了长期通话联系，双休日让他爸爸监督他在家的学习，避免接触一些不学无术的孩子。最终我的努力没有白费，中考取得了622分的成绩，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸获知这个信息后第一时间和我打电话，喜悦之情溢于言表。

在自主招生考试前我一般会提前两到三周给学生作动员，因为自主招生初试通知一旦下发，最多有一周左右的时间准备，我一般提前将各地自主招生考试的试卷印给他们做，然后自己对照答案，同学间讨论解决，不会的再找老师。这样就不至于因做题少而缺少应试经验，毕竟试题的难度要比平时大得多。在自主招生之后，我又将在自主招生中过线的刘傲同学树为榜样，教育和激励优秀生在复习中不馁不弃，坚持不懈，去努力争取属于自己的中考胜利和辉煌。

在班级量化管理方面，我去年尝试施行《班级个人量化管理细则》，参与管理的是班委和团委干部的骨干力量，这六人既是某项具体班级事务的负责人，也是值日当天班级量化的记录员和管理员，这一方面会避免纪律委员长期执政带来的权力膨胀也会最大限度的减少学生对某位班干部的厌烦情绪，当然也减轻了班干部的管理压力，避免影响到他们的学习情绪。个人量化范围包括学习、纪律、卫生三个方面，涵盖日常管理的各个细节，值日班干部及全体同学需要事先学习《细则》中每一条规定，这样便于管理和量化。对于个人量化排名靠后的同学我一般让他们负责下月班级内的卫生打扫工作。同时每学期连续两个月排名后十，同时不得参加年终任何评优活动。对于每学期有两个月排名后十的同学，学业综合素质评价定为c级以下，告知他们这会影响重点高中的录取。

中考冲刺阶段要营造很强的中考氛围，条幅，标语，励志卡片等等都能

很好的激发他们的斗志，每天的宣誓和小班会可以统一思想，传递正能量，也能避免负面思想的传播对个别同学的腐蚀和影响，保持班级最后阶段的和谐和稳定。老师们，班级管理是学校管理的最重要的组成部分，让我们携起手来把班级管理工作做细做好，为教学工作创造一个和谐稳定，积极向上班级氛围，为2014年的中考积蓄能量，相信我们会在育才校史上创造一个更大的辉煌，为育才二十年校庆增添更大的荣光。谢谢大家！

2014年9月21日星期六

第三篇：初三班主任经验交流

各位领导，老师们大家好：

首先感谢级部给我这个机会和大家交流一下关于教育教学方面的问题。中秋刚过，国庆长假又已经临近，相信大家都会期待假期的来到，学生也一样，因此这九天的在校时间和七天的国庆假期对我们老师和同学们都是一个不小的考验。假期对学生和我们来说都是一个很好的放松，当我们走亲串友，推杯换盏忙的不亦乐乎的时候，我们的学生在干什么，我们布置的作业他们是否已经完成了呢？他们是否借外出之名窜到网吧玩个天昏地暗，还是借做作业之名躲在房间里玩手机游戏，还是在夜深人静的时候在自己被窝里和他（她）的私密好友qq聊天。这些不要说我们，就是他们的父母也未必都察觉得到，即便发现又能如何，毕竟这是假期，不是学校，但正是这些我们不去关注的细节往往改变了他们的性格，改变了他们对学习的看法，甚至使他们渐渐失去了对未来的憧憬，这恰恰就是我们班主任要关注的东西。

尊心的极大刺激）无论他怕不怕家长，叫家长来学校都是最后一道防线，轻易不要撤到这条防线上来，一旦失守，学生会破罐子破摔，行为举止就没了底线。到头来头疼的还是老师自己。告诉学生你还有改正的机会，你只要做的比以前好就是进步，毕竟有些孩子的学习目标并不高。只要别让他丧失信心，他还是会尽可能的守住作为一个学生的底线的。注意：对于一些性格倔强，自尊心强但自制力差的问题学生尤其不要在公共场合用尖刻的语言来刺激他们的神经，因为一旦撕开面子，老师才是受伤害最大的人。就像庄稼一样，老是狂风骤雨也许会让他们伏倒在地，十天半月起不来，但来年的收成就会大打折扣，因此，和风细雨，润物无声才是丰收的保证。

对于优等生的培养，我这几年所采取的措施有很多，首先要做好优等生的思想动员工作，让他们了解自己所肩负的责任和义务。考一中正榜拼的是综合实力，中考拼爹的时代已经过去了，成绩说明一切，实力说明一切。要让优等生在每次考试中都尽可能发挥最大的潜能，在排兵布阵上，以两名优等生为中心，这是便于形成竞争氛围，中等生在优等生的四周，差生在中等生的四周，这样，以点带面，形成优秀生核心圈，对于课堂教学活动的开展很有好处。要坚决杜绝坏孩子扎堆放的情况发生，不然，染坊扯不出白不来，只会让局面更加难以控制，最后麻烦就大了。对于成绩好但毛病不断的学生，一定多关注他们思想的变化，他们的成绩往往会时好时坏，起起伏伏。他们在中考中的表现往往会决定班级总体成绩的好坏。我们班去年有一个叫江宪智的学生，入班时是班级十号，但之后成绩总在级部300名到500名徘徊，最差的一次离中考还有三个月考了年级550多名，我后来发现这个孩子脑子很聪明，一学就会，一点就透，自尊心特强，）但老是上课说话，摆弄头发，照镜子，上课因不满批评和老师吵架，并有早恋迹象，当所有人都认为这孩子毁完了的时候，我前后用一星期的时间跟他谈心，有时在办公室大发雷霆，让他认识到事情的严重性，同时发动他同宿舍的同学（班长，4号和5号）和他谈心，帮助他重拾信心，战胜自己的缺点，晚上加班学习时，我让班长监督他，鼓励他，在家庭方面，我与他爸爸建立了长期通话联系，双休日让他爸爸监督他在家的学习，避免接触一些不学无术的孩子。最终我的努力没有白费，中考取得了622分的成绩，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸获知这个信息后第一时间和我打电话，喜悦之情溢于言表。

在自主招生考试前我一般会提前两到三周给学生作动员，因为自主招生初试通知一旦下发，最多有一周左右的时间准备，我一般提前将各地自主招生考试的试卷印给他们做，然后自己对照答案，同学间讨论解决，不会的再找老师。这样就不至于因做题少而缺少应试经验，毕竟试题的难度要比平时大得多。（我班去年参加初试的四名同学过关三人足以说明前期准备对自主招生考试的重要性）在自主招生之后，我又将在自主招生中过线的刘傲同学树为榜样，教育和激励优秀生在复习中不馁不弃，坚持不懈，去努力争取属于自己的中考胜利和辉煌。

在班级量化管理方面，我去年尝试施行《班级个人量化管理细则》，参与管理的是班委和团委干部的骨干力量，这六人既是某项具体班级事务的负责人，也是值日当天班级量化的记录员和管理员，（我们也可以称其为值日班长）这一方面会避免纪律委员长期执政带来的权力膨胀也会最大限度的减少学生对某位班干部的厌烦情绪，当然也减轻了班干部的管理压力，避免影响到他们的学习情绪。个人量化范围包括学习、纪律、卫生三个方面，涵盖日常管理的各个细节，值日班干部及全体同学需要事先学习《细则》中每一条规定，这样便于管理和量化。对于个人量化排名靠后的同学我一般让他们负责下月班级内的卫生打扫工作。同时每学期连续两个月排名后十，（还要短信通报给家长）同时不得参加年终任何评优活动。对于每学期有两个月排名后十的同学，学业综合素质评价定为C级以下，告知他们这会影响重点高中的录取。

中考冲刺阶段要营造很强的中考氛围，条幅，标语，励志卡片等等都能很好的激发他们的斗志，每天的宣誓和小班会可以统一思想，传递正能量，也能避免负面思想的传播对个别同学的腐蚀和影响，保持班级最后阶段的和谐和稳定。老师们，班级管理是学校管理的最重要的组成部分，让我们携起手来把班级管理工作做细做好，为教学工作创造一个和谐稳定，积极向上班级氛围，为2014年的中考积蓄能量，相信我们会在育才校史上创造一个更大的辉煌，为育才二十年校庆增添更大的荣光。谢谢大家！

2013年9月21日星期六

第四篇：初三班主任经验交流材料

初三班主任经验交流材料

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。今年我是第一次当初三班主任,也是我班主任生涯第二个年头，所以在管理班级方面，我没有太多经验，但作为班主任，我却感触颇深，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。接下来我谈一下做班主任的一些做法和体会：

一：搞好班委班风建设

每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。每学期初选拔完班干部以后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给班干部们做，要他们每人承包一个项目。班长总负责抓纪律、学习委员负责同学有否抄作业现象，劳动委员负责卫生督察,组长负责小组的纪律等等。要求他们每天做好自己的本职工作，然而

我每天进教室第一件事便是检查，他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早自修都能听到学生们朗朗的读书声，我感到十分欣慰。不过随着时间推移，时间一长有些干部沉不住气了，自己也管不住自己了。当我发现后，立即召开干部会议，希望他们热爱集体，把集体当作自己的家；喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的长处，并要他们发扬持之以恒精神。会后，他们立即补做。经过几个月的训练，干部们能每天按时完成自己所做的工作，在他们的协助下,在班级中形成了正确的集体舆论和优良的班风。

二：思想道德教育常抓不懈

针对社会转型，学生的思想呈现出多元化的趋势。加上现在的学生大多为独生子女，平时骄生惯养，学习上怕吃苦，生活上比享受。针对以上这些情况经常利用班会课对学生进行思想道德教育。注重日常行为管理，从点滴小事对学生进行思想品德教育，使他们养成良好的文明行为习惯和学习习惯。现在是中考的第一步，为了能在中考体育考试中拿到好分，我班好多学生每天都能认真练习跳绳，立定跳远。学生是祖国的未来，在他们身上寄托着无数家长的希望。把他们培养成对社会、对国家、对人民有用的人，这是我们的光荣职责。通过严格的日常行为的管理，可以使学生提高思想素质，也是搞好学习的重要保证，因此，我从思想上重视日常管理工作，做到有布置，有落实，有检查。

三.班主任要主动和任课教师加强联系

作为班主任好要及时地和任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象，提出了相应的方法，我组织了互帮互学的活动，学习上好生带差

生，如我班的几个男同学作业拖拉现象较为严重，我就指派几个认真负责的好学生，对他们进行检查，让他们首要把作业完成，可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但我会继续努力，和任课老师互相合作，共同进步，把班级管理的有条有序。

四．做好后进生转化工作

在班主任工作中，我体会到差生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转，因此我在接手班主任工作的时候，总把差生的转化工作当着一件大事来抓。事实上很多纪律差的学生都是“老油条”，他们往往不怎么怕挨批评，靠纪律处分，靠“武力征服”都只能治标，不能治本。我始终认为，应首先做好学生的思想工作，“动之以情、晓之以理”。就是要批判他们，大多数时候也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。在一些集体活动中，要充分调动他们的积极性，给他们展示才能的机会，让他们体会到老师的关注与关心。我也是从八年级一接手25班时就开始注重差生的转化工作，对他（她）们进行细心，耐心的教导，从不间断的鼓励。平时在学生中进行自理、自立、自强的品德的培养，捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

五．经常与学生家长保持联系，坚持家访

根据学校的旨意我做到每位学生至少每学期家访一次，对于后进生更是家访多次。在家访中我经常指导家长用正确的方法教育孩子。现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育

工作，我利用空余时间去家访，或者请家长到学校，共同探讨教育方法。我非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作。把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

六.班主任的亲和力，是建立师生感情的关键

平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。有些学生把一些与学习无关的东西带到学校，发现后，及时指出：一心不可二用，应该专心学习，并说明以后再拿与学习无关的东西到学校一律没收。有一次班上的有个较调皮的学生上学时带了个游戏机，并在课堂上玩，发现后我并没有发脾气，而是笑着问他该怎么办？他起先说：“老师，算了好不好，下次我再也不会了。”可我问他我上次是怎么说的，他也知道自己理亏，主动把游戏机给了我，之后我再教育他要把精力放在学习上。后来经过多次教育，他学习上变的主动了，作业能及时独立的完成，课后能主动问我数学题，在上学期期末考中进步了许多。

虽然我现在在班级工作中有一定的收获，但还有许多需要改进的地方，还需不断地，虚心的向在座各位老师学习，同时希望得到领导和各位老师的指导，我会更加努力，使自己快速成长，创造出属于自己的美好未来。

第五篇：初三班主任经验交流

初三班主任经验交流

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的老师。教育实践证明，班主任工作是一门科学，又是一门艺术。作为一名初三班主任，我在品尝着辛苦的同时也更在享受着属于自己的成功与快乐。在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。接下来我谈一下做班主任的一些做法和体会：

一：重视班委班风建设

每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给班干部们做，要他们每人承包一个项目。班长总负责抓纪律、学习委员负责同学有否抄作业现象，劳动委员负责卫生督察,组长负责小组的纪律等等。要求他们每天做好自己的本职工作，然而我每天进教室第一件事便是检查，他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早自修都能听到学生们朗朗的读书声，我感到十分欣慰。不过随着时间推移，时间一长有些干部沉不住气了，自己也管不住自己了。当我发现后，立即召开干部会议，希望他们热爱集体，把集体当作自己的家；喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的长处，并要他们发扬持之以恒精神。

二、我在努力营造班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的.我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的初三(7)班班规，督促学生执行。我们班除了班委及课代表,并且语文、数学、英语、物理、化学、等各科都有3-4个收每天晚上作业的组长、负责上交、检查和督促学生各科作业的中坚力量，使同学们认真、按时完成作业有了保障。每天有值日班长,每个值日班长从班级威望高、具有很强管理能力、并且模范的遵守学校及班级纪律且学习优秀的同学担任。在班级中形成了良好的班风和学风。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的境界。在实践中，师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学校安排的一些集体活动中，例如：作操比赛、越野赛以及每周的卫生大检查，让他们自己去组织、发动，从而提高了班级的凝聚力和集体主义观念。而且从中发现了哪些同学比较大胆；此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持，如我班的主题班会，基本上由学生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然主持的很出色。

三思想道德教育常抓不懈

针对社会转型，学生的思想呈现出多元化的趋势。加上现在的学生大多为独生子女，平时骄生惯养，学习上怕吃苦，生活上比享受。针对以上这些情况经常利用班会课对学生进行思想道德教育。注重日常行为管理，从点滴小事对学生进行思想品德教育，使他们养成良好的文明行为习惯和学习习惯。现在是中考的第一步，为学生是祖国的未来，在他们身上寄托着无数家长的希望。把他们培养成对社会、对国家、对人民有用的人，这是我们的光荣职责。通过严格的日常行为的管理，可以使学生提高思想素质，也是搞好学习的重要保证，我从思想上重视日常管理工作，做到有布置，有落实，有检查。

充分利用班会,做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1、在班会课上对全班进行思想教育;

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，利用晨会时间在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是初三年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，如：“谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。

2、做好个别同学的思想工作;

关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

四、动脑筋巧设计，多种途径教育

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。

四、.班主任要主动和任课教师加强联系

作为班主任好要及时地和任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象，提出了相应的方法，我组织了互

帮互学的活动，学习上好生带差生，如我班的几个男同学作业拖拉现象较为严重，我就指派几个认真负责的好学生，对他们进行检查，让他们首要把作业完成，可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但我会继续努力，和任课老师互相合作，共同进步，把班级管理的有条有序。

五、做好后进生转化工作

在班主任工作中，我体会到差生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转，因此我在接手班主任工作的时候，总把差生的转化工作当着一件大事来抓。事实上很多纪律差的学生都是“老油条”，他们往往不怎么怕挨批评，靠纪律处分，靠“武力征服”都只能治标，不能治本。我始终认为，做学生的思想工作，“动之以情”始终应该先于“晓之以理”，我们应多从情感上打动他们。就是要批判他们大多数时候也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。我从一入学就开始注重差生的转化工作，对他（她）们细心，耐心的教导，从不间断的鼓励。平时在学生中进行自理、自立、自强的品德的培养，捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

六、班主任的亲和力，是建立师生感情的关键

七、经常与学生家长保持联系，坚持家访

根据学校的旨意我做到每位学生至少每学期家访一次，对于后进生更是家访多次。在家访中我经常指导家长用正确的方法教育孩子。现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我利用空余时间去家访，或者请家长到学校，共同探讨教育方法。我非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作。把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。虽然在班级工作中有一定的收获，但还有许多需要改进的地方，还需不断地，虚心的向在座各位老师学习，同时希望得到领导和各位老师的指导，我会更加努力，使自己快速成长，创造出属于自己的美好未来 ‘

八、长期不懈的抓纪律、抓学习让同学们一到校、一进班级就有事干、有学习任务，从而避免了他们在教室内吵闹的现象。时常通过表扬一部分同学来增强他们的竞争力。根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。另外，根据皮克马翁效应理论，老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进，先让学生互相写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，肯定还有很多不足，愿我们通过共同努力，把班主任工作做的更好。

三年七班王玉

2013年11月28日