初三经验交流材料

第一篇：初三经验交流材料

初三经验交流材料

孙涛

一、新授课方面

（1）要夯实基础，不能为赶进度而忽视了基础知识和基本技能，基本数学思想、基

本数学活动经验。

（2）突出重点：

《证明

（二）》，《证明

（三）》的重点是：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

3、特别是合情推理向逻辑推理的过渡，进而培养学生严谨的逻辑推理能力。难点是：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

《视图与投影》的重点画三种视图的原则。通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是：

1、掌握一元二次方程的多种解法和应用，十字相乘法解一元二次方程，补充根的判别式、根与系数的关系，注意应用中的小路问题，增长率问题，每每型问题。

2、会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的五种性质。

难点是：

会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。

《频率与概率》的重点是：

用树状图和列表法求事件好发生的概率。通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的数学模型，体会频率的稳定性。

难点是：

注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

锐角三角函数的重点是特殊角的三角函数值和解直角三角形的应用。

二次函数重点是图象和性质，并能解决简单的实际问题（最值问题），能解决二次函

数与其他知识结合的有关问题．

圆的重点是垂径定理及其推论的应用，切线的性质和判定，弧长，扇形面积，圆锥侧面展开图的面积及全面积的计算。

（3）在教学中要注意教学内容与考试说明中的考试内容和考试要求的对应，有针对

性有目的性的开展教学。

（4）注重单元测试和阶段性测试。重点内容重点及时测试。

二、复习教学

1、及早准备中考研讨资料，做到详实，统一，实用。要根据内容的多少，在中考中的地位，难易程度按排好复习内容、练习的数量和梯度。练习题要贴近中考，最好是近几年的中考试题，要认真研究中考考试说明，使研讨资料和考试说明相一致。可以先参考上一年的。

2、把握好复习进度，系统复习一般一个半月至两个月，专题复习一个月，模拟练习20

天左右（10套以上）。复习时要安排好每块内容的时间。不能前松后紧。占用专题复习的时间，甚至是模拟练习的时间。

3、专题复习时要化分好专题，要求是准确，适应中考，可操作。去年化分了七个专题：

（1）.分类讨论思想（2）探索规律型（3）开放型（4）.实验操作型（5）.阅读理解型

（6）.运动变化型（7）.方案设计型

4、考试说明的使用

新的考试说明下来以后一定要好好研究与前两年的考试说明进行对比，看考试内容与考试要求的变化，一定要注意变化的内容。今年的考试要求和去年比有23处变化。如圆的好多考试要求由了解变为了理解。而这些变化好都体现在了今年的中考中。关注题型示例变化。今年与去年相比数量上由30个增加到66个，题型的变化，今年新换了5个题，如今年中考中第11、12、15、17题，都是今年考试说明中新换题型的体现。

4、系统复习时需要注意的几个问题

（一）关注基础知识

基础题在中考题中，占有一定的比例，一般在30%左右，这一部分题目比较简单、基本，所以容易得分，但要求考生必须深刻理解教材中的概念、定理、公式、运算法则等，对于需要识记的知识必须准确无误的掌握，同时还需要对基本的运算认真、细心，避免计算失误、笔误等不必要的丢分问题出现．

另外，在复习时，不仅要注重基础知识(定义、定理、公式、法则等)本身，还要注重这些知识的来龙去脉，注重基本知识在生活中的运用．

在讲授基础性题目(如填空题、选择题，小型解答题)的练习时，一定要依纲靠本，既注意到知识的覆盖面，重视数学知识的内在联系，还要注意知识的难易程度．要体会不同解题

方法的优劣，选择合理有效的解题方法，以提高解题的速度和准确率．通过复习，不仅要记住知识的结论，更要把握住概念、结论和方法的探究过程．要注意那些考查图形阅读能力和运算技能的题目．

（二）关注重点及核心内容的复习

代数中的函数与方程、几何中的全等与相似是初中数学的核心内容，函数与方程和实际问题的联系非常密切，全等与相似问题有效地考查学生逻辑推理能力、解决综合问题的能力等。在这些年的考题中都占有相当的比例，而且在以后的数学乃至其他学科的学习中，也都发挥着基础性与工具性的作用．所以，这部分的内容，一直是我省中考数学重点考核内容。

（三）对下面的几类问题给以适当的关注

（1）、一次函数、二次函数的实际问题（典型试题）；

（2）、方程的应用问题（典型试题）；

（3）、解直角三角形（包括三角函数）的应用；因为这一部分内容有着重要的应用价值，这几年都有所体现．

（4）、图象或图形的分析；

（5）、关于反比例函数问题．

（6）、关于纯二次函数问题．

（7）、关于图形的相似．

（8）、关于圆的问题

（9）、适当降低对繁难计算的要求

（10）、淡化和计算器相关的内容

（11）、注重对题目的分析，使学生在解题方法上受到启发

（12）、回归课本，回归旧题把握典型题。

（13）、边缘内容和非主干以外的内容作基本要求。如：科学记数法、投影、视图、盲区、课题学习等

5、专题复习要注重以下内容：

（1）关注探究几何图形变化规律问题的训练

《课程标准》要求“发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”，所以，在新课程试卷中，通过图形的变化，引导学生通过观察、归纳，发现规律，得出猜想，然后再对问题进行说明或论证的试题得到了大家的关注和重视。我省的试题在这方面体现的也比较到位，所以，在复习备考时，对这类问题给予足够的重视．

（2）关注动态问题的把握

图形中引入动点以后，随着点的移动，便会引起其他相关量的变化，这样就会出现变量之间的函数关系；数量之间的方程关系，这些问题就需要借助函数、方程来解决．但不管是

动点问题引出的函数，还是由动点引出的方程，却都需借助于几何计算来建立．在这几年的压轴题中，计算都占有一定的比例。所以，在压轴题中，我们不但要发现规律，问题中的数量关系，还要关注计算，准确的计算也是高质量完成本题的关键。

6、模拟练习（仿真中考）

（1）依据教材、课标的要求选配练习题

（2）试题要流畅，由浅入深，便于学生解答

（3）试题要科学，要切合实际（自己组题）

（4）利用好题型示例中的试题

第二篇：初三经验交流

初三经验交流

备课组

第一、在暑期把初三的文言文先上一遍。

第二、第一学期的课内现代文都上。一课时，一个重点，与考点结合。书是根本，课外是

课内的迁移。直接复习会厌倦。

第三、集体备课不是流于形式。

第四、不是满堂灌。答题思路学生归纳总结。

第五、作业求精不求多，要及时反馈。

第六、专题复习，合体安排时间，复习透彻。

第七、定位考前，踏实复习古文，有利中考。现代文根据考点复习。

第八、总结定位考，发现现代文有优势，领先，但在作文上还有进步的余地。制定第二学

期计划。

第九、第二学期合理安排时间，制定详细的复习计划。

第十、在中考前的一个半月每周安排做整套模拟卷，保持考试状态。

第十一、认真讲评，多种形式。直接展示答案，指出要点思路；展示错误答案。正确率

不断提高。效率高。整张分派给四个不同的同学，事实证明学生自己思路更清晰。是中考取得考成绩的保障，希望告诉新初三。

第十二、古文复习中，第一轮扎实认真复习。每句翻译都过关，对内容了解更彻底。第二轮，缩小范围，翻译重点句子，复习抓要点。第三轮，排除近三年的中考篇目，整理一模、二模中出现的篇目，确定6篇。

第十三、周末补课和冲刺课把一部分学习有困难的学生抓在手里。学生水平不再下降，更有提高。

第十四、自主招生。数理化，学生。

第十五、根据每个老师的特点充分挖掘每个老师的潜能。秦，古文。王凯，作文。鲁文

惠，试卷讲评课件。

1班

1、四校

2、

第三篇：初三班主任经验交流

初三班主任经验交流(精选多篇)

各位领导，老师们大家好：

首先感谢级部给我这个机会和大家交流一下关于教育教学方面的问题。中秋刚过，国庆长假又已经临近，相信大家都会期待假期的来到，学生也一样，因此这九天的在校时间和七天的国庆假期对我们老师和同学们都是一个不小的考验。假期对学生和我们来说都是一个很好的放松，当我们走亲串友，推杯换盏忙的不亦乐乎的时候，我们的学生在干什么，我们布置的作业他们是否已经完成了呢？他们是否借外出之名窜到网吧玩个天昏地暗，还是借做作业之名躲在房间里玩手机游戏，还是在夜深人静的时候在自己被窝里和他的私密好友qq

聊天。这些不要说我们，就是他们的父母也未必都察觉得到，即便发现又能如何，毕竟这是假期，不是学校，但正是这些我们不去关注的细节往往改变了他们的性格，改变了他们对学习的看法，甚至使他们渐渐失去了对未来的憧憬，这恰恰就是我们班主任要关注的东西。

作为班主任首先最重要的是树立学生正确的学习观，从一开学我就会开几个主题班会，把我们这届初三面临的形势跟大家说明一下，让学生至少知道初三与以前有什么不同。我一般会把当年中考的情况详细的跟同学们做一个介绍，同时举几个典型的例子告诉他们初三一年应该怎样度过，当然例子中有成功的也有本该成功却遗憾落榜的，这些鲜活的范例总能引起学生的共鸣，同时榜样的力量又能激发学生的学习热情，提升正能量。我在开学之初都会让同学们在一张小卡片上写上自己的中考梦想，然后把它们粘在一块板子上，挂起来，让他和班级誓词一起指引同学们前

进的方向。

另外像刘才老师所讲的我会在班会上播放诸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等励志短片，激发学生们的学习斗志，在他们思想动摇的时候打上一针兴奋剂。时刻警示他们，激励他们。这是一个非常有效的办法。大家可以适时运用。

第二点，和学生谈心，相信很多老师在这方面都比我要强，我并不是一个在教室唠唠叨叨不停口的人，我经常说一句话：话说三遍淡如水，如果说不管用，那我就会用制度来约束你。我跟学生谈话一般不会超过15分钟，该讲的讲清楚，都是明白人，没必要拐弯抹角，指桑骂槐，于情于理说透，傻子都明白下次再出现这样的事情会怎样。但注意，叫家长是个底线，无论他怕不怕家长，叫家长来学校都是最后一道防线，轻易不要撤到这条防线上来，一旦失守，学生会破罐子破摔，行为举止就没了底线。到头来头疼的还是老师自己。告诉学生

你还有改正的机会，你只要做的比以前好就是进步，毕竟有些孩子的学习目标并不高。只要别让他丧失信心，他还是会尽可能的守住作为一个学生的底线的。注意：对于一些性格倔强，自尊心强但自制力差的问题学生尤其不要在公共场合用尖刻的语言来刺激他们的神经，因为一旦撕开面子，老师才是受伤害最大的人。就像庄稼一样，老是狂风骤雨也许会让他们伏倒在地，十天半月起不来，但来年的收成就会大打折扣，因此，和风细雨，润物无声才是丰收的保证。

对于优等生的培养，我这几年所采取的措施有很多，首先要做好优等生的思想动员工作，让他们了解自己所肩负的责任和义务。考一中正榜拼的是综合实力，中考拼爹的时代已经过去了，成绩说明一切，实力说明一切。要让优等生在每次考试中都尽可能发挥最大的潜能，在排兵布阵上，以两名优等生为中心，这是便于形成竞争氛围，中等生在

优等生的四周，差生在中等生的四周，这样，以点带面，形成优秀生核心圈，对于课堂教学活动的开展很有好处。要坚决杜绝坏孩子扎堆放的情况发生，不然，染坊扯不出白不来，只会让局面更加难以控制，最后麻烦就大了。对于成绩好但毛病不断的学生，一定多关注他们思想的变化，他们的成绩往往会时好时坏，起起伏伏。他们在中考中的表现往往会决定班级总体成绩的好坏。我们班去年有一个叫江宪智的学生，入班时是班级十号，但之后成绩总在级部300名到500名徘徊，最差的一次离中考还有三个月考了年级550多名，我后来发现这个孩子脑子很聪明，一学就会，一点就透，自尊心特强，）但老是上课说话，摆弄头发，照镜子，上课因不满批评和老师吵架，并有早恋迹象，当所有人都认为这孩子毁完了的时候，我前后用一星期的时间跟他谈心，有时在办公室大发雷霆，让他认识到事情的严重性，同时发动他同宿舍的同学和他谈心，帮助

他重拾信心，战胜自己的缺点，晚上加班学习时，我让班长监督他，鼓励他，在家庭方面，我与他爸爸建立了长期通话联系，双休日让他爸爸监督他在家的学习，避免接触一些不学无术的孩子。最终我的努力没有白费，中考取得了622分的成绩，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸获知这个信息后第一时间和我打电话，喜悦之情溢于言表。

在自主招生考试前我一般会提前两到三周给学生作动员，因为自主招生初试通知一旦下发，最多有一周左右的时间准备，我一般提前将各地自主招生考试的试卷印给他们做，然后自己对照答案，同学间讨论解决，不会的再找老师。这样就不至于因做题少而缺少应试经验，毕竟试题的难度要比平时大得多。在自主招生之后，我又将在自主招生中过线的刘傲同学树为榜样，教育和激励优秀生在复习中不馁不弃，坚持不懈，去努力争取属于自己的中考胜利和辉煌。

在班级量化管理方面，我去年尝试施行《班级个人量化管理细则》，参与管理的是班委和团委干部的骨干力量，这六人既是某项具体班级事务的负责人，也是值日当天班级量化的记录员和管理员，这一方面会避免纪律委员长期执政带来的权力膨胀也会最大限度的减少学生对某位班干部的厌烦情绪，当然也减轻了班干部的管理压力，避免影响到他们的学习情绪。个人量化范围包括学习、纪律、卫生三个方面，涵盖日常管理的各个细节，值日班干部及全体同学需要事先学习《细则》中每一条规定，这样便于管理和量化。对于个人量化排名靠后的同学我一般让他们负责下月班级内的卫生打扫工作。同时每学期连续两个月排名后十，同时不得参加年终任何评优活动。对于每学期有两个月排名后十的同学，学业综合素质评价定为c级以下，告知他们这会影响重点高中的录取。

中考冲刺阶段要营造很强的中考氛围，条幅，标语，励志卡片等等都能

很好的激发他们的斗志，每天的宣誓和小班会可以统一思想，传递正能量，也能避免负面思想的传播对个别同学的腐蚀和影响，保持班级最后阶段的和谐和稳定。老师们，班级管理是学校管理的最重要的组成部分，让我们携起手来把班级管理工作做细做好，为教学工作创造一个和谐稳定，积极向上班级氛围，为2014年的中考积蓄能量，相信我们会在育才校史上创造一个更大的辉煌，为育才二十年校庆增添更大的荣光。谢谢大家！

2014年9月21日星期六

第四篇：初三班主任经验交流

各位领导，老师们大家好：

首先感谢级部给我这个机会和大家交流一下关于教育教学方面的问题。中秋刚过，国庆长假又已经临近，相信大家都会期待假期的来到，学生也一样，因此这九天的在校时间和七天的国庆假期对我们老师和同学们都是一个不小的考验。假期对学生和我们来说都是一个很好的放松，当我们走亲串友，推杯换盏忙的不亦乐乎的时候，我们的学生在干什么，我们布置的作业他们是否已经完成了呢？他们是否借外出之名窜到网吧玩个天昏地暗，还是借做作业之名躲在房间里玩手机游戏，还是在夜深人静的时候在自己被窝里和他（她）的私密好友qq聊天。这些不要说我们，就是他们的父母也未必都察觉得到，即便发现又能如何，毕竟这是假期，不是学校，但正是这些我们不去关注的细节往往改变了他们的性格，改变了他们对学习的看法，甚至使他们渐渐失去了对未来的憧憬，这恰恰就是我们班主任要关注的东西。

作为班主任首先最重要的是树立学生正确的学习观，从一开学我就会开几个主题班会，把我们这届初三面临的形势跟大家说明一下，让学生至少知道初三与以前有什么不同。我一般会把当年中考的情况详细的跟同学们做一个介绍，同时举几个典型的例子告诉他们初三一年应该怎样度过，当然例子中有成功的也有本该成功却遗憾落榜的，这些鲜活的范例总能引起学生的共鸣，同时榜样的力量又能激发学生的学习热情，提升正能量。我在开学之初都会让同学们在一张小卡片上写上自己的中考梦想，然后把它们粘在一块板子上，挂起来，让他和班级誓词一起指引同学们前进的方向。

另外像刘才老师所讲的我会在班会上播放诸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等励志短片，激发学生们的学习斗志，在他们思想动摇的时候打上一针兴奋剂。时刻警示他们，激励他们。这是一个非常有效的办法。大家可以适时运用。

第二点，和学生谈心，相信很多老师在这方面都比我要强，我并不是一个在教室唠唠叨叨不停口的人，我经常说一句话：话说三遍淡如水，如果说不管用，那我就会用制度来约束你。我跟学生谈话一般不会超过15分钟，该讲的讲清楚，都是明白人，没必要拐弯抹角，指桑骂槐，于情于理说透，傻子都明白下次再出现这样的事情会怎样。但注意，叫家长是个底线，（学生认为家长的到来是对他们自

尊心的极大刺激）无论他怕不怕家长，叫家长来学校都是最后一道防线，轻易不要撤到这条防线上来，一旦失守，学生会破罐子破摔，行为举止就没了底线。到头来头疼的还是老师自己。告诉学生你还有改正的机会，你只要做的比以前好就是进步，毕竟有些孩子的学习目标并不高。只要别让他丧失信心，他还是会尽可能的守住作为一个学生的底线的。注意：对于一些性格倔强，自尊心强但自制力差的问题学生尤其不要在公共场合用尖刻的语言来刺激他们的神经，因为一旦撕开面子，老师才是受伤害最大的人。就像庄稼一样，老是狂风骤雨也许会让他们伏倒在地，十天半月起不来，但来年的收成就会大打折扣，因此，和风细雨，润物无声才是丰收的保证。

对于优等生的培养，我这几年所采取的措施有很多，首先要做好优等生的思想动员工作，让他们了解自己所肩负的责任和义务。考一中正榜拼的是综合实力，中考拼爹的时代已经过去了，成绩说明一切，实力说明一切。要让优等生在每次考试中都尽可能发挥最大的潜能，在排兵布阵上，以两名优等生为中心，这是便于形成竞争氛围，中等生在优等生的四周，差生在中等生的四周，这样，以点带面，形成优秀生核心圈，对于课堂教学活动的开展很有好处。要坚决杜绝坏孩子扎堆放的情况发生，不然，染坊扯不出白不来，只会让局面更加难以控制，最后麻烦就大了。对于成绩好但毛病不断的学生，一定多关注他们思想的变化，他们的成绩往往会时好时坏，起起伏伏。他们在中考中的表现往往会决定班级总体成绩的好坏。我们班去年有一个叫江宪智的学生，入班时是班级十号，但之后成绩总在级部300名到500名徘徊，最差的一次离中考还有三个月考了年级550多名，我后来发现这个孩子脑子很聪明，一学就会，一点就透，自尊心特强，）但老是上课说话，摆弄头发，照镜子，上课因不满批评和老师吵架，并有早恋迹象，当所有人都认为这孩子毁完了的时候，我前后用一星期的时间跟他谈心，有时在办公室大发雷霆，让他认识到事情的严重性，同时发动他同宿舍的同学（班长，4号和5号）和他谈心，帮助他重拾信心，战胜自己的缺点，晚上加班学习时，我让班长监督他，鼓励他，在家庭方面，我与他爸爸建立了长期通话联系，双休日让他爸爸监督他在家的学习，避免接触一些不学无术的孩子。最终我的努力没有白费，中考取得了622分的成绩，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸获知这个信息后第一时间和我打电话，喜悦之情溢于言表。

在自主招生考试前我一般会提前两到三周给学生作动员，因为自主招生初试通知一旦下发，最多有一周左右的时间准备，我一般提前将各地自主招生考试的试卷印给他们做，然后自己对照答案，同学间讨论解决，不会的再找老师。这样就不至于因做题少而缺少应试经验，毕竟试题的难度要比平时大得多。（我班去年参加初试的四名同学过关三人足以说明前期准备对自主招生考试的重要性）在自主招生之后，我又将在自主招生中过线的刘傲同学树为榜样，教育和激励优秀生在复习中不馁不弃，坚持不懈，去努力争取属于自己的中考胜利和辉煌。

在班级量化管理方面，我去年尝试施行《班级个人量化管理细则》，参与管理的是班委和团委干部的骨干力量，这六人既是某项具体班级事务的负责人，也是值日当天班级量化的记录员和管理员，（我们也可以称其为值日班长）这一方面会避免纪律委员长期执政带来的权力膨胀也会最大限度的减少学生对某位班干部的厌烦情绪，当然也减轻了班干部的管理压力，避免影响到他们的学习情绪。个人量化范围包括学习、纪律、卫生三个方面，涵盖日常管理的各个细节，值日班干部及全体同学需要事先学习《细则》中每一条规定，这样便于管理和量化。对于个人量化排名靠后的同学我一般让他们负责下月班级内的卫生打扫工作。同时每学期连续两个月排名后十，（还要短信通报给家长）同时不得参加年终任何评优活动。对于每学期有两个月排名后十的同学，学业综合素质评价定为C级以下，告知他们这会影响重点高中的录取。

中考冲刺阶段要营造很强的中考氛围，条幅，标语，励志卡片等等都能很好的激发他们的斗志，每天的宣誓和小班会可以统一思想，传递正能量，也能避免负面思想的传播对个别同学的腐蚀和影响，保持班级最后阶段的和谐和稳定。老师们，班级管理是学校管理的最重要的组成部分，让我们携起手来把班级管理工作做细做好，为教学工作创造一个和谐稳定，积极向上班级氛围，为2014年的中考积蓄能量，相信我们会在育才校史上创造一个更大的辉煌，为育才二十年校庆增添更大的荣光。谢谢大家！

2013年9月21日星期六

第五篇：初三工作经验交流

落实常规，不断创新，开创毕业班管理工作新局面

——进盛中学初三工作经验交流

近几年来，在经开区教育局的正确领导下，区进修校的大力支持下，进盛中学无论是全面管理还是教学质量，无论是整体实力还是单科成绩，无论是高分段人数还是平均分质量，通过中考的检验，都确立了在万盛经开区的优势地位。面对成绩，我们不骄不躁，为了超越自我，更大面积的提高教育教学质量，我们树立了“奠基成功人生”的办学理念，进行了行之有效的探索和尝试，切实贯彻实施毕业班工作常规，创造性地开展好毕业班各项工作，特别关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生，力争为2013年教育教学质量再一次提升创造必要的条件。

一、荣辱与共 打造团队

1、坚实的领导团队

我们从提高领导班子成员的认识入手，以科学发展观为指导，把毕业班教学工作放在全校教学工作的重中之重。新学年伊始就成立了毕业班工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教导主任、年级主任任副组长，班主任任成员的领导管理工作格局。

我校从09年开始严格执行年级组负责制，年级组长自主聘请班主任，班主任自主聘请学科教师，初三年级在全校范围内有优先聘任权，确保各班团队的合作意识，责任意识。

制定了领导小组联络毕业班级工作制度，每位领导小组成员负责两至三个班级。该项制度要求严格，并定期检查汇报，例如：蹲班领导小组成员要密切关注所联络班级的学生学习情况、教师上课情况；每周至少与所联络班级班主任或任课教师交流、沟通一次并作记录；参加所联络班级的家长会、教师会、学生会等班级工作，了解教师、家长、学生的意见建议，为班主任工作提供帮助；蹲班领导小组成员要转化所联络班级2－3名后进生，每周找学生谈话一次，每月电话访问或走访一次，每月对学生的学习方法指导一次，并有记录。细致入微的工作保证了毕业班的工作方向明确，落实到位。

2、高效的教研组团队

由于学校各年级规模比较大，原有的全校学科大教研组已经不能指导各年级

教研活动，学校审时度势，在2010年对教研组作出改革，撤销学科大教研组，成立各年级学科教研组，使各年级学科教研更具有针对性，更具有实效。

在学校奖励性绩效方案中，我们将10%作为初三年级质量奖，并设置了以教研组为单位的奖项，以促使年级组、教研组内每位教师树立起“一损俱损、携手共荣”的团队精神，从近几年的中考来看，效果很好，在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。教研组每周一次教研会，加强集体备课，在会上大家研究教法，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划。同时各教研组每月要组织二至三次研讨课（包括复习课），初三的每位教师都要参加，在相互听课的基础上，开展备课组共同评课，共同提高课堂教学水平。而领导小组成员根据学科也分到相应教研组中参加教研，这样既能给予指导，又能加以监督，保证了我校教研组教研活动扎实、有效的开展。

3、扎实的班级团队

我们将全年级前100名学生作为“目标生”培养，争取使他们上重点中学分数线。按上学年期末考试成绩、名次分组，分配包干到每个班级、每个老师。在奖励基础上，我们降低了教师个人奖励幅度，加大了班级奖励的力度，着力打造以班级为单位的团队竞争意识，以保证班级内各学科均衡发展，使每位教师明确意识到自己一科的好坏，将影响整个班级的好坏，以增强教师自身的责任感和使命感。每位教师都要对“目标生”的每次年级性考试进行对比分析，找出薄弱学科或薄弱知识点，然后，有针对性地补差。

二、有的放矢 分层教学

基于初三学生的学业水平和能力差异，学校要求教师从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。

1、保质促优，加强优等生的再提高工作

对全校前100名的学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外，教师有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

2、强化中坚，加强中等生的优化工作

中等生是学习的主流，可塑性很强，是升高中的主力军。我们在整体狠抓综

合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作

后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，但这类学生成绩的好还，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此，我们本着“不抛弃、不放弃”的理念，制定了《转化后进生工作方案》，将各班的后进生逐一摸清。

首先在班级内，由班主任牵头，由任课教师对本班后进生进行学科专门辅导，对后进生的辅导，我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。

其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶，结对的老师根据学生的个性情况，制定具体的转化计划和方案，由教导处和学生处共同考核，对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰，例如在校门口张贴光荣榜表扬进步显著的学生。从实际操作的效果来看，成效非常显著。

4、开好“四会”，强化全面管理工作

为加强对毕业班工作的管理与指导，及时了解学生的学习情况，学校组织召开好“四会”，即学生会、家长会、班主任会、毕业班任课教师会。通过四会了解毕业班工作的情况和问题并适时的作好管理工作的调整。

三、夯实基础，注重常规

常规工作是毕业班教学质量提高的基础。学校专门出台了《重庆市进盛实验中学教学常规考核方案》，要求我们强化管理意识，落实教学常规，进一步规范教师日常教学行为，引领毕业班教师在备课、上课、辅导、测试、补差等具体环节上力求精细、高效。

（1）抓好教学常规的贯彻落实，对毕业班教学常规的各个环节（备课、上课、布置批改作业、辅导等）都明确具体的要求，并做好检查记录。

（2）加强教学过程管理和教学质量监控。抓好复习阶段检测和每一次学月考试，做好成绩分析，发现问题，及时采取措施，调整策略。

（3）加大检查、指导力度。积极开展听、评课和毕业班教学专题研讨活动，着重加强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导，帮助制订整改措施。

毕业班下学期大部分时间都在进行复习。合理高效的复习方法能帮助学生少走弯路，突出重点，有针对性的帮助学生弥补弱点，发挥特长。我们要求毕业班

教师在复习阶段要做到：

（1）做好复习计划，认真备好、上好复习课。

（2）全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习。

（3）充分用好复习资料，把资料和课本结合起来，但不以资料来代替课本。

（4）钻研课程标准和考纲的要求，克服复习过程中的随意性和盲目性，不搞题海战术。

（5）加强集体教研，不同学科探索适合学生的不同复习方法和训练方法，推进分层教学，搞好阶段性分析总结交流。

1、完善毕业班奖励机制

开学后第一周就召开初三毕业班领导小组会议，专门讨论并修改了毕业班的目标管理机制和奖励办法。并在全体初三年级教师大会上征求意见，讨论修订后形成定稿，最终确定今年中考达到重高分数线的人数、联招分数线的人数，普高分数线的人数。

2、加强考试管理

为摸清学生的真实成绩，发现问题，及时解决，使学生逐步适应中考的模式和情境，我们决定：初三上学期，举行第一学月、期中、期末三次考试，政史，理化合堂不合卷。下学期，进行摸底、一模、二模三次考试，政史，理化合堂不合卷。上学期的试卷题型和中考相同，难度稍低一些，下学期的试卷难易度和中考相当。每次考试由年级组组织，统一考试，统一阅卷。

3、强化考后质量分析

每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指，一：教导处、年级组对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教导处在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级；二：各学科教研组长在组内对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，领导小组成员蹲点参加，分析的书面材料会后交教科室存档，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后由任课教师收集整理记录在教师备课本上，此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后，教导处列出差距较大科目的任课教师名单和班主任名单，由校长、副校长等校级领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。几次谈话后仍没起效，将给该教师以调整岗位的处理。

4、加强家校联系

随着中考的日益临近，学生的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师、家长发生争执，情绪波动大。学校和家长必须及时沟通，双管齐下，共同做好学生的思想工作。为此，我们要求班主任和课任教师通过家长会、定期家访、定期电话等多种途径，与家长保持密切联系，除班级单独召开的家长会外，学校每期集体召开全年级的家长会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，蹲班领导小组成员向家长宣传学校的教育政策、育人目标，帮助家长树立正确的成才观。根据不同学生的不同情况，让家长和学生共同制定适当、合理的目标，家长给与监督。特别是下学期体育摸底考试后，学校及时召开家长会，向家长反馈摸底的成绩，以引起家长的高度重视，并说明学校的训练计划，希望家长在家能带领、督促孩子练习。去年我校的体育考试，正是有了家长的大力配合，才取得了不错的成绩。事实证明，学校的教育只有得到家长的配合和支持，才能发挥应有的作用，教育教学质量才能不断的提高。

总之，毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作，它没有现成的模式可以照搬照套。几年来，我们在纵比中看进步，在横比中找差距，仔细审视、反复思索、不断创新，建立了一套日趋完善的初三管理模式。我们相信，有上级主管部门的正确领导，有兄弟学校的成功借鉴，有学校的高度重视，有社会的大力支持，再加上初三教师的恪尽职守和无私奉献，今年我校的中考也一定会创造出更加辉煌的业绩。

进盛中学教导处

2013-3-21