08_09下学期写字教学（★）

第一篇：08_09下学期写字教学

写字教学工作研究总结

中国这个泱泱大国，汉字从形成到现在，至少已有四千五百年了。文字是文化的载体，是一个民族历史文化传统得以延续的主要手段，也是一个民族的民族性和民族认同的核心内容。中华文明多亏汉字才得以延绵不断地发展了几千年。所以，为了让我们的学生能够继承并发扬我们的汉字文化，我力争让学生们写一手好字。

常言道：根不牢，地动山摇。写字的根基就是习惯，每个练书法的学生都不可缺少。多高的墙多深的基，好习惯相当重要。而好习惯要从一点一滴，一举一动着手。一个人的行为习惯的培养不是一朝一夕可奏效的，良好的习惯是千百次训练的结果，而训练应是有序的、生动的、扎实的。

首先，我要求学生仔细观察田字格中的例字，告诉他们在田字格中写字，要注意的事情太多了。左上格、右上格、左下格，右下格，横中线、竖中线、对角线„„哪笔画写在哪里，哪个部件宽些，哪个部件窄些，有主笔的汉字中哪个笔画是主笔，哪些字内紧外松等等，平时没有明确的严格要求，没有不懈的精益求精，就让学生把字写好，显然是不太可能的。

如何能让学生们有意识地把字写好呢？我总结了以下几点：

1.标示突出，有效记忆

在书上的例字上标红线划出间距，以及哪个笔画是最靠左的，哪个笔画是最向右伸展的，哪个笔画位于田字格中心点，示范书写时要学生跟着同步练习，在投影中，我边写边讲解，我写一笔，他们写一笔，示范书写后，还要让学生复述字的关键笔画在田字格中的位置。这样可以起到有效地记忆效果。记住了，也就能写出来了。虽然每节写字课学生练写的字不是很多，但每个同学本子上的字都有了很大的进步。这不正是我们想要的结果吗? 在书写时我要求学生进入平稳而安静的书写状态，告诉他们：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

2.表扬优秀，激励后进

榜样的力量是无穷的。因为美好的事物，永远都是值得向往、值得追求的。从学生中找出榜样，让他们把自己的本子展示在投影仪下，进行好字展览，榜样在身边，大家学榜样，做榜样，在活动与互动中激发了学生写好硬笔字的兴趣。在表扬优秀的同时，我时常用这句话激励其他同学：“写好你的字吧！任何时候能写一手好字都能提升你的整体形象，增强你的自信心。”

3.组织学生争当“超级美容师”，促进学生向自主研究性习字过渡

写字课大多是教师示范，学生书写，教师讲学生听，一笔一画，指导不可谓不细、不认真，工夫花了不少，一部分学生确实把指导过的字在田字格里写得不错，但是当他们遇到新的教师没指导过的生字就又无法写美观了。于是，我组织学生自主习字，在课堂上开展争当“超级美容师”的互评作业，矫正作业中的“畸形字”活动。当老师在实物投影仪上展示某某学生书写制造出的残字、“畸形字”时，书写水平高的学生可以前来给其整形，并在课下监督指导某某学生重新练习。课堂教学过程中我总会不失时机地告诉同学们：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的，当一名“超级美容师”要有必要的专业技能，注意专业的执笔和写字姿势“大指食指捏在前，中指下面顶笔杆，名指、小指曲并拢，骨节外突好运转。（握钢笔）” “头要正、肩放平，上身稍前倾，两腿分开脚放平，‘一尺一寸一拳’远，不得驼背近视眼。” 当学生练字耐性动摇时，我会及时带领他们做一做手部、腕部、肘部自编操，并告诉学生写字还可以强身健体，练字时头正身直、屈臂伸手，指腕并用，对于你们自身的生长发育也有极好的锻炼作用。这些措施使学生更为活跃，敢于思考，乐于思考，成为研究书法、研习写字的主人。

4、软笔书法训练循序渐进

开学初我就计划先带个书法兴趣小组，进行系统、规范、科学地指导及训练，在五年级5个班中各选出3到5名有这方面特长的同学来组成书法兴趣小组。一段时间后争取以点带面，使全体五年级学生的书写规范性及书写艺术性均达到一定成效。为了提高和突破“软笔书法”这一小学书写教学上较薄弱的环节，我牺

牲中午休息的时间和每周二至四下午放学后的40分钟，训练我校的书法兴趣小组，方法是视频加投影示范，学生练习过程中我巡视个别辅导。一点一滴，每天突破一个字，每星期掌握一个笔画，我循序渐进的努力着，学生循序渐进的练习着„„

一学期来我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但是在今后的工作中我会努力尽可能地把工作做细、做实、做活。回首往昔，当我用心品味每一个忙碌、充实的日子，发现每一个画面、每一个瞬间都没有模糊，依然清晰如昨，蓦然发现自己在这半年里的悲喜与惊叹、感悟和启示绝不是三言两语和寥寥几笔所能表达的，沉淀心底的不仅仅是感动和收获，还有那足以丰满我人生的磨砺„„

第二篇：写字教学总结下学期

五年级下学期写字教学工作总结

时光流逝，转眼间一个学期过去了，在全体师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。

小学阶段，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。所以，在高年级的写字教学过程中老师的指导和鼓励也起着很大的作用，我在五年级的写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。

一、善观察、会分析

对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。

二、会比较、善总结

如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。总之，要把写写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。

第三篇：2013-2014学下学期写字教学工作计划

2013-2014学下学期写字教学工作计划

讷河市兴旺中心小学

2014.32013-2014学下学期写字教学工作计划

（2014.03——2014.07）

根据《讷河市“写字教学工作”深入开展三年行动计划》的指导思想，结合我校上学期写字教学情况和目前本校实际，特制定本计划：

一、指导思想

全面落实《语文课程标准》，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、总体目标：

会写铅笔字和钢笔字，养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三、工作要点

(一)对学校的要求

1、完善制度。成立写字教学领导小组，检查写字教学落实情况，发现问题及时纠正。

2、营造氛围。每月班级内利用板报积极开辟学生优秀书法作品展示专栏，定期举行学生作品展览，每月将教师写字作品在走楼廊内展出。营造浓厚的书写氛围。

3、确保时间。确保每天中午第一节课前10分钟的伴随音乐练字时间，每周上好一节写字课，一至三年一起上、四至六年一起上，在多媒体，利用课件，一名教师主讲，2名教师指导。

（二）对教师的要求

（1）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。每天上交一篇钢笔字，每周出2板粉笔字。

（2）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

（三）对学生的要求

1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

3、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

四、具体实施措施：

（一）师生方面

1、为全校教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。

2、注重师生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

3、每天中午上课前有10分钟的伴随音乐练字时间。

（二）训练要求

1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。学校结合重大节日开展书法作品展览。

2、加强写字质量管理。每月教务处检查学生作业时，将学生的字分占教师得分的一半。

（三）措施奖励

1、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，为学生树立榜样，推动写字教学。

2、通过家长会或致家长一封信的形式，调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持。

五、具体工作安排：

（三月份）

1、制订并学习写字教学计划；

2、写字教学研讨会。

3、月末教师学生写字作品展。

（四月份）

1、写字教学示范课研讨。

2、月末教师学生写字作品展。

（五月份）

1、举行学生作业展评。

2、月末教师学生写字作品展。

（六月份）

1、庆祝兴旺中心小学建校49周年书法绘画剪纸摄影作品展；

2、月末教师学生写字作品展。

（七月份）

1、写字教学优秀作品、班级、学生评比。

2、总结写字教学成果。

第四篇：二年级下学期《写字》教学计划

二、三年级硬笔书法社团计划

利民学校

杜彦萍

一、学生基本情况分析:

整体来看，学生有了一定的写字基础，基本能把笔画写规范，学会观察，掌握一些偏旁的写法，注意了字的间架结构和笔画在格中的位置。一部分同学笔画写得规范，结构合理，字形美观。但仍然加强笔画的练习和习惯的培养，重点要指导写字方法和技巧。

二、教学目标：

1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

主要有以下一些：王、土、女、身、舟、雨、廴、辶、礻、衤、月等

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

三、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），在学生每次写字练习时，以背儿歌，对口诀的形式强化，使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、开展自评和互评活动，同学之间互相督促，互相检查，形成竞争向上的局面，以达到提高审美能力和写字水平的目的。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以年级班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

第五篇：四年级下学期写字教案

四年级下学期写字教案----上下结书写练笔（王焕赋）

教学目标：掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种笔画结构的书写要领。

教学重难点：1.掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种笔画结构的书写要领。

2.写好本课例字。

教具准备：字帖、毛、纸、墨汁。

教学过程:

一、检查导入：1.激发兴趣，查学具准备。2.前面学的是汉字部分结构特点，今天我们将学写一个字整体的结构特点。

二、新知学习：

三、出示范字，指导认识结构特点。

教师示范，学生观察。

指导学生练习。

四、学生临写（学生临写，教师巡视指导）

五、评优表彰：

1.展示学生临写的字，比看谁写的平稳、端正。

2.评出优者，作品上墙展览。

五、作业：对照课本范字，认真书写大仿一页。