素质教育工作评估省级示范校经验汇报材料（5篇）

第一篇：素质教育工作评估省级示范校经验汇报材料

玉山县四股桥中学是一所普通农村初中，现有在校学生八百余人，教职工90人，其中女教工33人。学生入学率达到100%，巩固率达到97.3%。有本科教师50人，专科教师37人，教师学历达标率达97.7%，现有中学高级教师24人，一级教师48人。学校自1996年普及义务教育以来，各项教育教学软硬件指标都是按照素质教育的要求认真落实，在历次评估中均达到省市县标准，XX年年5月顺利通过了全国“两基”达标验收。目前已具备了年招收600人的招生能力，完全满足了九年义务教育的要求。

学校创办于1975年，创办初期是独立的高中部，1981年改为初级中学至今。1990年以前，由于历史原因和经济条件的制约，基础薄弱，设施简陋，发展缓慢，校园面积不足30亩，学校内有几栋泥坯砖石结构的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，学校率先进行教育改革，一手抓教学质量，一手抓基础设施建设，超常规发展，教育质量一年一个新台阶，成为玉山县教育发展最快和最有活力的学校之一，短短几年内就由薄弱初中变成全县一类初中。一九九四年被上饶地区指定为全区示范性农村初中，成为玉山县乃至全区农村基础教育的一面旗帜。一九九七年以后，又乘素质教育的东风，我校又出现了二次发展的高潮，广大教师积极转变教育观念，改进教学方法，注重学生的全面发展，努力培养全面发展的跨世纪新人。在教育观念上变教书育人为育人教书，变教师主导为学生主体；在教学方法上，变接受性学习为探索性学习，变封闭式教学为开放性教学，；在培养学生上，我们坚信学生有差异，学校无差生，人人有特色，个个有出息，树立全面育人的质量观。多年来，我们不仅把目光盯在优生上，也关注特长生和普通生的健康成长，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，让优生脱颖而出，让特长生彰显特色，让普通生学有所获，大面积地提高教学质量。近年来，我校教学质量连年名列全县评估前列。“两语一数”、音体美、理化生、计算机等方面的特长生在全县乃至县以上的各类竞赛中均获得优异成绩，多次受到市县和教育主管部门的好评和表彰，XX年和XX年，两次被上饶市委和市人民政府评为“先进学校”。XX年荣获玉山县人民政府颁发的“基础教育贡献奖”。XX年，被被为“江西省先进集，二0一0年十二月，被玉山县教育局授予“实施素质教育示范示范学校”。

为了让学校尽快纳入素质教育的轨道，促进教育技术手段的根本转变，实现教育的“二次创业”，我校于XX年建立了微机室和语音室，开设了信息技术课，通过外派培训和校本培训，促进了教师现代教育技术水平的提高。为了进一步完善学校现代教育技术设施，XX年，新建了四层2200平方米的电教综合大楼，装备了多媒体教室，逐步实现向教学手段信息化的转变。

在教学设施和校园建设方面，上世纪九十年代，我校抓住了“两基”达标验收这一发展契机，多方筹集资金，创造条件，大力改进基础设施和办学条件。先后建起了围墙、校门、教学楼、电教楼、实验楼、教工宿舍楼、食堂，修建和扩建了篮球场和运动场，使学校的基础设施从数量和质量上都满足了教学和生活的需要，确保了教育教学质量的稳步提升。进入新千年以来，我们又着重对校园环境进行了绿化和美化，共铺设水泥路面1953平方米。铺设草坪142平方米，绿篱、树木在内的绿化面积超过10000平方米，建有花坛两个，大型雕塑2个、安装彩灯26盏，大型喷绘宣传画16面，浓郁了校园的文化氛围美化了校园环境，提升了学校的品位。目前学校占地面积超过50亩，规划合理，布局整齐，教学和生活设施齐全，四周视野开阔，环境幽雅，人文和现代气息浓郁。XX年被玉山教育局评为“校园美”先进单位，被上饶市环保局和市教育局评为“绿色学校”。

在德育工作方面，我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成年人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务，认真按教育局“六化”的要求构建新型的育人模式。我们一直坚持“以德立校，以德促教，以德兴学”办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。学校经常在全校师生中开展法制宣传教育活动，请公安干警来校讲授法制和安全教育课，使师生受到强烈的震动和教育。教师是学校德育工作的主体，学校的德育工作是否切实有效，教师的德育方式至关重要。我校非常重视教师队伍的师德建设，充分利用暑期的校本培训对教师进行职业道德教育，师风教风不断得到优化。在日常的教学过程中，广大教师对学生能做到“八多八少”，即：多进取少徘徊；多理解少责罚；多表扬少批评；多身教少言教；多耐心少急躁；多协作少单干；多创新少教条；多奉献少图报。师生互敬互爱，教风学风稳步好转。XX年和XX年被玉山县委评为“德育工作先进单位”和“文明单位”。

在制度建设方面，我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。近年来我们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下六项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《四股桥中学教学常规实施细则》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师公开课达标评价制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每周听课一节以上，并参加评课；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做到有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题，集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定四十周岁以下的教师每人都要有一项县级以上的课题，四十周岁以上的教师每人有一项县级以下的课题；六是优化了竞赛辅导制度，加大了竞赛辅导力度。近年来，我校在县级和县级以上各项竞赛中都取得了优异的成绩，先后有多人获得省级和国家级大奖。

在学校的民主化建设方面，我们积极倡导教育的公平公正。积极推进学校的民主建设，创建和谐文明校园，我们坚持以人为本的教育理念，尽量每一个教与学的过程都充满人性化，办学设施和校园环境都力求体现浓郁的人文色彩。在教育的实施过程中，我们更多地把目光延伸到那些学习和生活都有困难的学生之中，因为只有这些人得到真正的教育，那么我们的教育才是成功的。近年来，由于受市场经济和社会风气的影响，学校的流生现象越来越严重，在流失的学生中大多数是那些学习和品德都相对后进的“双差生”，这些学生容易受到来自各方面的歧视，产生了严重的厌学情绪，对校风学风带来了极大的负面影响。近年来，我校努力改善师生关系，积极推进教育民主化，提出“没有成不了才的学生”、“让每一个家长都满意”、“学习有差异，学校无差生”、“人人有出息，个个有特长”的口号，消除了对后进生的歧视，为学生的健康成长营造了一个良好民主的环境。

第二篇：素质示范校经验材料

素质教育示范校经验材料

为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。几年来，学校以“办示范小学，建名牌学校”为目标，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。连续获得镇教学质量考评先进单位，以下是我校创建素质教育示范校的有关工作的具体汇报：

一、健全组织，加强学习，形成全新的办学理念。

素质教育始终是基础教育的主旋律。全面实施素质教育，是当前基础教育改革与发展的动力。我们组织教师认真学习了中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提高思想认识，从树立全新的办学理念入手，深化管理，完善办学思想，积极实施素质教育，探索出适合本校实际的发展之路。

学校全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观，在上级指导下，以管理创新和教育科研为两实践活动，以一流的校风、一流的管理、一流的骨干教师队伍、一流的优秀学生群体为目标）。随着素质教育的纵深发展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化教师队伍”等一系列论题和“管理科学化，教育科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。

二、加强教师队伍建设，提高教师综合素质

一是完善管理制度，工作有章可循。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《陈仓初中教职工考核奖励办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是鼓励教师进修，提高教师综合素质。我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青教培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前教师中涌现出市级骨干教师1人，县级骨干教师4人，市级先进工作者1名，县级先进工作者6名，专任教师学历全部达标，全校具有本科学历16名，专科10人，全部达到要求学历及以上，高级教师3人，一级教师14人。

三、通过丰富多彩的活动，全方位抓好德育工作，形成育人合力

我校始终注重德育工作，通过丰富多彩的活动，全方位抓好德育工作。教导处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，教导处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

学校还不定期举办学校开放日，召开家长会，让学生家长进课堂听课，向学校反馈对学校及教师工作的意见、建议，协助学校做好教育工作。还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成学生教育的合力。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满红色教育的橱窗设计，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

四、以教育科研为先导，积极推进实施素质教育

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

1、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

2、完善制度落实措施，实施质量攻坚 一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《课题管理制度》，使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

学校加强了教学管理，积极实施“科研兴教” 抓好教研教改：坚持每周一次教研组活动、每月一次校级大教研活动，教研活动月有主线，周有主题。每学期初，各组根据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、数据对比、论文、专著，以及良好的教学成绩等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。

为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，建设有标准的微机室和录播教室，图书室总藏书14250册。学校面对全校学生，上好独立的心理健康教育课，在各科教学中渗透心理健康教育，并设立心理咨询信箱，对学生进行心理咨询，定期举行心理健康教育主题班会，将心理健康教育寓于各项活动之中，多途径、多渠道、全面深入开展心理健康教育，促进了每个学生最大限度的发展自己，不断走向成熟。

3、采取四项措施，深化教学改革

一是研究课堂教学案例。抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，引导教师转变观念，改进教法；抓教学案例的总结和案例论文评选，推广先进经验；开展“我说我的课改故事”教学案例和“我和学生的故事”班主任案例评选活动，使素质教育真正落到实处。

二是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

三是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

四是开展实践活动。为了切实减轻学生过重的课业负担，使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现，身心得到和谐、健康发展，在充分掌握学情的基础上，我们注重培养学生个性特长，学校作为乡村少年宫，积极开展各种社团活动。给学生的特长发展提供了实践、展示的空间，拓展了学生的知识面，提高学生的实践活动能力。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学 创新和获得最佳效益。

五、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，体育达标率始终在９８％以上。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

六、以丰富多彩的校园活动为载体，培养创新意识

每年艺术节举办爱国主义系列活动，通过《爱我家乡、爱我中华》等征文活动、“擎起共和国的未来”、“祭同胞忠魂，做世纪新人”等主题大队活动对学生进行学生爱国主义教育；通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围；学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。

在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育质量连年名列全镇前茅，赢得社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后；课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善；学生个案研究缺乏第一手资料等。今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，积极派老师外出参加各类学习、培训，同时邀请教研室有关老师来校指导，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，积累大量第一手的资料，为下一步研究打下良好的基础。

第三篇：2010教育工作评估汇报材料

2010教育工作评估汇报材料

——驻马店市第十三初级中学

2010年对我校来说是比较特殊的一年。学校教学楼重建，在区教体局领导的关心和支持下，租用教室坚持上课，虽然条件十分简陋，但全校师生克服诸多不便，战胜重重困难，教师认真教、学生努力学，圆满完地成了各项教育教学工作。现就本工作汇报如下：

一、学校概况

我校始建于1986年，前身是驻马店市农业高中，1988年改为橡林乡第一初级中学，2005年改为驻马店市第十三初级中学。学校占地面积133600m2，建筑面积2824m2，现有9个教学班，在校学生462人，教师66人，其中中学高级教师26人，省、市级骨干教师14人；大部分是青壮年教师，学历达标率100%。

二、基础性指标

1、今年学校组织领导班子深入学习实践科学发展观，积极开展“双整”集中活动和“创先争优”活动。不断提高自身素质和领导能力，转变工作作风，树立为全校师生服好务的思想，严以律已、宽以待人，率先垂范；班子成员各司其职、团结协作，富有开拓创新精神。

2、充分发挥教代会参政议政作用，组织教职工参与学校管理，重大制度、决议、方案都经教代会审议通过；坚持政务公开，对评优、晋级、考核等热点问题严把政策关，通过民主程序，结果向教师公开。

3、学校在2009年9月结合我校实际制定“一〃三〃五”发展规划。即：一年内转变校风和学风；三年赶上周边薄弱学校；五年跨入区内先进学校行列。为了逐步落实这一规划，每学年、每学期甚至每个阶段都制定了切实可行的计划，建立健全和各项规章制度，监督检查制度等，并发挥了积极有效的作用。

4、学校档案建设符合要求，各类档案归档整理后由档案室统一保存，专人管理；各类档案收集及时，内容全面，分类正确；学籍管理符合《河南省义务教育阶段学籍管理办法》及区教体局的相关规定。

5、财产管理严格执行《中小学财务管理制度》，财务人员业务熟练，档案、帐目清楚，无帐外资金；校产管理职责明确，档案齐全，记帐正确，帐、卡、物相符；每年进行一次固定资产清查，编制固定资产清查表。

6、后勤积极主动为教学和师生服务，物资供应及时，满足教学需求；学生食堂、寝室清洁卫生，管理规范，饮食卫生符合有关规定，师生满意度高。

7、学校政教处把杨靖宇纪念馆、森林公园杨靖宇雕像小广场、喜迎门老年公寓作为德育教育基地。每学期组织新团员去基地进行一次入团宣誓，到老年公寓为老人送一次温暖；每学期分班或学校组织召开一次家长会，给家长传授教育子女的方法；通过家校联系本，沟通交流学生在家、校表现情况，形成教育合力；坚持举行每周一的升旗仪式及旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；总结上周同学们的在纪律、卫生方面的表现，表扬先进鞭策后进，对学生进行集体主义教育；七年级新生入学前两周进行军训和入学教育，通过军训培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神和坚韧的意志品质；通过入学教育让学生知晓“两规一则”对中学生的基本要求，帮学生养成良好的学习和生活习惯；开学后请学校法制副校长李保林警官给学生上法制课，对学生进行法制教育；通过主题班会、团课、社会实践活动，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以实际行动落实活动德育、情境德育，让学生在活动中自我感悟、自我教育和自我锻练提高。

8、课程开设严格按照课程计划，开齐、开足所有课程；建立并完善监督检查制度。教师教案、作业批改、听课记录每月检查一次；实行推门听课制度；学生评教、家长评校一学期进行一次问卷调查，并召开学生座谈会，及时把教案、上课、作业、听课、评教情况总结反馈给广大教师，做出相应的调整，时时掌控教学动态；严格贯彻执行《学校体育工作条例》，上好“两操”保证学生每天活动2个小时；体育课教学管理规范，效果良好；每年举行一次广播操比赛、一次田径运动会和一次冬季长跑运动会；全面实施国家体育锻练标准，体育档案齐全；按规定开设有健康教育课，经常给学生进行青春期卫生教育；定期为学生体检身体，建立学生健康档案，积极做好常见病、传染病等病的接种和预防；按规定上好音乐、美术和写字课，重视其它学科教学中的美育渗透，学校成立有“小星星合唱团”，积极开展丰富多彩的群众性文娱活动。

9、根据《中小学校园管理的暂行规定》我校附近没有污染源，校内及门前两侧没有摆摊设点、堆放杂物现象；校园规划正向四区分明的目标迈进；校园文化建设逐渐突出特色，形成融知识性、娱乐性和教育性于一体的高品位文化氛围；室内外卫生整洁，物品摆放有序，图表张贴悬挂规范。

校舍场地、行政用房、实验室、体育卫生器材、音美劳技器材还不能完全达标，正在逐步完善。

三、重点性指标

1、根据地区性经济和社会发展需要，结合学校实际，制订明确的办学目标和学校发展规划，服从招生管理，规范招生宣传，没有开实验班、特长班，也没有分快慢班、重点班；

2、严格控制学生每周在校时间不超过5天，坚持节假日不上课，学生每天在校时间不超过7小时，每天有1小时的体育锻练时间，学生作业总量控制在1.5小时之内，没有布置中午作业、机械性、重复性、惩罚性作业；

3、严格按照区有关规定收取各项费用，没有私立项目乱收费或代收费现象，没有向学生推荐征订规定之外的教学辅助资料，也没有进行有偿补课现象。

4、学校没有组织不符合规定的统考，不按学生考试成绩排名次；重视发挥评价对学生素质发展的激励作用，通过《综合素质评价手册》等方法，实施过程性、个性化评价，没单纯按考试成绩评选三好学生和优秀学生干部。

5、经常对师生进行安全教育。3月29日今年全国安全日，学校与消防中队武警联合举行消防疏散和灭火演练，之后对学生进行消防安全知识讲座，让学生知道10种火场逃生的方法；11月份学校请交警二中队的干警对学生进行交通安全知识讲座，教学生如何注意出行时的交通安全；平时利用周一升旗后的时间、各班主题班会、校团委上团课的时间结合不同季节进行不同内容的安全教育；大型活动实施前更是反复强调活动中注意事项和活动安全；学校全体教师层层签订“一岗双责”安全目标管理责任书，要求全员抓安全；综合治理与安全工作制度健全，责任明确，措施落实到位，几年来，由于学校重视安全教育，及时排查并消除各种安全隐患，无一例安全责任事故发生；校方责任险学生全员参保，投保率达100%，为学校安全加上一道保险，给学校解除了后顾之忧；计划生育工作积极与属地管理部门配合，及时上报各种

计生信息，整理各种计生台帐；学校教育信息由专人负责，教育信息周周报。

6、严格执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业道德建设。为此，学校开展“学三平精神，做三平教师”的主题教育，并以“师德师风先进校创建活动”为契机，制订师德师风先进校创建活动实施方案，组织开展学习教育活动，通过学习查摆出各自在师德师风方面存在的问题和不足，制定出整改措施，作出师德师风“五条承诺”，和学校签订“师德师风目标管理责任书”，进一步规范了教师教育教学行为。为了强化教师师德师风意识，学校开展了“感动十三中〃魅力教师”评选活动，用以表彰先进，弘扬正气。

7、加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的模范带动作用，采取一帮一、一带一的方法，大大缩短了青年教师的成长道路；在学校经费紧张的情况下，每学期都会选派优秀教师赴外地参加培训和学习交流，今年以来，先后组织教师到八中、确山二中、郑、汴、洛、漯等地学习；选派优秀班主任两赴郑州参加全国班主任素质论坛，邀请一高优秀班主任张胜利、十四中优秀班主任何小丽来我校交流班级管理经验；除此之外，学校还组织开展了“多媒体课件制作”培训、英特尔未来教育培训等。完成了区教体局分配的继续教育任务。

8、建立学校、教师、家长、学生多元性科学合理的评价机制，制订教师量化考评细则对教师从德、能、勤、绩进行全方位评价，而不是单纯以考试成绩评价教师，评价结果与教师评优评先、晋级、绩效考核挂钩，把教师的积极性引导到实施素质教育和提高自身素质上来。

9、学校主要领导积极投入到教学管理之中，经常深入教学第一线，参与各学科教研活动，指导教学工作，为教师排忧解难，出谋划策；实行教导主任包年级制度：孙主任抓九年级，张主任抓八年级，岳主任抓七年级，这样教导处能及时掌控各年级的教学动态，方便了教学管理。

10、教师备课中加强教材教法的研究，课堂教学中加强对学生的学法指导；努力规范课堂教学的各个环节，形成我校的教育特色；加强自主、探究、合作学习方式和应用，八年级语文入学以来一直采用“导学案”的形式，培养了学生主动学习、独立思考的习惯和实践创新能力，学生的学习主动性、积极性较高，效果较好；理化生等学科演示率、学生分组实验开出率高；图书室年年有新图书补充；积极组织学生到实践活动基地参加实践活动。

11、提高教育教学质量方面

⑴教学研究深入扎实。为全面推进新课程的实施，我校建立健全了“校长室——分管校长——教导处——教研组——备课组”的教研机构，分工明确，责任到人。教导处积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时进行总结。各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。为把课程方案的实施落到实处，使教学教研更加扎实有效，学校组织了很多不拘形式的教研活动，如坚持集体备课，加强理论学习，观看名师教学录像并进行研讨、组织专题讲座、举行外出学习汇报课、骨干教师示范课、举行优秀教案、课件评选及提倡教师写教学反思等多样化的教研活动，有效地帮助老师们提高了理论素养，把新课改理念应用于课堂教学实践，提高了教学效率。

⑵教学活动灵活高效。课堂是教学的主阵地，只有构建高效率的课堂教学机制，才能在质量竞争中取得最终和最大的优势。我校教师根据学情在知识、能力、价值观方面进行充分备课，摒弃满堂灌、填鸭式等低效教学方式，突出学生的主体地位，最大限度地激发学生的学习热情。学校要求所有的老师教学时要做的第一件事，就是要把学生的学习积极性调动起来。兴趣是最好的老师，评选优秀教师，重点不是看教师所教的班级学生的成绩，而是调查班级学生，喜不喜欢老师上课，是否盼望着老师给他上课。其次要求教师授课以“学案”为载体，精心设计学生的活动内容。

⑶学校有规范、可行的教学常规和教研活动要求；有学校、年级、学科教学观摩制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学和教科研活动的检查评估，对于教学常规落实情况学校每周一抽查，每月一普查，并纳入教师考核管理体系。学校校领导多次举行理论讲座，带头搞教研。

⑷我校学生有强烈的学习兴趣和求知欲，有较强的独立学习的能力；近年来，学生毕业考试合格率不断提高，毕业生适应能力强，整体素质好，得到高中学校的肯定。

12、实施学生综合素质评价方面

⑴改革学业成绩评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价

所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。

⑵重视学生综合素质评价。成立了以校长为组长的综合素质评定领导小组，由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评定小组。制定了与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价制度。把学生综合实践活动评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系，将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的学生成长报告书上分为“自我感受”、“同学建议”、“教师寄语”和“家长寄托”等部分，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

⑶学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通。学校每季度组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对学校及教师的教育教学行为起到了极好的监督作用。

以上是对我校2010年教育工作的简单总结，恳请各位领导提出宝贵意见和建议，我们将以此为契机，及时修正工作中存在的不足，把我校的教育工作提到一个更高的水平。

驻马店市第十三初级中学

二〇一一年一月九日

第四篇：素质教学示范校汇报材料

夯实素质教育基础，谋求璀璨之花我校现有的校园是在教育局落实校安工程的背景下，投资数百万元建设的新校园。学校占地三千平方米，现有建筑面积1650平方米，尚有在建的幼儿园建筑320平方米，全部建成后，将建有篮球场、健身场、幼儿活动场地，形成一个虽然小，但是设施较为完整的校园。现有教师14人，所有教师学历和资格全部达标，其中中级以上教师七人，占教师总数的百分之五十，本科学历教师六人，占教师总数百分之四十三；学生195人，教学班六个，预留空置教室可以建设多媒体教室，科学实验室，探究实验室，书法教室，微机室，音乐舞蹈教室，图书阅览室，少队活动室等配套教室。这些都将为我校的快速发展提供基础和保证。

一、学校办学理念和整体思路

我校秉承全心全意为人民的办学理念，坚持一切为了学生发展，一切为了学生健康，一切为了学生成长的的整体思路。学校领导和教师积极转变思想观点，注重学生的全面发展，树立全面育人的发展观，最大限度的为不同能力的学生搭建发展平台，全面促进学生的德智体美劳全面发展。

二、主要工作

1、构建“德育为先”的教育体系，促进学生的全面发展。我们的教育是培养合格的人才，实行五育教育，五育并举，德育为首。欲成才，先树德。坚持以德立校，以德促教，以德兴学办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。我们下大力气构建了德育教育框架。除了在课堂上潜移默化的进行德育教育，更主要的是从生活学习的各个层面 入手，从小入手，从细微之处入手。一二年级，以养成良好的行为习惯为主要内容，三四年级，以培养礼仪教育为主要内容，五六年级以感恩为主要内容。开设了心理健康课程，礼仪课程，从大处着眼，点滴着手。每年的各种大型节日，我们都要组织各种相应的德育活动、展览活动，使德育教育做到了润物细无声。

2、以“课程改革、课堂教学改革”为核心，大力开展素质教育。教学是学校的核心工作。课堂教学又是教学的主阵地，依据我校师资力量、课程资源的实际情况，我们在开齐开足国家规定课程的基础上，积极拓展思路，充分发挥教师的主观能动性，在课程设置上，以社团活动的形式，积极开发了书法、巧手制作、花样跳绳、„„校本课程，每周二下午第三节课是我校的统一校本课程活动课，学生根据自身特点和爱好，自由选择，积极参与。

课堂教学方面，几年来，我们在摸索着前进，在曲折中发展。引进了探究式、合作式、生本教育等多种教学模式，在实践中，依据自身特点，取长补短，创立了符合每个老师自身特点的教学方式。杨亚茹老师的作文口诀，黄凤芝老师的实践数学教学，顾宝山老师的科学探究实验，魏艳伟老师的低年级目标识字教学，各种风格都正在逐渐成形。近两年，我们的教师队伍在逐渐成长，青黄不接的局面大为改观。获奖情况：„„„（除课题外的教师和学生获奖情况，县级以上奖励）

3、重视业务学习，力抓校本教研，全面规划教师学习成长，大力提高教师专业水平。素质教育对教师提出了更高的要求，终生学习，全科学习，是教师的发展方向。我们制定并完善了校本教研制度，每周五下午第三节课为校本教研活动课，单周集体备课，双周听课评课，要求每个教师每学期至少要讲两节公开课，年轻教师至少一节多媒体示范课。积极鼓励教师参加各级举办的教学教研活动。大力推进十个一工程，要求教师每学期必须完成：„„„取得的成果：（县级课题列举）。积极开展各个学科的智力竞赛，语文的朗读，写作，数学的口算，英语的听力，口语，每年的十二月第二个星期为我校的体育活动周，举行，跳绳，踢毽子，趣味跑步，拔河等各项活动。参与人数几乎达到了全员参与，生生竞赛，师师竞赛，师生竞赛，既锻炼了学生能力，又促进了师生之间的交流，每次看到师生其乐融融的场面，每个参与者甚至旁观的群众都深深感到了学校的活力。

三、学校工作主要特色

1、系统的教学资源库建设结硕果。依据素质教育的传承性特点，我校率先建立了教学资源库，我校自一零年就开始了教学资源库的建设，每个学科都建立了教学资源库，搜集每学期，每学年的各种教学资料，包括各级各类考试试卷，教师精心制作的小巧教具、灵感突来随手制作的题目，资源库的建设，使每个迸发的灵感之光得以存续，每个发现的问题得以解决，可以说充分发挥每一个老师的主观能动性，既实现了知识的传承，同时也完成了各种教学文化的积淀。

2、各种跨学科综合化，系列化的活动的自成体系。尤其是德育活动的连续化开展的有声有色。在德育为先的理念下，我们充分利用每一个重大的节日，举行一系列的活动，比如，清明的祭扫烈士墓，使同学们深刻感受今天的幸福生活来之不易，七月一日的放歌颂党恩，使同学们从灵魂深处受到震撼，十月一日的诵读庆国庆等等活动，要求全员参与。同时活动之后，还要举办写作比赛，书法比赛一系列连续性的活动，优秀的作品在全校展览，大张旗鼓的表彰，奖励。使我们的德育，体育等各种活动与作文教学紧密联系，二者相得益彰。

3、校本课程和教具制作熠熠生辉。经过我们全体教师的广泛研讨，细心甄选，选择了树立正气的毛笔书法、强健体魄的花样跳绳、灵活大脑的巧手制作„„作为我们的校本课程，从品性、体魄、头脑多个角度促进学生的发展。同时，我们的教师也纷纷动脑动手，积极开展自制教具的制作，几年来，我们教师和学生制作的自制教具达七百余件，涉及语文，数学，科学等多个学科，孙秀琴老师制作的秸秆系列，获得了上级领导的认可和好评。

素质教育是一个漫长的教育旅途，我们不论做了多少，都只是开始和起点，以后的路会更加漫长，也会更加艰苦，但是我们坚信，在所有教职工的努力下，在全体师生的积极参与下，我们会做的越来越好，走的也会越来越扎实。素质教育璀璨的花朵一定会在我们手中绽放。

第五篇：省级素质教育示范校验收汇报材料

创新驱动求发展 素质教育谱新篇

——省素质教育示范学校评估验收汇报材料

滦南县宋道口镇初级中学

2016/4/1

刘晓静