教育，要从娃娃抓起——记外塘村小学主任的讲话

第一篇：教育，要从娃娃抓起——记外塘村小学主任的讲话

今天，我们支教组的同学与主任进行了一次谈话，讲了这位主任和这间学校的辛酸史，听得我的心很酸，眼很红，教育，要从娃娃抓起——记外塘村小学主任的讲话。记忆最深刻的是，这个学校已经十多年没有老师分配下来了，这个学校的一砖一瓦、一草一木，都是几年前建高速时村民买地捐款建造的。这里大部分的老师都即将面临退休，因为没有新鲜血液的补充，孩子们都没有接受到现代教育的熏陶，这里年迈的老师根本就没有那个精力去提高孩子们的素质，所以这里那个应试教育的气氛还很强烈。

我们的国家实施九年义务教育，可是却没有重视九年义务教育；强调素质教育，可是应试教育依然当道。尤其是落后山区的小学，教学设备、教学场所等等，各种条件都还很落后，根本跟不上现代化的教学方式。这就是国家对九年义务教育的重视和投入还远远不够，也有可能是各地政府部门的督管不严，资金根本就没有下发到学校的手里。

近年来，高校越来越多，国家也越来越重视高校的投入，尤其是重点学校，自然而然对义务教育的支持力度不足。可是，重点学校、重点大学毕竟只是教育机构很小的一部分，而更多的是一些中等的学校，但是就是这些学校的教学环境和教学设备都比较差，课室是坑洼不平的，黑板是摇摆不定的，桌椅是破破烂烂的，发言稿《教育，要从娃娃抓起——记外塘村小学主任的讲话》。拿外村塘小学来说，第一次走进他们的课室时，我第一感觉是，为什么学生们的桌子的抽屉是镂空的？那上课时他们的书包放哪里啊？难道要背着？双人课桌是我读学前班的时候用过，之后都是崭新的单人桌子，但是，在过了15年以后，我居然在这个遥远的小村看到了比我15年前用的课桌还烂的桌椅，真的很难以想象。这15年，国家对教育的扶持、政府对教育的支持哪里去了？这真是一个令人深思的问题。

很多的习惯、兴趣、性格、都是从小养成的，如果基础教育都没有抓好，那怎么谈高等教育呢？现在的出生人口越来越少，每年都有很多大学扩招，但是基础教育抓不好，连带着影响高考的报考率，何来的学生让这些学校扩招呢？

就我个人觉得，教育，需要从娃娃抓起，只有抓好了基础教育，才能为国家培养更多符合现代化建设需要的人才。而且，我在这里，特别希望应届毕业生能更多地到偏远地区的学校实习，给这些地区的孩子们带去希望，带去光明，带去欢乐！

第二篇：教育要从娃娃抓起

教育要从娃娃抓起

王惠

“教育要从娃娃抓起”，这是邓小平1977年在谈到教育问题时说过的话，也是人类生活经验的结晶。时至今日，我们仍有必要以这句话来深刻反思教育现状。

“教育要从娃娃抓起”就是指社会上下要正确认识学前教育。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育关系到亿万儿童的成长，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来：大力发展学前教育是贯彻落实《规划纲要》的突破口，是推进教育发展的重要任务，是推进和谐社会的重大民生工程。学前教育是开发孩子潜能、塑造孩子心理、培育健全人格的奠基阶段，良好的学前教育可以造就孩子一生的成长，这是全民素质提高、民族强大的的基石。“教育要从娃娃抓起”就是要从简单的事情上施教。学前教育是建立生活常规、培养学习习惯的重要时期，孩子在幼年的时候，性格具有很强的塑造性，就像熔化了的铁水，将来可以打造出任何形状，而真正等到它冷却的时候，却很难再进行铸造。目前，社会更多的关注知识教育，自然就更关注中小学教育，甚至是大学教育，结果导致孩子们在幼儿园的时候学习小学的知识，小学的时候学习中学的知识，中学学习大学的知识，等到了大学才重新开始培养自己小时候应该养成的好习惯，而这个时候木已成

舟，难以修补，大学毕业后还没有独立生活的能力，很难适应社会的挑战，甚至会酿成不良后果。现在，越来越多的教育界人士认识到，教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。因此，学前教育在人的一生的教育中占有举足轻重的地位，只有让孩子在幼儿时期就培养出良好的心态，才可能在成长过程中培育出非凡的创造力，长大成人后才可能很好的适应社会。

“教育要从娃娃抓起”就是要按照娃娃的成长规律施教。《弟子规》“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，直接翻译就是说幼儿首先要讲孝悌，其次谨慎诚信，要爱周围大众，亲近仁得贤人，尚有富余精力，则读书多做学问。学前教育既要着眼学生成长的起点，又要立足教育逻辑的起点。目前，幼儿园在基本办学条件具备的情况下，不应该在教学设施上盲目攀比跟风，而应在孩子的教育问题上真正用力，应该遵照孩子的天性施教。

“教育要从娃娃抓起”就是要满足娃娃的成长需要，尤其是孩子的精神需求。与优越的物质条件相比，孩子的精神需求更不可或缺，因为它影响着孩子将来健康的人格与价值观的形成。在孩子的精神需求中，爱是第一位的，也是人类最基本的需要。有了爱就有了安全感，自然、稳定、自在的感觉就会油然而生，勇敢、冒险、吃苦的精神随之慢慢形成：成就感是成长的要义所在，自尊心、自信心是人在“成就”一些事情过程中的自然产物。被

聆听、被了解使人成长的营养素，是人在成长中对爱的理解和感受；独立自主是成长的本质要求，教育中要允许、保护、鼓励孩子的自我意识，更要有耐心去等待、捕捉孩子的自我意识；玩耍是每个孩子的需要，人类是需要精神生活的动物，对于7岁以前的孩子来说，游戏是这一时期的一种生活形式，是孩子的基本活动，他们通过在游戏中的身体和情绪的体验来获得乐趣，并且满足了许多心理和精神上的需求。他们在玩耍中构建自我，舒解情绪，发展与人交往的能力，这些是一个学龄前儿童最重要的任务。幼儿教育要培养孩子良好的心理和健康的性格，孩子长大之后才能适应各种环境，有一个正确的心理来面对社会的挑战。

“教育要从娃娃抓起”就是要把娃娃放在真实的环境中施教。所有的成长都只能是在真实的环境中进行，正如健康的身体不是在无菌环境中养成的一样。比如，要提高孩子的交往能力，就应该带孩子到亲朋好友家里做客，增加孩子的社会经验，学会与小伙伴友好相处和文明礼貌。做客前当然应该对孩子做些指导，但更重要的是在做客中指导孩子，做客后及时评价孩子的表现并给以鼓励。社会生活中没有“纯”的环境，社会、学校、家庭也不能试图为孩子创造“纯”的环境，更不能制造虚假的成长环境。当前，我们必须谨记，教育要“从”娃娃抓起，要从培养孩子的健康性格做起。良好的学前教育会带来一个人健康的品格和习惯，从而带来一个民族素质的全民提高。

第三篇：道德品质教育要从娃娃抓起

道德品质教育要从娃娃抓起

道德品质教育要从娃娃抓起

幼儿时期心灵纯净，各种思想观点还没有形成，不论受到好的教育与环境影响，还是不好的教育与环境影响，都会在心灵上留下深深的烙印，所谓“少成若天性，习惯成自然”。幼儿教育对一个人的成长有着极其重要的作用,幼儿教育最重要的是培养幼儿如何做人,即一个人道德品质教育。幼儿阶段是一个人成长的关键时期,俗话说:“三岁看大,七岁看老。”素质教育的奠基工程应该在幼儿园。有一篇报道介绍,在75位曾获诺贝尔奖的科学家举行的一次集会上,记者采访一位老学者:“请您谈谈您是在哪所大学、哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西?”老学者略想了下说:“在幼儿园我学到了最重要的东西:把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要道歉;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的东西就是这些。”与会科学家都表示赞同。这篇报道虽不长,但极大地震憾了我,这位老科学家的话给了我启示:幼儿教育对一个人的成长有着极其重要的作用,幼儿教育最重要的是培养幼儿如何做人,即一个人道德品质教育。一个人的道德品质是由道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四要素组成，培养孩子良好的品德要从这四方面入手。

一、从道德认识入手，培养孩子良好的品行。首先，我们要向孩子传授正确的道德观念，让孩子知道什么是对的，什么是错的，哪是应该做的，哪是不应该做的，根据幼儿的年龄特点及认识特点，幼儿的是非、善恶观念具有较强的具体形象性。如：有一次上数学课结束后，我发现有几个胶水还摆在桌子上，于是我就对一名幼儿说：“肖玲，请你帮老师把这几把胶水放回篮子里再去玩好吗？”肖玲说：“老师，我的胶水早放好了，这是玉玉、鑫鹏和欣怡的。”肖玲并没有动，这时玉玉跑过去把那几个胶水放好了。我对玉玉的行为给予了及时地肯定与表扬。肖玲转过头不敢看我，我走过去，蹲下来对她说：“肖玲，你看，胶水也不是玉玉的，可是她能帮助别人把胶水放好，她真是一个爱帮助别人的好孩子，以后你也要向她学习。”通过具体的事情，让肖玲明白了什么是对的、应怎么做。二、幼儿高尚的道德情感对幼儿道德品质的养成具有重要的意义。道德情感是伴随道德认识而产生的内心体验，是幼儿对事物爱憎、褒贬的态度。作为一种高级情感，并非与生俱来，而是随着道德认识的提高，在成人长期的教育培养下和情感陶冶下发展起来的。培养幼儿的道德情感，成人要以自己的情感来打动、感染孩子。幼儿的年龄特点决定了他们模仿学习能力较强，他们通过自己的眼睛观察和认识这个世界，成人的言行举止都在潜移默化的影响着他们。如：有一个邻居的孩子，在看电视时看到一则公益广告，广告的内容是孩子的妈妈为孩子的爷爷打洗脚水，孩子看到以后也模仿妈妈，给妈妈打来洗脚水。这时，我邻居的孩子问她：“妈妈，爷爷这么大了，怎么还要别人帮他洗脚呢？”这位邻居说：“爷爷老了，走也走不动了，妈妈帮爷爷洗脚，可以帮他按摩脚，让爷爷感觉到还有人在关心他、爱她。妈妈有时下班回到家感到特别累，还要给宝宝做饭、做家务，妈妈也累了，”这时，邻居的孩子说:“妈妈，以后我听你的话，自己的事情自己做，还要帮妈妈做，不让妈妈那么累了，也让我来关心你。” 当孩子做出符合道德要求的行为时，我们要及时地给予鼓励、赞扬，使他能够感受到道德行为带给他的愉快、自豪等内心体验。当孩子做出不良行为时，成人要表现出不满的情绪，指出他们的错误所在，让孩子体验到错误行为带来的不安。

三、从日常生活中重视培养幼儿的道德行为。幼儿的道德品质是在他的行为举止中，同时又是在他的日常实际行动中形成和发展起来的。成人要帮助幼儿具体了解行为规范，同时要重视从小培养幼儿良好的行为习惯，做到知行统一。对孩子进行文明礼貌的教育，如从小尊重父母、尊敬老师、尊重长辈，说话文明，行为礼貌。如见到人时要主动问好，与别人分别时要说：“再见。”接受别人的帮助要说：“谢谢”等等。另外还要培养幼儿关心他人，当别人受伤或不开心时，要引导幼儿关心别人，学习安慰别人。今天的儿童是21世纪的建设者、劳动者。现在不少家长对孩子过分溺爱，过于保护，片面强调孩子年龄小，轻视孩子劳动习惯的培养，这种爱孩子的方式是不明智的。更具幼儿身心发展水平，首先，我们应指导孩子自己能做的事情自己做，如穿脱衣服、吃饭、洗手、洗脸、整理床铺等等。还可以让幼儿干些力所能及的劳动，如帮助成人拿东西，吃饭前擦桌子，收拾物品等，学习照顾小弟弟、小妹妹等。诚实勇敢是个体品的结构的一个重要方面，我们必须从小培养孩子说真话，不说假话，不随便拿别人的东西，捡到东西要归还原主，做错事情要勇于承认错误并及时改正，不怕困难，坚持完成任务。

四、注重孩子道德意志的发展。道德意志他对人的行为具有调节作用。幼儿道德意志的发展水平是很低的，他们还不能很好的控制自己的行为和遵守成人的要求，经常发生言行脱节的现象。如有的孩子打针时会边哭边说：“我很勇敢，不疼的。”有一天早上，小飞的妈妈拉着她走到我身边，说：“老师，刚刚为了不迟到，跑得太急了，小飞摔了一跤，膝盖、手都摔伤了，麻烦你给她擦点药。”我一面答应，一面观察小飞的伤口，只是擦破点皮，小飞见我看她，眼眶湿润了，他妈妈看见她想哭了，忙说：“小飞乖，老师帮你擦药，不痛的。”可孩子并没有因为妈妈说的这句话而不哭。于是我说：“小飞，擦药时伤口会有点痛，小飞要做个勇敢的孩子，不哭。”小飞听了后看着我，果然勇敢面对擦药时带来的痛苦。另外，在孩子做事情时，要让幼儿坚持做完，不能半途而废，培养幼儿的坚持性。随着幼儿言语能力的发展，5—6岁的幼儿调节自己行为的能力有了较大的提高，他们能较长时间的服从自己或别人提出的要求，甚至根据成人的要求完成一些自己不甚感兴趣的事情。幼儿教育不应只局限于幼儿园教育，而应充分重视社会、家庭教育在幼儿道德品质培养中所起的重要作用。总之，为了培养跨世纪高素质的人才，以担负起祖国建设的重任，品德教育绝不能忽视，应放在教育的首要位置上。

第四篇：民族团结教育要从娃娃抓起

夯实民族团结教育

推进学校稳步发展

-----谈民族团结教育要从娃娃抓起 新疆自古以来就是多民族聚居的地区,经过长期不断的民族迁徙、融合，到清朝末年，新疆地区已形成了以维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、俄罗斯、塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、满、达斡尔等13个民族为主的，多种民族成份并存的民族分布格局。各民族在相互交往、融合中不断发展壮大，无论是当代的新疆各民族，还是历史上曾经存在而后已经消失的民族，他们都是或曾经是中华民族大家庭的一员，都为中华民族的形成与发展作出了自己应有的贡献。

民族团结教育应该从娃娃抓起，把民族团结教育贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育之中，让各族青少年从小玩在一起、学在一起、成长在一起.。

首先，中小学生尤其是小学生，正处于长身体和增长知识的黄金阶段。身体发育尚未成熟，其思想和性格及世界观、人生观和价值观处于塑形期。在这样一个接受外界事物能力很强的成长阶段，就让他们接受与民族团结有关的教育，会让学生们进一步强化爱国主义和各民族团结友爱意识。这种教育要从娃娃抓起的理念，也极符合当前中小学生教育实际。所以，从小学三、四年级开始，就要在学校教育中开设民族常识课程，而后，将以爱国主义为价值核心的民族团结教育课程贯穿整个中学阶段。

其次，从娃娃开始抓民族团结教育，将增进民族团结，也能最大限度让我们从容应对复杂的国际国内局势。我国是一个多民族的国家，56个民族有着不同的风俗习惯和传统，也会因为习惯和传统产生种种不和谐因素。从中小学生阶段就抓好民族团结教育，无疑是抓住了解决矛盾和问题的“牛鼻子”。这是进一步加强各民族之间血浓于水深厚感情的着力之举，民族之间的和谐与纽带，从中小学生教育阶段就开始培养，会进一步筑牢民族团结友爱之基。

如何加强民族团结教育，在多年民汉学校工作的我认为应当做到以下几方面：

一、大力加强民族团结学习，增强意识

1、深入开展党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史和新疆历史、民族发展史、宗教演变史的“六史”宣传教育，组织好《新疆历史》、《新疆巨变》、《民族团结在新疆》、《“四个认同”教育读本》等教材的学习。结合“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，突出民族团结教育内容，积极开展“知党史、报党恩、讲团结、爱祖国”及中国共产党“三史”和新疆“三史”为主要内容的知识竞赛活动，使广大干部群众深入了解党的历史、了解新疆历史，增进各族群众对党的感情、对祖国的感情，增进各民族大团结。

二、开展“手拉手”、“一家亲”等活动，增进友谊

1、组织开展形式多样、内容丰富的民族团结进步创建系列专题活动。开展了民语言班级与汉语言班级“手拉手”活动、汉语言教师与民语言教师结对帮扶工程、开展“民族团结一家亲”主题班会、开展“民族团结”征文比赛

2、结合“热爱伟大祖国 建设美好家园”活动，组织开展“红色经典”歌曲大家唱、“中华经典诗文”诵读活动、“民族团结一家亲”双语演讲比赛、使“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想深植人心，从而达到陶冶情操、增强团结、凝聚力量、鼓舞士气的教育目的。

3、开展“献爱心、送温暖”慰问困难师生活动。一是对我校贫困教师开展扶贫帮困活动，建立“爱心屋”工程；二是开展慰问家庭困难的各族学生活动，把党的恩情、社会主义大家庭的温暖和学校的关爱，送到困难教师和学生当中，体现了和谐、温暖的大家庭氛围。

4、把民族团结进步工作与军民共建活动紧密结合起来。每年的9月初以开学为契机，我校开展“警民共建鱼水情民族团结心连心”共建活动，通过双方开展共建共育活动，发挥学校和部队各自的优势，共同提高，从而进一步密切军民关系，同时增强学生团结稳定的思想。

5、组织开展教职工、学生竞赛活动。如组织开展乒乓球、拔河比赛、趣味运动会、知识竞赛等以年级组为单位，广泛调动每个人的积极性，形成浓厚的民族团结氛围，使之凝聚成推动教育事业跨越式发展的强大合力。

学校作为青少年民族团结教育的主阵地，应让民族团结教育进教材、进课堂、进头脑，让民族团结的思想在青少年头脑中扎根、发芽。新疆的经济发展、社会安定、民族团结，离不开各族人民的团结一心，各民族只有同呼吸、共命运、心连心，共同团结奋斗、共同繁荣发展，才能最终实现新疆的社会稳定和长治久安。只有这样，在遇到涉及民族团结等大是大非问题时，青少年才能够保持清醒头脑，不受各种分裂势力的煽动、蛊惑、唆使和利用，才能始终站稳立场，自觉同破坏民族团结的言行作斗争，从而更好地维护民族团结和国家统一。

当然，从娃娃抓起的民族团结进步教育不能流于形式，形式也不应仅局限于课内，应该创造或利用一切可以利用的活动形式和时机，对中小学生开展广泛的以爱国主义为核心的民族团结教育。

第五篇：八荣八耻教育要从孩子抓起(领导讲话)

在“以社会主义荣辱观推进家庭教育”

座谈会上的讲话

同志们：

今天由农场妇联组织的这次座谈会是学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话的具体行动，也是一次学习宣传“八荣八耻”，以社会主义荣辱观指导和推进家庭教育宣传实践活动。会上，农场妇联向全场家长发出倡议，村队妇代会、教育部门和家长代表分别从不同角度阐述了对社会主义荣辱观的认识和思考，结合儿童成长及家庭教育中在的突出问题，就贯彻社会主义荣辱观如何从孩子抓起，如何把社会主义荣辱观融入到“双合格”家庭教育宣传实践活动中，推进活动深入开展提出了许多好的意见和建议，具有很强操作性。下面，我就今天这次座谈会主题讲以下三点意见：

一、深刻认识社会主义荣辱观在推进家庭教育中的重要意义和作用

胡锦涛总书记在阐述以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的同时，特别强调要引导广大青少年树立社会主义荣辱观，充分体现了党中央对未成年人的高度重视和亲切关怀，是进一步加强未成年人思想道德建设的重要指导，也是进一步推进家庭教育工作的根本指针。

儿童是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。儿童时期是世界观、人生观和价值观形成的重要关键时期。只有按照“八荣八耻”的要求，从小教育和引导儿童知荣辱、明是非、辨善恶、分美丑，才能为他们树立社会主义荣辱观奠定扎实的思想基础。家庭是育人的起点，家长是孩子的第一任老师。在儿童成长不可或缺的家庭、学校、社会三个教育环节中，家庭教育具有第一位的基础性的作用，在某种意义上讲，比学校教育、社会教育更为前瞻，更为持续，更为深远。良好的家庭教育有助于儿童从小养成良好的行为习惯，树立正确的是非观念，提高思想道德素质。社会主义荣辱观教育必须从儿童抓起，从家庭抓起。

目前儿童成长过程中出现的问题，在一定程度上反映出家庭教育存在的主要误区。由于一些家长以片面的教子观、成才观培养子女，不重视孩子的思想道德教育和能力的培养，出现了重智轻德、重知轻能、重养轻教的倾向，给孩子的不良品德和行为习惯的形成埋下了隐患，制约和影响了孩子的全面健康发展。还有的家长自身缺乏正确的荣辱观，不能以身作则，为孩子树立好的榜样，甚至对孩子的成长起了负面引导作用。因此，要引导青少年树立正确的荣辱观，就必须首先从家庭入手，面向家长开展“八荣八耻”教育，帮助家长首先提高认识，树立和自觉践行社会主义荣辱观，以良好的思想面貌、道德素养和行为习惯影响教育孩子，同时还要帮助家长更新家庭教育观念，重视孩子的道德养成和能力锻炼，培养孩子良好的思想品质和行为习惯，引导孩子以“八荣八耻”作为做人做事的第一准则。

二、从客观实践出发，将社会主义荣辱观纳入家庭教育之中 “八荣八耻”作为社会主义的道德规范和行为准则，具有丰富的思想内涵和重要的实践意义。对未成年人进行“八荣八耻”教育，必须从未成年人的成长需要出发，遵循儿童成长规律，结合儿童的认知水平、行为能力和心理特点，把“八荣八耻”的思想内容更加具体化、形象化、生活化，增强荣辱观教育的针对性、生动性和实效性，并采取儿童易于接受、乐于接受的方式，深入浅出、通俗易懂，让儿童在日常生活中获得良好的思想启迪和道德熏陶，达到春风化雨、滴水穿石的教育效果。

比如，要对孩子进行热爱祖国的教育，就必须首先从培养孩子爱的情感入手，教育孩子学会爱，珍惜爱，懂得感恩和回报，从小要懂得感激父母的养育之恩，感激老师的培育之恩，长大后才能懂得感激党和人民的培养教育之恩，将这种爱的情感升华为爱祖国和爱人民。要对孩子进行诚实守信的教育，就必须首先从一言一行、一点一滴入手，教育孩子说到就要做到，从小不说谎话，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，通过良好行为习惯的养成培养孩子诚实守信的品质。要对孩子进行遵纪守法的教育，就必须首先对孩子进行敬畏教育，培养孩子要有一种敬畏之心，懂得敬畏法律，尊重道德规范，要有做事的尺度，懂得该做什么和不该做什么，学会自我控制、自我约束。要对孩子进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育，就必须首先从引导孩子参与家务劳动、锻炼生活自理能力入手，从不浪费、不攀比、养成节约好习惯入手，才能形成正确的劳动观念和价值观念，自觉做到热爱劳动、勤俭节约、艰苦奋斗。

三、齐抓共管，协调连动，切实做好社会主义荣辱观的家庭教育工作

中央赋予全国妇联指导和推进家庭教育的牵头责任。以社会主义荣辱观为指导，扎实推进家庭教育工作，促进未成年人健康成长，是摆在妇联、教育部门和其他成员单位面前的一项重要而紧迫的任务。因此，必须以家庭为切入点，面向家长和儿童，做好社会主义荣辱观的教育工作。

一要充分发挥家长学校和妇代会在推进“八荣八耻”教育进家庭中的重要作用，面向家长大力宣传社会主义荣辱观，引导家长用“八荣八耻”的基本要求规范自己，重视孩子的道德养成，以自身良好的行为习惯教育和影响孩子。组织专门人员及时编写适合不同层次家长和不同年龄儿童阅读的“八荣八耻”教材，为家庭教育提供有效的帮助。家长学校要组织专题宣讲，使“八荣八耻”为广大家长儿童所知晓。二要积极开展“知荣辱、树新风、抓家教、促和谐”家庭教育宣传实践活动，要不断丰富内容、创新形式、务求实效，立足基层、着眼实践、注重养成，引导和吸引更多的家长儿童参与到树立社会主义荣辱观的道德实践中来。三要进一步开发各类儿童场所中心的育人功能，把“八荣八耻”教育作为推进素质教育的重要内容，纳入校外德育工作的全过程，贯穿到各项教育培训工作中。要加强教师培训，重视师德建设，引导教师学为人师，行为示范，用自己的模范言行带动和教育学生。四要运用媒体和所属宣传阵地，大力宣传表彰知荣辱、树新风的好家庭、好家长、好儿童等各类先进典型。要注意发挥典型的示范、辐射和带动作用，努力营造追求真善美、抵制假恶丑的良好社会氛围，引导和激励广大家长儿童知荣弃耻、见贤思齐。五要切实加强调查研究和工作指导，尤其要注重研究儿童道德建设中的新情况、新问题和新特点，及时总结经验，加强分类指导，形成一批有分量的调研成果，为指导和推进家庭教育提供科学依据。

四、丰富载体，有效结合，确保社会主义荣辱观的家庭教育工作取得实效

开展社会主义荣辱观的家庭教育活动，载体是关键，效果是目的，只有选准有效载体，才能赋予活动生机与活力，才能确保活动取得实在效果。为此，在活动中，我们必须牢牢把握四个结合，争做四种典范。

一是与公民道德论坛活动相结合，争做道德的典范。家长作为家庭中的一员，一言一行将对孩子的成长产出极大地影响。因此，每位孩子家长都要从自己做起，以公民道德建设实施纲要为准则，深入参与和开展公民道德论坛活动，切实提高自身的道德素质，诚实做人，诚信处事，只有这样才能得到群众的信任和尊重，才能使孩子懂得做人的道理。

二是与创建学习型家庭活动相结合，争做学习的典范。孩子学习的兴趣与家庭的学习风气是密不可分的。实践证明，一个有着浓厚学习氛围的家庭，其孩子也能从熏陶中养成自我学习的良好习惯。因此，我们每位孩子家长，都应当大力开展创建学习型家庭活动，在提高自身修养和素质的同时，为孩子学习营造一个良好的学习氛围。

三是与十星级文明农户评比活动相结合，争做文明的典范。“文明、和谐”是当代的主题。十星级文明农户评比活动是对一个家庭的爱国主义观念、科技致富能力、道德诚信水平、遵纪守法意识和为人处事原则的综合检验，是体现一个家庭文明程度的综合指标。

四是与建设社会义新农村相结合，争做时代的典范。时代在发展，社会在进步，农村与城乡的差别正在日益缩减。当前，党中央国务院又提出了建设社会主义新农村的奋斗目标。为使我们的孩子能够适应时代发展的需要，适应建设社会义新农村的需要，只有从现在开始，从德、智、体、美、劳入手，努力提高孩子的综合素质，才能在今后经得住考验，才能够健康成长。

同志们，“八荣八耻”是社会主义基本道德准则，也是家庭道德教育的基本底线，我们要进一步创新载体，不断推进双合格家庭教育宣传实践活动，为营造未成年人成长良好社会环境，促进未成年人全面健康成长做出不懈努力！