创建市级校园文化建设工作总结

第一篇：创建市级校园文化建设工作总结

ＸＸ小学创建市级校园文化建设工作总结

学校历经半个多世纪的风雨磨练，由原来一所名不见经传的小学，脱颖而出，成为ＸＸ区名校，ＸＸ市窗口学校。近年来学校立足本校实际，认真讨论、梳理、总结了学校60年发展所积淀的文化内涵，明确提出了学校的办学理念： “博爱博学，行雅知雅”的校园文化引领我们的思想，“常规立校，质量兴校，特色强校”的办学方略指导我们的行动，形成了“目标管理、过程管理、考核奖惩三位一体”的精细化管理机制，依托数字化校园建设，努力把学校打造为理念先进、管理精致、特色鲜明的内涵式发展精品学校。在创建市级校园文化建设方面我们主要做了以下工作。

德育为首全面提高教育教学质量是校园文化建设的目标。学校坚持德育为首，加强爱国主义、集体主义、感恩、诚信等方面的教育，开展了丰富多彩的教育活动，提高了学生的道德素养。全面提高学生综合素质，促进学生身心健康发展，为孩子终身发展奠定基础，一直是学校的培养目标，学校视质量是学校的生命线，坚持狠抓教育教学质量，学校连续多年抽考成绩位居全区第一名，连续多年获区教育局综合考核一等奖。

常规管理是校园文化建设的基石。学校提出常规立校，就是要狠抓常规管理，即一日常规，一周常规，一月常规，一期常规，班级常规，教学常规，部门工作常规等。坚持有目标管理，有过程管理，做到有考核有奖惩，树立常规工作做不好的教师不是好教师，常规做不好的班级不是好班级，常规做不好的部门不是合格部门的观念。通过常规制度的建立要做到事事有人管，时时有人管。通过一系列常规管理，学校各项工作常态化，并在不断的得以优化。

依法治校是校园文化建设的保障。制定、完善学校各种规章制度，依法规范教育、教学管理，针对以前制定的规章制度，不断完善，层层明确职责，落实责任，使学校的各项工作尽量向法制化、规范化的方向发展。组织教师认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等逐步优化教师队伍。同时学校也重视和加强对学生的法制教育，加强对学生良好行为习惯的养成教育，良好的学风和教风正在形成。

特色教育丰富校园文化建设的内涵。我校以丰富生动的实践推进特色教育，以尊重孩子、对孩子未来负责的人本理念，使特色教育成为素质教育的重要内容，逐渐发展为学校亮丽的办学特色。学校近年来在艺术、科技等特色教育上取得佳绩。艺术方面：学校管乐队连续两年获四川省校际管乐大赛一等奖，于2012年7月受邀参加在新加坡举办的第三届国际管乐节，获小学组银奖；学校合唱队、管乐队多次参加市区各种文娱演出，获得好评；学校被评“全国艺术教

育先进单位”。科技方面：科技实践活动连续四年，获全国金奖，2011年创建为“中国少年科学院科普教育示范基地”，学校被评为“全国科技教育示范单位”。

活动是校园文化建设的有效载体。围绕学校的各项工作，结合学校实际，开展一系列常规活动和阵地活动。每周有丰富的兴趣小组活动，如体育类、音乐类、舞蹈类、器乐类、科技类等，学生可以选择自己所喜欢的项目进行学习。每年元旦有新年音乐会、六一有艺术节，每期有师生运动会、科技实践活动，以及各种文艺演出、体育竞赛、书画展览、语言竞技等方面的活动。这些活动扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，有效提升了校园文化的品位，丰富了校园文化的内涵。

校园环境是校园文化建设必备的物质基础。一个整洁、舒适、有浓郁校园文化气氛的校园环境，是校园精神文化得以体现的先决条件。小学新校区，作为灾后重建的一所新学校，已进行了初步的校园文化硬件建设的规划，这必将促进小学校园文化建设的提升与创新，必将进一步丰富小学校园文化的内涵。

ＸＸ小学将规划好学校的发展方向，统一思想，形成学校师生共同的愿景，共同实现小学校园文化建设的大发展。

第二篇：校园文化建设特色学校创建工作总结

西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本的工作开展情况总结如下：

一、成立领导机构，加强组织领导

为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。

二、制定建设方案，提供实施保障

为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角小学校园文化建设方案》，明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供了实施保障。

三、结合学校实际，开展创建活动

（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉

良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。

（二）加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件

1、加大投资，强化教学硬件设施

今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教

玩具，购置鲜花40多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。

2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境

五、校园文化建设创新与特色活动

学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限制，继续学习王应麟编写的《三字经》。二年级主要以《剪纸》作为校本课程，让学生在剪纸的过程中感受中国的传统文化艺术。

剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。

1.剪纸课程与美术课教学相结合从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。

学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。

2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。

3.剪纸与研究性学习相结合，学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们

提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。

4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感

在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。

学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向荣、蓬勃发展的新景象。

西岭角小学

2011.12

第三篇：校园文化建设和特色学校创建

校园文化建设和特色学校创建工作

学校本学重抓德育队伍建设，近日有2名班主任被聘为新市区骨干班主任，一名班主任参加市级骨干班主任培训，德育副主任和德育干事都参加了心理咨询师资格培训，学校通过德育队伍的建设，通过他们的工作能力入手，为创建良好、优质、文明、健康的教育氛围而不断努力。

学校重视校园的美化净化及管理工作，坚持采取分片包干的办法，实行每天两扫、每周一次大扫除的清洁卫生制度。为学生的学习生活营造出良好的环境。

开学以来结合当前形势，重抓民族团结教育和形势教育，在每周一10：oo---10:20，集中对全校师生进行民族团结和形势教育宣讲，学校德育处组织学生开展学雷锋每人做1-2件好事活动、提倡节约反对浪费，光盘行动倡议和签名活动，结合“3〃8”妇女节，开展“感谢有你”——感恩教育主题班会。民族团结教育教育有奖征文活动，体育系列活动也正在进行当中，这些活动的开展促进了学生思想品质的提高。尊师爱校、孝敬父辈、助人为乐、拾金不昧、勤俭节约、保护环境、爱护公物、遵纪守法等等，已经蔚然成风。

为了使学校发展更有特色，更有品位，学生社团活动了也在学校兴起，新学期学生合唱团、舞蹈队、鼓号队、美术兴趣小组、乒乓球兴趣小组相继成立，在这些活动中学生的个性得以张扬，学生的才能得以发挥，这些工作的开展有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。健康向上校园文化氛围正在形成。

第四篇：校园文化建设工作总结

2011——2012第二学期校园文化建设工作总结

一、总体要求

校园文化建设坚持以人为本，积极发动全校师生参与，努力提升文化品位，优化育人环境，深化学校内部管理，全面提升教育质量。

二、基本原则

校园文化建设将坚持以下原则，即育人性原则、全体性原则、个性化原则、学习性原则、创新性原则。

三、主要内容

校园文化建设主要包括：加强校园文化环境建设，开展校园文化教育活动，注重校园文化制度建设，培育校园文化精神。

四、具体工作

（一）物质文化建设

优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。优美的校园环境将使师生触景生情，因美生爱。

1、创设文化墙，把墙壁当作宣传阵地，让每一面墙壁说话。①楼道走廊：楼道张贴名人名言、走廊悬挂学生的书画作品。②功能室：张贴《管理制度》、《名言警句》。

③教室：做到《小学生日常行为规范》上墙，教室黑板上方有学风主题词及国旗。后墙有丰富多彩的黑板报或少先队园地。

④楼道走廊：楼道张贴名人名言、走廊悬挂学生的书画作品。

2、抓好宣传阵地建设。充分发挥好红领巾广播台、画廊、班级黑板报的阵地作用。学校画廊及班级黑板报每月最少更新一次。

3、加强绿化植物管理。师生深入绿化管理，参与实践劳动，培养吃苦耐劳精神，点缀、布置校园，美化校园环境，（二）精神文化建设

精神文化是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

1、学校人际关系建设：和谐的学校人际关系有助于广大师生密切合作，形成一个团结统一的整体，更好的发挥整体系统。通过多种平台，让师生之间更好沟通，让老师之间在合作中取长补短，增进感情。

2、校园用语用字规范建设：学校把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

3、学生素养建设：学生素质建设是学校文化建设中的重要组成部分。为此学校在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

（三）活动文化建设

丰富多彩的活动可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展，重点开展下列活动：

1、定期、不定期进行各种形式的检查活动。

2、主题活动。学校将充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日开展好各种活动。我们除了将校园文化建设贯穿到教育教学的各个环节外，校园文化建设已变成师生的自觉行动。老师们上班视早到为荣，视迟到为耻，每位同志都争分夺秒赶上班；为适应现代教育的需要，相对来说，我们都是老龄化教师，几台计算机装起后，全体教师都自觉忙于充电，有的甚至忙到深夜；学校负债较多，教师不仅不埋怨，而是个个积极想办法，将学校之事当作自己的事。一种思想上追求奉献，人格上追求平等，学术上追求卓越，业务上追求杰出，精神上追求超脱，情感上追求愉悦的文化氛围正在形成。

虽然我们做了一些工作，但离上级的要求还相差很大。我们决心加大校园文化建设力度，真正将校园文化建设落到实处

黄夹中心小学 2012.6

第五篇：校园文化建设工作总结

凤台县经济开发区中心学校

校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校教育工作的重要一环，它能促进整个学校的教育管理、教育思想、和教育的方法，对于引导学生认定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，促进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。学校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。

一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

我校校园文化建设的机构成员有领导、教师和少先队组成。由校长负责，通过教导处，少先队具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋献策，出工出力。为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动打扫教室、清洁区和清除卫生死角。

二、以人为本，创新管理机制。

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，制定教师岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，把养成教育作为工作重点来抓。为此，学校不但设立教师校务日志，还组织值周学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。

三、构建平台，活跃校园生活。

校园文化活动是校园文化发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

我们充分发挥资源优势，通过宣传栏、黑板报、校报（新苑）、新教育等向每一位学生以及家长传递有关校园的信息。重视校园网络建设，要 求教师们进行网络研讨，搭建交流平台。班班建立了图书角，充实图书量，使学生接触更多的内容和信息。

我校还通过各种各样的活动，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。

另外，我校积极组积绘画、美术等各类兴趣小组。同时积极开展“阳光体育运动”，重视第二课堂活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进同学之间的情感。

四、以德育人，建设文明校风。

校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。我们教风是敬业、博爱、协作、创新。学风是善思、自主、合作、求真。倡导“用完整的现代教育塑造高素质的现代人”。我们的办学目标是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，树立“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。

其次，我们学校以树立社会主义荣辱观为主题，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。通过宣传栏、学习园地、德育走廊等各种渠道，和通过国旗下讲话、班会、思想品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以高尚、乐学、启智、砺行的方式引导学生的思想行为，培养他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，有错就改。

此外，我们加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，召开家长会议，筑建家校沟通平台，并通过家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会教育的平台，为学生的健康成长营造良好的氛围。

“路漫漫兮其修远”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我们将紧紧抓住建设中国教育第一镇这个有利契机，以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，团结一致，开拓进取，创新管理制度，建设校园文化，促进我们中原教育全面和谐发展！

2012年12月