关于争创“平安校园”调查问卷的分析报告

第一篇：关于争创“平安校园”调查问卷的分析报告

关于争创“平安校园”调查问卷的分析报告 目前，高校及其周边环境不安全因素增加，可能给学生的人身、财产带来损失并影响其身心健康。加之，大学生安全防范意识薄弱，高校在安全防范和管理方面也存在诸多问题。因此为了培养大学生的社会安全责任感，增强大学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地避免安全事故和减少安全事件对我们造成的伤害。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生自我保护和安全防范能力。加强校园消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。本次活动通过对大学生进行不同形式的安全知识及技能培养，从而确保学校消防安全的高度稳定,保障学校教书育人的平安和谐氛围。我校安全志愿者联合会特作此调查。

一、调查目的 ：

培养大学生的社会安全责任感，增强大学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。使同学们不仅具有崇高的生命

意识，而且拥有应急救险的技能。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地防备安全事故的发生和减少安全事件对我们造成的伤害。在此基础上分析现在普遍存在的校园安全问题以及安全隐患，并提出关于加强校园安全管理的措施和建议。

二、调查对象：

全日制在校大学生

三、调查方式 ：

本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在荣园食堂前当场发卷填写，并当场收回的形式。全市各证券营业点共发出调查问卷100份，收回95份，回收率达95%；

四、调查时间：

2011年4月18日——2011年4月19日

五、调查内容：

关于学生在校的安全问题

六、调查结果

从收回的我问卷中得到的结果如下：有80%的人认为自己的安全意识很好；有18%的人认为较好；还有2%的根本没有什么安全意识。具体问题具体分析：当被问到“在校外遇到人生伤害、财产损失后，您的反应是（）”，90%的同学会选择报警；8%的同学会选择与歹徒斗志；但仍有1%的同学会忍气吞声；更有1%的甚者会采取极端措施：组织人员反抗。从这问题中，不难看出，我们的极个别同学仍有暴力倾向。

在调查问卷中同学们对学校存在的安全问题也有举例，主要有以下几个方面：

（1）：公寓管理不太到位：如外来人员可以自由出入，宿舍大门前应安装电动门便于管理。

（2）：在放学上学的人流高峰期，车辆出入问题：有很多自行车为了抢时间在此时间段内快速行驶。

（3）：下雨天，教学楼和食堂的地板很滑，很容易造成伤害。

（4）：关于路灯的问题：在教学楼前面应安装路灯；在休闲区内（草坪、山坡、）要适量的安装路灯。

（5）：湖边应该安装栅栏，以免同学不慎或其他原因跌入水中酿成灾难。

（6）：女生宿舍的防盗网至少应该安装到2楼，以防出现灾难性事件。

七、调查体会 ：

从调查结果可以看出，我们的同学仅具备或多或少的安全意识，所以说在校内开展安全讲座仍有必要，尤其是关于急救方面的讲座。加强校园消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。本次活动通过对大学生进行不同形式的安全知识及技能培养教育，从而确保学校消防安全的高度

稳定,保障学校教书育人的平安和谐氛围。

因此校园安全以人为本，注重校园安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀文校园的每一个角落。

教学区：楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等；老师上课实行交接班制度，引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。

活动区：初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件；更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。

生活区：食堂是饮食重地，高度重视，率先垂范，实行领导、老师尝饭尝菜制度，确保饮食安全；食堂员工定期体检，服装整齐、配证上岗；学校严格控制进货渠道。宿舍管理更要体现了以人为本的理念，领导、老师深入宿舍与学生一齐就寝，既营造了如家庭般安全温馨的氛围，又可及时掌握学生动向，确保校园安全。

消防器材设施齐全，摆放位臵固定。因学生常对其感兴趣，易导致损坏；一方面注意疏导，引导学生正确认识其作用，班级

设立安全员，学会正确使用消防设施；另一方面经常检查，及时更换并制定应急方案。

校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。

安全志愿者联合会

第二篇：“争创平安校园”学生调查问卷

宋台小学创建“平安校园”学生调查问卷

一、基础篇：

1.你知道我校正在创建“平安校园”吗？（）A.不知道 B.知道

2.你支持学校创建“平安校园”吗？（）A.支持 B.不支持

3.你知道学校的校外法制副校长是谁吗？（）A.孙多灵 B.张强 C.李清福

4.你在学校内学习、生活是否有安全感？（）A.有 B.没有

5.你知道我校每学期开展几次应急逃生演练吗？（）A.不知道，没听说过 B.知道，至少一次 6.二、常识篇：（根据问题，在选项中选择你认为最合理的选项，如果在选项中没有你认为最合理的答案，请把你自己的答案写在问题的后面。）

防火篇

１）如果你碰到大型火灾，你首先做什么:__ Ａ 打119报警

Ｂ 逃离现场

Ｃ 协助救火 2）如果你在家里看到电线起火了，你首先会做什么：__ _ Ａ 拿贵重物品出门外

Ｂ 用水灭火

Ｃ 关掉总电源

3）你注意过标有安全出口的门口吗？___ Ａ 没有

Ｂ 有

Ｃ 有时会 4）发生火灾，正确的避险逃生方法是什么？__ A 捂住口鼻，低姿逃出 B 乘电梯逃出 C 跳楼逃生

交通篇

1）你在坐公交车时经常会看见在车箱内壁挂有一个红色的类似小铁锤的东西，请问你知道它做什么用途吗？__ A 修车工具

B 紧急出口使用工具

C 装饰用品

2）通常在地铁列车车门的蜂鸣器响起时，你会强行登车吗？___ __ A 不会，太危险了 B 会，我赶时间 C 人少我就上车 3）你有在车上被盗的经历吗？_____ Ａ 有一次

Ｂ 无

Ｃ 有几次

4）在十字路口看到交通信号灯绿灯熄灭，黄灯闪烁，你会：___ _ Ａ 骑车冲过去

Ｂ 等待

Ｃ 看情况而定

防盗篇

１）如果你住的地方防盗设施坏了（门、窗等），你会主动去报修吗？_____

Ａ 会

Ｂ 不会

２）假设你的同学丢了东西，你会怎样想：_____ Ａ 没想过

Ｂ 幸好自己没丢

Ｃ 以后要更注意防范 ３）假如你的同学经常把他（她）的钱包或贵重物品随便丢在桌面上，你会提醒他（她）要注意吗？___

Ａ 会

Ｂ 不会

Ｃ 可能会

用电篇

1）抢救触电者，首先应采取的正确方法是什么？_____ A 切断电源，对触电者实施心肺复苏 B 把伤员背出事发现场 C 跑开去寻找救护人员

健康篇

1）到目前为止，艾滋病属于：_____ A 可防可治 B 不可防不可治 C 可防不可治 2）对高烧病人进行物理降温，正确的冷敷部位是哪里？_____ A 前额部、腋窝、颈部、大腿根部 B 胸背部 C 腰部、腹部

3）有人散步时突然摔倒在地，发现呼吸心跳停止，应在什么地方对其进行心肺复苏？______ A 将病人放在木板或地面上 B 立即送到附近医务室 C 将病人抬至救护车上

4）手足被烧（烫）伤后，首先采取的急救方法是什么？_____ A 立即用冷水冲洗伤口 B 在伤口处涂上紫药水 C 将水泡刺破，包扎伤口

第三篇：争创平安校园

争 创平安 校 园

九（1）

义 门 中 学

王

鹏

争创平安校园

九（1）

王鹏

近年来，时不时地听说一些校园不安全事故；也有的是重大事故。有的给青少年造成学业荒废、前途渺茫和不必要的伤害，给家庭带来了不必要的经济损失。这还不是最重要的，最重要的是有时会威胁到我们的生命，生命只有一次，而精彩的生活点滴正是我们用生命去创造的。如果失去了生命，我们就失去了一切。所以，避免发生校园和社会中的不安全事故是我们每个人的美好愿望。从现在起，我们要争创平安校园，为我们创造精彩的未来。

争创平安和谐校园既是我们每个人的愿望，又是我们相互配合才能完成的。所以，我们每个同学都要遵守中学生守则，遵守交通规则和一些基本法则。只有遵守各种法则才能使我们这个社会变得和谐，有秩序。就以我们校园这个大家庭来说。在上、下课和体育课期间容易发生一些比较重大的不安全事故。还有校外的不安全事故，下面我们就以上问题展开讨论。

上、下课期间，我们不能追逐打闹，嬉戏和做一些危险的游戏。这样不仅给我们人身健康造成了伤害，又给我们的家庭带来了沉重的经济负担。在体育课时，要按体育老师的指导和统一指挥再进行做一些体育活动，不能小看一些不安全事故，这会给我们青少年带来很大的伤害。比如，在一些地区的某个学校，学生因为一些不值一提的小事而相互伤害到自己的健康乃至生命，他们最终都搞得两败俱伤，即使两位同学荒废了一个多月的学业又使家中的经济损失了一大笔。所以通过这个事例告诉我们，和谐、平安的校园我们要争取配合才可以促成。

在校外的不安全事故常常表现为敲诈、勒索和绑架。有时因为这些还会使我们的人身健康和生命受到伤害。所以我们要杜绝与校外的一些不守法的和不正当的校外人员接触，更不要参与到他们当中去做一些不合法的事。在这方面，比如有的同学因为好奇，经不住诱惑和一些毒贩，还有一些不守法的人参与在一起。吸毒，向别人推荐毒品的深渊引去。所以，我们更要分辨清楚是非，向不良行为说不，要和一些不良行为做斗争。

还有，在日常生活中，我们还要预防各种传统性疾病。就比如现在流行的甲型H1N1流感病毒，这不仅会给我们的生命健康带来伤害，还会使我们从此没有朋友，失去别人的信任和帮助，就会使我们自暴自弃，对自己失去信心。所以，我们更要预防传统疾病，远离外地人，不和从外地回来的人接触，做好预防措施。

总之、在我们成长的道路上，我们要遵守社会公德，按社会秩序行事，杜绝一切不良诱惑和行为。老师们的关爱和同学们的和谐，就让我们在明天和谐、平安的校园中快乐地成长吧！

第四篇：调查问卷分析报告

调查问卷分析报告

调查内容：英德市旅游发展情况与现状

调查对象：英德市区内广大市民

调查形式：在线调查与实地调查相结合

调查结果：有效分卷为152份，剔除2份。现将详细的问卷结果及结果分析报告如下：

一、问卷调查结果及分析：

经市场抽样调查显示，总体来看，由于经济发展的限制，英德人民都出外旅游的频数较低。在旅游动机中以40.1%的休闲娱乐和48.7%的放松心情居多。男女比例适中、几乎各行业及各年龄段都涉及而保证了数据的有效性。即使在调查中60.53%的调查者的收入都在2000元以下，但有高达80.3%的市民想要外出旅游，这足以说明在高速运转的经济社会下人们外出旅游以寻求心情放松的渴望的强烈程度，也可以看到旅游业发展的美好前景。

在出游时了解相关信息的途径中，其中58.55%的人会选择互联网，44.74%的人选择从亲朋好友出获取信息和42.11%的人会选择旅行社。旅游消费中，58.55%的人都比较能接受500—2000元的开销，而500元以下的消费也占了30.92%，超过2000元的消费大家都很晚接受。在选择交通工具时，55.26%的人选择了便宜便捷的火车，仅有31.58%人喜欢汽车（安全起见，团队搭汽车出行好），也有36.18%的人愿意搭乘昂贵的飞机出行。这也给旅行社在设计线路和宣传时提供了很好的参考数据。

在旅行社方面，人们在选择旅行社时，主要通过其知名度（45.39%）和价格来选择。再者，人们对英德的旅行社也抱有很大的期望，其中服务占65.79%、价格51.32%、线路42.76%，这在一定程度上反映出各大旅行社经营管理出行的问题及需要改善的方面。

游客在旅行过程中，吃、住、行上得安排跟合同标准不符、私自延长购物时间或多次购物、私自减少或增加旅游景区景点、私自收费、导演或地陪少解说或不解说、导演或地陪不礼貌等常见的问题都表现出厌恶情绪，这也是各大旅行社很难避免的问题。

对于英德本地的旅游景区，人们了解的最大的是宝晶宫、温泉度假区、通天岩、九州驿站这四个地方。历史悠久、宣传力度极大的宝晶宫排在第一，但在网络最热门的英德景点宝晶宫却排在第六、第七为，温泉度假区、通天岩、九州驿站等位居前列。对市民吸引力较大的景点主要溶洞温泉度假区天门沟、九州驿站、仙桥地下河、国家森林公园、有国家森林公园、峰林暗河漂流。旅行社可加大对这些景点的宣传力度。

从调查结果可以看到，55.92%的人认为英德的旅游景点设施设备还有待提高，仅40.79%的人认为还可以。

二、我们的建议：

1、大部分市民是通过互联网和亲朋好友的途径了解出游的相关信息，而据本人发现很多旅行社都不太重视本公司的网页，建议可以在自己旅行社的网页上及时更新相关出游信息，方便市民不出门就可以轻松选择出游计划。同时也要注意旅游的质量，好的服务质量自然会得到大多数人的认同，进而得到众多街坊的推荐。

2、调查中大部分人比较乐意接受500——2000元的旅游消费，建议旅行社在设计旅行路线时可以多设计在此价格范围内的路线。

3、旅行社应加强对自身及景点的宣传力度，以提高软实力和知名度。

4、市民的旅游目的都是休闲娱乐，放松心情为主，旅行社在这方面可以多设身处地为市民着想，只有从顾客需求出发，组织各职能部门进行生产，从而达到顾客满意，才会使企业具有长久的生命力与竞争力。

5、火车成为市民出游的首选交通工具，可以欣赏沿途的风景，当然也有不少旅客是喜欢乘载飞机的。在价格合理的基础上，建议可以多设计单飞的出行方式。

6、市民选择旅行社的标准大多以知名度为标准，价格其次。建议旅行社要想吸引更多的旅客，关键还是要不断发展壮大，加强宣传力度，在市民心目中耳熟能详。实际上，如果我们改变下思路，以市场营销理论为指导思想，注重产品的市场调研，突出产品的差异化，充分利用产品的外包装（如宣传手册等），重视产品的质量与售后服务，树立起自己的品牌形象，通过创意来提升顾客满意度，将整个服务行为过程品牌化，就可以使旅行社获得强大的竞争力。

7、市民对旅行社的期望，只要是建立在旅行社的服务上，其次为价格上和线路上。可见在旅行过程中导游司机以及酒店员工等相关人员的服务态度和质量等很重要。

8、对于市民在跟团旅行中最反感的事情，吃住行的安排跟合同上的标准不符合，私自延长购物时间和多次购物，私自收费，导游或地陪不礼貌等都让游客极为反感，希望旅行社以后在此方面可以多注意。

9、市民在选择旅游景点或城市时，景点吸引力和服务质量成为选择的重要因素，所以旅行社首先要多观察留意市场的需求变化，及时了解多数市民对哪些旅游景点或城市有兴趣，进而设计路线，提升旅途质量。

10、对于英德本地的旅游景点，大多数人都比较了解宝晶宫、南山、通天岩、仙桥地下河等人尽皆知的著名景点，而人们去过的景点也多数是这些地方，其实英德还有很多旅游景点被忽略，而在调查中人们如果有机会最想去的溶洞温泉度假区、国家森林公园、峰林暗河漂流，建议旅行社可以重点选择一两个景点大力宣传，进一步推动英德旅游业的发展。产品一旦推出就要长久地维持下去，并不断地经营已有产品，延长产品的生命周期，从长远看来是一种节约成本的方法。我国旅行社的产品则多数来得快去得也快，产品的生命周期较短，不易建立起自己的品牌，形成特有风格。旅行社应当从长远出发，做好自己的市场定位，管理好旅行社的产品组合，围绕着旅行社的发展战略开发新的产品，形成自己的品牌。

11、另外，市民对于英德旅游景点的设施不太满意，认为有待提高，个人认为应该引起相关部门的重视，做好相应的配套设施，吸引更多的游客前往。

我们本次的调查中也有一定的局限，例如调查人员的年龄多数集中在18——25岁，学生人群为主，对此我们也会引起重视，希望在往后的调查工作中尽量避免。希望我们这次的调查，可以促进家乡旅游业的发展，为旅行社的提供相应的数据支持，最后感谢该旅行社对我们此次调查工作的支持和信任，祝愿该旅行社能够生意兴隆。一帆风顺！

第五篇：调查问卷分析报告

初中留守儿童对“微课”了解和使用情况的问卷调查分析报告

《 微课对初中留守儿童在理科方面的帮助》课题组

实验前后均采用了书面调查问卷形式，实验前调查时间为：x年x月x日。实验后调查时间为：x年x月x日。调查的对象：沁阳市农村和城镇的七、八、九年级留守儿童共50人；调查的地点：农村学校有沁阳三中和沁阳四中，城镇中学有沁阳二中和沁阳市外国语中学。

调查的背景：近几年来，留守儿童失学率越来越高，造成失学的根本原因是缺乏父母的监管、课堂上（尤其在理科方面）难点知识无法解决、久而久之对学习失去兴趣最终选择了辍学。

调查目的：通过调查留守儿童对“微课”的了解和使用情况，进行对比、分析、总结。希望能够利用“微课”短小精悍、有针对性的特点，最大限度地解决初中留守儿童在理科方面的知识难点。从而让他们树立信心有效避免失学的发生。

两次调查共发放学生问卷100份，回收有效问卷100份。

一、实验前调查情况总体分析。

实验前调查问卷围绕着初中留守儿童对“微课”的了解而设定，分别从学生在家的学习方式、使用网络的目的、对比教师讲课和微视频讲课以及自己感受微课在哪些学科方面帮助更大等方面进行了调查。从调查问卷反馈情况来看，大多数被调查对象都对“微课”有一定的简单了解，而且大多数学生渴望尝试利用微课来开展课外学习和理科方面难点的解决。这有利于我们改善留守儿童的学习兴趣最终达到帮助留守儿童彻底告别失学的目的。现将具体情况分析汇总如下：

从此次学生调查问卷情况看受调查学生50%来自农村初中的一、二、三年级，50%来自城镇初中的一、二、三年级。其中接触过“微课”的约占60%，选择几乎没有的约占35%，只有约5%学生选择从来没有接触过“微课”。选择网上经常观看微视频教学的学生只有不到20%，偶尔看微视频教学的占45%左右，有 35%的学生选择从来没有。在预习或复习时遇到不会的题目您将会怎么解决？有30%学生选择看微视频，10%学生选择问同学，60%的学生选择问老师。在家里自主学习遇到不能理解的知识点时你希望怎么解决？有约30% 的学生选择打电话问老师，60% 的学生选择网上看老师讲的微视频，10%左右的学生选择问同学.你认为运用“微课”进行教学是否会对教学效果有更大的帮助？85%左右的学生选择

有，15%左右的学生选择不知道。如果某学科的全部知识点在网络上都有，你会经常上去看吗？95%以上的学生选择会，不到5%的学生选择偶尔看。你最需要哪个科目的“微课程”？ 90%的学生选择数学和理化，75% 的学生选择语文和英语，50% 的学生选择政史。课堂上没听懂的内容您希望怎么解决？ 90% 学生选择老师重讲一遍，5%学生选择自主探究，5%的学生选择请其他同学的讲解。以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？60%的学生选择“人人通”，40%的学生选择都没有。“微课”应用于哪一过程对您更有吸引力？70%的学生选择新课导入，100%的学生选择核心概念（知识）讲解，90%的学生选择演示过程，70%的学生选择预习新课。如果让你利用微课开展课外学习，你会怎样？70%的学生选择非常愿意，30%的学生表示愿意尝试。

通过实验前的调查分析，我们不难发现学生对“微课”的了解不是很多，微课在学生们学习的作用中还没有发挥出来，尤其是受查学生在理科方面对微课的需求还很大。这就要求我们老师应该尽快拿出切实可行的措施和办法来。

二、根据实验结果采取相应的对策和措施。提高“微课”在理科各阶段学习中的广泛应用。

1.理科知识的预习部分，对于中学生来说是十分必要的．尤其是学生在面对满公式的应用或新的实验时，往往会觉得枯燥乏味，且无从下手。预习的效果可想而知是差强人意的．而微课则可以有效地解决这一难题，微课视频呈现出简明、清晰及生动的画面，给学生视觉、听觉上的带来更大的冲击力，既激发了学生的学习热情，又给予学生精神的享受．同时配合学习任务单上的问题引导，让学生逐步经历知识产生的历程．这样学生在不经意间已经完成了知识的构建，达到了预习的目的。

2.课前导入微课程，此部分的内容往往是以前学习的旧知识点或日常生活中常见的一些场景，用于导入新的学习内容。让学习者产生学习兴趣，跟随教师一起进入学习的状态．此部分内容主要是激发学生对旧知识的回忆来引入新知识，通过旧知识的引入，形成一个新刺激、新问题，让学生自然而然地去思考、去探索．微课程导入课堂学习，调动了学生的各种感官，符合学生多元智能的发展，也符合学生个性学习的需求，能更好地激发学生的学习兴趣，形成交互．

3.重难点的讲解，该部分微课程主要讲解理科科中难以理解的概念、公式的推导以及实验或考试的重难点知识。用微课程的方式来展现这些知识点，易于将难的多个知识点分割成简单的完整的知识点，通过简明清晰的方式有针对性地再次展现给学生．该类型的微课程可以很好地补充课堂讲解中不详细或者学生没听明白的地方，可以使学生加深对重要知识点的掌握和研究，并将短时记忆的内容加工进入到长时记忆中，以便在遇到实际问题时可以随时将知识提取出来进行解决。

4.对于理科易错题、典型习题的微课程，主要是针对考试过程中、平时作业中经常犯的错误，通过微课程的整合，将该部分内容制成微课程，方便学生抽取零碎的时间进行纠错，讲解易错的地方，讲解正确的方法，让学生既知道正确的解法及做法，又知道容易犯错的点；对于典型习题，一般在考试中经常出现，将典型题目通过微视频的方式展现，从问题引导学生思考，为学生创造一个最近发展区，如果自己解决不了，可以往后看具体的解答步骤，依据帮助就可以自己解决问题。

三、实验后调查情况总体分析。

实验后调查问卷围绕着初中留守儿童对“微课”的使用情况而设定，分别从学生在学习过程中微课的使用情况（不同的学科，课堂的不同阶段、）、使用“微课”的效果等方面进行了调查。从调查问卷反馈情况来看，被调查对象都对“微课”有了更进一步的认识，并且取得了很好的效果。而且多数学生渴望微课能长久地为各学科学习带来更大的帮助。现将试验后调查结果分析汇总如下：

经过几个月的实验观察，我们发现“微课”越来越受到学生们的喜爱。微视频教学有了很大的发展。电子白板、ppt课件、“微课”等新型教学形式依托移动互联网如雨后春笋般发展起来。信息技术与教学的融合丰富了学生们的课堂也改变了学生们的学习习惯。

此次调查对象仍为原来各占50%来自农村和城镇初中的一、二、三年级学生。本次调查所有学生均通过课堂或网络观看过“微课”，在使用“微课”过程中觉得在那些学科中效果更好？选择数学和理化的约占95%，选择语文、英语和政史的学生约70%.你觉得使用“微课”有哪些好处？95%以上学生选择节省时间和有针对性。你觉得使用“微课”对你哪些学科帮助更大？80%学生选择理科，20%学生选择文科.您认为现在自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？90%学生选择有很大提高，10%学生选择基本可以自主完成学习.你现在对哪种形式的多媒体课件比较感兴趣？60%学生选择微视频，10%学生选择PPT课件，20%学生选择动画形式，10%学生选择电子白板。教师利用多媒体上课时，您觉得对知识点的学习有帮助吗？95%学生选择帮助很大，5%学生选择一般。您觉得“微课”最吸引你的地方是？90%学生选择课程时间短，可以充分利用零碎时间学习，85%学生选择视频形式，观看方便，90%学生选择集中解决一个知识点，有针对性，80%学生选择可以弥补课堂效率不高的问题。以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？100%学生选择人人通，20%学生选择微课网。“微课”应用于哪一过程对您更有吸引力？80%学生选择新课导入，95%学生选择核心概念，讲解，90%学生选择过程演示，70%学生选择课程小结与扩展，80%学生选择课程预习。今后如果遇到难题又没有人帮助时你会怎么办？90%学生选择观看老师的微课视频，10%学生选择利用网络直接找答案.通过实验后的调查分析，我们不难发现“微课”对于初中留守儿童的理科学习帮助是很大的，“微课”越来越受到学生们的喜爱。而且他们使用微课的目的很明确------就是最大限度地提高自己的学习成绩。通过这次调查，虽然我们取得了可喜的成绩，但仍然还有很多问题有待于解决。

1.由于初中留守儿童缺乏监管，在利用网络微视频学习时，自觉性较差。

2.网络资源，杂而乱，学生有针对性选择困难。3.现有微课资源还不能完全满足学生们的需求。

针对以上存在问题建议老师们，今后在设计微课程时，继续充分发挥微课短小精悍，细腻，有针对性的特点，尽量考虑各层次学生的接受能力，在网络学习方面，建议教师积极引导学生充分利用“人人通”或“人教数字校园”。最后，相信在我们全体老师们的共同努力下，微课一定会发挥它越来越大的作用。