优秀班主任演讲稿

第一篇：优秀班主任演讲稿

热爱学生是来自对教育事业的热爱，这是林崇德教授所讲的一句话，对我感触很深。我从教20年了，感想很多，千言万语归结一句话，我爱我的教师工作。

一、爱的基础是给与、关心和责任。

热爱学生是教师的天职。我们要想提高理解学生内心世界的能力，增加相互理解之情，我们只有把心交给学生，学生才能把心交给我们，才能达到心理交融，完成思想教育的任务。

在工作中，我一直要求自己成为学生的老师，朋友。如传授知识时做老师，要诲人不倦，交换思想时做朋友，平等相处，使学生感到我即使他们的朋友又是师长，缩短了师生间情感上的差距。为了建立和谐的师生关系，我一直坚持以爱到情，用自己的爱心去感染学生，用情感去激励学生。记得十几年前的一个冬日，刚下过大雪，我班的一位学生家住很远，父母又离异，无人照管，当晚父亲正在上夜班，第二天又是期末考试，我就想反正他回家也无人照管，路又不好走，为了使他第二天不迟到，能够正常考试，经校长同意，我就把他安排在了我的办公室，并找来被褥，为他买好晚饭，帮助他布置好复习计划。终于在我的帮助下，他期末考试考出了优异的成绩，名次例入了班级前十名。他激动的面带微笑的走到我面前说：“老师，太感谢您了，您对我的关心照顾胜过我的父母，我今天能考出这样的好成绩，多亏了您，我今后无论如何也要把学习搞好，不再给您增加负担，绝不让您失望了。”

我看着他此时的样子，心里有一种说不出的欣慰，我的劳苦用心没有白费，此时我真的第一次体会到自身价值的存在。由此也深深感到爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给与、关心、责任感、尊敬和了解。

前苏联的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话从师生关系上精粹地论述了师爱在教师工作中的极端重要性。现中学生属于青少年，而青少年热情高，他们渴望长辈们的关心、支持和指导，也就是说，爱是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚感情，就会收到神奇的教育实效。

记得那一年的新年元旦联欢，为了使学生充分体会到我对他们的师生情，形成爱的双向交流，我绘制了40张贺卡，通过贺卡表达出我对他们的希望，更要通过贺词使学生产生对美好未来的向往与追求，于是我就在贺卡的背面针对每一个学生的学习情况，逐一写上贺词，送给了每一位学生。当学生们一个个从我手里捧起这珍贵的礼物时，他们深深地向我鞠躬：“老师谢谢您，我们永远不会忘记这激动人心的时刻，这张张贺卡永远激励我们前进。”

我没有想到这小小的举动会在学生中产生这么大的效应，这张张贺卡不是诗，胜似诗，不是歌，胜似歌。谱写了一首动人心弦的歌。也正因为教师有爱学生的感情，让学生感觉到这种爱才有得于教育活动的顺利进行。所以调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。

二、爱而不严，不是真正的爱。

师爱有别于母爱，是在于它突破了溺爱的圈子，俗话说严是爱，松是害，对待学生就要严格要求，并达到让他们理解。我们应把严格要求与精心施教有机地相结合，有针对性的教育学生，随着师生间爱的交融，润泽心田。

记得班里发生过这样一件事，不知怎么，我总觉得有几位学生表情有点不对头，坐在一起嘀嘀咕咕，我觉得很奇怪，就想弄个明白。后来通过我的明查暗访，终于揭开了真相。原来，由于我对他们严格要求，几位女生想不通，觉得难受，坐在一起开小会，如何对付我。我知道后，气得火冒三丈，几个小毛孩竟敢合伙对付老师，太不像样了……但转念一想，解决问题的最好办法，还是应该向学生讲清我严格要求他们的道理，让他们理解我这样做的初衷。而后我逐一找他们谈话，讲明纪律的重要性，并举例教育他们。如果学校没了纪律，就像砖坯失去了模子，没有了约束，就要走型。让违反纪律、犯了错误的人受惩罚，是为了让他们以后不再犯这类错误。所以纪律的约束，应当使你们知道是为了你们好。养成良好的习惯，你们会受益终生的，经过我的教育，他们都认识到了自己的错误。

三、师爱是发挥学生主观能动性的动力

对于班集体的建立我也是从严入手，制定了班规，让学生按照班规里要求去做，对班里的问题及时发现，及时解决。如：刚一开学，我就发现他们个个很自私，不知道关心集体，上课爱接下茬等现象。大大损害了集体的荣誉，当时我就让他们回家写认识，一篇上课接下茬的看法和认识，一篇周记集体的利益高于一切。大家写得都很认真深刻，针对此事，我安排开了一次主题班会，会上大家谈了自己的感想，通过讨论都认识到问题所在，一位同学说大家庭的利益要靠每一个人来维持，就像机器缺少了哪一个零件都不能正常运转，它是一个既统一又有约束，又有自由的温暖的集体。班会开得很成功，使学生既得到了知识又受到了启发。从这些小事中使我体会到，师爱是发挥学生主观能动性的动力。

在传授知识与教育的过程中一定要让学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。

还有一件事也给我留下很深的印象，在一次年级足球比赛中，我真地感觉到学生对集体的热爱。足球比赛结束了，满怀信心的学生却以2：3失利于他班，同学们的小脸儿垂丧着，个个不做声，看得出他们为了集体荣誉心里很难过，于是我就把他们叫到办公室，为他们买来汽水，一边安慰他们，一边和他们谈心，终于使他们的脸上露出了笑容。

当他们回到班里时，又看到了惊人的一幕，女生们为他们在黑板上写了满满一黑板感人肺腑的激励的话语，“失败是成功之母，没有尝过失败的人，永远爬不上成功的顶峰，跌倒了再爬起来…….”整整一黑板，他们落泪了，此时的我激动万分，这是多么大的转变啊！有苦同过，有乐同享。40颗心紧紧相连在一起。

多年的工作使我切身感到教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德智体美劳各项教育中，师爱是基础，是先决条件，它就像春雨，不管滋润了哪一位学生的心田，都会产生巨大的效应。

第二篇：优秀班主任演讲稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班杨丽

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好!

今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当。因为在座的每一位班主任都有着比我更加丰富的经验，是我应该虚心讨教努力学习的，对于我而言是取之不尽用之不竭的，所以今天在这里只是向各位领导、老师们汇报我的班主任工作，说说我的拙见。我讲话的主题是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”

班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的就寝，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周一大扫除，从自己这科的教学到六科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

我们很累但是我们累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。树立“班级就是家”的观念。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，就有了动力。如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。

以情治班三则表现在重大节日的共度上。一年一度的元旦晚会，会和他们一起唱着流行歌曲跳着属于他们年纪的舞蹈。大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉。

以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

二 以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

主力团的组建很重要，因为他们的迅速答问，辩难质疑，会带动其余同学主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导，班就很好带了。学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。正气树立了，学风健康了。

三 张弛有度，以理治班。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的‘度 ’。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。

所以，班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理，处理偶发事件的效果的好坏。直白的话，要委婉地说；老套的话，要创新地说；严肃的话，要风趣地说；批评的话，要赞扬地说。原则的话，严厉的说。

四 处理好与科任老师的关系。尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让科任老师愉快教学。

2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。

3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。

要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。

五、虚心接受领导同事给出的意见和建议

本人在高一时代任原高一（4）班班主任，在领导信任和栽培下任职至今，在此期间，由于经验尚浅，在管理工作中出现各种各样的问题，不会的或者不确定是最佳处理方式时，都会向其他班主任一一讨教，从其中受益良多。在此，也非常感谢。

没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的却，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

第三篇：优秀班主任演讲稿

让每一个孩子都精彩

——优秀班主任工作汇报

教育是最具诗情画意的事业，因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会在平凡中创造出更多的精彩！

多年的班主任工作经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，孩子们成长的历程，将是一道道亮丽的风景线。

在班级管理中，我一直运用“把班级还给学生”学生自主管理的策略，我的具体做法是：

（一）发掘学生的闪光点，培养学生的自尊、自信和自主意识 “尺有所短，寸有所长”，每个人身上都有优点。越是干旱的庄稼越需要雨水的滋润，越是品格不良的学生越需要精心呵护。在工作中，我有意识地去发现学生尤其是品格不良的学生身上的闪光点，哪怕是微小的优点也要及时给予肯定与表扬，使这个闪光点发扬光大，并以此为契机，加强学生“我能行”意识的培养，以坚定其信心，逐步树立主人翁意识。

我班的王恒同学，人比较聪明，可就是非常调皮，上课喜欢大喊大叫，爱交头接耳、做小动作，家庭作业也时常拖拉，所以他一直是我重点关注的对象。我千方百计地想搜寻他身上的闪光点，在一次午饭后，他来的最早，我在教室的后门看到他一个人正在捡垃圾，在不经意间发现了他身上一个优点：热爱劳动，讲卫生！于是，我立刻给他谈话，让他担任“卫生监督员”。紧接着又把他大喊大叫的缺点转化为诵读课文的优势。

经过我的表扬，王恒同学增强了自信心，学习比以前刻苦多了。现在，他不仅自己渐渐养成了良好的读书习惯，还把周围的同学都带动起来了。每天早上以他为中心的那一部分同学，读书的声音是最洪亮的，王恒同学也因此被连续评为我们班的“读书之星”。

（二）把班级还给学生自己管理，重视培养学生的主体性 学生自主管理不仅是参与管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自已管理自已。在第一学期刚开始的时候，学校三令五申地强调不准在校门口买零食，但每天总有同学向我反应有人违反了学校的规定，特别是冉鹏同学提供的信息最多。结合班级学生的实际情况，我决定采取以法治班，做好学生的思想工作，让学生思想认识到位，明确“禁买”零食的重大意义，然后在全体学生提意见、建议的基础上综合成一个完整的规定。另外，还特别非公开、秘密地任命冉鹏为“禁买零食监督员”，后来经过监督员的两次提供信息，紧接着是按照规定严肃处理，同学们

自觉养成了约束自己的好习惯，从那以后，门外小摊周围再也看不到我班孩子的身影。

在具体工作中，我坚持用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，平等地对待每一个孩子，争取让每一个孩子都精彩。

关注“后进生”，做每一个学生的引路人。我班有个学生叫潘善悝。我刚接这个班时，觉得他上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……

于是，我找他谈话，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来虽然口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我再次找他谈话，我问他：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的王佳跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间帮助他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同桌的帮助。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。在期中考试中他居然考及格了，从他的眼神中我能感受到他内心的高兴和喜悦。为此，我会心地笑了。

但做班主任的过程中，我寻找到了一种充实教育生活的依托和凭借，给自己的教育年轮留下了思考和实践的印迹，在这种思考和实践中给学生一份承载和希冀，给自己一个职业慰藉和一份美好的职业享受，也最好地诠释了“教育不仅仅是一种付出，同时也是一种享受”这句话的真谛。

第四篇：优秀班主任演讲稿

小学优秀班主任发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

一、用爱去温暖和包容学生

爱是教育的基石，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；

在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长

3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。

二、用智慧去管理班级

1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。

（1）加强班干部管理。

（2）始终把学生的养成教育放在首位。

（3）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁

2、爱心似雨露，润物细无声。

作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。

3、巧用班干部

组建一支威信高、能力强的班干部队伍。让我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是无情物，化作春泥更护花”。在班主任的工作岗位上，在祖国未来的大花园中，我凭着对教育事业的无限忠诚，凭着对全体学生的无限关爱，认真地履行着教书育人、为人师表的光荣职责。

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：优秀班主任演讲稿

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大。”今天我就给大家讲一讲我和我的学生们。首先请大家认识一下我们这个大家庭。我们班有30 人，其中有22个女生，8个男生。男生少，赛金宝，别看他们人数少，故事可不少。下面我就给大家讲一讲。

老师，我不想做作业

“老师，我不想做作业！” “为什么？”

“我认为我都会，不用再去做作业了。” “那你的成绩怎么保证？”

“到考试时我只要认真仔细，保证能考个好成绩。”

这是两年前，我课堂上的一次师生对话。

面对学生的回答，欲说无言。因为学生说的也在“理”，都会了，为什么还要写作业呢？

怎么办呢？若答应学生的要求，不符合常规；若不答应吧，又一时被他的“理”所难。经过一番思想较量后，我平和的与这个学生达成了一个约定：“老师给你两周不做作业的体验，两周之后安排一次检测。如果检测过关，老师就允许你今后可以不做作业。”

君子协定之后，我怀着忐忑的心情，期待着奇迹的出现，同时也希望能给学生一次失败的教训。其实我更期待后一种结果的出现，唯有失败，才有体验‘唯有体验，才能成长。

两周过后，检测结果如我所愿，全班倒数第五。不等我问话，孩子马上站起来说：“老师，我错了，以后我会按时做作业的。我本想借题发挥，和学生理论理论，但听到这样的话，我还需要说什么呢，体验和事实给学生的教育已经做够了。

我没有想到，一次偶然而又艰难的约定，不仅改变了我的教学态度，还激发了我对学生管理的思考，我深刻体会到：作为一名班主任不能习惯于用固定的角度去看待问题，老是带着爱之深，责之切的心理去说教。体验和事实对学生更具说服力。感谢高雨！

犀利哥”不再犀利

我们班有个学生叫王涛，刚接这个班，我着实被他吓了一跳。他的头发像鸟窝，衣服破烂不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿着犀利，行为更犀利。上课时，有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在桌子底下，时而像小狗一样爬来爬去，时而在座位上玩玩具，任凭课你讲的天花乱坠也与他无关。他个人卫生差，自理能力也不行，饭渣，纸屑满地是，文具书本满天飞，还经常吮手指，甚至因控制不了自己而随地大小便。课下，欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅。他的一言一行总是那么令人讨厌，“与众不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到这么个犀利哥，我头都大了。有时我会想：嘿，把心一横不管算了，有时又想他真的一无是处吗？我试着去接近他。经过家访得知，原来他三岁丧母，父亲精神受到了严重打击，丧失了劳动能力，家中靠年迈的奶奶捡破烂维持生计。家庭的特殊,同学的歧视，教师 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，关心他，鼓励他。同时让学生认识到王涛是班里不可缺少的一分子，我们应该帮助他，谅解他，主动与他交朋友。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他开开心心地融入这个集体。

经过两年的教育，王涛改掉了一些坏习惯，我为此感到很欣慰。同时我也深刻感悟到“没有爱就没有教育”并把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。班主任只要有一颗慈爱的心，再特殊，再棘手的孩子也能转化。作为教师要像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。

巧用“美言计”

从事小学班主任许多年来，我越来越发现这个教育界最小的“芝麻官”还真不是那么好干的。一天中午饭空，有个家长找到我说：“孙老师，我孩子的20元钱丢了，有人看见好像是你班的王龙捡去了！”王龙？我想这下坏了，钱进他手，焉能复得？我把王龙领到我的宿舍。他是脸不红心不跳，一看就是久经沙场的老将。他号称“霸王龙”我和他交锋多次，每次都只是险胜，有时候还奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制胜。

于是，微笑着温和地对他说：“王龙，你先坐下，老师有一件天大的喜事要告诉你。”他先是一愣，我接着说：“听说你今天做了一件好事，快和我说说，什么好事？”“没有，我没有做什么好事。”他很

镇定的回答。“哎呀，我说王龙呀，还不肯和我说呀，你真能装！”“没有，老师，真没有。”他继续辩解道。“你呀！地球人都知道了，校长因为你拾金不昧，准备给你发奖状呢！你能不知道？真是„„”我直奔主题，一边说一边观察他的反应。他先是疑惑然后又很冤枉的说：“没有，我没捡到。”我看到他的眼神有些犹豫，心想他一定是舍不得那20元钱，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接着说：“你还真想当做好事不留名的英雄呀！全校师生都准备向你学习呢！快给人家送去吧，我等你的好消息。”他挠了挠头，不好意思的笑了，然后飞快的跑走了„„

事后，我向校长说明了此事，校长在升旗仪式上表扬了他，并为他颁发了一张奖状。我想这张奖状对他来说有着特殊意义„„

俗话说的好，“良言一句三冬暖”，没有情感的语言是无力的。这件事充分验证了这一点，它告诉了我们教师语言艺术的重要性。在工作中，教师要善于运用巧妙地语言来处理学生所犯得一些错误。只要在和学生交谈时放下师道尊言的架子，平等对待，循循善诱，做到情在言中，理在言中，多表扬其亮点，少提其过失，多从学生的角度出发，抱着一颗理解的心去和学生交流沟通，我想我们的工作定会得心应手，游刃有余。

我喜欢你

连续上了一上午的课疲惫不堪。突然，李秀雪哭着跑过来对我说：“老师，我的本子被别人画了。”我不以为然地说：“擦掉它吧，可能是别的同学无心弄的。”可她却告诉我，上面写的

话很难听，让她很难过。看着她哭得那样伤心，我意识到了问题的严重性。拿过她的本子，望着本子上那一句“我喜欢你......”我的心颤了一下。“这是哪个孩子写的？怎么能写出那样不堪入目的话来？”种种问题在脑海中闪现，第一反应就是尽快找出这个孩子。

可又转念一想，现在的孩子早熟，孩子快升入六年级，青春期内心的萌动一点一点的冒出来，同学之间偶尔会开一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班会课，就“你喜欢什么样的异性”展开讨论，开始学生还很害羞，我告诉他们喜欢等同于佩服和欣赏，正因为他或她身上有我们没有的优点，才让你欣赏和佩服，从心里喜欢。听了我的话，孩子们的话匣子打开了，自从那节班会课结束后，孩子们对这样的话题不再敏感。

我真切感受到老师把握教育契机的重要性。学生毕竟是孩子，他们的喜怒哀乐一定或多或少表现出来，如果我们发现了一丝端倪，就一定不能马虎，用最敏锐的思维去把握好教育的契机，这比整天说教、发火有效的多。正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”，教育也要抓住契机，才能收到事半功倍的效果。

都说班主任工作是一门美丽的艺术，多年来我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面纱。蓦然回首，我觉得它可能就蕴藏在许许多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中这些小故事犹如一粒粒珍珠，我愿意继续采集它们穿成我人生中最美丽的项链。