快乐德育养成教育渭州学校

第一篇：快乐德育养成教育渭州学校

立足立德树人，创新德育过程

——渭州学校德育工作交流材料

陇西县渭州九年制学校是2012成立的一所年轻学校。学校现有教学班33个，学生1837人，其中小学17个班，学生1000人，初中16个班，学生837人。现有教职工111人，其中专任教师109人，有党员38名。全国优秀教师1人、省园丁2人，省级骨干教师2人，陇原最美乡村教师1人，市级优秀教师1人，市级优秀班主任1人，市级教学能手3人，十多人次获得国家、省级竞赛辅导奖。

建校初，我校确立了“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的办学理念，积极营造“自由、自主、自信、自尊”的校风，努力追求“学生健康成长的快乐沃土，教师幸福工作的精神家园，家长放飞梦想的理想摇篮”的办学愿景。创办了一报（《渭州风华》）、一刊（《渭州教研》）、一堂（渭州学校道德讲堂）、一站（校园广播站）、一栏（宣传栏），致力于校园文化建设，大力弘扬社会主义核心价值观，践行立德树人的教育使命。

在上级部门和各级领导的关怀下，我校先后荣获定西市青少年科技教育工作先进集体、近期陇西县最年轻的渭州学校被评为“县级文明单位”。在近两年教育系统组织的各项活动中取得了足以鼓舞全体渭州人的小成绩：全县大课间展示中获得一等奖，全县传统体育项目展示大赛中连续两年获得花样跳绳比赛一等奖，陇西县中小学田径运动会第二名、全县全民健身万里行与拔河比赛第三名，初次参加教师节节目汇演也获得了三等奖，陇西县第27届小学毕业生代表学科知识竞赛小学语文团体总分第三名。教研教改也初见成效，有多名教师在省市县的教研活动中获得各种奖项。今天，我校又荣幸地被命名为“陇西县青少年乒乓球示范基地”，接受各位领导、嘉宾、老师们地全面检阅，倍感自豪和兴奋。

现就我校立德树人方面所做的探索和实践向各位领导、来宾和老师们简单汇报，恳请批评指正。

一、培养一支队伍

大家都知道“一个好校长就是一所好学校”，同样“一个好班主任就是一个好班级”。县政府每年从全县考调一部分优秀教师到我校任教，为渭州学校的快速发展提供了优厚的师资力量。每到开学初，学校从新调来的老师中挑选有较丰富班级管理经验，获得过不同级别奖励的优秀或骨干教师担任班主任。像陇原最美乡村教师陈丽英，市级优秀班主任王炜，全省小学语文教学比赛中获奖的解娟，县级骨干教师王志刚、马金芳等一大批师德高尚、素质过硬的好老师组成了我校德育工作主力军。保证我校德育工作从一开始就走上了规范化，高水平的道路，学校德育工作的各项活动因为班主任过硬的素质而能高效落实，班主任成为老师和家长最信赖的人。

当然，这支优秀的队伍来自不同的工作环境，更多来自农村学校，为了让他们认清形势，转换角色，适应新环境，形成新的合力，学校一开始就重视对他们的培养优化。比如，开学典礼上关于新老师的就有三项：新老师手拉新同学走过鲜艳的红地毯、新教师宣读人民教师誓词和新教师代表发表感言，新老师的主人翁意识得到及时地唤醒和培植。

每学期举办一届班主任工作论坛，开学初确定主题，比如上学期为“科学精细管理，文明高效育人”，本学期为“人人有事干，事事有人干，事事要干好”。届时，各年级组选拔上来的班主任代表像做报告似的一边播放自制的课件，一

边与全体教师分享自己的育人故事和德育智慧，他们的奉献精神和育人艺术赢得听众的叹服以及对自己教育行为的深刻反思。班主任的人格魅力感染着在场的所有人：孩子们交给他们是最放心的。

二、围绕一个“德”字

在研究高效课堂的过程中，有人往往忽略了一个最为根本的高效之源，那就是道德。一个人如果人格高尚，具有百折不挠的精神，学习就一定是高效的。不但当下高效，未来也高效；不但是高效率，更是高效益。因为这样的人在学习、生活、工作中，不会在困难面前裹足不前，也不会因一时成功而忘乎所以，而是始终保持一种向上的积极态势，高效也就有了必然之势。反之，学校如果只抓智育而不重视德育，也许一时也会取得表面的高效，可是，最终有可能因为培养的人缺乏德性而成为社会的败类，致使德育走进低效甚至负效的泥潭。所以，立德才能树人，这是教育者秉承的最基本也是永恒的理念。

我们学校设有陇西县道德讲堂，一次安排一个年级组根据学生年龄特点确定主题组织活动，以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，用道德模范、身边好人、最美人物、陇原骄子、美德少年等的崇高品德和感人事迹教育引导学生做一个有道德的人，为学生的健康成长着上鲜亮的德育底色。4月21日下午,省文明办副主任高巨珍一行3人在市委县委宣传部有关领导陪同下指导我校道德讲堂开展情况时饶有兴致地观看了一年级组组织的《做一个有孝心的好孩子》的德育主题活动，并与孩子们进行了互相交流、问候和祝福，对我校道德讲堂的活动给予高度评价。

记得在办学第一学期，学校就聘请了法制副校长，并成立了家长委员会和家长学校，聘请莫守拙先生为家长委员会主任，史祯先生为家长学校校长。通过邀请家长参加开学典礼、家长开放日、体育艺术节、小考动员会、家教研讨会，让学生为自己的家长颁奖并致谢语等不同主题的会议和活动，让广大家长提高家教素质，成为学校德育的同盟军，从而增加了德育的厚度和和谐度。

三、依靠一种机制

为了实现高效管理，根据九年制学校的特点，在明确教学、政教、后勤分管领导的同时，我校积极推行蹲级蹲组管理模式。学校行政领导和中层管理人员重点负责相关年级或教研组的工作，狠抓各项常规工作的落实，实行无缝隙管理。比如安全应急演练、读书演讲、班级文化大检查、养成教育成效检测、学生评教等工作由各年级组负责落实，这样安排既有针对性，又能锻炼年级组的组织协调管理能力，为提高教师的综合能力提供了宽阔的平台。当然，对优秀年级组、教研组的评价是促进这种模式有效运行的催化剂。每学期学校进行全面评价，对优秀年级组、教研组进行表彰奖励。同时，在年终教师综合考核中设有优秀搭档的加分项，其他各项工作同样重视团队精神的培植，体现合作育人的理念，积极营造事事育人、师师育人、时时育人、人人被育的良好德育氛围。

四、突出办学特色

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。对学校管理来说，坚持非常重要。特色就是工作的坚持，特色就是常规的积淀，真正的特色应反映教育的本质。教育需要创新，但创新并不是改变其本质，而应该是坚持其本质，创新其做法，使其更加符合本质。因此，我们没有挖空心思去想特色，而是静下心，做最根本的事，凭良心办教育，不为特色而特色，而是立足本质促进特色。我们认为抓道德教育就是最有内涵的特色，是最有生命力的特色。我校经过近两年的思考和实践，自然而然形成了“练一个好身体，写一手规范字，说一口普通话，做一位明白人” 的办学特色。

第一，练一个好身体。学校积极贯彻阳光体育精神，保证全校师生每天一小时以上的锻炼时间。每人备有一根跳绳，把跳绳作为体育课上的规定内容。每学年第二学期组织全校性象征性长跑活动，倡导学生老师低碳出行，把健步行作为健身的基本方式。学校积极创造条件让学生老师掌握两种以上的健身技能，每年一届的体育艺术节和大课间展示成了我校师生对“健康快乐每一天，幸福生活一辈子”的生动诠释。

第二，说一口普通话。我校成立近两年来，结合教师校本培训、教研活动、班队管理、文娱活动等组织形式多样的推普活动。在校内醒目位置张贴多种形式的宣传标语和宣传画，各班设有多名推普员负责督促同学们在校内外说普通话。校园广播站以“最美的语言、最真的情感”为主题推出系列节目。国旗下进行的《说普通话、写规范字、做文明人》的演讲，配合近两千人的推普呼号，震撼人心，宣传效果好。我们将坚持不懈地努力，让“说普通话，写规范字，讲文明语，做文明人” 成为渭州师生的永恒追求。

不少曾经在乡下或中学任教的老师一直没有把普通话当做工作语言，来到渭州学校后认识到，在城里任教的老师面对小学生不说普通话是很另类的，是不称职的表现。于是积极适应环境，有些甚至一改二十多年的习惯说起了普通话，而且还说得不错。这样育人者被人育之的例子在我们学校比比皆是。

第三，写一手规范字。字是一个人的第二形象。字写得好的人，观察能力强，手脑协调，可谓“心灵手巧”。为了达到写字育人，传承中华优秀文化，学校充分利用郑校长等书法爱好者的深厚资源培训担任写字课的教师，通过写字段位评定促进学生写好字的信心和决心。这样的氛围也潜移默化地影响全校老师重视三笔字水平的提高。试想，一个人人都努力写漂亮字的几千人的学校不是会给陇西教育现象以别样的惊喜吗？

第四，做一个明白人。家里做个好孩子，学校做个好学生，社会做个好公民，这就是一个明白人。明白人就是不犯糊涂，知道什么事该做，什么事不该做。为此，学校积极引导学生养成六种习惯成就精彩人生：健身、卫生、安静、读书、思考、珍爱生命的习惯。

同学们共同制定的班规能有效约束大家的行为，是促进养成教育的重要方法。例如，八（1）班要求做到：一声问候（在校主动向老师问好）；两个轻声（走路轻和说话轻）；三个整齐（校服穿戴整齐、出操步伐整齐、课桌椅摆放整齐）；三管住（管住嘴不说脏话、管住手不扔垃圾、管住脚不去乱踩）一弯腰（随时弯腰捡垃圾）。

我校楼道内设有“读书超市”，孩子们课余时间自由阅读的情景成了教学楼内一道最美的风景。学校还为每间教室配置书柜，设立班级“读书吧”，以满足更多学生的阅读需要。学校每学期举行读书演讲、读书征文、自愿捐书等活动，充盈学校的读书超市，创建书香型文明校园。

通过每月、每学期的“文明之星”评选和每周、每学期的“文明班级”“文明年级组”评选，同时发挥“文明监督员”的作用，全方位培育文明之花。在重大活动中，如体育艺术节也评选“精神文明班集体”和“文明年级组”，坚持多措并举加强文明校园建设，让文明成为渭州师生的第一名片。学校通过方方面面的努力为孩子们成为明白人倾注多方面的正能量。

总之，我校的德育工作，在不断探索的道路上虽然迈出了可喜的步伐，但与先进学校和上级的要求以及社会的期待相比还有一定差距，今后将继续不断丰富和创新德育工作的内容、方法和途径，努力追求“学生健康成长的快乐沃土，教师幸福工作的精神家园，家长放飞梦想的理想摇篮”的办学愿景，开辟渭州学校德育工作新局面，为百花齐放的陇西教育现象再添新的芬芳！

第二篇：渭州学校“保卫钓鱼岛”象征性长跑活动方案

“保卫钓鱼岛”象征性长跑活动方案

渭州九年制学校

一、指导思想

为全面贯彻和落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，大力开展我校中、小学生阳光体育运动。通过开展“保卫钓鱼岛”象征性长跑活动，磨练我校师生不怕吃苦、勇于进取的意志品质，培养全体师生良好的锻炼习惯，有效增强我校师生体质，树立“快乐锻炼、健康长跑”的健身理念，在师生中进一步掀起阳光体育运动的新高潮并激发热爱祖国大好江山的情感。

二、活动主题：

爱国强身 守纪 文明

三、参加对象：

渭州学校全体师生

四、活动内容：

组织全校师生每天上午早操和课间操各一次以列队的形式完成指定的跑步里程，并针对每天设定的目的地进行相关的背景知识介绍。最终以班级为单位统计跑步总里程，以到达我国的领土钓鱼岛为单程终点。

五、活动步骤：

1.2013年3月15日前，完成本次活动的筹划工作。包括：设计活动标志、规划沿途路线、策划沿途城市县域介绍、设计各年级各班级跑步里程统计表统计图、设计跑步里程进展标记等。

2.2013年3月18日，完成本次活动彩排工作。主要是检验全校长跑锻炼活动的场地规划是否合理可行。

3.2012年3月20日，举行本次活动的启动仪式。全体师生在指定地点集合，举行启动仪式。

4.2012年3月20日—2013年6月10长跑锻炼。活动时间总长共90天，考虑到天气因素按92个活动日设计规划。

六、活动组织机构：

为确保此次活动的顺利开展，我校特成立领导小组如下：

组长：

副组长：

组员：政教处、体育组、班主任和全体任课老师。

政教处负责活动的组织与协调、沿途区域背景知识介绍、各班级跑步路程进程的统计与进展标注、对教师进行考勤、班级跑步的质量与纪律进行评价考核。班主任具体负责组织各班的跑步活动，任课老师与班主任一前一后全程参与本班级学生的跑步活动并协助班主任做好本班级跑步活动的管理。体育组老师负责每天跑步活动的组织，尤其是广播与号令、队列队形的调控等。

七、活动安排：

时间安排：每天上、下午课间操20分钟时间，取消做操进行跑步。

场地安排：

一、二年级7个班全体师生在东楼前成椭圆形跑步；三——六年级四个班在东楼后彩砖场地上成椭圆形跑步；七年级在学校操场跑步。另外在课余时间学生可以自行跑步，以尽快达到活动的目的地。

八、相关要求：

1．各班严格按照学校设计的场地、路线以及时间，有序的组织好活动。

2．各班班主任应及时了解学生的身体健康情况和体质状况，坚决禁止学生带病参与此项活动，杜绝超负荷活动。

3.体育教师应和各班班主任协同组织学生的长跑活动，根据学生的能力所及，做到循序渐进，不要强拉硬拽。

4．以班级为单位，班主任选好本班级的活动口号，选定小组长对学生的参与情况进行记录，以充分调动学生的长跑积极性。

5.各班班主任应对本班学生的锻炼情况做好统计和详细记录，对未参加学生的原因做好详细的说明，对缺勤的学生要及时组织补跑。

6.班主任要针对每一次到达的目的地进行相关的知识介绍（包括名人介绍、名胜古迹、物产等），做好爱祖国爱家乡教育。

7.本次活动后，我校将开展校级、年级、班级为单位的体育小竞赛，对成绩优秀的班级给予表彰，目的是以赛促练，提高学生的参与热情。

8．渭州学校到钓鱼岛直线距离大约有3000千米返程跑行距离接近7000千米，按80 天算每班每天85千米，每人每天1.5千米就能顺利完成以班级为单位的累计任务。

九、路线设计

渭州学校（起点）—天水—宝鸡—咸阳—西安—商洛—南阳—信阳—随州—孝感—武江—黄冈—九江—南昌—抚州—三明—南平—福州—台北—钓鱼岛

渭州学校政教处

2013.03.10

第三篇：浅谈小学生养成教育-德育

浅谈小学生养成教育

养成教育，顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除，故对于这部分刚步入校门不很长的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重培养养成教育是至关重要的。

那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。

一、强调校规制定班规，规范养成教育。

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐，坚持课前背古诗，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中低的农村家长，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些小学生周围环境的影响是分不开的。同时利用家校联系卡做好家校的沟通工作，班主任和学科任课教师在平时还要多和家长联系，摸清学生校外的思想状况和行为习惯。

二、以身作则，引领养成教育。

“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。树立师表，蜡炬不成灰。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。以长补短，以具有良好学习习惯和生活习惯的学生去带动那些具有不良习惯的学生。养成教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。

少成若天性，习惯成天然。

第四篇：渭丰初中德育工作总结

2015—2016学第一学期

德育工作总结

户县渭丰初级中学 2016年1月

渭丰初中德育工作总结

本学期我校德育工作在坚持“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。”的办学理念，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，深入开展了学生行为习惯的培养以及诚信教育、感恩教育及心理健康教育，并通过学生自我教育、自我管理、自我发展，最终把学生培养成为会沟通，懂礼仪，有道德的社会人。使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现简要总结如下：

（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育沙龙活动，定期开展学校德育工作调研。1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，政教处具体抓，实行德育领导小组---政教处---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周一下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3．加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

（二）常规教育

1、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及我校各种规章制度，召开了初一新生入学教育会，学困生会，班干部培训会，教育学生能够及时进入角色。并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

2、为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。召开了三次全校学生家长会并成立了家长学校委员会组织。

3、认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。

4、进一步利用好校园广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。

5、加强对学生的行为养成教育、诚信教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥共青团作用。

6、政教处每天对全校班级进行量化考核，每月将检查情况反馈给各班主任。

7、有计划的培养各班团队干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

（三）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1.以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华；充分利用广播、橱窗、板报、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。

2.大力开展安全教育。结合安全教育月，学校大力加强了安全教育和法制教育，组织了以“交通安全”为主题的主题班会和知识竞赛和“消防安全”知识讲座，加强了每天校门口安全排除，每周政教处对宿舍，教室安全排查。

3.开学初，德育处制定了法制教育计划，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《交通法规》为主要内容，开展了形式多样的法制教育活动。十月份，我们邀请西北政法大学的胡瑶娜团队为学生进行了生动的《宪法》主题讲座活动，使学生了解了基本的宪法相关知识，提高了学生的法律意识。

4.积极开展感恩教育。通过看电影，国旗下演讲、手抄报等多种形式培养学生感恩意识。十一月份我们举办“爱我渭中，感恩母校”的演讲比赛。让学生获得了真情的沐浴，心灵的震撼，我们通过形式的活动，引导学生健康向上，举止文明，以事迹激励自己，以精神鼓舞自己，用感恩的心态面对周围的人和事，极大激发了同学们积极进取的热情。

5.积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会健体的阳光校园。牢固树立“健康第一”的理念，确保学生每天一小时的校园体育锻炼时间，以学生《体质健康》为重点深化体育课堂教学、运动队训练等项工作，提高体育教学质量。因地因时地组织开展丰富多彩、趣味性强的课外活动，今年县教育局组织的中学生篮球赛，我校取得中学组第四名的好成绩。随后，还进行了学生拔河比赛，教工羽毛球比赛。

6.做好开学安全第一课，引导学生学会预防灾害，预防突发事情；引导学生在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等；树立珍爱生命的理念。帮助学生树立珍爱生命的理念，激励学生做遵规守纪的好少年。7.成立社团联盟。为加强学生活动少的问题，我校本学期组建13各类社团，并成立社团联盟统一管理。本学期各类社团活动按时并有创造性的开展起来。

8.2015年12月31日上午在隆重举行了元旦文艺汇演和“迎元旦”书画展。师生自编自演，精彩纷呈。尽管12月的寒风凛冽，然而汇演现场春意浓浓，高潮起伏，掌声雷动演出取得了圆满成功。本次活动丰富校园文化生活，促进和谐校园建设，提高广大学生的综合素质。

9.加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。本学期开展了三次家长学校教育交流活动，取得了良好的效果。重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，建立《留守儿童台账》、《贫困生台账》，《特殊体质学生台账》。让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能想其他孩子一样健康成长。

10.加强校园文化建设，优化育人环境。坚持内涵发展，提升学校文化底蕴。切实加强学校文化建设，以抓学生礼仪礼貌教育为抓手，创设“现代化示范性高质量有特色”校园。继续深化“质量立校特色兴校依法治校”，广泛开展“321”评价，创新育人理念。把学校文化建设与学校特色发展有机结合起来，以学校文化建设带动学校特色建设，增强学校核心竞争力。

（四）、德育特色工作

1、走进书世界，书香满校园。为营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。九月份进行了书香校园启动仪式，学校启动了“书香校园”活动。为了师生方便阅读，学校投资建了书吧两处。大型书架两处，练字广场一处。并把图书馆图书放到学生身边。使学生自觉读书，诚信读书，习惯读书。要求学生每学期读三本书并做好读书笔记，利用阅读课，各班还将开展读书交流活动，让同学们纷纷讲述自己的读书心得，并把自己喜欢的书籍内容用小卡片的形式推荐给其他同学，学校还在教师之间开展“道德读书讲堂”活动，畅谈自己的读书收获。通过开展形式多样读书活动，让师生自觉养成多读书、读好书的良好习惯，真正感受到读书的乐趣，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，真正让学生从读书中获得新知，在读书中快乐成长。

2、加强学生诚信教育。

诚实守信是中华民族的传统美德，是每个公民的基本道德规范，是个人的立身之本，是社会运行之规。青少年学生的大部分时间在学校，学校是他们品德培养的主要阵地，因此，学校教育是诚信意识培养的主要阵地。必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。（1）学校本学期加强对学生的诚实教育。教育引导学生诚实待人，说老实话，办老实事，做老实人，言行一致，不自欺欺人，不欺骗他人，以真诚的言行对待他人、关心他人，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

（2）学校本学期加强对学生的守信教育。培养学生守时、遵守承诺，讲信信，富有责任心，一旦许诺就一定要说话算数，言必信、行必果。（3）学校本学期加强对学生的法律意识、纪律意识和社会公德意识的教育，培养学生的法律观念、纪律观念和和社会公德观念，努力使学生成为遵纪守法、讲公德的好公民。

（4）学校以“诚信借书”“诚信售卖部”为载体，推进学生诚信教育向更高层面发展。

3、关注学生自主管理能力的提升。

我校坚持以学生为本的思想，鼓励和引导学生参与学校管理，激发学生民主意识、参与意识。开学初，学校成立学生自主管理委员会（隶属于团委），学生自主管理委员会履行自主管理的职责。学生自主管理委员会设主席一名，副主席2名。学生自主管理委员会下设秘书处、纪检安全部、环境卫生部、文艺宣传部、体育部、学习部、组织部、社团联盟。让学生参与学校管理的方方面面，提高学生对学校的认同感。让学生在管理中学到知识，学会做人，在管理中学会竞争、协作、约束、塑造，通过集体参与，培养学生责任感、使命感和主人翁精神。

第五篇：加强学校养成教育

加强学校养成教育 促进学生全面发展 ——固始慈济附中文明习惯养成教育总结

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，悠悠华夏五千年，不仅创造了灿烂辉煌的东方文化，而且也形成了古老厚重的传统美德，迄今仍有许多备受推崇，如：“相敬如宾”、“己所不欲，勿施于人”等等。我们教育者要将优秀的民族美德发扬光大：加强文明礼仪养成教育，教学生掌握基本的礼貌礼节知识，养成礼貌待人的习惯，学会与人交往、沟通、理解、合作，是十分必要的，对中学生形成健全的人格起着重要的作用，它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。多年来，我校以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。

一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制

我校是一所半寄宿式学校，学校农村留守学生多，大多数学生的行为习惯差，思想状况复杂，这给学校的教育教学管理带来了一定的困难。针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针，制定出台了《中教职工行为规范》、《教师礼仪规范》、《中学生礼仪规范》、《中文明礼仪养成教育实施方案》，成立了“德育工作领导小组”，由校长亲任组长，成员由德育主任、团委书记、年级部长等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。围绕一个根本（即学生的发展需要为根本），做到两个关键（即领导示范和教师们群策群力），落实三个保障（即师资、制度、资源），力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为思想指导，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标加强学生“心、知、言、行”等方面的自身修养，培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新的中学生守则、新规范，弘扬民族文化。

二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂

我校充分认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点：

1.为人师表作示范：关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。

2.学校教育和家庭指导相结合：学校认识到，家长良好的礼仪形象、家庭的文明气氛，会对子女产生潜移默化的影响。为提高对学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长学校的作用，通过远程网络学习教育名师传授家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长们，还经常与众多家长召开联络会，定期下发《家校联系卡》，与家长签订《文明公约》，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，家校互相配合、共同努力，把每位学子培养成现代文明宜兴人。3.文明礼仪教育融入社区：学校联系施教社区共同组建礼仪养成教育立体网络。学校定期到社区搞宣传，宣讲、宣传礼仪规范；社区也到学校来给学生讲礼仪现实意义和对学生个人交际的影响，这种互动，促进了学校社区的良好关系发展。

三、多彩活动，营造良好的人文环境

良好的人文环境，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。作为一所新创建的学校，在这方面可以说是一张白纸，这对培养高素质高品位的人才是十分不利的。为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。

1.校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题定期更换，学校走廊悬挂名人名句，学校门口、草地上均有醒目的文明语告示：“讲普通话、写规范字”、“请节约用水”、“ 方寸绿地，滋润人心”、“我体弱，不要践踏我”。无声的语言，是对学生的良好教育。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置简洁明快，各具特色，追求个性。

2.校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩，每周依次为“校园新闻”、“校园新风”、“曝光台”、“点歌时间”、“知识天地”栏目。优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。

3.定期开设阅读课，开列各年级学生必读书目，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富了学生的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。

4.创办《校园周刊》文学刊物，教师在教与学的园地中，吐露心声，切磋学问。为加深学生文化底蕴，提高学生文学修养。文学社活动的深入展开，既激发了学生对文学的浓厚兴趣和写作热情，提高了他们文学鉴赏水平，又起到了净化心灵，陶冶情操的育人作用。

5.举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。演讲比赛，歌咏比赛、军训汇演、广播操比赛等以及各类体育比赛，周密的组织，精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

6.开展文明礼仪养成教育系列活动。

（1）通过德育载体——丰富多彩的教育活动，创设教育情境宣传行为规范细则，使学生理解行为规范细则，接受行为规范细则，从而避免抵触情绪。如各班召开主题班团会组织学生学习“固始慈济附中行为规范细则”、组织学生进行“固始慈济附中行为规范细则知识竞赛”、“人人参与，爱我校园”系列主题教育、文明礼仪伴我行征文演讲、礼仪展示大赛等。这些活动的举办因为针对性强，所以具有较好的实际效果.。以“人人参与，爱我校园”系列主题教育为例：整个活动共分三大部分：第一部分是“人人参与，爱我校园”主题班会评比活动；第二部分是“爱校”警示语征集评比活动；第三部分是进行宿舍、教室、洗漱间、楼道的文化设计评比活动。通过这一系列的主题教育，在使学生受到深刻思想教育的同时，也激发了学生的爱校热情。

（2）结合主题教育在每个学期组织各班进行主题板报评比活动，先后我们开展了“我是中的主人，践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动。学生们在组织材料，书写板报的时候文明礼仪教育也就在其中了。

（3）开展以“规范自己的言行，做文明学生”、“文明礼仪伴我行”等为内容的国旗下讲话，加强了对学生文明礼仪的养成教育。

四、强化教育,引导学生自主管理。在文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。文明礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：

（1）明确意义，激发动机。

调动全体教师参与养成教育的积极性。培养学生具有文明的行为习惯，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们把文明礼仪的养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长、政教主任一个人的事情，也不是政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师和学生干部组成的日常行为监督小组，对学校在校学生的言行礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立“文明礼仪养成教育有我一份”的观念，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。

激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取专题讲座、主题班会、视频纪录片、参观展览、举办知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

（2）建章立制，规范言行

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规章制度如《中学生一日常规》、《中学生仪容仪表要求》、《中学生文明交往要求》、《中文明就餐要求》、《卫生管理条例》、《住宿生管理条例》、《中教学区纪律要求》外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有：

值班制度：值班人员由领导、政教处、年级组教师、学生会干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值班记录》上。值班人员要认真做好每天的检查、评比。

值周制度：值周人员由教学班组成，主要岗位在学校大门口和校园和餐厅，负责检查每天学生进、出校园时的行为和就餐表现情况，发现问题，及时矫正、教育。

国旗下讲评制度：每周我们把值班、值周检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对表现好的班级进行表扬，不仅对好的班级起到了促进作用，对表现稍差的班级也起到了督促作用。

“值班、值周制度”的实施，从细小处抓起，把文明礼仪的养成教育真正落到了实处。（3）严格训练，逐步内化

对学生进行文明礼仪养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，可根据“操作条件反射理论”，强化学生文明行为习惯养成的训练，使学生养成文明的行为习惯。强化训练时，我们采取了以下几种训练方法：

寓“学生文明行为习惯”训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等，学生在集体活动中受到了教育。如“争做文明初中生”主题班会，以讲故事、知识竞赛、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。寓“学生文明行为习惯”训练于学科教学之中。学科教学渗透养成教育是一个非常好的主渠道。我们要求各学科老师不仅在备课时要考虑学科渗透德育的内容，而且要求教师在课堂上、在学生面前要注意自己的言谈举止、板书书写、多媒体使用等要规范，为学生做出表率，并在提问学生时使用“请你回答”、“请坐”等文明用语，这些无不为学生形成良好的文明习惯起到了示范作用，重要的是我们还非常注重学生学习习惯的培养，把学生学习习惯的培养作为一个重要的教学目标，加以高度重视、精心培养。如各学科的改错本要求学生做题时不仅要正确，而且要规范，即使题做对了，书写、格式不规范也要在改错本上重做，这样做的结果使大部分学生形成了良好的做题习惯。

寓“学生文明行为习惯”训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化：如学生就餐时，要求学生做到“排队，用餐时不大声讲话，注意节约粮食”。又如学生进入教学区要求学生“轻声、漫步，不追逐打闹”，上下楼梯时注意“左下右上，让出消防通道” 等。

（4）反馈评价，矫正强化

反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的良好的行为动机，具有强化作用。负反馈是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为我们对学生行为习惯的评价采用奖分与扣分方法进行。每个班级的基准分为100分，通过检查、记录、统计，确定等级。我们的评价步骤如下：

日评：每日由政教处值班教师、学生干部将检查结果记载在《值周、值日记录》上，并由政教处通知到班主任。

周评：班主任对每个学生的情况进行汇总在班内公布，政教处则将值班教师、学生干部一周检查的分数进行统计，并将整体情况在每周一的国旗下讲话向全校公布，对名列前茅的班级颁发流动红旗以资鼓励。

学期评：每个学期期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小组评议，班主任评定，确定每个学生本学期的行为规范等级，并将学生行为规范等级统计表报校政教处备案，文明学生达标率80%以上的班级由学校命名为“文明班级”，再从“文明班级”中评选出“优秀班集体”。

五、教育到位，文明礼仪之花怒放校园。

我校在全面推进素质教育的过程中，对学生文明行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，学生的文明习惯和基础道德素质得到良好的培养,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了，学生的课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范，见了老师主动向老师问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校的“团结、勤奋、文明、朴实”的校风逐步形成，全校呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校先后被评为“市文明单位”等，学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校教育教学质量的提高：自建校以来我校教育教学成绩一年一个新台阶，一直稳居全县首位，受到上级部门和社会各界的好评。

今后，我们将坚持以德育为首的素质教育，坚持不懈的抓好学生文明礼仪的养成教育，为创建名副其实的“文明礼仪养成教育示范校”而不断努力。