第一篇：校园环境
真实的宿州现代英华学校 我曾经是宿州现代英华学校的一名教职工，这是我在宿州现代英华学校真实经历：
一、造假成风。我记得有一次学校搞个调查，主要内容是学校周边的环境是否安全。有一道调查的题目是：学校周边200米范围内是否有网吧。结果我们还没有发下去给学生填，学校就有领导发来一份“标准”的调查报告，让我们照着标准让学生去填。结果可想而知，我们的调查是多么的符合标准。还有每年给学校领导打分，结果在会前就有领导跟我们新手说，这表把校长的分数打高点。结果校长的平均分100分，满分也是一百分。
二、食堂伙食差。这点我相信很多英华学生最有发言权。早晚大多是馒头加咸菜，也有时咸菜配一个炒菜，中午是米饭加两个菜。不过食堂的饭菜实在是不怎么样。有学生就开玩笑说，每次从二楼的楼梯下去闻着菜香觉得好饿好饿，但是进了食堂发现再饿也吃不下了。原来校长单独开小灶。
三、招生怪象。学校每年都会招生，可是几乎没有老师愿意带队。因为带队的老师得自己先掏钱垫上。然后等学校审批后才能拿到自己的钱，所以很多老师都不愿去带队，并且每次的招生补贴真的少的可怜。每次带队的老师都得自己赔钱。
四、说法雷人。我是2013年3月份离校的，我没有按照正常的离职手续离开学校的。这点确实我做的不对。正因为这样学校在算我的工资时：由学校欠我3200块钱到最后我还欠学校3、4百块钱。问学校讨说法时，学校时扣了你的违约金，我说我们之间根本没签合同哪来的违约金，结果学校给出的解释是质保金就是违约金。我就说质保金和违约金不是一回事，负责给我解释的王绍军老师理直气壮的说那违约金就是质保金，我学政治的，在这方面比你懂得多。好吧，这还不是最雷人的。最雷人的是，学校后来给出的解释说质保金不仅仅包括违约金还包括我们平常在学校吃饭、睡觉、用电、用水和办公用品的费用。好吧，我承认我从英华学校学到了质保金这个概念的最新最全的内容。
五、不尊重别人的隐私。学校为了不让学生带手机，竟然在学生上课的时候进入学生的卧室，并且随便翻学生的书包，随意打开学生的柜子，有的柜子打不开就干脆破坏学生的柜子。高二的学生最有感触。不仅仅是学生的隐私得不到保障就连老师的隐私也得不到保障。学校有时也趁着老师上课期间进去老师的宿舍搜查一下违禁的电器。
由于时间和精力的关系还有很多事情就不一一列举了，在这里把这些事情说出来就是希望学校能去除官僚化的作风，建立一个真正和谐的明主的有规章制度保障的校园环境，也希望我们的许兰芳校长真正把我们的宿州现代英华学校办成一个“办有灵魂的教育，育有底气的新人”的一个宿州民办强校。
第二篇：爱护校园环境
《爱护校园环境，从我做起》主题班会教案
十八中小六年级二班 刘蓉
活动时间：一课时
活动目的：
通过开展《爱护校园环境，从我做起》主题班会课，让同学们在轻松愉快的班会课氛围中增强爱护校园环境的意识，提高爱护校园环境的自觉性；让同学们明白在日常生活中，要要从我做起，从身边的小事做起，自觉爱护校园环境。活动方法：
把主动权交给学生，通过表演、朗诵、背诵儿歌、交流讨论、展示等方式来开展活动。
活动准备 ：
拍摄校园环境的图片学生写爱护校园环境的演讲稿
编写、背诵热爱校园的诗歌收集、编写校园环保儿歌
学生制作爱护校园环境的手抄报
学生设计、收集爱护校园环境的宣传标语
活动过程
一、主持人发言，宣布活动开始
主持人：尊敬的老师们、亲爱的同学们五年五班《爱护校园环境 从我做起》主题班会现在开始。
二、通过欣赏歌舞、诗朗诵和谈自己对校园的爱来激发同学们热爱校园的情怀 主持人：首先请欣赏同学们的歌伴舞《校园多美好》
主持人：同学们，我们是一棵棵绿色的幼苗，生长在十八中小温暖的怀抱。我们呼吸着清新的空气，沐浴着温暖的阳光。每天我们在学校里快乐生活。青青的校园，为我们创造了良好的学习环境。让我们在学校里健康成长。漫步校园，漂亮的教学楼，宽敞的教室，整洁的操场，让我们心情舒畅。请欣赏诗朗诵《爱在校园》：
在蜿蜒的金沙江畔
校园闪着五彩光芒
朗朗的读书声在校园里飘荡
老师谆谆的教导萦绕耳边
在宽敞明亮的课堂
那梦想展翅飞翔
在干净整洁的校园
活泼的身影像快乐的小鸟
欢乐的笑声像洒下一串银铃
啊！校园你让我无尽的向往
啊！校园你有着友谊的桥梁
啊！校园你让我憧憬着希望
啊！校园你成就了我的梦想
爱在校园宁静的校园
爱在校园 美丽的校园
爱在校园梦想在校园
爱在校园希望在校园
主持人:是啊，校园是多么美好啊！同学们的歌声唱出了我们对校园的热爱，一首《爱在校园》的诗朗诵更道出了我们的心声，同学们，你们爱我们的校园吗？请同学们谈谈你对校园的爱。（学生自由谈对校园的爱）
三、学生演讲《爱护校园环境，从我做起》，唤起学生爱护校园环境的意识 主持人：同学们谈的真好，美丽的校园，不仅是我们成长的摇篮，更是我们学习的乐园，我们每个人都应该热爱我们的校园，我们每个人都应该爱护我们的校园环境。下面请欣赏XXX同学发表的演讲《爱护校园环境，从我做起》
四、看不爱护校园环境的图片，谈认识欣赏《校园环保儿歌》
1、出示不爱护校园的图片
2、主持人：回忆一下，你们看到了什么？（生答）看了这些图片你有什么感想？（学生自由谈）
3、主持人：是啊，美丽的校园是靠我们大家共同来维护的。我们应该自觉制止这些不文明的行为，爱护我们的校园环境。下面请欣赏《校园环保儿歌》
4、四个小组依次表演背诵儿歌
五、看爱护校园环境的图片谈感想
主持人：亲爱的同学们，爱护校园环境不仅要记在心里，而且还要落实在行动上。下面我们来展示一下同学们为维护校园环境做了哪些事。首先请同学们来看一组图片。
1、欣赏学生爱护校园环境的图片
2、主持人：请同学们谈谈你看了这些图片的感想（学生自由谈）
六、展示《爱护校园环境手抄报》和爱护校园环境宣传标语
主持人：这些同学做的很好，他们为维护我们的校园环境尽了自己的一份力，我们大家都应该向他们学习，从身边的小事做起，从捡起脚下的一张纸屑做起，自觉爱护校园环境。下面请同学们欣赏每个小组制作的《爱护校园环境手抄报》
1、欣赏每个小组制作的《爱护校园环境手抄报》
2、主持人：同学们以小组为单位精心制作了《爱护校园环境手抄报》，人人参与，出谋划策，体现了大家的智慧，真棒！接下来，请欣赏同学们设计的宣传标语
3、欣赏同学们设计的宣传标语。
同学们先说自己收集、设计的宣传标语，然后全班齐读这些标语。
主持人：同学们写得真好，我们不仅要用实际行动来爱护我们的校园，更要号召全校同学一起来爱护我们的校园。请同学们齐读《爱护校园环境倡议书》。
七、《爱护校园环境倡议书》
学校是我们共同的家园。我们在优美的校园环境里，快乐学习，健康成长。爱护校园，就是爱护自己。让我们携起手来，从我做起，从身边的小事做起，共同营造一个美丽健康的学习环境。在此，我们向全体学发出如下倡议：
1.请不要随地乱扔果皮纸屑，看到别人乱扔要制止；
2.请不要随意践踏攀折花草树木；
3.请不要随地吐痰；
4.请把垃圾带到指定位置；
5.请爱护公共设施，不在墙壁上乱涂乱画；
6、看到地面上有脏物主动捡起来。
7、节约每一滴水，节约每一度电。
同学们，大家快快行动起来吧，让我们共同创造一个优美和谐的校园环境！
八、班主任总结
同学们，古人有训:“不以恶小而为之，不以善小而不为。”为了美化我们的校园环境，让我们少一点不经意，多一点责任感。从现在做起，从身边的小事做起，让我们以优美的校园环境而自豪，让母校因文明可爱的我们而骄傲！
第三篇：美化校园环境
“美化校园环境，创建文明校园”倡议书 敬爱的老师、亲爱的同学们：
您渴望在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？您想拥有一个环境优美、充满生机的校园吗？那么让我们携手同行，讲究卫生，美化校园，为自己营造一个美好文明的家园。
试想，每天生活在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们如何以轻松愉快的心情应对一天的忙碌？既然每个人都渴望拥有一个优雅舒适的环境，那么就不要只图自己“顺便”，且为绿色校园行个方便，真正做到“张溪是我家，清洁靠大家”。在此，向全校师生发出如下倡议：
1.以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。养成良好卫生习惯，不随意乱扔果皮纸屑食盒、不随地吐痰。
2.清除白色污染，随手拾捡纸屑塑料袋食盒等各种垃圾物,，放到垃圾桶里。
3.及时清理教室垃圾，不要随手乱丢垃圾，特别是各个楼层的同学更不要随手从窗户往外丢垃圾。爱护公共卫生，每个班级一定要认真尽职做好本班卫生区的清洁值日工作。
4、.勤俭节约，爱护公物。桌凳轻拿轻放，门窗点灯电扇随时关闭，爱护花草树木。
5、尊敬老师，爱护同学。遇到老师问声好，同学有事大家帮。有矛盾协商解决。
6、自觉维护公共秩序。上下楼梯走右边；校园内不骑车，不乱停放自行车、电动车；出入校门自觉下车，上下学有序离开校园。
7、讲文明，树形象。讲话要文明，不吐脏字；不穿奇装异服，不留怪异发型，不染发不烫发； 不佩戴首饰,，不吸烟，不喝酒。做文明中学生。
8、自觉维护学校形象。我们的学校我们爱。没有人不爱自己的母校，学校的形象要靠全体师生的言行及宣传来树立和维护。你的一言一行都代表着学校的形象，从自我做起，从现在做起。
文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。从教育成长的角度，文明是告别昨日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性战胜。同学们，让我们从现在起，遵守学校规章制度，树立保护校园环境的意识以高度的责任感和使命感，勤奋学习，开拓进取，为创建文明校园作出我们应有的贡献！
倡议人：李小红
2013年5月16日
第四篇：校园环境标语
天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸
环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步
讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德
绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧
大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤
草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪
别让坚强的生命，成为足下阴魂
保护环境是我们自己的责任
请高抬贵脚，保护你足下的小草。
青青小草有生命,请君足下多留情。
青青小草怕您的脚。请您绕一绕，小草笑一笑
别吵，小草在睡觉 别动，你脚下有生命
小草在呻吟,请您脚留情
爱护环境,是我们的责任.。
万水千山总是情,乱丢垃圾可不行
芳草萋萋，君何忍欺
手边留情花似锦，脚下留情草如茵
有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂
道路的拐弯处，人生的转折点
顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神
让优雅的环境与美好的心灵同在美化校园环境,就是美化我们的生活
小草有生命,足下请留情
护一片绿叶,惜一朵鲜花
手上留情花自在,脚下留情草如茵
一粒瓜壳折射你的修养,半张纸片抛弃你的灵魂
弯弯腰,褪去一片污点;动动手,共创一片蓝天
把文明留给母校,让知识伴我腾飞
校园是我家,美化靠大家!
保护一片绿地,撑起一片蓝天
请高抬贵脚,听,小草在哭泣
您的一小步,社会文明的一大步……请爱护环境
只留足迹，不留垃圾
人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹
草儿青青，足下留情
竹径通幽处，奇木共欣赏
多一份绿色，少一份遗憾
劝君多走几步路，莫把草坪当马路
草地青青真可爱，晨读时来大家爱
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
菁菁校园，学习静地！
美源于心灵，美源于珍惜
清洁一点，干净一片
大路朝天尽情走，绿地花丛切莫过
用我们的小手放飞绿色的希望
青草绿树你我他咱们同住一家
创建绿色学校美化学习环境
保护环境，保护自然，就是保护人类自己
为了我们的绿色家园，请爱护一草一木
干净的环境等于健康的身体
前人栽树，后人乘凉；珍惜生命，爱护环境
给我准确地一投，还您洁净的天空
保护环境，从我做起，从身边小事做起
鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
讲究社会公德，爱护公共环境。
我是小草，是你的朋友
寸草亦有心，我辈莫无情
花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射
你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵
叶绿花更香，请君来欣赏；鼻眼一齐上，切莫把手张
把花朵留在枝头，让美丽留在心灵
爱护脚下草，莫折枝头花；把温馨带走，把真爱留下
小草有生命，爱惜是美德；用手来维护，用心去呵护
距离产生美，谢绝亲密接触
花草丛中笑，园外赏其貌
踏破青毡可惜，多行数步何妨；
花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴
你的文明，滋润我的生命
脚无眼，草会痛；看到花，请留步。
小心！别把小草踩疼了。
花草也有生命，也会疼，请呵护它们。
花草能装扮世界，更能美化心灵。
一草一木，需要您呵护！
我需要阳光、水分,更需要你的关心和爱护。
环境美如画，全靠你、我、他。
给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
请爱护花草树木吧，它将给你绿色生命！
千万别踩疼了小草呦！
碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来
多谢您的关爱，我会健康成长
爱护花草树木，我为校园添绿
第五篇：校园环境绿化
校园环境的绿化美化
一、校园环境绿化的意义
㈠意义
高校是一片特殊的地域,它与学生、教师的学习和生活紧密相关,并成为为社会培养高质量人才的育人环境。一个优美整洁的校园环境不仅与育人质量密切相关,而且能够陶冶师生的情操,提高师生的道德修养,激励师生的进取意识,培养严谨治学风气,尤其对广大青年学生的身心修养,健康成长起着潜移默化的作用。“生态校园可以定义为运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐,各物种布局、结构合理且环境质量优良,物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、活动、休闲功能于一体的人工生态系统①”。因此,应树立起生态建设的理念,按照学校的自然环境、学校性质、师生心理特点、功能要求和经济状况等因素,营造有鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次绿化空间。
㈡生态绿化的生态效益
“生态绿地”具有明显的针对性和有效性特征。各高校由于自然条件和建筑物的布局均不相同,具有各自的特殊性,所以“生态绿地”所要达到的目的也因校而异。但出发点只有一个,就是希望形成良性循环的,以绿色植物为主体的高校园林绿地生态系统, 其表现的生态效益主要表现为保持水土、净化空气、降温增湿、杀菌消音、观赏游憩等许多个方面。
二、校园环境绿化的原则
㈠与学校总体规划相协调
校园总体规划中校园的总体布局、校园的风格、建筑的位置、路网的位置已经确定，校园绿化的分割和形式应与学校总体规划相协调一致。
㈡以人为本，满足使用要求
从满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合学生对于集体活动、互相交往的需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适合他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思考的校园绿地空间，是校园景观更具有人性化。
㈢强调以人为本创造人与自然的和谐统一
“主要利用植物来进行造景配置，以乔木为主,乔、灌、草合理搭配。并可根据不同的区域进行不同的主题设计、或进行好四季植物的搭配,突出花、叶、果实、干等的景观与生
态效益。但要考虑师生这一主要群体,避免常接触人群的地域栽植有毒性或对人不益的植物。②”
㈣突出重点，兼顾一般
重点绿化区域注重美化造景，普通绿化区域以绿为主，注重改善生态环境，对体现校园门面和人流视线集中的区域及主要环境区要做重点美化处理，包括校园的主要出入口、教学区。对其他区域做一般性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区。这样可以使得校园绿化重点突出，主次分明。
三、以华中师范大学校园为例
以华中师范大学校园绿化现状为例，分析了现状绿化存在的问题，提出了华中师范大学绿地规划的指导思想、规划布局和绿化设计。㈠华中师范大学校园绿化现状
华中师范大学校园有着得天独厚的绿化环境，校园绿树成荫，郁郁葱葱，景观别致。桂子山上大面积的树林，物种的丰富多样，更是让华中师范大学增色不少。绿草如茵，林木葱郁，绿廊如织，概括地描绘了华中师范大学的绿化特色。学校建设也在朝着富有活力和时代气息的绿色生态式校园发展。
⒈校园生态绿化水平
华中师范大学绿地总面积40.31万平方米，绿地率为32.77%，绿化覆盖率为34.02%，人均绿地面积达到每人15.85 ㎡（现状实测）。其中次生林、山体与苗圃等绿化占30.17%，休憩性绿地占31.14%，广场绿地占3.25%，道路绿化占6.75%。在全国高校中也属绿化较好的校园。
㈡华中师范大学绿地概况
⑴点、线、面的绿化格局
华中师范大学校园内树种繁多，常绿树种和落叶树种交错布置，绿化已形成常绿和落叶树种相结合、点线面相结合的绿化布局。点状绿化多分布于教学楼前和广场中，以孤植树、花坛为主，树种也多为雪松、竹等，多布置在桂中路两侧大片的集中绿地和桂子山上，起着自然屏障和导向的作用，同时不同形态的线型绿带也形成不同的视觉效果。面状绿化包括各功能区内的集中绿地以及山体、次生林、苗圃区等。面状绿地以广场、小游园、物种园、树林等形式出现，构成丰富的空间景观。分布在教学区内的桂园、梅园、玉兰园、及音乐楼北侧的香樟林，构成亲切的、人性化的空间。山体、次生林内物种丰富多样，树林保存得较为完好。
⑵绿化与建筑的配合
绿化完善了由建筑或其他设计因素所构成的空间范围和布局。绿化将孤立的建筑有机连接在一起，从而构成连续的空间围合。在硬质的建筑环境中的绿化应起到点缀、衬托的作用，并应尽量反映出建筑的特征。华师校园中灰色的墙面、青色的屋瓦，与绿色的树冠交相辉映、相得益彰。像许多老式校园一样，庭院的中央为宽阔平整的草坪，两侧则为对称种植的大
树，烘托出建筑主体的庄严、雅典。红色砖墙的物理楼在草坪与绿树的衬托下显得更加醒目。图书馆也在绿色的氛围中更加庄重严谨。绿化也因其依托的背景而增加了自身的观赏性，绿化与建筑构成了不可分隔的整体景观。㈢缺陷和不足 ⑴树林缺乏通透感 校园绿化缺乏整体感，教学区、学生生活区、教师生活区、教仪厂区普遍缺乏绿化的衔接，没有使整个校园的绿地一体化。
⑵绿化分布不均，校园绿化整体感不好
校园内孤植树多布置在桂中路两侧，文科区绿化分布较密，理科区则比较疏散，尤以理科学生生活区明显。带状绿化主要分布于桂中路，树木长势良好，树冠直径大，遮阴效果好，桂西路和桂东路绿化散乱，局部地段没有行道树或树木，且缺乏整治，遮阴效果不佳。集中面状的绿化，理科区多而文科区少；校园北侧的教师生活区内的集中绿地较少。
⑶建筑绿化缺乏协调
绿化应衬托出建筑，建筑要在体量、色彩、材质上与周围的环境相协调。田家柄教学大楼在周围的绿色环境中显得体量过大，行政大楼周围小片绿化草坪和模纹花坛烘托不出它的主体地位。
⑷垂直绿化少
提高绿化覆盖率的另一种方式就是垂直绿化。垂直绿化不仅能有效地遮挡西晒，又可保护墙体，增大绿色空间和范围。但校园内的垂直绿化较少，只有少数建筑的山墙布有垂直绿化。
⑸南湖校区水环境利用保护程度差
作为山水校园，华中师范大学水系很少，只有在南湖校区有着南湖水域的优势，而桂子山主校区就没有水环境，应注重绿化和水系的结合，开辟山水校园的视廊。㈣校园绿地规划指导设计思想
⒈依托校园自然及人文环境，注重体现山地的特点，塑造一个生态效益良好、校园文化突出、人与自然和谐共处的生态园林式校园。
⒉注意局部与整体的关系，绿地分布合理，满足功能要求，并形成点、线、面相结合的统一绿化体系。
⒊绿化规划从实际出发，因地制宜地进行绿化造景。尽量利用原有的地形、地势，适当进行改造。
⒋充分发挥绿化对美化校园的衬托作用，以植物造景为主，适当点缀园林小品，增加园林气息，丰富校园景观。
⒌突出校园特色美，营造多层次的交往、学习、游憩空间，创造良好的生态环境。⒍植物造景以树木为骨架，草坪、花卉作铺垫，采用复合型结构体系，创造多层次、多色彩的生态型花园式校园环境。
㈤华中师范大学校园总体绿化布局
高校校园绿化朝园林化发展，校园总体规划为轴线加中心广场式的布局，因此校园绿化布局采用规则式与自然式相结合的方式，对各类功能性建筑周围环境，道路两侧，中心广场等采用规则式布局。较大面积地集中绿地，结合现状地形以自然式布置。一方面创造高等学府的严谨、有序、端庄、优雅的高品位，高质量育人环境。另一方面又能通过丰富的自然景观体现新世纪华师清新、开放、活泼、自由的校园风貌，并与东湖、南湖的风景旅游区环境协调统一。
人可以创造环境、改造环境，环境也可以为育人服务，优美的环境可以陶冶人的情操，塑造良好的精神风貌。大学校园不仅是传授知识的场所，更是一个培养学生素质和提高其修养的
文化，所以应是一个富有自然美的绿色生态环境，可以净化心灵，产生潜移默化的教育效果。而校园绿化美化营造出了怡人的环境，突出了人文绿色校园的显著特征。参考文献：
① 臧树良,陶飞·生态校园探析[J]·辽宁大学学报(哲学社会科学版), 2004 ② 马志政.论文化环境[J].文化研究,1999
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