2010年黄山市中小学,幼儿园班主任培训结业论文获奖名[范文大全]

第一篇：2010年黄山市中小学,幼儿园班主任培训结业论文获奖名

2010年黄山市中小学、幼儿园班主任培训结业论文获奖名

一等奖（19篇）

姓名学校论文题目

张余广阳中心学校克服骄霸之气，健康快乐成长 王素明黄山一中培训学习，助我成长 陈美红甘棠小学随风潜入夜，润物细无声 项建东新华中心学校给个支点撬地球

项秀美新明中心学校一份耕耘一份收获 俞国辉甘棠小学以班级活动为平台培养良好的思想道德品质 程建萍黄山旅游管理学校新改革实践中的班主任初探 程自花甘棠中心学校班主任应该具备的素质 林青胜甘棠中心学校浅谈班主任家访艺术 吕彩虹甘棠中心学校如何在教育活动中培养孩子的优良品德 孙春芳谭家桥中心学校做好孩子健康成长的“领头羊” 方保平黄山二中班主任工作艺术的支点 陈美玲黄山三中爱，原来需要转变 任兴华甘棠小学特别的爱给特别的你 张君三口中心学校教育的真谛是爱

刘虹甘棠幼儿园让孩子拥有自信

刘露汤口中心学校最是“爱”字打动人

汪敏新明中心学校让班主任工作从“新”开始 施希华黄山一中于细微处见真情

二等奖（20篇）

黄科伟黄山一中从个例浅谈后进生转化 陈为黄山三中新课改背景下的班主任

叶树琳黄山二中新时期如何担任好班主任角色 林枝甘棠中心学校班主任工作点滴谈

李荣花耿城中心学校浅谈小学低年级的班主任工作 程智强永丰中心学校做个低调的班主任 王进黄山二中班级文化建设之我见

曹燕谭家桥中心学校处理好班主任工作的辩证关系 朱亮亮新丰中心学校浅谈对家访工作的几点认识 康佳萍甘棠中心学校“特殊群体”教育点滴谈 王菊花仙源中心学校掌握技巧，当好班主任 方金舰黄山三中学生自卑心理及矫治

鲍小叶甘棠中心学校不同学段的班干部任用和管理 汪洁甘棠中心学校感悟细节，感悟爱 陈晖黄山二中浅谈“问题生”的转化 应晓红谭家桥中心学校让孩子的未来更精彩

王蕾太平湖中心学校用微笑和爱心打开一片天空 洪军甘棠中心学校做太阳底下最幸福的人 方丽汤口中心学校做播种爱的使者

徐静萍龙门中心学校没有爱就没有教育

三等奖（31篇）

董江明黄山一中以生为本，关爱学生 杨华黄山一中怎样做到“以情带班” 方春梅汤口中心学校以育人为本促全面发展 王琥黄山旅游管理学校浅谈班主任工作的一点心得 戴新贵黄山二中十一年班主任工作的反思 王国骏太平湖中心学校浅谈后进生的教育 陶慧静耿城中心学校轻于鸿毛却重于泰山 洪颖三口中心学校用心当好班主任

张飞乌石中心学校小学班主任工作经验总结 徐筠良黄山旅游管理学校高三班主任工作心得 黄秀芳仙源中心学校好孩子是捧出来的 盛红芳甘棠幼儿园浅谈幼儿园班主任工作的几点做法 蒋时英耿城中心学校如何让学生亲其师，信其道 王保国新华中心学校我的班级管理心得 许丽丽汤口中心学校教师的语言艺术

胡庭辉黄山一中“放大与缩小“的艺术 叶蓉芝甘棠中心学校班主任应成为后进生的“补窗”者 郑江明永丰中心学校关注“后进生”的健康成长 焦丽萍焦村中心学校教师需要耐心培养学生良好的十大习惯 朱春生三口中心学校爱心铸就成功

魏双华黄山一中转化后进生的一点体会 王雨婷仙源中心学校班主任培训后的感想

刘荣生三口中心学校班主任如何处理师生关系 陈曙光永丰中心学校爱事业才能工作更出色 孙军黄山旅游管理学校谈对学生转化的几点做法 陈平华乌石中心学校浅谈七年级班主任工作 洪颖三口中心学校用心当好班主任

桂雪生甘棠中心学校用心爱学生用知识启迪学生 谈迪黄山一中心理教育与班级管理 李益平谭家桥中心学校浅谈班主任家访语言艺术 朱小丽黄山三中与学生一起幸福成长

第二篇：班主任培训结业论文

今天我们怎样做班主任

————走近学生

乌兰察布市蒙古族中学

白俊芬

班主任是学生精神生活的关怀者，要想能够引导好学生，务必走近学生，与学生建立良好的师生关系，没有良好的师生关系是没有好的效果。当今的学生出生于20世纪90年代，成长在一个价值多元、充满变化的社会中，他们中的许多人生活在丰裕的物质环境里，和信息社会同步成长，他们的心灵是丰富而复杂的，如果没有良好的师生关系我们的许多教育都会被他们误解，比如说：班主任的表扬他们说是“哄人”，班主任的批评他们说是“整人”。那么作为班主任如何才能与学生建立良好师生关系而后走近学生呢？

一、关心每一个学生

说到关心学生，几乎每位班主任都是问心无愧的。但是为什么那么多学生不买账呢？他们都在抱怨老师的不理解，难道我们有问题吗？其实我们的关心总是不自觉的倾向于学习成绩，他们说这种关心太片面，他们想要班主任来关心他们的情感，他们的生活等等。每一位学生都希望能够得到班主任的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，他们的性格往往特殊，这时他们更需要班主任的真诚相待、热情鼓励、耐心帮助。他们需要班主任用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，他们需要在愉快的情感体验中接受教育。常言道：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。那么班主任具体怎样做才能让学生觉得老师的关心从而形成良好的师生关系呢？

1、换位思考，即站在学生的立场考虑问题，维护学生的利益，设身处地地替学生着想就是换位思考。学生的处境相对于成人，属于弱势群体，在很多的时候他们显得无助。如果班主任能够和他们成为同一战壕里的战友时良好的师生关系就开始形成了。当然也就可以走近学生了。

2、关心学生的需要，对于中学生而言，除了学习的需要外，还有其他有关人生和生活的需要。正如美国家庭教育连续剧《成长的烦恼》所演绎的那样，学生处在青春发育期，他们一许多的困惑和烦恼，谁能替他们排解呢？班主任应当承担起这一任务。

首先要关心学生身体发展的需要。中学生是身体成长的旺盛期，第二性特征的出现，性意识的觉醒，这些会给他们造成很多困惑，他们也会在私下探讨这类话题。谈缺乏身体发育的知识，渴望得到这方面的指导，而学校中这方面的教育太缺乏了。其次关心学生的情感需要。人之为人的重要特征之一是有丰富的情感。尊重、保护好学生是情感对于学生今后的人生发展是非常重要的。对于中学生而言，他们渴望获得到友谊，也在朦胧中经历着对异性的倾慕和幻想，这时需要班主任的关心和开导。除了异性之间的情感，同学之间的友谊、交往的得失、考试成绩的好坏等都会影响他们的情绪，班主任需要关注学生情绪的变化，并在必要时支持他们，帮助他们，就会赢得他们的心。

二、欣赏每个学生。

或许有的班主任会说我带的那个班基础很差，当初就是没人肯带的班级，我怎么欣赏学生？那帮学生整天浑浑噩噩不知道干什么，真看不出怎么好？

发现并真诚地赞赏学生的优点是班主任与学生建立良好关系的重要法则。古人云‘‘女为悦已者容，士为知己者死.。’’所谓知己者，不就是能欣赏知己优点的人吗？美国心理学家战姆士说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”老师们，想想我们知己，我们难道愿意校长或同事整天批评我们的缺点吗？将心比心，学生也好像我们一样，他们需要欣赏与赞美。每个人来到这个世界上都带着优点，正如孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之;辞让之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。学生无论多么调皮，也是有优点的，只是有待于我们去发现。正如魏书生老师说：“你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中”。我们都希望生活在天堂里，那么试着去寻找你的那些学生的优点并由衷地欣赏他们，那你就可以生活在天堂中了。如何去发现学生的优点？这就看你这个班主任的招数了，你可以采取主题班会式让其他学生试着去大声说出同桌的优点，甚至鼓励学生每人至少说出自己一个优点都可以，这样的班会肯定让你有收获，更让你的学生有收获，因为他们会为了尊严，继续发扬自己的优点，从而加强自己的自控能力，同时也有益于同学间的交往。这样的招数还会有很多，我们具体问题具体处理。

三、凡事与学生商量。

是尊重学生的意愿，是民主的体现。让学生参与班级事务的决策，能让学生对作出的决定自觉遵守。商量让学生感受到班主任对他们的信任和尊重。让他们觉得自己是班级的主人。

那怎样和学生商量呢？

首先，班主任在和学生商量时要放下架子，不要高高在上，如果以领导的姿态出现在学生面前，那样就不会是商量，学生怕，那儿还敢说话。

其次：“柔吾声，怡吾色”即和颜悦色，放低你的声音，不要 让学生觉得你在说教。我们不妨可以这样说“同学们我想在班上组织一个互相关心的活动，你们觉得怎么样？”“做家务可以体现我们的孝心大家回去每天做一件家务事，好不好啊？”此外，要避免对学生无礼的命令。换一种方式，一定效果不同！

四、倾听学生的心声

大家在论及班主任对学生的教育时常常用苦口婆心来形容。其实，当班主任苦口婆心地唠叨时，学生的思绪早在千里之外了。当你问他们明白了吗？他虽说明白了。可压根就没听进去，这样的教育不可能有效果。所以，我们要改变方式，换一种方法，那就是倾听。对于做学生工作来说，没有什么比听学生说话更重要的了，因为只有他能说出心里话，你才能走近他，了解他。倾听，对于老师和学生都很重要。当你真正成为一个倾听者的时候，你获得的信息会超过你所想象的。在倾听的过程中适时地给予鼓励和引导，这是一种积极的倾听，这种倾听对学生是很有影响力的。有时班主任并没有给那位烦恼的学生提供解决问题的具体办法，而是在用心倾听中，抓住学生话语中的问题给予反馈，使学生触及到问题的关键，即父母的压力，最后是学生想出了解决问题的策略，教师再及时予以鼓励。在这短暂的接触中，教师对学生的成长所做的贡献，比起她不用倾听，而是一厢情愿地出谋划策，其意义要大的多。教师在冷静的倾听中，无为而有为地帮助学生自己去面对问题，解决问题。这才是最重要、最有价值的。我的班级里有一位学生她平时对老师很有礼貌，可是对父母却是蛮狠无礼，有时还无礼取闹，甚至有一次逼迫她的妈妈与爸爸离婚，写下离婚协议，否则誓不罢休。当我了解到这一情况后，我就找见她，没有责问她为什么，只是说我想和你聊聊，可以吗，刚开始她还有顾忌，后来发现我并没有责骂她的意思，就开始说，后来是声泪俱下，我一直无言，我只是送上纸巾给她擦眼泪，终于说完了，我常常的唉了一声，她看看我，反而说老师我轻松了，我知道怎么做。我说老师相信你，以后找我说，我听！其实呀这个孩子父母均为教员，只是父母各执极端，父亲总相信压力就是动力，所以从小给她很大压力，她从五岁就开始弹钢琴，学游泳，打乒乓球，打架子鼓，学英语等而且永远没有表扬。爸爸的付出很多，妈妈总是以“物质或金钱”来弥补孩子所失去的快乐，这样长此以往她便开始逆反，她逆反爸爸的一切安排，不分对错。当她说出这一切之后，她轻松了，她理智了。当然我后来也与他的爸妈联系沟通，希望他们多一点沟通。

五、搭建沟通平台。

在班级管理中，与学生进行有效沟通是管理好班级的重要组成部分。因而，班主任要根据自己的实际情况建立一定的沟通平台是非常重要的。我们与学生沟通的方式多种多样，比如说:言语沟通、身体语言沟通、文字沟通、网络沟通等等。学生之间存在着个体差异，有的学生性格开朗，有的学生性格内向，需要我们选择合适的沟通方法。性格内向的学生，用肢体语言收到的效果会比较高一点，而性格外向的学生，谈话法会更有效。有时候恰当运用身体语言，会受到意想不到的效果。我的沟通则是每周一次周记，我和学生说:”我不是语文老师，我说不需要你们刻意地去追求语言的优美，我只需要你们能和老师说说话，因为老师每天要上课，你们呢也要上课，你们写下来，老师抽时间看，内容嘛，自由，你的烦恼，你的欢乐，你的…看完之后我给附一点点评语，有必要时再个别谈话，这样效率高，而且可以让大家避免很多尴尬，你们看行不行?”高一时生活问题还真不少，高二时渐渐地多是学习，考学，理想，前途之类的问题了。如此这般的交流平台，让我和我的学生虽不是同餐共宿却彼此心照不宣，我们走的很近。

作为现代的班主任，要用现代的方法去教育现代的学生。市场经济条件下，学生受环境的影响，学会了“等价交换”，具有‘商人’头脑，这一点不奇怪。关键是我们要以爱牵头，及时地了解学生，走近学生，正确引导，恰当教育。让我们的学生学会学习，学会生存，学会关心，学会做人。

第三篇：中小学教师培训学员结业论文

中小学教师培训学员结业论文

物理课堂教学实践中落实课改新理念的研究

学员姓名 凌祖臣

培训类型 农村骨干教师省级培训

学员单位 商丘市梁园区张阁镇第一初级中学

培训院校 洛阳师范学院

培训学科 初中物理

指导教师 王备战

结业时间 2008年7月

物理课堂教学实践中落实课改新理念的研究

凌祖臣

[摘要] 实施课程改革是我国社会发展和素质教育的必然要求，随着基础课程改革的逐步深入，初中物理新课程正在全国各地稳步实施，但物理课程的基本理念已发生了深刻的变化，如何在农村物理课堂教学实践中落实课改新理念，是每一位农村物理教师必须面对和需要解决的问题。[关健詞] 物理；教学；课改；理念；研究

长期以来，我们农村学校的物理教学受师资力量和实验条件的制约，教师的教学方法、教学手段陈旧落后，学生普遍对物理课有畏难情绪，教学质量不高，与课程改革的要求有很大的差距。针对我们农村学校物理课教学的现状，要实施课改，只能从农村学校的实际出发，因地制宜，因材施教，走一条具有我们农村特色的课改之路，努力探索出在物理课堂教学实践中落实课改新理念的有效途径。

一、全面提高教师素质，适应课改发展要求

课程改革的实施者是教师，而教师的素质又是课程改革与发展的关键，因此，必须全面提高教师的素质，有效地落实课改新理念。

（一）教师要加强学习

加强学习是物理教师提高自身素质最基本的途径。教师要善于学习，经常学习物理专业知识、教育理论知识、物理学与教育科学的发展动向和最新成果以及国家教育教学改革的动态，学习其他教师的教学经验和成果，不断提高自己的专业理论水平。

（二）积极参加教学研究和教研活动

参加教学研究和教研活动对提高物理教师的素质有着十分重要的作用。鼓励教师积极投身于教学研究和教研活动以及物理课程改革中去，了解当前物理教学改革的现状和动态，探索物理新课程的教学

1规律，将新的教学思想和教学方法运用于实际教学中去，确实提高教师的教科研能力。

（三）加强教师的培训

加强物理教师的培训是提高教师素质的关键。对物理教师要开展多种形式的培训，特别是加强教材和实验操作技能的培训，使教师进一步提高对物理课程的认识，不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学技能和实验能力，以便更好地适应物理课程改革发展的要求。

二、更新教学理念，优化课堂教学

课程改革是我国社会发展和素质教育的必然要求，随着物理课程改革的不断深入，对物理课堂教学的要求会越来越高。精心组织课堂、讲究教学策略、激发学生兴趣、引导学生探究、启迪学生思维、培养学生创新能力、促进学生全面发展，是更新教学理念、优化物理课堂教学的关键。

(一)充分挖掘教材内容，增强学生学习的责任感

物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国、爱科学和献身科学教育的内容。如：安培的刻苦学习、专心致志精神；牛顿的忘我工作、勤奋和悉心钻研精神；欧姆的坚持不懈精神；法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明，到现代的“两弹一星”和“神舟号”的成功返回。教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就增强学生民族自豪感和为科学而学习的责任感，用知识的魅力去影响学生，提高学生学习科学知识的积极性。

（二）优化物理课堂教学，激发学生学习兴趣

课堂教学是实施物理课程改革的主渠道、主阵地。农村孩子受生活环境限制，知识贫乏，认知水平差，对物理知识理解掌握比较困难，加之传统的教学模式，学生缺乏学好物理课的信心和兴趣，为此必须优化课堂教学，用丰富多彩的课堂教学手段来激发学生的学习兴趣，调整自己的授课方式，并要求教师在备课上多下功夫，增加物理课的趣味性和直观性，活跃课堂气氛。在物理课堂教学中，要把学到的物

2理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，这样即可以加深学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发对物理这门学科的浓厚兴趣，让学生体会到生活中处处有物理、用物理。例如：“能的转化和守恒定律”是物理学中最重要的规律之一，但比较抽象，在教学中可多举一些学生熟悉的例子进行解释，如：冬天热水泡脚，能的转移；双手相互摩擦做功，双手觉得暖和，能的转化；太阳能热水器将太阳能转化为热能；煤燃烧将化学能转化为热能。还应采取开放的教学形式，某些课完全可以让学生在户外实验，亲身体验后再回到教室上课。农村学生的见识少，想象力差，更要加强教学的直观性。为此应该确立“以实验探究、观察思考为基础的启发讨论式教学为主的课堂教学模式，改革课堂教学。要坚决摒弃教师“穿新鞋，走老路”一讲到底的顽疾，给学生留下足够的时间与空间，让他们自主探究，合作学习，相互交流，共同提高，促进学生全面发展。

（三）创设物理情景，进行情感教学

在初中物理教学中实施情感教学，会起到事半功倍的效果。一是要面向全体学生，使每个学生的兴趣、爱好、特长、个性都得到和谐充分地发展，把传授知识与情感有机地结合起来；二是要激发学生学习兴趣，开发智力、培养学生学习的自觉性，使学生感到学习又艰苦又愉快；三是要在教学中充分利用演示实验，学生随堂实验和分组实验，小实验和小制作，课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型等带趣味性的物理问题去吸引学生，培养学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣中掌握知识；四是要注重教学艺术，改进教学方法，激发学生思维的积极性；五是要鼓励性提问，注重对学生作业适时肯定，成立物理兴趣小组，使学生表现自己，鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动，鼓励学生对老师提建议，从而激发学生的自尊心和进取心。

（四）自制教具学具，进行直观教学

物理学是以实验为基础的科学，实验始终是研究物理学的重要方法，因此在初中物理教学中实验是重要的教学方法，通过演示和实验不仅能提供学生对所研究的物理现象的感性材料，培养学生的观察能物理课改教材安排了大量的物理探究实验，相关实验器材是上好物理课改课的物质基础，农村学校在这方面条件相对差一些，但我们物理教师不能因此而消极等待，应该鼓励师生根据实际需要，克服器材缺少的困难，利用废旧物品自制器材开展多种形式的课内外物理实验，提倡多用身边的材料做简易实验代替标准化实验。引导学生收集材料，自制学具，开展丰富多彩的课外实践活动，使学生感觉到物理贴近生活，学以致用。使学生的学习兴趣不断地得到提高，激发求知欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。

（五）培养学生的探究能力

我们使用的物理课改教材，课堂中探究实验多、内容多、时间紧。对于我们基础不太好、学习能力不太强的农村学生来讲，探究活动开展起来难度较大，教师学生都不易把握。结合农村学生实际，在课改教学中培养学生的探究能力不可操之过急，急于求成，应循序渐进，逐步提高。因此，教师对科学探究活动的设计要遵循由浅入深、由简单到复杂、由低级到高级发展的原则，理应兼顾到不同学习层次的学生，提高可操作性。教材开始部分的探究环节可以是零碎的、不完整的，不必要按科学探究的全部环节去规范操作，以减少难度。教师在探究活动设计时应充分考虑到学生的实际情况，在教学过程中可能会出现一些意想不到的问题，教师切记不可过早的下结论，而是要注意保护学生的自尊心，激发学生的创新思维。例如，有一次在探究《凸透镜成像》这个实验中，有一个小组竟然得出u＜f时，成正立、放大的“实像”的结论，引起全班同学的哄然大笑，而这一小组的学生却涨红着脸说：“这的确是我们在实验时观察到的现象。”而多数学生要求这一组同学重做一次，这一组同学再演示给大家看时，发现该组 4 力，而且还可以使学生获得一定的实验技能，培养学生的实验能力。的光屏上出现一个正立、放大的“实像”，引起全班同学哗然，全班同学都用疑惑的目光看我时，我乘机提出这样一个问题：为什么教师要该组同学把光屏换个面？于是全班学生便要求该组同学把光屏换成原来的面，结果光屏上没有出现“实像”，大家又疑惑了，有的学生认为这个光屏有魔力，课堂气氛异常活跃，于是我又要求该组同学再把光屏换个面，并提出这样的问题：有没有同学能上来把光屏上的“实像”消灭？同学们争相上来尝试他们的想法，最后有一位同学用一张白纸贴在光屏上，“实像”消失了，学生茅塞顿开，原来所谓正立、放大的“实像”是由于光屏上发生了镜面反射的缘故，教师从而引导帮助学生完成探究环节。

（六）培养学生的创新能力

创新是时代的要求，是当代中学生必备的素质。物理课堂教学活动应结合学校、教师和学生的实际，重视培养学生的创新精神和实践能力，挖掘学生的创新潜能，启迪学生的创新思维，坚信人人是创新之人、时时是创新之时、处处是创新之地，创新并非遥不可及，天道酬勤，只要坚持不懈，定会有所收获。物理新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新精神。教师的主要责任是采用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的、积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。

[参考文献]

[1]王泽农主编.初中物理新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2004.[2]张大昌主编.新课程理念与初中物理课程改革[M].长春：东北师范大学出版社，2002.

第四篇：幼儿园结业论文

如何做好一名园长

一、园长要有很强的责任心和事业心。

1、园长要具有高度的事业性和责任心，作为园长要有理想和抱负，兢兢业业工作，做出业绩，这才称得上是一个合格的园长。高度的事业性主要体现在精益求精的工作作风上。我们老师都知道我对工作要求，就是一定要尽最大努力去把接手工作做好，对每个人和每件事都高度负责的态度就是责任心，曾有朋友说，我园长当得太累，他的言下之意是我管得太多。但我自认为并不是事无巨细都亲力亲为的园长，因为我下面有非常得力的副园长在扶持我的工作，但是园长必须对全园全面工作都了如指掌要加强计划，分段实施，抓好重点，所以许多工作我考虑得很多，在实施过程中关注较多。

因为幼儿园工作无小事，特别是涉及孩子的事都是大事，园长一定要非常重视。当然整天忙于事务的园长也并不是好园长，作为园长要克服人云亦云，亦步亦趋的工作作风，经验要发扬，教训要切记，要开拓思路，摸索规律，团队合作，更要在心态上要调整好，对事情成功期望值要适中，只有这样，才不至于心理失衡，手忙脚乱，临渴掘井，才能使工作更得心应手。三是树立三种精神：一是要有乐观主义精神。要做好幼儿园的各项工作，诸多困难是客观存在的。说实在的园长的创业到守业到现在的可以说再次创业，这近20多年的风风雨雨中，幼儿园也经历了不少考验，也曾一度人心涣散，但是我并没有因此退缩，因为有的时候工作虽然有难度，但我想办法总比困难多。

二、园长要有奉献精神。

我曾在一本管理书中看到：对领导一词的解释：认为领导就是服务，就是多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师且都是女教师，女教师有其自身的特点：自尊、清高、爱面子，但有时话多，心胸较陕窄；另一方面：幼儿园五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭及各方面），吃喝拉撒睡，而一园之长，有时更象是一位大家长，园长没有一点奉献精神，没有一种服务意识，是很难为幼儿园营造出良好的学习、生活、工作环境的，只有园长自己以身作则，给教职工做榜样，不搞特殊化，在个人利益上做到先人后已，更要注重是园长非权力因素，并时刻把每位教职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务，才能赢得她们从心底里的尊重和爱戴。三是要有创新精神，作为21世纪的园长必须具有创新精神，近几年我园的发展也体现了创新，许多事情我们敢于尝试：例最早实行聘任制，率先起步家委会工作，较早体现保教结合理念，不断优化保育工作，并在英语特色、珠心算特色、感恩特色的探索也有一定成效。因为我知道，只有“先一步，高一等，优一层”，树立“不断进取，永不满足”的精神，才能推动幼儿园各项工作勇攀新的高峰。四是练好四个基本功：即组织能力、协调能力、管理能力和策划能力。一是组织能力：幼儿园好像一部机器，如何使其正常运转，这对每一位园长都是严峻的考验，这就是需要园长当好总调度。古人云：“独木难成林”，如果单靠园长一人孤军作战，难成大事，为此幼儿园从实际出发，树立以人为本的理念，建立高效的管理网络。现在我们有四个年级组，三个特色组，二个保育保健组和二个后勤组。年级组长、特色组长、保育组长、炊事班长实行一年一聘，有全体教职工选举产生，他们能充分发挥上呈下达，下情上达的纽带和桥梁作用。实践证明，这一管理网络的建立，避免出现园长、副园长单干状况，做到有事能马上拉得出队伍，又确保了幼儿园各项工作快速、高效运作。二是协调能力：幼儿园工作涉及面广，园长要当好“总联络员”，妥善协调好对内、外、上、下方方面面关系，使之形成合力，特别是要取得上级部门的重视，关心和支持。说实在的，外界认为我园所收费用不算低，日子一定很好过，但事实并非如此，幼儿园经费存在着一定的困难，这就需要园长去协调、去沟通、去解决，保证教职工切身利益得到保障这样才能调动大家工作积极性。协调能力也是园长最基本，也是最重要的能力之一，只有理顺了方方面面的关系，园长才能集中精力抓管理，才能形成管理工作的良性循环。

三、园长要有较强的管理能力：

管理是一门学科，更是一门艺术，作为园长要管理得法，要做好以下三点：一是园长要练好内功：即要懂业务，具有指导教育教学活动能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上、业务上的领路人；二是坚持民主管理，园长要通过民主管理，鼓励人、激励人，为广大教职工创设一个有利于施展他们才华的环境。近二年，幼儿园新充实了16名大专，象张娟老师来园才二年，就已经成为园骨干教师。

民主管理带来的是教职工工作积极性、主动性空前高涨，许多工作都是“我要做”而不是“要我做”，大家进取心也大大增强。三是要建立行之有效的规章制度。近年来，随着幼儿园办园规模的不断扩大和教职工队伍的不断壮大，对我们管理者的要求也越来越高，我们在规范化管理上下功夫。分园开办以来，真正做到凡事有据可依，有章可循，对于新出现问题，通过园务委员会成员商量，交全体教职工讨论通过后，再以文件形式出台，这样使幼儿园的管理制度更加健全。管理有序是园长管理能力的体现，但也是一件很不容易的事，必须在实践中不断探索，不断完善。

四、园长要有策划能力：

现代社会变革快、发展迅速，这就需要幼儿园必须去适应社会需要，自觉融于社会。“酒香不怕巷子深”的时代已经过去，“酒香也要勤吆喝”的时代已经到来。园长必须要有宣传意识，具备策划能力，树立开放办园观，建立多元信息流通的立体办园模式，使幼儿园、社会、家庭成为一个统一体，加强宣传策划，带领幼儿园和教职工投身社会，参与竞争，以优良的保教质量建立自己良好的社会声誉，顺应经济发展和社会进步的需要。

五、园长自身的探索与实践。

1、园长需加强学习和感悟。现代园长不仅要有渊博丰富的知识，更重要的是要做学习型园长，乐于学习，善于学习，学以致用。不断学习的园长，才能不断获得营养得以滋养壮人，随时随地的适应时代飞速的不断发展的需要，永远立于时代的潮头浪尖，才能领导学校发展的潮流，创造学校教育的新的发展机制。当然，学习不仅仅是读书。善于学习的人是一个善于思考的人，一个善于感悟的人。有悟性的人能够在接触书面知识以及生活知识的瞬间感悟出其深刻的广泛的内涵了，更能够把它与自己的工作和事务紧密的结合起来，形成自己的新的思路和方法。一个人的综合素养就这样来源于他对生活、工作、结果、过程，以及自然中的万事万物之理的敏锐利深刻的感悟。在感悟中完善成长和发展，是园长获得成长壮大、充满智慧的—个重要方面。

2、园长需具有系统的思考。思考是最好的老师，思考是成就的过程!当你遇到困难的时候，往往都是在思考中获得了解决，思考会使你柳暗花明又一村，顿然耳目一新。园长要多思考，每有新设计新举措三思而后行：每有疑虑当下细思考逐—排除顾虑：每有难题必静心思索深思而得熟虑。在思考之中，就会有新发现；在思考之中，你的方案就会得到补充完善：在思考之中，就会得到最佳最优最有效的方案和方法。系统思考是校长成功的法宝。

3、园长需常对工作进行反思。反思就是对以前的事物回过头来，重新就行回顾、思考，进一步进行提炼利升华，以获取新的知识、理念和方法。反思是一个过程。反思是一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的行动研究方法。一个人，只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。有反思习惯的人，一定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。园长要养成善于反思的习惯，在反思中不断成长和发展。善于反思的园长才有可能是一个能够完全成功的与园长。

4、园长需充分进行合作。实施集体领导，倡导团队合作，在幼儿园中构建一种团结、和谐、合作、宽松、上进的浓厚氛围，是现代园长领导成功的一大特征。合作精神是一个组织形成强大的凝聚力，从而增强核心竞争力的一个关键因素。在幼儿园中园长首先要有与每一个教职工合作的强烈意愿，并且努力营造团结工合作的工作氛围和秩序，进而培养形成团队精神，这样强大的凝聚力就会形成。

5、园长需有很大的自信。自信是成功的前提条件之一。有自信就能自主，自主发展是幼儿园实现跨越的一个重要因素。自信来源于自知、自能、自会。

6、园长需有强烈的创新意识。创新就是勇于突破自我，就是敢为人先。

二、需要园长自身深厚修养和工作热情。

六、园长需要自身修养和热情。

1.思想是先导。一所学校，不管是农村学校还是城区学校，不管是规模大与小，也不管设施的先进与落后，要想发展，形成自己的办学特色，校长必须要有自己的思想，有自己的办学理念，因为先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌，这是一种无形的精神财富。当然不管是理念也好，思想也罢，一定要因校而宜，与学校的实际相结合，同时注重在管理中加以强化，得到教师的认可，把自己的思想在最短时间内转变成教师的行为，让教师成为校长思想的践行者。在碰撞、融合中激发教师的积极性和创造性，最大限度地发挥他们的潜力，促进学校的内涵发展。

2.激情是动力。激情是工作的动力，没有动力工作就难有起色。一个有活力的学校,取决于园长激情，园长的精神状态和精神面貌都感染身边的每一个人。园长只有自己在工作中有激情，保持激情，教师才会在工作时产生激情，教师也才会用激情去化解职业的倦怠，产生干劲、热情，把工作当成兴趣，真正享受每一天，从而激发学校的生机与活力，赢得学校的发展和社会的认可。

社会在进步，时代在发展，作为新时代的园长，必须更新观念，开拓视野，开创新路，才能在社会主义市场经济大潮中永远立于不败之地。以上是我的一点感悟，也是对今后努力的目标。这次培训，不仅开阔了眼界，更新了观念，还学到了一些先进的管理经验和方法，受益匪浅，感悟颇多。以后要结合本校实际，找准切入点，把学到的东西很好地运用到实践中去，以促进学校的快速发展。

第五篇：班主任工作结业论文

《The class management》curriculum

graduation thesis ———Discussion on On class teacher's work

《班级管理》课程结业论文

————浅谈中学班主任工作

By TAO Lian Song

November20th,2013

School of Geographical Science,Southwest University Discussion on On class teacher's work Student:Tao Lian Song

Class:Class 3 grade 12 Student id:***

一、引言

随着当今世界经济政治的发展，人才成为衡量一国综合实力的重要指标。人才的培养首先在教育，因此，当今世界的竞争很大程度上可以看做是教育的竞争。教育的根本在教师，作为国家免费教育师范生，三尺讲台无疑将成为我们实现人生价值的舞台。梁启超曰：“少年强则国强”，青少年学生正处于青春懵懂期，心理浮动较大，这就要求一个班级的灵魂人物--------班主任做好工作。班主任的工作好坏将直接影响一个班级学生的生活、学习甚至对他们的人生观、价值观。由此可以看出班主任的作用无可替代，班主任在班级中的作用体现在一下几方面：

一、班主任是学校德育教育的中坚力量。中学生处于心理极不稳定的青春期，思想波动大，容易偏激，产生一些错误的想法，影响学习。这就要求做好学生的德育工作，而中学的德育工作绝大部分由班主任承担，班主任德育工作的水平将直接影响学生的思想倾向和学习状况。

二、班主任是班级的第一责任人，但是班级的教学工作还是必须由其他任课教师配合。班主任必须协调好各科之间的关系。一个班级的学习习近平衡状况很大程度上取决于班主任的工作。

三、班主任是联系学生、家长和学校的纽带。班主任是学校直接与学生和学生家庭进行联系和沟通的人，在协调三者关系，及时了解学生生活学习情况和向其父母反应学生的学习状况起着重要作用。由此可以看出，班主任的工作在一个班级、一个学校中是起着至关重要的作用，如何做好班主任工作就成为了每一位人民教师不得不深思的问题。

二、关键词

做什么样的班主任、怎么做班主任

三、摘要

作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。

四、做什么样的班主任

在我们思考如何做好一名班主任的时候，我们更应该先思考什么样的班主任才是一名合格甚至优秀的班主任。不打无准备之仗。如果连如何评定班主任是否优秀都没有搞清楚就去谈如何做一名优秀的班主任，那么得出的结论无疑是一纸空文，毫无实践意义。什么样的班主任算是一名合格的优秀的班主任呢？班主任是和学生打交道的老师，那么什么样的班主任合格应该由学生评判。从这个角度来看。一名合格的班主任无非是能关心学生的成长，关注他们的学习，关爱他们的生活。但是学生处于青春懵懂期，心理状况波动较大，看问题容易受到主观情绪的影响，容易偏激，因此，班主任的评价标准也不能完全由位学生来定。合格的班主任还要适时准确的掌握学生的动向，及时制止批评错误的行为，将学生的精力始终保持集中在学习上。班主任的最高境界也可以用一句古诗来概括“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。什么意思呢？就是和各班主任在学生眼里渴望接近，仰慕，却始终不可琢磨。让学生敬畏的班主任将是一名非常优秀的班主任。也许，有人会认为让学生敬爱不是更好吗？用真情感化学生，也许这样能去的意想不到的结果。但是，事实上中学阶段的学生大多是00后，从小娇生惯养养成了一大堆公主病，王子病。单纯的感情投入将不会取得明显的效果。班主任必须要和学生划清界线，保存班主任的威严，当下有很多年轻的教师单纯的以为只要和学生打成一片就可以让学生对自己言听计从，百依百顺，结果却适得其反。这样极有可能让学生产生一种错觉：老师什么都会为我们着想的，任何事情都会原谅自己的。这将导致学生对老师失去畏惧感，学生变得圆滑，更加不好管教了。不可否认，这样的方法能够得到绝大多数学生的喜欢，这样的老师也会很受欢迎，但是我们必须明确一点，我们不是明星，不需要所有人的喜欢，我们是教师，摆渡人，教师的任务就是给学生传道授业解疑惑，要将学生引向正确的道路。因此，一名合格的班主任应该是能够放得下，用真情与学生交往，能够狠得起，让学生畏惧。

五、如何做好班主任工作

班主任工作看似简单，实则繁重复杂。让很多像我们这样的青年教师手足无措，难以应付。笔者认为做好班主任工作应该有以下几方面着手。

（一）、学高为师，扎实专业基础

班主任首先是老师，然后才是班主任。班主任要得到学生的认可，首先要在自己的课程上表现出色，得到学生对自己学识的认可。中学阶段是一个容易产生崇拜心理的阶段，学识渊博的老师毋庸质疑将得到学生们的认可与尊敬。这就要求教师们潜心学习专业知识，夯实专业基础。不论何时，把学习放在第一位。著名教育家魏书生先生，在文革动荡时期虽然遭受了各种无厘头的迫害，但是仍然坚持学习，看了许多国外关于科技方面的书籍。既增长自己的见识也能够让他转移注意力，让自己精神上脱身于文革。一名优秀的班主任必定是一名优秀的教师。当然，专业知识也包括教师教育技能知识。教师是一个需要技巧的职业，它不是简单地知识的传授。简单地知识的讲授我们可以交给机器人完成，国家何必花费巨大的人力物力培养师范生呢。只有掌握了熟练地技巧才能将课堂变得生动，提高学生的学习兴趣。许多关于教师技能的书籍都是一些长期从事课堂教学班级管理，拥有丰富经验的教师的总结，阅读他们的书籍将是我们受益匪浅。(二)、软硬兼施，树立形象

初次接手一个班级时，毫无疑问，所有的学生对新班主任都有各种疑问，怀有各种猜想。因此班主任留给学生的第一印象就显得至关重要。对待学生不能过于苛刻严格，需要给他们自己的空间，让他们发展自己的个性，我们需要的是人才而不是一群用模板刻出来的机器；但是又必须给他们加以束缚，不能任其自由发展。因为中学生的自控能力差，不加以管教他们极易误入歧途，教育的第一任务是教会他们如何做人，我们需要培养的是对社会有用的至少不会危害社会的新时期公民，而不是危险品。因此对待学生班主任需要做好两手准备，软硬兼施。让学生在可控范围内自由发展，发扬个性。

（三）、调整心态，淡看挫折

世上最难处理的无疑是和人打交道的事情。班主任的特殊地位决定了班主任的工作肯定充满艰辛。与正处于不懂事却自以为懂事的青春期的学生打交道，肯定会遇各种问题，无论是来自学生还是学生家庭和学校、社会的各种压力将使班主任承受比常人更为严重的心理压力。这就要求班主任必须自己调整好心态，泰然面对工作中的各种压力。好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。不把工作中的情绪带到生活，也不把生活中的压力带到工作。身体是革命的本钱，良好的心态也有利于保持良好的身体状况。

（四）、人人平等、不抛弃不放弃

由于学习方式态度和基础等多方面的原因，任何一个班级中都会存在成绩的差异，作为班主任必须要正确看待学习差距这一现实的问题。承认差距，努力帮助差生提高学习成绩，帮助他们发掘自身潜力。禁忌歧视差生，过分表扬宽容优生。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。不抛弃任何一个学生，因为他们把自己的最宝贵的时光交给了班主任，班主任就必须为他们的未来负责。

（五）、正确使用班委，提高管理效率

班委作为一个班级的基层管理组织，应该成为班主任手中的一把利剑。现今很多中学班主任并没有充分发挥出班委的作用，形同虚设。实际上，班委作为一个学生自我管理的组织，在管理班级同学上具有得天独厚的优势。明确班委分工，树立班委权威，充分发掘班委的作用将极大地提高班主任的工作效率和工作质量。

六、参考文献

[1]《班主任工作漫谈》魏书生

[2]《成功的经营你的班级》 保罗.博登 [3]《班主任工作三问》