泰安市中小学教师师德建设责任书.

第一篇：泰安市中小学教师师德建设责任书.

泰安市中小学教师师德建设责任书

根据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》及市、县（市、区）教育局文件精神。教师有下列行为之一的，一经发现，查明属实，严肃处理。

(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

第二篇：教师师德建设目标责任书

洪绪中学教师师德建设目标责任书

一、指导思想：

为了切实加强师德师风建设，不断提高教师师德修养，营造优良师德师风氛围，树立教师的新形象，增强教书育人的责任感，做人民满意教师,特与全体教师签订如下师德建设目标责任书：

二、责任对象：

学校全体教职员工

三、责任内容

1、敬业爱岗，依法执教，全面贯彻党的教育方针，时刻践行规范，遵循教育规律，做师德表率。

2、严谨治教，钻研业务，精益求精，认真备课、上课、批改作业，做好辅导，在教学中不出现科学性、知识性错误。

3、更新观念，积极探索教育教学方法，掌握现代化教学手段。

4、热爱学生，不讽刺、歧视、侮辱、排斥、挖苦学生；不体罚、变相体罚学生；不随意停学生的课；尊重学生的人格，关爱每一位学生，主动关心贫困家庭的学生。

5、因材施教，注重学生个性发展，对学生全面评价，不以分数作为评价学生的唯一标准。

6、廉洁从教，不向学生推销任何教辅资料或物品，不搞有偿家教，不私自到校外兼课。

7、遵章守纪，上课不迟到、不早退、不拖堂，不擅自调课、停课、缺课；不在校园内吸烟，工作日内不饮酒，上课时不使用移动通讯工具。

8、尊重家长，虚心听取学生家长意见，密切保持家校联系，认真做好家访工作。不训斥、侮辱、刁难、“传唤”家长。不向家长索要、变相索要财物、不让家长办私事。

9、为人师表，注意自己的仪表举止，在教学工作中使用规范的职业用语，诚实、守信、公正、严格，处处做学生表率。不在上班时间及工作场所打牌、下棋、串岗、网聊和玩电脑游戏；不参与邪教、迷信、赌博活动或传播有害学生身心健康的言论。

四、本责任书一式二份，教职工和学校各存一份。

负责人签字：

责任人签字：

2013年3月

第三篇：师德建设责任书

为了全面贯彻教育局关于“开展师德建设年”活动、结合我校实际，进一步规范教师行为、规范师德行为、提高师德水平和业务能力、充分展示教师时代风貌，促进学校教育教学事业的健康发展，结合我校实际制订师德师风责任书。

一、责任对象

学校所有领导、教师、员工。

二、责任内容

（一）职业道德

（1）树立终生学习理念，树立学习相关法律法规、职业道德和业务知识，积极参加行风、师德师风、“师德建设年”活动。

（2）忠诚党的教育事业，矢志不渝，坚持全身心投入教学工作，反对拜金主义和利己主义。

（3）爱护尊重学生，诲人不倦，关爱每一位学生，尊重学生人格，反对家长作风，严禁体罚和变相体罚学生。

（二）劳动纪律

（1）遵守劳动纪律，不迟到早退；

（2）上班期间不闲谈；

（3）严禁上网聊天玩游戏；

（4）请假履行请假手续，上班要准时签到。

（三）教风建设

（1）上课要按时进教室；

（2）严禁坐着上课；

（3）严禁在上课时间使用通讯工具；

（4）提高课堂效率和课堂教学艺术。

（四）师德师风

（1）严格依法治教，廉洁从教，反对以生谋私；

（2）严禁参与“黄、赌、毒”和封建迷信活动；

（3）严禁滥发或代购复习资料；

（4）勇于开拓创新，好学上进，反对因循守旧，不学无术；

（5）顾全工作大局，服从工作需要，听从组织安排；

（6）反对极端个人主义、工作上讨价还价、待遇上斤斤计较；

（7）严以律己，举止文明，为人师表，接待家长要有礼貌；

（8）反对奇装异服，举止粗俗，出言不逊，不接受家长的吃请；

（9）居安思危，警钟长鸣，尽职尽责，抓好学生安全工作，避免意外伤亡事故，反对麻痹大意，心存侥幸；

（10）教师不得搞第二职业、有偿家教，严禁乱办班、乱补课。

（五）会风建设

（1）开会要准时参加，不迟到；

（2）在开会期间不走动、不抽烟；

（3）会议期间要关闭所有通讯工具

三、责任考核

1、学校建立“师德建设年”领导小组，由校长任组长，全面负责学校师德师风、建设工作，分管领导任副组长，负责对教师的监督、检查。

2、责任书内容纳入年终考核和师德标兵、先进、优秀的评选之中。

第四篇：中小学教师师德建设整改计划

中小学教师师德建设整改计划

中小学教师师德建设整改计划2007-02-17 16:41:00

师德建设整改计划

旨在全力打造能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍的师德建设活动，已时近一年。谨循吉林市教育局的统一部署，我校在以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《吉林市师德规范十不准》为准绳，以加强教师职业道德教育为重点，以教师职业道德先进典型为榜样，以解决教师队伍在师德方面存在的突出问题为突破口的师德建设系列活动中，认真组织

全体教职工，加强学习，集中整改，开展活动，完善制度，使群众反映的问题得到了完全有效的解决。使我校教师队伍素质得到明显提高，有效地促进了教育教学和各项工作的长足发展。现就师德建设活动中所取得的战绩与不足做以剖析总结，制定整改计划，以利于保持先进，剔除不足，巩固建设成果。

一、总结反思

结合我校实际情况，扎实有效地开展了政治思想、道德意识、敬业精神、法制观念、行为规范五个方面的学习教育活动，使群众反映强烈的重点问题得到了有效的解决。通过“心连心、手牵手”、“名、优、特教师社会服务日”、“师德承诺”等活动的有效开展，使社会各界对教育，对学校，对教师有了更深入的认识，反响强烈，形成了极好的社会氛围，得到了广泛的认可与好评。

当然，我们也清醒的看到，存在的问题得到行为上的有效杜绝和运行机制上的管理制约，并不等同于思想上的根

本转变。全员性的、本质性师德水平的提高仍需要一个长期培塑和巩固提高的过程。这是德育的内在规律，也只有如此才可能使热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信的职业精神根深蒂固于教师的思想深处，使之成为“真本”的教育教学行为。

二、整改措施

通过前段师德建设活动，我们已经有效解决了教师教育教学活动行为上的问题，这仅仅是解决了思想表层的问题，解决了德育的粗浅的问题。只有“长治”方能“久安”，师德建设同样需要养成教育。

⒈加强学习，牢固观念。

通过对相关规章制度、法律法规的再学习、再内化，深入提高认识，稳固思想观念；通过向先进典型的学习，抓差距，补不足。

⒉限期整改，赶先争优。

对师德综合评价不达量化分分以

上的教职工，即使没有行动上的违规问题，也要于细微处查找不足，以“真本”为准绳，践行教育行为。争取到年末量化考核达分以上，达优秀水平。

⒊增树典型，加强影响。

结合师德建设实际状况，适当增树典型，除增树综合师德典型外，还要培塑“爱生典型”、“科研典型”、“依法从教典型”、“育人典型”等分类典型。增强典型群体效应，扩大影响力。

开展典型教师晨会宣讲活动。

每周利用周五晨会时间，由一名典型教师进行面向全体师生的广播宣讲，宣讲内容以自我教育教学实践为题材。从而扩大典型教师的内驱力和感召力。

⒌继续开展师德建设系列爱心活动和教育活动。

⒍进一步细化完善管理机制，保证定时与定量评价的细致性和准确性。

二四年七月十日

第五篇：中小学教师师德建设整改计划

师德建设整改计划旨在全力打造能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍的师德建设活动，已时近一年。谨循吉林市教育局的统一部署，我校在以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《吉林市师德规范十不准》为准绳，以加强教师职业道德教育为重点，以教师职业道

德先进典型为榜样，以解决教师队伍在师德方面存在的突出问题为突破口的师德建设系列活动中，认真组织全体教职工，加强学习，集中整改，开展活动，完善制度，使群众反映的问题得到了完全有效的解决。使我校教师队伍素质得到明显提高，有效地促进了教育教学和各项工作的长足发展。现就师德建设活动中所取得的战绩与不足做以剖析总结，制定整改计划，以利于保持先进，剔除不足，巩固建设成果。

一、总结反思结合我校实际情况，扎实有效地开展了政治思想、道德意识、敬业精神、法制观念、行为规范五个方面的学习教育活动，使群众反映强烈的重点问题得到了有效的解决。通过“心连心、手牵手”、“名、优、特教师社会服务日”、“师德承诺”等活动的有效开展，使社会各界对教育，对学校，对教师有了更深入的认识，反响强烈，形成了极好的社会氛围，得到了广泛的认可与好评。当然，我们也清醒的看到，存在的问题得到行为上的有效杜绝和运行机制上的管理制约，并不等同于思想上的根本转变。全员性的、本质性师德水平的提高仍需要一个长期培塑和巩固提高的过程。这是德育的内在规律，也只有如此才可能使热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信的职业精神根深蒂固于教师的思想深处，使之成为“真本”的教育教学行为。

二、整改措施通过前段师德建设活动，我们已经有效解决了教师教育教学活动行为上的问题，这仅仅是解决了思想表层的问题，解决了德育的粗浅的问题。只有“长治”方能“久安”，师德建设同样需要养成教育。

1、加强学习，牢固观念。通过对相关规章制度、法律法规的再学习、再内化，深入提高认识，稳固思想观念；通过向先进典型的学习，抓差距，补不足。

2、限期整改，赶先争优。对师德综合评价不达量化分85分以上的教职工，即使没有行动上的违规问题，也要于细微处查找不足，以“真本”为准绳，践行教育行为。争取到年末量化考核达85分以上，达优秀水平。

3、增树典型，加强影响。结合师德建设实际状况，适当增树典型，除增树综合师德典型外，还要培塑“爱生典型”、“科研典型”、“依法从教典型”、“育人典型”等分类典型。增强典型群体效应，扩大影响力。开展典型教师晨会宣讲活动。每周利用周五晨会时间，由一名典型教师进行面向全体师生的广播宣讲，宣讲内容以自我教育教学实践为题材。从而扩大典型教师的内驱力和感召力。

5、继续开展师德建设系列爱心活动和教育活动。

6、进一步细化完善管理机制，保证定时与定量评价的细致性和准确性。二00四年七月十日