胡屯中学创建市级教学示范学校汇报材料

第一篇：胡屯中学创建市级教学示范学校汇报材料

胡屯中学创建市级教学示范学校汇报材料

胡屯镇中学位于胡屯镇政府驻地东300米处，始建于一九五八年。我校现有14个教学班，在校学生600余人，教职工85人，学历达标率100%。近几年学校教育教学成绩持续进步.进入了先进行列.今年中考我校初三教学平均分全县第三,综合第四.所有单科成绩均名列全县前三.今年又被评为教书育人先进单位.2005年以来,学校先后被评为县科学教育示范学校、县精神文明单位、县级规范化学校、县级平安和谐校园、科研兴校先进集体、“县级依法治校示范校”、教育图书管理先进单位、“铝城枣乡先锋党支部”“、市级规范化学校、市级绿色工程学校、聊城市优秀科普示范学校等称号。

近年来，我校认真按照“教学示范学校评估标准”改进和改善办学条件，强化素质教育，加大教育教学改革力度，积极开展教科研活动，全面提高学校办学水平和教学质量，积极争创市级教学示范学校。

教学管理

一、意识超前的办学指导思想

办学宗旨：五育并举，全面发展

办学理念：以人为本，让每位学生健康成长。

校训：诚信敬业，求实创新 校风: 自强修身，勤奋严谨

教风：治学求真，科研求新 学风：乐学善思，砺志奋进

教育理念：教书育人管理育人服务育人环境育人

管理机制：事事有人干 人人有事干时时人在干

二.开展教学创新“创建教学特色

我校根据实际情况;积极进行教学创新,形成了胡屯中学16字课改、5+2及导师制管理、草根式研究、高效阅读与阳光读写、剪纸艺术进课堂的教学特色.取得了初步效果.(一).16字课改、成绩的取得关键靠课改，近几年我校一直实施16字课改，始终走高效课堂之路，成绩持续提高，验证了我校的科学发展。同时嬴得了上级领导及同行学校的肯定与赞誉，去年11月在我校举行了茌平县高效课堂区域研讨会，取得了比较好的效果

*16字是（精讲多练，边讲边议，信息反馈，当堂训练）。

*课堂重要环节课堂具体环节（1）问题设置，学案导学。（2）自主学习，交流质疑。（3）合作探究，展示交流。（4）精讲点拨，质疑释疑。（5）达标测评，反思感悟。（自学---交流---总结）体现了自主合作探究

*四有五让（有兴趣、有激情、有感动、有效果。目标让学生清楚；疑难让学生讨论；过程让学生经历；方法让学生总结；结论让学生得出）

*重点突出:

1、预习

2、导学案

3、小组学习

4、精讲多练

5、反思

(二)5+2及导师制管理

通过对学生的调查了解，发现多数学生在双休日处于盲目的、无序的、劳累的缺乏合理约束的生活状态之中！要使学生双休日过得有秩序、有质量、有乐趣，学

校全体教职工经过认真的调查研究一致认为：要从以下四个方面抓好。

第一方面。设计好双休日作业尤其是课外实践活动.要明确精挑细选，量少质优。要分层布置，力求针对因人而异，体现层次性，做到因材施教。体现在形式的多样化。要严格控制数量

第二方面双休日作业的管理与监督

第三方面监督方式—学校组织3-5个检查组，每组负责几个村不定时到村里检查辅导。

第四方面—批改和反馈体现“作业全批全改制”、“批改情况反馈制”、“批改等级评语制”

各班又制定了有效的“互帮互助”小组，实施承包制导师制管理，形成师帮生、生帮生，一帮一多帮一等氛围，全方位无缝隙管理

(三)开展“读阳光书籍，做阳光学子”的校园文化建设活动。

主要内容----学生随笔、学生摘抄、学生博客式作文、学生作品集、教师读写笔记、教师博客圈学生作品展览室等

(四)草根式研究

“教学中常见问题的研究工作，实施草根式---小课题研究工程、一组一品牌、人人展个性、科科显特色、每人都有小课题研究，课题结题率达到90%，有 50余篇科研教改论文分获省市奖.且有10余篇在国家级刊物发表。

例如：语文：写作百花齐放，“读写”语文特色

教师姓名课题

王 敏 薛金凤在写作教学中百花齐放

王之波 薛兴国搬开大石，让文言文阅读畅行无阻

刘洪美 李 梅养成好习惯，在积累与运用中游刃有余

高洪军 李守峰制约学生成绩的瓶颈：阅读教学

(五)为了继承和发扬民间艺术,学校把剪纸艺术引进课堂.专职教师辅导,开展兴趣小组等活动.取得了比较好的效果, 在全国飞天杯剪纸比赛中,我校有11人次获金、银、铜牌.总体全县第一.三、严密的管理机构.精细化的管理制度

学校的管理机制：事事有人干 人人有事干时时人在干

实施量化管理，形成“全程管理，分工负责”的管理机制。按照“校长室——教导处（教科室）——教研组——备课组——课任教师”为主线的教师管理网络和以“校长室——政教处（教导处）——年级组——班主任——课任教师”为主线的学生管理网络，学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并且因地制宜，制定了《胡屯中学一章四制》从方方面面做了详实的要求。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。从而保障了教学工作的高效、有序运行

四、团结向上的领导班子.业务精湛的师资力量

各中层业务领导干部均是市县优秀教师、能手，市县优质课获奖者等。班子成员职责明确，讲团结，顾大局，谋发展 事业心和责任感强，有改革创新精神，有较强的讲课、评课、指导教科研能力，工作扎实，高效。

我校教师总人数共计85人，任课教师学科配套，专业结构合理。所学专业与所任学科专业对口，学历达标率100%.中青年教师占专任教师的92.1%，形成了以中青年为主体，老中青相结合教师队伍的梯形结构。市县级优秀教师占50%

以上,市县级教学能手、优质课获得者占40%以上.市县骨干教师在平时的教学工作中，以身作则，起到了模范带头的作用。

教学工作

学校全面实施素质教育,解放思想、更新观念、在新课改的道路上不断创新。

一、目标明确的教学思想：

实施素质教育，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。

二、以德为先的教师素质 ：

学校教学师德为先，实施师德考核一票否决制.经常集体学习，利用周会和例会强抓教师的思想政治工作。全体教师熟悉现代教育教学理论，准确把握教改动态 ；教学基本功全面、扎实，教学行为规范，教学水平高，研究能力强。教育思想要先进，教学方法灵活，教学手段现代化。

三、扎实创新的常规教学.成绩斐然的教学研究

1落实好新课标精神，实施好16字课改.打造高效课堂.2、开展集体备课活动。实施电子备课.导学案.进行网络办公.3、开展课堂教学研讨活动。开展以学科组为主的听评课活动，突出3（优）+2（缺），打造高效听评课。开展第二届首席教师评选。

4、开展了教学反思活动。学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思成为老师们的自觉行为。

5.开展草根式研究.四、现代化的教学设施和科学合理的应用.学校多方筹集资金，建起高标准微机室、实验室.多媒体电教室、图书阅览、体育器材室、校园网等。教学仪器达到省定一类标准。在利用上下足功夫，使教学仪器真正发挥了作用，学校制定了严格的规章制度，该做的实验必须做，鼓励教师自制课件，利用微机修改作文，公开课、优质课必须使用现代化教学手段。教学教育质量

近几年学校的教育教学水平大幅度提高., 学校多次被县委.县政府评为教书育人先进单位、各单科教学成绩均名列全县前三.同时学生的德智体育美育等全面发展.各类优秀学生层出不穷，先后在省、市、县组织的各类比赛中获奖 百余人次。

例:.2010年12月，在县教育局组织的中小学乒乓球比赛中，分别荣获中学女子团体第六名，中学男子团体第六名，中学组团体总分第六名。、20112011年在全国飞天杯剪纸比赛中,我校有11人次获金、银、铜牌.总体全县第一.2011年茌平县中学生艺术节书画展比赛中，我校获优秀组织奖。2012年4月在茌平县中小学生“建设幸福中国”读书活动中荣获“优秀组织奖”称号。

2012年10月在全县中小学生排球比赛中荣获男子组第七名、女子组第四名、团体总分第五名的好成绩。2012年11月在全县教职工篮球比赛中荣获团体总分第三名等。

教学质量是学校的生命线，我们会借这次评选机遇,全方位提高自己.始终抓紧这条主线不放松，不断加大管理措施，确保我校教育教学水平持续进步.

第二篇：枣庄市第二十三中学创建“枣庄市教学示范学校”汇报材料

枣庄市第二十三中学创建“枣庄市教学示范学校”

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、专家，欢迎莅临枣庄二十三中检查指导工作！

枣庄市第二十三中学始建于1975年，是一所农村初级中学，随着全市学校布局的调整实施，2008年8月与原张山子镇侯孟中学进行资源整合，校址在原侯孟中学。整合后的枣庄二十三中学占地面积68310平方米，现有教学班18个，在校生835人，教职工79人，其中专任教师65人，学历合格率为100%，其中本科学历69人，中学高级教师3人，中学一级教师38人，学校办学条件先进，本学期，全校所有班级装备了一体机，实现了课堂教学云技术。近年来，学校结合农村中学的实际，确立了“以人为本，快乐发展”的办学理念，以 “快乐校园”特色品牌创建为主线，实施“三四五”全员育人导师制，推行“星级评价”制度，积极推进“三六五”课堂教学改革，学校先后获得枣庄市规范化学校、枣庄市德育工作规范化学校、枣庄市农村环境育人优秀学校、枣庄市普通话示范校园、枣庄市家长示范学校、枣庄市特色品牌创建优秀学校、枣庄市法治学校、枣庄市节约型示范校园、枣庄市绿色学校、台儿庄区“三六五”改革先进单位等荣誉称号20余项。2010年，山东省教研室对学校的“三六五”课程改革进行了专项调研，得到省专家组的一致好评。

一、创新管理模式，向精细化管理要质量

1.强化制度管理，力争管理制度“人性化”，制度落实“严格化”。在制度的制定上，做到以人为本，学校所有规章制度均需要在教代会获得通过，使全体教师形成纪律共识，真正做到管理制度“人性化”。力求做到在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。在制度落实上，领导干部坚持“三不”工作法，即“问题面前不回避，责任面前不推诿，原则面前不动摇”，对各项工作要求严，标准高，精益求精；各项管理工作做到“五有”，即有思路、有检查、有总结、有反馈。领导干部要靠前指挥，“走动”管理，狠抓落实，一抓到底。始终牢记 “仰望星空，脚踏实地” 的校训，树立学校管理精致化的坚定信念，坚决把工作落到实处。

2.强化质量意识，突出教学管理的中心地位

教学质量是学校的生命线。我们树立以质量求生存，以质量求发展的思想，把大面积提升教学质量作为压倒一切的中心任务。实行教代会监督下的校长负责制，实行“三线六制”管理机制，三线：由德育处、团委、学生会组成的学生管理线，由教务处、教研组、教师组成的教学工作线，由总务处组成的教学保障线。六制即：实行学校教学质量“一把手”责任制、学校教学质量分管校长、教导主任直接责任制、年级教学质量责任制、学科教学质量责任制、班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制、教师个人学科质量责任制。在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与级部、教研组、备课组、班级的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力，确保了教学的中心地位。学生学业水平考试各项指标连续4年居于全区前列，并连续四年获得区“教学质量优胜学校”称号。

3.强化过程管理，狠抓常规落实，向教学常规要质量

①加强教学工作的目标管理、课堂教学的过程管理和课程计划的落实管理。学校进一步完善提高教育教学质量的各项管理机制，形成稳定的、持久的运行模式，形成教学管理的长效机制。特别是切实把教学常规做为大面积提升教学质量的关键环节来抓。实行领导推门听课制度，包学科领导必须深入教学一线，发现问题，研究解决问题。真正做到最前沿指挥，狠抓各项工作落实。

②抓牢“课堂教学”，抓实教研活动，向课堂45分钟要质量。

一是狠抓优秀教案设计。结合市局优秀教案评比活动，充分发挥各学科教研组优势和积极性，制定了激励方案，要求教师在教学设计时，一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础。特别要着重考虑不同层面的学生，尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施分层设计。要求教师在进行教学设计时要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容做到心中有数，上课时有目的的获得的知识。上学期，在全市的优秀教案评比中，我共有49篇教案获奖。

二是狠教学环节“五认真”。（1）认真备课，备课要有对不同学生的层次性设计（2）认真上课，当堂的教学任务须当堂完成。加强课后反思，以改进教法和学法。（3）认真布臵和批改作业。对学习困难生要坚持面批，对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。（4）认真辅导。加强平时课内外辅导，让学困生获得较多的发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导。（5）认真落实“三达标”，即随堂达标检测、单元达标测验和期中、期末模块考试。严格单元达标过关检测，所有学科学完一个单元或章节必须进行达标过关考试。考试由各学科组长负责安排制卷，包级干部负责协调安排时间，班主任和任课教师组织考务和监考，学科(备课)组及时阅卷反馈。对没有达标过关学生适时开展二、三次达标检测等，直至达标。班主任监考的过程就是对本班学科质量评估的过程，考试结果作为包级干部、班主任、课任教师诊断教情学情的依据。

三是狠抓教研活动落实。具体要求为：①各教研组制订学期教研工作计划，做到定期、定内容、定人员；②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；③开展“推门听课”、“跟踪听课”活动。同时根据教学实际需要，分教研组安排示范课、研讨课等不同类型的公开课；④扎实开展说课、上课、听课、评课活动，要求每位听课者积极发表自己的想法。积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，四是推行“三六五”课改，坚决落实“四清”。进一步深化第二轮“三六五”课堂教学改革，以落实巩固双基知识为目标的日清、周清为抓手，通过及时的目标检测，检查教师的教学效果和学生的学习效果，根据反馈信息及时督促和调整，促进教学效果的最优化，把使大面积提高教学质量落到实处。具体措施：各级部安排了日清课程表，教导处每天检查公布。周清时间为周一第7、8两节课，由学校统一组织，检测内容为上周所学内容，科目为所有学科中的四科，学生为各班随机抽取6人。周三给任课教师反馈，便于加强指导教学。

二、以校为本，促进教师专业成长

由于农村中学受到各种条件的制约，教师外出学习的机会相对较少。为解决这一难题，我们在积极创造条件鼓励教师外出培训的同时，立足于学校现有资源，拓宽培训渠道，促进教师专业成长。

1．寻求活动新形式，促进交流共发展 ①每周论坛，开辟交流平台

结合课改要求与学校实际，尝试开展“每周论坛”活动，认真选定学期论坛的大主题，教师根据学校大主题确定主讲话题。“每周论坛”活动的开展，开辟了教师交流新平台，突出了参与、交流、探索、争鸣、促进、发展的实践活动。同时也有效地促进了学校学习氛围的形成，对构建学习化校园，促进教师专业发展有现实的积极作用。②研训结合，提高教研质量

我们把校本教研与校本培训有机的相结合起来，构建“学习——交流——行动研究”的校本研训模式。校本研训立足于教师参与学习、交流和实践，开辟具体的载体或平台，以问题攻关为主方向，始于解决问题的需要和设想，以此引导尝试行动研究，推动校本教研工作的有效实施，促进教师专业成长。各教研组固定每周有半天的教研时间，全校确定一个学期总的教研主题，教师根据学校制定的大主题和本班实际确定自己的子课题开展研究，教师定期以公开课的形式就该课题研究情况向教研组做汇报，并为大家做本课题的专题讲座。教研组结合公开课的实施情况也向教师提出建议，以便更深入地做进一步的研究，有效地促进了教师的合作交流，提高了教师的专业技能。

③网络资源，拓宽交流渠道

学校不断整合、注册各种教育资源，给教师提供跨时空多领域的学习、展示、交流、合作的平台。一方面使教师在信息集成中得以锻炼；一方面促进教师开放交流，资源共享，拓展教师交流空间，增加学习渠道。网络建设开辟教师专业成长的一块活动阵地。

2．塑造校园名师，促进个性张扬

①赏识寻优，张扬教师个性。针对农村教师群体存在的差异，学校坚持用赏识的眼光寻找教师的优点。教师在这种状态下，不断地树立自信心，激发工作热情，激发工作潜力，促进专业成长。

②骨干培养，提高专业水平。学校把骨干教师的培养作为学校发展的活力源泉。在资金极其有限的情况下，我们支持各级骨干教师的培养，同时有意识地给教师压担子、促发展，培养校级骨干教师。现在学校有市级骨干教师1人，区级骨干教师6人上学期，本学期又有8位教师参加区级骨干教师评选

③活动推介，塑造校园名师。名师之“名”必须扬“名”，我们努力争取各种机会，鼓励教师参与，让教师在各级公开课、校际交流课、教学示范课、区级培训等活动中展示、推介。近年来，先后有3人次获得省级优质课二等奖，5人获得市级优质课一等奖，7人获得市级优质课二等奖，1人获得市级课改标兵荣誉称号，20余人次在区优质课获奖。

3．倡导课题探究，促进行动研究

针对农村中学教师存在理论不足和受时空制约的弊端，为解决这一难题，我们尝试了行动研究的研究方法。以行动研究引导教师专业成长，以问题攻关为主方向，始于解决问题的需要和设想，来于实践，服务教育。我校先后尝试了“五项教育”、“学生行为习惯的培养”、“预习能力的培养”、“学困生的转化”“合作学习”（包括“课堂合作学习小组”、“村庄的合作学习小组”、“宿舍合作学习小组”、“学科合作学习小组”五个层面）等课题研究，其中语文学科的“少教多学”课题立项为国家十二五重点规划课题。

三、关注学生全面发展，突出素质教育新特色

1．全面实施“星级”评价制度改革，充分发挥学生的个性特长。2011年以来，我校适应素质教育发展的需要，积极进行评价机制的探索与改革，提出了用“星级”评价贯穿教育教学管理全过程的管理模式。先从德育管理开始试点，然后以点带面，把“星级”评价贯穿学校管理的各个层面。在班级管理中，开展“星级班级”创建活动，按照班级的月量化成绩，分别设立“一星级”至“五星级”班级，极大调动了班主任工作的积极性和学生自主管理的参与性；在食堂，开展“星级文明示范桌”评比活动；在宿舍，开展“星级文明宿舍”评比活动；在三六五课堂上，根据学生个人课堂参与度和小组合作探究度，进行“星级学生”和“星级小组”评比活动，这极大地调动了学生参与课堂互动的积极性；制定了以“学习之星”、“文明之星”、“管理之星”、“体艺之星”、“创新之星”为主要内容的“五星”学生评比标准，学生在导师的指导下，根据个人实际情况进行“申星”，然后以实际行动“创星”，月末由班级星级评价小组对学生的“创星”情况进行评价，评价通过的获得绿星一颗，积累三颗绿星换得蓝星一颗，积累三颗蓝星换得红星一颗，学期末根据获得红星的数量定为相应等级的“星级学生”，改变了传统“三好学生”评选不仅数量少，也很难体现学生特长和优势的局限性。而“星级学生”的认定则是一种“海选”式的多元化评价方式，更加注重评价的日常性、过程性、动态性，有利于提升学生的自信心，有利于培养学生的个性特长，能产生全程激励效应，从而促进教育教学的可持续性发展。

2.深化全员育人导师制“三四五”模式，力争学校育人工作“不留白”。我们在总结近三年全员育人的工作经验的基础上，提出了全员育人导师制的“三四五”模式。“三”是指育人时空，即“全员育人、全程育人、全面育人”。“四”是指育人渠道，即“读书育人、管理育人、活动育人、文化育人。“五”是指育人措施，即“师生互动、家校互动、生生互动、校社联动、评价推动。“三四五”育人模式使学校育人工作从“独唱”、“小组唱”走向了“大合唱”，从单一的口头教育，拓展到多渠道、多载体的人文关怀，充分调动了学生的积极性；将道德教育、心理健康教育、学业辅导、生活指导融为一体，让学生真正体会到了成长的快乐，让学生在人生路上站得更稳，走得更好，过得更充实。

3.咬定“快乐校园”特色品牌创建不放松，开展丰富多彩的课外活动。①“绳彩飞扬”，开展以跳绳为纽带的“绳文化”。以中考必测项目跳绳项目为抓手，以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课内外活动，进一步培养学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼的良好习惯。花样跳绳以其设备简单、形式新颖、易于锻炼和普及的独特魅力成为我们学校快乐校园特色品牌创建的切入点。

②发挥资源优势，开展“红”“绿”社会实践活动。由于学校地处黄丘革命老区，毗邻淮海战役主战场，蕴藏了丰富的红色文化，附近有运河支队纪念馆、冷庄烈士陵园、黄丘山套抗日游击路线遗址、台儿庄大战纪念馆、淮海战役纪念馆等红色基地10余处。学校充分挖掘这一教育资源，开展“红色”社会实践活动。先后开展了“重走红色路，触摸红色遗址”、“走访老前辈，聆听革命往事”、“创红色校园，做合格接班人”活动，对学生进行爱国主义和革命传统教育、理想前途和心理品质教育。同时充分利用学校驻地为有“万亩桃花峪”之称的葫芦山套，是远近闻名的水蜜桃生产基地这一优势，组织学生参加“绿色”社会实践，组织部分学生全程参与桃树的嫁接与管理、蜜桃的采摘与销售，让学生在掌握蜜桃种植技术的同时，体验劳动的艰辛和收获的幸福。

③开展主题教育，培养学生的优良品质。我们把学生的学校生活同社会紧密相连，开展各类比赛活动。一是以上级文件精神倡导开展的各类活动为主题，如“中华魂”读书、演讲活动，“小手拉大手”、“过文明、节俭的十三岁生日”活动，交通安全宣传活动等；二是以具有教育意义重大节日为主题。如在清明节、劳动节、母亲节、中秋节、国庆节等节日期间，组织学生写征文，出手抄报、开主题班会，进行演讲比赛等，潜移默化让学生受到教育。今年中秋节前夕，学校举行了“中秋韵”诗词诵读活动，在《春江花月夜》等一曲曲优美的音乐中，选手们倾情演绎了《月下独酌》、《中秋赋》、《中秋的月亮》，《西江月》等诗篇，现场洋溢着浓郁的诗情画意。让全体学生沐浴一次古典文化的洗礼，感受中华文化的无限魅力。三是组织学生参加科技活动。近三年来，我校学生的生物、化学创新实验分别夺取山东省省创新实验大赛一等奖。在市、区实践与创新技能大赛中约有20余人获奖。

四、课程实施不打折，重视校本资源的开发和利用 1．健全学习制度，让新课程理念深入人心

主要采取集中学习与自主学习相结合的方式学习课程理念，要求每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。同时，学校通过全体教师会、家长会、学生座谈会等多种渠道进行宣传；2011年，取我校“棕榈园”中棕榈树顽强适应性和生命力之寓意，成功创办了校刊《棕榈树》，成为我校新课程实施的重要平台和“三六五”课堂教学改革的交流阵地

2．严格落实课程方案，充分挖掘校内外课程资源

①规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数。

②科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校按照上级的要求选用地方课程，均有相关老师兼课。

③自主开发校本课程。制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路。充分挖掘整理当地民间文化资源，编撰了校本教材《枣庄民间文化选编》；开发了《常礼举要》、《弟子规》、《书法》等课程。2012年9月，我校举行了千人齐读《弟子规》活动，气势恢宏、效果极佳，当地电视台进行了专题报道。本学期，又编撰了并开设了《学庸论语》课，明确指定由语文老师负责实施。

④深挖课程资源，重视家庭课程资源和社区课程资源的开发和利用。每学期至少召开两次家长会，为了更好的发挥家长的作用，我校成立了家长委员会，建立了家校联系卡，家长参与学校管理，参与学校改革、发展和课程建设。

⑤大力开展“阳光体育运动”，增强学生体质。根据季节不同，推出不同的活动主题，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

发展未有穷期，自申报市级教学示范学校之初，我们就把创建工作当做学校全面提升绝好契机，全面发动，既关注最后的结果，更珍惜和注重营造积极向上的创建过程。我们将认真总结自身工作中的经验和不足，充分发挥和挖掘学校的办学优势，落实“以人为本，快乐发展”的办学理念，开拓进取，不断创新，实现教育教学质量的更大飞跃。

最后，再一次对各位领导和专家的莅临指导，表示最诚挚的谢意，并恳请留下更多的宝贵意见和建议！

2013年10月

第三篇：创建区级教学示范学校汇报材料

枣庄市市中区鑫昌路小学是由市、区两级政府投资1600万元兴建的一所的高标准、高起点的现代化学校。2011年8月28日，市中区教育局党委研究决定，正式命名为市中区鑫昌路小学，成为市中区教育局直属完全小学。

学校占地50亩，建筑面积11000平方米，是目前我市占地面积最大的小学之一。规划布局合理，办公区、教学区、活动区分布明确，有标准的小学运动场。学校师资力量雄厚，现有教职工125人，学历达标率100%，其中教育硕士2名，在读研究生1名，大学本科85名，平均年龄32岁，是全市同类学校中学历层次最高、教师队伍最具活力的一所小学；学校教学设施先进，各功能室和专用教室齐备，有37个教学班，8个幼儿班，在校学生3300余名。

鑫昌路小学独立办学以来，我们确立了正确的办学方向，大力推进素质教育，不断提高学校管理水平，全面深化教育教学改革，努力实现教育教学创新，积极开发课题实验研究工作，各项工作进展顺利，在教学管理、队伍建设、办学条件等各方面均取得了显著成效，教育教学质量大面积提高，凸显出鲜明的办学特色，赢得了社会各界的广泛赞誉和学生家长的好评。先后被评为山东省艺术教育示范学校、枣庄市规范化学校，枣庄市校本研训示范学校等多项荣誉称号。此次区级教学示范学校争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。我们希望通过创建工作，一方面可以使我们全校职工明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设，全面提高教师专业素质也将起到积极的促进作用。另一方面，对于学校教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，以学习和贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《枣庄市小学省级教学示范学校评估标准》为重点，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。下面我从教学管理、教学工作、教学质量等三方面，向各位领导作以汇报：

一、教学管理情况

以党的xx大精神为指针，全面落实科学发展观，坚持与时俱进，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，积极推进教育创新，以新课改理念为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，加强思想品德教育，重视培养学生的兴趣爱好、个性特长，全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，全面提升教育教学质量。在教育教学改革方面有成熟经验和突出成绩，形成了一定的办学特色。

学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的核心。近几年来，我校积极探索新时期学校教学管理的途径和方法，把教学计划管理，教学常规管理，教科研管理融为一体。健全组织。学校成立以校长为组长，业务副校长为副组长，教师发展中心主任为成员的领导小组，制定教育教学考核意见，充分调动教师、学生、学生家长、社区等方面的积极因素，促进育人环境的进一步优化。成立业务副校长为组长，教师发展中心主任，各学科组长为成员的工作小组，具体实施学校各项教学与教科研计划和方案，组织常规检查与督促指导。教师发展中心下辖的教学质量检测中心、课程资源开发中心、教师专业化发展中心、信息技术服务中心、艺术教育中心职能明确，运转高效。构建了学校——年级组——年级学科组；学校——教师发展中心——教研组两纵三级运行机制，形成了围绕中心上下连动、横向连同的教学管理与教科研网络，各项工作相互配合，协调发展。

校长、副校长、教师发展中心等处室主任副主任事业心、责任感强，有改革创新精神，在教职工中有较高威信。有较高的教育理论水平，熟悉教学管理业务。中层以上干部6人获枣庄教学能手，4人获枣庄课改先进个人、优秀教师，1人获省级优秀科研先进个人，业务主任均获得市中区及以上教学能手、教学先进个人称号。领导班子能针对本校实际，制定科学的教学管理措施。有讲课、评课和指导教学研究的能力。

根据省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，结合学校实际制定了包括严格控制作息时间、切实减轻学生过重课业负担、加强课外活动、阳光体育活动细则、加强地方课程、学校课程教学管理的意见、综合实践实施纲要细则等具体措施。有符合素质教育要求的考核、评估、奖励制度，并落到实处。制定完善教学管理规程，对计划的制定和执行、常规管理检查落实，都提出了具体的要求和标准，分管副校长根据区、市教研室意见和本校实际，制定了全校教学与教科研计划，报校长审批；常规教学计划、教科研计划分别由教师发展中心主任制定，报业务副校长审批。学科组计划、个人教学计划，个人教科研计划，分别报教师发展中心主任审批。学校教学与教科研计划落实到每个月，常规教学计划，教科研计划，落实到周，学校每周进行工作安排和小结，每学期进行两次全面检查和不定期抽查，并作定量与定性分析评估，教研组每月一次检查，学科组每周一次集中活动。制定了教师考核意见、教学与教科研奖励细则，教学评优选模规定，使不同学科不同年级的工作都能充分展示，给予肯定表彰，学科组和教师个人的各项工作都有章可循。

领导班子带头学习管理理论，学习笔记每学期不少于1万字，一般教师6000字。重视和加强教学管理与指导。探索体现特色发展的管理模式。转变封闭型，经验性，行政型的传统方式，探索科学化、民主化，人本化管理的路子，逐步建立与新课改要求相适应的教学管理制度。加强教学评估督导检查，不断完善教学工作的各项评比方案，充分发挥教学评比在教学管理中的杠杆导向作用。

加强考试评估制度改本，提倡以人为本、面向未来的整体性、综合性、发展性评估。淡化考试评估的甄别功能，不得单纯以考试成绩评价教师和学生，用发展的观点评价人、评价事，使每位教师、每个孩子都能创造奇迹，工作和学习没有最好，只有更好，只要有进步就是成功者，鼓励教师和学生勇于超越自我，发挥每个人的最大潜能。

有领导任课、听课、评课制度，并落到实处。蹲点包班：领导班子蹲点包班形成制度，深入课堂，掌握第一手资料，校长每周听课评课3节以上，主任2节以上，与老师共同研讨、相互学习，帮助解决教学中的实际问题，促进课堂水平的不断提高。

学校鼓励支持教师通过各种形式的进修学习，提高业务水平，提高学历层次，积极培养骨干教师，鼓励和支持教师参加教研活动，经常组织教师外出观摩学习。目前，全校教师学历合格率100％，教育硕士2名，本科学历85人。参加市级骨干教师培7人，区级名师培养对象3人，全体教师参加了新课改校本培训。

在教学能手、骨干教师和优质课评选中，有2人获中央教科所、中央电教馆优质课奖，5人获省级优质课奖，40人获枣庄市能手、骨干教师或市优质课奖，48人次在市中区或枣庄市上观摩课，充分发挥骨干带动作用。教学业务档案完备。管理科学，充分发挥作用。

二、教学工作情况

教学思想：刻苦、勤奋作为中华民族的优良传统，我们一直引以为豪。我国教育史上不少著名的教育家、思想家倡导“苦学”，留下了“学海无涯苦作舟”“梅花香自苦寒来”等许多古训，传颂着“头悬梁”“锥刺股”的历史佳话，苦学成才的范例也比比皆是。但是我认为艰苦的学习精神固然重要，但只有乐于学习，善于学习，才能乐此不疲；只有体验学习的快乐，享受成功的喜悦，才能乐而忘返，从而形成学生自主发展的精神力量。

基于此，学校积极创建适应学生发展的新型和谐教育，大力推进素质教育，扎实开展新课程教学改革。构建教师全新的“学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观、评价观”，竭力改变重知识轻能力、重学会轻会学、重智商轻情商、重求知轻做人的做法。引导教师加强教育理论学习，让教师进一步领悟到“学生是学习的主人、是学校的主人、是受教育的主人、是自我发展的主人”的深刻内涵，提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧与挑战；把发展的主动性还给师生，让学校充满勃勃生机”；要求真正将课堂变成师生互动、心灵对话的舞台和师生舒展灵性、共创奇迹、探索世界的窗口；让课堂充满阳光和温馨，洋溢激情和愉悦，让学生身、心、智、情、能等方面都得到健康、和谐、全面的发展。指出教师对学生评价的目光应放在10年、20年以后，而不是一个学期、一个学年，学校和教师要对学生的未来乃至一生负责。

世界著名教育大家第斯多惠曾说过“教学艺术的本身不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极探索课堂教学改革之路，创建了富有特色的“先学后导，问题评价”新型有效课堂教学模式，这种有效课堂是以构建师生学习共同体和全面提高学生学习力为目的。要求“教师让出来，学生动起来，气氛活起来，效果显出来”，在课堂形式上打破传统的秧式座次，教师将学生分成若干学习小组，每个小组都有自己的组徽、口号和目标；有分工协议、学习约定、奖惩办法；小组成员的各方面表现每天一小评，每周一总结；学习效果小组内部先检测，小组与小组之间再相互检测。

课堂上教师对学生大胆“放手”，鼓励他们自主思考，激发他们对问题探究的兴趣，做好引导、督促、鼓励和服务，为学生问题生成创设有效情境，提供丰富的学习资源。课堂上凡是学生能做的就让学生做，真正还学生自主学习的权利，这样教师慢慢“懒”起来，而学生渐渐“勤”起来。课堂上学生可以忘我的表演、激情地朗读、动情地歌唱、舞蹈，每个学生都真正找到学习主人的感觉，自学、互学、乐学、会学的习惯逐渐养成。

经过探索与实践，现在你走进鑫昌路的课堂，你会发现课堂上学生都能做到全员参与、全程参与、有效参与：师生间的交流时刻体现着情感的愉悦和交流的智慧，整个课堂洋溢着自由轻松的氛围。

大家都是教育专家，都知道一个事实：办教育，最重要的是师资，最难的也是师资。纵观各大品牌学校，我们不难发现，名牌学校之所以有名，不在于环境有多好，或者财力有多雄厚，而在于他们有一支高素质的名师队伍。几年来学校坚持走“科研兴师、名师强校”之路，高度重视教师队伍建设，以师德、师风教育为核心，以提高教师专业素质为重点，以开展课题实验、名师培养为途径，大力开展“青蓝工程”——师徒结对子活动，充分发挥骨干教师的传帮带作用，全面提升教师业务素质，努力打造一个德能双馨的鑫昌路小学优秀教师团队。

为保证学生每天不少于一小时的体育锻炼，学校创新开展了“菜单式大课间活动”。把整个校园分成若干区域，在教师精心组织和带领下，开展丰富多彩的传统运动项目和形式多样的现代体育活动：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、丢沙包、滚铁环、跳绳、跳皮筋、抽陀螺、竹竿舞等不一而足。师生同运动、共健康，其乐融融，欢声笑语此起彼伏，充满了整个校园。

学校重视学生劳动技能和劳动品质的培养，开辟了多处劳动实践基地，开设各种手工制作课程，成为枣庄市唯一一所“市级劳动实践示范学校”的城市小学。成立心理咨询室，聘请专业教师对学生进行各种心理疏导，切实将心理咨询室变成师生心灵对话、情感交流的温馨小屋。

几年来，学校始终重视艺术教育工作，专门成立了艺术教育中心，负责此项工作。在教学中让学生通过音乐、美术教育得到艺术美的熏陶和潜移默化的影响，培养他们健康的人格，高尚的品德，树立坚定的理想抱负，让学生能够在各种艺术生活中得到收益。为了调动广大学生参与活动的积极性，学校举办丰富多彩的各种活动。如成立了舞蹈队以及“学生书画社”等学生社团，利用课余时间，积极进行活动，全面提高了学生的艺术鉴赏力。组织学生唱“校歌”“红歌”活动。举办了一年一度的“圣诞节联欢会”活动，联欢会活动中，不仅有学生精心准备、编排、导演的节目，还有我校部分教师的精彩表演，有师生的同台联袂，使演出气氛达到高潮。我校开展丰富多彩的艺术活动，不仅达到预期的目标，而且在原有的基础上进行创新，收到了很多意想不到的积极效果。实践证明，我校开展的各项艺术活动是非常成功的，而且有意义的。形成了独特的艺术特色。11年学校获省级“艺术教育工作示范学校”称号。

以上汇报如有不当之处，敬请批评。谢谢！

第四篇：创建市级示范学校汇报材料[模版]

小河中心校

创建市级示范学校汇报材料

各位领导：

您们好！首先对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。几年来，在上级有关部门的领导和帮助下，通过全体教职工的共同努力，学校各方面工作正常高效运转，并取得了一定的成绩。现将学校近几年规范化建设有关情况向各位领导汇报如下：

一、学校概况

学校占地面积12380平方米，学生825余名，生均占地15平方米，建筑面积2580平方米，生均建筑面积3.1平方米，共有14个教学班，教学楼两栋，内设微机室、电教室、图书室、仪器室。

我校共有教职工33名，其中男教师9人，女教师24人；35岁以下16人，36-40岁2人，41-45岁7人，46-50岁3人，51以上5人；本科7名，大专21名，中专4名，高中1名；高级职称2人，中级18人，初级10人，员级2人，中级工1人。专任教师合格率达100%，师资配备率符合国家规定要求，年龄学科结构合理。

学校于2004年被评为鹤壁市第四批示范学校，2010年小河中心校各科教学成绩在县镇综合评估中成绩优秀，获得了市级教学教研先进单位、市级师德师风先进校、鹤壁市平安校园的称号。

多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策和“科学发展观”重要思想为指导，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，大力推进素质教育，以创办“人民满意的学校”为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施，教育教学质量逐年提高，受到上级领导和当地群众的一致好评。

二、努力改善办学条件，打造农村一流校园

为适应现代化教育发展,随着农村远程教育工程的实施，卫星接受设备、电视机、DVD、服务器、打印机、UPS不间断电源、稳压电源等设备相继配备到位，为农村教育的发展插上了腾飞的翅膀。其他功能教室如多媒体教室、仪器室、实

验室、图书室、阅览室等。学校各种功能用房配备齐全，设施齐全，布局合理。

学生教室宽敞标准，采光好，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、规范；《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《眼保健操》装订上墙；班级文化丰富多彩，健康向上。

学校现有14个教学班、850名学生、33名任课教师，其中专职体育教师2人，专职音乐教师1人，专职英语教师2人。全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、强化学校内部管理，深入推进素质教育

学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。

1、团结务实的领导班子。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、副校长2名，学校领导班子年龄结构合理，班子成员学历合格率100%，其中高级职称1人，中级职称2人。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，具有强烈的争先创优意识和“以人为本”的管理理念，在学校中有较高的威信，是学校教育教学中的真正骨干。

2、以人为本的民主管理。管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。多年来，学校校委会不断深入教师和学生，了解实际问题，广泛争取意见，反复论证，集思广义，解广大师生之所难，坚持从群众中来，到群众中去，积极创造民主和谐的教书育人环境。

3、强化教研打造高效课堂。教学工作是学校工作的生命线，一切工作都围绕着教学工作展开。校委会与教务处坚持狠抓教学常规落实不放松，认准一个“新”字，抓住一个“效”字，定位一个“提”字。工作中及时总结，不断创新，想点子，谋发展，采取多种措施，积极推进学校教育教学改革高效、有序、快速发展。每学期教务处都有计划有步骤地安排教学常规检查，对教师备课、上课、作业批改、班级工作管理等常规教育教学工作都提出新的要求，并及时进行指导，确保教育教学目标落实到位。教导处并不断提高达标要求，进一步要求教师在各个常规环节中注重小事做细，细节做实，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研

教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累，不断督促我校教师认真搞好课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。

为促进我校教师更进一步改革观念，提高素质，尽快成长为新时代的专业化教师，我校以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以新课程下的课堂教学研究与实践为途径，以课题研究为切入点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，及时调整不良教学行为和方式，促进教学工作向科学化方向发展，全面提高教学质量，全面提升我校教学水平。其

一、开展课堂教学调研活动，反馈及时，整改有效。领导、教师坚持深入课堂，重点开展对薄弱学科的调研活动，发现问题，及时反馈，共同研讨，全面提高。其

二、组织安排集中听评说课活动，加强课堂教学的研究。每次教研活动，教务处都做好精心细致的安排，制定出详细、实用的活动方案，规范运作，全员参与，认真记录，积极评课，总结得失；上课教师有说课稿、执教教案、教学反思。在每次活动中，我校全体教师积极参与、热情高涨、实事求是，不但提高了我校教师的课堂教学水平，有力的促进了我校教育教学研究氛围的逐步形成。其三，开展“课堂教学大赛”活动。全体教师自愿报名参赛，由教务处人员、教研组长组成评委小组进行初评，选拔前六名同志进行决赛。决赛阶段，聘请镇教委教研室、中学的领导和教学骨干做评委，评出一、二、三等奖并分别予以奖励，每学年一次。其四2010年8月市级级课题《从赏识教育引导小学生综合素养提高的研究》圆满结项，2010年9月市级“十一五”规划课题《小学生升级管理的探究》立项，效果均很良好。各种形式的教研活动，让我们从不同定位上更深入的了解和掌握了我校教师的教学水平和业务素质，为以后的教育教学研究工作提供了有力的依据。

4、凸显特色的素质教育。其一，我校从抓新课程改革入手，积极打造学校新时期的亮点，深入推动我校素质教育改革。几年来，我校一直严格按照素质教育课程标准，开全课程、开足课时，积极开发实施校本课程，努力形成办学特色。我校安排了经典诵读课、书法课，受到了广大学生、家长和教育局领导的高度赞扬。其二开展多彩的文化活动，丰富校园文化生活。为给我校师生创造一个宽松、愉悦的学习、生活环境，并有计划、有步骤的组织了学生队列对行比赛、“师

生趣味运动会”、“五四诗歌朗诵比赛”、“英语口语大赛”、“知感恩 庆六一文艺联欢”、“中华诗词进校园”以及绘画艺术比赛等多种文体艺术活动。这些活动能够充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进了学生实践能力的进一步提高。

5、严谨科学的内部管理。学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《大高镇中心小学内部管理实施细则》、《班主任考核细则》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。

6、品行至上的德育教育。学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理，管理条理有序。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全责任书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。

德育是一项长期性的系统工程，学校始终将德育工作摆在学校工作的首要位臵，通过参加报告会、宣传栏、黑板报和国旗下讲话等，对学生进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情和爱劳动、勤俭节约的美德。同时积极推进校园文化建设，充分发挥环境育人的作用，制作校风校训展板、中华诗词展板、好行为好人生展板等，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行爱国主义和良好行为习惯教育，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的校园文化氛围。

定期出版宣传栏、黑板报、教室壁报，为大家传递幸福与温馨，促进师生、生生之间的情感交流，带给学生心灵的震撼，懂得亲情、友情的可贵，创设这些集知识性、教育性、趣味性于一体的专题栏目，起到了陶冶队员的情操，提高队员的艺术修养，并在老师与同学、同学与同学之间驾起沟通的桥梁，充分发挥阵地育人的作用。

在我们学校，学生会是学校日常管理工作中一支强有力的的队伍，在政教处与总务处的协调下，学生会组织安排检查学生的日常管理，主要以纪律、卫生、两操、学生日常行为规范、自行车摆放等多项工作的检查与督促。在学生会的协助下，政教处对每个班级的日常管理进行详细记录，量化管理，评先树优，予以奖励。其重点放在学生的自主管理上，不断培养学生自主能力。

7、和谐稳定的校园环境。学校实行班、组承包管理，做到环境育人，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，起到了很好的宣传教育作用。

校舍、财务管理规范，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。

四、全面提升学生素质，培育德能兼备人才

学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下讲话、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。

为了全面提高学生的阅读、表达等基本技能及听、说、读、写的能力。我们除了抓好课堂教学以外，还精心设计各种活动，培养和提高学生的基本技能。每学期开展各种活动：书法展示、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛等。学生在活动中各种基本技能和能力得到了巩固和发展。

学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具，并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

学校每周都安排大活动课，积极组织学生开展各种兴趣活动，学生非常踊跃参加，个人特长得到了开发和培养，综合素养明显提高，许多学生在各级各类的绘画、作文、科学小论文、舞蹈比赛中获奖，为个人和学校争得了荣誉。

五、不断更新教育思想，争创特色鲜明学校

（一）积极引领我校教师转变观念有效实施素质教育。学校领导抓住一切机会，在这一年的时间里我校外出学习教师达五十余人次，开阔了视野，更新了观念，提高了认识，增强了信心。去年在全镇组织的“同课异构”教研活动中，我校参加的三名教师全部获奖，受到领导的高度评价。本学期我校两名教师获得“县优秀班主任”荣誉称号，一名教师获“县优秀教师”荣誉称号，一名教师获“市师德先进个人”称号，校长也被评为“市级优秀校长”。

近年来，我校老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。同时，教育教学的观念也有了根本性转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。校长及其他领导班子成员经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学基本做到了”四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

（二）以“办让人民满意的学校”为宗旨，切实加强学校的内部管理。健全各项规章制度，积极推进课程改革，全面深入实施素质教育。多年来校园内未发生一起安全事故。全体教师爱岗敬业，乐于奉献，积极主动与家长沟通联系，教育质量稳中有升，得到全体家长的高度评价。家长对孩子在校就读十分关心，对子女的学习成绩，综合素质也非常满意。

（三）积极实施名师带动战略。一是加强理论业务学习，构建学习型校园。通过技能培训、专项基本功比赛等方式，切实提高教师的教育教学技能。二是加强对优质资源的研究，实现优质教育资源共享。三是加强集体备课、课后反思，使教师做到了课前思考，课中思考，课后思考。课前能够因学定教。课中能够根据学生实际需要，不断调整课堂组织与教学的策略。课后能够及时进行教学反思，做好教后札记，从而是自己教学行为不断趋于完美。四是加强学生分组互助学习 的研究，提高教学的针对性和有效性。通过分组互助学习，达到“兵教兵、兵练兵，兵强兵”的目的。让学生形成良好的学习习惯，学会思考，学会质疑，学会学习。

回顾过去，展望未来，我校尚有不足和需要改进的方面，需要进一步提高、规范和完善各项工作。我们将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量，全面更新教育观念，以发展学生特长，张扬学生个性，培养适应未来社会发展的人才为己任，朝着“规范加特色”学校、培养“合格加特长”人才的目标，努力把学校办成环境优美，设施齐全，师德高尚，教育创新，学风勤奋，校风文明的特色化学校，真正使学校成为学生茁壮成长的乐园。

有不足之处，敬请各位领导批评指正，诚恳请求各位领导提出建设性建议和意见。

谢谢。

小河镇中心小学

2011.3

第五篇：创建交通安全示范学校汇报材料

创建交通安全示范学校材料

牢记交通安全

珍爱如花生命

酒泉市东关二校创建交通安全示范学校材料

交通安全，关系到每个家庭的和睦与幸福，维系着学校的温馨平安与社会的和谐稳定。我校以创建“交通安全示范校”为契机，牢固树立“安全第一，预防为主”的工作理念，把创建工作从外部要求转化为学校发展的内部需要。交通安全教育成了学校新时期德育工作的重点，学生通过交通安全教育，养成了自觉遵守交通法规的习惯，规范了自己，影响了他人，提高了素质。

一、重视交通安全教育，明确责任。

为了落实交通法规的学习与宣传，学校建立以校长为第一责任人，政教处和总务处主管，班主任为班级主要责任人的交通安全宣传教育制度。主管人负责交通安全教育、规范交通行为，学校将交通安全工作列为学校目标考核和学生综合素质评价的一项重要内容，制定争创“交通安全示范校”实施方案，将交通安全教育工作纳入学校日常工作，把交通安全教育放在学生安全教育的首位。成立了以校长为组长的交通安全教育领导小组，日常教育由学校政教处全面负责，各年级、各班主任具体实施，使交通安全教育处处有人抓，事事有人管。

二、警校携手共建安全线

1．定期教育，提高知晓率。学校交通安全教育活动，1

一直得到肃州区交警大队和东关派出所的鼎力支持和指导，聘请东关派出所袁峰同志（后为该所刘警官）为我校法制副校长，多次为师生举办交通安全知识讲座，结合交通案例，讲述交通安全知识。干警们采取各种学生喜闻乐见的方法不断加强对学生的交通安全知识教育。干警们走上讲台给学生上交通安全知识课，生动地讲解了中小学生们应该注意的道路交通安全事项。如对过马路、骑自行车必须注意的各方面问题给同学们做了详细的分析说明，并向学生讲解了遇到交通事故时的应对办法，并以实例给同学们敲响警钟！与学校教师、学生一起共同观看交通安全专题片，与学生们面对面交流。他们教学生做交通安全手势操，教学生识别道路交通标志，通过系列活动，学生们对交通安全常识知晓率明显提高。

2．定期通报，加强考核。派出所干警每月一次来学校指导宣传教育工作，通报每月的交通违法情况及交通事故案件，做到警钟长鸣。抓好“创建平安之路”教育活动，提高学生交通安全意识，杜绝学生在公路上追逐打闹，追车、扒车，翻越公路护栏、交通隔离墩、隔离栏以及损坏交通设施等交通违章行为。班主任随时掌握学生遵守交通安全法规情况，如果学生有交通违章行为，将作为学生操行评定、综合素质评价及学生评优的依据，并将遵守交通法规列入“优秀少年”和“小道德标兵”的评选条件之一。

3．交警部门投入专款完善设施。学校门前的马路车流量大，交警队专门设立了学校门前斑马线和交通标志，为学

校保安配备了道路交通指挥车辆专用标志牌。每天放学都有交警在学校门口的马路上与学校老师一起执勤，孩子们在老师的护送下排着队可以放心安全地通过校门口车水马龙的公路，可以安安全全地回家，家长们再也不会为孩子的过马路问题担心了。

三、多措并举，加强交通法规意识

1．寓教育于活动之中。准确把握学生心理特点，让活动贴近实际、贴近生活，在宣传教育形式上把教育性和趣味性、灌输性和互动性、常识性和实践性有机地结合起来，提高师生的交通安全意识。我们通过举办学生交通安全宣传漫画、黑板报、同学们自办的专题手抄报比赛和展示同学们参加交通安全实践活动的照片以及交通安全知识竞赛等，既调动了同学们参与的热情，也让同学们在参加活动的同时学到了交通安全法规知识；学校组织学生开展“向不文明的交通行为告别”签名仪式和系列社会实践活动，调动了学生参与维护交通秩序的热情，有效提高了学生遵守交通安全的意识。学校每学期有安全教育周，校园内设有交通安全宣传长廊，定期张贴交通安全宣传挂图、宣传标语；校园网定期播放交通安全影片，校园红领巾广播定时宣讲有关交通安全知识。同时多次组织师生集体观看交通安全教育专题片，如《交通安全伴我完全成长》、全国道路交通事故典型案例警示录《关爱生命安全出行》等。面对一个个触目惊心的事故场景，一个个活生生的案例，师生们感触良多。学校力求让学生基本掌握《道路交通安全法》有关内容，精心制作《道路交通

安全法》宣传栏、宣传牌悬挂在学校内，定期展示同学们自办的专题手抄报和同学们参加交通安全实践活动的照片等。这些活动的开展，有效地增强了同学们的交通安全观念，提高了同学们自觉遵守交通安全的意识。

2．向家庭延伸。在学生积极活动的基础上，动员家长参与到学校交通安全教育活动中来。要求学生把学校里学到的交通安全知识讲给爸爸妈妈听，通过学生对家长、家长对家长的交通安全知识的宣传，希望家长对孩子在交通安全方面作出榜样。“家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。”不言而喻，家庭与学校之间存在着天然的联系，为着共同的育人目标，承担着共同的教育责任，家庭教育是终生教育的组成部分，具有学校不可替代的作用；学校教育是终身教育的重要内容，具有家庭教育无法企及的功能。因此，必须促进家庭与学校融合，协同作战，统一步调，共同育人，共同面对纷繁复杂的城市交通，维护孩子的安全，确保家庭的幸福。另外，学校在家长会上通过专题讲座、汇报课、座谈会等形式，向家长及时宣讲交通法规和学校的要求。

3．用事实案例教育学生。播放《关爱生命，安全出行》、《爱心托起“篮球女孩”》、《流泪的花季》等光碟，组织学生写观后感，让学生从心灵深处感受到交通安全的重要性，增强自我安全防范意识和能力。《道路交通安全法》实施后，举办《道路交通安全法》知识竞赛活动，大大提高了学生学习交通安全知识的积极性。积极组织学生参加“用我的实际行动自觉维护交通秩序”活动，每学期组织学生利用假日担

任“小交警”，组成交通安全纠察队，向同学们宣讲交通法规和纠正不安全交通行为，相互影响，互帮互学，将教育活动不断引向深入。经常组织学生参与交通管理实践活动，学生到街道社区散发交通安全宣传资料，与交警们一起上路执勤，让学生们在实践中增长知识，从小养成文明交通习惯。同时，以学生为媒介，督促学生向家庭成员传播交通安全法规和交通安全知识；编印交通安全法规基础知识试卷，分发到每名学生，携带回家与父母共同答题，带动了全社会共同关注交通安全。

4．规范教师的交通行为，做好学生表率。首先学校要求教师认真学习交通安全知识，提高交通安全意识，以身作则遵守交通规则。学校在规范教师的行为、树立教师良好形象的同时，渗透交通安全教育。教师严于律已，率先垂范，有利于学生模仿、自我教育、自我约束、自我发展，形成良好行为习惯。

四、润物细无声，教育活动成效显著。

“随风潜入夜，润物细无声”，交通安全教育在全社会的共同努力之下，得到了真正的落实，通过创建活动，增强了学生交通安全意识，培养了学生文明交通行为，杜绝了交通伤亡事故，为确保学生安全和社会稳定作出了一定的贡献。

二〇一〇年十月二十七日