常规工作自评报告

第一篇：常规工作自评报告

常规工作自评报告

自评报告

一、基本情况：

xx镇中心小学共有一所中心小学、三所完小。镇小为xx市“示范学校”、市级“绿色园林学校”、“绿色学校”、市级“红领巾示范学校”、市级“花文化特色学校”，下属三所完小均创建了“xx省三类万校标准化学校”。

全镇有在校学生xxxx人，其中镇中心小学xxxx人，xx小学xxx人，xx小学xxx人，xx小学xx人。全镇共有xx个教学班。共有小学专任教师84人，其中镇中心小学教师xx人，xx教师xx人，xx小学教师xx人，xx小学教师xx人。其中有2名教师支教。

二、主要实绩：

1、2010年3月被中共xx市委[2009]22号命名市级文明单位。

2、2010年4月23日教育信息报介绍“xx小学推行艺术大课间”的通讯报道。

3、2010年5月被xx省宣传部和省教育厅评为“建设和谐社会”读书征文活动先进集体。

4、2010年5月教工团支部被团县委评为“五四青年先进”团组织。

5、2010年6月在县“六一”文艺会演中荣获县二等奖。

6、2010年6月在xx市电视台播出学校特色教学专题片。

三、工作回顾：

1、扬师风，铸师魂，树立教师职业形象。

加强师德师风建设，端正办学思想，营造和谐校园氛围，树立良好的教师职业形象和良好的学校形象，提升教育在家长、领导、社会心目中的地位。

重视理论学习、党课教育。要求各校充分利用每周一的周前会时间进行政治理论方面内容的学习，了解国家大事，掌握理论知识。结合镇委党校，抓先进青年教师的党课教育，突出社会主义的荣辱观教育，修身立德。根据支部组织发展规划，一位青年教师光荣加入党组织，二位青年教师经组织考察，吸收为预备党员，二人吸收为建党积极分子。

树立先进典型。教师节来临，配合镇教育总支、镇人民政府召开xx个教师节庆祝暨“三十佳”表彰大会，树立了一批优秀青年教师、优秀班主任和优秀师德标兵。通过评选先进，使全体教师学有方向干有目标。

开展廉洁从教活动。进行教师职业道德教育，大力表彰师德标兵、育人标兵等，举行师德、班主任工作经验交流会，开展论坛活动，以树立榜样来带动整体，在争创市级“群体师德创优”的基础上更上一个台阶。根据行风建设的各项要求，在领导班子成员书写“廉政承诺”，并在会议室上墙；在广大教师中开展了“师德承诺”和抵制有偿家教的承诺，加强教师职业道德教育，重点落实“六不准”规范，即：不准侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生；不准从事有偿家教；不准向家长索要和接受馈赠、宴请；不准搞封建迷信活动和传播级良俗的思想文化；不准参与赌博等有损于教师形象的活动。确实做到人人有承诺，承诺有兑现。发扬我们xx教师的纯朴、善良、直率、奉献的精神。使党员干部和全体教师提高了认识，统一了思想，有力地促进了各项工作的有序进行，一年中无教师或家长投诉。

2、创和谐，强文化，形成团结向上氛围。

学校是教师的另一个家，积极创设和谐的、诗意的校园文化。和谐是公平正义、是诚信友爱、是充满活力、是安定有序、是一种目标愿望、是一个方法过程。教师们也真真切切感受到和谐也是一种财富。学校努力改善办学条件，尽可能做到尽善尽美，追求一种和谐之美，让教师学生身处校园有一种赏心悦目之感，享受一种教育带来的幸福和愉悦。学校以文化理校为理念，加强校园文化建设，挖掘校园隐性文化，把学校建设成探索求知的学园；生动活泼的乐园；充满亲情的家园；整洁优雅的花园，使学校成为充满神圣魅力和诗意的令人向往的地方。

学校追求“非理性管理”，树立以人为本的观念，营造互相尊重的环境，构建崭新的文化型的管理模式。在学校中充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造团结、和谐、奉献进取的工作氛围，建立起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化，让学校具有浓厚的文化气息，积淀厚重的文化底蕴。在追求“非理性管理”的同时，加强制度管理，实行责任追究制和问责制，对安全、师德、违纪、工作失职等方面实行问责和追究责任，强调工作的执行力。

3、抓常规，建制度，探究规范有效管理。

一所学校有正气、有活力，少不了一个团结奋进、务实高效的领导班子。因此，在我校当中，积极实行学校领导责任制，努力做到目标明确，措施具体，责任到人。学校提出：班子成员必须作风正派，正气凛然，光明磊落，要求老师做到的，班子成员务必做好。此外，为加强班子成员年段联系制、办公室主任负责制。

开学以来，每周实行班子例会制，重大事情实行集体讨论制，定期召开周前会，有机安排、落实本周日常事务。

实行校务公开制，做到政务、财务公开，增加工作的透明度，坚持班子成员一学期一次的述职评议制定，自觉接受学校教师的监督；实行民主治校，政令畅通；建立教师投诉制度，凡涉及班子成员自身建设不够、工作不力或处事不公的，教师可直接向校长汇报。并实行重大物品由教育局服务中心采购招标。

学校以课堂教育教学为抓手，重点是候课制和教学流程的管理，强调教师行为中的教育质量，服务质量和安全质量意识，努力将骨干教师，青年教师和优秀班主任的培养与评比来实现教师文化建设这一目标，带领教师从职业走向事业，从事业走向伟业。并利用一个月的时间进行教育、教学强化月活动，推出《教师课堂教学规范用语》、《学生课堂教学规范用语》，实行教学候课制度，进一步规范教师的教育教学行为，受到了较好的效果。

实行制度明朗化、管理规范化，学校把教师思想统一到爱岗敬业，为人师表，廉洁从教，以高尚的情操、人格去影响、熏陶学生的认识上来，树立了正确的人生观和价值观，确立了新型教育观念，坚定了为党的教育事业而奋斗的信念。

4、重品德，强礼仪，塑造花样高雅少年。

学校利用一个月的时间，进行学生行为强化月活动，从排队规范入手，怎样整整齐齐排队放学，排队升旗、做操，规范本身就是一种美，它是一种风景。抓紧“行政值日为核心，值周教师为主体，值日小干部为辅助手段”的学校值周系统，抓好文明、卫生、纪律、两操、安全为主要内容的五项竞赛的过程与终端管理，做到公正、公平、公开，因此，学校无重大事故发生。

学生行为教育，我们从现代文明习惯的养成教育抓起，即：

1、高雅从安静开始的四个规范：室内不跑，楼内不吵，上课听讲，路队走好；

2、大气从整洁开始的四个规范：桌椅对齐，穿戴整洁，不吐不丢，见废就捡。

3、风度从礼仪开始的四个规范：告别家长说“再见”，见到老师停下脚步敬个礼说“老师您好”，见到客人老师能说“客人老师好”，告别老师挥手道别说“再见”。从而培养学生具有像兰一样宁静高雅、飘逸大气、风度绽放的精神品质。

5、树品牌，创特色，打造“xxx”学校名片

“xxx”社团是少先队员施展才华的舞台，也是孩子们的乐园。学校成立了“xxx”社团。大小共有36多个社，内容丰富多彩，社团有：小记者、腰鼓、书画、丝袜花、花卉、剪纸、舞蹈、笛子、英语沙龙、十字绣等等，利用周三下午社团活动时间有计划地开展活动，让学生去做自己感兴趣的事。如：书画、三棋、乒乓等社团在镇、县级竞赛出成绩；舞蹈组团队1-2个成品节目，个人有代表作……社团活动开展轰轰烈烈，成果喜人。

花乡艺术节更是社团亮相的舞台，镇中心小学已成功举办了四届盛大的花乡艺术节活动，学校紧紧围绕此开展了丰富多彩的一系列艺术活动，隆重的开幕仪式，精彩的文艺表演，精湛的书画作品受到领导的称赞。鼓乐队、腰鼓队、彩旗队、花环队、鲜花队在2009年“六一”节举行的“快乐六一 祝福中国”大型庆典活动中尽显风采，受到上级领导和社会各界人士的齐声称赞。以艺术节为契机，培养师生热爱学校，为学校争光彩的思想，同时也是向社会展示了师生一种积极向上的凝聚力。

xx地处xx半山区，农村学校在艺术教育方面相对薄弱。学校提出要让“山里的孩子活起来”，学校制定切实可行的艺术方案，然后提交学校家长委员会进行表决，在全体家长委员会成员非常赞同的情况下，于是“艺术教育”便风风火火实施起来。教师动员，家长配合，每个学生都自觉地买来了乐器，一二年级口风琴共304架、三四年级腰鼓380只、五六年级笛子374支，做到人人有乐器，个个会音乐。在每天中午“读写奏唱”时间里，以年段为单位进行训练，学生劲头十足，精神振奋。“艺术教育”既丰富了学生的课余生活，又调节了学生的身心，既提高学生的艺术素养，又促进了学生的学习兴趣。

学校充分发挥“中国花卉之乡”、“xx省十强花卉乡镇”这一地域优势，发扬特色，挖掘花文化，举行小队活动的观摩，真真切切让花乡学子做到了以花修身、以花养性、以花铭志、以花育德，让孩子们徜徉在花的世界里、花的海洋里，深深体验到花乡地域文化的内涵，同时也提高了学校的知名度，打响了“xxx”的品牌，又使学生在活动的参与中得到了锻炼，通过小队活动展示、串联、真正演绎了花乡少年新的篇章。省骨干校长培训班的领导专家一行五十多人，对我校进行特色工作考察，受到领导专家们的高度评价。

特别是xxx小学的“xx花”作品，由柴迪峰老师负责指导、制作，出了许多作品，在镇少先队活动中亮相后，受到了现县团委书记于琪同志的高度赞扬，在去年下半年举行的县第八届少代会会场布置和代表们的手舞花采用我镇的“丝袜花”，是一件多么光荣和自豪的事。

棠二小学的“十字绣”艺术珍品，为我镇开展“花”文化特色教育开辟了一条新路，增添了一道亮丽的“风景线”。实现了一校一品的办学特色。

全镇各个学校都十分注重特色文化长廊的建设，各校能挖掘各自的地域优势，突出自己的品牌，进行布置，使我们的特色显得更“特”，氛围更“浓”。

6、抓质量，重安全，培养健康优质学生。

全镇小学教师分六批次赴杭州、宁波进行培训学习，了解当前的教改动态，学习先进的教育、教学理念，提高教学水平。叶澜教授说过：“生命需要不断地唤醒”。同样教育也需要不断地唤醒，唤醒教师教学改革的创新意识，不断探索的精神。

加强校本师资培训，重基本功，组织课堂教学研讨活动，扎实进行学科质量检测。

抓实家校联系，形成教育合力。10月份隆重举行一年级家长会，开展讲座，并让152位家长全过程参与少先队建队节活动，给家长以影响，对学生以教育。沟通让家长理解了学校的规章制度，密切配合，进一步规范了学生的学习行为。每学期举行全校家长会，班子成员、班主任面对面与家长交流了学生在学校的学习情况，学校与家庭密切联系，共同关注、教育孩子的健康成长。

隆重举行xx镇第16届小学生田径运动会暨镇中心小学体育节活动，旨在提高强身健体的意识，营造良好的校园文化的氛围。在树乒乓球特色创建中，在普及与提高上下工夫，周周有集训，在片比赛中取得较好成绩。

加强了教学流程的管理，要提高质量，规范教学管理是关键，全体班子成员利用晚上的休息时间，对镇校全体教师进行了备课与改作的专题调研，表扬了一大批责任性强、工作认真扎实的教师，在教师会上传阅这些教师的备课笔记，同时也利用班队课时间进行了学生作业展览，用榜样激励教师和学生。

树立健康意识，加强安全教育。学校保安招聘录用后，规范管理，签订合同，建立岗位责任制，采用一天24小时的不间断值岗，以确保校产安全。一年来，无一例校舍安全事故的发生。健全镇校与下属学校，校长与教师之间签订各项安全、卫生责任状制度，进一步完善管理制度，落实岗位职责，各校进一步加强了学校的安全、卫生管理。完善安全、卫生工作应急预案，拟订了安全突发的“应急预案”。组织学生进行各种应急演练。通过多次演练活动，提高了学生安全意识。

学生接送车管理放在学校的重要位置之一。根据本校实际，落实安全管理“四制”工作：学生上、放学根据年段采用“错时制”，以此来缓解车辆接送时间紧张的难题；学生上学、放学护送采用“编号制”，即以年级为单位，依次对每位学生进行编号，每次上、下车以编号进行管理，便于师生的监督、考核、检查；教师护送学生建立“责任制”，学校健全一整套护送学生的考核制度，纳入教师月岗位考核工作量，直接与教师全年的责任制挂钩，为确保平安校园打下扎实的基础；驾驶员考核采用“打分制”，健全与驾驶员的协调制，定期举行驾驶员工作会议，与驾驶员签订责任制，按学校的岗位责任制进行打分，建立台帐，作为期末考核、考评的依据。

强化学校食堂安全、卫生管理，规范运作，建立48小时“熟食品留样制”，定期对食堂进行卫生安全检查，力求使全校师生用餐安全、满意。学校根据县教育局和县防疫站的精神，食堂进行了“五常法”管理，通过进一步改造，使食堂管理更加满意。学校食堂又一次通过了“B级食堂”的验收工作。

四、反思与努力

尽管2010年取得了不小的成绩，对照计划提出的“全力打造规范优质、群众满意的教育”，还有很大的距离。

1、进一步加强在学校安全，学生行为上的管理力度，明确责任、落实措施。

2、进一步加强学校精细化管理，在工作指导思想上要注重实效，少搞形式，牢固树立质量意识，加强教学管理，扎实学科质量检测，引导教师要在课堂上下功夫，争取学科质量有所提高。

3、进一步加强教师的专业发展，培养出一批xx教育的领雁教师，以带动全体教师的整体提高。

第二篇：教育教学常规工作自查自评报告

金沙县大水学校

教育教学常规管理工作自查自评报告

为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能登上一个新台阶。

一、教学情况简介：

我们学校是一所九年一贯制学校，全校18个班级，859名学生。学校共有教师47人，教师结构合理，积极地参加县教育局组织的各种教研活动，同时也结合我校实际，开展教学研讨活动和教研组活动，取得不错的成绩。

二、教学管理方面情况

根据市、县教育局相关文件精神，我校拟订了《金沙县大水学校教育教学常规管理细则》，结合我校的实际情况和往年的经验，出台了《教学常规检查方案》并在教师会上讨论通过，且于2013年3月1日开始实施，依制办事，教学工作的秩序井然，教学质量逐步提高。

1.教学常规管理方面

（1）课程管理方面

根据《贵州省中2013年中小学课程改革方案》开足开齐课程，执行课程计划，分配和安排好教师的课程，编好总课程表和授课表。

（2）教学要求方面

制定和实施好教学计划；要求教师备好每一堂课，同时教学后做好教学反思工作。

（3）教师课堂教学反面掌握对教具、学具的应用，优化课堂教学结构，激发学生的学习动力。

（4）批改作业方面

要求教师对学生的作业做到及时、认真、规范地批改，写好时间、等次等记录，对学生的评语鼓励性还不够。

（5）质量检测方面

要求教师在期末考试后，做好成绩分析和问题处理。

2.教研管理方面

（1）继续教育方面积极鼓励教师参加县级、校级的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研，建立教研组，开展教研活动。

（2）、听课、评课记录

要求每个教师每个学期听课不少于15节（学校领导不少于20节），评课不少于8节。

3.德、体、卫、艺方面

（1）德育：重视班主任建设和开展好专题活动，加强师德教育

（2）体育：《执行好学生体质健康标准》和体育活动

（3）卫艺：重视学生的卫艺意识，开展艺术教育活动

（4）加强学生的安全教育

4.档案管理方面

我们对教师的档案管理，基本上做到“一人一档案”，给每个教师弄好个人档案，学校对档案做统一管理。

三、教学检查方面

根据上级市、县相关文件精神以及本校的《学校教学常规管理》，10月15日至10月20日，我校组织相关人员对学校2013年教育教学常规工作及资料进行检查，并将检查结果及发现的问题及时反馈给各位教师，限期整改。其中敖凤仪、高丽、杨其芬、皮坤等老师，在课堂教学和教学研究方面做得比较好，教研活动在各教研组长的积极鼓励下，搞得有声有色，也取得了一定的成绩。同时，我们还召开了学生座谈会，和学生交流，了解了学生最喜欢的老师和为什么会喜欢的原因，这些都及时地反馈给了各位教师。

但是，我们在这次的检查中也发现，我们教师的教学存在着一些问题：

1.有些老师的备课不太规范，对于教案的设计过于简单，详案的数量稍少，有一些教师在课后没有做好教学反思，或者反思内容过于单调化、作业化。

2.课外活动开展得不够扎实，记录也不够。

3．在集体备课方面，“五定” 的应用，做得还不够到位。

4.作业布置量不合理，有些过于单调，语文作文的布置量都略显不足（包括日记）。

5.作业批改不够规范，包括对作业的批改不定时、记录不详或干脆不记录等，对于等第的评定带有随意性；作文的批改缺少针对性和评语缺少鼓励性。处理的方法：加强对教师教学工作的引导，特别是抓好年轻教师的教学工作；对于

中年教师，我们重要的是做好教师的思想工作，鼓励和要求他们，让他们明白详案的作用，有很多老教师总是说自己不会教新教材，不懂得怎样说课和评课。其实，他们都是对自己没有信心，所以我们下个阶段主要的一个任务就是加强对老教师的信心教育。

四、我们在教学管理工作中也存在一些问题

1．学校总课程表和班级分课格式不正确，有的内容不应该出现在课表上面；

2.成绩统计不应该出现排列的名次，最多只能以“前列”或“前茅”来体现。

3.没有严格按照金教研[2012]8号文件要求对教师教学工作月检查进行评分和公示。

五、今后努力的方向

1.全面推进素质教育，促进学生的全面发展，在义务教育阶段，为学生的终身发展打下良好的基础。

2.规范课表的编制工作，严格执行相关文件精神。

3.做好教师教学成绩的统计工作，不在成绩统计表出现“名次”等字样。

4.严格按金教研[2012]8号文件要求管理教学常规工作，完善教师教学工作月考核制度。

总之，全校教师都在严格的要求自己，集中精力的做好教学工作，一直以来，我们取得了一些进步，相信在即将到来的期末水平测试和学业水平测试中，也会取得好成绩的。

金沙县大水学校

2013年10月31日

第三篇：教学常规自查报告自评报告

健康街小学教学常规自查报告

12月初，我校业务负责部门对我校教学常规工作进行专项自查。通过查阅材料、个别交流等形式进行自查评估，其目的是要进一步规范我校教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，全方位推进课程改革。经全面检查，发现一段时间来的工作取得了一定的进步，也存在一些问题，现从以下几个方面做简单总结：

一、主要成绩

（一）制度落实

1.完善管理制度

教学工作作为学校的核心工作，我们本着“让制度成为促进者”的理念，全面修正了教学工作各项管理制度。一是教师常规制度，充分体现“规范简明性”；二是教师学习制度充分体现“发展促进性”； 三是教师考核制度，充分体现“评价激励性”。尤其是注重了教师群体的建设，专门制定了教师团队发展评价激励制度，使学校管理更趋向科学化、高效化。目前，学校制定了《教育教学工作评价方案》《教学质量检测细则》《名师工作室实施方案》《教研活动制度》《优秀办公室评选细则》《集体备课制度》等符合本校实际的实施细则和相关系列制度，形成了制度制约、评价激励的良好管理机制，学校的教学管理实现了精细化、制度化。

2.各项计划明确可行

教学各个环节的计划完善可行，从学校层面的整体教学计划，到各学科、各年级的教学计划、进度计划，到个人的各项辅导计划，层层分解，做到工作内容清晰、目标明确，对开展的每一项活动有计划、有方案、有总结。

（二）注重实效

在日常教学管理中做到以全面提升教师素质、全力提升教学质量为出发点，不搞花架子，实实在在做好各项教学常规管理工作。1.听课评课方面

发挥听评课的学习、指导及促进作用，对学校领导及全体教师的听评课要求，不仅仅是注重数量，更加注重质量。要求听课时，不仅仅关注教师的教学过程，更要关注学生的学习过程。听课教师在听课时，要及时结合学生的学习情况，对各个教学环节做出恰当的评价，并能结合自己的经验进行修改相应环节，在课后写出总评。要求做到环节点评和总体评价针对性强、实用性高。

一年来，我校教师一般每学期听课数量均达到20节以上，业务校长、教务主任均达到30节以上，校长达到每学期20节以上，并做到了认真评课，及时反思。

2.备课讲实用，集备求实效

备课作为教学中的一个重要环节，学校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求，而且还加大了常规检查与督促力度，做到了常规工作精细化的要求。

集体备课做到“三定”，即“定计划”，教研组长要做好学期初分工备课计划；“定主备人”，主备人写出详案，其他人写出简案；“定时间”，周二下午学生放学十分钟后为全校集体备课日，教导处及学校领导随机参加各组的集体备课，负责本级段的主任负责监控，确保集体备课达到实效。

为了使集体备课不流于形式，我们严格集体备课的“五步”操作流程。“自备阶段”，教师在施教前一周备理论、备课标、备教材、备问题、备策略，在此基础上形成说课稿，为集体备课做准备；“交流阶段”，主备人进行课前预设说课，其他人进行研讨，并就关键环节交流自己的设计，以期达成共识；“修订补充阶段”，主备人根据交流意见修订完善导学案；“个性化阶段”，任课教师在达成共案的基础上，设计出适合本班实际的个性化导学案；“反思提高阶段”，教师课后要对教学设计、课堂效果进行反思，一方面有助于提升教师的备课水平，另一方面可供教师借鉴。

在学科备课方面，要求任课教师做到先周备课，体现实用性、科学性和创造性，并提倡使用导学案，明确要求，三至六年级的语文、数学和英语教学必须使用导学案，其他年级和学科的课堂教学提倡使用导学案，鼓励任课教师在编写和使用导学案的过程中总结创新做法，并充分利用各种多媒体教学手段丰富教学资源，提高课堂效率。

三至六年级的语文、数学和英语学科的备课材料，必须有以下三个部分组成：导学案、课件及反思。

学校通过推门听课的形式，检查各任课教师在课堂教学中导学案的使用落实情况。

我们把课后反思作为课堂教学的延伸，加强反思要求，提升课堂质量。强调教师教学反思的撰写，引导教师及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

要求教师着重从以下层面反思课堂：

（1）教学目标是否以促进学生的发展为根本宗旨

教学目标是教学行为的序幕，也是我们要反思的最重要的内容之一。不同的教师对具体的教学目标有不同的预设，但是在新课程理念下，教学目标最终落脚于“学生的发展”，包含了情感态度价值观、知识、能力等目标，决不能回到知识中心的老路上去。

（2）课堂内容是否科学合理

落实课程标准，树立大课程观念，从学生实际出发，创造性地使用教材，让学生探究意识、探究能力及主体精神都得到体现，而不是仅限于教材。

（3）教学方法是否以学生为主体。

在高效的课堂上，教学活动不可能完全按教者所预设的那样进行。哪种教学方法是学生适应的，哪种是不合适的，哪些教法实现的互动是积极有效的，哪些是低效率或无效的，都需要我们在课后进行及时反思。

3.教研提升

为了增强校本教研氛围，我们结合课堂教学改革，开展了课堂大赛、教师结对子、教学质量论坛、青年教师展示课、骨干教师示范课等教研活动。在每项教研活动开展过程中，都做到积极准备、认真进行、及时总结，使每项教研活动都能真正起到作用。

积极组织学校教师参与上级教科研部门组织的各项教研及培训、听课活动，一年来，我们一共组织教师参加市级以上各级各类教研活动共40余人次。

4.作业布置与批改

在作业的布置与批改方面，严格按照上级文件精神要求，精心设计，认真批改，不仅重视数量，更注重质量。在数量上，做到了一、二年级不留课外书面作业，而是设计以经典诵读为主要内容的阅读、背诵作业，开阔学生知识面。其他年级的课外作业不超时、不超量，做到适当：三四年级书面作业总体控制在三十分钟以内，五六年级书面作业总体控制在四十分钟以内，并鼓励学生充分利用课外时间，进行阅读和社会实践；在质量上，要求题目科学，种类多样，体现基础性、层次性和发展性，做到有效。

在作业批改方面，书面作业做到了全批全改，教师批改及时认真，基本无漏批、错批现象，作业评价坚持正面评价的原则，有针对性、激励性，各年级老师根据学生年龄和学科特点，采用语言、图案等方式，对学生的作业完成情况进行激励性评价；学生对作业中的错误进行了重做订正，教师跟进二次批改，矫正实效性强，受益面广；同时，重视学生整体书写的规范性和作业的整洁。

5.重视评价改革

为全面考察学生学习情况，激励学生学习热情，促进学生全面发展，我校坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

在实际操作过程中，我们用小学生成长档案袋为载体，从综合素质评价、学业评价、日常活动评价等多方面，记录学生的成长过程，让学生和家长能够随时关注学生的成长过程，并能感受到成长的喜悦，进而激励学生的全面发展。

注重对各学科的日常质量检测，以提升教学质量为出发点，用单元检测的方式帮助学生梳理所学知识，查找问题，并形成补救措施。单元质量检测由学校统一提供试卷，采用各班自行组织、等级评价的方式，对学生的学习效果进行诊断分析，形成具体的质量分析表。学校定期对各班的单元质量检测情况进行检查，保证各班各学科的单元质量检测能够落到实处，起到效果。

二、常规工作中的主要亮点与创新点

1.备课管理重分层

针对不同教师的特点，对一线任课教师的备课不做强制要求，而是在个人申请、学校同意的前提下，任课教师与学校签订协议，实现部分教师的个性化备课。教师的个性化备课，主要体现在备课形式和教学方法上，提出申请的教师，依据自己的特长和个性化特色，发挥自己的主观能动性，积极实现教学方法的改革，在保证完成学校规定教学任务和教学质量提升的前提下，以自己的方式进行备课，促进了教师个性的发展。

2.家庭作业显个性

部分有经验的教师在家庭作业的设计上，体现出了丰富的个性化特点。如五年级二班刘素兰老师的主题丛书学习，采用阅读感言交流卡的形式，保证了丛书的利用效率，提高了学生的阅读兴趣；王成龙、李晓明、陶秀贞、韩学刚等老师的趣味数学阅读集锦，激发了学生的数学阅读兴趣，对于提高学生的数学学习兴趣起到了积极的促进作用；张蕾老师的童谣传唱，提高学生的识字、阅读兴趣，并为下一步的教学打下了基础。

3.集体教研重实践

集体教研活动的组织，坚持以实践为基础，尽量减少单纯的理论学习。在集体教研活动中，坚持以基于问题解决为目的的实践研讨，加强教师群体间的经验交流。

4.评价改革求多元

让每一个学生在学习生活中总能找到自己的成功之处，感受自己成长中的幸福，是我们多元化评价措施的指导思想。在对学生进行评价的过程中，坚持以整体评价和方面评价相结合的原则，以学生素质评价手册为基本评价手段，以学生成长档案袋、读书档案夹等为依托，实现评价的发展性和激励性。

三、存在的主要问题

1.由于部分不可改变的客观因素，学校教师群体中年轻教师数量过多，在一线教师中所占比例超过40%，造成学校教学常规工作中出现的细节问题较多，有时会造成纠正不及时、不彻底的现象，在一定时间段内各项常规工作开展较难，进步不大。

2.教研活动的活动形式仍显单一，在内容上稍显简单，难以深入。

三、今后努力的方向

在今后的工作中，我们将在教育局和教科研培训中心领导下，进一步落实常规管理的各项要求，注重细节管理，体现过程监督；加强对青年教师各项业务能力的培养，继续实行新老教师结对子活动，提升教师整体业务水平，进一步促进学校教育教学工作的发展。

第四篇：常规管理工作自查自评报告专题

石坪小学教学常规管理工作

自查自评报告

根据《大方县中小学教学管理评价表》和大方县教育局文件的精神，结合长石镇中心小学的安排，为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能迈上一个新台阶。

一、教学情况简介：

我校共9个教学班（初中3个，小学6个），在2011年新增设了石坪小学乡村少年宫，硬件设施虽不够完善，但已经得到很大的改进。共有教师30人，教师年龄、知识结构虽不尽合理，但我们积极开展各种教研活动，同时在不冲突的情况下，结合学校的实际，开展全校性的教学研讨活动和教研组活动，取得一定成绩。

二、教学管理方面情况

根据县教育局出台的《大方县中小学教学管理评价表》，结合我校的实际情况，成立了长石镇石坪小学教学常规管理领导小组（组长：陈琼副组长：李明华成员：王昌兰 孟田福 周义 陈雄 龙道德）并于教职工大会上通过，明确分工。且于2011年9月1日开始实施，依制办事，教学工作秩序井然，教学质量逐步提高。

1、教学常规管理方面

（1）、根据黔教基发〔2009〕62号文件开足开齐课程，执行课程计划，分配和安排好教师的课程，编好总课程表和教师任课通知书。

（2）、制定和实施好教学计划；备好每一堂课（包括学科教学渗透 1

法制教育）；教师做到每节课都持教案上课，并使用普通话教学，同时教学后做好教学反思工作。教务处每期抽查三次，并做好记录。

（3）、掌握对教具、学具的应用，优化课堂教学结构，激发学生的学习动力。

（4）、做到及时、认真、规范的批改作业，写好批改日期、等次等记录，并有鼓励性的评语。教务处每期抽查四次，并做好记录。

2、教研管理方面

（1）鼓励教师积极参加各级级举行的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研，建立教研组，开展教研活动

（2）、要求每个教师每个学期听课不少于8节（教导主任不少于20节），评课不少于4节。

3、德、体、卫、艺方面

（1）、德育重视班主任建设和开展好专题活动，加强师德教育

（2）、体育《执行好学生体质健康标准》和体育活动

（3）、卫艺重视学生的卫艺意识，开展艺术教育活动

（4）、加强学生的安全教育

4、档案管理方面

按照《大方县中小学教学管理评价表》，逐一建立档案做统一管理

三、教学检查方面

根据上级文件精神和中心校的统一部署，我校教学常规管理领导小组于2012年11月8日对学校的教学常规工作做了一个检查。大部分老师在课堂教学和教师教学研究方面做得比较好，教研组活动在周义老师组长的积极组织下，也取得了一定的成绩。自评分为82分。同时，我们还召开了学生座谈会，和学生交流，进行学生评教等活动，了解了学生最喜欢的老师和为什么会喜欢的原因，这些

都及时地反馈给了各位教师。

同时，这次的教学常规检查也发现，我们的教学存在着很多的问题：

1、有些老师的备课不太规范，对于教案的设计过于简单，详案的数量太少，有一些教师在课后没有做好教学反思，或者是反思的内容过于单调化、作业化。

2、教研活动开展得不够，或者有开展，但记录不够、资料（尤其是图片资料）不够详实，而对于在评课活动方面，新课程、新理念、新教法的应用，我们做得还不够到位。

3、作业布置量不尽合理，有些过于单调，语文作文的布置量都略显不足（包括日记）。

4、作业批改不够规范，包括对作业的批改不定时、记录不详或干脆没有记录的，对于等次的评定带有随意性；作文（语文和英语）的批改缺少针对性和评语缺少鼓励性。

处理的方法：加强对教师教学工作的引导，特别是抓好年轻教师的教学工作；对于中年教师，我们重要的是做好教师的思想工作，鼓励和要求他们，让他们明白详案的作用，有很多老教师总是说自己不会教新教材，不懂得怎样说课和评课。其实，他们都是对自己没有信心，所以我们下个阶段主要的一个任务就是加强对老教师的信心教育。

四、教学工作中存在的一些问题

1、由于教学设施的简单化，教学常规的建设和管理都显不够，教学活动的开展和教研组的建设都相对较紧；

2、档案、文件资料的管理建设还不够，在接下来的时间内，要不断补充

3、现代信息技术教育设施紧缺，连一个简易的多媒体教室也没有。

五、今后努力的方向

1、全面推进素质教育，促进学生的全面发展，在义务教育阶段，为学生的终身发展打下良好的基础。

2、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

3、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

总之，全校教师都在严格的要求自己，集中精力的做好教学工作，一直以来，我们取得了一些进步，相信在未来的教学中，也会取得好成绩的。

大方县长石镇石坪小学

2012年11月8日

第五篇：学校常规管理自评报告

常规管理自评报告

双龙小学

双龙小学位于贵港市覃塘区蒙公乡西北部，学校始建于1937年秋，至今已有70年的校历，全村人口3800多人，三个自然屯，两个教学点，（含学前班人数），全校学生365人，其中岜安校本部188人，古龙分校177人，有14个教学班，20位教师，已得中级职称3人，初级职称17人，大专学历7人，中专学历13人，教师合格率100%，学校是广西第二批壮文进校实验学校之一，（1986年全乡一共4个壮文教学点，包括：古山、高占、岜安、岜寺），学校占地5800平方米，其中楼房1860平方米，瓦房150平方米，有生产基地50多亩，“五室一场”基本齐全。多年来，我校坚持“以人为本，以德为首，教学为中心，教师为主导，学生为主体”的办学方针，努力改善办学条件，充分发挥本校现有教育资源，争取社会力量支持，在3-----5年内将学校创办成农村一流教育，培养出新世纪有用人材。现对照评估标准，结合本校实际情况作出如下自评。

一、严格按照评分标准，认真做好自评工作。

1、宣传发动，统一思想。

学校召开了紧急校务会，学习常规管理检查办法，全体教职工明 确了自评的意义，懂得了要求，清楚了做法，统一了思想。认识到“小学合格学校规范管理达标评估”是形势发展的必然，是学校自身发展的需要。

2、按自评程序开展自评工作

成立了由校长任组长的，教研组长、少先队辅导员、学校出纳、会计、1

班主任为组员的自评小组。组织教师学习《评估指标体系》，逐条逐项地明确要求，实事求是地进行自评，边评边改，找出差距，明确了方向，增强了信心。

二、自评情况

本校按要求进行自评，总得分491分（其中：

一、行政管理105分，自评103分；

1、严格执行教育法律法规12分，自评得12分。

2、建章立制，依规治校12分，自评得12分。

3、分工负责，科学管理12分，自评得12分。

4、规范学校管理过程12分，自评得12分。

5、抓好开学和期末工作12分，自评得10分。（在“5”中无学生学期成绩评定记录扣2分）

6、坚持工作列会制度10分，自评10分。

7、民主管理学校10分，自评8分。

8、抓好档案资料管理10分，自评10分。

9、规范进校书刊管理10分，自评10分。

10、加强校长自我管理5分，自评5分。

二、教职工管理58分，自评58分；

11、实行岗位目标责任制12分，自评12分。

12、抓好政治业务学习12分，自评12分。

13、抓好师德修养工作12分，自评12分。

14、加强教职工出勤管理12分，自评12分。

15、健全教师业务档案10分，自评10分。

三、学生管理40分，自评40分；

16、健全学籍管理制度15分，自评15分、17、规范学生编班15分，自评15分。

18、加强学生考勤管理10分，自评10分。

四、教育教学管理体制112分，自评106分；（在“22”中学校无教育科研课题扣3分）、（在“25”中没有办家长学校扣3分）

19、严格执行课程计划和课程标准15分，自评15分。20、规范教学工作15分，自评15分。

21、老实教学工作检查15分，自评13分。

22、加强教育教学研究15分，自评10分。

23、改进和完善评价制度10分，自评10分。

24、加强思想品德教育15分，自评

15分。

25、加强学校家庭与社会的联系12分，自评12分。

26、抓好学校体育艺术工作15分，自评15分。

五、安全管理70分，自评70分；

27、建立健全安全工作机构和工作制度15分，自评15分。

28、加强对学生的安全教育12分，自评12分。

29、做好安全防范工作15分，自评12分。30、实行事故报告制度10分，自评10分。

31、加强卫生工作18分，自评18分。

六、校园管理65分，自评64分；

32、合理配置校园设施10分，自评9分。（在“32”中校舍、功能室达不到基本要求的扣1分）。

33、搞好校园绿化10分，自评10分。

34、保持校园整齐美观10分，自评10分。

35、抓好校园文化建设15分，自评15分。

36、规范室内布置10分，自评10分。

37、维护校园良好秩序10分，自评10分。

七、财务及资产管理50分，自评50分；

38、认真编制预算10分，自评10分、39、规范收费行为和学校财务管理10分，自评10分。40、规范物品采购10分，自评10分。

41、健全财务登记制度10分，自评10分。

42、加强设备设施管理10分，自评10分。