2005学年度第一学期初一英语备课组计划[精选多篇]

第一篇：2005学年度第一学期初一英语备课组计划

2005学年度第一学期初一英语备课组计划

一、指导思想：

继续贯彻以学生发展为理念，充分发挥教师学生的主体作用，在上课过程中相互促进，做到教学相长。努力做到在创设丰富的教学情境同时，营造轻松，愉悦的课堂气氛，因势利导，激活学生的思维，全面提高他们的素质及综合能力。

二、学生情况分析：

三个教学班中都普遍存在学习基础差，学习习惯较差的学生，学生成绩的两极分化

也已突显出来，经过一学年的学习，多数学生已适应了英语授课的教学方式，但由于教学时间紧，内容多，他们缺少足够的听、说、读、写能力的训练，故此这些能力还有待进一步提高。

三、实施计划：

１．加强对学生英语学习习惯的培养，针对部分学生因基础相对较差，单词拼写不

过关等状况加强进一步训练，另外，教育学生学会利用词典等工具书自己查找陌生单词。课堂上进一步强调督促学生勤做笔记，认真听课。

２．目前学生的学习习惯已有所改进，作业缺交现象已基本没有，目前要在作业的质量上对学生加强进一步要求。在课上，我们会继续加强学生在开口说英语这方面能力，力求每堂课，每个学生都有两到三次发言的机会，以及在pair work 的操练中，加强学生发音和语法错误的纠正。

３．力求每星期随堂抽出半小时让学生训练听力，使听、说、读、写同时提高，在书面表达方面每星期都会布置一篇小作文，提高学生写作能力。

４．在认真完成课本教学任务的前提下，进一步激发学生的英语学习动机，提高他

们的学习兴趣，使部分优秀学生具有较强的自主学习意识，能在教师的帮助下主动扩展和利用学习资源，能根据自我学习评价调整自我学习策略！

５．加强对学生学习情况的了解，每单元进行一至两次综合练习，每个module进

行一次测验，以提高学生语法、习型、阅读理解、写作方面能力。

６．加强备课组活动，认真钻研教材，实行集体备课，明确每单元教学目标和要求，单元的重点、难点、知识讲练和深度、广度，选择适当的教学方法，平时相互之间争取多进行相互听课，课后探讨，积极进行相互的交流活动，争取做到有经验及时交流，有问题及时解决。

７．自觉加强业务学习，积极参加学校、区的教研活动，贯彻落实好上级布置的各

项工作。

２００５．９

五四中学

第二篇：初一英语备课组计划

初一英语备课组计划

根据上个学期出现的落差，我们组集体进行了分析并制定了计划。

一、工作目标

总目标： 缩短差距整体推进

具体目标：

缩小班与班的差距，将班级分差控制在5分以内；

在初一阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将及格率、优秀率提升。

三、工作计划

1.继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。

我们将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

2.配合旗教研室及学校积极参加区域教研

3、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）、结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划。

2）、对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成第二学期初一英语组备课任务。

杭锦旗城镇初级中学初一英语备课组2014.2.28

第三篇：初一英语备课组计划

初一英语备课组计划

一、现状分析

口语部分（总分15分）

目前，初一学生英语口语水平参差不齐。绝大多数学生都只会几句日常交际用语，如简单的打招呼、问路、购物、自我介绍等，遇到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱。上学期口试均分11.1，年级优秀率为44.7%。其中1班12.2分，2班12.9分，3班10.6分，4班9.3分，5班10.9分，6班10.9分；年级优秀生共89个，其中1班25人，优秀率65.8%；2班 28人，优秀率73.7%；3班8人，优秀率29.6%；四班4人，优秀率15.4%；5班13人，优秀率36.1%；6班11人，优秀率34.4%。

笔试部分（总分100分）

上学期笔试部分年级均分70.38，其中1班80.8分，2班81.6分，3班62.8分，4班61分，5班67.5分，6班68.3分。初一学生的英语水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，部分学生已有厌学情绪。原因包括：

1、部分英语教师未能很好领会《英语课程标准》。

2、部分英语教教师未能很好贯彻因材施教的原则。课堂提问不注意针对性、课前预习要求无区别性、作业布置无层次性，导致部分程度差学生无法预习新课、完不成作业、答不出问题。不可避免地抄袭作业现象伴随英语学习全过程，英语成绩每况愈下。

3、部分学生重视英语程度不够，学习方法掌握得不够好，学习缺乏吃苦耐劳精神。

二、工作目标

总目标： 缩短差距整体推进从起始年级全面培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人 具体目标：

1.缩小班与班的差距，将班级分差控制在10--15分以内；2.在初一阶段的日常教学中打好语法基础，强化听说练习，将优秀率提至36%，为迎接本学期区口语抽测“保五争三”做好充分的准备。3.创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力； 4.本学期口试均分要将上学期的均分11.1提升至12.5。

二、工作重点

1.继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；2)培养科学记忆单词的习惯；3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2.坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂

上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4.大力提高年级口语水平，向海珠区前五名迈进

针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：1）相关性和趣味性。2）实用性和真实性。3）适切性和可理解性。4）挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练，打好海珠区“口试攻坚战”。

5.注意课内操练和课外积累相结合。

继续抓好课间口语操练，为英语角的顺利开展做准备。分班分层分组进行辅导及训练，制定专项训练：朗读、问答、口头作文。

6.针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。

听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写掌握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开。所以在初一阶段，要重视听、说能力的培养。同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。初

二、初三时，过渡到侧重读、写能力的培养，培养学生阅读、自学能力。

2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。

特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

3）对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

4）针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。

适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使知识问题生活化。如记忆“加减”法，“forget”词可由“for”+“get”组成；“classroom”由“class”+“room”组成。

7.建立成绩跟踪档案，实行分层教学，完善课后辅导，以提高年级整体成绩。

每次月考、考试成绩的统计，力求细致。除统计总分外，还将分类统计以下分数：语音、词汇、单项

选择、完形填空、阅读理解。对学生的知识掌握了解清楚，帮助他们详细分析其优势与不足，有针对性地对学生进行指导。根据成绩档案，对不同层次的学生采取不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题量和难度；对中等生加强其基础知识的操练；对后进生则先从基本语音、语法入手，教会他们学习方法，分层推进，使不同层次的学习均能得到发展。

8.抓好月考命题质量，结合和把握区命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成第二学期初一英语组备课任务。

第四篇：20011-2012第一学期备课组计划

2011-2012学年第一学期初二语文备课组计划

备课组长：吴静

备课组成员：田芳、申丽丽、刘丽、孙玲玲、汤文、李艳

一、工作思路

为了提高语文教学质量，进一步深化初中语文课堂教学改革，切实研究和解决教育教学中出现的新问题和新情况，需要进一步加强备课组活动的实效性，促进教学质量的提高和我们教师自身的发展，同时把语文教学和生活紧密结合起来。

二、工作措施

1.根据教学进度，探索研究各章节教学的重点、难点、教法、学法以及教材处理(活动、阅读、练习、单元测试等问题)等。具体要求：内容要具体,详实；力争每周开展一次备课活动，每单元重点篇目由一人主备，电子稿教案，其他组员讨论、补充、修改，最后整理出统一教案，备课组每次做好记录。

2．按学校教研处要求，积极开展听、评课活动，每位教师在本学期内听课节数不少于10节。建议在完成规定听课任务的同时，听课人应与主讲人进行必要的交流，肯定优点，同时，也应提出一些不同的教法和教材处理方法，以利于共同探讨提高。

3.在联系生活的基础上，开展各类语文活动，能有序地全面提高学生的语文素养，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养。

三、开展活动

1.结合本学期教材，开展桥文化展示活动。搜集有关桥的名称的由来，和桥有关的故事与传说，开展一次桥文化探秘。

2.经典诵读活动。每班自选诗文，以弘扬中华经典文化为主题，以朗诵为主要表现形式，辅以其他表现形式，十一月份进行年级比赛。

3.古诗文背诵默写活动。古诗文是我们中华五千年历史文化的结晶，诵读古诗文，可提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，因此挑选本学期教材中经典的古诗文，开展古诗文背诵默写竞赛活动并评奖。

第五篇：2012学年第一学期七年级备课组计划

晋元附校2012学年第一学期七年级数学备课组工作计划

一、指导思想

坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展。在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。

二、工作目标

1.以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2.组织各位教师认真学习新课标，以适应新形势的需要，同时抓好平时的课堂教学，课后作业的批改，学生的学习跟踪，备课组活动和集体备课。每个星期，定时进行七年级数学备课组的集体备课活动，大家一起讨论如何处理教材中的重点和难点及细节问题。如何备好、上好每一节课是我们讨论的重点，如何提高我们七年级的数学成绩上我们讨论的最终目的。

3．认真学习“教学六认真”和教师考核条例。

4.群策群力各尽所能且分工合作，鼓励老师根据本班实际情况自编题。科组活动时安排一定时间让经验较丰富的各位老师介绍经验，指导教学工作，相互虚心学习，借鉴有效的措施提高整体的教学和管理水平，并强调二次备课，提高课堂教学效率。

5．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

三、措施计划：

1、加强备课组活动，将每次活动落实到实处，每次活动安排有质量的活动。绝不将活动搞成通知传达会，做好每次会议记录。

2、将联合备课做为我们备课组的常态化工作之一，做到教师一起备课，一

起讨论，一起反思，一起修改。

3、完善组内听课质量，不走形式，做到听课后必有反馈，反馈后必有反思，真正做到组内教师能够在专业上得到发展。

4、建立常规检查机制，备课组自我检查组内教师作业批改情况和作业负担情况，真正做到作业批改及时，不加重学生负担，达到轻负担重质量的效果。

5、对于年级的后进生，要做好托底工作，将托底工作落实到实处。

6、围绕教导处工作计划，这学期我们将围绕如何进行有效引入来进行有效教学，让学生喜欢数学，愿学数学。为此，我组将利用集体的智慧，共同研究数学课堂中的引入环节的有效设置，并将形成有效教案，进行听评课活动，做好相关记录。

7、积极配合学校选拔优秀教师参与“晋元杯”教学基本功竞赛，从而提升组内教师的专业化能力。

8、做好组内资料收集整理工作，积极为学校资源库的建设添砖加瓦。