德育领雁培训体会

第一篇：德育领雁培训体会

德育培训感悟之——班主任工作艺术

2009年暑期，我有幸成为了东阳市小学领雁工程培训德育班的一员。在这次培训中，让我体会最深的是班主任的工作艺术。

老教育家于北辰说：“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人。学生的一件件琐碎的小事、都有可能成为支撑学生成功的基石，使学生踏着这块基石一步步登上事业成功的顶峰。也可能因有意或无意伤害了学生的心灵，甚至毁掉了他们（他）的一生。因此，班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人。下面，我就结合自己的班主任工作实际谈谈对这次培训的一点感悟： 感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻

在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但效果不明显。有一次，预备铃都响过了，班里的**还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上„„”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”

我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

回想短短一个多月的培训过程，从刚去参加培训时的浮躁到真正静下心来享受培训，发现德育原来也可以这样美丽。培训的美好时光匆匆逝过，那些人、那些事、那些曾经经历过的，随着时间的流逝会慢慢淡忘，但收获或是感悟却是永远地留在心中，愈久弥香。

2009年10月

第二篇：“领雁”培训体会

“领雁”培训体会

吴建峰

有幸参加了为期8周的县领雁工程小学数学培训班，这次培训的内容分理论和实践两大块，听取了十多位县市名师、特级教师的示范课、专题讲座，主题有师德、有效教学、数学教师专业素养、新课程标准修订版解读、怎样成为优秀教师等。培训期间，我们用眼细细观察课堂流程，侧耳倾听名师讲解，用手摘记笔录，而后用心体验感悟；以讨论的形式表达自己的心得。培训理论联系实际，促进了我的成长。

一、努力投身于教育事业、热情对待工作

从各位名师充满激情和信心的讲座中我体会到，做一名老师要有对工作极高的热情，怠慢和放纵的态度是绝对不可以的。要多想多做，不能轻言放弃，我相信,如果错过太阳让你流泪，那么你也会错过群星的，因为每一天都是那么的美好。做教师要做真教真，要时刻保持最佳的精神状态和最认真的工作态度对待学校分配的各项工作。所以我暗下决心以十二分的干劲和努力投身于教育事业上！

二、充实与发展自我

“学生要有一杯水，教师得有一桶水”是说教师本身的功底得扎实。这次的培训让我溶入了一种求学的氛围。学习能给我们进步，落后将要被淘汰。要在教育这块土地上找到自己的一亩三分田，学习是我们唯一的出路！这样的培训也给我带来了一种机遇。人们常说，“不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光”。我们得参加这次培训，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。再次，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的专家和学员都是“X”光视线，在他们的透视下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。

三、今后的打算

作为一名新时期的数学教师，绝对不能墨守陈规、保持现状、踏步不前，要在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确努力的方向，打算如下：

1、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

2、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量。

3、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从市区名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升

4、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

6、做好常规工作，积极做好教育常规工作。坚持教学五认真，精心备课，认真上课，耐心辅导，细心批改作业，抓好“提优补差”工作。作到抓两头促中间。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的甘泉，我要让它细水长流。我明白，“领雁”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬数学教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段“领雁”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

第三篇：领雁体会

如您思想，如我受惠；如您传播，如我收获

——09年市“领雁工程”语文理论学习体会曹村镇中心小学戴彩平

一棵渴望长大并强壮的禾苗，需要得到耕者的悉心照料和大地的哺育，才能慢慢长高乃至茁壮成长。新教师就如那棵禾苗，只有在经年累月的培训、学习和“充电”中，得到更高水平的老师的“照料”，才能逐渐成为合格乃至优秀的人民教师。初出茅庐的我，非常荣幸，在这个暑假被安排进了市“领雁”工程语文学习班，在孙有福、方飞卿、林志慧等老师的指导下，获得了进步，经过十几天的营养的汲取，受益匪浅。下面浅谈一下我的学习感受。

语文教学是一种实践的行为，但实践只有在理论的基础上才能有效的开展，或许这是这期培训前期理论学习的核心作用吧。在每天的听课过程中，每一位老师都给我带来了震撼的感觉。下面略摘一下自己的笔记和感受：

听孙有福老师的课。孙老师是搞心理学研究的专家，上课颇具风采，在阐述理论知识时语言幽默诙谐，不时引发我们情绪的大波动，让我们在学习中感受快乐。孙老师从漫画开题，提示我们作为老师，一定要做一个有方向感的老师。孙老师从各种案例着手，指导我们作为教师如何控制并利用好自己的情绪，努力使自己每天拥有积极乐观的情绪同时，要不忘走进学生的情感世界，了解学生，用爱的教育打动学生，用技术性的手段在师生之间建立情感之桥。是啊，我想每一个教师都应该抛弃“暴力”和说教行为，在教育中注入自己真心的爱，才能真正成为“人类灵魂的工程师”吧。孙老师还给我们带来了一顿笔记大餐，反复研读从孙老师那摘的笔记，感觉到一种实用性，相信会给今后的教育教学带来指导和启示。

听林志慧老师的课。语文，这是我国教育的最基本的课程，无论从课程的深度、广度还是历史角度看，都可以说是各大课程的基础和“老大”。那么，今后我们的语文教学的路是怎么样的？我想林老师给我们指出的一条非常具有启示性：关注人文精神和加强语文实践。众所周知，语文课程具有人文性和工具性。我们的教学在注重实用的工具性的同时，绝对不能忘了语文的人文性。林老师指出，关注人文精神就是重视在教学过程中全面发展的学生的个体，研究学生的学习规律，实现人文性目标。这是新课标的新亮点，是对于人文的关怀，人性的关注，是新课标不可或缺的东西。同时，在语文教学时要不忘不断加强语文教学实践，增强语文教学活动的情境性、过程性、合作性等，在关注语文的人文精神的同时在教学中也应体现传统语文教学所提倡的工具性。林老师还阐述了新课程对教师备课、教学的设计等方面的影响，在理论上位我们基层教师的基本教学活动指明道路。我们谨记林老师的教导——语文教学要“以生为本”，因而我们的教学实践活动中，不管是备课、设计还是实际教学活动，都要不忘“以学生为出发点”！我们还要不忘林老师阐述的当前语文教学的要求：尊重独特感受﹢教师的组织引导；科学的训﹢有效的练；培养语感﹢整体把握能力。

听方斐卿老师的课。方老师是我们温州的省级特级教师，他的讲座，颇具名师风采，内容深度广度皆具，听来颇有收获，可以肯定应该对今后的语文教学大有帮助。方老师在课堂上重点指导我们学习了“阅读教学教什么、阅读教学怎样教、阅读教学教得怎么样”。在阅读教学方面，方老师出示了普希金1953年来北京参观教学时的一些话语，如，“当我们教学文学作品的时候，不管篇幅长短，都应给学生完整的印象，不应该把课文割裂成一片一片地去教。”“朗读要求教师全面地指正学生的错误。”“有些课文具有鲜明的思想政治教育意义，教师只要能够吧课文分析透彻就行了”，非常具有震撼力的话语给我们实际教学带来了非同寻

常的指导意义。方老师花较多时间和我们一起讨论了“人文性内容和知识性内容”的争论。这恰恰是林老师曾经给我们学习的“关注人文精神”和“加强教学实践”的问题。通过一起学习讨论，从另外一个角度理解了“人文”和“知识”的关联。我认为，语文的人文性是文本本身具备的一种特殊性，是文本所透露出来的文学魅力和产生这种文本的那个民族独特的历史、文化和文明的魅力，而文本的“知识性”则是通过文本可以透视出的一种阅读、写作和知识的技巧，两者无所谓孰轻孰重。我们的实际教学中，既要深入关注文本的人文性，也要切实加强“工具性”的教学实践。可以说，关注“人文性”，旨在加强学生的文化底蕴，而加强“工具性”，目的在于培养学生阅读、欣赏文本的能力，写作和说话的技巧以及他们的知识面。那么，阅读教学怎么教呢？方老师强调的是加强目标意识。在我们备课、设计的过程中，要在充分理解教材的情况下，明确自己的教学目标，在实际教学中，也应围绕着目标进行教学。而评课和议课则是判断阅读教学怎么样的比较好的方式。方老师的课，我想对我们经验尚浅的教师来说是非常具有指导意义的。

以上是我略略摘下的一些笔记和感受，还有其他老师的课，也让我受益良多。给我们上课的所有老师，他们的风采和水平，他们对于新课程独特的理解，让我们钦佩。老师们的思想内容，广大浩瀚，只限于自己水平有限，没有全盘吸收，但收获已经是非常多了，倍感满足。

我为禾苗，这次培训有如甘霖。我相信再加上下一期的教学实践的学习和今后的努力充电，我这棵小小禾苗，一定能开枝散叶茁壮成长的。

第四篇：领雁培训总结

幸福而又充实的生活，过得很快，二十几天的生活接近尾声。我有幸参加这次市领雁工程培训，在学习期间，虽然每天都要早出晚归，但心头的感觉总是非常的充实和快乐，我觉得我幸福着，收获着，仿佛又回到了大学校园，回到了学生时代。同时，让我有机会在专家的引领下，从中找到差距，认识自己的不足，更让我认识到了那么多优秀的同学，让我有更多的机会与大家一起学习、一起交流、一起成长。

这次整个培训活动安排的非常合理，内容也非常的丰富多彩，现将自己的体会总结如下：

一、专家引领，理论学习

在理论培训期间，我们在众多专家、教授、名师面对面交流，听他们对语文的独到理解，语言文字背后的独特魅力，让我们在以后的教学之路上指引了方向。常山县教育局教研室章师亚特级教师给我们作了“教师教育智慧生成”的专题报告，告诉我们教师教育智慧的生成是教师专业发展的理想境地，教学不是“要我学”，而是“我要学！”，课堂教学要学会做“减法”，做一个有智慧的老师。龙游县教研室陈光明老师，通过他在新教育理念实践中，处理了一个又一个生动的案例，让我受益匪浅。市教育局教育教研室施燕红老师的“如何开展经典诵读活动”讲座，渗透的语文教学的创新，让学生诵读经典诗文、大量阅读课外作品、开展课外活动，对他们有重要的作用，一般语文学习好的学生不是教师教出来的，源于学生大量读写，积淀丰厚而成。学院的吴锡标教授阐述了对教育科研的一些基本看法，以及应注意的几个前提问题，另外在课题与论文选题、写作上也给我们指引了方向，帮助我们扫除困惑和彷徨！总之，我非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心灵仔细地聆听着，从一个个优秀教师的背后，我们知道教师的成长不是一朝一夕的，必须脚踏实地，教育事业要的是孜孜不倦的追求，对学生谆谆教导的不悔。

二、同堂异构，实践活动

对于我们“一线”的教师来说，通过理论的培训，最终还得扎根于课堂，市实验的严丽萍老师给我们搭建了一个很好的平台，让我们分成两组，同堂异构，我们当中其中的两们老师和严老师分别在市实验小学上了别开生面的课，无论是听专家的指导课还是学员的汇报课，听了她们的示范课，让我们受益匪浅。上后还和我们一起探讨在教学过程中出现的问题。有了导师的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，让我们把问题看得更高，更远，更透彻。让我也深刻、真切地感受到了“教无定法，贵在得法”。从她们的身上，不仅学习了教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到了他们的教育教学机智。我相信，所有的这一切对于我以后的教育教学，肯定会有很大的启发。

三、一起学习，共同成长

在培训的这段时间里，班里的每个学员，一起学习，共同成长，俨然已经成为了一个大家庭，这当中大部分老师都已经在小学语文教学中走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。我们互相交流、学习，一次次思维的碰撞，对自己和他人都起到了积极的促进作用。

本次培训除了听专家讲座、名师开课、还有论文写作等任务驱动型作业，在一系列的活动中，我也不断地反思自己，希望从中更好地取长补短，更好地成长。从理论知识上讲，教学方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，同时，促使我在以后，对于我们新课程内容的理念也有了一定的方向，我们应该做一个反思型的教师，改变自己以往在教学上的不足之处，更要用新的教学理念时时督促自己刻苦钻研，这不仅是对学生的要求，更是对自己的要求，最后感谢“领雁”工程培训！在幸福而又充实的每一天里，我们学习着，成长着。

在衢州学院享受完一顿精神大餐后，我们一行人又来到了衢江区实验小学，心里带着无限的憧憬，而更有幸的是语文组的指导老师又是刘国宏老师，我想我一定要把握住好这次机会，多多向刘老师学习。

刘老师以身示范，听完他的课让你折服，然后让我们每个学员都要先上一节诊断课。备课的时候，我总觉得处理教材有

第五篇：领雁培训总结

幸福而又充实的生活，过得很快，二十几天的生活接近尾声。我有幸参加这次市领雁工程培训，在学习期间，虽然每天都要早出晚归，但心头的感觉总是非常的充实和快乐，我觉得我幸福着，收获着，仿佛又回到了大学校园，回到了学生时代。同时，让我有机会在专家的引领下，从中找到差距，认识自己的不足，更让我认识到了那么多优秀的同学，让我有更多的机会与大家一起学习、一起交流、一起成长。

这次整个培训活动安排的非常合理，内容也非常的丰富多彩，现将自己的体会总结如下：

一、专家引领，理论学习

在理论培训期间，我们在众多专家、教授、名师面对面交流，听他们对语文的独到理解，语言文字背后的独特魅力，让我们在以后的教学之路上指引了方向。

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常山县教育局教研室章师亚特级教师给我们作了“教师教育智慧生成”的专题报告，告诉我们教师教育智慧的生成是教师专业发展的理想境地，教学不是“要我学”，而是“我要学！”，课堂教学要学会做“减法”，做一个有智慧的老师。龙游县教研室陈光明老师，通过他在新教育理念实践中，处理了一个又一个生动的案例，让我受益匪浅。市教育局教育教研室施燕红老师的“如何开展经典诵读活动”讲座，渗透的语文教学的创新，让学生诵读经典诗文、大量阅读课外作品、开展课外活动，对他们有重要的作用，一般语文学习好的学生不是教师教出来的，源于学生大量读写，积淀丰厚而成。学院的吴锡标教授阐述了对教育科研的一些基本看法，以及应注意的几个前提问题，另外在课题与论文选题、写作上也给我们指引了方向，帮助我们扫除困惑和彷徨！

总之，我非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心灵仔细地聆听着，从一个个优秀教师的背后，我们知道教师的成长不是一朝一夕的，必须脚踏实地，教育事业要的是孜孜不倦的追求，对学生谆谆教导的不悔。

二、同堂异构，实践活动

对于我们“一线”的教师来说，通过理论的培训，最终还得扎根于课堂，市实验的严丽萍老师给我们搭建了一个很好的平台，让我们分成两组，同堂异构，我们当中其中的两们老师和严老师分别在市实验小学上了别开生面的课，无论是听专家的指导课还是学员的汇报课，听了她们的示范课，让我们受益匪浅。上后还和我们一起探讨在教学过程中出现的问题。有了导师的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，让我们把问题看得更高，更远，更透彻。让我也深刻、真切地感受到了“教无定法，贵在得法”。从她们的身上，不仅学习了教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到了他们的教育教学机智。我相信，所有的这一切对于我以后的教育教学，肯定会有很大的启发。三、一起学习，共同成长

在培训的这段时间里，班里的每个学员，一起学习，共同成长，俨然已经成为了一个大家庭，这当中大部分老师都已经在小学语文教学中走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。我们互相交流、学习，一次次思维的碰撞，对自己和他人都起到了积极的促进作用。

本次培训除了听专家讲座、名师开课、还有论文写作等任务驱动型作业，在一系列的活动中，我也不断地反思自己，希望从中更好地取长补短，更好地成长。从理论知识上讲，教学方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，同时，促使我在以后，对于我们新课程内容的理念也有了一定的方向，我们应该做一个反思型的教师，改变自己以往在教学上的不足之处，更要用新的教学理念时时督促自己刻苦钻研，这不仅是对学生的要求，更是对自己的要求，最后感谢“领雁”工程培训！在幸福而又充实的每一天里，我们学习着，成长着。

在衢州学院享受完一顿精神大餐后，我们一行人又来到了衢江区实验小学，心里带着无限的憧憬，而更有幸的是语文组的指导老师又是刘国宏老师，我想我一定要把握住好这次机会，多多向刘老师学习。

刘老师以身示范，听完他的课让你折服，然后让我们每个学员都要先上一节诊断课。备课的时候，我总觉得处理教材有点力不从心，便与同伴进行交流、构思，她们直言不讳地给我提出了了宝贵的建议，让我豁然开朗。我把略读课文《狮子和鹿》教学内容进行了适当地处理，结果大胆地去尝试执教了第一堂课，可结果并不令人满意，该让学生静心思考的地方没让学生静心思考。这堂课的情形就成了——老师仿佛是课堂的主角，是表演者，而学生仿佛成了观众成了听众。这时尹建梅老师听了我的课后，有幸地听到了她的点评，一针见血地指出了我这堂课的毛病所在，还和我一起解读教材，给我以指点和启发，使我明白如何抓住关键段落和语句，找到“问点”——能牵一发而动全身的提问，引导学生学习和思考，使我受益匪浅，深感佩服，也异常感动。

带着王老师给我的那分感动，带着思考，我重新设计了教案。上提高课的时候，我心里多了一份自信，多了一份从容。尽管我的课并不出彩，但它是朴实和塌实的；尽管我的课还存在着很多的缺点和不足，但它明显比原先进步了不少；尽管我的课还根本算不上是所谓的好课，但它留给我的记忆和思考是永恒的……

总之，对于这次实践培训，我感触很深，收获颇丰。对此，我只有怀着一颗感恩的心——感谢学校给我这次培训的机会，感谢实验小学给了我们一个学习的平台，感谢指导老师真诚用心的指导，人只有在不断学习和探索中都会有发展、进步。

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