临资口中学校本培训方案2013下

第一篇：临资口中学校本培训方案2013下

临资口中学2013－2014年校本研

训工作实施方案

一、指导思想

为推进学校教育教学改革，提高学校教育质量，促进教师的专业化成长，全面实现课程改革目标，特制定以教师为主体、以实现师生的可持续发展为宗旨的校本培训制度。

二、具体目标

1、较好地解决学校教师在开展教育教学过程中所面临的一些具体问题。

2、在教育教学中全面落实“两个常规”。

3、提高教师的教研水平和实践能力，促使教师的专业化成长，打造一个优秀的教师团队。

4、促使学生主动、健康地发展，全面实现新课程的各项目标。

5、全面提升学校的办学水平，提高学校教育教学质量，为学校的快速发展奠定良好的基础。

三、总体要求

校本培训的着眼点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。

四、具体职责

(一)校级领导职责

1、校长是校本培训工作的第一责任人，指导学校教科室与教务处制定校本培训制度，副校长具体负责校本培训制度的落实，协助校长检查、督促、评价校本培训工作，具体指导教务处和教科室开展校本培训工作。

2、校级领导要带头学习教育教学理论，带头阅读相关书籍，带头举办专题讲座，带头参加教研活动，成为学校校本培训工作的核心。

3、校级领导每个成员要自始自终参与研究，并及时对相关科室的研究工作予以指导。

4、校领导要积极盘活校内教育资源，努力拓展校外教育资源达到校内外的教育研究资源的有机整合，确保学校校本培训工作绩效最优化。

(二)教研部门职责

1、学校教科室、教务处具体负责学校校本培训工作，负责制定学校校本培训工作制度和具体实施，负责对学校校本培训工作进行总结。

2、学校教科室负责指导各教研组开展校本培训工作，负责学校各研究课题的管理工作。

3、学校教科室和教务处负责对学校校本培训的实施、检查、督促、评价等常规管理工作。

4、协助学校做好教师培训工作。

5、学校教科室、教务处要精心策划、组织每一项教研工作，并且带头参加教研活动，每学期听课不少20节，每学期在校内至少上一次研究课，每月向学校汇报一次校本培训工作开展的情况。

6、组织本学科组的教师学习课程标准，明确本学科的教学目的、任务，组织全科组教师制定学期工作计划，课题研究计划，并严格按计划执行。

7、努力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师认真钻研教材，探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课。

8、组织好每周一次的集体业务学习。主要内容有集体备课，教学热点难点探讨，专题研究等等。教研活动要有详细的活动记录。

9、充分发挥老教师传帮带作用，做好新教师的培养工作。

10、组织本学科教师参加各类教学竞赛活动。

11、注意积累资料和总结经验，每个教师每学期要向学校提交1篇经验论文或研究报告。

12、保证各项工作的贯彻落实，开学时制定好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要检查落实情况。期末做好总结工作，并定期向学校领导和教师汇报工作。

(三)课题组(长)职责

1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3-12人左右。

2、课题组成立后，隶属学校教科室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。

3、课题组组长的主要任务：

●组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。

●组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。

●切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。

●每学期至少组织成员召开4次相关主题的研讨会。

●定期向学校教科室汇报课题研究情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。

●科学、规范地建立课题研究管理档案。

(五)教师职责

1、认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成写教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。

2、每次校本培训活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

3、教师参加校本培训和学校常规工作必须完成：

●按时参加教研组或课题组的校本研修活动，并把研究惯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

●在开学初制定本学期个人研修的研究重点并及时作好记录。

●坚持写教学反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。●每学期至少上交一篇研究性论文或经验总结。

●每学期制作一份新课程测试试卷。

●每学期听课15或20节以上。

●自觉学习相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。

五、主要措施

1、大力开展教师读书活动。

◆学校在广泛征求教师的意见后制定《於潜第二初级中学教师必读书目》。学校图书馆尽可能购齐书目中相关书籍，供老师借阅。

◆学校定期举办教师读书汇报会，交流读书体会。

◆学校每年举办一次教师读后感写作比赛，并奖励优胜教师。

◆每个教师每学期至少读1本教育理论专著。

2、积极拓展校外教育资源。

◆每学期学校都要聘请专家来校听课评课、开办讲座、与学校教师座谈，并且深入课堂，引领学校教师共同探讨课堂教学中的问题，一道寻求解决问题的办法。

◆学校聘请相关专家担任学校课题研究顾问，具体指导课题组开展研究工作。◆学校定期选送优秀教师参加高层次进修、培训。

◆学校经常组织教师到外校参观、访问、学习，取长补短。

3、扎实推行同伴互助，努力促进个人反思

◆根据学校实际情况，设立“教研论坛”，每月安排一位老师讲座。

◆学校每周安排1—2节公开课，课前科组集体备课，确定研究专题，课后针对课堂教学进行专题讨论，每个听课教师必须参与并作书面发言，共同商讨得失。

◆学校每学期安排骨干教师上示范课，课后组织教师集体研讨，授课教师要说明教学设计意图，并对课堂教学得失进行反思，其它听课教师都要作书面评课。

◆学校定期举办教学比赛活动，并对比赛成绩优胜者给予奖励。

◆学校每学期举办“师徒结对帮带”活动，促进青年教师成长。

◆学校积极开展互相听课评课活动，教师互相听课每学期至少15节。教龄不满5年的青年教师至少20节。

◆大力开展“推门听课”活动。

4、充分运用激励手段，确保校本研修工作取得实效

◆对校本研修活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。◆校本研修评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本研修工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得评为“优”，更不得参与各类评优活动。

◆引进竞争机制，把在校本培训中成绩突出的教师吸收到骨干教师的队伍，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人”。

第二篇：凯口中学校本培训工作计划

凯口中学校本培训工作计划

（2013学年）

一、指导思想

我校为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点，结合教师“十二.五”中继教的学习。在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据学校教师队伍的实际情况，围绕 “办让人民满意的教育，打造让人民满意的教师队伍，培养让人民满意的学生”的办学思想，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本培训计划。

二、培训目标

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核(近三年退休的教师除外)。

四、培训学时

2013学总培训学时不少于48学时。

五、培训内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1.师德培训

观看乡村教师的先进事迹、学习名师的先进教师的经验，对教师

进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

2.教育理论和专业知识的培训 开展读书活动，引领教师多读教育教学著作，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”(理论指导，让教师能够研有所向，学有所依)，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

3.青年教师培训。走出去，请进来，扩大青年教师的视野。为我校青年教师的学习创建良好的环境，提高教师学习的积极性，促进青年教师的专业发展。

4.班主任的培训

为每位班主任推荐班主任用书，让班主任写读后感;由科教处和政教处对每位班主任进行教育管理能力的培训。一个学校的发展最主要的是得益于班主任的管理。

5.新教师的培训

利用听评课、师徒结对等形式，促进新教师业务技能和水平的提高，使之迅速实现角色的转变，适应学校的教育教学工作。

6.教育科研能力和科技知识培训

加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形成学校的特色。

六、培训形式

(一)校级培训形式：

1.学校组织专题报告、讲座或培训班。

2.组织各项教学评比。

3.定期对全校教师校本培训情况进行考评。

(二)教研组培训形式：

1.听课、评课和集体备课。

2.以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

3.开展校本课程开发的研究。

(三)个人自学主要包括：

1.根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

2.撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

七、保障措施

(一)健全的组织机构

1、建立校本培训工作领导小组：

组长：罗元江

成员：赵庆礼 孟吉罗亮赵德相何昌菊张天祥

2、主要职责：

了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。

(二)严格的规章制度

建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。(另见校本培训管理制度)

八、具体工作安排

1月份：

1.学期培训工作总结

2.整理档案

3月份：

1.师德培训

2.班主任培训

3.教师读书活动

4月份：

1.案例、教学反思或教学故事交流

2.教研组活动

3.青年教师评课活动

5月份：

1.案例、教学反思或教学故事交流

2.教研组活动

3.教师基本功培训

6月份：

1.培训总结工作

2.教师个人总结，上交作业

3.整理档案、学分登记8月份：

1.暑期师德培训

2.班主任培训

3.新教师培训

9月份：

1.制定校本培训计划

2.制定个人专业发展计划。

3.教研组长、备课组长会议

4.新老教师结对

10月份：

1.教师信息技术培训活动

2.案例、教学反思或教学故事交流

3.教研组活动

11月份：

1.案例、教学反思或教学故事交流

2.青年教师硬笔、粉笔字比赛

3.教研组活动

12月份：

1.案例、教学反思或教学故事交流

2.教研组活动

3.青年教师座谈会

4.新教师展示课

2013年1月制

第三篇：校本培训方案之二范文

2013闫窝小学校本培训计划

一、指导思想：

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

五、具体活动安排

二－四月份：

1、制订新学期校本教研培训工作计划；

2、教师校本培训； 五－七月份：

1、教师校本培训；

2、组织教师观摩全国小学语文课堂教学活动； 八、九月份：

1、小学教师课堂教学实践考核；

2、教师校本培训；

十、十一月份：

1、做好校本教研培训档案整理工作；

3、学期校本教研培训工作总结。十二月份：

1、校本教研培训工作档案归档；

2、安排教师寒假培训。

闫窝小学2013学年校本培训工作方案

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我校校本培训是指源于学校发展的需要，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。为了适应当前基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业发展，结合我校教师队伍的实际情况，特制订我校教师校本培训方案。

一、“校本培训”的目标、策略

目标

教师与学生双向成才，共性与个性相互融合。

1．教师与学生双向成才：新的世纪，新的价值观，决定着新的角色意识，教师不再是蜡烛，照亮别人却燃烧自己；教师也不再是渡船，送走了一批又一批人才，自己却老在原地逗留。教师应该是农夫，耕耘就是为了收获；教师应该是科学家，研究就是为了出成果。教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地、主动地、创造性地投身于校本培训。

2．共性与个性相互融合：教师应该追求所有优秀教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、一定的科研能力。同时，更为重要的是，要善于思考——教育怎么了，我该怎么办，在教学工作中，全力研究和指导学生的活动化学习，真正让学在活动中学、主动地学、生动地学。

策略

校本培训的最佳策略就是要实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高，充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识。主要有两方面的工作：

1、教师自身努力

（1）让教师学会自我激励、自我欣赏。要从多个角度去发现自我，使自我在欣赏、发现和激励中不断发展。让教师学会对自身角色的认知和反思，将自己定位在适当的位置上。

（2）教师大胆实践。教师主动承担专题案例式培训任务，按照问题、设计、行动、反思的一般过程，扎实进行问题研究，形成在“工作中培训”以点促面的培训风格，让更多的教师在实践中得到提升。

2、学校积极支持

（1）学校为全校教师施展才能提供舞台。学校要整合各种资源和力量，聘请上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师。要尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容,给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师自信心，确保每一位教师得到最佳的发展。

（2）学校政策支持。对教科研工作取得一定成果（包括学习、基本功比赛、课题研究、论文发表、获奖等）的教师和教研组，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。学校把每位教师参与校本培训的情况与教研组考核挂钩，与教师评聘职称挂钩，与奖金发放挂钩，与教育教学评优挂钩。切实将校本培训工作纳入到学校常规性工作轨道上来，加强校本培训工作的领导与管理力度。

二、“校本培训”的内容

1、师德培训

开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观，价值观和教师职业观，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

2、教育教学能力培训

开展教育学、心理学等基础理论的培训，掌握学生的身心发展规律，并遵循此规律，采取切合实际的教育教学手段，有效地组织教育教学活动，不断提高教育教学质量。在抓好师德教育的同时，加强教学方法，艺术、现代教育技术以及教学管理的培训，通过培训使教师树立正确的现代教育观念，具有合理的知识结构，具有较高的教育教学水平，能充分适应教学业务的要求，3、教学科研能力的培训

要把教学科研能力的培训作为校本培训的一个重要内容来抓。要根据学科、年级等实际，成立专题研究小组，要有自己的专题研究项目，并制定专题研究计划，通过教学科研活动，培养创新能力，不断探索实施素质教育的新路子、新方法。教师应从教学实践中不断总结出成功的经验和失败的教训，相互交流，不断提高教学能力，形成自己的教学风格。

三、“校本培训”的主要形式

为使培训更具有针对性和实效性，培训将按各职务层次教师的需要和实际情况，注意差异，突出个性，开展多种形式的培训。

1、个人自学

教师的主动参与是教师专业发展的内在动力。而教师培训直接指向教育教学的问题，为了解决问题，教师需要通过读书来调整自己的人生信念、教育观念，进而设计解决问题的方案。我们鼓励教师读一些教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩能力。自学的内容一方面由学校推荐书目，另一方面是教师自己订阅的书籍。采用“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，学校每学期，组织教师认真读书学习、交流研讨，促进教师的个人自学。我们要让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

我们要求教师每月写出一份有质量的教学反思。教师作课堂教学反思，实质上就是一种自我评课：可以寻找自己教学的成功、寻找教学的遗憾、也可以把自己的“做法”说出来——讲自己的课程与教学故事。教师通过反思，可以思考自己的设计是否可行，是否是解决问题的最佳方法，还有哪些不足，可作哪些改进。教师通过自我观察、自我实践后，进行自我反思，反思后知困，知困然后思进取，再加上专家的点拨指导，教师会更容易发现问题，并寻找解决问题的良好对策，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质。

2、专题讲座

结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。这种校本培训方式采用同步培训，现学现教的形式，耗时不多，信息量大，受益面广，是比较有效方式之一。这样的整合可以有效地提升“校本教研”的品位并厚实它的质地。

3、小组研讨

以教研组、年级组为单位，进行小规模、参与式、体验式学习。引导教师参与团队学习，相互观摩、研讨，围绕某学科、某专题、挂牌课、研讨课等，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中充分发表自己的意见，借鉴同伴经验或智慧，扩大自己见识，在交流中有价值的实践性知识得到共享，有偏差的实践性知识得以矫正。从而在有效的实践中产生新的思想和理念，实现自我发展。校本培训的过程实质上就是教师发现自身思考的盲点，不断修正自己、提高自己的过程。对于刚参加工作不久的新教师，还可以利用“师徒结对”的形式，加快对年青教师的培养。

4、开展问题研究

学校的教育教学实践中，问题可以说无处不在。没有问题就没有研究，不针对问题的校本培训是没有实效的。教师正是在完成教育教学任务过程中，在解决一个又一个问题的过程中提高自己的专业化水平。事实上，解决问题既是教师的工作方式和思维方式，也是教师校本学习的主要方式。

教研组可以通过讨论精选一些典型的、教师共同关注的课例作为“校本培训”的主题，根据年段将教师组成一个个研究小组，以小组为单位，采用集体备课，共同设计教案的方式展开研究，强调教师间的合作，围绕主题学习理论，形成理念高地，将教师学习理论后关于研究主题的一些想法与思考在教案中落实，设计出“专题研究”方案，寻找可以贯彻专题研究的教育教学内容，组织教师将确立的“方案”在实际的教育教学过程中实施，如组织青年教师练兵课活动，可由多位教师接连上同一内容的课，或是同一位教师接连上几次课，通过不断的实践反思，提高教师的教学水平。这种以课例为载体，连环跟进式的校本培训将有力地促进教师的专业水平提高。

5、听课、评课

这是一种最为常见、且行之有效的培训方式。听课除了要注意上课教师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特别要关注教师如何引导学生主动参与学习，帮助学生在获取知识的同时，掌握一定的学习方法，并形成正确的态度、情感和价值观。除了听课，评课交流也很重要。通过评课对上课教师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课教师来说能吸收别人的长处，优化自己的教学过程。由于上的学科、对象、探讨重点等方面的不同，评课的标准和要求也有所差异。在教学实践中，我们要避免听课多、评课少；评“教”多、评“学”少等问题，提高教师的教学水平。每学期我们要求校长室听课不少于40节，教导处听课不少于30节，教师不少于20节。

6、课题带动

组织教师参加课题研究，是提高教师理论水平和实践能力的有效途径。对于学校来说，研究的课题要从学校的实际出发，从解决学校某一方面的问题、提升教师的素质、促进学校的发展为目的。我校围绕课题《学生综合素质等级评定》定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

7、交流考察

每个学校的办学风格、管理方式、师资队伍等方面都存在一定差异，组织校际间的交流可以借鉴别人的成功经验，掌握好的教学方法和先进的教学理念。同时，有条件也可外出考察学习，取长补短，更新观念。校际交流既可以是相同学科教师间的听课、评课；也可以是学校管理、德育工作等方面的交流，也可以围绕某一主题、某一课例进行探讨。

第四篇：校本培训方案

长丰县沛河中学2016——2017“有效教学研究”

校本培训实施方案

为有效开展学校教师课堂教学培训工作，根据县教体局关于2016中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作的通知。制定本方案。

一、培训的目标: 总目标：根据县教体局通知要求，本学年校本培训专题为“有效教学研究”，通过培训，使学校教师更新课堂教学理念，增强课堂教学技能，全面适应推进素质教育和实施课程改革的需要，在课堂教学中落实素质教育，开展有效的课堂教学，进一步提高基础教育质量。具体目标：

（一）更新课堂教学理念

课堂教学是贯彻课改精神、实施素质教育的主渠道。应改变传统的教学观念，突出学生本位、学生主体，树立服务学生、为了学生的理念；树立丰富学生生活、促进学生主动学习的理念；树立因学定教、有效教学的理念；树立以学评教、促进学生发展的理念，逐步建立起有效课堂教学的体系。

（二）转变课堂教学行为

课堂教学是学校教育和教师教育教学活动的核心环节。应根据素质教育的要求，尊重学生成长规律和合理需要，不断增强课堂教学技能，改变课堂教学方式，少讲多学，加强师生间的合作、服务与对话。

（三）增强课堂教学效果 衡量课堂教学效果的唯一标准，是学生从课堂学习中取得预期的应有的进步和发展。应立足课堂、在课堂教学中实现学生的进步和发展，提高教学效益。

二、培训的对象: 沛河中学全体在职在岗教师。

三、培训活动内容的计划

启动仪式：由学校校长带队，主管教学副校长、教务、教科主任及教研组长参与，沛河中学全体教职员工参与，明确培训目标，各教研组围绕“有效教学研究”制定计划，分工到人。学校将在校本培训后期将开展多层次、多形式的培训进行指导。

1、课堂教学的理论与实践

内容：素质教育特别是课程改革背景下有效课堂教学理论以及课堂教学的典型案例。（全体教师集中培训，课堂讲授与案例评析相结合）。

2、课堂教学的基本技能训练

内容：有效课堂教学模式、电子白板、一体机、多媒体课件制作、Excel电子表格、Email电子邮箱使用、板书板画、举例、示范、教育技术等技能。（校本培训，小组活动和个人自修相结合）。

3、课堂教学的组织与实施

内容：导入、讲授、组织学生活动、课堂纪律管理、应变、强化、学法指导、创设情境、反馈、反思、结束等技能。（校本培训，微格教学与说课评课相结合）。

4、课堂教学的设计与评价

内容：教案编写、测验编写、学生测评、听课评课等技能。（集中培训、业务指导、小组活动和个人自修相结合与校本培训相结合）。

5、课堂教学的反思与研究

内容：课堂教学反思笔记(成效与不足评析)，课堂教学研究论文。（校本培训，个人自修与业务指导相结合）。

6、外出学习交流、取经

结合学校实际情况，将分批次不定期组织教师到“有效教学研究”活动开展较好的学校进行一对一的学习、取经，为学校开展“有效教学研究”提出总体规划及设计思路。

四、培训的考核

纳入到校本培训考核中，教师人人过关，人人达标。具体形式为一份电子教案、一堂公开课、一篇课堂教学反思。由学校领导小组组织相关教研组长及学科带头人、骨干教师组成考核小组，对教师参加课堂教学技能培训情况进行考核。

五、培训的组织管理

1、成立2016——2017沛河中学校本培训领导小组 组长：祁军

副组长：江德超程海峰冯华

成员：周存跃缪海李安南陈梅各教研组长

2、以教研组为单位，认真负责切实抓好“有效教学研究”的校本培训工作，学校教务处、校长室还将统一对各教研组“有效教学研究”活动开展情况进行检查并负责培训业务的具体组织、指导、质量监控和考核，使2016——2017校本培训工作能切实提升教师的课堂教学质量，不断提升教学水平。

长丰县沛河中学

2016年6月

第五篇：校本培训方案

校本培训方案

一、训练目标

使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。

二、训练内容

教材知识过关训练内容为目前使用的初中学段九年级各科教材。

三、训练对象及任务

（一）全校所有学科专任教师

1、教材知识训练任务

①画出九年级教材各单元知识结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的第一页：单元知识知识结构图。

②画出九年级教材各单元内各节课文知识结构图。

③完成九年级课后练习题。即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。理化生教师除完成课后作业外，每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。

④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，积累的错题书写在学段教材教法训练专用本（学生错题记录）上。

2、教育理念训练任务

①所有学科教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。

②观看电影后，每部电影要叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的三句台词，并就八部电影中的一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。

（二）参加过教法集中培训的英语、理化生教师

已经参加2011—2012年英语、理化生教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还要完成下列两项任务：

1、全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

2、全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。

（三）参加过教法集中培训的语文、数学教师

已经参加2010—2011年语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：

1、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕2011年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。

2、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。最后提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。

四、训练形式

1、除自主学习外，学校每周安排训练时间及具体训练内容进行集中学习；

2、利用教研组、备课组时间交流研讨；通过技能竞赛促进训练。

3、每两周学校分学科举行一次知识结构图专题讲座；由各学科星级教师担任辅导员

4、每月组织全体教师在演播厅集体观看电影一部并上交观后感一篇。

五、训练安排

本学训练从2012年9月1日开始到2013年8月底结束。全体教师都要认真完成本学的所有训练任务，从本周起，开始进行常规训练，具体训练量是：

（一）体、音、美、政、史、地教师

课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材知识结构图每周完成一个单元

(二)英语、理化生教师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材知识结构图每周完成一个单元

4、按导课、讲课、提问、板书、结课顺序，每周完成任教年级课程课堂教学技能设计1节。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

5、每两周完成任教年级教材1个单元知识内容分析，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下

（三）语、数教师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材知识结构图每周完成一个单元

4、画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。

5、提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。

六、训练要求

1、从第二周开始，全校将系统进行教材知识训练，各教研组长按照学校安排，组织本组同志按时训练。各组利用教研组会时间集中在组内进行知识结构图培训辅导。本学期，学校将把知识结构图辅导作为校本培训的重点，拟在12月份在全校范围内分层次进行“知识结构图”大比武活动。使全校教师熟练掌握学科知识结构图的画法并能积极应用于自己的教学实践当中。

各同志开教研组会时带训练本，辅导后集中进行作业训练。全体领导下组参与，教科室派专人进行检查，作业检查分类进行，分类记载，划定等级，周查周结，签字、盖章汇总，全干会通报。并在全校范围内进行两次作业展评，及时表彰奖励先进，树立名符其实的学习标兵。

除教研组、备课组活动外，各同志另找时间，自主学习，完成训练任务。教科研室将针对检查情况进行认真分析，从各组推荐出的学习标兵中进行考察，挑选出学有所获者现身说法，形成浓厚的学习氛围。随后将按新、老教师不同层次继续开展大规模的课堂教学技能学习和实践活动，期中、期末县进校进行检查赋分，望各同志保存好作业本，认真训练并按时完成任务，争取在期末考核中一次通过。

七、奖励措施

1、对培训中受到县局表彰，全学期从无缺席现象的同志，学校奖励100元。

2、对学校期中期末大会表彰的同志，学校奖励50元。

3、今后，学校将继续加大培训管理力度，依据进校反馈过来的参训中的考勤学习情况和考试成绩，制定相应的奖罚政策。并把培训情况纳入年终考核，各学科组的整体培训情况，也作为考核教研组长的一项重要依据。

时间

中心工作

9月

1、制定培训方案

2、整体部署安排

3、印发训练要求

4、配发练习作业

10月

1、各类训练开始

2、分学科进行两次知识结构图辅导

3、观看影片《孩子不坏》和《为了霍洛维茨》并写观后感

4、进行第一次作业大展评和优秀观后感评选

11月

1、召开培训经验交流会

2、分学科进行两次知识结构图辅导

3、观看影片《三傻大闹宝莱坞》和《尘封日记本》并写观后感

4、语、数、英单项技能训练成果展评

12月

1、第二次训练作业分类大展评

2、知识结构图技能比赛

3、知识结构图评选出的优秀教师交流经验、4、优秀影评展览

2013年1月

1、校本培训总结

2、评选培训优秀教师

3、量化考评全体参训教师，并记载入档

4、整理培训各类资料，完善校本培训档案

说明：

1、各类培训作业实行周查月结制度。

2、活动形式以教研组为单位进行，全体领导下组参与。