师德规范(法规)

第一篇：师德规范(法规)

中小学教师职业道德规范

1997年版《中小学教师职业道德规范》

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。2008年版《中小学教师职业道德规范》

2008年版《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

第二篇：节能法规和规范

1、法律、法规

（1）《中华人民共和国节约能源法》（2008年4月1日施行）；（2）《中华人民共和国清洁生产促进法》（2003年1月1日施行）；（3）《国务院关于加强节能工作的决定》（国发[2006]28号）；（4）《国务院关于发布促进产业结构调整暂行规定的通知 》（国发[2005]40号）；

（5）《能源发展“十一五”规划》（国家发改委2007年4月）；（6）《国家发展改革委关于印发固定资产投资项目节能评估和审查指南（2006）的通知 》（发改环资 [2007] 21号）；

（7）《“十一五”十大重点节能工程实施意见》（发改环资[2006]1457号）；

（8）《中国节能技术政策大纲》（2006年）；

（9）《十五工业结构调整规划纲要》（国家经济贸易委员会，2001年10月）；

（10）《国家重点行业清洁生产技术导向目录（第一批）》（国经贸资源〔2000〕137号）；

（11）《国家重点行业清洁生产技术导向目录（第二批）》（国家经贸委、国家环保总局2003第21号）；

（12）《国家重点行业清洁生产技术导向目录（第三批）》（国家发改委、国家环保总局2006第86号）；

2、标准规范

（1）《综合能耗计算通则》（GB2589－1990）；

（2）《企业能耗计量与测试导则》（GB6422－1986）；

（3）《用能单位能源计量器具配备与管理通则》（GB17167－2006）；（4）《节能监测技术通则》（GB 15316－1994）；（5）《企业能源审计技术通则》（GB/T17166－1997）；（6）《设备热效率计算通则》（GB/T2588－2000）；（7）《企业节能量计算方法》（GB/T13234－1991）；（8）《工业企业能源管理导则》（GB/T15587－1995）；（9）《评价企业合理用热技术导则》（GB/T3486－1993）；（10）《评价企业合理用电技术导则》（GB/T3485－1998）；（11）《评价企业合理用水技术导则》（GB/T7119－2006）；（12）《企业能量平衡统计方法》（GB/T16614－1996）；（13）《企业能量平衡表编制方法》（GB/T16615－1996）；（14）《企业能源网络图绘制方法》（GB/T16616－1996）

第三篇：法规规范复习题

一、单项选择

1、大力弘扬“热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献”指的是测绘职工的(A)。

A、测绘精神

B、荣誉感

C、职业操守

D、道德标准

2、测绘行政处罚由(A)负责。

A、违法行为发生地的县级以上测绘行政主管部门

B、国务院测绘行政主管部门

C、资质注册所在地的县级以上测绘行政主管部门

D、省级测绘行政主管部门

3、承担省级基础测绘项目的单位，应当具有(A)测绘资质；承担市、县级基础测绘项目的单位，应当具有（）以上测绘资质。

A、甲级，乙级

B、乙级，丙级

C、甲级，丙级

D、乙级，丁级

4、在一个测区内进行控制测量时，应收集测区内已有的(C)、控制测量资料、交通运输资料等，并进行实地踏勘，以为技术设计做好充分的准备。

A、高等级控制数据处理成果

B、高等级控制点的点之记

C、地形测量资料

D、地形图、交通图和行政区划图

5、GPS卫星星座由(A)组成。

A、21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星

B、24颗工作卫星和1颗在轨备用卫星

C、23颗工作卫星和3颗在轨备用卫星

D、22颗工作卫星和3颗在轨备用卫星

6、传统模拟测图，图幅拼接时，地物、地貌的接边限差最大允许值是相应中误差的(D)倍。

A、2

B、√2

C、2.2

D、2√2

7、总长度为4000米的四等附合水准路线的高差闭合差允许值是(A)。

A、±40mm

B、±60mm

C、±80mm

D、±120mm

8、GPS测量原理是(C)。

A、角度交会

B、边角交会

C、距离交会

D、极坐标 9、1:5000地形图的比例尺代码为(H)。

A、B

B、C

C、G

D、H

10、平地、丘陵地区1:1000地形图平面位置中误差为(B)米。

A、0.3

B、0.6

C、0.5

D、0.8

11、地形图接边限差不应大于相应《规范》规定的平面、高程中误差的(A)倍。

A、B、2C、3D、312、描述每个地形要素特征的各种属性项类型应完备，应符合相应比例尺地形图要素分类与代码规定的属性码，不得有遗漏。此要求属于属性数据的(B)。

A、正确性

B、完备性

C、一致性

D、协调性

13、在1:500地形图中面积100平方米的池塘应用(C)表示。

A、点

B、线

C、面

D、以上均可

14、下列内容不属于数字线划地形图检查记录检验范畴的是(D)。

A、检查者签名

B、错误分类及评分

C、作业者签名

D、技术总结报告

15、关于仪器安全运送，下列说法错误的是(D)。

A、仪器在搬站时，可视搬站的远近，道路的情况等决定仪器是否装箱

B、长距离搬运仪器时，应将仪器装入专门的运输箱内

C、仪器再取出前，应松开各制动螺旋

D、作业完毕后，仪器装箱前应拧紧各制动螺旋

16、水平角观测中要求测微螺旋、微动螺旋应按“旋进”方向旋转使用，以消除(C)。

A、偏心差

B、照准误差

C、隙动差

D、视差

17、i角检验中，把仪器安置在两相距50米的标尺中间测得高差为149mm，安置在两标尺延长线上测得高差为147mm，则该水准仪i角的绝对值是(C)（ρ=200000″）。

A、2″

B、10″

C、8″

D、20″

18、标尺的名义长度野外检测结果和检定部门检定的结果相差超过(C)时，要送有关检定部门重新检定。

A、±0.01mm

B、±0.02mm

C、±0.05mm

D、±0.10mm

19、当事人对测绘行政处罚不服的，可以在接到行政处罚决定书之日起，(B)日内申请行政复议。

A、四十五

B、六十

C、三十

D、四十 20、测绘单位的资质证书、测绘专业技术人员的执业资格证书和测绘人员的测绘作业证书的式样，由(B)规定。

A、省级以上测绘行政主管部门

B、国务院测绘行政主管部门

C、国务院测绘行政主管部门会同国务院其他有关部门

D、县级以上测绘行政主管部门

21、在基础测绘成果提供时，不属于国家测绘局负责审批的基础测绘成果是(D)。

A、1：10万国家基本比例尺地形图

B、1：25万国家基本比例尺地形图

C、1：50万国家基本比例尺地形图

D、1：1万国家基本比例尺地形图

22、为保障测绘内业生产安全，测绘作业单位应组织内业生产人员，(A)内业生产环境的安全情况，制定生产安全细则。

A、分析和评估

B、了解和学习

C、研究和判断

D、掌握和解决

23、不包括在GPS系统的是(D)。

A、空间部分---GPS卫星星座

B、地面控制部分---地面监控系统

C、用户设备部分---GPS信号接收机

D、软硬件部分

24、归化法放样水平角中，当实测过度方向角β’小于放样角β理论值时，应向(D)归化。

A、上

B、下

C、内

D、外

25、变形监测点也叫(D)点。

A、基准点

B、参考点

C、联系点

D、目标点

26、变形监测的精度要求取决于进行变形监测的(C)和允许变形值的大小。

A、监测点

B、仪器

C、目的 D、建筑物所处的位置

27、直接测定圆形、高耸、不易攀爬的建筑物倾斜时，比较适用的方法是(C)。

A、直接投影法

B、吊垂球法

C、纵横轴线法

D、正垂线法

28、地下管线测量采用解析法时，管线点点位中误差应小于(D)。

A、±15mm

B、±20mm

C、±25mm

D、±50mm

29、偏角为5°，半径为1200m的圆曲线的切线长和外矩分别为(B)。

A、104.986，4.584

B、52.393，1.143

C、4.584，104.986

D、1.143，52.393 30、竖井联系测量中近井点到井口的距离一般不超过(B)m。

A、200

B、300

C、400

D、500

31、中误差又称均方误差。关于中误差的描述，正确的是误差的(C)。

A、平方和的平均值

B、和的平方的平均值

C、平方和的平均值的平方根

D、和的平方的平均值平方根

32、GPS测量采用的坐标系是(C)。

A、1954北京坐标系

B、1980西安坐标系

C、WGS—84地心坐标系

D、地方坐标系

33、同精度观测条件下，支导线中第n条边的方位角中误差，等于(D)。

A、观测角中误差的n倍

B、观测角中误差的2n倍

C、观测角中误差的√2n倍

D、观测角中误差的√n倍

34、如果异步环闭合差Wx（或Wy，Wz）的大小超过限差规定时，(D)重测。

A、全部成果

B、部分成果

C、分析原因

D、分析原因并对其中部分或全部成果

35、三等水准测量，用中丝法读数，基辅分划读数差和基辅分划所测高差之差分别为(A)。

A、2.0mm，3.0mm

B、3.0mm，5.0mm

C、1.5mm，4.0mm

D、3.0mm，5.0mm

36、手簿中垂直角的计算是(B)。

A、（L+R-360°）/2

B、（L-R+180°）/2

C、（L+R-180°）/2

D、（L-R-360°）/2

37、下来测量方案中，(C)属于水下探测点的布设方案。

A、直接法

B、间接法

C、散点法

D、图解法

38、地形图是分幅测绘的，为了保证相邻图幅的相互拼接，规定每幅图的四边应测出图廓外(D)。

A、10mm

B、1mm

C、0.5mm

D、5mm

39、下列符号中不具有方向性的是(A)。

A、学校

B、桥梁

C、山洞

D、泉 40．为认真学习贯彻《公民道德实施纲要》，2004年5月原国家测绘局印发了《中国测绘职工职业道德规范》(试行)，以下(C)是其正确表述内容之一。

A、精益求精、保守秘密

B、精心测绘、保守秘密

C、维护版图、保守秘密

D、严格执法、保守秘密 41．以下(D)是测绘精神的正确表述内容之一。

A、艰苦奋斗、奉献祖国

B、艰苦奋斗、奉献社会

C、艰苦奋斗、爱国奉献

D、艰苦奋斗、无私奉献 42．我国现行的大地基准是(A)。

A、CGCS2000

B、北京54系

C、WGS84系

D、1980西安坐标系 43．基础测绘项目和或者国家投资其他测绘项目，测绘成果汇交的主体为承担测绘项目的单位，由测绘单位汇交测绘成果（A)。

A、副本

B、目录

C、副本和目录

D、副本或者目录 44．我国测绘资质审查实行分级管理。以下说法正确的是(A)。

A、国家测绘行政主管部门为甲级测绘资质审查机关，负责甲级测绘资质的受理、审查和颁发《测绘资质证书》

B、省、自治区、直辖市人民政府测绘行政主管部门为乙级测绘资质审查机关，负责乙级测绘资质的受理、审查和颁发《测绘资质证书》

C、市（地）级市人民政府测绘行政主管部门为丙测绘资质审查机关，负责丙级测绘资质的受理、审查和颁发《测绘资质证书》

D、县级人民政府测绘行政主管部门为丁级测绘资质审查机关，负责丁级测绘资质的受理、审查和颁发《测绘资质证书》

45．根据《中华人民共和国测绘法》，对未经批准，擅自建立相对独立的平面坐标系统的，给予警告，责令改正，可以并处(C)的罚款。

A、10万元

B、10万元以上

C、10万元以下

D、15万 46．WGS-84地心椭球基本元素为(D)。

A、a=6378245m，f=1:298.3

B、a=6378140m，f=1:298.257

C、a=6378338m，f=1:297.0

D、a=6378137m，f=1:298.257223563 47．当基础椭球为参考椭球时，由于参考椭球只是局部与大地体精密拟合，其参考椭球质心和大地体地心并不一致，故该大地直角坐标系为空间(D)直角坐标系。

A、右手

B、左手

C、地心

D、参心 48．2000国家大地坐标系坐标原点为(B)。

A、参考椭球几何中心

B、地球质心

C、总地球椭球几何中心

D、地球几何中心 49．由GPS直接测得的高是(C)。

A、正常高

B、正高

C、大地高

D、局部高程 50．关于比例尺精度，下列说法错误的是(D)。

A、比例尺精度即某种比例尺图上0.1mm所代表的实地距离

B、由比例尺精度可以概略决定量距应准确的程度

C、由比例尺精度可以根据要求图面反映地物的详细程度，确定采用何种比例尺

D、比例尺为1:50000，则比例精度为0.5m 51．测量的基本原则不包括(B)。

A、在布局上：“先整体，后局部”

B、在工作方法上：“先碎部，后控制”

C、在精度上：“从高精度到低精度”

D、在测量过程中：“步步有检核” 52．以下关于涉密测绘成果使用管理，不符合相关规定的是(C)。

A、各级测绘行政主管部门必须严格执行涉密测绘成果提供使用审批制度，依法履行行政审批职能

B、未经行政审批，任何单位、部门和个人不得擅自提供使用涉密测绘成果

C、涉密测绘成果使用单位应当严格执行国家规定，在使用目的或项目完成后，及时自行销毁国家秘密载体

D、各级测绘行政主管部门对申请人提出的使用涉密测绘成果范围、种类、精度等与使用目的不一致的，不予批准

53．关于外国组织或者个人携带我国测绘成果出境的说法，正确的是(C)。

A、可以携带出境

B、不可以携带出境

C、未经依法批准，不得以任何形式携带出境

D、经中方合作单位同意后可以携带出境

54．以下各项中(D)不是内业的安全操作规程。

A、仪器设备的安装、检修和使用，须符合安全要求

B、仪器设备须有专人管理，并进行定期的检查、维护和保养

C、禁止用湿手拉合电闸或开关电钮

D、因故停电时，凡用电的仪器和设备，可不用断开电源 55．下列使用精密测绘成果的行为中，正确的是(D)。

A、经审批获得的精密测绘成果，复制后存放于单位精密资料室

B、经审批获得的精密测绘成果，压缩处理后在公共信息网络上免费发布

C、使用目的完成后，可用于后续精密测绘项目

D、使用目的完成后，由专人记事核对、清点、登记造用、报批、监督销毁 56．城市高程控制网水准线路以(C)方式进行布设。

A、附和水准路线

B、水准网

C、闭合水准路线

D、支水准路线 57．无论地形测量还是施工测量当今首级控制采用的方法是(D)。

A、三角测量

B、导线测量

C、交会测量

D、GPS测量 58．C级GPS网的相邻点基线分量中误差规定为(C)。

A、水平分量

5、垂直分量10mm

B、水平分量

10、垂直分量10mm

C、水平分量

10、垂直分量20mm

D、水平分量20、垂直分量20mm 59．在范围为1km2的城市辖区范围内布设平面控制，适合采取下面哪种方式(D)。

A、GPS网

B、三角网

C、三边网

D、导线 60．作业完毕后，仪器装箱前应(B)各制动螺旋。

A、拧紧

B、松开

C、不变

D、卸下

二、判断题(第61题～第100题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，满分40分。)61．(√)测绘行政主管部门应当依法公开测绘成果资料目录。62．(√)大地经度有东经、西经之分，取值0～180。

63．(×)测量上使用的平面直角坐标系与数学上的笛卡尔坐标系完全一致。64．(×)1954年北京大地坐标系的大地原点在北京。

65．(×)大地高是一个纯几何量，不具有物理意义。同一个点，在不同的基准下，具有相同的大地高。

66．(×)正常高系统是以大地水准面为基准的高程系统。

67．(×)我国各种比例尺地形图的分幅均采用梯形分幅，并以1:100万为基础。68．(×)测绘人员在高空从事野外作业时，作业场地半径不得小于5米。69．(×)GPS控制网精度不如导线网精度高。

70．(×)国家四等水准网是在三等的基础上用普通水准方法测得的。

71．(√)施工控制网相对于测图控制网，具有使用频率高、密度大、容易受到干扰等特点。72．(×)同一幅地形图中，高程相同的点必在同一条等高线上。

73．(√)我国的基本比例尺地形图都是在1:100万比例尺地图编号的基础上进行的。74．(√)大比例尺地形图的图幅通常采用矩形分幅，图幅的图廓线为平行于坐标轴的直角坐标格网线。

75．(×)选择导线控制点时，相邻点之间只要应通视良好就行。

76．(√)在一定的观测条件下，系统误差的数值和正负符号固定不变或按某一固定规律变化。

77．(√)在进行测量时，读取仪器读数时必须消除视差。

78．(×)水平角观测中，测回法通常有归零差、2C互差和测回差。

三、多项选择

1、基础测绘成果应急提供应当遵循(ABCD)原则。

A、时效性

B、安全性

C、可靠性

D、无偿性

E、重要性

2、国家水准测量按等级通常分为（）。

A、一等水准测量

B、ABCD二等水准测量

C、三等水准测量

D、四等水准测量

E、五等水准测量

3、对于区格式3m木质水准尺，以下描述正确的是(ADE)。

A、尺常数一般为4687mm或4787mm

B、尺常数一般为301.55cm

C、可以用这种尺进行二等水准测量

D、可以用这种尺进行三等水准测量

E、可以用这种尺进行四等水准测量

4、等高线的特性包括(ABCE)。

A、同一条等高线上各点的高程相等

B、等高线一定是闭合的曲线

C、地面坡度越大，则等高线平距越小

D、地面坡度越大，则同一幅地形图上的等高距也越大

E、等高线与分水线、合水线正交

5、测绘成果资料的存放设施与条件，应当符合国家(BCD)管理的有关规定和要求。

A、测绘

B、消防

C、档案

D、保密

E、保险

6、根据《测绘工作证管理规定》，测绘人员在下列(ABDE)情况下应主动出示测绘工作证。

A、进入机关进行测绘时

B、进入企业、住宅小区、耕地或者其他地块进行测绘时

C、通过高速公路收费处时

D、接受测绘行政主管部门的执法监督时

E、使用测量标志时

7、水平位移监测控制网可采用(ADE)。

A、测角网

B、极坐标

C、支导线

D、测边网

E、GPS网

8、大比例尺地形测绘的踏勘工作内容包括(ACE)。

A、核查基本控制点存毁情况

B、确定建立坐标系统

C、了解测区自然条件

D、选择测图比例尺

E、调整确定控制点点位

9、全野外数字化测绘采集的信息包括(BCE)。

A、控制信息

B、点位信息

C、连接信息

D、区域信息

E、属性信息

10、资料分析的常用方法有(ABCD)。

A、作图分析

B、统计分析

C、对比分析

D、建模分析

E、数据格式分析

11、测绘成果受法律保护，通过有偿方式取得测绘成果使用权的单位和个人，如果擅自复制、转让或者转借测绘成果，应给予(BC)。

A、警告

B、责令停止违法行为

C、处一万元以上三万以下的罚款

D、处一万元以下的罚款

E、处二万元以上四万以下的罚款

12、下面属于精密经纬仪的是(BCE)经纬仪。

A、DJ15

B、T2

C、DJ1

D、DJ6

E、T3

13、影响地理信息数据安全的因素有(ABCD)。

A、工作环境

B、储存环境

C、存储信息数据介质的质量

D、操作软件

E、地理信息数据的容量

14、在用全站仪进行高程导线测量时，下列说法正确的是(ABCD)。

A、高程导线分为二级时，每级的边长应不超过1km

B、对于图根高程导线的全长要求，与测图的等高距有关

C、图根高程导线需要引点确定高程起算数据时，引测距离应不超过0.5km

D、图根高程导线若每边均不超过300m时，其往返测高差不符值应不超过6mm

E、图根高程导线的高程闭合差的要求与导线全长有关

15、在控制网的技术设计中，应优先考虑的标准有(AB)。

A、精度标准

B、可靠性标准

C、费用标准

D、灵敏度标准

E、仪器精度标准

16、对于短隧道，布设导线网时，可以采用(BCDE)等形式。

A、支导线

B、闭合导线

C、附和导线

D、主副导线

E、双导线

17、水准点的设置应避开(ABCD)等地点。

A、交通干道、地下管线

B、仓库堆栈、水源地

C、水源地、河岸

D、松软填土、滑坡

E、土质稳定、视野开阔

18、清洁光学仪器镜头时应使用(BCE)等工具和。

A、纯净的汽油

B、酒精

C、棉签

D、纯净水

E、干净的毛刷

第四篇：师德规范

师德规范

1、自觉遵守各项法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策。热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献，认真履行岗位职责。

2、认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，及时对试卷及测试结果进行分析，对教学效果、存在问题做出准确的诊断。

3、注意培养学生良好的思想、道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，争做“研究型”、“学者型”教师。

4、关心爱护全体学生，一视同仁，平等、公正对待学生。尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生的主体地位，创造平等、和谐、融洽的师生关系，正确评价学生，坚持对学生进行鼓励，帮助学生树立自信。

5、树立终身学习的观念，刻苦钻研业务，自觉加强理论修养，坚持理论联系实际，改进教育教学方法和手段，讲求教育教学艺术，潜心教育科研，提高教育教学水平，注意减轻过重的课业负担，全面实施素质教育。

6、尊重同志，善待他人，同事间相互支持、相互帮助。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校团结，珍惜学校荣誉，共创文明校风。

7、正确处理与学生家长之间的关系。不训斥、指责家长。主动与学生家长联系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。

8、模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，语言规范健康；注重身教，以身作则，以高尚的人格熏陶学生，以优良的品德感染学生。

9、认真遵守教育法律、法规和职业道德，不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品等，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。

10、积极参与科研课题研究和组内外教研活动，能按学校要求定期进行总结并及时上交各项材料。

若具有下列行为之一者师德规范考核为不合格：

1、参加邪教组织或其他非法宗教活动；参与迷信、赌博及政府明令禁止的其他活动。

2、参与集体或其他违法违规上访。

3、利用职务之便，谋取私利，向学生、家长索取钱物。

4、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格，歧视排斥学困生。

5、散布有害于学生成长的消极落后和不健康的言论。

6、因擅离工作岗位、组织教学不规范、对学生放松管理等，引发严重事故,造成恶劣社会影响。

7、向学生泄露试题内容或擅改学生考试成绩。

8、乱收费、乱征订，向学生推销或整班推荐报刊、资料、商品等。

9、课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，对所教学生搞有偿家教。

10、布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致部分学生厌学。

11、因不良行为在校内外造成恶劣影响。

12、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。

13、拉帮结派，破坏团结，干扰学校正常工作。

14、其他严重违反校纪校规造成恶劣影响或给学校造成重大损失及违反党纪、政纪、法律、法规受到查处的一切行为。

第五篇：师德规范

师德格言

★ 教育无小事，事事须尽力。

★有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

★心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

★在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

★教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。★消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。★用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。★做平凡的教师，创不平凡的事业。★尊重学生，尊重教育，尊重职责。

★终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。★享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。

★为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

★爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。

★祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。

★我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙„„，我是学生成长的导航塔！

★细节见精神，习惯成命运。

★每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。★诚实守信，无私奉献。★言必行，行必果。

★让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。★从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

★授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。★用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。

★愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。★创新始于积累，积累始于足下。★教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。★身教重于言教，才高还需德高。★师德＝爱心＋责任心

★学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

★教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。★学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。

★用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。★勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

★教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

开头、结尾： 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!

从师之路，是平凡之路，但却让我深深地体会到平凡中的辉煌、简单中的不朽。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语;也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下，却折射出了夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

事例：

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。

宋玉刚

远离拉萨市120多公里外，米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣，海拔4600米。夏季这里暴风裹挟冰雹，铺天盖地，经常下雨，所有的房屋都是土木结构，漏雨。冬季风雪交加，零下30多度的极寒，有时我们都不敢出去。（日多乡党委副书记巴桑说)。在这样的恶劣怀境下，有一所牧区小学，很多人都望而却步，可15年前，一个汉族小伙子宋玉刚从拉萨市师范学校毕业后却主动写下志愿。当时学校没水没电，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。当时一起来的老师一个一个的都走了。但宋玉刚却选择了留下。可当他走进都是藏族孩子的课堂时，却面对了真正的困难。到教室我先说：请同学们把书打开第几页。那些同学却以为叫他们读课文似的。我一下楞了。脑筋里全部是空白了。语言不通，汉族老师宋玉刚就无法走进藏族孩子的内心。为了孩子他开始苦学藏语，他跟其他藏语老师说:从今天晚上开始，我到你这来，教我两句，教会了，我回去睡觉，教不会，你不能睡觉，我也不能睡觉。整整四年，从一个单词到一句问候，从简单地与人交流到熟练自如地给学生上课，宋玉刚不仅完全掌握了藏语，而且把自己全部的爱，都交付给了海拔4600米的藏族孩子们。冬天的时候，有些孩子没袜子穿，他就带上班长给全班每个孩子都买上袜子。鞋子坏了，他就用自己的钱买。一个孩子说：我生病了，他就带我去医院。那时学校没水没电，宋玉刚就用罐头盒做烛台，点起蜡烛给孩子们辅导。一盏烛台相伴，这样的日子，他整整过了九年。为了不让一个孩子失学，假期别人休息，宋玉刚老师却走遍了高原，把牧场上放牛的放羊的孩子们带回校园。同事说:宋老师热爱这块土地，还有孩子。宋玉刚老师的学生对宋老师说谢谢！2003年，在宋玉刚的努力下，日多乡小学第一次建起了电教室，第一次开设了计算机课。让海拔4600米的高原小学与大千世界紧紧相连。一年后，宋老师结识了刚分配来的老师藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆说:他第一次给我留下的印象就是藏族人。我刚开始还以为这里有个康巴小伙子呢。2006年俩人结婚，婚后这对藏汉夫妻，把家安在校园里。这间不到20多平米的房子，让寄宿在学校半年都看不到父母的孩子多了一个温暖的家，他们也成为孩子们血肉相连的藏族阿妈，汉族阿爸。日多乡小学老师巴桑曲扎说：我们的宋老师的付出，也好，我们的德措老师付出也好，都是特别让人感动。都是付出了自己的爱，宋玉刚的学生说：宋老师不仅是我们的老师，校园的门前就是著名的川藏线。这正是宋玉刚的父亲60年前进藏时参与修通的。60年，一个甲子，一条路，两代人。60年父亲把血脉留在了这里。60年后宋玉刚也把根扎在了雪域高原。

张丽莉老师

2012年5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前突然发生四车连撞事故冲向两名学生，危急时刻，29岁的年轻女教师张丽莉，冲上去猛地推开这两名学生，自己被碾轧在车轮下，永远失去了双腿。偶然救人事件的背后，站立着的是一个无比热爱教育事业、关爱学生、关爱他人、至纯至美的堪称教师楷模的“80”后女青年。张丽莉以她花样年华的无私奉献、无悔牺牲和纯粹的人性之美、担当之美，感动了中国、感动了人间，在全社会释放了巨大的真、善、美的正能量。张丽莉住院和康复期间，党和国家领导人多次看望并发出向她学习的号召。她先后获得“感动中国2012人物”、“全国五一劳动奖章”、“全国道德模范”、“全国三八红旗手标兵”、“全国优秀教师”等荣誉称号。