肩担责任爱溢心头

第一篇：肩担责任爱溢心头

肩担责任爱溢心头

——记班主任工作的点滴感悟

宜昌市八中 王金

【摘要】：随着素质教育的推进，教师的职责被赋予了新的内涵。正如陶行知先生所说的：“你若把你的生命放在学生生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”新课程呼唤我们建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系；一种真正的人与人的心灵沟通；一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用！

【关键词】：关爱责任奉献

【引言】：爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

一、无私关爱真情回报

每当我走上讲台，面对着一张张稍显幼嫩的面庞时，我看到的不仅仅是他们，还有他们的父母，那是一种更深层的企盼，更深层的希望；每当我独自一人坐在办公室里备课，身体乏累而想偷懒时，那一双双学生父母的眼睛，那一颗颗学生家长滚烫的心都深深刺入我的骨髓，一种油然而生的力量从心灵深处涌起，使我再也不敢有稍丝的懈怠。作为一名教师，我有责任教好课；作为一名教师，我有责任教育好学生；作为一名教师，我有责任担当起学生父母、亲人的托付！当然，作为一名教师更不能缺乏爱，我要用爱心对待我们的学生，就如同对待我的亲人、朋友。

《献给母亲的爱》主题班会让我记忆犹新、深有感触。在欣赏一首歌曲《妈妈的吻》后，在我的引导下，孩子们如痴如醉地体验着歌曲所带来的美好的爱。一位学生漂亮地回答了我的提问。我说：“假如我是你的妈妈，我真想给你一个 1

甜甜的吻”。他真的闭上眼睛等待着我的吻。全场凝望着我，我走上前去，真的用自己的脸颊贴近了他的脸颊。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。后来，那位学生在日记中写道：今天是我最幸福、最难忘的一天。是啊，学生感到幸福、难忘是因为教师给了他们真挚的爱。这种爱深深地感染着学生，它激起学生学习的内驱力。因此，对学生而言，教师积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。学校里的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。教师的良好情感能引发学生积极的感情反映。课堂上，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平时的教育教学，要给学生以足够的心理安全感，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。多给学生一点微笑、一点爱、一个拥抱，因为，它们实在太重要了，它表达了教师对学生的爱和抚慰，对他们健康成长的企盼。有了微笑与爱，便会从根本上消除师生感情的隔阂和距离。他们在微笑与爱中找到了自尊、找到了自信，找到了人与人的平等与友谊，在微笑中生活，在微笑中学习，把真挚的爱洒向每一个学生。

“全心全意爱学生”的教育家苏霍姆林斯基让我学会了以一颗心去爱学生，用爱去教育学生，因为教师的爱心是成功教育的原动力。这就是我追求的另一种美丽——无私关爱的美丽！所以，我在与学生相处的过程中总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点，试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。这是我作为教师的荣耀，也是我义不容辞的责任。每天，我总会提醒自己：“今天，你用爱为学生喝彩了吗？” 我怕自己一句不当的批评伤了学生的自尊，更怕一不小心毁掉一个未来的爱因斯坦。在工作中，我更是把爱给那些需要帮助的学生。对那些成绩不理想的学生，我从不批评他们，更不会责骂他们，而是通过不断的肯定与鼓励，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，不断取得进步。班上有个女孩，她的学习成绩从七年级开始就不好，也许是一直以来的自卑，也许是一直以来受到了过多的批评，她很内向，走起路来总是低着头，话也很少，说话声音也总是小。看到这个学生，我心底涌

起的是对她的怜爱，我从不指责她的成绩不好，下课了，我拉着她的手聊天，鼓励她上课举手发言，而课上一看见她举起的手，我会毫不犹豫地马上让她起来回答，生怕我叫迟了就错过一个让她进步的机会；她测验拿了50多分，我告诉她我特别替她高兴，因为她进步了，不过我也特别替她可惜，因为很多题都因为粗心大意把该拿的分都丢了。我一次又一次地不断鼓励她，不断肯定她，也让全班同学一起为她加油，结果她就在那学期的期中考中拿到了65分。而在我的带动下，班上的学生也学会了以宽容、公正的眼光去看自己的同学。是的，我爱学生，我把我的心给了他们，而我也收获了很多很多„„寒假开学那天，我走到教室门口时，一群学生张开双臂，欢呼着“韩老师”向我奔来，我高兴地答应着他们，也张开双臂把跑在最前头的那个抱在怀里。这下子，所有的学生又叫着：“韩老师”，并张开了自己的双臂。多可爱啊！我知道他们都想和我亲近，我的拥抱对于他们来说无疑是一种奖励，一种奖赏！当时，我被他们纯真的爱深深感动了，我站定身，抱了一个又一个„„学生一个个高兴得手舞足蹈！

二、铭记责任执着奉献

无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣！如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到人世间最感人的莫过于情，而我，正是感动于那些天真无邪的学生们那份淳朴的真情。这种感动不是金钱可以衡量的。记得那天中午，我班的杨洪留在办公室里改错。那道题，全班只有他一个人做错。当时我很失望，一直很尽心地给他补习，希望他能有所提高。这道题我开始一遍又一遍地讲，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道还能怎么办，只觉得满腔心血付之东流，那种委屈甚至使我产生了放弃他的念头。当然，放弃是不可能的，我便决定下午继续给他讲。我合起书本说：“行了，回家吧，都是上课讲的内容怎么还不理解，给你补习怎么都听不进去？”说完，我回到办公室，心里就像一团棉花堵着。“报告。” 杨洪进来了，他用怯生生的目光看着我说：“韩老师，您的红笔落到教室了。”说着轻轻地放在桌上。一瞬间，满腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神冲散了，我那堵着棉花的胸口涌出一阵感动，我开始自责，他不过是个孩子，怎能去苛求他。不厌其烦，寻找每个学生的闪光点，让每个学生树立起信心，一视同仁这才是我应该做的啊！

将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取学生们纯真的童心？当然，这段日子带给我的不仅仅是感动，更多的是课堂上的激情，知识上的创新，活动中的热情。教学要讲究方式方法，以学生为主体，懂得因势利导，掌握了学生的心理特征，在不同的环境中调动学生的积极性，才能产生良好的教学效果。印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。我将用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想。我将用自己的双手和大家一道把自己耕耘的园地管理得天晴日朗。用心写下忠诚，生生不息，奋斗不止，在无悔的事业中共同托起明天的太阳！

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。记得有一次期中考试，考试成绩总体来说并不理想。当晚就有一位学生给我发来短信，他说由于最近一段时间有一些其他的原因影响到他的学习，以致考试没有考好。他说他会努力的，最后他请求老师能否在公布成绩的时候只公布那些考得好的同学的成绩（给我发短信的这位同学一直是一位很刻苦的学生，并且自尊心特强）。面对他这样的请求我给他的答复是：“不要把一次考试看得太重，好好努力吧。”针对这次考试，我在第二天上课之前做了一下总结。我说考试本来是评价教学得失的一种手段，也是教学工作信息反馈的一种手段。教师通过考试，检验自己哪些内容教得好，哪些内容教得不好，哪些地方没讲到，从而去改进教学工作。分数也是给予学生适当评价，是激励学生上进的一种手段。分数只是我们学习过程中一个很小很小的部分，它是变化的，发展的。这次考试成绩总体来说并不理想，所以我们在以后的学习中要共同努力，老师要改进教学方法，你们要在这次考试中找到自己的薄弱环节，我觉得通过我们的共同努力，我们能在期末中取得理想成绩。最后我表扬了几位成绩突出的学生，指出他们在学习态度和学习方法上的优点，同时不点名地分析某些学生的失误原因。在宣布成绩的时候，采取读学号的方式，这样既抓住了要害，又保护了学生的自尊心。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

教师是一项需要献身的事业。在我看来，教师也是一个充满激情的事业。“为

什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每一次我读到艾青的这句诗，我不停地思索，诗人的情感世界里有着怎样的感动？终于找到了答案：正是这些学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。记得有一段时间，我被一些烦心事搞的情绪低落。我觉得我并没有把自己的情绪带到课堂上去，可是这些已被聪明细心的学生觉察到。有的学生给我发来短信：老师我们都很喜欢你，最近有什么烦恼吗？一切都会好的，祝永远快乐！其中有一个平时最为腼腆的女孩子给我发来短信：韩老师，我们最喜欢看你甜甜的微笑。我被这份真情感动着„„而这份感动正是源于学生们那种感人的力量，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任、真情流露、潜心相诉的字里行间,在他们有些稚气又充满真挚的情感世界里，我看到了自己的份量，责任的砝码又在不断的加重。每一次我翻看一个个学生给我发来的短信时，仿佛走进了一注注心灵的清湖，一页页活生生的心灵展现在我的面前，面对学生的理解和挚爱，我的幸福感不禁油然而生。

每当我收到学生的慰问：“老师最近好吗？”，当教师节时鲜花飘至我的案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”时，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，看到了更高层次的幸福源泉，因此我也被评为市“师德标兵”。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！

二〇〇九年十月

第二篇：“爱溢书香”主题活动策划书

“爱溢书香”主题活动策划书

前言：在现今这个物质文明极度发展精神文明却逐渐匮乏的时代，阅读是必不可少的，阅读是发展精神文明的重要依据。如今，高科技电子产品的兴旺下，人们大多选择在电子产品上阅读，纸质阅读越来越少，在这样的趋势下，我们更应该提倡纸质阅读，传承中华民族的优良美德。

一、活动目的

针对学校现今的“创学风”的行动而开展的一个为丰富广大同学的知识及增大同学们的阅读量而开展的活动。大学生是一个青春热情洋溢的团体，大学生青年愿者更是一个以“团结

友爱 互助 奉献”的团体，希望能通过这个活动让同学们在课余时间也能充分利用自己的课余时间来丰富自己的知识，从而既实现了学校的创学风积极响应精神文明的建设要求，也能让青年志愿者这个团体更好的实现服务大家的目的。这次活动就是为了让我们能够通过将旧书借阅给他人的形式，不仅实现了旧书的价值，也能够让同学们在繁忙的课业之余以交换的形式实现增加阅读量的目的，也能够通过这个活动让同学们认识更多的朋友，创建一个和谐、友爱、学风好的校园。

二、活动主题

应用电子学院青年志愿者活动月——爱溢书香

三、组织机构

主办单位：应用电子学院青年志愿者服务支队 队长： 刘欢 副队长：李佳洪

部门：办公室，宣传部，社会实践部，项目部，注册中心

四、活动地点及时间

申请活动地点时间：XX年10月24日 申请所需的桌子椅子时间：XX年10月24日 活动地点：南校区学子广场（二食堂门口对面）

宣传时间和地点：XX年10月28日——XX年10月29日在南校区的宣传栏里张贴宣传海报，或者在可以拉横幅的地方拉横幅，在北校区的张贴栏里张贴宣传海报，在可以拉横幅的地方拉横幅进行宣传；在本院的青志新浪微博上进行宣传 开展活动的时间：XX年10月30日白天

五、活动对象

重庆电子工程职业学院全校师生

六、活动形式

在学校的南校区申请到的地点搭棚进行此次活动，活动中需要以发宣传单开始，让那些没有关注到海报和横幅的人注意此次活动，如果条件允许也可以借音箱来吸引师生的注意，院青志参加此次活动的人员在没有课的前提下轮流在活动的地点进行守候。到饭点的时候就轮流去吃饭，活动地点必须有人在。活动结束的时候，要把所有借来的东西全都还回去并且做好现场清洁。

七、活动流程策划及工作分工 1.宣传部的人要先做出活动的宣传海报、横幅和宣传单，并印好； 2.由队长和副队长写申请活动要用的地点和器材（话筒1个、音箱1个、小红帽20顶），再让社会实践部的人去搬活动中要用到的桌椅（四张或两张桌子，大纸箱1个，六个凳子）； 3.在活动中，没有课的同学可以留在那里做宣传； 4.注册中心的人员负责记录参加此次活动人员的签到和工作时间； 5.办公室的人员就负责为参加活动的人员拍照留念； 6.活动结束后，社会实践部的人员负责把借来的东西全部还回去，把捐赠的书放到指定的位置。具体步骤 Ø 安排相关人员（办公室负责）进行旧书的收集，与此同时并进行相关的宣传工作（宣传部负责）；

Ø 活动当天进行会场的布置（社会实践部负责），并将收集的书籍分类摆放，开始活动，记录好购买书籍及捐赠书籍的同学的名字及联系方式（注册中心负责）；

Ø 活动结束后，将捐赠的所有书籍整理好，联系受捐赠方学校的相关负责人，以邮寄的方式寄给学校（办公室负责）。注意事项：本次活动的书籍均为自愿捐赠。

十、经费预算

宣传海报、横幅„„„„„„„„„„„„„„„50元 邮寄费„„„„„„„„„„„„„„„„„„50元 共计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„100元

十一、活动负责人及参与者 活动负责人：刘欢 李佳洪

参与者：青年志愿者及参加此次活动的人员

注：在此期间，根据实际情况，各部门协助项目部作人员机动调配，赞助方案及经费预算视社会实践部外出拉赞助情况再作最后确认，其经费预算以实际情况为基准，各部门要做好小结、反馈等工作。

应用电子学院青年志愿者服务支队项目部 二零一四年十月二十二日

第三篇：让爱的阳光洒满学生的心头

让爱的阳光洒满学生的心头

龙庙中心小学 史红静

【摘要】：“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一身现身教育事业的不竭的动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终身奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么，作为一名教师如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生呢？从我学陶行知的实践中认为：一·尊重 欣赏学生；二·教师塑造和提升自己的人格；三·教师要有无私奉献的精神；四·注重师生情感交流。

关键词：爱 学生 尊重与欣赏 人格 无私奉献 情感交流

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。一． 爱学生，要求尊重 欣赏学生。

人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上，这句话并非十分有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石 1尊重学生独立的人格

教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。

2尊重学生个性的差异

学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓励学生超越自我。尊重学生，还应承认人在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉，有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得。

对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密。欣赏学生的长处

只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的；如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处，并且去赞美他，你会发现你的学生都很可爱，你的教学会顺利很多。二·爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格

陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果

三·学生，就是无私奉献。“ 爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知说：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也有奉献之心。“捧着一颗心来，不带走半根草去”陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数童心，我始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，我深知，“德高为范，学高为师”的道理。因此，我作为一名人民教师，只有在学生面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深的影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师，信任老师乃至崇敬老师。“教育”才能得到良好的实施。在教学过程中，我也能作垂范作用，作为一名班主任，更作为一名语文老师，的凡是要求背的课文，自己在家先把课文背会，然后在班上当中背诵，令学生感动不已。于是学生也就情绪高昂，背诵效率大大提高。学生在学习过程中，也就是呈波浪式前进过程。一段时间主动性调动了，成绩就飞速上升，我就充分利用心里学原理和生理学原理，采用丰富多彩，寓教于乐的方式来调动学生学习主动性，做到一张一弛，松紧适当，学生们学习既感到轻松，兴趣盎然，又觉得知识在不断积累。究其方式，可谓多姿多彩：有出场景热烈的竞赛场面，如“成语接龙”赛；有活泼生动的课堂剧表演；有缜密繁杂的“数学迷宫”；有洋气十足的“英语对话角”。世界五颜六色，生活是生机盎然的，学习是轻松愉快的。在多种方式的熏陶下，孩子求变，求异的心里趋向被准确抓住，我们班的学习气氛空前高涨，学生们由开始厌学，逃学转变为好学，会学。

四、爱学生，要注重师生情感交流。

教育是充满情感和爱的事业，她离不开感情层面，倘若离开了感情这一层面，那它就不能铸造人的精神世界。因此教学不仅是教与学得关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程。在传统教育中，老师常常以严师自居，高高在上，让学生望而生畏，望而却步，师生的关系难以融洽，情感难以沟通。因此教学或表现为以教师的教为中心，学围绕着教转；或表现为以教为基础，先教后学。著名的教育家陶行知先生深知“教学相长”的道理，他对“民主的教师”作了如下定义：要虚心，宽容，与学生共甘苦，跟小孩子学习，他还提出：解放学生的头脑，让他们大胆地想；解放学生的嘴，让他们自信地说；解放学生的双手，让他们勤动手；给他们一片自由的天空。解放他们的空间和时间，让他们自主合作探究。新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是对教学关系的正本清源。因为教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。教师和学生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把所有的理论填鸭式地交给学生。在课堂教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空。我在新课程教学中，经常进行师生互动，与学生交流、沟通、合作。特别是对于一些新授的教学内容，让学生“玩中学”，鼓励成功，也允许失败。让课堂有掌声、笑声和歌声，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是先生的第一面大旗。新课程标准要求我们教师不仅要关心学生的知识技能，更要关心学生的人格发展。在教学中，教师要多用鼓励的话语对学生说“你真棒！”、“你真行！”、“请再接再厉”、“有进步，加油”、“相信你一定能行！”使学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的课堂都能够追求一份诗意，让我们的孩子都能享受到学习的快乐！让我们高举起陶行知先生的“爱满天下”的精神旗帜，“热爱，奉献，实践”，与新课程改革同行，与新课程共同成长。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”是的，每个学生都需要爱，每个学生都应学会爱。而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子。爱是尊重，爱是责任，爱是理解，爱是宽容，爱是„„ 让爱的阳光洒满校园，爱的教育彰显师爱、友爱、关爱。让学生在爱心中体验幸福，让“爱满天下”成为每一个学生终身的信念。爱的教育确是一门深而活的学习问，爱的教育将是一本大书，让我们每一个人学习陶行知，用爱的实践写下自己珍贵的而值得回味的一页吧。

参考文献：

《陶行知教育名篇》——《爱满天下》 《爱满天下》——太阳花

第四篇：让爱的阳光洒满学生的心头

让爱的阳光洒满学生的心头

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。

一、爱学生，要求尊重 欣赏学生。

人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上，这句话并非十分有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石

1尊重学生独立的人格

教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。

2尊重学生个性的差异

学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓

励学生超越自我。尊重学生，还应承认人在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉，有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得。

对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密。欣赏学生的长处

只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的；如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处，并且去赞美他，你会发现你的学生都很可爱，你的教学会顺利很多。

二、.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果。

三 爱学生，就是无私奉献。

“ 爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知说：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也有奉献之心。“捧着一颗心来，不带走半根草去”陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数童心，我始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，我深知，“德高为范，学高为师”的道理。因此，我作为一名人民教师，只有在学生面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深的影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师，信任老师乃至崇敬老师。“教育”才能得到良好的实施。在教学过程中，我也能作垂范作用，作为一名班主任，更作为一名语文老师，的凡是要求背的课文，自己在家先把课文背会，然后在班上当中背诵，令学生

第五篇：爱心系春蕾,浓情溢笔端

爱心系春蕾，浓情溢笔端

扬子津小学尚华云

“徐妈妈给我们回信啦！”“六一”儿童节，扬子津小学祥和春蕾班的孩子们欢呼雀跃，奔走相告。

扬子津小学祥和春蕾班是在开发区妇联关心下，由祥和贸易进出口有限公司徐雷女士提供资助，于2007年创建而成的。五年来，徐妈妈一直资助着祥和春蕾班的孩子们。“六一”前夕，春蕾班的孩子们用稚嫩的文笔，给爱心妈妈徐雷女士写了一封封感谢信，向徐妈妈表达了感激之情，汇报了自己取得的成绩，并随信寄去了自己读书、吹排箫的照片。

儿童节，徐雷女士向孩子们寄来了回信。信中，徐妈妈用热情洋溢的语言向孩子们表示节日的祝福，并勉励孩子们热爱生活、热爱学习，勇敢面对暂时的困难，做一个自尊、自信、自强的好少年！

手捧徐妈妈的来信，孩子们兴奋不已；读着徐妈妈的来信，一字字，一句句，孩子们激动万分。他们纷纷表示今后一定努力学习，绝不辜负徐妈妈的期望，学好本领，将来回报社会。