安徽华夏旅游学校荣膺“安徽省省级示范中等职业学校”

第一篇：安徽华夏旅游学校荣膺“安徽省省级示范中等职业学校”

公益 创新 专业----我校荣膺“安徽省省级示范中等职业学校”

根据安徽省教育厅专家组评估、评委会票决、网上公示，我校荣膺“安徽省省级示范中等职业学校”光荣称号，成为年度合肥市唯一获得此项殊荣的中等职业学校。

我校是一所旅游专业性的普通中专学校，由中国民主建国会安徽省委员会举办。学校办学15年历史，形成鲜明的办学特色。

学校坚定民办职业教育的“公益性”。

立足安徽省情，服务贫困学生。连续十一年与安徽省扶贫开发领导小组办公室合作，帮扶农村贫困学生五千多名，解决他们上学难、就业难问题；连续十一年与安徽省希望工程办公室合作，帮扶近千名城市下岗职工子女上学就业；全国第一个希望工程中专班、全国第一个春蕾计划中专班均诞生在我校；2009年，安徽省关心下一代工作委员会将全省唯一的省关工委青少年成才培训基地落户我校，同时每年输送孤儿、单亲家庭贫困子女到我校接受旅游职业教育，共计二百多名。十几年来，学校各项公益帮扶工作呈现出持续性、规模性、科学性特点，取得了较好的社会反响。学校被团中央评为“第六届全国青年志愿先进服务集体”。坚持旅游职业教育的“创新性”。

学校发展立足省情，立足旅游行业，立足自身实践，积极谋划，不断创新。在办学模式上创新。学校在全国率先创新“旅游教育扶贫”办学模式。该模式实施时间早，参与者多，受益面广，持续时间长，得到省政府相关部门的认可，学校被省扶贫办确认为“安徽省旅游教育扶贫基地”； 2007年在全国较早成立旅游教育扶贫职业教育集团即“安徽省旅游教育扶贫联合体”。

在办学理念上创新。首次系统提出并积极实践“民办共有，校人不二”办学运行机制。进一步明确民办学校、学校创业者、学校建设者和谐统一的战略定位。

在教学改革上创新。学校系统梳理“理与事的发展规律”，创新改变传统“理论-再理论-实践学习”教法，将教学环节调整为“理论-实践-理论提高”三步教学法。

在教育方式上创新。学校推行“校园酒店式管理”，推动育人方式创新。同时倡导堂上堂下教育并举，理论实践并行，创新团建工作，推进教育方法创新；构建“家校联盟”，创造生态型职业教育。

在就业安排上创新。学校实行“双合同保障，零风险就业”，推行“诚信就业”，为毕业生构建“终生就业服务体系”。

在生源组织上创新。逐步建立“生源组管”的运行机制。立足自身，立足校情，加大对职业教育、旅游职业、教育扶贫等全面性认识，加深对教育本质、教育目的、教育方法、教育理念的领会，充分依赖班级基层建设，依靠“家校联盟”，深入细致宣传引导、转化，建成职业教育统一战线，推进“开源节流”，形成生态科学发展。

坚实学校职业教育的“专业性”。

学校始终如一坚持职业教育不动摇，坚持旅游职业方向不动摇，依托迅速发展的中国旅游业对人才的广大希求，努力争办一流旅游职业教育；坚持办学过程的专业性，十几年来，学校在师资队伍建设上抓专业；在实习基地建设上抓专业；在教学环节改革创新上抓专业；在旅游专业实践教学中抓专业；抓专业素质、专业意识、专业习惯的养成，系列措施取得了较好的专业效果。坚持专业的品牌建设，导游、酒店专业被认定为市级示范专业；学校被省旅游局认定为安徽省旅游教育培训示范学校。历年来，导游人员资格考试通过率、对口升学率、对口就业率在全省同类学校中位居前列。2009-2011年学校连续三年在全国旅游院校导游服务、酒店服务大赛中获得大奖。国际金钥匙组织认定我校为“世界金钥匙酒店联盟（中国区）人力资源基地”。坚持学生专业素质的塑造。学校大力推行“满意加惊喜”、“极致服务”的金钥匙服务理念，提出培养“能愿结合型人才”，为学生毕业后能顺利进入旅游职业化人生奠定坚实基础。

十五年职业教育办学实践，我们认识到：职业教育的公益性是学校持续发展、科学发展的方向；职业教育的创新性是学校生存发展、生态发展的动力；职业教育的专业性是学校各项事业全面发展的坚实基础。

第二篇：安徽华夏旅游学校办学情况汇报材料

安徽华夏旅游学校办学情况汇报材料

（二〇一一年一月十九日）

(一)学校基本情况

安徽华夏旅游学校是一所普通中专学校，由民建安徽省委举办。学校主要开设旅游服务与管理、导游、会展、高尔夫运作与管理等旅游类专业。学校自1997年创办以来，贯彻党的教育方针，认真依法办学，通过十年的探索实践，形成了成熟的“工学结合〃旅游教育扶贫”特色办学模式，先后为我省贫困地区培养了5000多名贫困毕业生。

学校始终坚持“服务贫困学生，服务旅游经济”，以“民办共有、校人不二”为运行机制，以“用心理校”为治校方法，以立足学历教育，办好导游和酒店精品专业、会展与高尔夫特色专业，兼顾各种培训，以办“一流品牌旅游职业教育”为办学目标。

（二）办学方向与质量效益

学校办学规模适度，办学质量稳定。在校学历教育人数2008年2695人，2009年2239人，2010年1713人，三年平均人数2216人。在开展学历教育的同时，学校积极为农民工、退伍军人、旅游景区、星级酒店、新农村建设等提供专业培训，三年来先后培训了3000多名学员。

学校实行“三证毕业制度”（毕业证、实习鉴定证书、技能等级证书），鼓励一生多证，三证持证率不低于97%。三年平均就业率为98.8%、对口就业率为97.8%、就业稳定率为90.4%。

学校与学生家长签订《旅游教育服务合同》，每年举办毕业生供需见面会，为每位毕业生提供不少于20个单位进行选择，创新实行 “双合同保障，零风险就业”、“诚信就业”，学校还为毕业生构建“终生就业服务体系”，实现高质量就业。

近五年来，毕业生优秀典型较多。有积极创业成功的，有很快步入企业中、高层管理层的，有担任企业业务骨干的。如许令忠同学创办滁州市中国青年旅行社并担任滁州市旅行社协会会长，杨晓萍、余玲、黄耀华、管萍萍等十几位毕业生创办了自己品牌旅行社；刘恩壮同学担任安徽银瑞林国际大酒店常务副总经理，童亮、洪磊、程杏元、项燕舞、赵川、王海燕等近200多名同学担任了企业总经理、部门经理，近300名同学担任了企业业务骨干；有许多同学多次受到政府相关部门表彰，如黄耀华、杨晓萍获合肥市 “十佳导游”、“合肥市优秀旅游质量监督员”称号，赵川同学2008获“合肥市旅游行业先进个人”、“合肥市优秀导游员”称号，许令忠同学2008获 “安徽省最具潜力的旅行社总经理”称号，陈金花等同学被选定为安徽省“金牌导游”、“政务导游”。

多年来，学校办学效益良好，示范作用发挥明显。在安徽省希望工程等社会-1-

各界机构的支持下，我校“工学结合〃旅游教育扶贫”项目已吸引了60多家知名旅游企业参与，涉及全省60多个县区，5000名贫困学生从中受益，取得了较好的社会效益，树立了良好的职业教育公益形象。学校成为中国旅游协会理事单位。有些教师被省旅游局聘请为“全国导游人员导游考试面试考官”，有些老师成为“省级示范专业课题组成员”，有些教师参与旅游专业课系列教材的编写，有些教师主持并承担了公务员招考旅游专业的命题。我校申报的《旅游教育扶贫模式研究》课题被列为2010年省级课题。学生也在全国性的比赛中多次获取大奖，2009年获全国旅游院校（饭店服务）技能大赛获“优秀组织奖”、中式铺床三等奖、中餐摆台三等奖、西餐摆台三等奖；2010年全国旅游院校（导游）大赛中孙东东和蒋蕾同学分别获二等奖和三等奖。

我校“旅游服务与管理、导游”专业被定为合肥市示范专业。在合肥市举办的精品课比赛中，我校汪虹、马文利、张杰、胡章群等老师均获得三等奖，在优秀论文比赛中强毅、苏长兵、沈宏、谢双乐、汪虹、陈蕾等老师多次获得一、二、三等奖。

学校先后被确认为“合肥市工学结合试点学校”、“安徽省旅游教育扶贫基地”、“安徽省贫困地区劳动力转移培训基地”、“中国西部教育顾问单位”、“安徽省希望工程助学成材基地”、“第六届全国百优青年志愿服务集体”、“安徽省旅游教育培训示范基地”、“世界金钥匙酒店联盟（中国区）人力资源基地”、“安徽省关心下一代工作委员关心青少年成才培训基地”。

校长王卫东2006获评“安徽省旅游风云人物”，2010年入围全国第三届“中国消除贫困奖”候选人；汪虹老师被安徽省旅游局授予“我最喜爱的最佳旅游院校教师”；陈万华老师荣获2008年安徽省“三八”红旗手称号；苏长兵被合肥市旅游局授予“2009旅游行业先进个人”等等。

（三）基础条件

近三年来，以争创省级示范学校为契机，学校抢抓机遇，加大经费投入，改善办学条件，完善校园环境，系统规划，合理利用现有资源，校园基础硬件建设发展迅速，校容校貌发生较大变化。学校占地面积129.81亩，教学占地面积85271平方米，建筑面积20592平方米；教职员工121人，其中专任教师人数86人，专业课教师占41%，高级职称占15%。

学校实习实训室设备齐全，能够充分满足各专业实训教学需要，实验、实训开出率达100％。设备总价值在200万元以上。建有高尔夫实训场地多处；建有相应的客房、中餐、西餐、模拟导游、模拟旅行社、VIP接待、绘画、音乐、形体、体育、高尔夫用品展览、会展、计算机、多媒体等实训室。

校外实训实习基地选择面广、档次高，有安徽环球国际旅行社、合肥李府、青岛天泰温泉高尔夫球场、厦门白鹭园高尔夫球场、晋江荣誉大酒店、合肥泓瑞金陵大酒店、合肥天鹅湖大酒店、浙江世博大酒店、开元旅业等21家，均签订长期协议。同时，学校实行“订单式”培养，企业进行冠名，现冠名班级有“世博班”、“锦江班”、“荣誉班”等，校企进行无缝对接，形成良性发展态势。

学校在2000年开通互联网站，2004年开通实习生&毕业生管理系统，2006年开通了校园内网。学校建有4个标准化机房，4个多媒体教室。现有教学计算

机230台、多媒体教室3间、阅览室计算机20台，行政用计算机20多台。学校重视课堂教学信息化建设，70%以上教师会自制多媒体课件。学校图书藏量5.5万册，其中电子图书1.5万册，报刊杂志100余种。

学校重视体育卫生工作。建有医务室，备有常用应急药品，有“传染病预防应急预案”；体育卫生设施完善，机构和制度健全；建有400米环行跑道、高尔夫训练场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球台等体育设施。

学校是合肥市公开承诺的“阳光招生学校”之一。2006年至今，学校已投入校园建设资金近3000万元。十年来，办学经费运转正常，办学条件逐年改善。

（四）规范管理与改革创新

多年来，学校不断创新“工学结合〃旅游教育扶贫”办学模式，实现多层次多形式办学；组建“安徽省旅游教育扶贫联合体”，实现校企、校校、部门间联合办学。学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产教结合的发展道路，成立了产教结合领导机构。2009年，学校在高尔夫专业开始推行学分制，取得了初步成效。

学校领导班子和中层结构合理；首创并持续践行“工学结合〃旅游教育扶贫”办学模式；提出并推行“民办共有，校人不二”事业运行机制；改革薪酬分配机制，实施“X、Y、Z”360度立体目标考核体系；推行“校园酒店式管理模式”等。

学校实施“人才强校”战略，对现有的教师及管理人员进行多种形式的培训，进一步优化人才成长环境，培养了一批精干的中层管理干部和教师骨干。

基于发展需要，学校提出“民办共有，校人不二”这一极具特色的、全新的民办教育办学理念并加以实践，以人为本，以生为本，以师为本，用“心”理校，尝试破解民办教育“人的瓶颈”，认真梳理“校与人”的内在关系，期待真正实现学校与人的融合，建设和谐校园。

学校重视在校教师的继续教育，重视教师职业道德和实践能力的培养，注重对新入职教师的岗前培训。每年学校都以课堂讲授和课外拓展相结合的方式对新教师进行岗前培训和业务培训。

学校高度重视德育工作和德育课教学。重视校园文化建设；学习环境美，育人气氛浓；第二课堂内容丰富，课余生活充实，学生从中得到很大的受益；校风校纪好，学生无犯罪记录，学校无安全事故。

学校成立职业指导办公室，制定《职业指导工作计划》，开设职业指导课，帮助学生建立正确的择业观，开展职业咨询活动，为学生提供个别化、具体化的指导与帮助。

学校重视专业建设。近几年来，学校以市场对旅游人才的技能要求为指导，改造、充实已有专业，不断地对各专业进行细致的调查、论证，动态地修改教学计划。

学校创新改变传统的教学模式，实行“第1年全面理论教学—第2年实践教学—第3年回校理论拔高教学—高质量就业”，工学结合改革效果明显。

教务处不断改革教学方法、考核方法，注重发挥教研室的作用，效果突出。目前，课程体系完善，课程安排科学，专业选择合理；教师通过教学反思，更新教育理论，灵活运用各种教学方法，评估学生的实际水平，整合教材，重视互动，科学处理好教学中的各种辩证关系。学校设有五个教研组，定期开展教研活动，创办《教学简报》，不断提高学校教学质量和教师业务水平。

学校高度重视教材管理工作；设臵合理的行政领导机构；设臵行政监督机构。坚持校长负责制，用“心”理校、以人为本，关注人的发展，在社保办理、公积金补助等方面注重成果分享，年终进行财务公示，明确教职工的责任和任务，提高了教职工的主人翁意识。组织机构突出扁平化管理原则，组建“生源组管”办公室，维护生源地的生态建设，创新实践人事管理、薪酬管理新做法，充分发挥激励制度，实现绩效考核，坚持教职工合同聘任制。整合并组建“后勤服务中心”，树立后勤就是一线，制定完备的后勤工作制度、校产管理制度、财务管理制度等，确保后勤工作为教育教学提供坚实的保障。

学校教学管理规范，教学计划齐全，教学检查有序，教研活动丰富，实习管理到位。

（五）办学特色

经过十几年办学实践，学校基本形成了独具特色的职业教育。专业设臵上:体现“大专业、细方向”的特色；课程设臵上:体现“宽基础，活板块”“理论-实践-理论提高” 的特色；办学模式上:形成“校企合作、工学结合”,旅游教育扶贫三位一体的特色；人才服务方向上:逐步探索“为地方经济服务”、“为旅游企业针对性服务”的特色。特色教育源于不断创新，解放思想，与时俱进。多年来学校在创新实践方面呈现以下十个特色：

一、较早创立“工学结合〃旅游教育扶贫”办学模式

该模式实施时间早，参与者多，受益面广，持续时间长，得到省政府相关部门的认可，2004年学校被省扶贫办确认为“安徽省旅游教育扶贫基地”；2006年被确认为“合肥市工学结合试点学校”；2007年成立了“安徽省旅游教育扶贫联合体”；2008年《旅游教育扶贫模式课题研究》被列为省教育厅课题；2010年校长被推选为“第三届中国消除贫困奖”候选人。

二、创新实践“民办共有，校人不二”全新民办教育办学理念

确定“办学成果，全员共享，系统规划，按率分配”，以师为本，破解民办教育“人的瓶颈”，提高教职员工幸福指数，实现“校人”融合，从根本上推进学校投资者与建设者价值观念的统一，提高整体凝聚力，推进和谐校园建设。

三、树立了民办职业教育的公益品牌

十年如一日，坚持职业教育与扶贫工作、希望工程、春蕾计划、雨露计划、关工委等政府公益机构对接，“真扶贫，扶真贫”，帮助一大批农村贫困家庭子女成人成才，有效引导他们正确认识并积极参与“民办”、“职业教育”。

四、建立“生源组管”良性运行机制

学校提出生源工作需要“开源节流、一体两面、统筹规划、生态发展”，实

现学校生源工作全面科学发展。

五、创新 “理论—实践—理论提高”的教学模式

学校高度重视教授“理论与实践相结合”，培养学生“能愿结合”，遵循旅游专业教育教学规律，真正实现培养职业人才的目标。

六、改革薪酬分配机制

改革薪酬分配机制，以人为本，以事为据，实施“X、Y、Z”360度立体目标考核体系，科学设计成果分享机制。

七、创建“校园酒店式管理”育人模式

以学生为教育服务对象，以教师和学生共同组成的实训班级为管理者，以校园环境为载体，借鉴星级酒店专业管理要求，设岗位，分角色，通过各种设计的活动，达到“环境育人”、情景教学”、“专业建设”等目的。

八、构建“家校联盟、校企联姻”

构建家校联盟在于形成一个完整的青年教育互联网络，就学生学习成长的重大问题进行探讨，进而达成一致意见，共同“关心、支持、引导、帮助”青年学生在成人成才的道路上健康成长，让孩子一路上不害怕、不怯懦、不困惑、不孤独、不放弃，增其信心，助其力量。通过召开家长会、家访等方式，引导家长对职业教育的认识，创造生态职业教育。

通过校企联姻的方式，为校企之间创造一个共同交流、学习、实习、就业合作的平台，实现教育资源、信息、师资、教材、经验、人力资源等对接和有效整合利用，共同探索旅游职业教育的有效途径。

九、堂上堂下教学并举、教育教学并举

充分发挥社团作用，实现了堂上堂下教学并举、教育教学并举。以鲜明的主题和专业特色，开展丰富多彩的校内外文化活动，实施学生“缺什么，补什么”，一次活动出一批人，培养了学生综合素质，增强了学生对职业教育的信心。

十、构建“毕业生终生就业服务体系”

实行“双合同保障，零风险就业”，推行“诚信就业”，延伸教育服务功能，利用学校就业中心及行业平台，为学生毕业后的工作提供有力支持。

过去的一年，“创建”让我们各项工作都上了一个台阶，今年，我们继续将创建省级示范学校作为全体师生的奋斗目标，我们将坚定不移地贯彻党的教育方针，在省市教育行政主管部门的领导下，创新工作思路，提高办学质量，扎扎实实地做好各项工作，不断丰富职业教育的办学内涵，办真正的职业教育，办人民满意教育，争取创建工作的成功，为我省建成职教大省做出贡献！

第三篇：安徽华夏旅游学校“万名教师进万家”活动实施方案

安徽华夏旅游学校家访活动实施方案

合肥市“万名教师进万家”活动

为提高教育教学的针对性和实效性，加强家校联系，增进师生的了解与沟通，办人民满意的职业教育，根据合肥市教育局[2015]4号《关于开展全市“万名教师进万家”活动的通知》文件精神，结合我校“师生亲、家校友”以及家校联盟体系的相关工作部署，切实提高我校德育工作的针对性、实效性和主动性，完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力；强化学校、教师服务意识，改进工作作风，加强内部管理，树立职业教育良好形象，推进我校的“教育就是致力于学生向上向美的变化，教育不是满灌知识而是点亮心灯”的办学宗旨，形成我校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境。以开展“万名教师进万家”活动为契机，现结合我校当前实际特制定《安徽华夏旅游学校教师家访方案》如下：

一、家访工作领导小组 组

长：王卫东 副组长：汪

虹

成员：在校所有教师员工。

教务处、学生处具体负责统筹协调、督导检查、信息反馈等日常工作。

二、家访时间

班主任平时不定期家访外，学校集中于1月15日-2月18日集中组织教师上门家访活动。

三、家访内容

1、向家长宣传教育法规、职业教育的优惠政策、推免升学政策、学校办学理念、办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。

2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

3、向家长汇报其子女在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

4、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

5、普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。

四、教师家访工作要求

（一）教师家访前，要做好以下准备工作：

1、教师要针对不同类型的学生分别设计家访方式方法，尤其是留守儿童、学困生、特困生、行为习惯有待进步学生要做重点分析，侧重沟通。班主任认真填写受访家长其子女的在校情况、访问目的等信息。

2、提前与家长预约，定好时间。

3、做好对家访学生近一阶段在学校各方面情况的了解。

4、依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。

（二）教师家访时，必须遵守以下要求：

1、教师要按照与家长的约定时间，按时家访。

2、教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要以鼓励为主，不允许只讲存在问题不讲学生成绩。

3、教师要根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方法，决不允许教师只讲问题，不讲方法。

4、教师要积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长地沟通，要使家长了解和支持学校教育。

5、教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后5日内给家长进行答复，决不允许不答复。

6、教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。

（三）教师家访结束后，要做到以下要求：

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时向所在家访组领导汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访学生情况记录。

3、家访后要及时把了解到的学生情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。

4、教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

五、教师家访具体安排：

1、每学期期初一次家访由班主任进行，主要工作为控辍保学。

2、学校集中于1月15日-2月18日集中组织的要求全体教师参与，全校教师分成若干个小组（以部门为单位），部门负责人为小组长，配备若干名教师，具体分配由教务处确定；若干个小组为一大组，组长由校班子成员担任，具体分配由学校家访工作领导小组确定。

3、各组入户家访面力求达95%以上，如因特殊情况确不能见面，必须采取电话或书信方式联系。

4、每次家访结束，一周内将汇总表上交各组长，逾期将不计为完成家访。

5、调查研究。进行家访时，必须填写“受访家长、学生登记表”，记录学生家庭情况、个人情况及环境影响等，认真总结分析研究家庭教育对学生成长规律的影响，各小组写好调查小结，于2月25日前交家访工作领导小组。此项纳入工作考核内容。

6、家访领导小组对教师的家访完成情况进行统计。对不积极参加家访工作或因家访不利所造成工作后果，学校将严格追究其当事人责任。

安徽华夏旅游学校 二〇一五年一月九日

第四篇：安徽华夏旅游学校“教学质量年建设” 十大工程

安徽华夏旅游学校“教学质量年建设” 十大工程

安徽华夏旅游学校是经安徽省教育厅核准、合肥市人民政府批准成立的一所省级示范普通中专学校，由中国民主建国会安徽省委员会主办。学校自1997年创办以来，积极探索并形成了较为成熟的旅游教育扶贫办学模式，先后培养了10000多名旅游专业人才。

学校占地150亩，在校生2000余人，教职工100余人，主要开设旅游管理、高星级酒店运营与管理、导游、旅游英语、旅游财会、航空服务、高铁乘务、高尔夫运动助理、社会文化艺术（学前教育）、电子商务等十大亮点专业。

学校始终谨遵“厚德、笃志、精业、大道”的校训，推行“满意加惊喜”的金钥匙服务理念，全国首创的“愿该能”杰出人才培养体系，填补了当前职业教育的核心缺失。

学校系世界金钥匙酒店联盟（中国区）人力资源基地、安徽省贫困地区劳动力转移培训基地、安徽省旅游教育扶贫基地、安徽省旅游教育培训示范基地、省关工委“关心青少年成才培训基地”、安徽省希望工程“爱心助学成才计划”基地、安徽省春蕾计划“爱心助学”实施单位。学校先后获得了团中央授予的“第六届全国百优青年志愿服务集体”、民建中央授予的“全国社会服务工作先进集体”、安徽省关工委、省教育厅授予“青少年法制教育先进单位”等荣誉称号。

学校根据职业教育发展趋势，提出“教学质量年”建设，增强质量意识、弘扬师德师风、强化教学管理、打造精品课程、加强专业建设、深化教学改革、推选骨干教师、落实教研活动、培养创新精神、建立激励机制、完善教学设备、营建校园文化。

1、从严治教，加强师德师风建设。（实施“师德师风建设工程”）深入开展“强师德、铸师魂、树形象”活动，增强教师的责任意识，树立良好的职业道德形象。要用榜样的力量鼓舞和激励全体教职员工，认真总结和推广了在教育、教学中涌现出来的“教育思想正、敬业精神强、教学水平高、心理素质好”的典型事例。大力宣扬了大家公认的“好老师”的先进事迹。

2、强化教学管理。（实施“教学管理建设工程”）

1）进一步加强教学管理的科学化、规范化、现代化。健全机构，明确职责。2）加强教改、科研的组织与管理，严格把教师科研工作纳入考核。

3）实行教学督导体系，重点对实践教学进行督导监控，制定实践教学质量标准。

4）通过评估、抽查、评比、评教、奖罚等方式对教学过程与教学质量进行监控。（听课制、学生评教制、选课制、新教师上岗考核制、不合格淘汰制、重大责任事故一票否决制）

5）严格执行各项教学管理制度，做到有章可依、有章必依、执章必严、违章必纠。对教学效果不好，学生反映强烈的教师，经整改培训后仍不符合上岗条件的，不再继续让其从事教学工作。

6）把教风、学风作为教学与管理工作的一项重要内容来抓。

7）加强教学常规管理。（1、抓基础——备课、小结与反思；

2、抓课堂——推门课、约课；

3、抓训练——作业、辅导、实训；

4、抓质量调研——调查、分析；

5、抓评教评学）

8）组织好公开课，优质课评比。

3、加大精品课程建设力度，让更多的学生享受优质教育。（实施“精品课程建设工程”）

1）加强精品课程建设，积极支持和鼓励教师参加省市级精品课和国家级精品课的评选活动。

2）为每门重点建设的精品课程提供建设资金。

3）通过精品课程建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。

4）设立精品课程负责人制。

4、加大品牌专业建设力度，尽力形成专业的特色和品牌。（实施“品牌专业建设工程”）

专业建设重点围绕“八个一”来开展，即一支高素质的专业教师队伍，一批高水平的教研与科研成果，一个能反映学生培养质量的特色标志，一套优化的人才培养方案，一套科学的课程体系，一批稳定的校外实习基地，一支稳定的兼职教师队伍，每个建设周期（年）实现一次质的飞跃。

从师资、实训条件等方面入手，开辟新专业。

5、大力推进课程体系（教学计划）、教学内容（教材的选择）、人才培养模式（理论-实践-理论拔高/酒店式管理）、教学方法与手段（加大现代教育技术的应用，鼓励与资助教师用课件上课，以技术现代化推动教学现代化）、考核标准与方法(口试/笔试/实际操作，开卷/闭卷)等方面的改革与完善。（实施“教学改革建设工程”）

6、评选首批骨干教师和专业带头人。（实施“骨干教师与专业带头人建设工程”）

1）将学风端正、治学严谨、教学效果好、教学水平高，积极参与教学改革与学术研究且成绩突出的教师命名为“骨干教师”和“专业带头人”。

2）加强“双师型”教师队伍的建设。对于讲师以上职称的专业与专业基础课教师，都必须积极参与实践锻炼，尽快取得双师资格。以满足教学的需要。

3）以特殊的待遇引进优秀教学教研人才。

7、教研活动的常规化（实施“教研活动建设工程”）

成立五个教研组（酒店管理、导游、英语、语言文字、德育），定期开展教研活动，将教研活动制度化。

提高我校教师教研能力的相关措施： 1）聘请校外教授兼课并帮扶校内年轻教师。

2）教师定好自己的研究方向，列出进修计划，从小的教研文章写起。3）教师要多阅读旅游类报刊杂志，就同一篇文章进行研讨。4）教师要多研究所任学科的同类教材，写出自己的教案。5）学校将教师的教研能力纳入考核。

6）教师的教研论文计算一定的课时，并给予适当奖励。7）创造浓厚的教研风气。8）教研工作要有专人负责。9）给教师提供足够的教研时间。10）聘用一批具有一定教研能力的人才。

8、着重培养学生的创新精神和实践能力。（实施“创新建设工程”）1）积极开展学生第二课堂与社会实践活动，营造浓厚的校园文化氛围，注重学生创新精神与实践能力的培养。2）开展以学生为主体的研究性学习或创新活动。

3）改革教学方法与教学手段，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。改革考试方法，采取灵活多样的考试方式，为学生创造宽松、自由的思维环境和想象空间。

4）提升实习教学环节的教学质量，确保学生实践技能的培养。

5）开展学生职业技能鉴定工作，实行“双证”制度。6）深入开展产学结合、校企合作，研讨与优化人才培养方案。7）加强对实践性教学环节的管理，统一规范，严格要求。

9、建立一套激励方法，用于奖励教育质量突出的教师。（实施“激励建设工程”）

1）开展提高教学质量“金点子”活动，广泛征集教师、学生、家长、单位等的意见，给予奖励。

2）奖励教研成果。

3）奖励“中青年骨干”、“专业带头人”、“双师型”的教师。

10、校园文化及环境建设（实施“校园文化建设工程”）1）校园文化建设在学校教书育人的过程中有着非常重要的作用。2）创建“人文讲坛”（提升师生的人文与科学素养）。

3）成立“读书会”，通过读、思、写、交等方式创造良好的校园读书环境，良好的校园读书环境是培植书香校园的土壤，可以促使师生耳濡目染地受到激励、鞭策，实现教学相长。

第五篇：安徽华夏旅游学校“文明风采”获奖作品《我眼中的传统文化》

我眼中的传统文化

安徽华夏旅游学校2012级学前教育班吴海洋

在中国这片古老的神州大地上，它记录着我们祖先们对我们的淳淳教导，和对美好生活的向往所演化的节日风俗„„

——题记

小时候，我总认为这些方块汉字、押韵诗歌就是中国的传统文化了。觉得传统就是正月拜年、元宵灯火、清明祭祖、端午龙舟、中秋赏月、重阳登高„„等到我渐渐的长大了，我才发现传统文化并不是这么简单，传统文化是多方面的，她早已融入了我们的日常生活，融入到了中华民族的记忆最深处。

中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳„„这些优良的传统从古至今都为世人所熟知。古人教导我们＂滴水之恩，当涌泉相报＂。对我们而言，最应该报答的恩情是父母对我们的养育之恩。所以《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心最先体现在一个“孝”字上。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。„„”父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心„„这些都是孝顺父母的最基本的要求。

相对于《弟子规》教我们怎样做人，《论语》更多的是告诉我们怎样为人处事，比如“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”这句话，简单数十个字，就将诚信这一理念阐述得淋漓尽致，将失信于人的人比喻为失去了轮子的车，其严重程度不言而喻；还有关于学习的，比如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。由此可见我们中华民族的传统文化，给予了我们现代文明的全部。

说到中国的节日，当然是从春节开始说，这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日，因为它既最有名，从时间上也在最开端。中国古时春节曾专指二十四节气中的立春，也被视为一年的开始。后来改为夏历正月初一开始为岁首。

当然春节也是最为忙碌的节日了，开始的每一天都是有不同的事要做的呢： 初一：早晨包饺子。亲友、同事互相拜年。长江流域一带有年初一早餐吃汤圆的习俗，寓意团团圆圆，甜甜蜜蜜。初二：要祭财神，要喝“元宝汤”（馄饨）。初三：祭祖，一般父母一方已经去世的已婚女性，会在这一天回娘家祭祖，并顺带拜年。跟清明的“上坟”不同，祭祖只是祭拜祖宗牌位。一般都要带上点心、酒等祭品给已故祖先进行祭祀，并且放鞭炮让

祖先“过年”。初四：一般新婚或者父母均健在的已婚女性，会在这一天回娘家拜年 初五：穷日，在中国北方，这一天一般没有人出门拜年，因为这一天是“黑道日”，一般从春节开始直到这一天才能把家里的垃圾扫出门，然后放鞭炮庆祝，意为“碎碎平安”一般只有一些年轻人会在这一天举行朋友或同学聚会。亦称“破五”，是要在家包饺子吃。初六：开市 初七：过人胜节 初八：祭星。现在北京的各个庙会活动通常从初一开始，到初七或者初八结束从明代开始，新年节日一般要到正月十五日（元宵节）之后才结束，有些地方的新年庆祝活动甚至到整个正月结束为止。

说完了春节接下来我们就在了说一个同样有代表性的节日端午节吧，端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端

五、重午、午日、夏节、蒲节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”好了，由于中国的节日实在是太多了，所以在这里我就不一一的介绍了。

中国的传统节日，展示了中华民族和谐为美的道德思想，体现了中华儿女对生活的无限热爱和对社会进步的渴望，表达了华夏子孙对美好理想、智慧与道德的追求和向往。中国的传统节日，是凝聚中华民族向心力的纽带，是中华民族举国欢庆的聚会。中国的传统节日，从远古走向现代，从民族走向世界。它代表着过去，也代表了未来，它是弥足珍贵的历史文化遗产，是中华民族凝聚力的象征。鲁迅曾经说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”民魂是什么？传统文化无疑是其核心之一，而中国的传统节日正是传统文化的重要组成部分。

发扬中国传统文化要靠每一个中国人，我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人，我们有义务、有责任让我们的传统文化源远流长，发扬光大。作为年少的我们，加强对中国传统文化的学习，提高对中国传统文化的认识，责无旁贷。