学习《专家导学案讲座》心得

第一篇：学习《专家导学案讲座》心得

学习《专家导学案讲座》心得

2011年11月16日上午金太阳导学专家李庆久老师来我校开展导学案示范课和《探讨打造高效课堂的道与术》的讲座。讲座主要是围绕“教得有效，学得愉快，考得满意”的主题展开。提出如何实现有效教学的具体做法：教得有效—运用科学的教学模式与缜密的导学方案；学得愉快—有效的组织架构与有效的激励机制；考得满意—高效的学习能力与高效的备考策略。

导学案示范课给我们展示了编写导学案的一些基本要求和开展导学案课的一些具体做法。通过学习让我们了解到导学案课的开展和实施，使我们得益良多，也给予我们一些启示：做为一名教师首先要认真备好每一节课，设计学生关心而且能够感兴趣的问题，并且进行情景创设，提高学生的学习积极性，教会学生学会自主学习，能够在学习中学会合作探究，展示学生学习成果，让学生自我完善，最后教师进行评价。这一基本流程实际操作起来时肯定会遇到困难，但对于学生的能力提高有很大的帮助，也能够使学生在学习中落实全部的学习目标，也能调动学生的学习积极性。但我我相信在实践中会通过自己的慢慢探索更好地实现导学案课的积极意义。

第二篇：导学案心得

导学案心得

本学期我校运用了“导学案”的教学模式，关于导学案教学谈几点自己的感受①实施导学案后，教师对教材不再是照本宣科，而是根据教材提供的知识，按照由易到简提出问题让学生自己读书解决问题。②角色的转变。教师由传统的知识传授者转变为课堂的组织者。在以前的教学中，都是由教师讲学生听，采取满堂灌的教学模式。不但很难了解学生掌握知识的情况，而且也忽视了对学生自主学习能力的培养。学生一直在被动的接受知识，效果不好。但“导学案”的使用，让教师的角色有了新的定位——变成了课堂的组织者、学习活动的引导者。课堂上让学生质疑提出问题，教师参与共同解决。“导学案”教学提高了学生的积极性。③实施“导学案”后学生能真正的参与到学习中来，由被动的接受变成了主动去学；从一个旁观者变成了学习的参与者，并且有了自我展示的机会。从中更能体会到成功的喜悦，使课堂气氛更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。

第三篇：幼儿园专家讲座心得

幼儿教育专家讲座心得

幼儿家长 杨靖

为进一步转变广大家长的教子观念，提高家长的教子能力，幼儿

园专门请来幼教专家为家长开设家教讲座。

2016年12月1日下午，幼儿园百余名家长，坐在学校三楼会议，聆听中国教育学会幼教专家的《亲子教育》家教讲座，会前，刘新慧园长致辞，代表全园师生和全体家长，对教育学会幼教专家莅临我园表示热烈欢迎，对广大家长在百忙中来园参加活动表示衷心的感谢。

紧接着，专家以通俗易懂的语言、深入浅出的案例，向家长们介绍了亲子教育的方式方法，多幅与学校、家庭教育有关的图文并茂的内容，使家长受到了教育。

专家特别强调家庭作为孩子成长发展的第一环境，对孩子的健康成长所起的作用是十分重要而深刻的。家庭教育中不要一味地去强求孩子什么事情可以做，什么事情不可以做，整天不厌其烦，唠唠叨叨，时间久而久之，或许会给孩子造成一定的逆反心理，其实每个孩子从出生以来，就具有一种天赋：“敏锐的观察力。”以身作则，就是家长在日常生活中有意无意的给孩子创造一切良好的学习机会，再加以适当引导，潜移默化的影响孩子，教育孩子。平常孩子的一言一行都会被孩子看在眼里，记在心里，接着便去模仿，行动，所以家长平时在严格要求孩子的同时，也请注意自己的言行举止，以便为孩子起模范带头作用。其中，家长的正确教养观念起着关键的作用，她将家长们关注的家教问题一一作了耐心解答，给有心的家长们很大的触动。

专家的讲座联系实际，具有科学性，可行性，更具说服力，让在座的家长充满了信心，确信自己的孩子通过努力也一样可以成为天才，同时也为今后的家校教育打下了良好的基础。

幼儿教育专家讲座心得

幼儿家长 杨靖

第四篇：教育专家讲座心得

敲开有效教学之门

——聆听教育专家讲座的心得体会

穆棱市艺术学校语文骨干教师尹睿

8月27日，牡市“名优工程”又一次为学员们创造了学习提高的机会，我们有幸聆听了四位教育专家的精彩讲座。他们对教育理念的准确把握、对教育目标的深刻理解、对教育发展的高瞻远瞩，着实令我们佩服，对各自专题讲座的详实阐述为我们指点了迷津，两天的学习真可谓是受益匪浅。尤其是锡山高级中学佟柠老师《探索有效教学的技术路径——目标叙写与课堂观察》的讲座，更是牢牢地吸引住我，使我对教育教学研究有了更为深刻的认识，对今后开展研训工作，有了更为明确的方向，乃至佟老师对于工作执著而务实的钻研精神，都给我留下很深刻的印象，也使我对敬业精神的认识有了一定的提升。

佟老师的讲座以通俗的语言，生动的例子，向我们形象的展示了课堂教学如何从理念走向实践并取得有效成果，听完后我仔细的反思我的课堂教学是不是有效的,是不是高效的。我认为除了认真明确教学目标外，还有几个环节也是切实提高课堂效率的有效途径。

首先是紧抓落实课前预习；其次是精心的课堂设计；再次是精益求精的课后作业设计。因为教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，这样才能形成合力。而在平时的教学中，我发现很多的老师通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习和课后作业对于课堂教学的有效补充作用。众所周知，1

凡是级别比较高的公开课，课堂教学效果都很好。当然，教师的教学能力一定是非同一般的，但不可忽视的一点就是在这样的课堂上，学生普遍都预习得很好。否则，如果学生基本没有准备的话，课上老师能力再强，他也不能将学生根本不会的东西硬塞给学生吧?要求交流有关诗词名句或跟课文有关的资料，学生根本没准备；检查到生字词，学生结结巴巴,错误百出；要求到文章中找相关的词句，而学生对课文内容根本不了解„„像这样的课堂状况，老师的本领再高，也不可能上得精彩。因此，一节好课，就必须让学生课前做好比较充分的准备。因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。以这样的方式来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就课堂上的重点和难点，我们还可以把它们设计成课后作业，让学生在课后进行有针对性的复习和巩固。对此，我提议在第二课时前，还是要采取独立作业的方式去进行必要的检查。这样，我们可以让学生预习有目标，复习有目标。而不至于让作业仅仅成为一种习惯，流于形式。有些独立作业我们可以做到课堂作业本上。为了节省独立作业的时间，我们可以先把题目设计好，让学生利用课余时间把题目抄下来。这样，我们在课堂上就可以用很少的时间去让学生做作业。课堂教学的目标明确，学生的课后学习有目标，检查又环环相扣，教学的效率自然就得到提高了。

最后我想再说一说课堂教学的问题。对于这一点，我也没有什么高明的观点。只是说一说一些个人的想法。就课堂教学而言，精心备课这一点是毋庸置疑的。对此，我也无须赘述。我想说的是，要想提高课堂教学效率，教师不仅要精心备课，而且要能全身心地投入课堂。因为老师一旦能全身心投入课堂，自然就能感染学生。这样学生上课的精神状态也就会比较好一些。学生的听课状态好了，自然听课效率就高了。对于这一点，我个人的体会是，如果能全身心去讲课，那么在课堂上就会有一种游刃有余的感觉。而且在老师的感染下，课堂上会生成很多精彩的内容。这样，课堂精彩了，学生的理解加深了，课堂的有效性自然就提高了。

专家的讲座似启明之星，为我们的专业成长指引了方向，我相信只要自己不断努力的学习，虚心的向有经验的老师请教，不断反思，不断的积累经验,挖掘我们自身内在的潜力,就一定能成为一名教育战线上的合格尖兵。

第五篇：专家讲座学习心得体会

心得体会及反思

9.19—9.20太原教科院李丽娟老师又来到了学校，与我们一同听课评课。

这次最让我感动的是李老师从始至终的认真，尽管学校安排的工作量大，但李老师始终一丝不苟。在自己的笔记本上密密麻麻的记录着课堂实况。这让我们既要上课又要参加听评课活动的老师的怨言瞬间化为学习认识提高自己的动力。于是在李老师的影响下，我们认真地做着记录，学习同行的亮点。给她们建设性的意见。

在评课中，李老师始终站在语文学科这一立场上，严谨的向我们提出：教师应灵活把握教材，对于学生会的问题，老师大可放手，重点讲解学生不会的问题。其中印象最深的是：当我提出对小说《我的叔叔于勒》中，小说的主题是否可延至对叔叔于勒的同情时，李老师科学而准确的给出了意见：小说的主题就是揭露人与人之间赤裸裸的金钱关系。作者有对于勒的同情，但那不能成为小说所反映的一种社会现象，我们可以理解作者对娱乐的同情，但不能上升至小说主题，老师不能凭借自己的理解误导了学生。这对我而言，意义非凡。

虽然教学有法，但教无定法。我们教师应当谨记李老师的提醒：1.用教材教，而不是教教材。2.把握课改与考改，不断反思进步。3.激发学习的学习兴趣，让学生有话可说，全员参与，注重学生能力的提高。我想自己应该从以下方面努力： 1.认真学习课标，按课标要求授课。

2.准确把握教材，制定切实可行的教学目标。

3.在落实基础知识上，对学生自己能够解决的问题，放手让学生自行解决。

4.精心备课，设置好每一个环节，提高课堂效率。教会学生质量与速度并存。

初 二 语 文

李雪丽

2015.09.22