导学案心得——五年级数学

第一篇：导学案心得——五年级数学

使用导学案的心得体会及困惑

在本学期，开展的轰轰烈烈改革中，我们学校数学组全体老师团结协作，奋力拼搏，不怕困难，全力投入到导学案的改革之中。经过了一个学期的摸索和探讨，导学模式的实行已颇有成效，当然也有一些困惑。

一、导学案的编写

首先，在复述回顾上，多数设计还是很合理的，都是与本节课有关的知识，有方法上的，也有对相关知识的回忆，以便为本课做好铺垫。这一点设计的还是很好的。

其次，设问导读部分的设计上，都是本课需掌握的基础知识。在这一块的设计上，我在使用过程中有以下心得。在有关解决问题的课时设计上是很好的，可以将题目问题化，一个问题解决过程中需思考的问题均有涉及。但在一些有关性质的课时上设计比较繁琐，问题不应该太多、太长。还有多边形的面积这一单元的导学案编写上和以前上课用的教案是一样的，而不是导学案的形式。

最后，在练习题设计上分三部分，本册导学案中的题很有代表性，也是常见题型。我认为，自我检测中多出些简单的基础题，如本课需掌握的基础知识，来检测学生设问导读完成情况；在巩固练习中出一些易错、易混题，和一些包含 1 引申知识点的题目。到拓展延伸可以出一两个稍有难度的常见题型来拓展学生思维。

二、导学案的操作。

教师是导演，是学生解决问题过程的监督者，见证者，合作者，是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。导学案在课堂上比较常用的一种模式就是“生教生”，“生教生”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，设置有层次的问题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“生教生”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驶好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三、灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。但使用中也有问题，一节课完不成导学案设计内容，多媒体出示导学案对课堂也有影响。可以将复述回顾和设问导读作为前一天的课后作业，这样有助于按时完成导学任务，还有，展示台有时会因为光线影响学生观看，要是学生每人有一份学案就更好了。

经过一年的导学案教学实践，我深深的体会到到导学案的有效使用真正地转变了教与学的方式、学生的自主学习能力得到了长足的发展，切实提高了课堂教学质量。导学案要求我们的学生必须根据导学案内容认真进行课前预习，所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，总有一 些学生不能按照要求去完成课前应该自学或预习的内容，少部分的同学在课中探究活动中自觉性较差，总想等待别人的成果，两极分化较严重;“导学案”的使用使得学生在课前就能提前预知要学习的新知，并且也了解了即将呈现的结果，这样的课堂学生按部就班的按照教材呈现的思路去思考，失去了自己独立思考解决问题的机会，同时也在一定程度上降低了学生创造性的发挥。

第二篇：数学导学案使用心得

随着我县课堂教学改革的逐步推进，在经历了两年多的学习、探索、实践、改进之后，我们的课堂教学模式渐渐有了个雏形，但我们现在又遇到了一个最大的困惑———导学案的设计与使用未能达到高效目标。这个问题已引起我们高度的重视，并积极探寻解决问题的办法。那么怎样才能使导学案发挥出它的最大的效力呢？在此我谈谈个人几点的体会与想法，与大家共同交流和探讨。

一、导学案的备写。广而精，量适中，全而不乱。

首先，主备教师必须吃透教材，理解教材的编排意图，挖掘教材的内涵和外延，导学稿上的每一句话、一道习题力求做到 “弹无虚发”。

其次，对于教学设计既要对学生的学习有指导的作用，又要满足不同层次学生的学习需求，既要学生在自主研究学习中积累学习经验；又要学生在解决问题的过程中形成能力；既要在小组总结交流的学习中共同前进，又要使学生在问题交流过程中有开拓创新的意识。保证课堂教学时间真正用于学生的有效学习，因此教师在教学设计过程中象厨师一样进行“选料”、“ 配料”，既要使“菜”的味道有特色又要符合大众口味。既要使优等生“吃饱”，又不能使后进生望而却步。这样才能满足不同参差的同学的学习实际，提高他们的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。

最后，导学稿是集体智慧的结晶，绝不是哪一个老师的功劳，而是备课组全体成员合作的结果。主备教师备好后，再由备课组全体教师共同讨论修改，最终定稿。一个人的力量是有限的，只有集体的力量才是无穷的，众人拾柴火焰高。

二、导学案的操作。教师是导演，是学生解决问题过程的监督者，见证者，合作者，是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。

首先，督促引导学生认真独立预习，初步感知教材，发现问题，教师抽查一部分学生了解预习情况，以备在课堂上有的放矢，在预习环节上也提倡小组间探讨交流，以小组为单位将问题上解老师。其次是上课，避免就导学稿讲导学稿，这样学生无兴趣，课堂气氛不活跃。课堂教学的实施过程中，教师好比导演，学生就是演员，要为学生创造表演的舞台，营造一个良好的学习气氛，让课堂充满活力。教师要不经意的有意操作教学程序，也可参与到学生的讨论中去，及时引点迷津，监督见证学生解决问题的过程，对学生讨论得出某种结论和规律用欣赏和鼓励性的语言加以评价，同时，教师必须根据教材内容，恰当使用多种教学手段，特别是多媒体教学不容忽视，做到寓教于需，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，极大的提高学生学习的积极性和主动性，从而使学生始终处于学习亢奋的状态。

三、导学案的批阅。有指导性、针对性、及时性。

一般地，一节课的导学稿的批阅次数为三次。第一次为预习部分的批阅，教师应对学生出现的问题和预习疑难给以点拨和指导性的意见，为课堂教学打基础。第二次为作业和课外拓展延伸部分的批阅，这一部分最为重要，教师必须认真仔细的批阅，了解各个层次的学生知识的掌物情况。第三次，检查学生对错题的更正情况，避免学生将问题遗留积累，造成知识的负积累而成为 “差生”。不论是哪一次的批阅都必须及时，老师及时的了解学生，知道存在的问题，对症下药，又便于课堂操控，查漏补缺。

但我认为还有些不尽如人意的地方：

一、导学案要求我们对学生的学习情况要做到“日日清”“周周清”。针对每天所讲内容，及时进行反馈，这也就要求学生增强课堂上的“负担”，减轻课外学习的负担。每周还要进行“周周清”，面向全体学生，查漏补缺。但我们并没有完全做到这一点，还不能及时掌握学生的学习动态,检查不到位，无法及时了解、反馈学生对知识的掌握情况，学生的成绩也就无法提高。

二、导学案的使用使差生更加明显。

导学案的运用，针对好学生，是很好的催化剂，更能促进他们的个性发展。而对于稍差的学生，他们的各种习惯都比较差、也比较懒惰，学习没有动力，没有积极性。怎样才能更好的调动他们的积极性、能主动地去学习？是数学课的老师们的首要任务。目前我们出现的情况是“差生吃不了，优生有点吃不饱”,这样导致优生能力提不高，差生在完不成任务的情况下只得抄袭，越来越差。而且大多学生的家长本身的素质不高，对学生的监督难以保证，使得他们偷懒、钻空子，是能少则少，能不写就不写，该记忆的知识、概念、公式，都弄的是一知半解，有时提问什么都不知道，没学几天就把老师教的还给了老师。所以我们老师贫于抓学生、盯学生，还不一定得到好的成绩。因此我们只能再加强责任心、更加努力地来抓学生、盯学生以提高数学成绩。

总之，新时代的进步，促进着教育的新形势，同时新课标的提出，代表着教育的进化，指引着数学课堂的不断更新、不断完善，作为新时代的教学同样也要求能善于利用新课标的教师，其实新课标的提出并不可怕，可怕的是“新课标”下没有优质的“新课堂”。我已深深地感受到份份导学稿不仅传授了知识更多地传递出教师与教师之间精诚合作的情谊，架起了学生与教师之间良好沟通的桥梁，真正做到教学相长。

第三篇：导学案心得

导学案心得

本学期我校运用了“导学案”的教学模式，关于导学案教学谈几点自己的感受①实施导学案后，教师对教材不再是照本宣科，而是根据教材提供的知识，按照由易到简提出问题让学生自己读书解决问题。②角色的转变。教师由传统的知识传授者转变为课堂的组织者。在以前的教学中，都是由教师讲学生听，采取满堂灌的教学模式。不但很难了解学生掌握知识的情况，而且也忽视了对学生自主学习能力的培养。学生一直在被动的接受知识，效果不好。但“导学案”的使用，让教师的角色有了新的定位——变成了课堂的组织者、学习活动的引导者。课堂上让学生质疑提出问题，教师参与共同解决。“导学案”教学提高了学生的积极性。③实施“导学案”后学生能真正的参与到学习中来，由被动的接受变成了主动去学；从一个旁观者变成了学习的参与者，并且有了自我展示的机会。从中更能体会到成功的喜悦，使课堂气氛更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。

第四篇：五年级品德导学案

五年级品德导学案

课

题：我爱你 中国

主

备

人：

学习小主人： 五年级

本周习惯养成：学会展示 学习目标：

1、能够说出我国的心脏。

2、能够讲述祖国的明珠香港、澳门和台湾的历史和现在。

3、能够通过搜集资料等途径了解解放军是保护祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山需要解放军。

学习重点、难点：

重温历史，培养学生热爱祖国的良好情感。时间预设：

两课时，第一课时：自主学习25分钟，对学、群学15分钟； 第二课时：展示交流25分钟，反馈点拨10分钟，课堂检测5分钟。学习过程：

第一课时

一、明确学习目标、学习任务，学生自学（20分钟）

阅读课本38—46页，思考下面问题，并在课本上圈点批注出来： 重温历史，了解我国的心脏—北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。

（一）我国的心脏

1、说一说：你知道祖国的心脏在哪里吗？

2、查一查：有几代王朝曾在北京建都？留下哪些历史遗迹？

3、议一议：北京是中国的哪些中心？

（二）香港和澳门

1、说一说：香港和澳门是什么时候回归祖国的？

2、查一查：他们曾经是哪个国家的殖民地？他们是如何被侵略的？

3、情景再现：在国歌声中中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，说说你们的感受。

（三）宝岛台湾

1、说一说台湾为什么自古以来就是中国的领土？

2、说一说你对台湾了解多少？

3、议一议：台湾为什么还没有回归祖国？你盼望吗？

（四）解放军保卫祖国

1、说一说：解放军叔叔保卫祖国的故事。

2、议一议：你们想对他们说什么？

二、自学后，对子之间、小组之间进行交流，不明白的问题相互问一问，讲一讲。

三、准备下一节课的展示 第一组展示

（一）北京的建都史。第二组展示

（二）香港澳门 第三组展示

（三）宝岛台湾

第四组展示

（四）人民解放军的故事 其他组点评和补充

第二课时

一、组内展示、准备班级展示（5分钟）

二、班级展示与点评（10分钟）

三、反馈点拨（10分钟）

1、北京城建城已有3040年的沧桑历史...(1).最早叫‘蓟’是春秋战国时期周朝-燕国的都城...(2).在北宋时期是辽国的陪都因为这个陪都位于它所统辖的疆域南

部，所以叫‘南 京’，又称‘燕京’

(3).在南宋时期是金国的都城叫‘中都’

(4).在元朝时期作为元朝的都城叫‘大都’这就是我们常说的元大都。(5).在明代时期最初叫北平，后朱元璋次子朱棣从他侄儿手中夺取统治权后把都城迁到了北平改名；‘北京’

（6）.最后一个封建王朝的都城 清朝的统治者完全沿用了明朝的北京城，没有什么变动，就连紫禁城在内，也只是对建筑物做了一些重修和局部的、小范围的改建、增建工作。

北京的历史遗迹：天安门、人民英雄纪念碑、故宫、八达岭长城、圆明园、天坛、颐和园、卢沟桥、十三陵等等。

2、香港曾被誉为世界三大天然海港之一，英国人早就看重了香港的潜力，不惜以鸦片战争来从满清政府手中夺得此地以便发展海上贸易事业，从而展开了香港成为英国殖民地的历史。1842年至1997年6月，香港是英国的殖民地。1997年7月1日，香港回归祖国。

澳门由秦朝起成为中国的领土，从明朝1557年开始被葡萄牙人租借。直至1887年葡萄牙政府与清朝政府签订了有效期为40年的《中葡和好通商条约》（至1928年期满失效）后，澳门成为葡萄牙的“永驻管理“之地，也是欧洲国家在东亚的第一块领地。1980年中葡两国共同探讨澳门的前途问题，其后于1987年正式签署《中葡联合声明》，定于1999年12月20日葡萄牙结束对澳门的统治，政权交还中华人民共和国。中华人民共和国承诺向澳门实行一国两制，而且保障澳门人可以享有“高度自治、澳人治澳”的权利。

3、台湾历史上遭受过荷兰、西班牙、英国、法国、日本、美国等国家的侵略。

荷兰在1624年侵占了台湾，之后于1662年郑成功打败荷兰侵略者收复了台湾；

台湾自古以来是中国领土，台湾是中国不可分割的一部分，这是两岸人民的共识。多少年来，两岸同胞为反对汉奸卖国贼，反对形形色色的分裂主义者，反对外国侵略占领，维护民族独立和国家统一，维护台湾是中国领土一部分的地位，进行了多次可歌可泣的斗争，每次斗争都是以中国人民的胜利和敌人、分裂主义者的失败而告终，这是任何人都改变不了的一条历史规律，过去是这样，现在是这样，今后也永远是这样！

四、课堂检测（5分钟）

（一）、精彩补白。

1、（）是中国的心脏，也是世界闻名的（）的名城，是世界上最古老的都城之一。

2、北京不仅历史悠久，而且是我国的（）中心、（）中心、（）中心。

3、香港曾经是（）国的殖民地。于（）年（）月（）日回归祖国。

4、澳门曾是（）的殖民地，于（）年（）月（）日回归祖国。

5、（）年甲午战争后，台湾被（）占领，（）年抗日战争胜利后归还中国。

（二）、明辨是非。

1、台湾自古以来就是中国的领土。

（）

2、战争年代打仗需要解放军，和平年代不打仗，没有没解放军没有关系。

（）

3、我国目前还没有恢复对香港、澳门的行使主权。（）

4、解放军担负着保卫祖国、建设祖国的重任。

（）

（三）、填图题

将历史朝代和主要遗迹标注在下面。

秦

（）

明

（）

大运河

（）

四、课堂小结

这节课你知道了什么？

第五篇：五年级上册数学第一单元导学案

五年级数学导学案 1—5：连乘、乘加、乘减

主备人：高保山审核人：全宪存课型：新授姓名：____班级：_______

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第11页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，是.2、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算)

并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习内容:课本第11页学习目标：

1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;

2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯；

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

一、自主学习

预习任务: 探究小数连乘乘加 乘减运算顺序（课前）

1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.125×8× 4200 +3×4062-12×52、阅读教材主题图，理解图意,读懂“100块砖够吗?”的解答过程。

3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖的面积,再算;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.4、完成教材第11页 “做一做”。

5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算后算.任务：探究小数连乘乘加 乘减运算顺序（课内）

1、阅读教材第11页例7。理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.2、计算1.5×0.3×4=90.8-50×0.6=70 +15.4×3=1.45×30-25.7= 这四道题时,第一步分别先算，，二、合作探究（小组合作完成下列各题）。

1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序;连乘的运算顺序是;乘加、乘减的运算顺序

0.075×33+2.478.43-0.46×151.5×30-25.73、要正确进行脱式计算,我认为要做到。

三、展示交流

四、过关检测：

1、看谁算得又对又快。

19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.932、下面各题对吗?把不对的改正过来。

出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8 ＝25.2()＝26.7776()

改正:

3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

五、归纳反思：

本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？