五年级上数学导学案-复式统计表苏教版

第一篇：五年级上数学导学案-复式统计表苏教版

教学内容

教科书P84-85例1,P86-87练习十五第1-2题。教学目标

1.使学生了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据，说明数据反映的简单事实。

2.使学生在经历统计过程、运用复式统计表的过程中，积累统计活动经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。

3.使学生在主动参与统计活动中，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与生活的密切联系。教学重点

认识和运用复式统计图。教学难点

数据的调查和分析。

一、导入亮标

1、导入

2、亮标

二、自学检测

自学课本P84-85例题后，完成下面习题。

三、合作交流

带着以下几个问题，进行小组交流。

四、展示点评

1、教师课件演示，复式统计表合并过程。①表头被分成几部分？表示什么？ ②检查日期填写。

2、分析数据，体验复式统计图的优点。

①男生一共有多少人，女生呢？从表中哪儿可以看出？（总计）②四个兴趣小组一共有多少人？ ③哪个兴趣小组男生最多？女生呢？

3、五、检测清盘 得分：

（1）东山小学的六个年级中，哪个年级会游泳的人数最多？ 哪个年级会游泳的人数最少？

（2）如果三年级每个班都有 45 人，三年级学生中有多少人不 会游泳？

（3）如果每个班级的学生人数都不超过 45 人，这个学校最多有多少人不会游泳？

全课小结。

师：时间过得真快，就到了下课时间了。通过今天的复习，你有什么感受？

教学反思：

第二篇：苏教版五年级数学复式统计表

苏教版五年级数学——复式统计表 教学设计和反思

2009-07-23 18:23:29

教学内容：教科书第105~106页例

1、“练一练”，练习二十第1、2题。

教材简析：

本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计 表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。“练一练”和练习二十第1、2题都提供 了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析，其中练习二十第1题还安排须生调查收集数据填写统计表，经历统计过程。

教学目标：

1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新精神。

教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。

教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。

教具准备：

挂图、统计图表、小黑板

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示：挂图

同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组，从图中你知道些什么？（学生自由发言）听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计 到这些统计表里吗？（能）填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。（分工，四人分别统计一个兴趣小组，相互核对数据）

学生小组合作填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）

汇报：指名填好的同学上黑板填表。（让学生结合自己组内统计表对学生填表进行评价）

看了这样的统计表你知道哪组的男生最多？哪个组的女生最少？（举手比较慢同学回答）

他的回答是正确的，为什么得出结论的过程比较慢呢？

指出：对啦！这里的每一张统计表都只反映一个兴趣小组的男生、女生人数，如果要对不同的小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看这几张统计表，显得不够方便。

那你有什么好的策略使我们比较方便的观察和比较各项信息呢？（把这些简单的统计表合并成一张统计表）

二、认识复式统计表

（出示例题中的复式统计表）谈话：请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？

相互说一说

集体交流：组织纪律，我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）。“组别”是对哪一栏内容 的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了社么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的 是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数）“人数”是对表中那些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字 的概括）对这张表还有什么不懂的地方吗？

现在就请同学们把刚才几张单式统计表中数据合并在这张统计表中。（学生每人填写教师巡视）

交流填法：你是怎样填写这张统计表的？先填写了哪些数字，通过计算又填写了哪些数字？（指总计与合计交*的一格）谁来说说这里的“总计数”是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？如果两种计算结果不同，说明什么？辆次计算起到什么作用？

启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？

你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？

小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）

提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！

三、巩固练习

1、完成“练一练”。

独立读题，谁来烁烁题目提供的是什么数据，填写在这张统计表时你要提醒大家注意什么？

交流：请一位同学把统计结果在小黑板中填好。

提问：从这张统计表中你能了解什么？你能预测２００８年北京奥运会上我国体育代表团能夺得多少枚奖牌吗？你预测的依据是什么？

２、完成“练习二十”第１题。

（１）学生默读题目。谁来说说“每月新增电话”“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”是什么意思？

（２）学生各自填表、计算，同桌相互检查。

（３）指名报“合计数”和“总计”数共同校对。

（４）指名回答书中两个问题。

（５）分组调查组中同学家中拥有的固定电话和移动电话数量，组长记录。

（６）各组长汇报调查数据，教师板书，学生在书上填表计算。集体核对

（７）对于刚才统计的数据你想说些什么？

３、完成“练习二十”第２题

（１）学生各自读题填表。

（２）观察这张统计表，它与前面的统计表相比，有什么不同？为什么？（因为长、宽无法与面积合计，对不同机场的长宽面积总计也无意义）

四、全课总结

这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你还哪些收获？

教后反思

1、虽然请教了几位老教师，但自己由于经验 不足，很多地方老教师说了，我都未真正消化，所以不能很好地应用到课堂教学中去！

2、听了大家的评课，让我意识到：不仅是公开课，任何一节数学课，都要认真钻研教材，认真备课。这节课要达到什么目标？想通过什么方法让学生达到？为什么要这样设计？怎样设计才能让学生更好地接受？

3、老师的课堂提问要有价值：问什么？怎样问？达到什么要求？学生的回答不在老师预设中，又该 怎样处理？

4.我处理四张单式表时不是很到位，很快就到了复式表。可更改为：“同学们，四张单式表比较不是很方便，我们想到了要设计一张大表，大表应反映哪些内容？”这样留给学生思考的空间，加深对表头地理解。

5、表头有三部分组成，“性别”、“人数”、“组别”分别对应横栏、表格右下方、竖栏。让学生会分析表格，在此基础上，根据原始数据认真填写并计算。其中，表头是一个难点，注意到了但突破难点不到位。

6、体会复式表的好处：应让学生体会到从复式表中能获取更多的信息！

7、.练习设计要有层次。有自己的想法，但处理不够到位，联系不紧密，加强上课逻辑思路。问题要有层次性，不能一个问题没有处理完，就弄下一个问题。一节数学课要达到目标，而不要把过多经历放在不必要的问题上！

第三篇：五年级上册复式统计表教案

《复式统计表》教学设计

教学内容：苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时 教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

教学重点：在具体的统计活动中认识复式统计表。教学难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

谈话：同学们参加过兴趣小组吗？你喜欢参加哪一项？

青云小学五年级的同学们也在课余时间参加兴趣小组呢！我们一起去看看吧！（课件出示例题图）

你从统计图中看到哪些数学信息？我们要把这些数学信息进行统计，统计的方式有哪些？

统计表只是其中的表现方式之一，今天，我们就来继续学习和研究较复杂的统计表，板书课题：复式统计表。（设计意图：从“自己喜欢的兴趣活动”的话题入手，调动学生的学习兴趣，从而为兴趣活动人数的统计创设了良好的学习氛围。）

二、进行统计，分析数据。

1、青云小学五年级有哪几个兴趣小组在活动？

2、现在有四张统计表，分别是航模小组、民乐小组、书法小组和美术小组活动人数统计表，你能独立根据图中给出的数据填写在表里 吗？（学生独立填表）

3、校对统计表的数据。

（设计意图：尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学生进行数据的搜集和整理。）

4、如果老师要查有关五年级兴趣小组活动人数的情况，要查几张表？这样很不方便，怎样才能把四个小组的人数合并在一张统计表里呢？

5、出示复式统计表

这张统计表由哪些部分组成？它们分别是什么意思？

6、要填哪些内容？先独立填表，再小组交流。

7、说说你是怎样计算合计数的？又是怎样计算总计数的？有什么区别？

8、从上面的统计表中你知道些什么？

9、小结：这张统计表和前面的四张统计表比，有什么不同？ 从复式统计表中可以了解到更多的信息，便于比较各组人数；便于从整体上了解4个兴趣小组的情况。

（设计意图：在学生用简单统计表整理数据的基础上，提出设计复式统计表的需要，完成复式统计表设计活动。学生分析统计表中的数据，了解了多种信息，提出了各种问题，做出了简单情况的预测，感受了统计的意义与作用，同时也接受了统计思想的教育。）

三、分层练习，加深认识。

1、指导完成“练一练”。

提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？总计数是怎么算的？有不同算法吗？从上面的统计表中，你还能了解些什么？

（设计意图：加深对复式统计表的认识，巩固对统计表的填写，加深对统计数据的分析，也体会我国体育事业的发展与进步。）

2、独立练习，完成练习二十第1、2题。

四、课堂小结。

今天，你学到了什么？你认为填写复式统计表要注意什么？

第四篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案

小学数学苏教版五年级上册

复式统计表

教学内容：

教学目标：

1、引导学生设计复式统计表，在设计的过程中理解复式统计表的结构。

2、引导学生分析复式统计表，体会“不同的人，观察的角度不一样，获得的信息不一样，作出的决策也就不一样”的思想。

3、通过分析不同饿统计表，感受统计在学习、生活中的作用。能够运用统计为我们的学习和生活服务，增强统计意识。

教学重点：理解复式统计表的结构，引导学生分析复式统计表。教学难点：观察分析复式统计表的方法。（联系与比较的方法）教学过程：

一、课前谈话：

同学们喜欢看书吗？

听说过《王戎识李》的故事吗？ 生：„„

师：小伙伴们只是看到有红又大的李子，而王戎能够把有红又大的李子和路边的行人联系起来观察分析，真是高明！今天的数学课上我们就来比一比看一看谁能够像王戎那样能够把事物联系起来进行观察分析。

二、探究复式统计表的结构

1、介绍扬中市第二实验小学五年级同学参加艺术类课程超市的情况。

出示图片：从图中你知道了什么信息？把这些信息对应地填写在下面的统计表中。

2、观察这四张统计表，你能很快说出参加民乐组的女生有几人？参加美术组的男生有几人？参加这四个小组的男生一共有几人？ 为什么后面的回答慢了？

如果可以把四张表格合在一起看的话，那方便多了！

3、观察这四张统计表他们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

4、设计合并后的统计表: 横行可以分为几栏？（相机出示复式统计表的横栏）

竖栏呢？（相机出示复式统计表的竖栏）

表头的这一格，横着对性别，竖着对组别，中间对数据，所以把这一格一分为三。（课件演示）

完善统计表：添上总计和统计表的表名、日期。

5、学生把简单统计表中的信息填写在新的统计表中。

6、展示学生的统计表: 说一说其中有代表性的三个数据的意思。(8 17 36)介绍其中的总计与合计对应数据的计算，培养学生的验算意识。

7、刚才，我们把几张有联系的统计表合并成一张统计表，这张统计表叫做复式统计表。

三、观察、分析

1、观察这张复式统计表，你发现了什么？想到了什么？

希望同学们不是只看见有红又大的李子，而能够联系起来观察分析。

2、如果让你根据这张复式统计表中的信息进行选择，你会选择哪一个小组？

四、练一练

在实际生活中，我们经常会遇到一些比较复杂的数据，需要把它整理成复式统计表来观察、分析。出示中国体育代表团在第25届-28届奥运会上获得金银铜牌的信息。

引导学生审题，观察复式统计表的表头。填写统计表。

核对，并说一说是怎样填的？

从这张统计表中你看出了什么？想到了什么？

猜想一下：在第29届奥运会上中国体育代表团可能会获得多少枚金牌？你是从哪里看出的？

五、感悟复式统计表在学习和生活中的作用。

本学期我们还进行了一些有意义的统计，例如统计水电费的支出情况、统计每户电话安装情况、统计家庭作业等第„„老师把它们进行整理和合并，一起来看！

1、出示某某家庭2007年8-10月份水电费的支出情况统计表。

从这张统计表中你看出来什么？想到了什么？

引导学生体会节约用水用电的意识。（从个人利益和国家利益两种角度出发对比感知）

2、出示班级部分学生作业情况统计表。

从这张统计表中你又能看出什么？想到什么？

3、小结：看来我们的学习和生活中常常离不开统计，如果有继续一些统计，你会统计什么？目的是什么？

4、课后请同学们选择一个有意义的内容进行统计，并做出合理的分析，让它更好地为我们的学习和生活服务。

六、回顾总结。

本节课我们学习了什么？你有什么样的感受？

第五篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案

小学数学苏教版五年级上册

《复式统计表》教案

教学目标

一、知识与技能

使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

二、过程与方法

在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、情感态度和价值观

通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点

引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点

认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教学方法

教授法，讨论分析法。

课前准备

课前准备课件，资料。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。

二、新课学习

课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？

学生独立填写。

填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。谁来汇报一下你填的数据？ 学生汇报。

请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）

那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）

引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。自主探究、学习新知：

那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。

把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。

出示复式统计表，提问学生看到了什么 学生自由回答。

同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）

这个表头被分成了几个部分？（3个）

“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）好，接下来我们就来填数据。

请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。展示学生的作业，并适当提问。

问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？ 还可以怎样算呢？表示什么意思？

让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。

嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。

现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。比较这张统计表与前四张统计表的不同点。学生回答。教师小结。

前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）

这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）课件出示生活中的复式统计表。实践提高、巩固新知：

教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。

复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。（出示课件）

拿出表格三，独立填写这张统计表。展示学生作业。第2题：学生独立填写。

引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。学以致用、实践拓展：

刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）

如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）

下面我们就来调查与统计。学生填表

从上面的统计表中，你获得了哪些信息？

三、结论总结 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

四、课堂练习

下面是第16届广州亚运会部分国家获得奖牌数统计表，根据统计表回答问题。奖牌枚数国家 金牌 银牌 铜牌 合计 中国 199 119 98 416 韩国 76 65 91 232 日本 48 74 94 216(1)哪一个国家获得的金牌数最多？哪一个国家获得的奖牌数最多？(2)日本的奖牌总数比中国少几枚？(3)你还知道了哪些信息？

五、作业布置

以小组为单位，调查本班上学方式的情况，完成下表。我们班上学情况统计表。自行车，公交车，出租车，步行。

六、板书设计

复式统计表 采访结果 汇报结果 制作统计表