小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案1

第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案1

小学数学苏教版五年级上册

复式统计表

教材分析：

新教材改版后，第一次安排统计内容是在一年级下册“分类与统计”，第二次安排是在二年级下册“数据收集整理”单元，本课《复式统计表》新教材第三次安排统计单元的第一课时。本课内容经重新编排后，依托学生生活中的各项活动，从收集、记录数据到两个单式统计表引入，从解决学生生活中的实际问题入手，简单明了，而且体现统计的价值和必要。引导学生观察两个单式统计表的共同点，提示学生像这样的表可以合成一个表，并让学生经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，让学生理解合成复式统计表的前提是统计的内容一样，只是项目不一样。然后指导学生看表中包含哪几项内容，并对数据进行分析，引导学生分析数据，并注意体现问题的现实性。其中问题“参加调查的一共有多少人”，意在引导学生有序地进行计算，再进行合计。学情分析：

学生在二年级已经学习了用调查法收集数据，初步了解统计表，并学会用写“正”字的方法记录数据，所以本课整理数据环节意在让学生回忆数据的收集和整理的方法，在整理后的数据重点用于在复式统计表中进行分析。教学目标：

1、在观察、对比和探究活动中，经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，初步认识简单的复式统计表，感受复式统计表的优点。

2、体验数据的整理和分析过程，初步培养数据分析观念

3、培养学生的应用意识，感受数学与生活中的密切联系。教学重点：经历复式统计表的形成过程，初步认识简单的复式统计表。教学难点：理解复式统计表的形成过程

课前准备：调查了解班级中男、女生最喜欢的大课间活动 教学过程：

一、整理数据

1、整理数据并填表

师：（出示调查结果及统计表）能把我们的结果填入这两个统计表吗？ 请同桌2人合作填写数据，看哪组填得又快又准确。

2、汇报并检验

汇报数据，数据都同意吗？

3、获取信息

从上面的表中，你能获得哪些信息？

二、合作探究，构建新知

1、找到共同点，引出合并

师：除了能获得这些信息外，谁还能发现它们的共同点？ 师：上面这一横行一样，说明什么？

提示：统计的内容一样，除了做成两个表，是否可以将它们合为一个表。

2、生成表格

师：想动手创造一个新的表展示给大家看吗？（1）动手探究，小组交流 出示操作要求：（2）汇报并完善表格（3）表头指导

师：仔细观察同学们合并成的这个统计表，它包含了活动和人数，还有性别，那我就将这3项都在左上角的这个格子里表示出来（课件演示），这个格子是这个统计表的表头，你能看懂吗？

3、寻找不同点后揭题

师：你能找到它们的不同点吗？（板书不同点）

揭题：像这样只统计一个性别的统计表，叫做单式统计表，也可以叫它简单统计表。

统计的性别不止一个的，叫做复式统计表。（板书）

4、分析数据，感受优点

师：既然复式统计表统计的性别有两个，那你们是否还能获取到新的信息？ 问：如果想知道参加调查的一共有几人，可以怎么想？

师：据我了解，这段时间学校给咱们班安排的大课间活动是跳长绳和乒乓球，接下来这一周马上就要轮换大课间活动了，现在你们会给学校提什么建议？ 通过对这个复式统计表的认识和分析，你能感受到复式统计表的优点吗？

三、练习巩固，拓展提升

1、学校小卖部笔的销量

师：（出示照片）小卖部周阿姨正在填写2014年各种本子的销售数量，看它准备填的这个表是一张（复式统计表）。

（1）指导看表（2）学生独立解答

（出示销售量）你能根据提供的信息解决下面的问题吗？（3）汇报交流

针对这样的调查结果你能给小卖部老师提什么好建议？

2、身高统计（1）指导看表

（2）拓展提升（纵栏、横行）：

四、生活中的应用

你在生活中见过复式统计表吗？（课件演示各种统计表）

五、课堂小结，情感提升

生活中各式各样的统计表还很多，同学们还可以根据自己的需要确定一些主题进行统计，获取自己所需要的信息。

通过这节课，你有什么收获？

第二篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案

小学数学苏教版五年级上册

复式统计表

教学内容：

教学目标：

1、引导学生设计复式统计表，在设计的过程中理解复式统计表的结构。

2、引导学生分析复式统计表，体会“不同的人，观察的角度不一样，获得的信息不一样，作出的决策也就不一样”的思想。

3、通过分析不同饿统计表，感受统计在学习、生活中的作用。能够运用统计为我们的学习和生活服务，增强统计意识。

教学重点：理解复式统计表的结构，引导学生分析复式统计表。教学难点：观察分析复式统计表的方法。（联系与比较的方法）教学过程：

一、课前谈话：

同学们喜欢看书吗？

听说过《王戎识李》的故事吗？ 生：„„

师：小伙伴们只是看到有红又大的李子，而王戎能够把有红又大的李子和路边的行人联系起来观察分析，真是高明！今天的数学课上我们就来比一比看一看谁能够像王戎那样能够把事物联系起来进行观察分析。

二、探究复式统计表的结构

1、介绍扬中市第二实验小学五年级同学参加艺术类课程超市的情况。

出示图片：从图中你知道了什么信息？把这些信息对应地填写在下面的统计表中。

2、观察这四张统计表，你能很快说出参加民乐组的女生有几人？参加美术组的男生有几人？参加这四个小组的男生一共有几人？ 为什么后面的回答慢了？

如果可以把四张表格合在一起看的话，那方便多了！

3、观察这四张统计表他们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

4、设计合并后的统计表: 横行可以分为几栏？（相机出示复式统计表的横栏）

竖栏呢？（相机出示复式统计表的竖栏）

表头的这一格，横着对性别，竖着对组别，中间对数据，所以把这一格一分为三。（课件演示）

完善统计表：添上总计和统计表的表名、日期。

5、学生把简单统计表中的信息填写在新的统计表中。

6、展示学生的统计表: 说一说其中有代表性的三个数据的意思。(8 17 36)介绍其中的总计与合计对应数据的计算，培养学生的验算意识。

7、刚才，我们把几张有联系的统计表合并成一张统计表，这张统计表叫做复式统计表。

三、观察、分析

1、观察这张复式统计表，你发现了什么？想到了什么？

希望同学们不是只看见有红又大的李子，而能够联系起来观察分析。

2、如果让你根据这张复式统计表中的信息进行选择，你会选择哪一个小组？

四、练一练

在实际生活中，我们经常会遇到一些比较复杂的数据，需要把它整理成复式统计表来观察、分析。出示中国体育代表团在第25届-28届奥运会上获得金银铜牌的信息。

引导学生审题，观察复式统计表的表头。填写统计表。

核对，并说一说是怎样填的？

从这张统计表中你看出了什么？想到了什么？

猜想一下：在第29届奥运会上中国体育代表团可能会获得多少枚金牌？你是从哪里看出的？

五、感悟复式统计表在学习和生活中的作用。

本学期我们还进行了一些有意义的统计，例如统计水电费的支出情况、统计每户电话安装情况、统计家庭作业等第„„老师把它们进行整理和合并，一起来看！

1、出示某某家庭2007年8-10月份水电费的支出情况统计表。

从这张统计表中你看出来什么？想到了什么？

引导学生体会节约用水用电的意识。（从个人利益和国家利益两种角度出发对比感知）

2、出示班级部分学生作业情况统计表。

从这张统计表中你又能看出什么？想到什么？

3、小结：看来我们的学习和生活中常常离不开统计，如果有继续一些统计，你会统计什么？目的是什么？

4、课后请同学们选择一个有意义的内容进行统计，并做出合理的分析，让它更好地为我们的学习和生活服务。

六、回顾总结。

本节课我们学习了什么？你有什么样的感受？

第三篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案

小学数学苏教版五年级上册

《复式统计表》教案

教学目标

一、知识与技能

使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

二、过程与方法

在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、情感态度和价值观

通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点

引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点

认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教学方法

教授法，讨论分析法。

课前准备

课前准备课件，资料。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。

二、新课学习

课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？

学生独立填写。

填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。谁来汇报一下你填的数据？ 学生汇报。

请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）

那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）

引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。自主探究、学习新知：

那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。

把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。

出示复式统计表，提问学生看到了什么 学生自由回答。

同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）

这个表头被分成了几个部分？（3个）

“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）好，接下来我们就来填数据。

请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。展示学生的作业，并适当提问。

问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？ 还可以怎样算呢？表示什么意思？

让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。

嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。

现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。比较这张统计表与前四张统计表的不同点。学生回答。教师小结。

前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）

这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）课件出示生活中的复式统计表。实践提高、巩固新知：

教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。

复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。（出示课件）

拿出表格三，独立填写这张统计表。展示学生作业。第2题：学生独立填写。

引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。学以致用、实践拓展：

刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）

如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）

下面我们就来调查与统计。学生填表

从上面的统计表中，你获得了哪些信息？

三、结论总结 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

四、课堂练习

下面是第16届广州亚运会部分国家获得奖牌数统计表，根据统计表回答问题。奖牌枚数国家 金牌 银牌 铜牌 合计 中国 199 119 98 416 韩国 76 65 91 232 日本 48 74 94 216(1)哪一个国家获得的金牌数最多？哪一个国家获得的奖牌数最多？(2)日本的奖牌总数比中国少几枚？(3)你还知道了哪些信息？

五、作业布置

以小组为单位，调查本班上学方式的情况，完成下表。我们班上学情况统计表。自行车，公交车，出租车，步行。

六、板书设计

复式统计表 采访结果 汇报结果 制作统计表

第四篇：五年级上册复式统计表教案

《复式统计表》教学设计

教学内容：苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时 教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

教学重点：在具体的统计活动中认识复式统计表。教学难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

谈话：同学们参加过兴趣小组吗？你喜欢参加哪一项？

青云小学五年级的同学们也在课余时间参加兴趣小组呢！我们一起去看看吧！（课件出示例题图）

你从统计图中看到哪些数学信息？我们要把这些数学信息进行统计，统计的方式有哪些？

统计表只是其中的表现方式之一，今天，我们就来继续学习和研究较复杂的统计表，板书课题：复式统计表。（设计意图：从“自己喜欢的兴趣活动”的话题入手，调动学生的学习兴趣，从而为兴趣活动人数的统计创设了良好的学习氛围。）

二、进行统计，分析数据。

1、青云小学五年级有哪几个兴趣小组在活动？

2、现在有四张统计表，分别是航模小组、民乐小组、书法小组和美术小组活动人数统计表，你能独立根据图中给出的数据填写在表里 吗？（学生独立填表）

3、校对统计表的数据。

（设计意图：尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学生进行数据的搜集和整理。）

4、如果老师要查有关五年级兴趣小组活动人数的情况，要查几张表？这样很不方便，怎样才能把四个小组的人数合并在一张统计表里呢？

5、出示复式统计表

这张统计表由哪些部分组成？它们分别是什么意思？

6、要填哪些内容？先独立填表，再小组交流。

7、说说你是怎样计算合计数的？又是怎样计算总计数的？有什么区别？

8、从上面的统计表中你知道些什么？

9、小结：这张统计表和前面的四张统计表比，有什么不同？ 从复式统计表中可以了解到更多的信息，便于比较各组人数；便于从整体上了解4个兴趣小组的情况。

（设计意图：在学生用简单统计表整理数据的基础上，提出设计复式统计表的需要，完成复式统计表设计活动。学生分析统计表中的数据，了解了多种信息，提出了各种问题，做出了简单情况的预测，感受了统计的意义与作用，同时也接受了统计思想的教育。）

三、分层练习，加深认识。

1、指导完成“练一练”。

提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？总计数是怎么算的？有不同算法吗？从上面的统计表中，你还能了解些什么？

（设计意图：加深对复式统计表的认识，巩固对统计表的填写，加深对统计数据的分析，也体会我国体育事业的发展与进步。）

2、独立练习，完成练习二十第1、2题。

四、课堂小结。

今天，你学到了什么？你认为填写复式统计表要注意什么？

第五篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案2

小学数学苏教版五年级上册

复式统计表

教学目标：

1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。

3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点、难点：

认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

教学准备：课件、四张表格纸、计算器 教学过程：

一、创设情境、引入新知：

1、课前，老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）

2、今天，老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）

3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？

学生独立填写。

填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。

谁来汇报一下你填的数据？

学生汇报。

4、请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）

那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。

这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）

引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。

二、自主探究、学习新知：

1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。

对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。

出示复式统计表，提问学生看到了什么

学生自由回答。

2、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）

这个表头被分成了几个部分？（3个）

“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）

“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）

那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）

3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）

好，接下来我们就来填数据。

请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。

展示学生的作业，并适当提问。

4、问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？

还可以怎样算呢？表示什么意思？

让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。

嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。

5、现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。

比较这张统计表与前四张统计表的不同点。

学生回答。教师小结。

6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）

这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）

课件出示生活中的复式统计表。

三、实践提高、巩固新知：

1、教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。

复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。（出示课件）

拿出表格三，独立填写这张统计表。

展示学生作业。

2、第2题：学生独立填写。

引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。

四、学以致用、实践拓展：

刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）

如果赵老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）

下面我们就来调查与统计。

学生填表

从上面的统计表中，你获得了哪些信息？

五、小结反思、回顾新知：

今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？