小学数学苏教版五年级上册《复式条形统计图》习题

第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式条形统计图》习题

小学数学苏教版五年级上册

《复式条形统计图》习题

一、基础题

1． 填一填。

(1)条形统计图的特点是用直条的﹙

﹚表示数量的多少，直条越﹙

﹚表示数量越多，直条越﹙

﹚表示数量越少，直条长度﹙

﹚，数量就相等。

(2)有﹙ ﹚种或﹙ ﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙ ﹚，便于比较两组数据的﹙ ﹚ ﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙ ﹚。2．判一判。

﹙1﹚单式条形统计图中要标出图例。﹙ ﹚

﹙2﹚单式条形统计图中的数据只用一种直条来表示，而复式条形统计图可以同时表示两种或两种以上不同数量。﹙ ﹚

﹙3﹚复式条形统计图用不同颜色的直条来表示几组数据是为了使统计图看起来美观，漂亮。

﹙4﹚复式条形统计图中的图例颜色可以相同。﹙ ﹚

二、综合题

1．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。

三、提高题

1．某电脑公司第一、第二门市部2004年——2007年上缴利润情况如下表

参考答案

一、基础题

1．（1）长短 高 短 相等（2）两种 两种（3）多少 大小(4)图例 2．×

√

×

×

二、综合题

1三、提高题

1．．

第二篇：小学数学苏教版五年级上册《复式条形统计图》教案

小学数学苏教版五年级上册

《复式条形统计图》教案

教学目标

一、知识与技能

1.使学生了解纵向复式条形统计图的绘制方法。

2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计图和统计表，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

二、过程与方法

通过老师的讲解，学生的理解，掌握复式条形统计图。

三、情感态度和价值观

通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点

纵向复式条形统计图的绘制及读图能力。

教学难点

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学方法

讲授法，讨论分析法。

课前准备

教师：准备上课所需资料。

学生：预习课文。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

上个单元我们学习了复式统计图，这节课我们进一步学习复式条形统计图。

二、新课学习 设置悬念，认识复式条形图的重要性

老师说班长收集的数据还不够完整，原因是什么呢？请同学们联系生活想一想。

（学生联系生活实际很容易想到，各班人数分男女生，只统计班级总人数是不够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。

出示第二次收集的数据。追问：如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种直条，表示两种不同的数量是不行的。

借助多媒体，自主学习复式条形图

学生讨论如何解决这个问题？如何制作？

师借助课件展示制图过程，学生观察作图的顺序和方法，学生小组之间交流讨论学习体会，重点强调图例的作用。

师：从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。

分析统计图、总结复式条形图的优势

制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。

从图中你能获得哪些信息？小组讨论，汇报。（各班男女生人数不同等信息）由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。

看图分析

球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）

出示课本59页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离? 纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。）

从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论)紧接着出示一个小练习

课件出示：某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例。

学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。

完成课本60页试一试 学生独立完成，师巡视，重点了解学生能从图中获得哪些信息。

深入生活，做小小统计人

在研究过程中，同生们发现实验小学六年级的女生比男生多。

这是特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学利用课外时间调查其它年级的情况，并制作统计图。说说你了解到了哪些信息。

三、结论总结

这节课我们学习了条形统计图，希望同学们可以根据统计图画出条形统计图。

四、课堂练习

小刚为参加学校的跳远比赛，每天都坚持训练，下面是根据他每天训练的记录绘制的统计图。仔细观察，完成后面的问题。

（1）小刚每隔（）天测量一次成绩。

（2）小刚在训练过程中，哪一个阶段成绩提高得最快？哪一个阶段成绩提高得缓慢？（3）你还能提出哪些数学问题？请解答出来。

五、作业布置

完成这节课后面的习题。

六、板书设计

认识复式条形图的重要性

自主学习复式条形

分析统计图、总结复式条形图的优势

第三篇：复式统计图教案(小学数学四年级上册)

小学四年级数学教案

统计-复式条形统计图

许昌市学府街小学 刘蕊

【教学目标】

1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3.使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。【教学重点】

能根据提供的数据完成相应的纵向复式统计图 【教学难点】

能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。【教学过程】

一、复习引入

1．课件出示课本99页某地区城乡人口统计表。

2.教师：在二年级时我们就学过复式统计表，大家都知道复式统计表是由两个单式统计表并而来的。第一横行表示什么？（年份）第一纵行表示什么？（地区）中间的表示什么？（人数）单位是什么？（万人）

教师：由这个统计表我们可以画出两个统计图。（出示两个单式纵向条

生：横轴表示年份，纵轴表示人数，单位是万人。

教师：好的，下面老师开始画图了。但是老师用什么表示乡村，用什么表示城市呢？

生：用红色表示城市。

教师：为什么？你是从哪里看出来的？ 生：从统计图的右上角看出来的？ 教师：你们都是从右上角看出来的吗？ 生：是。

教师：你们太聪明了!你们知道右上角的叫什么吗？ 生：不知道!教师：那是图例！

教师：下面我们我们开始画图（用课件演示1985年的统计图画法），你自己能画出1990年的吗？（生自己画，教师巡视）

教师：我看大家都画完了，看看你是不是这样画的？（教师出示完成的复式条形统计图）横轴什么，纵轴表示什么？什么颜色表示乡村，什么表示城市？从哪里看出来的？

教师：你能不能给这个统计图起一个名字？ 生：复式纵向条形统计图。

3.说一说复式纵向条形统计图和单式纵向条形统计图有什么区别和联系呢？

教师：我们一起来看看他们的联系是什么？（课件出示联系：都形象的表示数据的变化情况，把单式条形统计图进行合并就得到了一个复式纵

三、巩固应用

1.完成课本101页的“做一做”（1）课件出示统计表（2）学生动手操作（3）交流：你是怎样画的？（4）解决问题

师：根据这个统计图，你能提出哪些问题呢？（生自己提问，再全班解答）

A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？ B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？ 师：你还能提出什么数学问题呢？（引导生提出更多的数学问题）2.完成课本103页练习十九的第2题（1）课件出示统计图（2）生自制统计表

（3）展示成果，同桌两个互相检查。（4）解决问题

师：从这个统计图中你能得到哪些信息呢？谁能来给大家说一说？ 生：我发现了甲种饮料的销售量越来越少，乙种饮料的销售量越来越多。

（对生的回答给予肯定和鼓励）

师：如果你是这个超市的经理，你有什么样的想法呢？

第四篇：苏教版五年级上册数学-复式条形统计图-教学设计

第六单元 统计表和条形统计图

（二）课题：复式条形统计图（1）第 3 课时 总第 课时

教学目标：

1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。

2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。教学重点：根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

教学难点：确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。教学准备：课件 教学过程：

一、揭示课题。（1分钟）今天我们来学习条形统计图。

二、自学例2。（15分钟）

1.出示如书本的复式条形统计图，学生自主学习复式条形统计图。导学单：

1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？。2.认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。完成p89统计表 3.比较：复式统计图的优点。在小组里说一说。2.小组交流。交流内容：

（1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？

（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？（4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便？ 3.全班交流。

导学要点：

归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。

与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。

三、练习。（15分钟）【基本练习】 1.第90页练一练。

（1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。（2）交流制图方法及格式要求。（3）独立完成统计图。（4）小组交流：

仿照例题在小组长的组织下进行交流。2.练习十六的第1题。小组交流。全班交流。点拨：

可以先比较每支球队5场比赛的得分情况，再比较每场比赛中两支球队的得分差，最后从总体上对两支球队的表现作出恰当的评价。3.创编题

这个统计图缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器，为什么？

五、课作。（9分钟）完成《补充习题》第74页。

提高题：如果条形统计图的纵轴用0.5厘米表示20人，那么1.6厘米的直条表示多少人？这幅统计图有一个直条上标有152人，那么这个直条长多少厘米？

六、家作。

1.《课课练》第 页。

第五篇：苏教版五年级数学上册复式条形统计图教学设计

复式条形统计图 棉花九年制 张雪峰

教学内容：苏教版五年级数学上册教材第89～90页例2及相应的“练一练”。教学目标：

1.让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。

2.让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。

3.让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。

4.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学过程：

一、创设情境，导入新知：

1.谈话

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？ 生：喜欢。师：那你测试过是什么等第吗?课前老师搜集了五一班同学一分钟跳绳测试等级情况，我们一起来看看。（课件出示）

2.复习

师：你熟悉这种统计图吗？说说它叫什么？（板书：条形统计图）我们来一起说一说这样的条形统计图都是由哪些部分组成的呢？（标题、日期、横轴、纵轴，纵轴边上有单位，每个单位长度表示 2人，横轴下面有等第，上面有直条，每个直条之间距离相等）直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，你觉得有什么优点呢？看起来显得（形象、直观）。板书：形象、直观

现在老师想要一下就比较出五一班男、女生一分钟跳绳测试等级情况，谁能设计出一种统计图达到老师的要求？（把这两张图合并到一张上）

如何合并呢？（把其中一张图上直条移到另一张图上，标题要改一下）

怎么改？（改成五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图）

直条颜色相同怎么办？（把移过来的直条改成其它颜色）

好！我们把它变成粉红色的，现在可以了吗？老师现在不知道哪个直条是表示男生的，哪个直条是表示女生的？怎么办？（在图的右上角用不同的颜色画两个小方块，分别标出男生和女生）

这我们给它起个名字叫图例（板书：图例）有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。

二、引导探索，建构新知

1.引导学生观察统计图，认识复式条形统计图。

指出：这张统计图同时反映的是男、女生一分钟跳绳测试等级情况，象这种能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，我们就把它叫做复式条形统计图。这就是我们学习的知识。（板书课题：复式条形统计图）生齐读课题

讲述：很显然，以前统计一种项目的统计图就是单式条形图了。有无图例是复式统计图与单式统计图明显的不同之处。

师：观察上面的统计图，你了解到了哪些信息？在小组里交流一下。指名学生汇报。

2.看这张统计图，老师也想到了几个问题，要问一问大家，想听听吗？ ① 男、女生一分钟跳绳测试等级，哪个等级相差最小？ ② 男生哪两个等级相差最大？女生呢？ 3.填写复式统计表。

我们根据复式条形统计图也可以填写复式统计表。请同学们翻开课本到89页，完成统计表的填写。填好后同桌可以相互检查。

集体交流完成填表。

师：不论是统计图还是统计表都是为了便于人们对数据的分析、比较。你觉得是看图方便一些，还是看表方便一些呢？那么你觉得复式条形统计图的特点是什么？（板书：便于比较）

三、巩固深化，应用新知。

1、指导“练一练”

谈话：复式条形图看起来形象直观，而且便于比较，那么你们想不想自己也来画一画复式条形图啊？这里有一张泉山小学五、六年级参加兴趣小组人数统计表，（出示“试一试”的统计表）

从这张统计表中你得到哪些信息？指名回答

（出示网格图）师：我们这张统计图中粉红色表示五年级的人数，红色表示六年级的人数。我们一起来画一下电脑小组的直条，好吗？画直条的步骤还记得吗？一起来！

学生独立绘图（师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。）学生完成后，同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。

2、指导完成“练一练”

⑴ 先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说“污染指数”的含义和每日各城市的污染指数是多少？

⑵讨论：从这张统计图中你还得到什么信息？和同桌交流一下。⑶ 提问：如果让你选择去这两个城市旅游，你会选择哪个城市？为什么？你想对这两个市的市长说些什么？

四、全课小结

本节课我们学习了什么内容？你有什么收获？和同学们分享一下。

五、课外实践

昨天蜡笔小新跟我讲啊，他想请你们帮个忙，你们愿意帮他吗？好，我们来看看小新让你们帮他什么忙。（课件出示）指名学生读题后问学生能帮小新这个忙吗？