人教版小学四年级上册《横向复式条形统计图 》教案

第一篇：人教版小学四年级上册《横向复式条形统计图 》教案

课题：横向复式条形统计图 教学内容：教科书第105页的例题2。教学目标:

1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点: 绘制横向复式条形统计图。

教学难点: 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教具准备: 课件。教学过程:

一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、学习例2

师：复式条形统计图还可以画成横式的。

2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

3、通过分析你能发现什么？ 学生讨论交流

三、巩固新知

1、完成106页做一做

2、完成106页做一做

3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

第二篇：横向复式条形统计图教案

横向复式条形统计图教案

教学目标：

1、学习绘制横向复式条形统计图。

2、培养学生观察、分析、运用数据，并发现问题，解决问题的能力。

3、结合生活实际，培养兴趣，体会统计在解决问题中的作用。

教学重点、难点：

重点：学会绘制横向复式条形统计图

难点：根据统计图进行简单的数据分析，从而作出合理的判断和决策。

教学过程：

一、复习导入

1、回忆在绘制纵向复式条形统计图中需要注意什么？（统计图名称、图例、横轴、纵轴„）

2、纵向复式条形统计图有哪些优点？（可以对两种或两种以上种类进行对比）

3、同学还知道其他类型的复式条形统计图吗？（横向复式条形统计图）

二、新课教学

1、学习例2，学生阅读该例题内容，并请同学讲述表格展现的信息。

2、教师引导，让学生动手绘制前面学过的纵向复式条形统计图。

3、教师在黑板上演示绘制过程，并让学生对照自己绘制的与教师绘制的差别。予以订正。

4、观察课本105页的统计图，思考：

① 教材中统计图的横轴与纵轴各表示的是什么？（横轴是车辆数量，纵轴是种类）② 教材中统计图的条形方向是什么？（横向）

5、教师与学生一起补充完整教材中的统计图，特别注意统计图的名称。

6、根据统计图回答问题：

（1）你能提出什么数学问题？（2）你能得到哪些信息？

先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。

7、从图中可以看出人们生活水平的提高。

（通过比较分析发现两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中所有车辆中，轿车数量也是最多的。）

三、巩固与应用

完成教材106页的“做一做”

（根据这些信息发现绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。认识到保护环境的重要性。）

教学反思

第三篇：横向复式条形统计图教案和反思

横向复式条形统计图教案

教学目标：

1、学习绘制横向复式条形统计图。

2、培养学生观察、分析、运用数据，并发现问题，解决问题的能力。

3、结合生活实际，培养兴趣，体会统计在解决问题中的作用。

教学重点、难点：

重点：学会绘制横向复式条形统计图

难点：根据统计图进行简单的数据分析，从而作出合理的判断和决策。

教学过程：

一、复习导入

1、回忆在绘制纵向复式条形统计图中需要注意什么？（统计图名称、图例、横轴、纵轴„）

2、纵向复式条形统计图有哪些优点？（可以对两种或两种以上种类进行对比）

二、新课教学

1、今天老师也给大家带来一张统计图，请看黑板，它与我们之前学过的纵向复式条形统计图有什么不一样的地方呢？（小组讨论）

2、你能帮它取个名字吗？今天我们就来研究---（板书：横向复式条形统计图）

3、教师出示表格，请学生尝试根据表格绘制横向复式条形统计图。

4、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应该怎样绘制？

5、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样绘制横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？

6、根据统计图回答问题：

（1）你能提出什么数学问题？（2）你能得到哪些信息？

先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。

7、汇报。看出人们生活水平的提高。

（通过比较分析发现两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中所有车辆中，轿车数量也是最多的。）

小结：不但要学会分析数据，还应根据数据作出合理的判断。

三、巩固与应用

完成教材106页的“做一做”

（根据这些信息发现绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。认识到保护环境的重要性。）

教学反思

第四篇：复式统计图教案(小学数学四年级上册)

小学四年级数学教案

统计-复式条形统计图

许昌市学府街小学 刘蕊

【教学目标】

1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3.使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。【教学重点】

能根据提供的数据完成相应的纵向复式统计图 【教学难点】

能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。【教学过程】

一、复习引入

1．课件出示课本99页某地区城乡人口统计表。

2.教师：在二年级时我们就学过复式统计表，大家都知道复式统计表是由两个单式统计表并而来的。第一横行表示什么？（年份）第一纵行表示什么？（地区）中间的表示什么？（人数）单位是什么？（万人）

教师：由这个统计表我们可以画出两个统计图。（出示两个单式纵向条

生：横轴表示年份，纵轴表示人数，单位是万人。

教师：好的，下面老师开始画图了。但是老师用什么表示乡村，用什么表示城市呢？

生：用红色表示城市。

教师：为什么？你是从哪里看出来的？ 生：从统计图的右上角看出来的？ 教师：你们都是从右上角看出来的吗？ 生：是。

教师：你们太聪明了!你们知道右上角的叫什么吗？ 生：不知道!教师：那是图例！

教师：下面我们我们开始画图（用课件演示1985年的统计图画法），你自己能画出1990年的吗？（生自己画，教师巡视）

教师：我看大家都画完了，看看你是不是这样画的？（教师出示完成的复式条形统计图）横轴什么，纵轴表示什么？什么颜色表示乡村，什么表示城市？从哪里看出来的？

教师：你能不能给这个统计图起一个名字？ 生：复式纵向条形统计图。

3.说一说复式纵向条形统计图和单式纵向条形统计图有什么区别和联系呢？

教师：我们一起来看看他们的联系是什么？（课件出示联系：都形象的表示数据的变化情况，把单式条形统计图进行合并就得到了一个复式纵

三、巩固应用

1.完成课本101页的“做一做”（1）课件出示统计表（2）学生动手操作（3）交流：你是怎样画的？（4）解决问题

师：根据这个统计图，你能提出哪些问题呢？（生自己提问，再全班解答）

A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？ B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？ 师：你还能提出什么数学问题呢？（引导生提出更多的数学问题）2.完成课本103页练习十九的第2题（1）课件出示统计图（2）生自制统计表

（3）展示成果，同桌两个互相检查。（4）解决问题

师：从这个统计图中你能得到哪些信息呢？谁能来给大家说一说？ 生：我发现了甲种饮料的销售量越来越少，乙种饮料的销售量越来越多。

（对生的回答给予肯定和鼓励）

师：如果你是这个超市的经理，你有什么样的想法呢？

第五篇：四年级上数学教学反思-复式统计图-人教新课标2014【小学学科网】

《复式统计图》教学反思

xiaoxue.xuekeedu.com

为了发展学生的统计观念，培养学生自主探究的学习能力，在设计这节课时，主要突出以下几个特点：

一、在对比分析中培养学生的统计意识。

统计观念的培养，首先应培养学生的统计意识。有了意识，才有思考，才有能力的提高。但学生很难根据自己已有的知识和生活经验在解决问题中领悟和体会，所以本节课教学力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。在教学这节课时，学生已有单式条形统计图的只是基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能进行清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。

二、给学生提供充分的从数学活动的机会，让学生成为学习的主人。本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习、自主分析，掌握本节课重点：对信息的处理。在制作复式条形统计图时，提出一个问题：“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这些信息？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

三、拓展应用，培养学生信息处理能力。

通过一个问题：从城乡人口统计图中，你还能得到哪些信息？给学生提供了一个对事物发展趋势进行预测的平台，体现了统计在现实生活中的重要作用，使学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。在习题设计上，通过“假设你是超市经理，你下个月将如何进货？”和“从2007至2014年我国废水排放量统计图中你想到什么？”这两个实际问题，培养学生对事物的发展做出决策的能力。

这节课的整个教学就是学生亲历探究，自主实践，分析处理的过程。反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上出现了一些问题：

1、对统计图的解读，没有呈现一个坡度。从单式统计图过渡到复式统计图，没有体现学生的探索欲望。

2、课前的激励调动不充分，课堂气氛显得比较紧张，沉闷。

3、过渡语言生涩，显得过渡不紧凑，不连贯。

4、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。

xiaoxue.xuekeedu.com

教学是一门永无止境的艺术。听过备课、点评、研讨，看到自身的很多不足，今后将不断学习，努力改正教学上的一些不足，认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实地上好每一堂课，真正把实惠带给学生。