第一篇：四年级英语上册 英语单词卡教案 人教新版
单词卡
America
美国，美洲
Boy 男孩
Canada
加拿大
China 中国
doctor
医生；博士
driver
司机，驾驶员
England
英格兰，英国farmer
农民
friend
朋友
girl
女孩
nurse
护士
postman
邮递员
Singapore
新加坡
student
学生
teacher
教师
class
班级
eight
八
eighteen
十八
nine
九
fifteen
十五
four
四
five
五 two
二
fourteen
十四
twenty
二十
grade
年级
three
三
thirteen
十三 ten
十 one
一
十七
seven
七
nineteen
十九
sixteen
十六 six
六
apple
苹果
carrot
seventeen
胡萝卜
eggplant
茄子
banana
香蕉
cucumber
黄瓜
green pepper
青椒
kiwifruit
猕猴桃
lemon
柠檬
orange
橘子，橙子，橘汁
pineapple
菠萝
tomato
西红柿
pear
梨
watermelon
西瓜
water
水
sunny
晴朗的
rainy
下雨的；多雨的
skirt
短裙
nice
令人愉快的；好的hot
炎热的
cool
凉爽的
cloudy
多云的，阴天的
cold
寒冷的 fine
（天气）晴朗的
kite
风筝
panda
熊猫
shirt
衬衫
下雪的； 多雪的
warm
温暖的
windy
snowy
有风的
blouse
女衬衣 cap
dress
女服，连衣裙 hat
有边)帽子
jacket
夹克衫 短上衣
jeans
牛仔裤
raincoat
雨衣
shoes
鞋子
socks
（无边）帽子
（短袜
sweater
毛衣，毛线衫
trousers
马甲
长裤，裤子
T-shirt
T恤衫 vest
背心，Fat
胖的 long
长的 short
短的，矮的
tall
高的 big
大的
happy
幸福的； 快乐的 new
新的 small
小的 thin
瘦的
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第二篇：人教新版四年级上册英语单词卡
America
美国，美洲
Boy 男孩
Canada
加拿大
China
中国
doctor
医生；博士
driver
司机，驾驶员
England
英格兰，英国
farmer
农民
friend
朋友
girl
女孩
nurse
护士
postman
邮递员
Singapore 新加坡
student
学生
teacher
教师
class
班级
eight
八
eighteen
十八
nine
九
fifteen
十五
four
四
five
五 two
二
fourteen
十四
twenty
二十
grade
年级
three
三
thirteen
十三 ten
十 one
一
seventeen
十七
seven
七
nineteen
十九
sixteen
十六 six
六
apple
苹果
carrot
胡萝卜
eggplant
茄子
banana
香蕉 cucumber
黄瓜
green pepper
青椒 kiwifruit
猕猴桃
lemon
柠檬
orange
橘子，橙子，橘汁
pineapple
菠萝
tomato
西红柿
pear
梨 watermelon
西瓜
water
水
sunny
晴朗的
第三篇：四年级上册英语单词
四年级上册
Unit 1 window 窗户
have（我们）有
board 写字板
new 新的light 灯，灯管
go 去
picture 画，图画
where 在......哪里
door 门
computer 计算机
floor 地板
teacher“s desk 讲台
classroom 教室
wall 墙
many 许多的fan 扇子，电扇
our 我们的clean 打扫，清洁，擦干净的classmate 同学
good idea 好主意
have a look 看一看
all right 好吧，好的seat 座位
good job 干的好
ear 在......的旁边
you 你
what 什么
see 看
in 在......里面
me 我the 这个，这里
look at 看......we 我们
Unit 2 Chinese book 语文书
pencil 铅笔
English book 英语书
twenty-one 二十一
math book 数学书
thirty-one 三十一
schoolbag 书包
forty-one 四十一
stiry-book 故事书
fifty 五十
notebbook 笔记本
too many 太多了
colour 颜色
too many 太多了
fat 胖的heavy 重的；沉重的may 可以
what”s=what is-sure 当然可以
sorry 对不起
here you are 给你
book 书
bag 包
ruler 尺子
pen 钢笔
pencil-case 铅笔盒
Unit 3 long hair 长头发
short hair 短头发
thin 瘦的strong 健壮的quiet 安静的friend(s)朋友（复数）
chinese 中国的like 喜欢
his 他的photo 照片
he's=he is
has（他/她）有
name 名字
he 他
teacher 教师
student 学生
music 音乐
science 科学
sports 体育运动
computer game 电脑游戏
painting 绘画
she's=she is
her 她的you're=you are
she 她
right 对的；正确的boy 男孩
girl 女孩
friend 朋友
Unit 4 study 书房
bathroom 卫生间
bedroom 卧室
living room
kitchen 厨房
it's=it is
hey 嘿
fish 鱼
isn't=is not
here 这里
home 家
room 房间
school 学校
classroom 教室
phone 电话
bed 床
sofa 沙发
shelf 书架
fridge 冰箱
table 桌子
they 他们
aren't=are not
they're=they are
key 钥匙
open 打开
look 看
please 请
on 在……上面
no 不；不是
window 窗户
desk 课桌；书桌
door 门
chair 椅子
bed 床
Unit 5 rice 米饭
fish 鱼
noodle(s)面条（复数）
beef 牛肉
vegetable 蔬菜
soup 汤
have 吃
dinner 晚餐；正餐
wait 等
I'd like=I would like
bread 面包
milk 牛奶
egg 蛋
water 水
hungry 饥饿的for 为；给
thank you 谢谢你
knife 刀
chopstick(s)筷子（复数）
spoon 勺子
plate 盘子
fork 叉子
help 帮助；帮忙
pass 传递
ready 准备好了
try 常识；试一下
help yourself 随便吃
show 展示
yummy 好吃的food 食物
use 使用
chicken 鸡肉
fish 鱼
Unit 6 family 家庭
parents 父母
uncle 叔叔；舅舅
aunt 姑姑；婶；姨
baby 婴儿
people 人
member 成员
only 只有；仅仅
puppy 小狗
gee 用以表示惊奇、赞赏
come 来
who 谁
sister 姐妹
brother 兄弟
father 父亲；爸爸
baseball player 棒球运动员
driver 司机
doctor 医生
farmer 农民
nuese 护士
look 看上去；看；瞧
young 年轻的
四年级下册 Unit 1
computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)
my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)
Unit 2
one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=it is …o’clock(…点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)
Unit 3
jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙
子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)
Unit 4
warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)
they 它(他、她)们
Unit 6
horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿；那里
回答者： 宝贝bell-助理 二级
6-3 18:42 computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)
my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)
Unit 2
one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=it is …o’clock(…点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)
Unit 3
jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙
子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)
Unit 4
warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)
they 它(他、她)们
Unit 6 horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿；那里）
五年级上册 Unit 1
young 年轻的funny 滑稽可笑的tall 高的 strong 强壮的 kind 和蔼的，亲切的 old 年老的 short 矮的 thin 瘦的 Mr 先生
like 像……一样；喜欢 strict 严格的 smart 聪明的，巧妙的
active 积极的，活跃的 quiet 安静的，文静的Unit 2
Mondy 星期一
Tuesday 星期二 Wednesday 星期三
Thursday 星期四 Friday 星期五
Saturday 星期六 Sunday 星期天
day 天
have 有；吃 on 在……时候
do homework 做作业 watch TV 看电视
read books 读书 Unit 3
eggplant 茄子
fish 鱼
green beans 青豆 tofu 豆腐
potato 土豆
tomato 西红柿 for 为
lunch 中餐
we 我们 tasty 好吃的sweet 甜的 sour 酸的 fresh 新鲜的salty 咸的
favourite 最喜欢的they are 他们是 fruit 水果
grape 葡萄
Unit 4
cook the meals 煮饭 water the flowers 浇花 sweep the floor 扫地 clean the bedroom 打扫卧室 make the bed 铺床 set the table 摆饭桌 wash the clothes 洗碗碟 do the dishes 收拾衣服 use a computer 使用计算机
very 很，非常
but 但是
Unit 5
curtain 窗帘
trash bin 垃圾箱
closet 壁橱
mirror 镜子 bed table 床头柜
bedroom 卧室
kitchen厨房
bathroom 卫生间
living room 客厅 in 在……里面
on 在……上面 under 在……下面
near 在……旁边 behind 在……后边
clothes 衣服 Unit 6
river 河流
flower 花
grass 草 lake 湖泊
forest 森林
path 路 park 公园
picture 照片
house 房子 bridge 桥
tree 树
road 公路 building 建筑物
clean 干净的五年级下册 Unit 1
do morning exercises 晨练 eat breakfast 吃早饭 have English class 上英语课 play sports 进行体育运动
eat dinner 吃晚饭
when 什么时候 evening 夜晚；晚上
get up 起床 at 在……点钟
usually 通常；一般 noon 中午
climb mountains 爬山 go shopping 购物；买东西 play the piano 弹钢琴
visit grandparents 看望祖父母
足
weekend 周末
often 经常
sometimes 有时候 Unit 2
spring 春天
summer 夏
fall 秋天 winter 冬天
season 季节 which 哪一个
best 最；极 swim 游泳
fly kites 放风筝
skate 滑冰；滑冰鞋
make a snowman 堆雪人 plant trees 种树
why 为什么 because 因为
sleep 睡觉 Unit 3
Jan./ January 一月 Feb./ February 二月 Mar./ March 三月
go hiking 去远 Apr./ April 四月
May 五月 June 六月
July 七月 Aug./ August 八月 Sept./ September 九月 Oct./ October 十月 Nov./ November 十一月 Dec./ December 十二月 birthday 生日
uncle 叔叔；舅舅 her 她的date 日期 Unit 4
draw pictures 画画 cook dinner 做饭 read a book 看书 answer the phone 接电话 listen to music 听音乐 clean the room 打扫房间 write a letter 写信
write an e-mail 写电子邮件 mom 妈妈
grandpa 爷爷；外公 study 书房
Unit 5
fly 飞
jump 跳
walk 走
run 跑
swim 游泳
kangaroo 袋鼠 sleep 睡觉
climb 往上爬
fight 打架 swing 荡；荡秋千
drink water 喝水 Unit 6
take pictures 照相 watch insects 观察昆虫 pick up leaves 采摘树叶 do an experiment 做实验 catch butterfly 捉蝴蝶
honey 蜂蜜
count insects 数昆虫 collect leaves 收集树叶
write a report 写报告
play chess 下棋 have a picnic 举行野餐
六年级上册 Unit 1
by 经，乘
foot 脚 bike 自行车
bus 公共汽车 train 火车
how 怎样 go to school 上学
traffic 交通
traffic light 交通灯 traffic rule 交通规则 stop 停，停车站
wait 等待 get to 到达
Unit 2
library 图书馆
post office 邮局 hospital 医院
cinema 电影院
bookstore 书店
where 在哪里，到哪里 please 请
next to 与……相邻 turn 转弯
right 右边
left 左边 straight 成直线地
then 然后
Unit 3
next week 下周 this morning 今天上午
今天下午
this evening 今天晚上 comic book 漫画书
post card 明信片 newspaper 报纸
buy 购买 Unit 4 hobby 爱好
ride a bike→riding a bike 骑自行车 dive→diving 跳水
play the violin→playing the violin 拉小提琴 make kites→making kites 制作风筝 collect stamps→collecting stamps 集邮 live→lives 居住 teach→teaches 教 go→goes 去 watch→watches 看 read→reads 读，看 does doesn’t=does not
Unit 5
singer 歌唱家，歌手
writer 作家 actor 男演员
actress 女演员 artist 画家
TV reporter 电视台记者 engineer 工程师
accountant 会计 policeman 男警察
salesperson 销售员 cleaner 清洁工
where 在哪里，到哪里 work 工作 Unit 6
rain 雨
cloud云
sun 太阳
stream 河，溪
come from 来自，从……来this afternoon
seed 种子
soil 土壤
sprout 苗，芽 plant 植物，种植
should 应该
then 然后
六年级下册
Unit 1
tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger 更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller（体型）更小的Unit 2
have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的 Unit 3
watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩
visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游
Unit 4
leran Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到达 last 上一个的，仅余的，留在最后的
第四篇：人教新起点四年级英语上册教案Unit 1
人教新起点四年级英语上册教案
Unit 1 Having a partyLesson 1
一、课前准备：图片，录音磁带
二、教学内容:
单词：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper
句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教学目标:1.学生能够听懂会说学习与制作邀请卡有关的六个单词。
2.学生能够听懂会说所学句型，并利用句型进行问答。
四、教学重点：学习与制作邀请卡有关的六个单词。学习新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及单词：party.五、教学难点：crayon和scissors的读音以及它们的拼写形式。
六、教学过程：
1.热身及复习:
放本单元的歌曲录音，让学生感知本单元的主要学习内容。
2.导入及新授:
（1）首先出示邀请卡的单词卡片，提示学生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接着问学生：“What are you going to do?” 然后指着图说：“Are you going to make an invitation?”
（2）引导学生想一想制作邀请卡需要用到什么用具，从而帮助学生复习以前所学的单词：pencil, ruler, eraser等。进一步引导学生想一想制作邀请卡还需要的其他一些用具，请学生打开课本，看一看A部分中左侧的五幅用具图，然后猜一猜课桌上的水印用具图是什么。
（3）指导学生反复听录音，随着录音内容观察四张水印图，要求学生注意听自己所熟悉的四个主线人物各自课桌上分别是什么用具，从而使学生初步感知录音内容，并初步了解左边五个用具名称词的发音。
（4）教师示范五个用具名称词的发音，学生模仿跟读。
（5）指导学生说出四个主线人物各自课桌上用具的名称，要求学生说出英语单词即可。
（6）教师指导学生独立完成贴贴片的任务。
（7）鼓励学生进行全班汇报，说出四个主线人物各有什么用具。
（8）指导学生复习旧句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 将学生分成四人小组，每人拿出一个学具，轮流说：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”
（9）教师拿出笔记本，装作要写字的样子，但手里没有笔，对一个学生说：“Do you have a pen?”，帮助学生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子写在黑板上。
（10）教师领学生读黑板上的句子。
（11）学生用自己的用具进行实际操练句型。
3.操练及巩固：
Part C: 把两名学生的单词卡片混合在一起，然后给每人分发五张卡片，学生各自把卡片摞好，放在课桌上，然后用“Do you have...?”句型轮流向对方要卡片，当学生A 向学生B要卡片时，学生B从自己分得的卡片中抽出最底下的一张，如果正好是学生A所要的卡片，学生B回答：“Yes．I do．”这张卡片就归学生A所有；如果不是学生A所要的卡片，学生B回答：“No, I don't．”这张卡片则仍归学生B所有。该活动可限时（2～3分钟）结束，看谁得到卡片多。
4.家庭作业:
(1)抄写：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper
What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)补充句子: Do you have a „? Yes, I do.Do you have a „? No,I don’t.5.板书设计：
Unit 1 Having a party
Lesson 1
invitation, crayon, scissors, party, glue, paper
What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教学反思：
Unit1Lesson 2
一、课前准备：图片，录音磁带
二、教学内容:
单词：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally
三、教学目标:1.学生能够听懂会说本课的单词。
2.学生能够听懂会说本课的动词短语，并做出相应的模拟动作。
3.学生学会自己动手制作教师节邀请卡。
四、教学重点：学习与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组：get ready, draw, cut, stick, write.五、教学难点：复习有关制作邀请卡的四个单词和一个词组，并熟练说出由这些动词和词组引出的短语：“get your paper ready”等。
六、教学过程：
1.热身及复习:
复习上节课所学的单词。
2.导入及新授:
（1）首先出示学过的动词的单词卡片，让学生读出单词并作相应的动作。接着出示本课的新单词，边示范朗读边做动作，学生模仿跟读并做动作。
（2）在学生理解的基础上，指导他们边听边模仿，边说歌谣，边做动作。
（3）教师组织学生进行全身反应活动。教师先做示范发指令：“Cut with your scissors．” 学生做出剪的动作等。然后学生两人结对，相互发指令，做相应的画、剪、贴、写的动作。
（4）看本课B部分的图画，问学生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 学生找到第一幅图后，引导他们一起边指图边反复说：“First, get your paper ready．” 然后教师再问：“Which picture is the next one?”指导学生反复听录音，体会、感知录音内容，根据录音中制作邀请卡的动作顺序，在课本上填写表示先后顺序的数字。
3.操练及巩固：
Part C: 让学生边说边演示，指导学生阅读小短文，猜一猜并说一说横线上所缺的单词。在学生读懂短文并说得较为熟练的基础上，指导他们独立填写单词，要求书写工整、规范，然后指导学生轮流朗读自己填写好的小短文，最后教师帮助学生核对答案，并向全班展示书写得规范、工整的短文。
4.家庭作业:
抄写：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally
5.板书设计：
Lesson 2
get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally
七、教学反思：
Unit1Lesson 3
Aim:1.自己动手做一张邀请卡，并能简单的说出其步骤。
2，复习巩固句型
First….next ….finally…
3，完成书上的练习
Key:1，学习制作邀请卡
2，进一步巩固表示步骤的句型。
Difficulties:本部分学习的难点是：让学生能能够脱离书本，自如运用句型叙述制作卡片的过程。通过边动手边叙述和完成书上一些相亲练习的的方法突破难点。
Steps:
Oral practice(复习lesson 2 chant)
一、学习内容
A Read and match.1、T：先让学生独自完成上的练习。
Ss:动脑思考，按要求完成练习。
2.T:指导学生反复听录音，随着录音间朗读句子
Ss:初步感知录音内容，跟录音朗读。
3.t:找学生模仿录音，朗读句子。
Ss:能独立朗读句子并能理解句子的意思正确的完成练习。
二学习内容
B Let’s do
1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀请卡(边表演边叙述过程)
Ss:看演示
2.T: 指导学生两人一组练习对话并同时做卡片
Ss:练习巩固
三、学习内容
C Discuss and report.1.t: 布置主题，让学生讨论步骤
Ss: 四人一组讨论并完成表格。
四、教学反思
Unit1Lesson
4Aim:1,通过阅读三篇短文，使学生了解中西方文化的差异，并且学习相关的单词和语言(不要求掌握)，从而使学生有余力学到更多的东西。并能使学生初步感知e-mail 的书写格式。2，培养学生用英语向外国人介绍中国节日文化的能力，同时提高学生的口头表达能力。3，通过学习字母组合 ay, ai 的发音，培养学生良好的英语语音发音惯。
Keys:1，了解中西文化的差异。
Difficulties:本部分学习的难点是：让学生能够脱离书本，较自如的运用书上的句型叙述各西方文化的差异。这项练习是面对有能力的学生的，并不是所有的学生，对于大多数的学生只要保证他们有兴趣，并能了解短文的内容即可。
Steps:
Oral practice(复习lesson 2 chant)
一、学习内容
A read, match and say.1,T:先让学生独自完成书上的练习。
Ss:动脑思考，按要求完成练习。
2,t:要求学出圈出生词
Ss:找出短文中的生词
3: t:指导学和反复听录音，随着录音朗读句子
Ss:初步感知录音内容，跟录音朗读。
4，T：初步模仿录音，朗读句子。
Ss:能独立朗读句子并能理解句子的意思正确的完成练习。(对于有能力的学生可要求他们单独在班上朗读一遍，给其表现的空间。)
二、学习内容
B Look AND SAY.1.T:播放录音。
Ss:注意收听录音。
2.T:指导学生模仿此句型说自己熟悉的节是日
Ss:练习
3.T:找几位学生说说
Ss:练习表达
三、学习内容
C Look, think and write,1,T：布置练习，让学生分组讨论，完成练习。
Ss:四人一组讨论，完成C部分练习。
2.T指导学生汇报结果
Ss:汇报讨论结果
四、学习内容
D Try to say
1,T:播放录音
Ss:.听录音
2，T：指导学生模仿录音朗读。
Ss:模仿朗读
3，Ss:练习找出发音规律
T：总结发音规律
Ss: 巩固朗读体会发音规律
五、教学反思
Unit1Lesson 5
一、课前准备：图片，录音磁带
二、教学内容:
单词：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy
三、教学目标:
1.学生通过独立阅读故事，培养初步的阅读理解能力。
2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学重点：学生通过独立阅读故事，培养初步的阅读理解能力。
五、教学难点：thanksgiving
六、教学过程：
1.热身及复习:
放本单元的歌曲录音，让学生跟唱。
2.导入及新授:
（1）教师先引导学生看A部分的七幅分解挂图，回答问题：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同时复习有关家庭成员、家具等词汇：living room, kitchen, table, sofa等等。
（2）先引导学生根据挂图猜测故事大意，也可指导学生独立看图并阅读对话内容。
（3）放录音，指导学生一边看挂图，一边听录音，帮助学生进一步理解故事内容。
（4）教师指导学生在理解故事内容的基础上，独立完成B部分的阅读理解练习。答案是：4，2，1，5，3。
3.操练及巩固：
学生熟读课文之后，教师指导学生以三人小组的形式进行角色表演。学生分别扮演爷爷、奶奶和Bob，根据故事情节，说相应的对话，做相应的动作。
4.家庭作业:
做练习册。
5.板书设计：
Lesson 5
leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy
七、教学反思
Unit1Lesson 6
一、课前准备：图片，录音磁带
二、教学内容:
三、教学目标:
1.培养学生的初步书写英语句子的能力。
2.学生能够听懂会说本课的动词短语，并做出相应的模拟动作。
四、教学重点：检测学生能否听懂本单元所学的有关聚会的词汇和表示动作先后顺序的用语。
五、教学难点：检测学生能否听懂本单元所学的有关聚会的词汇和表示动作先后顺序的用语。
六、教学过程：
1.热身及复习:
复习本单元所学的单词。
2.导入及新授:
（1）在听A部分录音之前，教师指导学生分组谈一谈本部分所给的四幅图，了解图中内容，复习本单元所学语言。
（2）教师指导学生听录音2～3遍，然后独立完成听力判断的任务，即根据所听到的录音内容，标出四幅图的先后顺序，最后，学生以小组活动的形式说出自己的答案和所听到的录音内容。答案是：3，4，2，1。
（3）在B部分的教学活动中，先让学生自己看一看，想一想，然后说一说。采取竞赛的方式，要求学生在规定的时间内，说出本单元所学的句子，看谁说得多，说得好。
（4）C部分教学，教师指导学生独自阅读，并独立完成短文下的阅读配对练习，然后指导学生分组讨论，相互交流，互相帮助。
（5）在D部分教学中，教师可先指导学生结对说一说所给的五幅图的内容，然后要求学生独立完成五幅图下书写的练习。写完之后，再结对相互检查，相互修改。
（6）在E部分教学中，引导学生仔细观察汽车上的单词，读一读这些单词，注意单词中字母a或a的字母组合的发音，然后判断哪些单词的发音与a的字母名称音相同，最后确定哪些汽车能够通过A形大门。
3.操练及巩固：
引导学生观察字母组合ai, ay的发音，找出它们的发音规律。
七、教学反思
第五篇：新路径英语四年级上册教案
英
语
四年级（上）
新路径英语第三册教案 Lessen A
A New Term 教学目标：
1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。
2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。
3、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。
4、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。教学重难点
1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。
2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。课时
一课时 教学过程：
一、师生问候
二、教学句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”
三、单词教学
通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。
四、Listen,circle and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed 说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee和book
2、用同样的方法学习Pb Ee
3、教师放录音，学生边听边指图。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen B Happy Teatcher’s Day 教学目标
1、学习与花卉有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。
2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。
3、通过歌曲like and love 掌握喜欢某物的表达法。
4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。教学重难点
1、本课单词即正确发音。
2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。
3、介绍教师节。课时
一课时 教学过程
一、师生问候
二、Magic box单词教学
三、句型教学 I like … 并进行练习
四、Listen,match and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、教师带读。
2、分角色读
六、Let’s sing
1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。
2、再听，让学上注意听歌曲的内容。
3、再听，通过活动进一步理解歌词大意。
4、学生跟唱，5、师生齐唱
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen C Shadow Play 教学目标
1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的动物类单词。
2、能够通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。
3、通过运用手影，充分发挥学生的想象力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣，同时掌握“这是什么？”的表达法“What’s this?”及其回答。教学重难点
1、本课单词crab ,dolphin ,whale, shark，2、通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。
3、“What’s this?”及其回答。课时
一课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的动物类单词，2、引入新词。
3、带读新词。
4、巩固新词。
三、句型教学What’s this? 并把新单词放入句型里进行练习
四、Listen,tick and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、学生翻开书教材第6页，看上方的图画，先猜手影是什么，然后听录音找出正确答案。
2、跟磁带读
3、分角色读
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ff写在黑板上，然后指着flower 说 F-f-fiower强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍frog和frut.2、用同样的方法学习Vv,Aa
3、听音对比练习
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen D A Beautiful Picture
教学目标
1、掌握本课新词，复习、巩固以前学过的动物类单词。
2、通过对小诗的学习，提高学习英语的兴趣并以此巩固本课的重要句型。
3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。
教学重难点
1、掌握本课单词butterfly,dragonfly,ladybug和picture 的发音并了解其词义。
2、能理解会背诵小诗““What’s this?”和“What’s that?”并能仿编。
3、能正确使用句型“What’s this?”辨清this和that的区别。
4、会用所学句型称赞别人，并能对别人的称赞表示感谢。课时
一课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的单词，2、教学单词butterfly, 可以简单解释构词法butter +fly, 再出示 bee,ant , butterfly,dragonfly等卡片，请学生猜是哪一个？然后进行教学。
3、用同样的方法学习dragonfly,ladybug
4、将教学单词picture
5、巩固新词。
三、句型教学What’s that?” It’s a panda
四、教学小诗What’s this? What’s that?”
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、学生根据老师的描述画图，2、请学生展示自己的画 对学生进行称赞。让学生有礼貌的应答。
3、师生问答
4、跟磁带读
5、分角色读
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen E In The Garden
教学目标
1、掌握本课新词，复习、巩固以前学过的动物类单词。
2、通过学习小诗和歌曲，提高学生学习英语的兴趣，巩固本课的教学内容。
3、通过所学单词仿编小诗并能理解小诗中的押韵。
4、通过学习自然拼读法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在单词中的发音。教学重难点
1、本课单词high,low,fast,slow。
2、理解小诗 High and Low 并能仿编。
3、通过仿编小诗，充分发挥学生的想象力和运用语言的能力。
4、理解、学唱歌曲，有一定的情绪体验。
5、通过学习自然拼读法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在单词中的发音。课时
一课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、请学生看小诗插图，通过图列结合教学单词high,low。
2、学习单词fast,slow。
3、巩固新词。
三、教学小诗，并仿编小诗。
四、Let’s sing
1、看图，教学单词meadow和garden,然后边提问便捷式相关的词组。
2、听录音，感受歌曲的情绪。
3、再听，让学生注意听歌曲的内容。
4、用愉快的表情和声调练习曲调。
5、引入歌词唱。
五、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Dd ,写在黑板上，然后指着deer说D-d-deer强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍dog和duck 放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Tt, L l,Oo
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen F What’s for Supper 教学目标
1、能听懂，会说本课单词peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables，做到发音准确语调自然。
2、掌握喜欢或不喜欢某物的表达方法“I like„”“I don’t like „”。
3、教育学生不挑食。教学重难点：
1、单词peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables的发音和复数形式。
2、能使用表达不喜欢某物的句型 “I don’t like „”。
3、仿编小诗。课时
2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习复习歌曲love and like
二、Magic box单词教学
1、出示单词卡片，巩固学过的单词和“I like„”的表达法。
2、用摸一摸猜一猜的方式引入本课的单词peas、beans、tomatoes、carrots。
3、巩固新词。
三、用旧句型套新单词，再引出新句型。
1、将peas、beans、tomatoes、carrots套入句型中练习。
2、通过游戏引出新句型“I don’t like „”。
四、教学小诗。
1、通过提问巩固所学单词，引出心得学习内容。
2、鼓励学生自己识字，看本课尝试读出小诗“I like Coffee”
五、仿编小诗
1、教师示范，用所学句型“I like„”“I don’t like „”进行仿编
2、双人活动，仿编小诗。
第2课时
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
复习上节课的学习的有关蔬菜的单词，引入对vegetables的教学。
三、Listen draw and say
四、复习单词和句型
五、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen G Self--assessment 教学目标
1、巩固各类单词，如动物类、蔬菜类、花卉、国家或地区等。
2、通过对图画进行描述，巩固动物类单词和相关句型，提高学生的口头表达能力。
3、通过比赛的姓氏激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的精神。教学重难点
1、动物、蔬菜、花卉、国家或地区等类多少年次的复习和巩固。
2、本单元所学句型的巩固和应用。
3、图画的描述。课时
1课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Listen and circle
三、看图说话
四、Make a little survey
五、完成《课堂活动评价手册》
Lessen H
A Rainy Day
教学目标
1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss、Z z、X x、Uu在单词中的发音。教学重难点：
1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss、Z z、X x、Uu在单词中的发音。课时
一课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen I What a Day 教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音 课时
一课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen J Mid-autumn Festival 教学目标
1、掌握本课单词，做到能听懂、会说，发音准确、语调自然。
2、能够朗诵小诗Song of Chang’s 以及演唱歌曲Cradle Song。
3、通过学生交流和教师介绍，了解中秋节的由来及中国人是如何庆祝这一传统节日的。教学重难点
1、本课单词和词组moon cake,antumn,watch TV, listen to music。
2、小诗Song of Chang’s 以及歌曲Cradle Song。
3、介绍中秋节的由来及相关习俗。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、朗读新单词
3、巩固新单词。
三、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、朗读对话。
4、角色扮演。
四、教学小诗
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分小组进行朗诵比赛。
五、歌曲Cradle Song
1、放第一遍歌曲，学生欣赏。
2、教师带读歌词。
3、学生朗读歌词。
4、教师与学生一同唱歌谱。
5、教师唱谱，学生唱词。
6、教师与学生一同演唱歌曲。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen K
Four Seasons 教学目标
1、掌握、辨别季节类单词及相应气候特征的表达。
2、能有节奏有感情地朗诵本科小诗Four Seasons,做到发音准确、语调自然、情感真实。
3、通过游戏，巩固用“I like „”表示喜欢某物的方法，进一步复习动物类单词，训练学生瞬间记忆能力，同时提高学生学习英语的兴趣。
4、通过自然拼读法，教学字母Cc,Gg,Kk,Hh的发音。教学重难点
1、本课季节类单词spring, summer,winter和season.2、小诗Four Seasons及相应的季候特征。
3、与字母Cc,Gg,Kk,Hh有关的简单单词的拼读。课时
1课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学单词summer
2、教学单词 spring
3、教学单词winter
4、Listen and write × or √
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、根据录音回答问题。
2、学生听录音，教师边解释边做动作。
3、学生跟读，边读边指书中的图画。
4、学生跟读，同时做动作。
5、朗诵比赛。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Cc写在黑板上，然后指着cat说强C-c-cat调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍candy和cake放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Gg,Kk,Hh
五、完成《课堂活动评价手册》
Lessen L
Making a Spinner 教学目标
1、能听懂、会说单词house,window,door,wall,roof,要求发音准确、语调自然。
2、在学做spinner的过程中，通过听、看、做，增强学生对语言的感知能力，提高学生的动手制作能力。教学重难点
1、记忆本课单词house,window,door,wall,roof，2、通过spinner的制作，学会first,then,after that和finally的用法。
3、Spinner游戏及游戏的常用表达法。课时
1课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、教学单词house,window,door,wall,roof
3、通过游戏巩固新单词。
4、教学单词spinner circle toothpick
三、教学对话
1、引入。
2、听录音。
3、朗读对话。
4、游戏。
四、Listen and do
1、教师边讲边演示，学生静听和观察。
2、再听一遍。
3、边做边说。
4、spinner比赛。
五、完成《课堂活动评价手册》
Lessen M A B C Song
教学目标
1、能听懂、会说单词pupil,child,children,say和see，要求发音准确、语调自然。
2、会场歌曲I Can Say My ABC，有一定的情绪体验。
3、掌握字母Jj,Qq,Ww,Yy的正确书写以及与之相关的单词拼写。
4、掌握本课缩写词，了解其含义。教学重难点
1、单词的记忆及初步应用。
2、歌曲的演唱。
3、字母Jj,Qq,Ww,Yy的正确书写以及与之相关的单词拼写。
4、缩写词的掌握。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、教学单词
3、通过游戏巩固新单词。
三、Play and say
四、Let’s sing
1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。
2、再听，让学上注意听歌曲的内容。
3、再听，通过活动进一步理解歌词大意。
4、学生跟唱，5、师生齐唱
五、Read and match
1、教师朗读，请学生将缩写字母和中文意思连线。
2、在键盘上敲击联系以上首字母缩写词。
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Jj写在黑板上，然后指jacket说J-j-jacket强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍juice和jump放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Jj,Qq,Ww,Yy
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen N Self-assessment 教学目标
1、综合复习本单元的 所有对话，是学生能熟练地将其运用于日常交流。
2、复习本单元歌曲和小诗。
3、通过各种游戏巩固26个英文字母和Let’s read 中的自然拼读，提高学生学习英语的兴趣和综合语言能力。
4、通过学习并表演故事The Crow and the Fox ,提高学生的口头表达能力及表演等总很呢管理和素质。教学重难点
1、掌握动作类单词及缩写词。
2、讲述和表演故事The Crow and the Fox。
3、巩固复习26个英文字母
课时
2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、Take about the picture
1、对话式
2、描述式
三、Listen and circle
四、Listen draw and say
五、故事欣赏
六、复习歌曲Cradle Song
第2课时
一、常规问候与复习
二、故事教学
1、出示故事图画，学生听录音排序。
2、出示挂图，用提问的方式介绍故事的内容。
3、放录音，适当停顿，让学生指出相应的图并跟读。
4、教师带读，确保学生发音正确。
5、任意说出故事中的一个句子，让学生找出相应的图。
6、引导学生用简单的语言复述挂图内容。
7、分角色朗读课文，注意语言、语调和表情、动作等，把握好情感。
8、表演。
三、Read the story and circle 四|、完成《课堂活动评价手册》
Lessen O About Me 教学目标
1、掌握本课单词curly,straight,strong,thin和hair。
2、会正确书写大小写字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相关单词的拼写。
3、通过本课的学习，使学生能进行简单的自我描述。
4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点
1、本课单词curly,straight,strong,thin和hair的发音及认读。
2、字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相关单词的拼写。
3、自我介绍和自我描述的相关表达。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、通过玩具洋娃娃，教学单词hair，复习long和shrot。
2、通过图画、洋娃或卡通人物教学单词curly和straight。
3、教学单词 strong和thin。
4、通过游戏巩固新单词。
三、教学对话
1、引入。
2、听录音回答问题。
3、朗读对话。
四、描述练习
五、字母书写
1、教师示范Aa,Bb,Dd,Ee的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生个教师书空。
3、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
六、Match ,say and write
1、请学生读第一排单词。
2、将图画与对应的单词连接起来。
3、将单词写在与图画相应的四线格上。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson P My Favourite Colour 教学目标
1、掌握本课服装类单词dress,skirt,hat,cap和pants;复习巩固颜色类单词。
2、能够正确书写字母Cc,Ff,Gg,Tt和与其相关的单词。
3、掌握询问对方喜欢什么颜色的表达法及相关问答，能用学过的语言对别人表示称赞。教学重点、难点
1、本课单词dress,skirt,hat,cap和pants，要求发音准确，理解词义。
2、正确书写字母Cc, Ff,Gg,Tt和掌握与其相关的单词的拼写。
3、掌握询问对方喜欢什么颜色的表达法、相关应答及对别人表示称赞的用语。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、单词cap的教学
2、通过实物或图画对此的方式教学单词hat。
3、教学单词skirt，dress和pants，用同样的方法进行教学。
4、通过多种游戏进行巩固。
三、对话练习
1、引入。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
4、请学生对出事的四幅画进行描述。
5、将全班分成小组，让学生用所学语言进行描述。
四、认读和书写字母
1、教师示范Cc,Ff,Gg,Tt的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
五、教学句型
1、引入
2、练习
六、教学对话
1、听录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、两人一组，模仿课文内容，扮演角色并表演。
4、变换人物或物品进行练习。
七、Let’s paly
八、Read and write。
九、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Q My Friends 教学目标
1、掌握本课单词young,old,head,light blue和dark green,要求发音准确，语调自然并能在日常生活中使用。
2、通过学习小诗I Have,I Can巩固某人有某物和某人能够做某事的表达法。教学重点、难点
1、本课形容词类单词young,old, light blue和dark green和身体部位类单词head。
2、描述他人的表达法及某人有某物的表达法。
3、学习小诗I Have,I Can并进行仿编。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、教学小诗
1、听录音回答问题。
2、再听，然后连线。
3、操练小诗。
4、操练小诗。
三、用she和he替换小诗
四、Magic box单词教学
1、引入
2、朗读新单词
3、巩固新单词。
五、教学对话
1、通过问答理解Let’s talk中的内容。
2、听录音，回答问题
3、练习描述
4、表演。
六、Let’s paly
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson R My Toy 教学目标
1、通过对话练习，掌握询问对方是否拥有某物的句型及应答。
2、掌握交通工具类单词，做到发音准确并能在日常生活中使用。
3、通过书写练习，掌握字母Hh,Ii,Jj,Pp的正确认读和拼写。教学重点、难点
1、本课交通工具类单词的正确发音和词义。
2、字母Hh,Ii,Jj,Pp的正确拼写格式和认读、拼写能力训练。
3、对句型“Do you have…?”及其答语“Yes,I do./No I don’t.”的理解与正确应用。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、对话练习
三、Magic box单词教学
1、出示car，taxi，bus，ship，train，plane图片卡或玩具，用句型“Do you have a „？”引出新单词进行教学。
2、通过多种游戏进行巩固。
四、教学对话
1、听录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、角色扮演
五、认读和书写字母
1、教师示范Hh,Ii,Jj,Pp的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画
3、书写游戏
4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
六、Match ,say and write。
七、Let’s paly
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson S My Dog 教学目标
1、掌握本课动词词组do housework,play cards,ride a bike和fly a kite,做到发音准确，语调自然并能够在日常生活中使用。
2、简单谈论一个话题。
3、字母Kk,Ll,Mm,Nn的正确书写方法和相关单词的拼写。
4、能够演唱歌曲Where Has My Little Dog Gone? 教学重点、难点
1、本课动词词组do housework,play cards,ride a bike和fly a kite的语音及应用。
2、谈论宠物的相关用语。
3、学习和理解歌曲Where Has My Little Dog Gone? 课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、动词词组练习
1、做do housework,play cards,ride a bike和fly a kite等动作让学生猜，初步感知将要学习的动词词组大意。
2、通过出示卡片等方式操练词组，确保学生的发音准确。
3、快速出示图片，让学生迅速反应说出动词词组，巩固学生对词组的认识。
4、分小组游戏。
三、句型教学
1、将一些表示动作的的凡此卡反贴在黑板上，在下面画钩或叉，表示can或can’t。师生做问答练习，感知新句型的用法。
2、将卡片在学生面前晃一晃，然后进行问答。
3、教师出示卡片，确认学生的答案正确与否。
4、完成教材上的练习。
四、Let’s sing
1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。
2、与学生一同熟悉歌谱。
3、释义并带读歌词。
4、将歌词套入曲调中演唱，5、表演比赛
五、教学对话
1、听录音，回答问题。
2、再听，回答以下问题。
3、朗读对话。
4、角色扮演
六、认读和书写字母
1、教师示范Kk,Ll,Mm,Nn的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画
3、书写游戏
4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
七、Read and write。
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson T Self--assessment 教学目标
1、通过看图说话等，综合复习服装、交通工具类单词和动词词组、形容词等，提高学生的口头表达能力。
2、通过小诗的学习，复习字母，提高学生的语言节奏感和学习兴趣。
3、掌握描述人物会做什么的句型。教学重点、难点
1、复习、巩固服装、交通工具类单词和动词词组、形容词等类单词。
2、看图说话，用所学句型谈论会做什么等。
3、字母的书写和小诗的押韵。课时
1课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Take about the picture
1、“Miss guo says ”游戏。
2、用以下句型进行问答练习。What can you /she /he /they do?
I /She /He/They can „
Can you /she /he /they „？
Yes ,I /she/he /they can.No, I /she /he /they can’t.三、小诗教学
1、复习本单元所学小诗 I have, I Can.2、复习26个字母。
3、教学小诗Letter Rhyme
四、Listen,tick and say
五、完成《课堂活动评价手册》
Lesson U Let’s Do Sums 教学目标
1、能够灵活的从1数到50。
2、掌握做数学时的相关句型“What’s…plus…?”及“It’s…”等。
3、能够朗诵小诗Fifeen or Fifty，辨别-teen和-ty。
4、能有感情的演唱歌曲Ten Little Indians。教学重点、难点
1、数字1—50的表达。
2、做数学时的相关句型“What’s…plus…?” 及“It’s…”。
3、辨别辨别-teen和-ty的读音。
4、小诗Fifeen or Fifty和歌曲Ten Little Indians。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习数数1-20。
2、教学twenty-one,thirty,thirty-two,forty,forty-three,fifty。
3、巩固新单词。
三、句型教学“What’s…plus…?” 及“It’s…”。
四、小诗教学
1、出示写有1550的图片。
2、听语音，跟读，注意语音、语调和-teen与 –ty的区别。
3、学生诵读小诗。
4、根据学生出示的数字图片自编小诗。
五、教学对话
1、引入。
2、算式接龙比赛。
3、朗读对话。
六、Let’s sing
1、顺数和倒数基数词1-10
2、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。
3、教师带读歌词。
4、学生有节奏地朗诵歌词。
5、教师和学生一起唱歌谱，6、表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson V What’s the Missing Number? 教学目标
1、能较熟练的掌握本课所学基数词，能够从1数到100.2、大小写字母Oo,Rr,Ss,Uu的正确书写格式和相关单词的书写。
3、通过“Bingo”及其他数字游戏，提高学生认读数字的能力和辨音能力。教学重点、难点
1、数字类单词sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。
2、做减法时的相关表达及对话。
3、字母Oo,Rr,Uu的正确书写格式和相关单词的书写。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习数数1-50。
2、教学sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。3用Bingo 和“猜书页”等游戏巩固新单词。
三、句型教学“What’s„minus„？”和“It’s„”
四、教学对话
1、引入。
2、朗读对话。
3、学生模拟课文中的而对话，分角色表演。
五、认读和书写字母
1、教师示范Oo,Rr,Ss,Uu的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画
3、书写游戏
4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
六、Match ,say and write。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson W Talking about Animals 教学目标
1、掌握本课单词gray,leg,feet,arm,要求发音准确，理解大意。
2、通过本课的学习，能够对物体进行简单的描述。
3、能有节奏的熟读小诗Elephant,要求发音准确，语调自然。
4、学唱歌曲Elephant,巩固本课所学内容，进一步提高学生学习英语的兴趣。教学重点、难点
1、本课单词gray,leg,feet,tail,arm。
2、对物体进行简单描述。
3、小诗和歌曲Elephant。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学单词gray。
2、教学单词leg,feet,tail,arm。
3、巩固新单词。
三、教学对话
1、看图说话。
2、听录音。
3、朗读。
4、口头描述。
四、Let’s sing
1、听歌熟悉曲调。
2、回答问题理解歌词。
3、练习曲调。
4、引入歌词演唱。
5、双人活动：学生两人一组，其中以学生双手并拢，左右手相握，另一学生将手大搭在前一同学的肩上，两人组合成一只大象，边唱边模仿大象行走。
6、用Baby Bear 和 Baby lion进行替换演唱。
五、游戏：猜猜看，小画家。
六、小诗教学
1、引入。
2、听语音，理解饿朗诵小诗。
3、朗诵表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson X Let’s Play Football 教学目标
1、能听懂、会说本课单词swimming,football, basketball, volleyball及table tennis,通过游戏进行巩固，同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力和提高学生学习英语的兴趣。
2、通过学习对话，能够询问对方是否喜欢做某事以及建议某事的表达法及相关回答。
3、通过学唱歌曲This Is the Way,提高学生学习英语的兴趣。
4、字母Qq,Vv,Ww的正确书写方法及相关单词的拼写。
5、通过学习本课，教育学生热爱运动。教学重点、难点
1、对本科单词swimming,football, basketball, volleyball及table tennis的掌握和运用。
2、询问对方是否喜欢做某事的表达法及相关回答。
3、演唱歌曲This Is the Way并仿编。
4、字母Qq,Vv,Ww的正确书写及相关单词的拼写。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入
2、以唱歌方式教学单词football, basketball, volleyball。
3、用实物或卡片教学单词table tennis。
4、用游戏巩固。
三、对话练习
1、师生对话。
2、对话接龙。
3、用其他单词进行替换练习。
四、Let’s sing
1、教师做动作，学生猜，教学paly the ball, catch the ball, throw the ball, bounce the ball, kick the ball。
2、练习以上词组。
3、“Miss guo says”游戏。
4、学生听歌，确定所唱内容，5、学生跟唱
6、教师唱谱，学生唱词。
7、请学生六年流到台前做动作，其他学生唱歌。
五、教学对话
1、引入。
2、提出问题。
3、听录音，回答问题。
4、再听，回答以下问题。
5、分组分角色朗读。
6、角色扮演
六、认读和书写字母
1、教师示范Qq,Vv,Ww的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画
3、书写游戏
4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
七、Read and write。
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Y Where’s the Spider? 教学目标
1、掌握本课单词，特别是对方位介词on,in,under,behind的辨别及使用。
2、通过对话练习，掌握询问某物在何处的表达法“Where is…?”及相应回答“It’s on/in/under/behind…”并能够在日常生活中运用。
3、能够演唱歌曲Kookburra,做到节奏准确和把握演唱时的情感。教学重点、难点
1、对本课方位介词on,in,under,behind和动物类单词spider的掌握。
2、能正确理解和使用介词on,in,under,behind。
3、字母Xx,Yy,Zz的正确书写格式和相关单词的拼写。课时
1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、介词in
2、介词behind
3、介词under
4、介词on
5、教学单词spider
三、对话练习
1、出示画有物体及所在方位的图片，如出示画有课桌上的笔椅子后面的书包、箱子中的玩具、床下的课本的图片。让学生看10秒钟，然后收起图画，根据图画提问。
2、做教材54页上的替换练习。
3、游戏：大搜索。
四、Let’s sing
1、放第一遍歌曲，让学生欣赏。
2、熟悉曲调。
3、帮助学生理解歌词大意。
4、朗读歌词。
5、演唱歌词。
6、演唱歌词。
五、教学对话
1、听录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、角色扮演。
六、认读和书写字母
1、教师示范Xx,Yy,Zz的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。
2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画
3、书写游戏
4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。
七、Match , say and write。
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Z Self--assessment 教学目标
1、通过看图说话等，综合复习动物类、数字类和颜色类等单词，提高学生的口头表达能力。
2、增强学生的自立意识，教育学生要勤劳、踏实、机智、勇敢，养成多动脑筋的好习惯。
3、表演《三只小猪》的故事，激发学生学习英语的兴趣，同时提高学生的表演、口头表达等各方面的综合能力。
4、学习小诗Who’s Afraid?做到语音正确，语调自然，让学生从中领悟到应该机智、勇敢，不畏艰难的道理。教学重点、难点
1、看图说话，复习巩固动物、颜色、数字等类单词。
2、讲述及表演《三只小猫》。
3、小诗Who’s Afraid?特别是其中big和bad的发音辨别。课时
2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、Take about the picture
三、用游戏和比赛的方式复习本单元对话和字母
四、Listen and tick
五、Let’s paly
六、Listen ,write and draw
七、Let’s chant:Who’s Afraid?
1、引入。
2、听录音，跟读，提醒学生注意语音、语调。
3、学生诵读小诗。
4、根据教师出示的动物图片自编小诗，如tiger,lion,snake等。
第二课时
一、常规问候与复习
二、故事教学
1、出示故事图画，学生听录音排序。
2、用提问的方式认识故事里主要人物的名字，介绍故事的内容。
3、将整个故事分成五个部分，逐段学习。
4、放录音，适当停顿，让学生指出相应的图并跟读。
5、教师带读，确保学生发音正确。
6、任意说出故事中的一个句子，让学生找出相应的图。
7、引导学生用简单的语言复述挂图内容。
8、分角色朗读课文，注意语言、语调和表情、动作等，把握好情感。
9、角色扮演。
三、Read the story and circle
四、Read the story again and write T(true)or F(false)
五、完成《课堂活动评价手册》
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