冀教版小学四年级数学第八单元统计1复式条形统计图

第一篇：冀教版小学四年级数学第八单元统计1复式条形统计图

复式条形统计图

教学目标：

1、在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。

2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。

3、在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验学习数学的价值，培养学习数学的自信心。教学过程：

一、问题情境

1.师生谈话,引出中华小学各年级参加合唱队的人数统计表。

师:同学们,为了丰富大家的学校生活,许多学校都组织过一些合唱活动。中华小学的同学们为了庆祝六一儿童节,正在准备一个小合唱。你想知道有多少人参加合唱吗?下面,请看各年级参加合唱队的人数统计表。（投影出示统计表）

师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中你了解到了那些数学信息。

2.让学生读表，并交流从表中得到了那些数学信息，然后让学生自己填写表中“合计”一栏。

学生填完后交流。

二、表示数据。

1.教师给学生提供空白统计图，并提出用统计图表示数据的要求，鼓励学生自己完成。

师：刚才大家算出了每个年级参加合唱队的总人数，那么，你能用我们学过的条形统计图来表示表中的数据吗？请大家在老师发的空白统计图上试着画一画。

学生独立绘图，教师巡视，个别指导。

2.交流学生绘制的条形统计图。重点说一说是怎样做的。要给学生充分的表达不同方法的机会，并把不同的统计图展示出来。

3.展示教师课前制作的统计图。让学生观察，要求说一说这个统计图有什么特点。

师：同学们观察得很认真。老师做的统计图，因为它是用不同颜色的两个条形表示每个年级男、女生的人数，所以，这样的统计图叫复式条形统计图。教师板书：复式条形统计图

师：图旁边的两个不同颜色的小方块叫做图标，说明每种颜色的条形表示的是什么数据。同学们做的统计图叫单式条形统计图。

4.让学生观察单式、复式条形统计图，说一说这两个图有什么不同。

要使学生了解复式条形统计图每组有两个条形，增加了 图标；单式条形统计图直观地表示每个年级参加合唱的总人数，复式条形统计图直观表示每个年级男、女生人数。

三、分析数据。

师：我们认识了复式条形统计图，根据上面的数据，你能提出哪些数学问题呢？ 学生边提问边解答。

只要学生提出的问题正确，就应给予鼓励。

四、尝试应用。

1.让学生看书第104页试一试中“亮亮”理发店一周理发人数统计表，让学生读统计表，自主完成“合计”内容。2.教师提出完成统计图的要求，让学生先观察给出的 图，再自己尝试进行。

师：请同学们认真观察下面的复式条形统计图，看一看图上已表示了那些数据，一格表示几个人？然后把统计图完成。

学生独立完成，教师巡视指导。

师：请把你完成的条形统计图展示给大家，说一说是怎样看图的，怎样做的。

学生展示时，教师重点关注学生是怎样看图的。条形的颜色和图标是否一致，不够整格的情况怎么处理的。3.教师出示试一试（1）——（3）题，让学生分组每人做一题，再全班交流。4.师：根据求出的平均数，你发现了什么？（男顾客比较多）

师：根据上面的数据，你还能提出哪些数学问题呢？

五、课堂练习。

1.练一练第一题，让学生自己完成统计图。

2.练一练第二题，教师提出“课下调查本校各年级男、女生人数”的要求，让学生自己调查后用复式条形统计图表示。

第二篇：五年级数学下册 复式折线统计图1教案 冀教版

认识复式折线统计图

教学目标：

1.知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。2.过程与方法：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。

3.情感、态度与价值观：体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。教学重难点：

了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。教学过程：

一、读统计表

1.让学生读五次人口普查统计表。2.交流从表中得到的数学信息。

二、读统计图

1.给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。2.看图回答问题

（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？

（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？

（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？

（4）你还能提出哪些问题？

三、完成统计图

1.看书，让学生了解表中的内容。

2.观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？ 3.完成统计图。4.交流，展示。5.看图回答问题。

6.鼓励学生提出其他问题并解答。

四、练一练

1.先读统计表，了解表中得数据信息。2.提出制图要求，鼓励学生尝试完成。3.交流展示。

4.看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。

第三篇：复式统计图教案(小学数学四年级上册)

小学四年级数学教案

统计-复式条形统计图

许昌市学府街小学 刘蕊

【教学目标】

1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3.使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。【教学重点】

能根据提供的数据完成相应的纵向复式统计图 【教学难点】

能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。【教学过程】

一、复习引入

1．课件出示课本99页某地区城乡人口统计表。

2.教师：在二年级时我们就学过复式统计表，大家都知道复式统计表是由两个单式统计表并而来的。第一横行表示什么？（年份）第一纵行表示什么？（地区）中间的表示什么？（人数）单位是什么？（万人）

教师：由这个统计表我们可以画出两个统计图。（出示两个单式纵向条

生：横轴表示年份，纵轴表示人数，单位是万人。

教师：好的，下面老师开始画图了。但是老师用什么表示乡村，用什么表示城市呢？

生：用红色表示城市。

教师：为什么？你是从哪里看出来的？ 生：从统计图的右上角看出来的？ 教师：你们都是从右上角看出来的吗？ 生：是。

教师：你们太聪明了!你们知道右上角的叫什么吗？ 生：不知道!教师：那是图例！

教师：下面我们我们开始画图（用课件演示1985年的统计图画法），你自己能画出1990年的吗？（生自己画，教师巡视）

教师：我看大家都画完了，看看你是不是这样画的？（教师出示完成的复式条形统计图）横轴什么，纵轴表示什么？什么颜色表示乡村，什么表示城市？从哪里看出来的？

教师：你能不能给这个统计图起一个名字？ 生：复式纵向条形统计图。

3.说一说复式纵向条形统计图和单式纵向条形统计图有什么区别和联系呢？

教师：我们一起来看看他们的联系是什么？（课件出示联系：都形象的表示数据的变化情况，把单式条形统计图进行合并就得到了一个复式纵

三、巩固应用

1.完成课本101页的“做一做”（1）课件出示统计表（2）学生动手操作（3）交流：你是怎样画的？（4）解决问题

师：根据这个统计图，你能提出哪些问题呢？（生自己提问，再全班解答）

A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？ B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？ 师：你还能提出什么数学问题呢？（引导生提出更多的数学问题）2.完成课本103页练习十九的第2题（1）课件出示统计图（2）生自制统计表

（3）展示成果，同桌两个互相检查。（4）解决问题

师：从这个统计图中你能得到哪些信息呢？谁能来给大家说一说？ 生：我发现了甲种饮料的销售量越来越少，乙种饮料的销售量越来越多。

（对生的回答给予肯定和鼓励）

师：如果你是这个超市的经理，你有什么样的想法呢？

第四篇：四年级下数学教学设计-复式条形统计图-冀教版【小学学科网】

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冀教版数学四年级下 《复式条形统计图》教学设计

教学目标： 知识与技能目标

1、认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2、能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，作出简单的预测；

3、培养学生观察、分析、操作和实践等能力。态度、情感、价值观目标

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。过程与方法目标：

经历观察、分析、操作和实践的过程，在自主探究学习和小组合作的过程中培养能力。教学重难点：

认识单复式条形统计图的区别，经历统计的全过程。教学媒体选择与应用设计

网络正逐渐成为学生崭新的学习工具，网络上众多的信息拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。

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自主设计的专题学习网站主要包括以下几个版块：

1、见老朋友：复习单式条形统计图

2、交新朋友：初步认识复式条形统计图

3、小统计师：搜集资料，并制作复式条形统计图。

4、广阔天地：相关统计网站。

5、各抒己见：提供在线交流的场所，是一个网络留言版。教学过程

一、复习

上学期我们已经学习了单式条形统计图，首先让我们见见老朋友。

这是我校四年级各班总人数的统计表和单式条形统计图。

你能了解到哪些信息？

（设计意图：让学生复习旧知，并能触景生疑，激发学生思考绘制一幅能反映男、女生分布情况的统计图，学生的探究欲望得到了激发，实现了情境随问题而产生的效果，并促使学生带着悬念自己去学习，去探索。）

二、新授

1、质疑导入

为了能够进一步了解各班的男女生人数，课前请５位同学分别作了调查，并制成了表格。

继续用一个直条表示一个班级的人数，行吗？为什么？

2、初识复式统计图，了解和单式统计图的区别

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请你看一看它和单式条形统计图有什么区别。

小组讨论，指名汇报。

从这张图里你能获得哪些信息呢？

小组讨论，汇报。

小结：从复式条形统计图不仅可以看出各班总人数，还可以比较出各班男女生人数相差多少的情况。

(设计意图：掌握复式条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步体验统计在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。让学生亲历动手实践、自主探究与孩子交流过程，感受到数学发现的乐趣，体验到成功的喜悦。）

三、拓展提高

统计奥运奖牌

1、创设情境

播放动画

今天我们就以奥运会上的中国队为研究对象，来做一名“小小统计师”。

2、点明课题

第26—28届奥运会中国队金牌和奖牌总数统计图

学生制图，师巡视指导。

3、汇报展示，分析统计图

问：看到这张统计图，你能获得什么信息呢？

请大家预测一下，2008年北京奥运会，中国队的表现会怎么

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样？

我们能为奥运做点什么？

（设计意图：巩固了用复式条形统计图有效地表示数据的方法，加深了学生对复式条形统计图的认识和内化，并培养了学生根据统计图进行预测的能力，同时对学生进行热爱祖国的教育。）

四、现场统计

1、现场投票统计全班男女生喜欢的体育活动

2、根据统计结果绘制统计图

3、交流：你有什么发现？

（设计意图：本环节的设计充分体现了网络教学的优势，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。）

五、总结回顾

学完这节课后，同学们还可以进入“广阔天地”，进入其他网站了解一些统计知识。点击“各抒己见”可以把你的想法写在留言板里。

（设计意图：让学生通过网络的优势，供学有所长的孩子去探索，去了解。使人人都学到必须的数学，学到有价值的数学。留言板的设计，更是给学生搭建了一个交流学后感受的平台。）

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第五篇：2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册第八单元课时1加减法同步训练

2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册

第八单元课时1

加减法

同步训练

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、单选题

(共4题；共8分)

1.（2分）下列图中涂色部分可以用0.3表示的是（）。

A

.B

.C

.2.（2分）一个三位小数减去一个两位小数，差是（）。

A

.三位小数

B

.两位小数

C

.一位小数

3.（2分）0.62扩大到原来的10倍后，比原数大（）。

A

.6.2

B

.6.82

C

.5.58

4.（2分）减数是1.5，比差少0.32，被减数是（）。

A

.1.82

B

.3.32

C

.2.68

二、填空题

(共3题；共6分)

5.（1分）3.26至少加上_______就等于一个整数。

6.（1分）爸爸身高1.86

m，比妈妈高0.27

m，妈妈身高_______m。

7.（4分）找规律填数。

①2.5，2.8，3.1，_______，_______。

②10，9.3，8.6，_______，7.2，_______。

三、计算题

(共1题；共15分)

8.（15分）列竖式计算。（带*要验算）

（1）105×23

（2）*702÷27

（3）*19-5.64

参考答案

一、单选题

(共4题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空题

(共3题；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、计算题

(共1题；共15分)

8-1、8-2、8-3、