小学四年级数学上册第一单元测试卷【冀教版】

第一篇：小学四年级数学上册第一单元测试卷【冀教版】

一、我会填！（每空1分，7、8小题每空0.5分，共15分）

1、计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（）或（）作单位。

2、750是15的（）倍，24的15倍是（）。

3、□37÷62，如果商是一位数，□中最大能填（），如果商是两位数，□中最小能填（）。

4、1升＝（）毫升。8000毫升＝（）升5、630÷42，可以把除数看作（）来试商，商是（）数。

6、在既有乘除法又有加减法的混合运算里，应该先算（），再算（）。

7、填上合适的单位。

（1）一瓶酱油约800（）。（2）一桶色拉油约5（）。

（3）汽车油箱大约能盛50（）。

8、括号里最大能填几？

（1）80×（）﹤506（2）42×（）﹤213（3）89×（）﹤881

二、小法官巧断案：（对的打√，错的打×）（5分）

1、升用字母“mL” 表示，毫升用字母“L”表示。（）

2、估算101÷48的商大约是3。（）

3、三位数除以两位数，商一定是一位数。（）

4、当比较两个不同大小的杯子中饮料多少的时候，可以将

饮料倒进两个一样大的杯子里。（）

5、321÷3=170。（）

三、快乐大比武。（在下面的○里填上﹥、﹤或﹦）（16分）

210÷30○240÷60 263÷27○10

*0÷80○540÷60 487÷18○20 L○5000 mL 4吨○4200千克

3600毫升○3升60毫升 5500毫升○7升

四、计算大本营（26分）

1、看谁算得又对又快：（5分）

30×80= 540÷90= 200÷30= 480-90= 240÷80= 900÷90= 105÷5 = 408÷4= 9+80÷2= 0÷99=

2、用竖式算一算。（12分）

370÷18= *8÷69= 196÷22= 38×26=

3、脱式计算（9分）

716－384÷16 36×12÷27 708÷（86－27）

五、猜猜“我”是谁？（8 分）

1、“我”比16个48少16。

2、988是“我”的26倍。

六、活用知识、解决问题。（30分）

1、一听饮料250 毫升，8听饮料多少升？（5分）

2、某小学有教师28人，学生386人。全校师生参加植树劳动，如果每50人分成一组，那么最多够分成几组 ？（5分）

3、红红家的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均每头奶牛每天产多少奶呢？（5分）

4、丫丫的妈妈是一位做服装的巧手，工作5天就能做75套服装。

（1）照这样计算，18天可以做多少套服装？（5分）

（2）做135套服装需要多少天？（5分）

5、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶65千米，12小时到达。从乙地返回时用了15小时，返回时平均每小时行驶多少千米？

探索园地：（10分）

在一条长200米的小路两旁植树，每20米栽一棵。一共需要栽多少棵树？

第二篇：苏教版四年级数学上册第一单元测试卷

四年级数学第一单元试卷

1.在横线上填上“升”或“毫升”。

一杯橘子汁260 一桶油5 一瓶果汁600 一缸水100 2.在○里填上“＞” “＜”或者“=”。

8500毫升○8升 1001毫升○999毫升 301毫升○3001毫升 7000毫升○7升 6000毫升○5升 13升○1300毫升 3.2升40毫升=（）毫升 70000升=（）毫升

12700毫升=（）升（）毫升 12070毫升=（）升（）毫升 4.估一估。（1）、一个脸盆大约能盛水（）。（2）、一桶豆油大约有（）。（3）、一杯水的体积比1升（）。（4）、电饭煲的容量比一升（）。5.选择。（1）、计量较少的液体，常用（）作单位；计量比较多的液体，常用（）作单位。A．升 B.毫升（2）、一瓶洗发水有750（），一大瓶可乐有2（）。A．升 B.毫升（3）、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水（）。A．升 B.毫升（4）、甲容器可盛水3升，乙容器可盛水3100毫升，甲容器的容量比乙容器的容量（）。A．大 B.小（5）、爸爸将两个棱长为1分米的正方体铁块浸没在一个注满水的盆中，盆中的水将（）。A． 减少1升 B.减少2升 C.不变

二、请你做裁判。

1、计量水、油、饮料等液体的多少，通常只用毫升作单位。（）

2、一个洗脸盆能装水4升。（）

3、爸爸发烧，医生给他挂了15毫升的药水。（）

4、一听可乐的容量是250毫升，8听可乐的容量是2升。???（）

5、一瓶娃哈哈有180升。（）

6、明明今天喝了400毫升牛奶。（）

7、水瓶的容量比奶瓶的容量大。（）8、2升水等于2千克。（）

9、一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。（）

10、一瓶饮料有180升。（）

11、明明今天喝了400毫升牛奶。（）

12、用滴管滴100滴水大约是1毫升。（）

四、解决实际问题。28分

1.义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，如果有45人都参加一次献血。一共献了多少毫升血？合多少升？

2.买5桶这样的酱油一共需要50元，平均每升酱油多少元？

3.有两桶水，如果从第二桶倒出9升水给第一桶，那么第一桶的水正好是第二桶的5倍。已知第一桶原有水26升。第二桶水有多少升？

4.一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？

5.甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

6，甲、乙两个容器一共可盛900毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升？

7.一水池有一根进水管和一根出水管，进水管每分钟流量是32L，出水管每分钟流量是48L，打开进水管300分钟放满水，如打开出水管几分钟可将满池水放完？

8.同学们为树木浇水，平均每棵树浇两桶水，每桶水20升。照这样计算，给20棵树浇水，500升水够吗？

9．在一个注满水的容量为10升的水桶里，浸没两个边长为1分米的正方体石块后，桶里的水还有多少升？

10．甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

第三篇：冀教版小学四年级英语上册第一单元汇总

冀教版小学四年级英语上册第一单元汇总

一、单词

skirt裙子blouse女衬衫pants 裤子shirt 男衬衫sweater 毛衣wear穿new 新的old旧的is 是it 它 are 是they他们birthday gift 生日礼物 coat 大衣scarf 围巾hat 帽子gloves 手套boots 靴子whose 谁的who谁 this 这 These这些mine 我的shoe 鞋sock袜子 dress连衣裙 short短裤 a pair of 一双，一对Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday 星期

二 Wednesday 星期三Thursday星期四Friday 星期五 Saturday星期六 pyjamas 睡衣slippers 拖鞋 housecoat 睡袍 too big太大 too small太小 just right 正好put on 穿上

二、句型

What is he wearing?他穿着什么衣服？

He is wearing a green sweater.他穿着一件绿色的毛衣。He is wearing blue pants.他穿着蓝色的裤子。Whose hat is this ? 这是谁的帽子？ It is Kim's hat.这是科母的帽子。Is this your hat?这是你的帽子吗？ No, it is not mine.不，不是我的。What day is it ? 今天星期几？ It'sSunday.今天是星期日。

第四篇：人教版四年级数学上册第一单元测试卷4套

人教版四年级上册数学第一单元过关卷

一、填一填。

(每空1分，共24分)

1．在数位顺序表中，从右边起第()位是亿位，与它相邻的两个数位分别是()位和()位。

2．90060450这个数包括()级和()级，读作()。

3．到北京的人，一般都会去天安门广场看升旗仪式。天安门广场约有440000平方米。440000是一个()位数，它的最高位是()位，从左数第二个“4”表示()。

4．408020000000是由4个()，8个()和2个()组成的，省略亿位后面的尾数约是()。

5．由106个亿、106个万和106个一组成的数是()。省略万位后面的尾数约是()。

6．最大的六位数是()，比它多1的数是()。

7．一个数百万位上是7，万位上是5，个位上是1，其余各位上都是0，这个数是()。

8．与一万相邻的两个数写作()和()。

9．在58的后面添上()个0，就是58万，在5和8之间添上()个0，得到的数读作五十亿零八。

10．237690030是一个十位数，里填()时，这个数最接近24亿；里填()时，这个数最接近23亿。

二、辨一辨。

(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)

1．个级的计数单位有个位、十位、百位和千位。

()

2．读数时，每级末尾的0都不读。

()

3．两个数比较大小，位数多的数大。

()

4．两个计数单位之间的进率都是十。

()

5．第六次人口普查上海约有23020000人，这个数是近似数。

()

三、选一选。

(把正确答案的字母填在括号里)(每题1分，共5分)

1．一千万里面有()个十万。

A．10

B．100

C．1000

2．下面各数中读两个零的数是()。

A．12003500

B．12030500

C．10023500

D．12300500

3．用算盘表示123705，下面表示正确的是()。

4．下面说法中，不正确的是()。

A．算盘的一颗上珠表示5

B．算盘的一颗下珠表示1

C．在用计算器计算时，做完一道题按键接着做下一道题

D．一个数只含有两级，这个数一定是八位数

5．下面的数中，最接近10万的是()。

A．19999

B．99999

C．100006

D．110000

四、做一做。

(共26分)

1．读出下面各数。(每题2分，共4分)

2．写出下面各数。(每题2分，共4分)

3．将下面横线上的数改写成用“万”作单位的数。(每题3分，共9分)

4．省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。(每题3分，共9分)

1285000000　　　　　95000000　　　　　30499500000

_______________　　________________　　________________

五、下面是地球的自我介绍，读一读横线上的数。

(每空1分，共4分)

我是地球。我的表面积约有510000000(读作：______________)平方千米，陆地面积约有149500000(读作：____________________)平方千米。截至2018年，生活在我上面的人口约7600000000(读作：______________________)人，土地荒漠化每年给我造成的经济损失约42000000000(读作：________________)美元。我快承受不了了，快救救我吧！

六、在里填上“>”“<”或“＝”。(每题2分，共12分)

80502460

8050万

96000000

960万

8905300

980530

99070

99700

99999999

1亿

10个十万

一百万

七、我会按要求正确解决。

(共24分)

1．考考你。(每题2分，共4分)

2．中国第六次人口普查大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人人口总数是1339724852人。(每空2分，共6分)

3.用4，1，7，6和3个0分别按下面的要求组一个七位数。(每题1分，共4分)

(1)最大的数。(2)最小的数。

(3)一个零也不读。

(4)只读一个零。

4．一个数省略万位后面的尾数后，近似数是4300万。(每题2分，共4分)

5．根据左边三题的结果及规律填空。(每空1分，共6分)

答案

一、1．九　十亿　千万

2．万　个　九千零六万零四百五十

3．六　十万　4个万

4．千亿　十亿　千万　4080亿

5．10601060106　1060106万

6．999999　1000000

7．7050001

8．9999　10001　9.4　8　10.9　0

二、1.×　2.√　3.√　4.×　5.√

三、1.B

2.B　3.C

4.D

5.B

四、1.(1)八百八十五万一千八百

(2)二千一百三十五亿

2．384000　2171000

3．1159万　479万　2500万

4．13亿　1亿　305亿五、五亿一千万　一亿四千九百五十万

七十六亿　四百二十亿

六、＞　＞　＞　＜　＜　＝

七、1.5～9　【点拨】亿级数是24，结果约为25亿，说明千万位上的数是5或比5大。

6～9　【点拨】别“丢”了“6”，因为还要比较后面数位上的数，百位上“9”大于“8”。

2．1339725000　1340000000　1300000000

3．(1)7641000(2)1000467

(3)4176000(4)4017600

[(3)(4)题答案不唯一]

4．42995000　43004999

【点拨】在“入”中分析出最小数；在“舍”中分析出最大数。

5．5　98765　6　987654　12345678　8

人教版四年级上册数学第一单元检测卷

一、我会填。

(每空2分，共38分)

1．10个十万是()，10个一千万是()，10个()是一百亿，()是10个一百万。

2．四千五百二十九亿三千万零六百写作()，它是由()个亿、()个万和()个一组成的。

3．由7个十亿、8个百万、3个千和5个一组成的数写作()，读作()。

4．亿级包括的数位有()、()、()和()。

5．最小的九位数是()，最大的八位数是()，它们相差()。

6．与59999相邻的两个数是()和()。

二、我会辨。

(每题2分，共6分)

1．8个万和3个百组成的数是80000300。

()

2．一个数含有三个数级，这个数最小是九位数。

()

3．妈妈花了109900元钱给丽丽买了一台步步高点读机，这说法很合理。

()

三、我会选。

(每题2分，共6分)

1．据统计，2019年春晚百度红包摇一摇互动总次数超过20800000000次。这个数的最高位是()位。

A．千万

B.百亿

C．十亿

D．百

2．根据美国人口普查局国际数据基地对世界5000万人口以上国家的预测，到2050年，世界人口总数将上升到九十二亿零二百万人，写出横线上的数后，这个数中含有()个0。

A．5

B．6

C．7

3．2018年，“中国企业500强”公布，其中中国移动通信集团公司的利润为1***元，这个数中的“8”表示()。

A．8万

B．8个万

C．8亿

D．8个亿

四、按要求解决。

(共22分)

1．读出下面横线上的数。(每题3分，共6分)

世界第一大洲亚洲的总面积约为44579000平方千米。

读作：_____________________________________

地球赤道的周长约40075700米。

读作：______________________________________

2．写出下面各数。(每题2分，共4分)

水星和太阳的距离约是五千七百九十一万千米。

写作：______________________

月球离地球近地点距离约为三十六万三千三百千米。

写作：______________________

3．读信息，用“——”画出大数并写出来。(12分)

《穹顶之下》是一部由柴静自费拍摄的雾霾深度调查纪录片。2月28日视频公布后，引爆了公众对雾霾的讨论。据不完全统计，截至3月2日上午9点30分，《穹顶之下》在国内各大视频网站的总播放量即将突破两亿次。其中，爱奇艺平台点击量约为一千一百三十四万次，优酷平台点击量约为两千九百五十万次，乐视网点击量约为一千二百六十四万次，腾讯视频点击量约为一亿三千二百万次，凤凰视频点击量约为四百八十八万次。

五、比大小。

(共22分)

1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每题1分，共8分)

10个一千万一亿

100个一万100000

***0

3555635550

2003012亿

4050万4050000

50亿5000010000

100000000010亿

2．李爷爷家的果园今年产量如下：(6分)

把这三种水果的产量按从多到少的顺序排列：

______________________________________________________

3.里最大能填几？(每题2分，共8分)

43560＞4893

780050＞79506

32006＞3200

54689＞5489

六、照样子，写一写，画一画。

(6分)

答案

一、1.一百万　一亿　十亿　一千万

2．452930000600　4529　3000　600

3．7008003005　七十亿零八百万三千零五

4．亿位　十亿位　百亿位　千亿位

5．100000000　99999999　1

6．60000　59998

二、1.×　2.√3．×　【点拨】步步高点读机没这么贵。

三、1.B　2.C　3.D

四、1.四千四百五十七万九千　四千零七万五千七百

2．57910000　363300

3．两亿　200000000

一千一百三十四万　11340000

两千九百五十万　29500000

一千二百六十四万　12640000

一亿三千二百万　132000000

四百八十八万　4880000

五、1.＝　＞　＞　＞　＜　＞　＜　＝

2．3054300千克＞2756000千克＞1139800千克

3．2　【点拨】先考虑3，3不行，那么最大就填2。

7　5　5六、四千万、八万和五百　40000000＋80000＋500

人教版四年级上册数学第一单元检测卷

一、认真审题，细心思考。

(共21分)

1．直接写出得数。(8分)

360÷9＝

240÷8＝

17×30＝

348＋26＝

250÷5＝

25×8＝

11×70＝

701－49＝

2．找规律，填一填。(9分)

22×9＋2＝200

33×9＋3＝300

44×9＋4＝400

55×9＋5＝()

()×9＋()＝600

()×9＋()＝700

()×9＋()＝800

()×9＋()＝900

3．读一读，连一连。(4分)

二、用心思考，认真填空。

(每空1分，共19分)

1．福州地铁1号线体验式试运行从10月1日正式开始至15日结束，在试运行期间共有181061人次乘坐地铁，横线上的数读作()，四舍五入约()万人次。

2．800906000是由()个亿，()个万和()个一组成。

3．最小的自然数是()；最大的五位数是()，比它大1的数是()。

4．与80万相邻的两个数是()和()。

5．小美家的电话号码是由3，8，2和4个0组成的一个七位数。这个七位数的近似数是303万，她家的电话号码是()。

6．在里填上“>”“<”或“＝”。

8007080700　　　50000350万　　　20000199999

7．计算器上的数字键“1”和“8”坏了，要计算4956×18，可以用：4956×()×()或4956×()×()。

8．要使437690030这个十位数最接近43亿，中应填()。

三、反复比较，慎重选择。

(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共16分)

1．下面数中，一个0也不读的数有()。

4009049　　40004900　　490004900　　400490　　40900049

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

2．19358≈20万，里可填()。

A．0～9

B．1～4

C．0～4

D．5～9

3．88000中，万位上的8和千位上的8相差()。

A．72

B．7200

C．72000

D．80000

4．在计算器中，下面的字母表示的是开关及清除屏键的是()。

A．ON/C

B．AC

C．MC

D．OFF

5．下列说法正确的是()。

A．个、十、百、千……都是数位

B．604000是由6个十万和4个千组成的C．用2个5和3个0可以组成无数个不同的五位数

D．一亿里有100个1000万

6．下列各数中，最接近10万的是()。

A．99600

B．101800

C．11万

D．100999

7．在56的“5”与“6”之间添上()个0，这个数就读作五百亿零六。

A．8

B．9

C．10

D．11

8．有一个六位数，如省略万位后面的尾数大约是60万，这个六位数最大是()，最小是()，下面选项正确的是()。

A．604000　595000

B．604999　599000

C．604000　599000

D．604999　595000

四、看清要求读写各数。

(10分)

1．看计数器读数、写数。(4分)

(1)

(2)

写作：()

读作：()，十万位上的在它的最高位上再添上

“2”表示的数是十位上的“2”表示

()个这样的计数的数的()倍。

单位，就大约是1亿。

2．写出下面由各数组成的数。(6分)

(1)2个十亿、9个百万和9个百

写作：________________________________

(2)三百零八亿、三百零八万和三百零八

写作：________________________________

(3)20000000＋500000＋8000

写作：________________________________

五、按照要求改写或求近似数。

(共21分)

1．按要求取近似数。(9分)

原数

省略百位后面的尾数

省略千位后面的尾数

省略万位后面的尾数

62030

995709

5996508

2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(4分)

4600000＝()万

64700000＝()万

90200000000＝()亿

102000000000＝()亿

3．把下列各数省略到“万”位或“亿”位求近似数。(8分)

78500≈()万

509000≈()万

999000≈()万

829999≈()万

9958200000≈()亿

7423105678≈()亿

99950000≈()亿

2995432100≈()亿

六、正确组数。

(共13分)

用1，2，8，9和5个0组成九位数。

1．最大的九位数和最小的九位数。(4分)

最大的九位数：

最小的九位数：

2．只读一个0的数与读两个0的数。(4分)

只读一个0的九位数(写一个)：

读两个0的九位数(写一个)：

3．最接近2亿和最接近8亿的数。(5分)

最接近2亿的九位数：

最接近8亿的九位数：

答案

一、1.40　30　510　374　50　200　770　652

2．500　66　6　77　7　88　8　99　9

3．略

二、1.十八万一千零六十一　十八

2．8　90　6000

3．0　99999　100000

4．800001　799999

5．3028000

6．＜　＜　＜

7．2　9　3　6　8.0

三、1.B　2.D　3.C　4.A

5．B　6.A　7.B　8.D

四、1.(1)30050201　7

(2)六百二十万三千零二十　10000

2．(1)2009000900

(2)30803080308

(3)20508000

五、1.62000　62000　60000

995700　996000　1000000

5996500　5997000　6000000

2．460　6470　902　1020

3．8　51　100　83　100　74　1　30

六、1.982100000　100000289

2．980210000　980200100(答案不唯一)

3．200000189　800000129

人教版四年级上册数学第一单元检测卷

一、填空。

(每空

0.5

分，共

分)

1．据国家旅游局统计，10

月

1－7

日期间国内旅游人数达

663085600

人

次，这

个

数

读

作

（），省

略

万

位

后

面的尾数约是（），省略亿位后面的尾数约是（）。

2．800906000

是由（）个亿，（）个万和（）个一组成。

3．最小的自然数是（）；最大的五位数是（），比它大

1的数

是

（）。

4．9000900000

最左边的“9”在（）位上，表示（）；

另一个“9”在（）位上，表示（）；左边的9

表示的数是右边的9

表示的数的（）倍。

5．1950400600

是一个（）位数，它的最高位是（）位，它是由

个（），9

个（），5

个（），4

个（），6

个（）组成的。6．与

万相邻的两个数是（）和（）。

7．700000000＋5000000＋500＋6＝（）。

8．一个七位数，个位上的数字是

3，百位上的数字是

6，万位上的数字是

8，百万位上的数字是

7，其他各位上都是

0，这个数写作

（），省略万位后面的尾数约是（）。

9．在里填上“>”“<”或“＝”。

80070

80700

350000

350

万

20000

199999

10．7999

万≈7

亿里最大填（），70000000≈8

亿里最小填（）。，11．要使

437690030

这个十位数最接近

亿

中应填（）。

二、判断。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题

分，共

分)

1．万、十万、百万、千万都是万级的数位。

（）

2．比较两个数的大小时，首先看两个数最高位上的数。

（）

3．一个数含有三级，这个数一定是十二位数。

（）

4．从个位起，第六位是十万位，第八位的计数单位是千万位。（）

5．一个数省略万位后面的尾数约是

万，这个数最大是

494999。

（）

6．42

个万和

个一组成的数是

42000042。

（）

7．88000

左边的8

和右边的8

相差

72000。

（）

8．一个数的近似数是

35000，这个数可能是

35400。

（）

9．一个七位数一定比一个八位数小。

（）

10．十万十万地数，从十万数起，数

次是

210

万。

（）

三、选择。

(将正确答案的序号填在括号里)(每题

分，共

分)

1．用三个

和三个

0

组成的六位数中，读数时，一个零也不读出来，这个数可以是（）。

A．777000

B．700077

C．707070

D．770007

2．用0、0、2、4、6

组成的最小的五位数是（）。A．24600

B．20046

C．24006

D．26400

3．算盘上表示的数是（）。(右起第一位为个位)

A．3075032533

B．3031032133

C．371032133

D．331032133

4．下面各数中最大的一个数是（）。

A．784880

B．788048

C．788480

D．780884

5．下面的字母表示的是开关及清除屏键的是（）。

ON/C

AC

MC

OFF

A.B.C.D.6．888800000

从右往左数，第（）位上的“8”表示

个十万。

A．六

B．七

C．八

D．九

7．一个数用“四舍五入”法求近似数是

190

万，近似数与原数相比，（）。

A．比原数大

B．比原数小

C．一样大

D．无法确定

8．用

个

3，4

个

0

组成的八位数中，最小的且一个

0

都不读的数

是

（）。

A．33303000

B．30003330

C．33003300

D．33330000

9．一亿里有（）个

1000

万。

A．10

B．100

C．1000

D．10000

10．下列各数中，最接近

万的是（）。A．99600

B．101800

C．11

万

D．100999

四、用自己喜欢的方法算一算。

(每题

分，共

分)

1．401＋403＋405＋407＋409

2.396＋397＋398＋399＋1＋2＋3＋4

五、先用计算器计算前三个算式的得数，再根据规律直接写出其他算式的得数。

(8

分)

13×11＝（）

24×11＝（）

35×11＝（）

45×11＝（）

56×11＝（）

32×11＝（）

68×11＝（）

96×11＝（）

六、读、写下面各数。

(4

题

分，其余每题

分，共

分)

1．看计数器读数写数。

2．读出下列各数。

708500

读作：

70000508

读作：

1000900809

读作：

5060032000

读作：

3．写出下列各数。

五十六万零五十六

写作：

七亿七千零一万零八百

写作：

四百九十八万九千零六

写作：

一亿零二万零三

写作：

4．写出下面由各数组成的数。

(1)

个十亿、9

个百万和

个百

写作：

(2)

三百零八亿、三百零八万、三百零八

写作：

(3)

20000000＋500000＋8000

写作：

七、按要求改写或求近似数。

(1

题

分，2

题

分，3

题

分，共

21分)

1．按要求求近似数。

2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

4600000＝（）

万

64700000＝（）

万

90200000000＝（）

亿

102000000000＝（）

亿

3．把下列各数省略到“万”位或“亿”位求近似数。

78500≈（）万

509000≈（）

万

999000≈（）万

829999≈（）

万

9958200000≈（）亿

7423105678≈（）

亿

99950000≈（）亿

2995432100≈（）亿八、按要求组数。(每题

分，共

分)

用1、2、8、9

和

个

0

组成九位数。

1．最大的九位数和最小的九位数。

最大的九位数：

最小的九位数：

2．只读一个“零”的数与读两个“零”的数。只读一个“零”的九位数：

读两个“零”的九位数：

3．最接近

亿和最接近

亿的数。

最接近

亿的九位数：

最接近

亿的九位数：

九、算一算，比一比。

(每题

分，共

分)

张纸的厚度大约是

厘米。

1．如果将

亿张纸摞起来大约有多少米高？

2．假设一层楼的高度是

米。1

亿张纸的高度大约有多少层楼高？

答案

一、1.六亿六千三百零八万五千六百

66309

万

亿

2．8

6000

3.0

99999

100000

4．十亿

个十亿

十万

个十万

10000

5．十

十亿

十亿

亿

千万

十万

百

6．799999

800001

7.705000506

8．7080603

708

万

9．＜

＜

＜

10.4

11.0

二、1.×

2.×

3.×

4.×

5.√

6.×

7．√

8.√

9.√

10.×

三、1.A

2.B

3.A

4.C

5.A

6.A

7．D

8.B

9.A

10.A

四、1.原式＝400×5＋(1＋9＋3＋7＋5)＝2025

2．原式＝(396＋4)＋(397＋3)＋(398＋2)＋(399＋1)＝1600

五、143

264

385

495

616

352

748

1056

六、1.(1)三千零五万零二百零一

30050201

(2)六百一十万三千零二十

6103020

2．七十万八千五百

七千万零五百零八十亿零九十万零八百零九

五十亿六千零三万二千

3．560056

770010800

4989006

100020003

4．(1)2009000900

(2)30803080308

(3)20508000

七、1.62000

62000

60000

995700

996000

1000000

5996500

5997000

6000000

2．460

6470

902

1020

3．8

八、1.982100000

100000289

2．980210000

980200100(答案不唯一)

3．200000189

800000129

九、1.100000000÷100×1＝1000000(厘米)＝10000

米

2．10000÷3≈3333(层)

第五篇：小学数学四年级上册第一单元

小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”教材介绍

人民教育出版社 小数室

一、教学内容 1．亿以内数的认识。2．十进制计数法。3．亿以上数的认识。4．计算工具的认识。

二、教学目标

1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。

3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。5．体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

三、编排特点

1．建立科学合理的教材结构，促进知识、方法的迁移。

“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。根据学生理解掌握数概念的特点，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。教材按“亿以内数的认识”→“十进制计数法”→“亿以上数的认识”的顺序编排教学内容。先由万以内的数扩展到亿，符合学生的认知基础和水平。①把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。这里，整理并拓展了亿以内数的认识的知识。学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。②学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法、写法及比较大小的方法„„从而丰富、提升学生对整数的认识的知识和经验，为认识亿以上的数作好准备。③运用知识的迁移规律引导学生类推出亿以上数的读法、写法，比较大小和求近似数的方法，使学生对整数的基本知识有一个完整的认识。这样编排，有利于知识、方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的发展与能力的提高。

2．提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，体现大数的意义。

本单元教材从自然、社会、科学等多方面选择实例和数据，结合现实情境与实际活动让学生感受大数的意义，建立数感。例如，教材首先以全国第六次人口普查6个省（市）、自治区的总人口数引入学习内容，提供认识大数的实际背景。教材还选取了一个人一年的心跳数、一个人血管总长度、地球赤道长度、光的传播速度、蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成、蓝鲸的体重、一小滴血液含有红细胞和白细胞的数量、地球和太阳的直径、八大行星与太阳的距离、全球总人口数等素材，并设计现实情境，让学生了解大数的广泛应用，丰富学生对大数的感受。用源于现实世界的丰富素材为载体呈现数学知识，使学习内容生动、鲜活、现实，并使学生在学习数的认、读、写等知识的同时，受到热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学好数学的热情。

3．给学生提供自主探索交流的条件与空间，促使学生成为学习的主人。数学学习是学生主动应用已有知识和经验进行探索的过程。本单元教材注意留给学生自主探索和交流的空间。比如“亿以内数的读法”，先由万以内的数启动读数活动，激活学生已有的知识和经验，接着放手让学生去尝试、探索读整万数和含有两级的数，然后让学生通过讨论归纳总结读数的方法。又如，亿以内数的写法、亿以内数的大小比较的方法、亿以上数的读法和写法等都是由学生自己探索。按教材的编排组织教学活动，让学生主动应用万以内数的读、写和比较大小的方法和经验去尝试、实践亿以内数的读、写与比较大小；让学生通过对读、写和比较大小实例的讨论，归纳总结读法、写法„„学生的知识和经验派上了用场，真正成为学习的主人。这种过程，可让学生体验到探索数学的乐趣，感受体验数学思想方法，学习表达交流，学会合作。

四、具体内容

（一）亿以内数的认识

1．例1：认识计数单位和亿以内的数位顺序表。

首先通过呈现北京市的人口数，说明学习比万大的数的必要性。然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。在有了计数单位后，简要说明了用数字表示数的方法，由此引出数位和数位顺序表。并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

教学时应注意激活学生已有的知识经验，促进知识迁移。由万以内的数引出比万大的数，由已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的知识和经验，使其在学习中发挥积极的迁移作用。例如，在计数器万位上拨数，一万一万地数，数到十万，让学生凭借已有的知识和经验解决“十万怎样表示”的问题，经历“满十进一”的过程，引出计数单位“十万”。还应注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。在认识亿以内的计数单位后，要说明：“在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。”使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用。引出数位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体会“位值”的含义。

2．例

2、例3：读亿以内的数。

教材的编排分了两个层次：第一个层次是教学读整万的数，让学生体会读数的本质，第二个层次是教学读一般的含两级的数，总结读数的方法。

例2的编排体现了尊重学生的已有经验，首先放手让他们自己去探索、发现整万数的读法的思路。第1个学生是迁移了“万以内数的读法”：也就是由高到低按顺序把每个计数单位都读了出来，这实际上也体现读数的本质：就是读出计数单位的个数。第2个学生则归并了“万”字，简便了读法。从而让学生感受数学的简洁，加深对万级数的读法的认识。此外，例2给出的4个数也很有代表性：第一个是万以内的数，其余3个都是整万数，分别是万级没有0的、万级中间有0的、万级中间末尾都有0的。

例3是教学读含有两级的数，第一个数没有0，给出读法；后边两个数，中间和末尾都有0，没有给出读法。提示教师引导学生运用读万以内的数和读整万数的知识，自主探索读数的方法，特别是有关“0”的读法。所以，例3的数据的选择也突出了读数的重点和难点。

最后，让学生回顾整理读数的经验，归纳总结读数的方法。3．例4：写数。

通过北京大钟寺的永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现4个不同的数。第一个给出了写法，采用画竖线的形式，体现了先分级、再写数的思路，其余3个则让学生自己探究写出。

在此基础上，教材提供了不完全的写数法则文本，目的是让学生通过交流讨论，总结出写数的方法。

4．例5：数的大小比较。教材首先给出了2011年6个国家到我国旅游的人数，为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。

接下来通过呈现学生讨论交流的情境，意在让学生运用已有的知识、经验，自己探索比较大小的方法。在此基础上，总结了比大小的法则文本，重点突出了两个方面：位数相同的情况和位数不同的情况下，如何进行大小比较。

5．例6：大数的改写。

通过呈现人体血液中红细胞和白细胞的数量和作用这一素材，让学生在了解相关知识的基础上，探讨把整万数改写成用“万”作单位的数。小精灵的话，则体现了把整万数写成用“万”作单位的数的意义和作用。

例题后面的“做一做”提供了丰富的素材，一方面让学生在“改写”中深化对所学知识和方法的理解，另一方面了解一些科普知识和信息，开阔学生的视野。

6．例7：用“四舍五入”法求近似数。

教材首先简洁说明近似数的作用，然后呈现太阳和地球的半径数据。通过解决问题，让学生认识“四舍五入”法，学习将非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法。

教学时，可举一些实例说明近似数在生产和生活中的应用。比如，用一个省或一个市的人口、全国小学生数、全国粮食产量等方面的实例，说明在实际生活中，一般没必要十分精确地表示一个事物的量，常用近似数来表示。

7．数的产生。

教材通过图文配合的方式，简要地介绍了数的产生和数字的演变过程。通过出示实物记数、结绳记数、刻道记数3幅图，展现了古人一一对应的记数方法。随后简要说明了数字产生的原由，并列举了三种古代数字，体现了数字也是逐步发展和完善的，并通过小精灵的话说明了统一数字的必要性。

然后呈现了0～9的阿拉伯数字，并以首先通过小精灵的话说明了数字的作用，加深学生对数的产生和发展的认识。最后用简练的文字揭示自然数的概念与特点，一方面对以前所学的数学知识进行概括和总结，另一方面也为以后把数的范围扩展到分数、小数做准备。

（二）十进制计数法 教材首先运用两个实例，说明比亿大的数在生活中的应用，来体现学习更大的数的必要性。然后在亿以内数的认识的基础上，通过利用计数器数数，认识新的计数单位“十亿”“百亿”“千亿”。在此基础上，“扩展”数位顺序表，系统整理计数单位、数位、数级等知识，并概括出“十进制计数法”，并为亿以上数的认识和读、写作好准备。

（三）亿以上数的认识

1．例1：亿以上数的读法。

教材通过呈现地球不堪人口重负的画面，让学生在感受大数，学习亿以上数的读法的同时，了解全球人口问题。对照数位顺序表，教材提供了3个亿以上的数，第一个是整亿的数，另两个是非整亿的数。让学生借助数位顺序表由易到难尝试探索读含有三级的数。把亿以内数的读法迁移到读亿以上的数之中。在读法的总结上，特别注意引导学生先分级，再读数和重点关注“0”的读法问题。

2．例2：亿以上数的写法。

教材结合数位顺序表，呈现了1个整亿数和两个非整亿数，让学生通过思考与尝试、讨论与交流，自主迁移、探究写法，并注意引导学生先分级，再按级写。

“做一做”第2题采取题组形式，把个级数、整万数、整亿数对照编排，使学生进一步体会分级写数的特点，更好地掌握写数方法。

3．例3：把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。教材提供3个数据，第一个呈现改写结果，其余2个让学生独立完成，熟悉改写的方法。4．例4：非整亿的的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成用“亿”作单位的数。由于前面已经学过将非整万的的数求出近似数，再改写成用“万”作单位的数，所以这里用色块和文字标注的形式说明如何用“四舍五入”法省略一个数亿位后面的尾数，求出它的近似数，然后直接改写成用“亿”作单位的数。

下面的阅读材料介绍了我国古代用算筹计数的方法，让学生体会位值制，感受我国古代的数学成就。并由此了解数字“0”的产生，丰富对“0”的认识。

（四）计算工具的认识

这部分内容实验教材是放在“阅读材料”里的，修订教材则把它作为了正式教学内容。通过让学生初步了解计算工具的发展和现状，激发学生探究数学的欲望，增强学生学好数学的信心。

教材用简洁的文字与画面揭示了计算工具的发展历程：由两千多年前的算筹到现在的笔记本电脑、平板电脑等，让学生比较全面地了解了人类在计算工具方面的探索与发明，受到爱科学、学科学的教育。在此基础上，再引出对算盘和计算器的详细介绍。

接下来教材说明了算盘发明的意义和作用，并通过两幅情境图，让学生了解算盘在生活中的应用。接着呈现中国算盘和日本算盘的实物图，让学生感受算盘的影响和传播的广泛。最后，呈现了3幅直观图要求学生写出算盘上表示的数，因为二年级已经学过用算盘记数，所以这里简单回顾介绍一下即可。

对于“计算器”的认识，教材首先通过呈现结账这一情境，让学生了解到计算器是人们日常生活中广泛使用的计算工具，并说明计算器的优点是操作简便，算得又对又快。然后呈现了计算器的实物图，并标注了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能和使用方法，则让学生自己探索、交流。接下来的例1教学用计算器进行加、减、乘、除基本的四则运算。教材呈现了加法计算的例子，减、乘、除法式题，则由学生自己尝试操作。例2教学用计算器探索规律。教材呈现乘法试题，先让学生用计算器计算左边各题，再直接写出右边各题的答案。通过计算探索规律，培养学生观察、推理的能力。

五、教学建议

本单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程。在教学中要注意以下几点：

1．结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。

大数在日常生活和生产中应用是很广泛的，但在小学生生活中很少接触，比较抽象。从学生的实际出发，要通过创设情境，使学生感受大数的意义：一是提供生活中大数运用的事例，突出学习大数的必要性；二是在具体的情境中，真切感受大数。借助学生对万以内数的认识的基础以及对“万”到“亿”新计数单位的初步了解，结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。比如，播放某学校学生做广播操的情境或某个观看文艺演出的情境，让学生想想“如果学校的学生为1000人，10所这样的学校的学生有多少人？30所呢？”使学生体验大数的意义。又如，利用教材资源制作课件，让学生看到“每秒画出1个点，一刻不停地画。三个春夏秋冬过去了„„要用3年2个多月才能画完1亿个点。”使学生深切的感受到“亿”有多大。

2．加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。大数的认识中，万以上的数、计数单位、数位、数级、十进制计数法、大数的读写法则、近似数等，都是数学最基础的知识。因此，必须加强基础知识、基本概念的教学，给学生打下坚实的数学基础。

教学中，教师要明确教材内容的来龙去脉，要思考研究：新知识需要怎样引入，要使学生理解和掌握哪几个要点，其中的重点是什么，怎么突破难点等。更要从学生的实际出发，精心设计组织数学活动，让学生主动获取知识，经历“再创造”的过程。万以上数的认识教学中，认识新的计数单位及相邻计数单位间的十进关系、揭示数位的规律和数级的概念，是十分重要的。例如认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，要充分利用学生已有的计数知识展开数数活动。借助计数器，先复习学过的计数单位一（个）、十、百、千、万。再以“万”为单位一万、一万地数、十万十万地数„„学生凭借己有的知识和经验多次经历“满十进一”的过程，从而得到10个一万是十万、10个十万是一百万、10个一百万是一千万、10个一千万是一亿。数数的过程，就是学生认识新的计数单位，了解这些计数单位所占数位的过程。在这个基础上，放手让学生整理数位顺序表，观察发现其中的规律，进而引出“数级”。学生经历发现新的计数单位和数位的过程，经历了构建数位顺序表的过程，在这个过程中理解每个新的计数单位的产生、名称、大小，认识计数单位的顺序及相邻计数单位之间的十进关系，掌握各数位的名称，排列顺序和规律，既为万以上数概念的形成及读写打好基础，又利于培养学生的数感。

3．紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法。

读、写万以上的数，要按照数级，一级一级地读、写。因此，牢固掌握数位顺序和数的分级，是读、写万以上数的关键。教学时，在计数单位由“万”扩展到“亿”，归纳总结出数位概念和整理出数位顺序表的基础上，应及时介绍我国的计数规律，突出数级知识，重点认识个级和万级，为学生学习亿以内数的读写打下基础。然后在数的读、写中始终抓住“数级”知识，引导学生探索整万数的读写与含两级的数的读写，再引导学生类推亿以上数的读写方法。教学中，注意培养学生“先看级再看位，从高位起，一级一级地读、写”的习惯。例如读数时，要先分级再按级读出每一级的数，写数时，则要抓住“万”“亿”这些级的标志词来从高到低写出每一级的数。