上学期初二数学教学总结

第一篇：上学期初二数学教学总结

上学期初二数学教学总结

经过半年的教学实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

本学期的重点工作：进一步提升教学水平，进一步提升教研水平。

一、增强优化意识，稳步提高常规课的水平

本学期我们集备组的老师在认真钻研课程标准与教材的基础上，准确解读初二年级的课程标准，挖掘常规课的潜力，提高常规课的水平，树立每节课都是优质课的意识，做到：

1、精心备好每一节课，对每个单元有整体分析，每节课结合所教班级学生的具体情况进行教学设计。

2、认真写好每节课教案，发现教学中的亮点、特色随时记录总结，逐步形成个人教学风格，高效上好每节课，以全新的备课、精炼的讲解、充分的操练、智慧的引导，留给学生思考的时间与空间，提高课堂教学实效。

3、认真组织好课堂教学，如实记录课堂纪律情况，身正为范，不迟到，不拖堂。研究作业、练习的功效，努力做到作业分层，练习精选试题恰当，作业改错。加强研究讲评试卷的有效性，充分挖掘考试地价值，正确分析分数背后的教学问题。

4．在学生的课堂学习中，我们倡导学生“从做中学生”，“做”并不只是一般意义上的“操作感知”，而是让学生通过自学、探究亲历知识的探究 1

过程。我们根据相关的教学内容，在指导学生学习过程中，让他们尽可能的动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，亲身感悟知识的产生和发展过程。

自觉的为营造适宜的课堂气氛做好心里准备。为促进学生在课堂学习中的自觉主动，我们要注重心理教育特别是情感教育，努力将自己调识到符合教学内容实际需要的状态，将激情需要趣味和爱心带进课堂，以能在课堂上善于用自己的眼神、语调、形象渲染气氛，适当的营造出取得良好教育效果的适宜气氛。同时，不仅杜绝体罚现象，而且杜绝各种有意或无意中的“心罚”现象，避免任何一位同学出现精神压抑和情绪低落。

分层教学，目标管理，课堂教学分层，作业分层，辅导分层，消除两极分化，提高学习成绩。

二、深入集体备课

1．集体备课基本形式为：个人自备——主备人说课——共同集备研究——个人上课——共同议课——个人反思——共同提升。

2．本学期说课重点围绕以下几点：教学目标的确定、重点难点的把握、学情分析及教学活动设个和习题的选择。

三、深入进行教学案例分析活动。

本学期开展了本组教师授课的教学案例分析活动5次，活动的开展以课堂观察和跟踪听课为重点，观察研究教师的教学取向，教学方式，教材运用，教学目标的落实，教师的引导，提问技巧，教师的观察力，调控能力，学生的主动性，学生的认知表现，学生真实的思维表现，课堂氛围，学生的学习习惯，学生的学习与非学习行为，教师内外的情境等。通过教

学案例分析活动，提高了教师的教学水平。

四、学习研究深入化

个人自学与集体学习相结合，认真学习了《新课程理念与初中数学课堂教学实施》一书，建立读书笔记，认真书写学习心得，每月交流一次，并做到“学以致用”，把实行新课程理念的策略与方法落实到课堂教学中，并认真进行教学反思，提高专业知识水平。

五、一堂好的数学课应具备哪些

我认为：一节好的数学课应具备以下特征：

（1）确定符合实际的内容范围和难度要求。

（2）为学生创设宽松和谐的学习环境。

（3）关注学生的学习过程，让学生体会数学学习与获得成功的机会。

（4）尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

（5）运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。

（6）为学生留下思考的时间。一节好课应是让学生主动参与学习，学生是课堂的教学主体，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第二篇：2013——2014学年上学期初二

2013——2014学年上学期初二

物理期末考试试卷分析

济水一中赵素萍

一、试题评价

题型结构：比较合理，共五道大题，一、填空题30个空，30分

二、选择题11道题共33分，三、作图题2道题共8分，四、实验探究题，3道题共20分，五、综合应用题，2道题，共9分，满分100分。

选择题、填空题主要考查学生的基础知识与技能，注重基本概念和规律、基本现象的理解。作图题、实验探究题主要考查学生的过程与方法，即基础知识的实际应用，同时也对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。

难度分析：本试卷难度系数偏低等，试题中的内容除了考查学生对基础知识的掌握外，对知识的运用能力要求也比较高，试题考核的知识点分布较广，应用性较强。

二、学生得分情况

1、填空题大多考查基础知识。第2题考查物态变化由于学生生活经验太少，对刚从冰箱中拿出来的冰棒上占有白花花的“粉”不理解，不知道是凝华现象，另外本题中错别字比较多，比如;熔化的“熔”写成“溶”，还有凝华的“华”写成“化”，第6题错的也比较多，基本知识没记住，第11、13题都是基本知识没记住，比如：光在真空中的传播速度没背会，导致计算错误，13题中的第三个空主要是语言表达不准确，十分比较多。

2、选择题、也是考查基础知识和基本方法。选择题比较简单，但得分率也不高，其中出错比较多的有第19、20、24题。第19题考的是镜面反射和漫反射的知识，学生选错的原因在于没有理解好镜面反射和漫反射的知识，把两个问题搞混淆了。第20题考的是误差知识，学生选错的原因是没把题看完就下笔，不认真犯错，第24题学生学生选错的原因，不动手画图，凭空想象，导致选错。

3、作图题主要考查学生的作图动手能力，虽然比较简单，但很多同学没有注意细节，特别是26题考点较多例如连接发光点到像点该用虚线，光线没有标箭头，平面镜不画不透光层等，造成不必要的丢分，还有相当一部分同学不会画，十分比较多。

4、实验探究题实验题主要考查学生的应用能力，难度不大。刻度尺的读数没有注意估读。天平的使用规则也有较多同学失分，另外凸透镜成像规律由于学生没背会十分也比较多。主要是平时实验过程没有严格要求学生。实验探究最后一题考的是测量液体密度，该题对学生的理解应用能力要求较高，所以失分也有，不过平时练得也较多。

5、计算题难度较大，得分率也较低，30题得分率相对高一点，31题好多学生没有审清题，导致失分较多，比如：砖的实心部分占总体积的60%，看成是砖的空心部分占总体积的60%，另外体积单位换算错误的比较多，导致计算错误的较多，比较差的学生公式没背会导致是留空白，这也说明平时的练习不够。阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。

三、对教师的教学的建议

1、重视基本知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对

物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

2、重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。

3、重视学生能力的培养

这次期末测试题“不难”，但相对来说“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。

四、对命题的意见和建议

1.意见：

（1）本分试卷，整个题的类型符合中招要求，但难度系数偏低，并且分值分布特别不合理，特别是最后综合应用题，总分100分两道大题才9分，中招满分70分，综合应用题还占16分左右，（2）填空第10题答案定的不对，应为“硬度”，而不是“密度”，但对初二学生来说，由于综合能力欠缺，学生答不出“硬度”这一词语。

（3）《基础训练》配套练习卷纸上的原题较多，特别是最后综合应用题的两道大题都是原题，连题中的数字都不变，不能考察学生的综合应用能力。

2.建议：

（1）试卷各题型分值合理分配；

（2）试题尽量新颖些；

（3）难度系数尽量符合中招要求。

第三篇：上学期初二历史工作总结

2013——2014年 上学期 初二历史工作总结

回顾上学期的教学工作，我积极地运用 “学案导学——小组合作——当堂达标”的教学模式，在小组合作的模块上用心研究，在自己的教学过程中践行、改进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。这其中，既有值得珍存的经验，也还有不少需要改进的地方。

一、指导思想

根据新素质教育教材的要求，以全面提高学生的思想道德素质和德育水平，以及全面提高学生的历史学习能力为目的，使每一位学生得到全面发展、全面锻炼，提高综合素质。教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、基本情况

本学期我主要进行的是八年级历史教学，我教1班、2班、3班、7班四个班，有的学生分析历史问题的能力很高，而少数的学生历史基础差，历史现象的分析能力水平不高，所以在教学当中存在一定的困难，同时有的个别学生对待历史的态度比较懒散，存在认为不是主要学科，可以不学的思想；所以本学期的历史教学任务非常重。只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

三、教学目标

本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的历史水平有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期历史学科的学习，使学生了解中国近代史，以此来增强爱国主义情感。

四、教材分析

上册教材共七个单元，1-2单元分别介绍了侵略与反抗、近代化的探索，专题性较强；第3单元是新民主主义革命的兴起；第4—5单元是中华民族的抗日战争、人民解放战争的胜利；6—7单元是近代文化。每课的内容多，知识点多，但容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

五、具体做法

在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生有效的学习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？

1、工作态度是工作的关键。态度决定高度，随着教龄的增长，教学思想的倦怠陈旧、工作激情的缺失低落、教法的陈旧，课堂容量小、效率低等问题也随之而来。我认为自己的工作态度还是比较认真的，但仍有很大的空间去努力：加强对学生的关系了解和尊重；严谨治学；加强对知识系统化的整理，关注学校地整体工作并积极地相应、落实等。

2、怎样做一个受学生欢迎的教师？学生的学业是繁重的，生活忙碌而紧张，和谐的师生关系是一支润滑剂，能更好的推动学生主体作用的发挥，新型的和谐的师生关系也是每个教师的心愿。我认为专业素养强的教师会受到学生的尊敬和崇拜，这也是一个好教师的立身之本，做好自己的本职工作，精通自己所教的专业。其次对学生要有爱心，有爱的教育，才有美好的回忆，关心学生的生活，关注学生的心理，对学生有力所能及的帮助，潜移默化中，学生也会成为一个有爱心的人。再次要风趣幽默，将深奥的道理变得深入浅出，善于激发学生的兴趣和热情，在学生疲劳时适度调节等。

3、通过备课，查找资料，为上课做好准备，在备课的过程中既要备教材，又 要备学生，同时体现分层教学，使各个不同层次的学生都能从课堂上能学到的所有历史知识。利用好学案，学案是教学的一个十分重要的过程，本学期学校进行的学案教学我要加以充分的利用，使学生对当堂的知识能够得到消化，并能够检查出学生对哪部分知识掌握得好，哪部分掌握的较差一些。

4、认真研究考点。学校为我们购置了很多教辅资料，通过对一套套题目的筛选、研究来感知考点；结合时政来预测热点；并注重历史事件之间的联系以及历史与现实之间的联系和总结。认真研究考点，还要用做题的方式训练学生考点的应用形式，同一个事件，同一则材料，同一个画面，问的角度不一样，答法就变了，而有的学生只求相似，不注意审题，所以，对考点的考察形式练不透，对做题要求练不透，就会前功尽弃。抓住考点，还要加强练习。

5、写好教学反思是进步的阶梯。哪节课自己都不满意？事后如何改进？哪节课自己很满意？课后是否总结？备课是否精细？在教学过程中也有灵感闪烁的那一刻，但没及时记录下来，是个遗憾。魏书生、李镇西等大师都讲到写教学反思的重要，尤其针对班容量大，所教人数多的现实情况，有很多问题需要探讨，反思总结更加有必要，善于发现与积累，并用于指导实践，在实践中发扬和改进，把反思延伸至课下。

六、存在的问题：

1.基础知识落实不到位，个别学生掌握的不好。

2.审题不清。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。

3.运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

七、今后需努力的地方

新的学期，要有新的工作目标，下学期的工作目标是：

积极响应学校的调控措施。增强大局意识，主动配合学校的整体工作，并在实践中加强落实。改变自己的教育理念以新的教育理念来充实头脑；提高工作积极性，从学生中找前进的动力。

1、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率。缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，我准备从注重培养学生做课堂笔记的习惯。紧紧抓住45分钟，尽量让学生在课堂上多读、多写，提高课堂效率，减轻学生负担。

2、隐形的分层教学。为上课做好准备，在备课的过程中既要备教材，又要备学生，同时体现分层教学，使各个不同层次的学生都能从课堂上学到他们能学到的所有历史知识。

3、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平，平时在教学中，我要积极听课，查找自身的不足，多向其他老师学习，以提高自身的教学和业务水平，同时我要的图书馆多充实自己，为教好每一位学生而努力。

4、帮扶后进生，通过课上多提问和课下找其谈心的方式，多帮助学生，使后进生能够先从思想上接受自己，然后再从学习上接受历史这门学科，提高学生的成绩扭转他们的思想。

总之，结合实际，讲求实效，注重创新。尊重学生的认知水平，了解学生的 学习基础，结合我校学生的实际水平来编制学案、设计课堂，不断创新，进行有效教学，进而追求高效课堂。

历史组 张霞

2014-2-10

第四篇：2012学年上学期初二年级组工作计划

2009~2010第二学期初二年级组工作计划

王宁

一、指导思想：

本学期初二年级组将紧紧抓住“四合一魅力课堂”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以建设一支战斗力强、团结合作的班主任队伍为主要抓手，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，进一步加强教育教学常规管理，为即将六月份的中考和进入初三年级打下扎实的基础。帮助学生人人进步，老师教以严谨，重在质优；学以疏导，重在进步。充分发挥年级部服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初二年级部。

二、主要工作及措施：

1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。

2、根据学校工作计划，要努力做好“四合一魅力课堂”的教育和检查评比工作。本学期初二班级的工作重点就是培养和规范学生的行为习惯和学习习惯，各班级要采用主题班会、演讲、板报等形式，积极推进“四合一魅力课堂”的提升工作。

3、抓好班主任队伍的建议，认真组织班主任进一步学习“班主任工作职责”，加强班主任工作经验交流，加强对班主任工作的考核，力求公正客观。体现每个班主任的劳动成果。

4、抓好全员德育工作队伍的建设，组织任课老师进一步学习“任课教师岗位职责”加强任课教师的责任心，使每个人都上好课，育好人。

5、开学初，班主任、科任老师要认真详细做好本班、本学科的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划、教学计划。特别是对学困生和号头学生要措施到学生、教师。并及时对家长做好反馈工作。

6、完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。进一步调动引导家长参加教育、教学的积极性。把德育导师制工作落到实处，课任教师协助班主任教师

7、抓好地理、生物两门学科的中考工作，力取取得理想的成绩。

三、具体措施：

(一)、德育工作

1、班主任队伍建设

(1)、以学生基本素质提高为重点。班主任及任课老师要做好学生基本素质提高，建立“民主、平等、自主”的行为规范养成教育机制。以规范引导人、以及时评价提醒人，以集体制约人，让学生学会对自己的行为负责，增强学生自我约束、自我管理、自主发展的能力，最终使学生走向自觉自律。

(2)、以关爱教育为主线，深化“五心”工程（爱心、诚心、耐心、细心、恒心）。班主任要关爱每一个学生，特别关注弱势群体、困难学生的教育。早、中、晚经常深入班级，了解学生情况，既要严格更要关心，努力加强以情感教育促进学生的学习。

(3)、加强与学生家长的联系。本学期初一召开通过家长会，班主任教师班主任要经常联系，与家长配合共同管理好学生的学习、生活、思想动态。

(4)、加强师德修养。班主任是班级的管理者，是班级的灵魂。班主任管理负责与否直接影响到该班的班风、学风，影响到教学的质量。因此，每个班主任必须认真学习班级管理理论和心理教育理论，积极探索班级管理的有效方法，善于做好每一个学生的思想教育工作，协调好任课老师之间、老师与学生之间的关系。并要认真完成学校布置的各项任务。

2、教师队伍建设

(1)、本组教师要加强师德修养建设，增强主人翁意识，做到热爱事业，热爱学校、热爱年级，热爱学生，勇于探索，乐于奉献，少说空话，多做实事。教师之间要有团队合作精神，为同一目标而奋斗。

(2)、严于律己，为人师表，做学生的榜样，模范地遵守学校的各项制度。

(3)、勤于学习，努力提高自身素质，眼睛盯在质量上，功夫化在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量，做领导满意、学生喜欢、家长放心的好老师。任课老师要认真研究做好学科德育教育。

(4)、年级主任要带头学习，要组织年级部老师开展教育教学科研活动，进行案例研究，使理论学习和实践探索成为推动教育教学前进的两翼。

3、年级活动开展计划

(1)、利用晨会、班会、法制心理教育活动对学生进行爱国主义、集体主义、心理健康和行为规范养成教育。实施关爱教育，让爱撒满校园，促进学生对学习的渴望和对人生的美好追求。实施生命教育，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命，热爱生命，生命教育帮助学生完善人格，健康成长。

(2)、搞好班级文化建设，各班都有“学习园地”和励志标语，班报有专人负责，每两周一期，保证质量，有特色，并鼓励学生积极向文学社投稿，使校园文化气息浓厚，使学生受到文化的熏陶。

(3)、以各类评优活动为载体，号召发动学生积极参与，树立起一种“我以班级为荣、班级以我为荣”的意识，增强班集体的凝聚力，为形成一个优秀的班集体奠定扎实的基础，进而完善人格。

(4)、鼓励学生个性化发展，为学生的发展搭建各种平台。

(5)、不定期检查班级卫生、包干区卫生以及个人卫生，督促各班卫生员做好每天的晨检工作。

(二)、教学工作：

1、教师要认真学习课改的理念，严格推行“我校推行成功教育，构建绿色生态课堂’教学模式和”主体参与，自我管理，互赖双赢;的班级管理模式加强教学过程管理，改进教学方法，努力提高课堂教学效率，切

实把课改的精神付之于实践。教师课前精心备课，课堂教学做到精讲巧练，课后加强辅导，真正做好学生学习的引导者领路人。

2、努力提高学生的学习兴趣，教师要加强对学生学习方法的指导。遵循低起点、小步子、多活动、勤反馈的原则，培养学生的学习能力，提高教学质量。

3、做好教学质量的监控，每月精心组织月考，班主任及任课老师做好质量分析，并要对教学中的不足和缺陷纪念馆行必要的补救。

4、重视提优补差工作。各老师应根据本班的实际情况，针对学生的特点，分层辅导，特别是对潜能生的教育要求教师思想重视，情感投入，分类评价，及时激励，努力提高年级及格率和优秀率，从而进一步提升竞争力。

（三）、精细化管理的主要措施：

（1）明确班主任工作的规范要求。如一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规、岗位常规等，建立班主任例会制度，提前做好每周班主任例会的学习主题，确定中心发言人、班会课教案，集体研讨，使班会课真正的发挥作用。

（2）制定并完善班集体建设常规考核细则，通过考核使学生和教师强行入轨。

（3）完善年级部各种机构和学生社团，明确分工与职责，做到事事有人做，事事做得好。

（4）抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。继续认真学习《中学生日常行为规范》和隆昌地区中学学生常规》，通过常规管理评比细则，进一步规范学生的行为习惯习惯。

（5）加强青春期教育，做好学生的心理指导。（利用班会或专题讲座集中对学生进行教育，让学生平稳地度过青春期）

总之，新的学期，新的挑战，我们相信通过级部老师的共同努力，我们的各项目标一定会实现。

1、关爱学生,全面了解每一个学生

要热爱学生。爱学生就要了解他们，了解他们的家庭背景、爱好和才能、个性特点、精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的性格特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。作为一名班主任，这点尤其重要。苏霍姆林基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”对于接新班级的班主任来说，在暑期期间对学生进行了家访，对于学生的情况有了一定的了解，便于我今后工作的开展。开学了，尤其要利用好时间，与学生多多交流，充分取得家长的支持和配合，有的放矢的对他们进行引导和教育。

2、班集体的建设

要想管理好一个班级，必须先做好规矩。在形成良好规矩的前提下，制定班级的共同目标，有一定的班级组织，有严格的制度与纪律，有正确的舆论与班风并且有和谐良好的人际关系。

1）、制定班级公约。根据本班情况，结合《秣陵初中学生规范》，制订了一些学生在校常规要求，以明确和规范学生的在校言行，使他们知道自己什么该做，什么不该做，哪些是与整个集体要求一致的，哪些是不一致的，做到心中有数。让学生在日常表现中能做到时时督促自己，不断提高和完善自己。当然，在整个要求的实施过程中不断地结合班级出现的新情况进行必要地、及时地修改与调整，使这些要求能更好地服务于班级的管理。

2）、明确班风。要管理好一个班级，必须建立一个良好的班风。对于刚踏进中学的预初生来说，这个开头很重要。教育学生要做到团结友爱，互帮互助，学会赏识他人，形成“每天进步一点点”的积极观念，为班级创造一种积极向上的良好氛围。在开学初，引导每个学生订立了新学期计划，鼓励和帮助他们向着自己的目标去努力，最终，也为班级的总目标服务。

3）、班干部体制的建立与完善。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，因此，培养班干部的工作尤为重要。刚接手这个班时，由于对他们不是很了解，通过看他们的档案及家访，确定了初步的临时班委成员，两周后根据学生自荐及同学投票产生这一学期的正式班委，定时召开班干部会议，明确各班委的具体责任，给班干部提出了希望。在他们的工作过程中，还要不断的鼓励和帮助他们。在各班干部各自分工的基础上，我要给他们强调团结协作的精神，以逐渐把形成班干部群体转向建立团结向上的班干部群体。

3、班级常规工作管理

一个良好班集体形成的外在直观体现是这个班集体的日常管理工作的正常、有序、积极地开展。所以进行班级常规工作的管理，也是我接这个班后的一项重要任务。

1）、狠抓学生在校日常行为要求。利用晨会，班会对学生进行日常行为的规范要求，发现问题，及时指出、教育、解决，帮助他们形成比较好的习惯。

2）、在日常工作的管理中培养小干部的助手，每天由值日班长管理、监督一天的班级常规工作，每天放学前反馈给老师，及时反馈给全班，帮助以后的班级工作的顺利开展。

4）、学生合作学习小组的成立。开学2-3周后，在对各位学生的学习情况比较了解的基础上，将学生分成若干个小组，充分利用组内的优势资源，很好的开展组内互帮互助，让好的同学更好的发展，让比较薄弱的学生也能有所进步。同时，组间展开友好的竞争，学生的自信心、责任心都可得到发展，班级的整体水平也能得到提升。

教师首先要转变思想观念

1． 在合作中学习，教师不再以传统的知识传授者的形象出现，而是以棚等的身份参与学生的学习，使学

生学习的组织者，知道这和激励者，师生关系变成了“指导—参与”过程，教师的主要任务实建立一个接纳，支持，宽容的课堂气氛，创设丰富的教学情景和学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，培养学生的实际思念能力。

2． 教师要培养学生的活动意识

(1)培养学生的人际交往意识

小组活动对培养学生的交际能力很重要。在小组活动中，学生间关系的好坏影响着活动的成败，学生之间如果不能有效交往，就会无法完成自己的任务，所以要特别注重培养学生的人际交往能力。

(2)培养学生的责任意识

我们精心设计的小组活动，让小组成员相互依赖并意识到每个成员的成功，整个小组才能成功。众人棚拆火焰高，学生能一时到自己对整个活动的意义，不仅要发挥自己的主动性，而且要依靠他人的特长，集体的智慧相互交流，相互合作，从而为活动做出自己的贡献

3培养学生的问题意识

合作学习的运行机制之一在于学习方式的转变，而学习方式的转变策略之一依赖于问题一时的培养，学文学问，有学才有问，我们有一部分学生比老师还保守，没问题的不问，有问题也不问，会的不问，甚至有的学生宁可下可问同学也不愿意在课堂上问。这种思想无疑对他们的学习不利，所以培养学生的问题意识关系到合作学习的成败，因此，问题意识十分重要。所以我们要根据教学目标，教学内容和教学对象的不同，利用导学案让学生自学，小组合作，在不断的质疑问题中去体会;什么该问，什么不该问，什么需要问，什么不需要问，什么问题有价值，怎样“与 无疑处见疑“

第五篇：2013-2014学年上学期初二物理教学工作总结

2013-2014学年上学期初二物理教学工作总结

这学期我任教八年级的物理教学任务，一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、把握新课程标准，精心备课

平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

二、认真落实教研常规，狠抓学风

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。部分学生由于比较娇惯和没有良好的学习习惯，学习和纪律都很不好。对此，我一直在狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心理，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、多给学生鼓励和帮助，培养自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况应从培养学生的兴趣出发。因为兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作。并适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到开始喜欢物理了。

四、统一要求、因材施教，整体性提高成绩

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，我在教学的过程中注意兼顾全体学生，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开始“入门”。

五、大胆尝试教学改革，使探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。

我深知科学探究是增加学生体验的一种有效方式，探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力、观察能力、创新能力等，在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握，课堂感觉有些杂乱，经一段时间坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

“金无足赤，人无完人"，我也一直在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、后进生的转化工作力度不大。虽然抓了差生，但有时没有抓在点子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。