看图作文质量分析

第一篇：看图作文质量分析

看图作文质量分析

一晃我在小学从事一年级语文教学整一年。今天是六月30号期末考试时间，考完试，我负责改第七大题。改完后分析如下：

第七大题看图说话，题目要求写清楚图上有什么，在做什么，适当发挥想象。图上画的是一棵大树，树枝上有一个小鸟窝，鸟妈妈在给两只小鸟喂虫子，两只小鸟张开嘴巴等待鸟妈妈喂食。习作的难度适中，学生在习作的过程中可受到知恩、感恩、尊敬长辈教育。

学生习作过程中，能审好题，把看到的景物和事物描写清楚，能把句子写通顺，正确应用标点符号。多数学生能用对话的形式表达鸟妈妈对小鸟的疼爱以及小鸟对鸟妈妈的感激之情。少数学生能发挥自己丰富的想象，把句子写得美妙，还有部分学生很会描写自然景物，天空是什么样的，云朵是什么样的，大树又是什么样的，说明学生平时善于积累，有一定的阅读量。所有学生都能严格按照习作格式进行写作，比如顶格空两格，标点占一格。有几个学生还自命了一个巧妙的题目。绝大多数学生书写整洁、规范。

在给分的标准上，满分7分，一般给4至6分。近10%的学生得满分。也有将近8%左右的学生写得太短，没有把图意表达完整，仅给动笔分2至3分。值得一提的是一二班的罗景华同学，这个女孩子语文学习成绩一直是靠后的，可是在考试过程中，她一直专心致志地写啊写（我监考的一二班），把所有格子都写满了（格子多，写满格的并不多见），虽然谈不上语句有多么优美，标点有多么正确，但是她有一颗积极向上的心和端正的学习态度，于此，我大笔一挥，破格给了罗景华同学作文满分。

通过批阅第七大题，深感一年级几个语文老师下了苦功夫。我在今后的教学工作中，关于习作方面还应进一步指导学生审题；训练学生正确实用标点符号；把句子写通顺等。

光阴似箭，全作留念。

第二篇：作文质量分析

本次月考作文总体上优秀作文比重小，学生应对考场作文在选材和立意上都比较保守，全级平均分36分。作文中出现的主要问题及对策是：

1、学生对所给的作文材料不能透彻地理解，审题能力不强，很多学生把两个题目的作文合成一个题目来写。不会给材料作文命题。第二题作文，有的学生由于没有认真命题，导致写作偏题。

对策：对文章的审题和命题做专项训练，注意各种命题形式、各种文体的全面训练，加强提高审题意识和确立主题能力的训练。

2、知识面狭窄，缺乏写作素材，导致学生作文中材料陈旧，鲜有新意，没有突破性，甚至出现了抄袭本试卷材料的现象。很多同学选择第一题作文，而所选材料都来自阅读《珍惜弱点》里面的例子，有的甚至命题为《另一种角度》，从观点到材料通篇套用第二篇阅读或者是刚学过的课文。选择第二题作文的同学中有很多都只是围绕所给的材料转圈子，甚至抄袭材料。接近200份作文的通用素材是：父母对自己的严格是另一种爱，从中西方教育的不同来反思和批判父母的溺爱，事物的正确答案不止一个，所以要多角度思考问题。写法相似，没有自己的感悟，照搬素材，不能灵活运用。

对策：A指导学生积累写作素材。通过周测、周记、日记的方式增加练笔，鼓励学生阅读文学名著，全面提高文学素养。B尝试一题多练，培养学生多角度思考问题的习惯和能力。C在阅读教学中贯穿作文教学，从仿写训练开始，教会学生围绕中心选材，运用写作技巧，使用不同风格特点的语言。尝试一题多练，培养学生多角度思考问题的习惯和能力。

3、结构混乱，虽然“三段式”作文结构基本改变，但段落划分凌乱，没有根据，想分就分。要么段落过长，要么一句一段。作文结构不完整，很多同学长于叙事，但体会不够深刻，自己的感受描写得不充分，不会点题。有少部分学生作文写不出，也有极个别学生作文收不住。

对策：培养学生写作文通篇构思，写作文提纲的习惯，教会学生自己修改作文，写修改意见。

4、卷面不整洁，书写不规范的现象依然很严重。不少学生语言表述不规范，错别字多，有的作文中出现繁体字。作文中出现真实的学校名等信息。

对策：对学生进行作文语言规范性的教育，强调考场作文的基本要求。从作业到考试对学生的书写进行严格要求，督促书写不工整的学生练字。

第三篇：看图作文

期末考试

乖乖、闹闹和淘淘是三只可爱的小老鼠，它们住在一个院子里，是从小一起长大的好朋友。它们平时一起上学、一起玩、一起写作业，形影不离。乖乖平时爱看书，学习也最好；闹闹平时爱说话，总是吱吱说个不停；淘淘非常淘气，曾经跑到花猫家门前去玩，被小花猫咬掉了半只耳朵。

今天，是这学期的最后一天，也是最重

要的一天：期末考试。三个好朋友早早地就起床来到了学校，排着整齐的队伍准备进入考场。乖乖走在最前面，他非常高兴而且信心十足，因为他已经复习了好多天。闹闹紧跟在乖乖后面，他一点也不紧张，还在回头回脑的跟淘淘有说有笑地聊着天。淘淘走在最后，面带微笑，看起来也是自信满满。

三个小家伙都为这次考试做好了充分的准备，因为它们知道取得了好成绩才能实现愿望，乖乖最想去书店，闹闹最想去看电影，淘淘最想去游乐场，同学们，你们猜猜它们的愿望能实现吗？

第四篇：看图作文

【课题】：看图作文

【年级】：三年级

【教学目标】

1、教会学生认清图画，并能说出图中所画内容

2、引导学生发挥想象，将图画写清楚

【教学重难点】

1、教会学生认清图画，并能说出图中所画内容

2、引导学生发挥想象，将图画写清楚

【教学过程】：

一、故事导入

在意大利佛罗伦萨附近的海滨小镇里，一个名叫列昂纳多·达·芬奇的孩子出生了。他的童年在祖父的田庄里度过，虽然孩提时代的达·芬奇聪明伶俐，勤奋好学，兴趣广泛，但相信谁也不会想到就是这样一个孩子，将来会成为世界上有史以来最具影响力的人物之一。他歌唱得很好，很早就学会弹七弦琴和吹奏长笛，他的即兴演唱，不论歌词还是曲调，都让人惊叹。他尤其喜爱绘画，常为邻居们作画，有“绘画神童”的美称。在他14岁那年，父亲送达·芬奇到意大利名城佛罗伦萨，拜当时最有名的画家弗罗基奥为师。正是这位老师，用其独特的教学方法与严谨、严格的教学手段为后世塑造了一位伟大的人物。

弗罗基奥是一位严厉的老师，达·芬奇的每一个小差错都会被他责罚，因为他确信小毛病不改，将来一定会铸成大错。他没有急着教达·芬奇绘画技巧，也没有让达·芬奇创作什么作品，他的第一堂课就只安排达·芬奇画鸡蛋，并且要求其一丝不苟地照着样子去画；第二堂课还是画鸡蛋；第三堂课、四堂课、连续几个月的时间，一直都只让达·芬奇画鸡蛋。达·芬奇画了一个又一个，刚开始不耐烦还可以调整，久而久之终于无法忍受，甚至怀疑这个老师是不是有真的本事。

“为什么一直让我画鸡蛋？到什么时候才能画完？”

看到达·芬奇不耐烦的样子，老师并没有生气，只是微微一笑说：“不要以为画鸡蛋简单容易，要知道，在一万个鸡蛋中，都没有两个形状是完全相同的，即使是同一个鸡蛋，只要变换角度去看，形状也会不同，比如说，把头抬高一点或是放低一点，这个鸡蛋的轮廓就会有差异，所以，如果想要在纸上将它们完全形象地画出来，就必须下苦工夫。”达·芬奇似乎有所顿悟，一时没有说话。

“叫你反复画鸡蛋，就是训练你细致地观察所画的对象，然后用手和笔细腻、准确地画出来。只要做到手眼一致，那么以后画什么都会得心应手。”

听完老师的讲话，达·芬奇终于领悟到老师的良苦用心，心悦诚服，每天自觉地、默默地坚持画鸡蛋，终于有一天他所画的鸡蛋，各个特点不同，各个形象逼真。

达·芬奇不断的努力与坚韧不拔的毅力，再加上深刻的思考，终于慢慢进入了状态，绘画水平大幅提升。后来经过漫长的艺术实践，达·芬奇创作了多幅不朽之作，最终成为一代宗师。其中，最为著名的《蒙娜丽莎》现在还陈列在巴黎卢浮宫，堪称镇馆之宝。

师：读了这个故事，你们有什么感想？

生：（回答）

师：对了。其实我们不管画画也好，还是写作文也好，都离不开仔细的观察。所以，今天我们来学习一下看图作文，考考同学们的观察力。（板书：看图作文）

二、教授新课

师：我们把课本翻到56页，一起来看看这4副图上都画了什么

（带领学生仔细看图）

师：我们一起来看看这篇范文。勾出图画上没有的句子。

生：（学生勾画）

师：这些都是图画上没有的。小作者是怎么添加进去的呢？

生：通过想象

师：对了我们在写看图作文的时候，除了要仔细观察之外，还要发挥我们的想象力，把图片上的内容丰富起来。（板书：仔细观察；展开想象）

师：那我们现在就来考考同学们的想象力。把书翻到60页。这里有一副图，现在发挥你们的想象力，再往图上画上你所想到的东西。然后起来说一说，看谁既画得好，又说得棒。生：（学生动笔绘画，并请学生起来描述自己所画的内容。）

三、学生实践

师：看来同学们都说得很不错。不过，有的同学会说，能不能写下来呢？现在我们就来试试吧！书上61页，作文大练笔，看看这两幅图都画了写什么？最后一幅图上应该画上什么呢？开动你的小脑筋，将最后一幅图画出来，并动笔将三副图写下来。

四、板书设计

看图作文

仔细观察

展开联想

第五篇：【推荐】看图作文

【推荐】看图作文四篇

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的看图作文4篇，希望对大家有所帮助。

暑假的一天，三个好朋友芳芳、友友和明明，他们在公园里一起玩耍。

明明建议道：“大家一起玩吹泡泡的游戏吧！”

“好呀！好呀！”友友和芳芳高兴地说，“我们可喜欢玩吹泡泡的游戏啦！”

于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根细管，然后，就开始吹泡泡了，不一会儿，一个个大大小小的泡泡从细管的一端飘了出来。大泡泡有人的脑袋那么大，小泡泡才黄豆粒那么小，大大小小的泡泡映着金色的阳光，折射出七彩的光芒，真是美丽极啦！芳芳和友友看得目不转睛，于是情不自禁地唱起歌来，他们把《两只老虎》的歌词给改唱成：“许多泡泡，许多泡泡，真美丽，真美丽！有的就象人脑袋，有的就象黄豆粒，真可爱，真可爱！”

最后，他们玩累了，才依依不舍地各自回家了。

早晨，小兔子和小鸟在草地上玩，小兔子说：“今天我请客。”小鸟说：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔来的萝卜给小鸟吃，谁知小鸟一口也不吃。小兔子说：“我把萝卜给你吃，你怎么不吃呀？”小鸟说：“我不爱吃萝卜，只爱吃虫子。”小兔子想：原来自己爱吃的东西，别人不一定喜欢吃。

执教者：

教学目的：

1、学写看图作文，能将看到的和根据图画展开的想象写具体、通顺，有一定条理。

2、能对别人的发言提出修改意见。

教学重、难点：

引导学生按一定的顺序观察图，列出提纲，把想象的内容写具体、通顺，有一定条理。

教具准备：

1、课文插图幻灯片。

2、其它能引起学生发言兴趣的图画。

教学过程：

一、结合教师节谈话导入。

1、教师节是几月几日，谁的节日？

2、在这一节日里同学们会怎么做？会怎样表达自己对老师的爱？

二、复习看图作文的写作步骤。（幻灯片）

1、仔细观察，深刻理解图意；

2、合理想象，充实拓展内容；

3、拟好提纲，组织语言作文。

三、出示挂图，引导看图（有一定顺序）

1、顺序：近——远，人——景。

2、仔细看图，你想到了什么？从中知道了什么？

3、先看画面的近处。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、从台历上的日期，可以知道什么？

（3）、从眼镜和地球仪等，可以看出什么？

4、再看画面的正中部分。

（1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？

（2）、从背着书包，可以知道什么？

（3）、这位女少先队员正在做什么？她为什么这样做？

四、指导说清看到的内容，引导其余同学对说话的内容提出修改意见。

1、人：人物外貌、动作、神态、心理活动。

2、景：桌面摆设，身后景物。

五、指导想象的内容。

1、桌面摆设想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的`品质。

（2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。

2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？

3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？

4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？

5、她为什么要这样做？心里会怎样想？

6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。

7、由菊花想到老师的品质。

8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。

六、指导写作，列好作文提纲。

1、列提纲。

（1）、这次作文的中心：

（2）、这次作文的内容。

①、时间：

②、地点：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的经过：

⑥、事情的结果：

2、根据提纲写作。

七、学生写作，教师巡视指导。

八、作业。

学生继续写作。

今天下了一场大雨，我打开门，呼吸到了外面的新鲜空气。我看见小草碧绿碧绿的，一棵棵大树绿油油的，小花带着水珠光环很美丽。

我一抬头，看见蓝天瓦蓝瓦蓝的，咦?这是什么呀?是彩虹吗?它的颜色变得越来越深了，原来真是彩虹啊!我一直看着看着，原来，它有七种颜色，多美丽呀!一会儿它就不见了，我想它一定在跟我玩捉迷藏游戏吧!