青年教师经验交流

第一篇：青年教师经验交流

青年教师教学经验交流

自从踏上讲台的那天起，我就热爱我的工作。我很羡慕那些教学成绩优秀、并且深得学生缘的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。当然这需要付出艰辛的努力。通过一年的工作，在我以为，主要从以下几方面做起：

1、要练就扎实的教学基本功。

日常教学中，要认真熟知教材，把握教学的各个环节，并经常对自己教过的课认真反思。想想自己在班上上得好的课，好在哪里，想想自己失败的课问题出现在哪里，是否有更好的学习方法没交给学生。并且要常和同事、学生交流，因为每个教师不管教学水平怎样，都有自己感觉良好的时候，这就需要总结提高。

2、多向资深教师学习

上每节课前我都通过认真的备课、积极的听课、及时的反思来总结这节课的要点。平时和老教师一起备课，探讨课程进度，讨论疑难问题，参与到教学的每个环节，不坐享其成！我要感谢学校领导组织的师徒结对子活动，感谢无私帮助我的老师们！

3、以朋友之心对待学生

教学过程中，教师要时时想学生之所想，解学生之所惑，经常和学生在一起，谈话、聊天，通过心连心活动，全面了解学生的思想状况，做他们的贴心人，不处处以授业者和监督者的身份居高临下出现在学生面前，因为这样只会引起学生的反感和抵制情绪。

教师要做学生的良师益友，在人格上尊重学生，平等相待;学习上多给一些鼓励的话语，不厌其烦地诱导，循序渐进地指导，树立其学习信心，勇于克服困难，不断进取。同时，还要关心他们的健康，了解他们的生活习惯、兴趣、爱好，帮助他们排忧解难，养成良好的生活习惯，培养正确的爱好和兴趣。

总之，通过一年的工作，使我体会到：只有爱学生的老师，才能教育好学生。正是这份爱，让我对繁琐的工作充满了热忱；让我能以身作则，严于律己；让我能对教学工作做到细心、耐心、信心、爱心；让我能够去走近我的学生，做他们的良师益友。我坚信，只要有付出就一定会又回报。

第二篇：青年教师经验交流

青年教师经验交流

各位领导、各位老师:

下午好!首先因为课调不开晚到了一会儿，在此向各位领导和老师们道歉。很遗憾错过了前面各位老师的发言，失去了一个学习宝贵的学习机会。若下面的发言有大家已经提过的，还请大家多多包涵。

过去这一年是我经历最多，成长最快的一年。这主要还得感谢学校领导和年级组的信任和支持。在六月份去北京TIP为期一个月的学习是一个挑战自我，肯定自我，重树自信的机会，期间经历了许多事情，也对我的教学和人生有了新的思考。也对我后来的教学实践起着潜移默化的影响。进入高三复习以来，我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解到现在的从容自信，慢慢有了一种拨开云雾见月明的感觉。这要归功于师傅和办公室老师的热心帮助，还要感谢高三年级给我去河北衡水中学和包九中参加高考研讨会学习的机会。这两次学习让我对高三复习备考有了比较明确的方向，能够沉着应对，有条不紊。下面我就自己这一年来对教育教学的几点思考向大家做一个简单汇报。

一、一个信念：没有学不会的学生，只是暂时不会学而已

这是进入高三复习以来，我们班级的一位同学给我的一个最深的感受。这位同学平时英语成绩不好，每次都是五六十分，而且还不稳定。于是我把他在办公室讨论了这件事情。我们谈到了他初中时候的辉煌。找到问题之后，我得出一个结论：这个孩子渴望学好，只是他还没找到一个适合自己的学习方法而已。针对他缺乏自控力的特点，我给他安排了一个情况和他相似的学生，两人一起相互帮助和监督，并且定期到我办公室来汇报近期的学习情况。我也借机谈谈我对学习的理解，告诉他们一些学习方法。在两个月之后的那次月考中，他竟然考了85分。当时我都不敢相信，还以为他作弊了。因为关系比较近了，我就半开玩笑的问他，你是不是抄了别人的。他说这个真没有。他这个案例给我的启示是：每个学生都希望自己能够学好，只是由于不得法而暂时没有成功。

其实，每个班级都有学习不好的学生。只要我们静下心来认真分析一下就会发现这样一种现象：成绩好的学生大多是学习习惯好和学习方法得当的学生；而有好多脑袋聪明的，尤其是自认为聪明的小孩由于习惯和方法不当，而没有发挥出自己的潜能。正如361班后面的墙上写着这样一句话：好方法事半功倍、好习惯受益终生。可见方法和习惯对于一个人成功的重要性。因此，在平时的教学中，我会努力尝试对于学生学习习惯的培养和学习方法的指导，以会学为目标，而不仅仅满足于学会。若是实现了会学这个目标，学会也就是自然而然的事情了。

安东尼罗宾老师曾经说过：任何的改变都是从心开始。如果你的内心，你的观念没有改变的话，一切的改变都是暂时的，不会长久。

二、更新一个观念：尊重的教育

有人说：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。在教育教学过程中，我们需要把尊重贯穿整个教育教学各项工作之中。东北师范大学校长史宁中教授提出一个教育理念：尊重的教育。即尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重教育者的劳动成果、尊重学生的人格人性。这个理念的核心就是“以人为本”。在教学中，我们千万不要只顾自己的教学计划和进度，一定要尊重教育规律，尊重学生的认知水平和接受能力，根据本班学生学情适时做出调整，这样才能真正做到高效课堂，否则，我们的劳动成果就得不到尊重。尊重教师的发展就是尊重学生的发展，教育的发展，两者相辅相承，不可分割。一个教师只有不断学习，深入学习，超前学习才能与时俱 1

进，始终保持学问的前瞻性，将最新的知识与学生分享。因此，我们青年教师要有一个明确的专业发展规划，不断在探索中总结，在反思中进步。

三、对教师主导地位，学生主体地位的几点思考

美国当代著名的人本主义心理学家和教育改革家卡尔-罗杰斯把“以人为中心”的心理治疗理论运用于教育领域，提出了“非指导性教学”思想。他主张学生自身个性的发展，反对传统教学中将教师和课本置于教学发展的中心地位，认为学生应是教学过程中的主体，要求充分发挥学生的主体性，提倡自由的学习氛围。新课程改革对教师水平提出了更高要求，但同时也给了我们一个解放自己的机会。

在日本大地震之后，我们国家出现了这样一个笑话：很多地方的食用盐被大家买光了。这事在老外的眼中就有点不可思议。日本地震了，日本人没有慌，但中国却出现了盐荒。这是为什么？买盐之前，大家想过食用盐对防核辐射的有效性吗？有想过有没有更好的替代品吗？（比如说碘片）有人想过中国的食盐产地在哪吗？有人想过中国真的缺盐吗？要是想过的话，就不会出现这样令世界大跌眼镜的情形了。

其实这也是我们教育的一大贡献啊。是我们的教育让学生失去了独立思考的习惯。而思考是学习中必不可少的一个环节，并且是除了学生自己，无人可以替代的一个环节。没有思考就没有知识的生成。我说无人可替代，并不意味着老师无计可施。对此老师的主导地位就显得十分重要：适时放下自己的话语权，通过巧妙的设置问题，留给学生足够的思考时间，满堂灌，到头来学生没有了思考时间，就成了名副其实的录音机，甚至连录音机都不是，充其量是个收音机。这样的课堂就不是有效的。我们可以多创设一些机会让学生自主参与，多引导学生去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，形成一种鼓励质疑和争辩的课堂氛围。让学生在思考中锻炼自己的综合语言运用能力，在探究中提高自己的学习热情、组织能力和思维品质，形成一种独立思考的习惯。而这种习惯一旦养成，定会受益终生。2

第三篇：青年教师经验交流

请年教师经验交流

各位同仁大家好：

很高兴也很荣幸能有这么一个机会和大家坐在一起共同交流各自的教学心得。我踏入教书这个行业时间不算长，搬起手指算算的话也只有两年零4个月，所以谈不上什么教学经验。就目前来讲自己也没有什么好的经验可谈，我来到这里最主要目的就是向兄弟学校的同行们学习教学经验、教学理念、教学方法，以便自己以后能跟在你们的后面，不会被你们远远的甩在后面。好闲话我就暂时说道这个地方，现在我就将我这两年零四个月的一些工作经历和大家说一说。

两年多前，我毕业之后就签到了瓮安中学。来到这里我觉得我很幸运原因有二：其一我还没有毕业就已经将工作的合同给签了工作有了着落，不会向其他毕业生一样毕业之后还为自己的工作而四处奔波，不知吃了不少的闭门羹受了多少的苦。这一点我觉得我是个幸运儿；其二，就是能来到瓮安中学，这里有培养新教师的良好环境，注重教师的新老帮扶，也就是现在正在实施的青蓝工程，学校对新教师的培养总是一套又一套的，目的只有一个就是让新教师尽快的成长起来。这又是我觉得幸运的地方。实话说我是一个比较腼腆的人，坐在这里说话激动的心情都还无法平静下来。所以刚参加工作的时候很是不好意思去听同事的课，有什么问题也不太好意思去问，就这样对于刚走上讲台的我来说上课不叫上课叫应付，希望这节课快点结束，自己好逃离这苦海。学生是很敏感的，这个老师上课怎么样他们心里清楚得很。后来我觉得这样下去不是个办法，以前自己当学生当习惯了，现在摇身一变角色来了个一百八十度的大转弯自己完全懵了不知所措。我于是开始向有经验的老师请教，主动的去听，听听这些老师是怎么上的，下来自己再整理整理融合一下把它化成自己的知识再传授给学生。后来发现这样的效果还真不错，自己也不却堂了心里有底了，课下再和学生吹吹牛谈谈心里话与学生之间的关系也就更融洽了。但是长久这样下去也不是个好办法，自己要学会独立长大那么就需要自身不断的学习。我在家里喜欢上网，有时也像个没有长大的孩子一样喜欢玩玩游戏，我最喜欢的就是CS，但我最多的是在教育在线这个论坛里遨游，在这里你可以看到很多很多来自全国各地的老师他们的教学论文、教学随笔、教育评论，以及班主任管理方法等等等等。很遗憾，到目前为之我在班主任这一块的经历还为零。有空的话你们也可以到教育在线论坛上溜达溜达，最主要的一点就是还可以互动，有不明白的、想不通的、或者是想发的牢骚都可以在上面与千里之外的人交换意见，特别是对那些比较腼腆的老师来讲这不愧是一个好办法。但要注意保护眼睛啊。

今年，对于我来说还有一件幸运的事就是有机会带高三毕业班，很感谢学校的领导能够给我这样的机会来磨练自己，对于其他同事来说我也算个LUCKY DOG因为他们没有我这么好的机会。让我感受最深的是上过高三和没有上过高三是完全不一样的，没有上过高三你大脑中的知识是散的不全面没有系统化书上的知识点就好像一盘散落在地上的珍珠一样杂乱而无章，经过高三这一年时间的复习你可以吧散落在地上的珍珠用线把他们串连起来。使杂乱变得有序使无章便有章。因为是第一次带高三，听课是必不可少的。在座的兄弟姐妹当中不知道有和我同样经历的没有。在补课期间就将高三的新课结束了，接踵而来的是高三的总复习。我的脑子里全懵了，高三总复习怎么个弄法自己完全没有一点主义，一时间不知如何着手，听课去吧，去听听老教师的复习课，看他们是如何复习的。同时自己也可以捡点小便宜长点见识积累点经验。由于课程的安排有时候并不能每节课都能听得到，最关键就是课下能虚心的请教。与此同时自己也要不断的仔细阅读课本和高考考试大纲并将这几年的高考试题做一遍总结一下这几年的高考有什么规律没有。这些大概就是我这段时间以来在高三复习时所做的一些工作。但是在具体操作的时候还不能运用自如，有的时候就连自己对自己上的课都感到不满意，更不用说学生了。今后我要走的路会很长再慢慢的总结吧。有什么不对的地方希望大家批评指正。

作为新教师如何把握与学生之间的关系尤为重要，因为对于新教师来讲最大的优势就是我们的年龄与学生的年龄相差不大容易与学生打成一片，首先让这帮学生喜欢上你即使上课稍差点他们也了解，新老师嘛情有可原。但与学生关系太近了，学生有时就会显得有些随便不太好管，最主要就是一个度的问题。但我也不赞成课上体罚学生，比如学生没有回答上问题就罚站，或者是别的什么。因为他回答不上问题可能存在很多的原因，并不是说学习不努力课上不爱听。人的大脑差异不大，但人的学习方法学习效率是有差异的。要是每个人都考上了大学，当了科学家那谁还会来种大米种土豆。我觉得作为老师最重要的一点就是要会保护会真爱每一个学生的内心世界，至少让他们心里觉得我好盼望下午鲁老师的化学课啊。是这样的话以我个人的标准来看我的教学成功了一大半，也许这并不太符合当下的教育理念。但我的愿望就是希望我的学生以后都能成为健康和快乐的人。

前朝有个名人曾经这样说过“民不敬吾职而敬吾能，不畏吾严而畏吾公”。同样作为老师除了有一身真功夫之外，还必须具有一颗公平公正的心。我们都是刚踏入教育这块领地的新手我想要真正提高自身的业务素质恐怕除了学习还是学习。学习老教师的经验，学习与人相处，学习与学生相处。

第四篇：青年教师经验交流-

青年教师教学经验交流

____马文莲

回顾自己在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己在语文教学中的一点感悟，以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和交流吧。有不足之处，希望大家能给我指点。

现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点：

一、备课

在教学中备课是很重要的，上好一堂课的前提那就是认真备课，把握教学重难点。

二、听课及虚心请教老教师

作为一名青年教师我们要积极的听一些老教师的课，在听课的过程中要挖掘出好的教学方法，是自己的教学有所改进。平时在教学中遇到困惑时，要虚心请教老教师，和老教师探讨及时解决教学中的困惑。

三、“授人之鱼，不如授人之渔”

在语文学习中我认为方法是很重要的，教给学生方法比什么都重要，自然而然学生的学习兴趣也就有所上升。我们说语文学习不再是

简单的认识几个生字词，所以我们要教会学生怎么去预习课文，遇到不同体裁的文章有不同的学习方法。

四、重积累。

丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。在初中语文教学中应注意以下几方面的积累：一是语文基础知识的积累。它包括的音、形、义的掌握，词语的意思和运用，名家名篇的了解，精彩词语的记忆，经典篇目及诗词的背诵等等。对于这些知识，教师应让学生在头脑中形成一个定势，只要读一篇文章，就必然完成以上几方面的知识积累。并且定期进行分类、总结和进一步运用。久而久之，学生不仅会养成一种好的学习习惯，更重要的是掌握了大量的基础知识，知识面也越来越广，为以后的阅读打下了良好的基础。二是语文基本知识的积累。这一方面涵盖的内容比较广，就初中而言，教学中应贯穿以下几点：首先，让学生掌握各种文体的特色及阅读方法。比如记叙文、议论文、说明文三种文体写作目的、表达方式、语言特点、写作方法的各不相同，学生只有在理解掌握的前提下，才能自由运用，才能针对不同的文体“说不同的话”，否则就会出现张冠李戴的笑话。总之，点点滴滴的教学实践让我深刻认识到，我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正的有所收获，有所进步。

第五篇：青年教师经验交流发言稿

青年教师经验交流发言稿

走出自己的地平线

各位领导各位老师下午好!首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励,今天面对在坐的各位经验丰富优秀的老师,我在这里发言真是诚惶诚恐,甚至有点无地自容的感觉，对我来说教学经验是谈不上的,这里权且谈一谈我从教以来对青年教师专业化成长，走出自己地平线的一些心得体会。

第一、在不断的学习中成长。

向有经验的教师虚心学习。刚来到学校我被分到了一年级带班主任兼数学老师。虽然有过很多年的教学经历也算有点教学经验但由于初来乍到对整个学校大的环境不是很熟悉，本校的教学特色也不了解，于是我下定决心只要有时间就去听咱校老师还有虽见不到真人但在录像里可以见到教师，如：吴正宪老师，刘万元老师等大家的课。这些教师具有丰富的教学经验，对于教材的所有知识点都了如指掌，每一节课的教学重点的突出、难点的突破，都有一个很好的解决方法。我积极的向这些“老”教师学习，汲取他们的经验。然后融入自己的思想方法,把别人的东西转化成自己的东西,存在自己的大脑里,为自己所用.使我少走了不少弯路。

第二、在教学实践中成长。

首先、有意识的训练自己驾驭课堂的能力。一节课的效果如何，教学方法固然重要，但如果学生不买账，仍然不会有好的效果，因此除了精心地讲授计划内容外，我还时刻关注学生听课情绪，控制课堂教学纪律。当发现有些学生听课注意力不够集中时,可以采用语信息和非语言信息调控学生的学习情绪,以平衡教学活动。如到学生跟前轻轻的摸摸孩子的头，在重点、难点之处借助语速及语调的变化来提醒或警示困倦者。还可以利用在重、难点中举出一些富有情趣的实例,来活跃课堂气氛,同时用隐含针对性的语言,来引起学生的注意和警觉，也有时抽同学重复老师或是同学刚说过的话来提醒学生集中注意力，让课堂中的不合理现象消灭于萌芽之中,从而达到帮助学生把心收回来的效果。使课堂更有组织性，更高效。

其次、保证教师的主导作用与学生的主体地位相互协调。真正的好学生不是老师教出来的，而是在老师的引导下自主合作探究出来的，所以我把课堂还给学生，学会放手，让学生独立去发现、去提出问题，挖掘问题，然后进行小组合作探究问题最终来解决问题，这样在大胆放手学生的同时，我感觉自己担子更重，压力更大。学生活跃的思维，多角度的问题激励着我，促使着我广泛查阅资料，涉猎相关学科知识，以备学生的不时之需，教师大容量的、有深度的课堂教学不仅开阔了学生的视野，而且增加了学生的思维量和知识容量。第三、在不断的反思中成长。

注重课后反思。每节课后我都会进行教后反思，或者想学生这节课为什么反映不强烈。或者想我是不是没有解释清楚，有没有再浅显易懂的例子？也或者是教学过程中突发的灵感以及课堂中精彩的生成,都及时地记录下来，课下慢慢体味这节课的收获与快乐。特别是借助我们学校的录播室，把我准备的40分钟的课录下来以后再回去进行慢慢推敲，把课上的不足给找出来，发现问题就深思，存在问题就整改，有了经验就升华，总结之后再进行新的实践，以做到百尺竿头更进一步。

第四、建立科学的评价体系。

一直以来，学习好已经成为好学生的标准，这些学生受到教师的青睐，得到老师的喜爱与呵护，随着教学实践的深入，我逐渐认识到，我们培养的是有创造精神、有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的责任。今后，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。因此在教学中，我力争做到对学生进行综合性的评价，从遵规守纪，文明礼仪，卫生环保，诚实守信，勤俭节约，博爱乐助，计算小状元，进步之星等多方面，采取分组分项奖励机制,即每组一个记录本上面记录着每位同学的星星及圆圈数量，得到表扬就记录一颗星星，反之受到批评就记录一个圆圈，月末进行总评，取消整合后比一比哪组取得的红星最多，哪组就是优胜小组。这种机制还设置了个人奖，或者单项奖来激励学生，既培养了学生的集体荣誉感也让不同的学生得到了不同的发展。

教学之路任重而道远，我相信在今后的教学中只要顽强拼搏、不懈努力、不断学习、不断探究，在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光，走上载满鲜花的教师之路，走出自己的地平线。

以上是我个人在教学过程中的一些做法,相信在座的每位老师都比我做得更好。在我的教学过程中还存在很多不足,有不当之处请各位老师批评指正.希望在以后的日子里能在各位领导,老师,前辈的指导下,取得更大的进步!谢谢大家!